(SKKN HAY NHẤT) đề xuất một số hoạt động giảng dạy speaking tiếng anh 10

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "ĐỀ XUẤT MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY SPEAKING TIẾNG ANH 10" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A ĐẶT VẤN ĐỀ: A MỞ ĐẦU Thực trạng vấn đề: Trong xu tiến trình hội nhập nay, ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng đóng vai trò quan trọng Nhận thức tầm quan trọng nên việc dạy học tiếng Anh ngày xã hội quan tâm, chương trình phương pháp giảng dạy ngày đổi nhằm đáp ứng tốt nhu cầu người học Người dạy vận dụng thủ thuật hoạt động để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển nâng cao khả năng, kỹ sử dụng ngơn ngữ vào mục đích giao tiếp Tuy nhiên, nhiều lý do, đa phần giáo viên bám nhiều vào sách giáo khoa mà đầu tư cho việc thiết kế đa dạng hoạt động Học tiếng Anh để giao tiếp, nhiên tiết dạy Speaking, học sinh chủ yếu viết nói ít, sau tiết Speaking, học sinh vận dụng kiến thức để sử dụng tình cụ thể điều đặt yêu cầu cho người giáo viên phải tổ chức đa dạng hoạt động nhằm nâng cao hiệu tiết Speaking làm cho học sinh cảm thấy dễ dàng hứng thú với môn học Giáo học pháp rõ rằng, ngơn ngữ phát triển tình cụ thể Học sinh vùng nơng thơn có hội hay nói khơng có hội để lần tiếp xúc với người địa khơng cịn cách hay phát huy tối đa khả giao tiếp tiết Speaking lớp Là giáo viên nhà trường phân công dạy môn tiếng Anh lớp 10 nhiều năm qua, băn khoăn nhiều vấn đề phát triển khả giao tiếp cho học sinh khơng lớp mà cịn sống hàng ngày, làm để học sinh tự tin nói câu giao tiếp đơn giản, phát triển tư ngôn ngữ và đặc biệt chuẩn bị tốt cho việc học tập làm việc sau Sau nhiều năm góp nhặt kinh nghiệm vận dụng thành công, xin giới thiệu cho bạn đồng nghiệp tham khảo qua đề tài: “Đề xuất số hoạt động dạy SPEAKING Tiếng Anh 10” Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: Một số thủ thuật dạy Speaking lớp 10 nhằm giúp giáo viên tiếng Anh có nhiều LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lựa chọn để áp dụng cho lớp dạy tùy vào đối tượng cụ thể: hệ thống LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hóa kiến thức, tạo tình giao tiếp cụ thể, phát triển tư ngơn ngữ, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Học sinh phải thực hoạt động theo thiết kế riêng giáo viên, không lạm dụng sách học tốt, không rập khuôn theo sách giáo khoa, học sinh thực hành theo cặp, theo nhóm có hiệu quả, giúp học sinh giao tiếp, tương tác hỗ trợ lẫn 3.Phạm vi nghiên cứu: Giới thiệu số hoạt động để dạy tiết Speaking- sách giáo khoa lớp 10 chương trình chuẩn I Phương pháp tiến hành: Cơ sở lí luận thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp đề tài: 1.1 Cơ sở lí luận: Mục tiêu cuối việc học ngôn ngữ giao tiếp Ngữ pháp kĩ khác quan trọng lại nhằm hỗ trợ mục tiêu Chính cách kiểm tra, đánh giá đặt nặng đến ngữ pháp, đọc hiểu viết vơ hình chung lực cản việc dạy học kĩ này, dẫn đến việc dạy học đối phó Giáo viên tổ chức tốt tiết dạy Speaking lớp lí sau đây: - Yêu cầu học sinh thực hành kĩ năng, vận dụng kiến thức mà em học lớp - Giúp học sinh khắc sâu thêm kiến thức - Cho học sinh làm quen với việc làm việc theo chủ đề lớn, phương pháp làm việc theo cặp, theo nhóm, chia sẻ ý tưởng cá nhân mang tính tương tác cao, hoạt động cần nhiều thời gian cần tìm kiếm nguồn thơng tin bên ngồi (như thơng tin thư viện, mạng điện tử, thông tin từ học sinh) Giao tiếp phần quan trọng sống hàng ngày Chỉ có giao tiếp ngơn ngữ phát triển từ phát triển tư duy, cải thiện trí nhớ hiểu biết Tham gia trực tiếp vào hoạt động giúp cải thiện kỹ học tập thái độ học sinh môn học, cho học sinh việc học diễn nơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nào, không trường ( giao nhiệm vụ tương tự cho học sinh tiếp tục luyện tập nhà mức độ cao hơn.) 1.2 Cơ sở thực tiễn: Theo tơi quan sát, cách dạy tiết Speaking hầu hết giáo viên có số hạn chế sau: Một là, trừ tiết có giáo viên khác dự giờ, giáo viên thường bám vào Tasks SGK Với dạng yêu cầu này, học sinh