PHƯƠNG PHÁP
Khách thể nghiên cứu
Chúng tôi tiến hành nghiên cứu nhằm duy trì tỷ lệ chuyên cần của học sinh tại trung tâm, bao gồm cả học sinh trong độ tuổi đi học và những người lớn tuổi đang vừa học vừa làm.
Thiết kế nghiên cứu
- Phương pháp khảo sát thực tế
- Phương pháp thu thập thông tin
- Phương pháp phân tích đánh giá và tổng hợp
- Và một số các phương pháp khác
Quy trình nghiên cứu
Tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng diễn ra phổ biến ở tất cả các cấp học, đặc biệt là tại các tỉnh vùng cao Để nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT tại Trung tâm GDTX Bảo Yên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu tỉ lệ chuyên cần của học sinh đang đăng ký và theo học tại trung tâm này.
Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học sinh THPT hệ GDTX ở Trung tâm GDTX Bảo Yên
- Phương pháp khảo sát thực tế
- Phương pháp thu thập thông tin
- Phương pháp phân tích đánh giá và tổng hợp
- Và một số các phương pháp khác
Chúng tôi nghiên cứu việc duy trì tỉ lệ chuyên cần của học sinh tại Trung tâm trong học kì I năm học 2013 – 2014
Đo lường và thu thập dữ liệu
Thu thập và phân tích số liệu về tình trạng nghỉ học của học viên theo từng tháng và từng khối lớp là cần thiết để xác định nguyên nhân và đề xuất giải pháp hiệu quả.
IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ
Cơ sở lý luận của đề tài
Một số khái niệm sử dụng trong đề tài
Chuyên cần là khái niệm thể hiện sự ham thích làm việc với tâm huyết và sự kỹ lưỡng Người có tinh thần chuyên cần luôn hoàn thành nhiệm vụ đến nơi đến chốn và giữ thái độ vui vẻ trong quá trình làm việc Họ không ngại khó khăn, quyết tâm đạt được mục tiêu cuối cùng.
Ví dụ: Một học sinh chuyên cần học tập: đi học đầy đủ; học, làm bài, chuẩn bị bài cẩn thận trước khi đến lớp
Học sinh trung học phổ thông tại Việt Nam là những em từ 15 đến 18 tuổi, theo học hệ chính quy trong ba khối lớp 10, 11 và 12 Sau khi hoàn thành chương trình học, học sinh sẽ nhận được bằng Tốt nghiệp Phổ thông trung học.
Giáo dục thường xuyên là một khái niệm quen thuộc nhưng chưa có định nghĩa thống nhất trong xã hội hiện đại Nó bao gồm quá trình giáo dục diễn ra suốt đời, từ khi sinh ra cho đến khi kết thúc cuộc sống, không phân biệt hình thức học tập nào, bao gồm học trong trường, ngoài xã hội hay tại gia đình Giáo dục thường xuyên được coi là quyền của con người và là một chính sách xã hội quan trọng, nhấn mạnh sự liên kết và liên thông giữa hệ thống giáo dục ban đầu và giáo dục tiếp tục Sự học tập liên tục và không đứt đoạn của mỗi cá nhân chính là bản chất của giáo dục thường xuyên.
Khái niệm học sinh giáo dục thường xuyên: Là người học đang theo học một hoặc nhiều chương trình của trung tâm giáo dục thường xuyên.
Học sinh trung học phổ thông hệ giáo dục thường xuyên là những người tham gia vào chương trình học của bậc trung học phổ thông tại các trung tâm giáo dục thường xuyên.
Một số vấn đề lý luận
Giáo viên là những chiến sĩ tiên phong trong lĩnh vực tư tưởng và văn hóa, có trách nhiệm bồi dưỡng phẩm chất con người mới Họ không chỉ truyền đạt kiến thức từ sách giáo khoa mà còn thực hiện công tác chủ nhiệm lớp, hướng dẫn học sinh phát triển cả về học tập lẫn đạo đức Do đó, trình độ tổ chức và quản lý quá trình dạy học cần phải phù hợp với độ tuổi và đặc điểm tâm sinh lý của học sinh.
Để công tác chủ nhiệm thành công, giáo viên cần hoạt động với tính nghệ thuật và sáng tạo, khéo léo điều chỉnh theo từng học sinh và hoàn cảnh Phong cách trình bày vấn đề của giáo viên phải khoa học và sư phạm, nhằm thu hút và thuyết phục học sinh Để học sinh trở thành những người chăm chỉ và có tinh thần học tập, giáo viên cần xây dựng lớp học thành một tập thể tiên tiến, chi đội vững mạnh, nơi các thành viên giàu lòng nhân ái, biết yêu thương và hỗ trợ lẫn nhau, đồng thời phát huy tinh thần tự quản tốt.
Trong những năm gần đây, tệ nạn xã hội gia tăng đã ảnh hưởng tiêu cực đến đạo đức của một bộ phận học sinh, khiến cho tình trạng học tập của nhiều em giảm sút và dẫn đến việc bỏ học Trong khi đó, yêu cầu của xã hội đối với kiến thức và kỹ năng ngày càng cao.
