Giải pháp rèn thói quen vệ sinh cho trẻ lớp mẫu giáo ghép lớn xu xàm trường mầm non chiềng lao xã chiềng lao huyện mường la tỉnh sơn la năm học 2020 2021

GIẢI PHÁP RÈN THÓI QUEN VỆ SINH CHO TRẺ LỚP MẪU GIÁO GHÉP LỚN XU XÀM - TRƯỜNG MẦM NON CHIỀNG LAO - XÃ CHIỀNG LAO HUYỆN MƯỜNG LA - TỈNH SƠN LA NĂM HỌC 2020-2021 I Phần mở đầu Lý chon giải pháp Trẻ sinh thực thể phụ thuộc hồn tồn vào mơi trường sống, môi trường giáo dục, giúp đỡ dẫn người lớn Trẻ phát triển tốt nhờ vào nhiều yếu tố quan trọng yếu tố vệ sinh phịng bệnh, lứa tuổi mầm non sức đề kháng yếu, quan nội tạng chưa phát triển hoàn chỉnh nên dễ mắc bệnh Vì dạy trẻ có thói quen vệ sinh nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện “Đức - trí - thể - mĩ”, phát triển thể lực, sức khỏe, thẩm mỹ hành vi văn minh cho trẻ Góp phần hình thành kỹ sống cho trẻ (biết giữ gìn thân thể đẹp, quần áo, đầu tóc gọn gàng; trẻ biết giữ nhà cửa sẽ, thu dọn cách giữ đồ dùng đồ chơi gọn gàng, nơi quy định) hành vi văn minh Năm học 2020 – 2021 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo ghép - tuổi điểm Xu Xàm với tổng số học sinh 29 cháu Trong trẻ tuổi 11 cháu, trẻ tuổi 18 cháu, lớp ăn bán trú dân nuôi cô giáo phụ trách Lớp chung với cụm tiểu học nhà văn hóa bản, dùng chung nhà vệ sinh, bể nước… xa lớp học, nên thân băn khoăn, trăn trở để làm để trẻ có đủ điều kiện thiết yếu để phục vụ khâu vệ sinh, làm để trẻ có thói quen vệ sinh nhân, thói quen giữ vệ sinh mơi trường cho trẻ sinh hoạt hàng ngày Từ thực tế trên, giáo viên chủ nhiệm lớp thân lựa chọn: “Giải pháp rèn thói quen vệ sinh cho trẻ lớp mẫu giáo ghép lớn Xu Xàm - trường Mầm Non Chiềng Lao - xã Chiềng Lao - huyện Mường La - tỉnh Sơn La năm học 2020-2021” Phạm vi, đối tượng thời gian áp dụng - Áp dụng lớp mẫu giáo ghép lớn Xu Xàm trường mầm non Chiềng Lao - Giáo viên: Lường Thị Chiêu - Thời gian áp dụng: Trong năm học 2020 - 2021 II Thực trạng giải pháp Qua ngày đầu huy động trẻ đến lớp, thân quan sát cho thấy trẻ nhiều hạn chế khả thao tác vệ sinh cá nhân, Chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân như: Cịn chân đất học, mặt mũi, chân tay, quần áo nhem nhuốc; Chưa biết giữ gìn vệ sinh mơi trường như: Ăn quà bánh vứt rác bừa bãi; chưa có thói quen rửa tay trước ăn sau đại tiểu tiện trẻ chưa biết rửa tay xà phịng (trong trẻ mang cơm 100% cơm nắm, ăn bốc tay), trẻ chưa biết lau mặt cách Mang cơm đến lớp cặp lồng, chai nước, quần áo đặt chung * Khảo sát thực trạng Bảng 1: khảo sát với 29 học sinh tháng 9/2020 Mức độ đạt TT Nội dung Số trẻ KS Đạt Chưa đạt Thói quen rửa tay xà phòng 29 4/29 = 14 % 25/29 = 86% Thói quen lau mặt khăn 29 3/29 = 10 % 26/29 = 90% Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi nơi quy định, gọn gàng, ngăn nắp 29 5/29 = 17 % 24/29 = 83% Ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường 29 5/29 = 17 % 24/29 = 83% Trong trình thực giải pháp gặp thuận lợi khó khăn sau: a, Thuận lợi - Các cháu học lớp bán trú dân nuôi, cháu học ngày - Lớp học kiên cố, sân bãi sach sẽ, nước nôi đảm bảo - Được quan tâm sát ban giám hiệu nhà trường, giúp đỡ từ đồng nghiệp - Được quan tâm quyền địa phương, phụ huynh học sinh nhiệt tình giúp đỡ sở vật chất - Chuyên môn nhà trường đạo giáo dục kỹ sống cho trẻ vào hoạt động ngày - Lớp cô giáo phụ trách, trẻ khỏe, yêu nghề, mến trẻ coi trẻ em mình, nhiệt tình, động, có trách nhiệm cao cơng việc b, Khó khăn: - Lớp học điểm lẻ trường, đường xá qua sơng đị lại khó khăn, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ vệ sinh cho trẻ thiếu thốn, chưa đáp ứng nhu cầu sinh hoạt hàng ngày trẻ như: Nhà vệ sinh dùng chung với nhà văn hóa cụm Tiểu học, xa lớp học, bể nước khơng cịn sử dụng được, xơ, chậu, giá giày dép chưa có… - Lớp ghép độ tuổi, nhận thức, khả hoạt động trẻ chưa đồng Trẻ học qua lớp 3-4 tuổi nhiên việc hình thành kỹ năng, thói quen vệ sinh trẻ chưa có - 100% phụ huynh làm nghề nơng, chưa quan tâm tới khâu vệ sinh, giữ gìn sức khỏe cho cháu, số trẻ học cho chân đất, mặt mũi, chân tay nhem nhuốc - Một số phụ huynh lo kinh tế gia đình làm ăn xa bỏ bê cho ông bà già Nguyên nhân hạn chế: Đa số đồng chí giáo viên tuổi đời cịn trẻ, chưa linh động, chưa trú trọng đến việc rèn kỹ sống cho trẻ mà ý tập trung mạnh đến mảng kiến thức trọng tâm trẻ Trẻ nhà quen chân đất, chơi nghịch đất cát, khơng có thói quen vệ sinh rửa tay xà phịng 100% phụ huynh nơng dân, chưa có nhận thức sâu sắc tới việc chăm sóc sức khỏe, giáo dục hành vi văn minh, thói quen vệ sinh sinh hoạt hàng ngày cho em Nội dung giải pháp Giải pháp 1: Chuẩn bị đồ dùng, trang thiết bị phục vụ vệ sinh a Mục đích: Tạo điều kiện thuận lợi tốt sở vật chất để trẻ tự vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường lớp học b Tính Sáng tạo số đồ dùng để phục vụ vệ sinh cho trẻ như: Máng rửa tay, tạo nhà vệ sinh mới, tạo hót rác phế liệu, đóng giá giày dép cho trẻ… c Cách tiến hành Căn vào đặc điểm tình hình cụ thể trường, lớp nơi công tác; vào nhu cầu hoạt động vệ sinh sinh hoạt hàng ngày, bước vào đầu năm học liệt kê trang thiết bị, đồ dùng thiếu để tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, phối hợp với cha mẹ học sinh để khắc phục tu sửa, mua sắm Trong trình trao đổi với Ban giám hiệu nhà trường, nguồn xã hội hóa trường hạn hẹp họp cha mẹ phụ huynh, vận động nguồn xã hội hóa lớp như: - Nộp tre, cát, mua vật liệu ( xi năng, máng tôn, ống nước, ống thép), góp cơng lao động để làm nhà xí, máng rửa tay cho trẻ Để tiện lợi cho trẻ vệ sinh, thuận lợi rút ngắn thời gian vệ sinh rửa tay cho trẻ - Vận động nộp gỗ, ván nhỏ để làm giá giày dép cho trẻ - Mua xô to đựng nước, chậu to, nhỏ, nước rửa tay, xà phòng giặt… để phục vụ cho trẻ rửa tay, rửa mặt - Mua thùng đựng rác, chổi để giúp trẻ thực giữ gìn vệ sinh mơi trường Trong q trình phân tích, trao đổi với phụ huynh phụ huynh đồng tình trí cao Vào tuần đầu năm học phụ huynh làm xong nhà xí máng rửa tay cho trẻ Mua khăn mặt đóng góp tiền đầy đủ để mua đồ dùng thiết yếu nêu * Kết quả: Đã tham mưa, vận động phụ huynh đóng góp mua săm đồ dùng cá nhân, đồ dùng phục vụ vệ sinh khăn mặt, xô, chậu… vận động phụ huynh làm cho cô trẻ nhà vệ sinh, máng rửa tay…để phục vụ trẻ sinh hoạt hàng ngày d Ưu nhược điểm giải pháp * Ưu điểm: - Đã tận dụng vật liệu sẵn có tre, cát vốn có địa phương - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ ngày công, để tạo điều kiện tốt cho em hoạt động * Nhược điểm: Nhà vệ sinh dựng tre, tạm bợ chưa đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định Hình ảnh: Máng rửa tay Hình ảnh: Nhà vệ sinh Giải pháp 2: Rèn thói quen vệ sinh thơng qua hoạt động ngày a Mục đích: Giúp trẻ có thói quen vệ sinh nhân, giữ vệ sinh môi trường lớp học hoạt động hàng ngày b Tính mới: Cô đưa quy định cụ thể để rèn thói quen cho trẻ từ đầu năm học c Cách tiến hành: Hình thành thói quen vệ sinh cho trẻ nội dung quan trọng vào ngày đầu năm học tơi ln ý hướng dẩn tỉ mỉ đưa quy định vệ sinh hàng ngày cho trẻ như: Ăn quà bánh không vứt rác bừa bãi, bỏ rác thùng rác, vệ sinh nơi quy định, thường xuyên rửa tay xà phòng trước sau ăn, sau vệ sinh; xếp giày dép, đồ dùng cá nhân gọn gàng; Lau mặt sau ăn xong khăn sạch… Cụ thể: Vào buổi sáng trước bước vào lớp cô nhắc trẻ xếp dép gọn gàng bậc thang, để ba lô, cặp lồng vào tủ đựng đồ dùng cá nhân ngăn nắp, nơi quy định, hoạt động góc, chơi tự với đồ chơi có hiệu lệnh hết chơi cô rèn cho trẻ cất gọn đồ dùng đồ chơi nơi quy định Ảnh: Bé xếp dép gọn gàng Ảnh: Bé xếp đồ dung cá nhân Hình ảnh: bé thu dọn đồ chơi - Dạy trẻ cách rửa tay xà phòng: Dạy trẻ thực từ dễ đến khó, ngày đầu học, tơi đưa nội dung hoạt động rửa tay vào hoạt động chiều, buổi đầu dạy trẻ bước rửa tay xà phịng thao tác khơng kèm phân tích bước: “Đầu tiên phải làm ướt tay, sau bơi xà phòng vào tay, dùng bàn tay phải rửa mu bàn tay, kẽ tay, ngón tay đến cổ tay bàn tay trái, tương tự rửa bàn tay phải rửa xong vảy nhẹ, lau tay khăn sạch”, ngày hôm sau hướng dẫn trẻ thực hành Khi bắt đầu ngày ăn bán trú lớp, tập trung cho trẻ rửa tay vào vệ sinh ăn trưa Ví dụ: trước ăn tơi cho trẻ chơi trị chơi “dấu tay” vừa lồng ghép tốn xác định phía vừa hình thức kiểm tra tay trẻ cách nhẹ nhàng Hoặc cho trẻ đọc đồng dao “Xỉa cá mè” Sau hơ “Sắp đến ăn vệ sinh rửa tay nào”, cho trẻ xếp hàng nhóm lên rửa theo trình tự bước Cho trẻ vệ sinh rửa tay sau thực hoạt động như: Chăm sóc cây, chăm sóc vườn hoa, tiết tạo hình (nặn); sau ăn cơm xong; sau hoạt động vệ sinh môi trường; sau vệ sinh; rửa tay tay bẩn… Cứ hàng ngày việc rửa tay xà phịng dần hình thành thói quen