làm thụ động, chưa phát triển tư ngôn ngữ, lạm dụng sách học tốt để đối phó, học sinh sử dụng sách cũ có đáp án sẵn, chí giáo viên cịn làm thay cho học sinh ln Hai là, đơi lúc giáo viên có tổ chức số hoạt động hỗ trợ lại không kiểm tra, không cho điểm, kiểm tra chưa thu hút tất học sinh Ba là, giáo viên chưa áp dụng triệt để phương pháp giao tiếp dạy, giáo viên cịn nói nhiều, kiểm sốt lớp học nhiều ( teachers centred), phát huy tính chủ động, tích cực học sinh Giáo viên tổ chức hoạt động Pairwork, Groupwork chưa hiệu để em hỗ trợ Chúng ta e ngại việc em yếu thụ động khơng làm học sinh sử dụng tiếng mẹ đẻ luyện tập điều khắc phục thơi gọi học sinh yếu nhóm lên trả lấy điểm cho nhóm, em phải giúp làm tốt Tasks mà giáo viên đưa Cuối là, nội dung thi tốt nghiệp đại học làm học sinh lo lắng câu giao tiếp Mà muốn làm tốt loại tập này, em cần có kiến thức rộng, đa dạng quan trọng tình cụ thể Một tình giao tiếp khơng phải học thuộc lịng mà giao tiếp nhiều lần tự ăn sâu vào tiềm thức Biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp: 2.1 Biện pháp tiến hành: + Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa + đọc tài liệu liên quan + Thiết kế số hoạt động dạy Speaking Tiếng Anh 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Thực hành lớp dạy, quan sát + Lấy ý kiến phản hồi từ học sinh + Dựa vào kết đạt được, rút kinh nghiệm 2.2 Thời gian tạo giải pháp: Qua thời gian giảng dạy lớp 10 chương trình năm B NỘI DUNG I Mục tiêu: Cách thiết kế hoạt động dạy Speaking tiếng Anh 10 nhằm mục tiêu: + Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh nhà trường phổ thơng + Tăng thời lượng nói học sinh (students’ talking time) học lớp kiểm tra cũ + Học sinh thấy ý nghĩa thiết thực việc giao tiếp, nhớ nói vấn đề cách logic + Cải thiện kĩ giao tiếp học sinh + Phát huy vài trò trung tâm người học + Phát triển tư ngôn ngữ học sinh không học tiếng Anh mà hoạt động học tập hoạt động khác sống II Mô tả giải pháp đề tài: Thuyết minh tính mới: Thay bám cố định vào Tasks sách giáo khoa, thiết kế số hoạt động khác như: + Làm gián đoạn câu chuyện thông tin sai (Interrupting stories): hoạt động thú vị dành cho học sinh luyện kĩ nói , nghe số kĩ khác Theo cách này, giáo viên (có thể học sinh) kể lại câu chuyện mà học sinh biết rõ có chứa số thông tin sai Trong lúc nghe câu chuyện, nghe thấy thông tin sai, học sinh khác dừng câu chuyện sửa thơng tin + Phỏng vấn ( Interviews): Tên hoạt động rõ cách làm Một học sinh lên phía trước để đóng vai bác sĩ, người tiếng, cầu thủ …và học sinh khác đưa câu hỏi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Tìm người … (Find someone who …): Học sinh đưa thông tin hỏi thông tin từ bạn bè sau báo cáo trước lớp Sau giáo viên( học sinh) hỏi Ai vậy? (Who?) học sinh khác trả lời Hoạt động thú vị giúp học sinh phát triển phản xạ rèn luyện kĩ + Cung cấp hội thoại mẫu ( Providing a dialogue): Nhờ hướng dẫn giáo viên, học sinh tự tạo đoạn hội thoại sau luyện tập, luyện tập thay Hoạt động dễ quen thuộc nên học sinh sễ hứng thú học + Hỏi (Twenty questions): Họat động tiến hành sau: - Trước tiên giáo viên cho từ hay cụm từ đề tài đó( tên thành phố, tên tổ chức…) - Nhiệm vụ học sinh tìm đáp án cách đưa câu hỏi Yes – No Giáo viên giới hạn số lượng câu hỏi tùy vào độ khó đề tài đưa + Báo cáo- thuyết trình (Reporting a presentation): Học sinh báo cáo lại chúng học, chúng đọc, chúng thảo luận Rõ ràng hoạt động khó, học sinh phải chuẩn bị kĩ báo cáo theo nhóm thay phiên báo cáo + Thảo luận ( Discussions): Học sinh thảo luận cho ý kiến đề tài đưa dựa kiến thức chúng vừa học + Câu hỏi thăm dò ( Questionaire): Giáo viên chuẩn bị cho học sinh phiếu thăm dị Học sinh đọc thơng tin, đánh dấu, hoàn thành nội dung theo yêu cầu báo cáo + Phát triển ý tưởng ( Brainstorming): Trong hoạt động này, học sinh cho từ ngữ, ý tưởng đề tài đưa giáo viên, ý tưởng phát triển cách tự LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Phát triển ý tưởng ( Possible ideas ): Hoạt động xem trò chơi ( game) Học sinh đưa nhiều ý