Một trong những thách thức lớn trong việc nâng cao chất lượng học tập và xây dựng xã hội học tập là tình trạng học sinh nghỉ học Nguyên nhân của vấn đề này rất phức tạp và việc tìm ra giải pháp không hề đơn giản, đặc biệt trong mô hình giáo dục thường xuyên Học sinh trong hệ giáo dục này thường đã qua độ tuổi đến trường, có thể vừa học vừa làm, và thường gặp phải tình trạng kiến thức bị hổng Do đó, duy trì tỷ lệ đi học đều đặn là một nhiệm vụ khó khăn.
Việc nâng cao tỷ lệ chuyên cần góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
Các cơ sở chính trị, pháp lý
Trường trung học có nhiệm vụ và quyền hạn theo điều lệ nhà trường, bao gồm trách nhiệm tuyển sinh, tiếp nhận học sinh, vận động học sinh đến trường và quản lý học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Cơ sở cốt lõi của nhà trường bao gồm sự hiện diện của học sinh và giáo viên đạt tiêu chuẩn do nhà nước quy định Sự tồn tại đồng thời của cả hai yếu tố này, cùng với bộ máy quản lý phù hợp theo cấp học, là điều kiện cần thiết để nhà trường hoạt động hiệu quả Điều này không chỉ giúp duy trì sự hình thành và phát triển của cơ sở giáo dục mà còn hướng đến việc đạt được kết quả như mong đợi.
Để đạt được các chỉ tiêu và kế hoạch mà nhà nước giao, cần dựa vào số liệu thực tế về việc huy động học sinh đến trường và đến lớp Đây là nhiệm vụ quan trọng nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục của cấp học.
Theo điều 39 của điều lệ trường trung học, học sinh có quyền được tôn trọng, bảo vệ và đối xử bình đẳng Học sinh có quyền khiếu nại với nhà trường và các cấp quản lý giáo dục về những quyết định ảnh hưởng đến bản thân Ngoài ra, học sinh còn có quyền chuyển trường khi có lý do chính đáng, học trước tuổi, học vượt lớp hoặc học ở độ tuổi cao hơn quy định Do đó, việc hỗ trợ và tạo điều kiện cho những em gặp khó khăn trong việc đến trường là rất cần thiết, giúp các em có cơ hội học tập và phát triển cùng bạn bè.
Nhà trường cần chủ động hợp tác chặt chẽ với gia đình và xã hội để tạo ra một môi trường giáo dục đồng nhất, từ đó thực hiện hiệu quả các mục tiêu và nguyên lý giáo dục.
Trong thời đại hội nhập và phát triển hiện nay, mỗi người cần có sức khỏe và trí tuệ để bảo vệ chủ quyền dân tộc Sức khỏe của mỗi cá nhân góp phần vào sự mạnh mẽ của đất nước, và trí tuệ của họ sẽ thúc đẩy sự phồn thịnh của xã hội Chương trình giáo dục phổ thông được xây dựng nhằm tạo cơ hội cho mọi người học tập và rèn luyện, trở thành những người có ích cho gia đình và xã hội Mặc dù phần lớn trẻ em trong độ tuổi đều có cơ hội đến trường, vẫn còn một số ít không thể học tập do thiếu cơ hội hoặc không thể làm chủ vận mệnh của bản thân Vì vậy, nhà trường và những người làm công tác giáo dục cần có trách nhiệm khuyến khích học sinh quay trở lại trường, giúp họ tích lũy kiến thức và kinh nghiệm, từ đó có thể làm chủ cuộc sống và góp phần xây dựng tương lai đất nước.
Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu tỷ lệ chuyên cần của học sinh nhằm xác định nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng nghỉ học Qua đó, các biện pháp khắc phục sẽ được đề xuất để giảm thiểu tình trạng này, giúp nâng cao hiệu quả học tập và sự tham gia của học sinh.
THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI
Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Trong những năm gần đây, tỷ lệ chuyên cần của học sinh đã trở thành mối quan tâm hàng đầu của các cấp học, nhằm tìm ra giải pháp khắc phục tình trạng học sinh nghỉ học và nâng cao chất lượng giáo dục Nhiều đề tài nghiên cứu đã được thực hiện, như “Một số biện pháp nhằm duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng cho học sinh ở trường THCS Ngô Quyền - Hải Phòng”, “Một số kinh nghiệm giảm tỷ lệ học sinh bỏ học ở Trung tâm GDTX Giao Thuỷ - Nam Định” và “Nâng cao tỷ lệ chuyên cần của học sinh THPT tại trường Nguyễn Du - Hà Tĩnh”.
Các nghiên cứu trước đây đã giúp làm rõ thực trạng học sinh bỏ học giữa chừng, nhưng vẫn chưa đánh giá đầy đủ nguyên nhân và giải pháp khắc phục Dựa trên những thành quả nghiên cứu này, chúng tôi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao tỉ lệ chuyên cần cho học viên THPT ở Trung tâm GDTX Bảo Yên.” Chúng tôi hy vọng rằng đề tài này sẽ góp phần cải thiện tình trạng học sinh nghỉ học, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị.
Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
Học sinh tại Trung tâm GDTX Bảo Yên chủ yếu là dân tộc thiểu số, nhiều em chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học Điều kiện kinh tế khó khăn khiến một số gia đình ít đất canh tác, dẫn đến việc cho con em nghỉ học trong mùa vụ để làm thuê hoặc buôn bán Bên cạnh đó, sự lơ là của cha mẹ trong việc quản lý và nhắc nhở con cái học tập cũng làm gia tăng nguy cơ bỏ học của học sinh.