trẻ Ảnh minh hoạ: Quy trình rửa tay bước Ảnh minh hoạ: Trẻ thực hiên thao tác rửa tay - Cách lau mặt: Cô cho rèn cho trẻ thực vào lúc ngủ dạy chiều vệ sinh trả trẻ + Bước 1: Rũ khăn, cô trải khăn lên lòng bàn tay, trẻ đỡ khăn lòng bàn tay cổ tay + Bước 2: Dùng ngón tay trỏ trái lau mắt trái, ngón tay trỏ phải lau mắt phải + Bước 3: Dịch khăn lau sống mũi, nhích khăn lau lỗ mũi + Bước 4: Dịch khăn lau miệng + Bước 5: Gấp khăn, dùng nửa đầu khăn bên trái lau chán , má, cằm bến trái + Bước 6: Dùng nửa đầu khăn bên phải lau trán má, cằm bên phải + Bước 7: Gấp khăn lau vành tai cổ bên trái, lật khăn lau vành tai, cổ bên phải Trong lúc cho trẻ thực lồng ghép nhẹ nhàng lời thơ “bé tập rửa mặt”: Một tay chẳng làm Hai tay lau hai mắt Nhíc khăn lên bé Lau sống mũi xuống Sau đến gì? Lau miệng xinh bé Rồi từ trán xuống má, Cằm cổ vành tai * Lưu ý cho trẻ lau mặt trước sau ăn, mặt trẻ bẩn (cô gấp khăn để chậu, ăn xong trẻ rửa tay tự giác lấy khăn lau mặt) Ảnh: Trẻ thực hiên thao tác lau mặt - Rèn trẻ thói quen bỏ rác vào thùng: Buổi sang sớm bố mẹ cháu thường hay mua quà bánh cho ăn sáng, nên cụm trường để thùng rác to cổng, lớp để sọt rác trước hiên lớp, cô thường xuyên nhắc nhở trẻ thói quen bỏ rác vào thùng Buổi chiều ăn bữa phụ, (ăn bánh, hoa quả, sữa) sau nhặt rác vừa đọc thơ:khi ăn xong cô nhắc trẻ tự giác bỏ rác vào thùng Vào chiều thứ hàng tuần cô tổ chức cho trẻ vệ sinh môi trường xung quanh lớp học (nhặt túi bóng, cây…) cô trẻ vừu nhặc rác, vừa đọc thơ Bác lao công trường Tay bác đưa nhát chổi Vòng tay chào bác Bác cười khen cháu ngoan ” Qua giúp trẻ hiểu vất vả bác lao công, nhiều lần nhặt rác bỏ vào thùng thành thói quen giữ gìn vệ sinh nơi công cộng cho trẻ hành vi văn minh người xã hội chủ nghĩa - Rèn thói quen cho trẻ vệ sinh nơi quy định: Sau thể dục sáng, vệ sinh ăn trưa hay sau ngủ dạy cô nhắc trẻ vệ sinh nơi quy định, cô theo trẻ, hướng dẫn trẻ dội nước Hình ảnh: Bé bỏ rác vào thùng Hình ảnh: Bé làm lao lao cơng 10 * Kết Trẻ nắm bước rửa mặt khăn, rửa tay xà phòng điều thành cơng trẻ hình thành thói quen vệ sinh như: Biết xếp dép gọn gang, xếp đồ dùng cá nhân nơi quy định; ăn quà bánh xong trẻ biết tự giác vứt vỏ vào thùng, thấy rác quanh sân biết quét hót vào thùng; trước ăn cơm cần nói vệ sinh chuẩn bị ăn cơm trẻ biết tự bấm lấy nước rửa tay rửa, sau ăn cơm vệ sinh xong trẻ khắc tự biết bấm xà phòng rửa tay lau miệng khăn sạch; chơi xong hết biết tự cất dọn đồ chơi; vệ sinh nơi quy định… trẻ khơng cịn tình trạng chân đất học d Ưu nhược điểm giải pháp * Ưu điểm: Rèn thói quen ngày cho trẻ hoạt động ngày gần nội quy buộc phải thực trẻ, từ giúp trẻ có nề nếp văn minh, hình thành ý thức, thói quen tự vệ sinh cá nhân trẻ Cô giáo tập trung, trú trọng việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ, rèn thói quen vệ sinh mơi trường lớp học, ln