tưởng tốt dựa mà chúng học khơng thể cịn ý tưởng phù hợp + Trò chơi ( Games): Games hoạt động phổ biến mà giáo viên thường dùng Bất kì hoạt động xem Games muốn học sinh thực muốn tìm người chiến thắng Rõ ràng Games tích cực mang tính thúc đẩy cao Giáo viên thiết kế trò chơi phù hợp với lớp học cụ thể, đối tượng cụ thể nhằm lôi kéo nhiều học sinh tham gia Cụ thể với tiết SPEAKING 10 sau: ACTIVITY 1: INTERRUPTING STORY A Bài mẫu Interrupting Story: SPEAKING OF UNIT Step1: Students work in groups to look at the pictures and talk about Quan’s activities Step 2: Choose one good student to present before class This student pretends to give the wrong information / wrong order from the pictures The others will stop him and correct / give the correct order Example: Quan often gets up at p.m At 2.15 p.m., he watches T.V ( wrong )  correct At p.m., Quan goes to the stadium by bus ( wrong ) correct After that he plays football with his friends At 6.30 p.m., he goes home At 45 p.m., he does his homework( wrong ) correct …… ACTIVITY 2: INTERVIEWS A Bài mẫu Interviews: SPEAKING OF UNIT The teacher invites one student to the board and the others will ask him questions about what he does everyday Here are some suggested questions: - What time you have a physics lesson on Monday ? - What lesson you have at …… on …… ? - What you often at p.m every night ? - What time you often watch T.V ? - How often you often go swimming ? - Do you often go shopping ? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Do you like studying chemistry? - When you play sports ? - Do you often help your mother with the housework ? ………………………………………………………… B Những áp dụng: Role play: (Task ) SPEAKING OF UNIT Imagine you are a journalist, use the cues given to interview a classmate about his or her background or that of a person he / she knows well Change the roles when you have finished * Greeting * Primary school * Date of birth * Secondary school * Place of birth * School work * Home * Favourite subject(s) * Parents * Experiences * Brother(s) * Thanking * Sister(s) Example : A: Good afternoon, I am working for Thanh nien Newspaper I’d like to ask you some questions Is it O.K ? B: Good afternoon That’s fine A: When were you born ? B: ……………………………………… Interviews: SPEAKING OF UNIT One student will go to the board and take the role of a traveler on a boat trip The rest of class will ask him questions Some suggested questions: - How you feel about the trip ? - I think you should sit in seat 11 Is it OK ? - Do you want him to be in the section which is air- conditioned ? ……………………………………………………………………… Role play : SPEAKING OF UNIT In Free Practice stage, students can the role play One student will play the role of the head of the village, the rest of the class will ask him/ her plans to improve life in the village and possible results if these things are done Example: - As a head of the village, can you tell us about the plans to improve life in the village ? - Do we build a football ground ? - What advantages we get if a football ground is built ? …………………………………………………………… Interviews: SPEAKING OF UNIT 10 One student will go to the board and take the role of the head of the zoo of the new kind Other students will ask him / her questions relating to the topic Some suggested questions: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - How long have you worked here ? - Are the zoos of the new kind the places where wild animals are imprisoned? - What are the advantages of the zoos of the new kind ? - Can animals develop in the zoos of the new kind ? ……………………………………………………………………… Notes : This speaking period is difficult so only good students can learn For normal students, they have to prepare the lesson carefully at home and the teacher instructs the task carefully and clearly Role Play: SPEAKING OF UNIT 11 One student will go to the front and act the role of Nga, the rest of class will ask her questions Suggested questions: - Did you have a good excursion to Huong