Công tác chủ nhiệm của giáo viên cần được cải thiện để giúp học sinh đi học chuyên cần hơn Giáo viên thường chỉ biết lý do học sinh nghỉ học nhưng chưa có biện pháp cụ thể để hỗ trợ các em, như phối hợp với phụ huynh và Ban Giám hiệu Vào đầu năm học, giáo viên cần nắm rõ đối tượng học sinh có nguy cơ nghỉ học để có biện pháp ngăn chặn kịp thời Đối với những học sinh có học lực yếu, việc bị la rầy có thể tạo ra khoảng cách giữa giáo viên và học sinh, dẫn đến tình trạng nghỉ học nhiều và dễ dàng bỏ học.
Trung tâm GDTX Bảo Yên đã đối mặt với nhiều khó khăn, dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học cao trong nhiều năm qua Nguyên nhân chính của tình trạng này bao gồm các yếu tố như điều kiện kinh tế gia đình, thiếu sự hỗ trợ từ cộng đồng, và môi trường học tập không thuận lợi.
Nguyên nhân thứ nhất từ phía gia đình và học sinh
- Do hoàn cảnh kinh tế khó khăn, gia đình nghèo, đông con, không có đủ điều kiện cho con em mình đi học, dẫn đến nghỉ học.
Học sinh có lực học kém thường gặp khó khăn trong việc theo kịp chương trình học, dẫn đến việc không hiểu nội dung bài mới Tình trạng này gây ra cảm giác chán nản trong học tập, khiến các em nghỉ học thường xuyên.
- Các học sinh lớn tuổi, bận công tác và việc gia đình nên cũng hay nghỉ học để giải quyết những công việc đó.
Nhiều học sinh tại Trung tâm GDTX Bảo Yên phải nghỉ học do khoảng cách xa trường và điều kiện đi lại khó khăn Họ chủ yếu là người dân tộc thiểu số sống ở các xã, thôn bản thuộc vùng khó khăn của huyện Bảo Yên, đặc biệt trong những ngày mưa gió, việc di chuyển càng trở nên vất vả.
- Các em ham chơi, đặc biệt là chơi các trò chơi trực tuyến.
Việc học sinh nghỉ học gây ra nhiều hệ lụy nghiêm trọng, ảnh hưởng đến cá nhân, gia đình, nhà trường và xã hội Học sinh nghỉ học thường rơi vào tâm trạng chán nản và mặc cảm, dễ bị kích động và lôi kéo vào các hành vi tiêu cực Hệ quả là có thể hình thành một số lượng thanh thiếu niên thất học, dễ dàng sa vào các thói hư tật xấu như bỏ nhà đi lang thang, gây gổ, trộm cắp, và kết bè phái Trong một số trường hợp, họ có thể rơi vào tệ nạn xã hội và vi phạm pháp luật.
Nguyên nhân thứ hai từ phía nhà trường và giáo viên :
- Về công tác tổ chức và quản lí: Ban Giám hiệu chỉ có 2 người rất khó kết hợp với giáo viên để quản lý học sinh.
- Về đội ngũ giáo viên của trường có: 15 người trong đó phần lớn là những giáo viên trẻ, kinh nghiệm trong quản lý học sinh còn hạn chế
Trường học hiện có 06 phòng học cấp 4, trong đó một số phòng đã được xây dựng từ lâu Hiện tại, trường chưa có phòng chức năng và không gian làm việc riêng cho các bộ phận như y tế và công tác đoàn Ngoài ra, thiết bị giảng dạy vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng trong lớp học.
- Về công tác xã hội hoá giáo dục:
Trong những năm qua, công tác xã hội hóa giáo dục chưa được thực hiện hiệu quả do dân trí địa phương còn thấp và cộng đồng chưa quan tâm đúng mức Hệ quả là nhà trường gần như đơn độc trong việc quản lý giáo dục, chỉ nhận được sự hỗ trợ hạn chế từ một bộ phận nhỏ phụ huynh Mặc dù có sự quan tâm từ cấp ủy, chính quyền địa phương và Hội đồng Giáo dục, nhưng các chỉ đạo này vẫn chưa mang lại hiệu quả như mong muốn.
Nhà trường đã triển khai hiệu quả chương trình và kế hoạch dạy học, tuy nhiên, cơ sở vật chất còn hạn chế và phương pháp giảng dạy tích cực chưa được áp dụng rộng rãi Do đó, chất lượng giáo dục chưa đạt yêu cầu cao, dẫn đến số lượng học sinh giỏi cấp tỉnh còn ít.
Năng lực chuyên môn và trách nhiệm của giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm, cần được nâng cao hơn nữa Mối liên kết giữa giáo viên chủ nhiệm và hội phụ huynh trong việc hỗ trợ học sinh yếu kém còn hạn chế Việc phân loại học sinh để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng và tổ chức phụ đạo chưa được thực hiện tích cực trong các trường phổ thông Đặc biệt, giáo viên chưa chú trọng phân loại học sinh dựa trên mức độ chuyên cần, cụ thể là số ngày nghỉ học của học sinh trong năm học trước Trong những ngày đầu năm học, bên cạnh việc phân loại học lực, chúng tôi cũng tiến hành phân loại học sinh theo mức độ chuyên cần, đặc biệt chú ý đến học sinh có nguy cơ nghỉ học, được chia thành các trường hợp cụ thể.