Pagoda ? - Did you go by bus ? - What did you there ? - What happened ? ………………………………… Role Play: SPEAKING OF UNIT 16 One student will go to the board and take the role of the person who comes from the city which has the historical place Others students in class will ask him/ her questions Some suggested questions: - What are you proud of your city ? - Is it important to people in your city ? - When was it found/ built ? - What interesting things can we find there? - What is the fee for visiting ? ACTIVITY 3: FIND SOMEONE WHO …… A Bài mẫu Find someone who …: SPEAKING OF UNIT Step : Students prepare a table likes English has a history lesson on Fri watches T.V every night helps mother with housework Nam x x x Hoa Mai x x x …… x Step 2: Students go around, ask their friends and fill / tick in the blanks Step : The teacher will call some students to report Example : - Nam likes English - Hoa often has a history lesson on Friday - Nam often watches T.V every night LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Hoa often has a history lesson on Friday - Nam often helps his mother with housework ……………………………………………………………… Step : The teacher will ask students : T : Find someone who likes English S : Nam likes English T : Find someone who has a history lesson on Friday S : Hoa and Mai often have a history lesson on Friday T : Find someone who often watches T.V every night S : Nam and Hoa watch T.V every night T : Find someone who helps mother with the housework S : Nam and Mai often help mother with the housework ……………………………………………………………… B Những áp dụng: Find someone who …: SPEAKING OF UNIT Step 1: Students prepare a table Date of birth Place of birth Favourite subjects Secondary school School work …………………… Nam 23/7/ 90 Hoai Son Maths Hoai Son very good ……… Hoa 12/1/90 Hoai Phu English Ly Tu Trong not bad ……… Mai 3/12/90 Q Nhon Physics Le Loi bad …… …… Step 2: Students go around, ask their friends and complete the table Step 3: The teacher calls some students to report rd Example: - Nam was born on July, 23 in 1990 - His favourite subject is mathematics - His secondary school is Hoai Son Secondary School ………………………………………………………… Step 4: T: Find someone who was born in Hoai Son S : Nam T: Find someone whose favourite subject is physics S: Mai Find someone who … : SPEAKING OF UNIT Step : Students will take turns to choose their seat and give the reason why ? Step : The teacher says : Find someone who sits in seat Find someone who doesn’t want to get sun burnt ? ……………………………………………………………… The students will find who the student is Find someone who …: SPEAKING OF UNIT 12 & 13 Step : Students will take turns to give ideas with : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - I really like ……………………… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - I prefer …………… to …………… - I often watch ……………………… - I find …………… very ……………… Step 2: The teacher will ask students : Find someone who likes horror films Find someone who often watches films on T.V The students will give the name of the student ACTIVITY 4: IMPROVING A DIALOGUE A Model one Improving a dialogue – Substitution practice SPEAKING OF UNIT 13 From the information provided in the textbook, students will combine into a dialogue and then make many other dialogues by substituting and then practice Example: A: What kind of film you like ? B: I like science fiction films A: Why you like them? B: Because they are very interesting A: How you find war films? B: I find them really boring A: Which you prefer, cartoon films or thrillers ? B: It is difficult to say but I suppose I prefer cartoon films to thrillers B Những áp dụng: SPEAKING OF UNIT In this period of speaking, it’s very difficult to use variety of activities The best and the most effective techniques is improving a dialogue ( Pairwork ) after giving students some suggestions Step 1: Introduces to students some expressions used in starting a conversation and closing a conversation Step 2: Provides them some topics for practice ( the weekend, the weather, the holiday, last night’s T.V program, plans for next week … ) Example : A Starting: Good morning! / Hi It has been nice to meet you How is everything at school ? How are you ? ………………………………… ………………………………… B Closing: Nice talking to you but I have to go Catch you later See you again / See you soon Goodbye ( Notes: Students only use some of the above expressions in their speaking.) SPEAKING OF UNIT The teacher sets the task for students to practice in pairs.( substitution repetition ) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Example: A: Could you tell me what a fax- machine is used for ? B: A fax- machine is used to send and receive letters and pictures quickly Students will the same for Radio, T.V, Electric cooker, Air conditioner …… SPEAKING OF UNIT (Task ) The teacher helps students to form a model A: I think Mary should sit in section B B: Yes, put her in seat 16 … No, that’s not a good idea because she would like to take photographs … OK Seat would be better ……… SPEAKING OF UNIT 12 Substitution practice The teacher gives students a model and helps them the substitution This task is quite easy for students to increase the talking time Model: A: What kind of music you like ? B: I like classical music A: Why you like it ? B: Because it is relaxing A: Which you prefer, pop music or folk music ? B: It is difficult to say but I suppose I prefer pop music to folk music SPEAKING OF UNIT 14 Substitution Repetition Like the practice of Unit 12 and13, this kind is really helpful and easy for the teacher and students Example: A: Where was the first World Cup held ? B: The first World Cup was held in Uruguay A: Which teams played in the final match ? B: Uruguay and Argentina A: Which team became the champion ? B: Uruguay A: What was the score of the match ? B: – ACTIVITY 5: TWENTY QUESTIONS A Bài mẫu Twenty Questions SPEAKING OF UNIT 15 Step 1: The teacher will choose the city and write it on a piece of paper NEW YORK Step : Students in groups will take turns to ask Yes-no questions until they find LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com out what the city is LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Some suggested questions: * Is the city big? YES * Is it located in Asia? NO * Is its population big? MAYBE * Is it famous for high buildings ? YES * Does it have many old buildings? NO * Is it the home of the United Nations ? YES * Does it have the famous Times Square ? YES NEW YORK B Những áp dụng: Twenty questions: SPEAKING OF UNIT Step 1: The teacher will write the name of one of the students in class Step 2: Students in groups will ask yes – no questions until they find who the student is nd Example : - Was he born on September ? - Is he from Hoai Phu ? - Does he study very well ? Nam - Is his favourite subject mathematics ? ………………………………………………… Twenty questions: SPEAKING OF UNIT Step : The teacher writes one of the kinds of media on a piece of paper Step : Students in groups ( groups) will ask Yes-no questions until they find out what the kind of media is Example: - Does it provide information and entertainment orally ? - Do we receive information from it through eyes ? - Does it have beautiful pictures ? - Do we use it for entertainment ? ……………………………………… ACTIVITY 6: REPORTING A PRESENTATION A Bài mẫu Giving presentations: SPEAKING OF UNIT 15 ( This activity is a little difficult so the teacher must limit the topics ( the cities and historical places ) and gives students a chance to prepare in advance ) Example: New York, which was found in 1624 is the biggest city in the south eastern of New York State Its population is approximately millions Although it is smaller than London, it is very famous for many high buildings Unlike London, New York has only one big park If you have a chance to visit New York, you will see that people there are very friendly and open Transport is very wonderful … B Những áp dụng Reporting : SPEAKING OF UNIT An example