Học kém, hổng kiến thức.
Ham chơi đặc biệt là các trò chơi trực tuyến
Gồm những học sinh ở xa, có hoàn cảnh khó khăn
Bảng thống kê tỷ lệ học sinh nghỉ học qua các trường hợp
(từ đầu năm học đến đầu học kỳ II)
Thời điểm khảo sát Kết quả đạt được
Trường hợp 1 Trường hợp 2 Trường hợp 3
Trong các nguyên nhân kể trên, chúng tôi nhận thấy, học sinh nghỉ học do ham chơi chiếm tỷ lệ cao nhất trong khoảng từ 46% - 65% (tháng 05 – 46%, tháng
02 – 65%) Nhóm học sinh nghỉ học do học yếu chiếm tỷ lệ ít nhất từ 13% - 25%
Tỷ lệ học sinh nghỉ học trong các tháng đầu năm học cao hơn đáng kể so với các tháng cuối năm, cụ thể là tháng 9 có 153 buổi nghỉ, trong khi tháng 5 chỉ có 13 buổi Đặc biệt, trong các tháng thi đua, tỷ lệ nghỉ học giảm rõ rệt; ví dụ, trong tháng 11, nhân dịp chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, số buổi nghỉ học giảm từ 137 buổi trong tháng 10 xuống còn 57 buổi trong tháng 11.
Để hạn chế nguy cơ nghỉ học của học sinh, cần xác định rõ nguyên nhân từ ba trường hợp khác nhau Thứ nhất, học sinh thiếu kiến thức cơ bản từ những năm học trước, dẫn đến khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức mới và thiếu phương pháp học tập hiệu quả Thứ hai, những học sinh có học lực trung bình nhưng ham chơi, thường trốn học và không được gia đình quản lý chặt chẽ, thường có thái độ bất cần và không chú ý trong lớp, dẫn đến chán học Cuối cùng, học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, sống xa trường và cần phụ giúp gia đình, thường xuyên nghỉ học để làm việc nhà hoặc trông em, nếu không được giáo viên hỗ trợ, sẽ dễ dẫn đến nguy cơ bỏ học.
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Đối với trường hợp 1: Nghỉ học do học yếu, hổng kiến thức
Đối với học sinh thiếu kiến thức cơ bản, việc tiếp thu kiến thức mới gặp khó khăn do chưa nỗ lực trong học tập và thiếu phương pháp học đúng đắn Điều này dẫn đến tình trạng yếu kém về kiến thức và có nguy cơ bỏ học Để hỗ trợ những học sinh này, chúng tôi triển khai các biện pháp can thiệp hiệu quả.
1.1 Xây dựng các phong trào.
1.1.1 Phong trào dạy tốt học tốt
Là giáo viên, việc liên tục nâng cao kiến thức và học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp là vô cùng quan trọng Chúng tôi áp dụng phương pháp lấy học sinh làm trung tâm để tạo ra những tiết học thú vị và hiệu quả trong cả 9 môn học.
- Nâng cao chất lượng dạy bằng nhiều lần hội giảng, tham gia sinh hoạt chuyên đề
Để nâng cao chất lượng học tập, giáo viên cần thực hiện việc phụ đạo cho học viên yếu kém và bồi dưỡng học viên giỏi trong từng tiết dạy Việc này bao gồm củng cố và hệ thống hóa lại các kiến thức cơ bản mà học sinh đã thiếu hụt Theo chỉ đạo của Ban giám hiệu, đầu năm học, giáo viên phải lập danh sách học sinh yếu kém ở các môn Văn, Toán, Lý, Hóa dựa trên kết quả kiểm tra chất lượng đầu năm Sau đó, cần tổ chức phụ đạo cho nhóm học sinh này với tần suất 1 tiết/tuần và xây dựng kế hoạch giảng dạy hợp lý để đáp ứng nhu cầu của từng đối tượng học sinh.
- Tham gia các phong trào dạy và học
Trong phương pháp dạy học đổi mới, việc tích hợp giáo dục kỹ năng sống vào từng bài giảng là rất quan trọng, vì nó giúp học sinh phát triển tâm hồn và gắn kết mối quan hệ thầy trò Phương pháp này không chỉ nâng cao sự hứng thú học tập mà còn khuyến khích học viên hoàn thành nhiệm vụ đầy đủ, giảm thiểu tình trạng bỏ học Đồng thời, nó cũng đề cao chuẩn mực đạo đức của giáo viên và vai trò chủ động của học sinh, từ đó giúp các em nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của việc học và hình thành những ước mơ đẹp cho tương lai.
Việc học đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo tương lai của mỗi cá nhân và xã hội Giáo viên nhấn mạnh rằng chỉ những người có trình độ, kiến thức khoa học và đạo đức mới có thể đáp ứng được yêu cầu của cuộc sống hiện đại Do đó, chúng tôi khuyến khích học sinh theo đuổi khẩu hiệu “Học vì ngày mai lập nghiệp” Chúng tôi tin rằng các phương pháp mà chúng tôi áp dụng sẽ giúp duy trì sĩ số và nâng cao tỷ lệ chuyên cần của học viên.