of reporting presentation after Interviews LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hanh went to Long Bien lower- secondary school She had 10 subjects to learn at school She went to school in the morning and often had classes each morning She liked exams because it helped her practice herself ……… Reporting a presentation SPEAKING OF UNIT After students all the tasks above, asks them to talk / report about the information technology Example: Information is very useful to our lives nowadays Information technology consists of radio, TV, fax machines, air conditioners …We all know that we can listen to music and learn foreign language on radio Fax machines help us to send and receive letters and pictures very quickly Air conditioners keep the air cool when it is hot … Reporting a presentation SPEAKING OF UNIT 10 After reading the paragraphs of Task 1, students will try to report what they can remember ( Two students can help each other to the task or they can the task in groups ) Example: The zoos of the new kind are not the places where wild animals are imprisoned against their will Instead, they are the places where animals can develop, they can live in their natural environment In the zoos of the new kind, animals may avoid dangerous diseases … ACTIVITY 7: DISCUSSIONS A Bài mẫu Discussions: ( Ranking discussions ) SPEAKING OF UNIT After doing Task 2, students will look again and discuss with friends in groups to rank the ideas in order of importance Explain why? The teacher may give them some guiding questions - What can a computer ? A computer can add, subtract, multiply and divide with lightening speed and perfect accuracy A computer can design houses …… - What can we get from watching T.V ? By watching TV, we can get a lot of information about things happening in the world, we can widen our knowledge by watching educational programs …… - Is using fax- machines very convenient ? Why ? Of course, fax machines help us to send and receive letters quickly - What can we thanks to information technology ? ( …… all things above …… ) Notes: A question may have many possible answers Try to get as many ideas as possible and from the ideas they have given, asks them to rank in order of importance B Những áp dụng: Discussions: ( Ranking discussions ) SPEAKING OF UNIT LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Students work in groups to the discussion The teacher helps them with some suggested questions: What are the different types of the mass media ? What features they have in common ? What are their distinctive features ? Rank types of the mass media in the order of importance Explain ? Ranking Discussion: SPEAKING OF UNIT In Task of this speaking period, we should you the technique Ranking Discussion for students to practice Activity : Students put the actions in order of importance Activity : Students complete the following sentences : We should …………………………………………… We shouldn’t …………………………………………… Discussions: SPEAKING OF UNIT 10 In this activities, students will discuss the advantages and disadvantages of the zoos of the new kind Example: - If animals live in the zoos of the new kind, they are well taken care of - Animals in the zoos of the new kind may endanger the keepers ………………………………………………………………… ACTIVITY 8: QUESTIONNAIRE A Bài mẫu Questionnaire SPEAKING OF UNIT The teacher prepares a form for students to complete LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com QUESTIONNAIRE Name : …………………………… Sex : ………… Class : ………… Age : ………… How are the mass media important to our life ? a very important b not very c not at all The mass media are widely used for ……… a entertaining b getting knowledge c Other purposes What kinds of media you like best? a Television b Newspaper c the Internet How often you use the Internet ? a once a week b twice a week c more than twice What kind of newspaper you like to read ? a Nhan Dan b Tuoi Tre c The Thao Your opinions / suggestions ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com The teacher collect the form and reports / students report Example: Nam is a boy of 16 years old from class 10A3 He thinks that the mass media is very important to our lives and he also thinks that the mass media are widely used for entertaining and getting knowledge He often watches television more than two hours a day He also uses the Internet service quite often He often read sports newspapers because he loves football He wants that more and more people are interested in getting information from the mass media Questionnaire SPEAKING OF UNIT 13 The teacher prepares a form for students to complete QUESTIONNAIRE Name : …………………………… Sex : ………… Class : ………… Age : ………… How important are films to our life ? a very important b not very c not at all What we watch films for ? a entertaining b getting knowledge c Other purposes What kinds of films you like best? a documentary b educational c cartoon How often you watch films ? a.2 hours a day b more than hours c fewer than How you find science fiction films ? a interesting b boring c not very useful Your opinions / suggestions ? ……………………………………………………………………… The teacher collects the form and reports / students report ACTIVITY 9: BRAINSTORMING A Bài mẫu Brainstorming: SPEAKING OF UNIT Students will work in groups to the brainstorming, giving ideas about plans to improve the life in the village build a new school ? widen the roads Plans to improve life of the village build a medical centre build a football ground grow cash crops LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ACTIVITY 10: POSSIBLE IDEAS A Bài mẫu Possible ideas : ( Game ) SPEAKING OF UNIT The teacher will give if clauses Two groups take turns to give possible main clause until one group of then gets stuck Example: Teacher : If the roads are widened, ……… Group : cars and lorries can get into the village Group : villagers can get to town more easily Group : more services will be opened Group : houses must be mushroomed Group : lives in the village will be better …………… ……………………………………… Possible ideas : ( Game ) SPEAKING OF UNIT The teacher gives the situation Two groups will take turns to give possible consequences that might occur and offer some possible solutions relating to the situation Example: Teacher : Explosives are used to catch fish and other sea animals Group : water will be polluted Group : all fish will die Group : we should kill the fish we eat and release the rest ……… ……………………………………… ACTIVITY 11: GAMES A Bài mẫu Game: Lucky number SPEAKING OF UNIT 11 For this speaking period, I myself think that it is difficult for the teacher and rd students because students’ grammatical knowledge about the conditional sentences is not very good Here are some suggested activities for this one The teacher will give students some numbers in which there may be a present, may be a request, may be an exercise to do, may be a suggestion …… Example : You are lucky Your present is a pen Complete the sentences: a If they hadn’t gone by coach, ………………… b If ………………………, they wouldn’t have got lost Smile and laugh You are lucky if you are a girl Complete the sentence If / bring / food / drinks / not / spend / money / expensive restaurant Sing a song Game: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com SPEAKING OF UNIT 14 For Free- practice, the teacher may help students to play the game of “Who am I ?” and “What am I ?” Some suggested questions: Which World Cup is it? a This World Cup was held in Europe b There were 32 teams taking part in this World Cup c France was the champion then The 1998 World Cup Who is he ? a He is a French football player b He used to play for Juventus football club c He was the best player of the 2006 World Cup Z Zidane Which World Cup is it? a It was a special World Cup b Finalists of this World Cup didn’t play in elimination games c Argentina was defeated in the final match The first World cup Who is he ? a He was a very famous French football player b He stopped his football career in 1995 c He was the magical of Manchester United Eric Cantona …………………………………………… Khả áp dụng: Tôi áp dụng năm qua trình giảng dạy, học sinh hứng thú Sau tiết dạy, rút kinh nghiệm bổ sung thêm hoạt động bổ trợ, khả giao tiếp học sinh tăng lên đáng kể Với hoạt động này, áp dụng với tất đối tượng học sinh Tùy vào nội dung học đơn giản hay phức tạp, yêu cầu em hoạt động theo nhóm, cặp hay cá nhân Tùy vào đối tượng học sinh, có gợi ý khác yêu cầu khác + Với học sinh giỏi, hướng dẫn sơ cho em tự luyện tập, dĩ nhiên yêu cầu cao hơn, yêu cầu em nói nội dung cách lưu lốt, đầy đủ ý, ngữ pháp logic + Với học sinh trung bình- khá, ta gợi ý số ý chính, u cầu học sinh thực hiện, nói đầy đủ ý dần nâng cao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Còn với học sinh yếu gợi ý kĩ hơn, cho yêu cầu riêng, từ vựng riêng, em thực số thao tác luyện tập, sau trình bày theo hướng dẫn, gợi ý giáo viên… Lợi ích kinh tế - xã hội: Áp dụng hoạt động dạy Speaking cho lớp 10 giúp cho giáo viên có nhiều hội lựa chọn áp dụng vào lớp dạy mình, giúp cho học sinh phát triển tư duy, tăng cường phản xạ cải thiện kĩ giao tiếp, nhớ mẫu câu nhiều nhờ em thực hành thường xuyên cách logic, khoa học Học sinh ngày u thích mơn học Học sinh có lợi làm tập giao tiếp đề thi tốt nghiệp, tuyển sinh đại học đặc biệt chuẩn bị cho học sinh tốt để học trường chuyên ngữ công việc sau Qua thời gian áp dụng giải pháp mới, chất lượng môn lớp giảng dạy ngày nâng cao, thể rõ qua kết học tập học sinh khối 10, kết thi HSG Tỉnh( nhiều năm liền đạt) kết tốt nghiệp năm vừa qua Năm học 2009 – 2010 Năm học 2010 – 2011 Năm học 2012 – 2013 ( Học kì I) Lớp dạy Tỉ lệ đạt TB Lớp dạy Tỉ lệ đạt TB Lớp dạy Tỉ lệ đạt TB 10A2 83,2% 10A3 90,2% 10A1 100 % 10A7 71,7% 10A8 75,3% 10A10 53,4% ( Năm học 2011-2012 không phân công giảng dạy khối 10) đồng thời với việc thiết kế hoạt động dạy nói tiết Speaking tiếng Anh 10, giáo viên thiết kế hoạt động tương tự để dạy kĩ khác Reading, Wriring … nhằm nâng cao kĩ giao tiếp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hơn nữa, hoạt động tương đối dễ áp dụng, không tốn kinh tế, học sinh thao tác giấy A4 học Tiết kiệm – đơn giản – Hiệu C KẾT LUẬN “Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng lồi người” (Lênin) Luận điểm khơng đơn khẳng định ngôn ngữ phương tiện giao tiếp mà phương tiện giao tiếp quan trọng Luận điểm việc dạy học ngơn ngữ Tóm lại, việc thiết kế hoạt động bổ trợ dạy học dạng tập sách giáo khoa, sách tham khảo cần thiết nhằm phát triển tư học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động, tự tin giao tiếp đáp ứng yêu cầu thi cử Với cách thiết kế này, xây dựng số đề tài sáng kiến kinh nghiệm khác như:  đề xuất số hoạt động dạy Speaking tiếng Anh 11  đề xuất số hoạt động dạy Speaking tiếng Anh 12 Hãy cho em hội để em thể tư duy, tích cực sáng tạo, em trung tâm trình dạy học Mặc dù có đầu tư khơng tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp chân thành từ quý đồng nghiệp để viết hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tài liệu tham khảo Website: Teachingideas.co.uk “Những vấn đề phương pháp giao tiếp” [Bài viết Mr Trần Văn Cơ- chuyên viên Tiếng Anh Sở GD-đT Bình định giới thiệu xuấn năm 2001] SGK tiếng Anh 10 (Chương trình chuẩn) Hồng Văn Vân làm tổng chủ biên, NXBGD Một số tài liệu qua dự trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... Với cách thiết kế này, xây dựng số đề tài sáng kiến kinh nghiệm khác như:  đề xuất số hoạt động dạy Speaking tiếng Anh 11  đề xuất số hoạt động dạy Speaking tiếng Anh 12 Hãy cho em hội để em thể... nghiệp tham khảo qua đề tài: ? ?Đề xuất số hoạt động dạy SPEAKING Tiếng Anh 10? ?? Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: Một số thủ thuật dạy Speaking lớp 10 nhằm giúp giáo viên tiếng Anh có nhiều LUAN VAN... TB 10A2 83,2% 10A3 90,2% 10A1 100 % 10A7 71,7% 10A8 75,3% 10A10 53,4% ( Năm học 2011-2012 không phân công giảng dạy khối 10) đồng thời với việc thiết kế hoạt động dạy nói tiết Speaking tiếng Anh