1.1.2 Phong trào bạn giúp bạn:
Học sinh yếu kém thường cảm thấy sợ hãi và không hứng thú với việc đến lớp, điều này dẫn đến tỷ lệ nghỉ học cao Do đó, việc cải thiện tình trạng học tập yếu kém không chỉ giúp các em nâng cao kiến thức mà còn giảm thiểu việc nghỉ học.
Sau khi khảo sát chất lượng học tập đầu năm, giáo viên cần nắm rõ tình hình học tập của từng học sinh trong lớp Để cải thiện kết quả học tập, giáo viên nên hướng dẫn học sinh phương pháp học đúng đắn, tổ chức các nhóm học tập và đôi bạn học tập, phân công các bạn giỏi kèm cặp cho các bạn yếu hơn Đây là một thách thức đòi hỏi sự kiên trì từ giáo viên, vừa động viên học sinh yếu, vừa khuyến khích học sinh khá giỏi giúp đỡ nhau để cùng tiến bộ Học sinh cần đến lớp sớm 15 phút để được kiểm tra bài đầu giờ.
Khi phân công công việc, chúng tôi liên hệ với gia đình để nhận sự hỗ trợ trong việc kiểm soát việc học của các em tại nhà Chúng tôi lập phiếu theo dõi và cung cấp hướng dẫn để các em học tập dưới sự quản lý của nhóm trưởng Hàng tháng hoặc sau mỗi đợt thi đua, chúng tôi tổng kết phong trào "Bạn giúp bạn" nhằm động viên và khen thưởng các em, tạo động lực cho việc học tập.
Giáo viên bộ môn cần thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để thông báo về kết quả học tập của học sinh, từ đó giáo viên chủ nhiệm có thể thông tin kịp thời cho phụ huynh để động viên và nhắc nhở con em Việc ghi lại số điện thoại của gia đình hoặc số điện thoại gần nhà trong sổ điểm lớn sẽ giúp giáo viên dễ dàng theo dõi và liên lạc Đối với những học sinh cần hỗ trợ, giáo viên chủ nhiệm cần tìm cách củng cố và nâng cao kiến thức cho các em, giúp các em theo kịp bạn bè và phát triển trong học tập Điều này sẽ tạo động lực cho các em trong việc chiếm lĩnh tri thức và khuyến khích sự hăng say học tập, đồng thời loại bỏ suy nghĩ nghỉ học nếu có.
Đối với trường hợp 2
Học sinh ham chơi, đặc biệt là trong các trò chơi trực tuyến, thường có học lực từ trung bình trở lên nhưng lại hay trốn học do sự quản lý lỏng lẻo từ gia đình Những em này thường thể hiện thái độ bất cần, không nghe lời thầy cô, vô phép, và ít chú ý trong lớp Hậu quả là các em không nắm vững bài học và thường không hoàn thành bài tập, dẫn đến việc mất phương hướng trong học tập và nguy cơ bỏ học Để giải quyết tình trạng này, chúng tôi sẽ triển khai các biện pháp hỗ trợ phù hợp.
2.1 Phối hợp với lãnh đạo nhà trường, các tổ chức đoàn thể giáo viên bộ môn, gia đình và xã hội:
Để duy trì tỷ lệ chuyên cần của các lớp, cần thường xuyên trao đổi và xin ý kiến chỉ đạo từ Ban giám đốc, nhằm kịp thời áp dụng các biện pháp phù hợp.
2.1.2 Giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn
Một giáo viên chủ nhiệm tốt không chỉ giúp học sinh học tập hiệu quả mà còn khuyến khích các em siêng năng và đi học đều đặn, từ đó duy trì sĩ số lớp học Tuy nhiên, do thời gian dạy hạn chế trong tuần, giáo viên gặp khó khăn trong việc nắm bắt tình hình của học sinh Vì vậy, giáo viên cần sắp xếp thời gian để thường xuyên gặp gỡ và trao đổi với lớp chủ nhiệm, nhằm nắm rõ tình hình học viên và kịp thời có biện pháp ngăn chặn tình trạng nghỉ học.
Hiện nay, nhiều học sinh phải đối mặt với việc bỏ học do đam mê và nghiện ngập, đặc biệt là các trò chơi trực tuyến Tình trạng này đã gây ra sự sa sút trong học tập và dẫn đến quyết định nghỉ học của nhiều em.
Trong những năm qua, chúng tôi đã gặp phải tình trạng học sinh nghỉ học do sự lôi cuốn của các trò chơi game Để hạn chế vấn đề này, chúng tôi chủ động theo dõi và nắm bắt ảnh hưởng của các tác động xã hội, từ đó tìm hiểu nguyên nhân và đề ra biện pháp ngăn chặn hiệu quả Chúng tôi phối hợp cùng các lực lượng xã hội nhằm giảm thiểu tác động tiêu cực đến học sinh, khuyến khích các em đi học thường xuyên hơn Ngoài ra, chúng tôi cũng thường xuyên thăm hỏi gia đình học sinh để kịp thời có kế hoạch hỗ trợ cho những em có biểu hiện học tập và đạo đức không tốt, nhằm ngăn chặn các hành vi tiêu cực.
Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên gặp gỡ và trò chuyện riêng với học sinh, giúp các em hiểu rõ tầm quan trọng của việc học tập và phát triển trí tuệ Qua những cuộc trao đổi thân mật, giáo viên phân tích và nhấn mạnh vai trò của việc nâng cao nhân cách Tùy vào từng tình huống, giáo viên sẽ áp dụng các biện pháp phù hợp, từ nhẹ nhàng đến nghiêm khắc, để hỗ trợ học sinh tốt nhất.
Giáo viên chủ nhiệm cần quản lý chặt chẽ học sinh trong suốt buổi học bằng cách thường xuyên trao đổi và hỏi han các giáo viên khác về tình hình học tập của lớp mình.
Để đảm bảo sự phát triển tích cực cho học sinh, cần phối hợp với phụ huynh trong việc cách ly các em khỏi những bạn xấu Phụ huynh nên quản lý chặt chẽ con em mình tại nhà Tại lớp học, giáo viên chủ nhiệm nên xếp các em ngồi ở đầu bàn, nơi dễ quan sát, và nhóm với những học sinh ngoan, học khá giỏi để tạo môi trường học tập tốt hơn.
Kết hợp với các tổ chức giáo dục trong nhà trường, như tổ chức Đoàn, để tổ chức các buổi sinh hoạt vui chơi lành mạnh, nhằm hướng dẫn các em tham gia vào những hoạt động bổ ích.
Giáo viên giới thiệu học sinh nam vào đội bóng đá của trường để nâng cao sức khỏe và tinh thần học tập, trong khi học sinh nữ được tham gia đội văn nghệ Giáo viên giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh, như tổ phó, để theo dõi trật tự và vệ sinh lớp học Phụ huynh cần trực tiếp xin phép giáo viên nếu con nghỉ học, hạn chế việc viết đơn xin phép Đối với những học sinh có khó khăn, giáo viên phối hợp với phụ huynh và các tổ chức giáo dục để phát triển nhân cách, đồng thời nâng cao chất lượng học tập và điều chỉnh hành vi, giúp học sinh hòa đồng và nhận thức được tầm quan trọng của việc học, từ đó giảm thiểu nguy cơ nghỉ học.
Tổ chức đoàn đóng vai trò quan trọng trong việc rèn luyện ý thức cho học sinh, thông qua việc theo dõi số lượng học sinh nghỉ học của từng lớp Bí thư đoàn trường luôn đồng hành cùng Giáo viên Chủ nhiệm trong các hoạt động của chi đoàn, góp phần thúc đẩy phong trào lớp phát triển mạnh mẽ và đạt nhiều tiến bộ đáng kể.
2.1.4 Gia đình và xã hội
Liên lạc thường xuyên với phụ huynh giúp giáo viên chủ nhiệm hiểu rõ hơn về thời gian biểu, thói quen, sở thích và tính cách của học sinh Khi nắm bắt được thông tin này, giáo viên sẽ có nhiều giải pháp để khuyến khích học sinh chăm chỉ hơn trong học tập Đối với học sinh nghỉ học, giáo viên cần thông báo ngay cho Ban giám đốc và sắp xếp gặp gỡ phụ huynh để cùng nhau tìm giải pháp đưa học sinh trở lại trung tâm Sự phối hợp hiệu quả giữa trung tâm và gia đình sẽ giúp học sinh tích cực học tập hơn Phụ huynh quan tâm đến tình hình học tập của con sẽ ủng hộ trung tâm trong việc duy trì sĩ số học sinh, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục tại Trung tâm GDTX Bảo Yên.
Đối với trường hợp 3
Gồm những học sinh ở xa, có hoàn cảnh khó khăn
Nhiều học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn thường phải nghỉ học để phụ giúp gia đình, điều này dẫn đến việc các em không thể tập trung vào việc học Nếu không có sự hỗ trợ từ giáo viên, nguy cơ các em bỏ học sẽ tăng cao Để giúp đỡ những học sinh này, tôi đã triển khai một số biện pháp hỗ trợ cần thiết.
3.1 Tổ chức điều tra nắm hoàn cảnh của từng học sinh
Nhận lớp chủ nhiệm, giáo viên cần điều tra lý lịch từng học viên, bao gồm họ và tên, nghề nghiệp của cha mẹ, hoàn cảnh sống gia đình, và công việc hàng ngày của học sinh tại nhà Đồng thời, giáo viên cũng cần nắm bắt chất lượng học tập và hạnh kiểm của học sinh trong năm học trước.
Lớp 12A và 12B chủ yếu gồm học sinh từ các gia đình dân tộc thiểu số, tập trung vào nông nghiệp và chăn nuôi Tình hình học tập của các em khá yếu, với một số em có biểu hiện cá biệt Chúng tôi đã theo dõi tình hình học tập ngay từ đầu năm để tìm ra giải pháp phù hợp Qua đó, chúng tôi hiểu rõ hoàn cảnh từng học sinh, từ đó áp dụng các biện pháp giáo dục hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng học tập.
3.2 Vận động giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn:
Trong mỗi lớp học, luôn có một số học sinh gặp khó khăn về hoàn cảnh gia đình, thiếu thốn điều kiện học tập và tình yêu thương từ cha mẹ, điều này khiến các em cảm thấy buồn chán và không muốn đến lớp Để giúp các em vượt qua nỗi buồn, giảm bớt tự ti và hòa nhập với bạn bè, chúng tôi đã triển khai một số biện pháp hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.
Giáo viên cần liên hệ và hướng dẫn gia đình để được miễn các khoản đóng góp như học phí và cơ sở vật chất Đây là nhiệm vụ quan trọng vào đầu năm học, yêu cầu giáo viên phải xem xét một cách tỉ mỉ và chu đáo.
Liên hệ với tổ chức Đoàn, Hội khuyến học xã, Hội Phụ nữ xã giúp đỡ các em về vật chất
Giáo viên liên hệ với Thư viện trường để hỗ trợ học sinh mượn sách Vào những ngày đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm sẽ lập danh sách và gửi cho cán bộ thư viện.
Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn trong lớp Qua những hoạt động này, các lớp không chỉ hỗ trợ nhau mà còn giáo dục lòng tương thân tương ái cho các em học sinh.
Liên hệ với các tổ chức xã hội như Hội Khuyến học để tặng quà cho học sinh nghèo có thành tích học tập tốt Cô giáo Nguyễn Thị Phiên, Chủ tịch Công đoàn Trung tâm, thường xuyên gom quần áo cũ từ những người xung quanh để giúp đỡ các em có hoàn cảnh khó khăn Cô còn dùng phần lương ít ỏi của mình để mua những vật dụng cần thiết cho học sinh ở xa phải trọ học Chúng tôi cũng khuyến khích học viên trong lớp cùng nhau hỗ trợ bạn bè, thực hiện tinh thần “Mình thương bạn như thương chính mình” bằng cách tiết kiệm tiền và đóng góp quà bánh để mua sách vở, áo quần cho những bạn gặp khó khăn Những hành động nhỏ này tuy giá trị vật chất không lớn nhưng đã tạo ra sự gắn bó, khuyến khích các em đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và mang lại niềm vui cho các em khi đến trường.
Giáo viên phụ trách trực tiếp gặp gỡ phụ huynh học sinh để nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học, từ đó khuyến khích phụ huynh động viên con em vượt qua khó khăn trong học tập Sau các cuộc họp phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm cùng với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường sẽ tạo điều kiện thuận lợi về vật chất và tinh thần để học sinh yên tâm đến lớp Đồng thời, giáo viên cần thường xuyên tiếp cận gia đình học sinh để giúp phụ huynh có những suy nghĩ tích cực hơn về việc học của con em mình.
3.3 Xây dựng không khí tập thể hòa thuận, tương thân tương ái giúp đỡ lẫn nhau
Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng trong việc giảm bớt sự mặc cảm cho học sinh nghèo bằng cách tổ chức các buổi sinh hoạt lớp Trong những giờ này, giáo viên thường trò chuyện và tham gia các hoạt động vui chơi cùng học sinh, từ đó tạo ra một môi trường giáo dục thân thiện và tích cực.
Trung tâm GDTX Bảo Yên, mặc dù đối mặt với nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, đã nỗ lực xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhờ sự hưởng ứng nhiệt tình của cán bộ giáo viên và Đoàn Thanh niên Chúng tôi đã tạo ra một môi trường học tập thoáng mát, sạch sẽ, với lớp học được trang trí ấm cúng, khuyến khích sự hòa thuận và tương thân tương ái giữa học sinh, giúp giảm bớt mặc cảm cho những em có hoàn cảnh khó khăn Trong giờ ra chơi và sinh hoạt lớp, chúng tôi duy trì các hoạt động vui chơi tập thể với những trò chơi dân gian như nhảy dây, đá cầu, và ô ăn quan, nhằm tăng cường sự gắn bó giữa học sinh và tạo sự gần gũi với giáo viên.
Chúng tôi luôn chú trọng đến hoàn cảnh sống của từng học sinh, khuyến khích các em biết quan tâm và hỗ trợ lẫn nhau Điều này giúp kịp thời phát hiện và tìm ra các phương pháp khắc phục khó khăn, đảm bảo các em có thể tiếp tục đến trường.
Với việc tạo môi trường học tập thân thiện, chúng tôi cho rằng đây là một yếu tố hết sức quan trọng thu hút học sinh đến trường
Để thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp, chúng tôi chuẩn bị nội dung sinh hoạt cuối tuần với các hoạt động cụ thể được trình bày qua giáo án sinh hoạt.
- Ổn định nề nếp và nâng cao tỉ lệ chuyên cần của lớp
- Nhận xét những ưu điểm và hạn chế của hs lớp trong tuần
- Kiểm điểm những hs vi phạm và khen ngợi những hs có thành tích trong học tập, rèn luyện.
- Đề ra kế hoạch, phương hướng hoạt động cho tuần tiếp theo
- Tổ chức cho học sinh tham gia những hoạt động tập thể: văn nghệ, trò chơi để tạo môi trường thân thiện, tích cực.
- Giáo viên: Giáo án + nội dung hoạt động tuần, kế hoạch hoạt động tuần kế tiếp
- Học sinh: cán bộ lớp chuẩn bị nội dung sơ kết tuần
III TỔ CHỨC SINH HOẠT:
Nội dung hoạt động Thời gian
Bí thư chi Đoàn điều hành
1 Hoạt động 1 : Ổn định tổ chức, hát tập thể.
2 Hoạt động 2 : Sơ kết hoạt động trong tuần ; dự kiến kế hoạch hoạt động tuần
2.1: Kiểm điểm hoạt động tuần a Học sinh tự kiểm điểm:
- Các tổ họp tự thảo luận tổng kết các hoạt động của tổ
Tổ trưởng báo cáo Lớp trưởng sơ kết tình hình hoạt động của lớp trong tuần.
Cá nhân hs trong tuần.
- Tổ trưởng các tổ báo cáo
- Lớp trưởng tổng hợp báo cáo:
- Xếp loại giờ học: Tốt ; Khá ; TB ; Yếu
GVCN nhận xét công tác của Ban cán sự lớp, bổ sung những thông tin cần thiết.
Thông báo kế hoạch hoạt động tuần:
3 Hoạt động 3: Hoạt động tập thể
4 Hoạt động 4 : Củng cố tiết sinh hoạt.
Trong giờ sinh hoạt, chúng tôi phân tích những mặt tích cực mà học viên đạt được trong tuần và chỉ ra những vi phạm nội quy cần khắc phục Việc tuyên dương và phê bình kịp thời giúp các em tích cực học tập Để tạo hứng thú cho giờ sinh hoạt, một nửa thời gian sẽ được dành cho các hoạt động tập thể, với sự tổ chức của Ban chấp hành chi Đoàn và GVCN Các trò chơi và hoạt động mới mẻ không chỉ giúp tránh sự nhàm chán mà còn là động lực tốt để các em duy trì tỷ lệ chuyên cần.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Để giảm thiểu tình trạng học sinh nghỉ học, cần thực hiện các giải pháp đồng bộ, bắt đầu từ việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Việc phân loại học lực học sinh ngay từ đầu năm học là rất quan trọng, vì vậy cần tổ chức một đợt khảo sát chất lượng đầu năm một cách nghiêm túc Đánh giá học sinh phải được thực hiện một cách khách quan, chính xác và công bằng để giảm tỷ lệ học sinh yếu kém.
Sau khi phân loại học lực học sinh, cần lựa chọn giáo viên có chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm tốt để tiến hành phụ đạo cho những học sinh yếu kém Việc này nhằm nâng cao trình độ cho học sinh, giúp các em có thể lên lớp và tiếp thu kiến thức mới hiệu quả hơn.
Để nâng cao hiệu quả giáo dục, cần tăng cường sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội, đặc biệt là giữa Ban Giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương Việc quản lý và giáo dục kịp thời những học sinh có biểu hiện sa sút về học tập hoặc vi phạm nội quy là rất cần thiết Sự nghiêm khắc nhưng bao dung từ các lực lượng xã hội là yếu tố quan trọng giúp hỗ trợ những học sinh này Bên cạnh đó, cần khuyến khích và tôn vinh những giáo viên đã nỗ lực giáo dục học sinh cá biệt và yếu kém, vì việc này đòi hỏi nhiều công sức và thời gian không kém gì so với việc bồi dưỡng học sinh giỏi Những bài học từ thực tiễn sẽ giúp duy trì sĩ số học sinh và ngăn chặn tình trạng bỏ học hiệu quả hơn.
Hiệu trưởng đóng vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục tại trường, không chỉ là người chỉ đạo mà còn là gương mẫu trong các phong trào Đặc biệt, công tác chủ nhiệm rất quan trọng trong việc duy trì sĩ số và ngăn chặn tình trạng học sinh nghỉ học Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng cần chọn giáo viên có kinh nghiệm, năng lực chuyên môn vững vàng, hiểu tâm lý học sinh, có uy tín với phụ huynh và lòng nhân ái Để đạt mục tiêu duy trì sĩ số 100%, mỗi giáo viên cần tìm ra những biện pháp phù hợp và hiệu quả cho từng năm học Tôi luôn coi trọng những biện pháp này để nâng cao chất lượng giáo dục.
Trong Hội đồng sư phạm, sự phối hợp nhịp nhàng giữa các bộ phận như giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, đoàn thanh niên, công đoàn và các tổ chuyên môn là rất quan trọng Mỗi thành viên trong nhà trường cần có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc của mình.
Nhà trường cần trở thành ngôi nhà thứ hai cho cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh, với đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học Đảm bảo an ninh trật tự trong trường học là điều cần thiết, và giáo viên cần thể hiện tình yêu thương, sự quý trọng đối với học sinh Việc động viên, khuyến khích và khen ngợi những thành tích nhỏ nhất sẽ giúp học sinh cảm nhận được thầy cô như những người mẹ thứ hai, từ đó tạo ra môi trường học tập vui vẻ và tích cực.
Sau nhiều năm tận tâm với nghề giáo, chúng tôi luôn đặt học sinh lên hàng đầu với phương châm “Tất cả vì học sinh thân yêu” Kinh nghiệm tích lũy trong suốt thời gian giảng dạy đã giúp chúng tôi duy trì sĩ số lớp học hiệu quả Chính những thành công này đã thúc đẩy chúng tôi nghiên cứu các đề tài thiết thực nhằm nâng cao chất lượng sáng kiến kinh nghiệm.
Chúng tôi tin rằng những biện pháp hiện tại và tương lai sẽ nâng cao tỷ lệ duy trì sĩ số tại Trung tâm GDTX Bảo Yên.