gương mẫu hạt động vệ sinh * Nhược điểm: Thời gian đầu thực trẻ cảm thấy không thoải mái với quy định cô đưa Giải pháp 3: Xây dựng góc tun truyền a Mục đích: Giúp trẻ bậc phụ huynh nhận thức sâu sắc hơn, thường xuyên thói quen vệ sinh cá nhân, thói quen giữ gìn vệ sinh mơi trường số bệnh thường gặp không đảm bảo vệ sinh cá nhân gây b Tính giải pháp: Sưu tầm hình ảnh sinh động tạo góc tun truyền mang tính chất giáo dục, gây ý tò mò ham học hỏi trẻ c Cách tiến hành: Trẻ lứa tuổi mầm non trẻ thích tìm tịi, khám phá, thích ngắm nhìn tranh đẹp nên việc tạo cho trẻ có hội tìm tịi, khám phá làm việc làm thiết thực Chính tơi sưu tầm số tranh ảnh mô tả hành động tốt để giáo dục trẻ như: Tranh em bé bỏ rác vào thùng, cho trẻ quan sát hỏi trẻ: “Vì em bé bỏ rác vào thùng mà không bỏ ngồi” ? Các cháu có làm khơng? Qua giúp trẻ có hành động Hoặc để giúp tuyên truyền phòng bệnh cho trẻ theo mùa, phịng chống covid19, tơi cố gắng sưu tầm số hình ảnh, báo phịng chống số bệnh tiêu chảy, bệnh đường hô hấp, lệnh chân tay miệng, bệnh da lạ… tranh cách đeo trang, bước rửa tay, lau mặt…Qua khơng giáo dục trẻ biết tự ý thức rửa tay xà phịng mà cịn góp phần nâng cao hiểu biết bậc cha mẹ vệ sinh, phòng bệnh cho trẻ 11 Ảnh: Bé bỏ rác vào thùng Ảnh: Góc tun truyền 12 * Kết quả: Trẻ thích thú quan sát, trị chuyện với hình ảnh góc tuyên truyền, phụ huynh hàng ngày đón trả trẻ xem, đọc nội dung tuyên truyền khâu vệ sinh, từ phụ huynh trọng đến cơng tác vệ sinh phịng bệnh cho em mình, trẻ khắc sâu ý thức cơng tác vệ sinh phịng bệnh d Ưu nhược điểm giải pháp * Ưu điểm: Trẻ giáo dục lúc nơi, trẻ tận mắt chứng kiến hậu bệnh truyền nhiễm, bệnh khơng giữ gìn vệ sinh thân thể từ hình ảnh tun truyền, từ trẻ có ý thức cao cơng tác vệ sinh phịng bệnh, công tác bảo vệ môi trường * Nhược điểm: Một số phụ huynh chữ, chưa nhận thức nghĩa góc tuyên truyền Giải pháp 4: Công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh a Mục đích Giúp cho phụ huynh nắm chăc tầm quan trọng việc vệ sinh cá nhân công tác chăm sóc sức khỏe trẻ, nắm bệnh liên quan đến công tác vệ sinh không đảm bảo ảnh hưởng tới sức khỏe phát triển trẻ Giáo viên phụ huynh phối kết hợp để rèn thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ b Tính giải pháp Giúp học sinh biết tự vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường lớp nhà c Cách tiến hành: Phụ huynh cầu nối gia đình nhà trường để hồn thành tốt mục tiêu giáo dục mầm non Để thực tốt phối hợp tơi mạnh dạn chia sẻ suy nghĩ với phụ huynh tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, có nội dung dạy trẻ có thói quen vệ sinh hàng ngày, để từ phụ huynh có nhận thức đắn xác định vai trị việc chăm sóc, giáo dục trẻ, đặc biệt chăm sóc sức khỏe cho trẻ Cụ thể: Ngay từ đầu năm học, tổ chức họp phụ huynh học sinh, qua buổi họp trú trọng bàn với vụ huynh cách khắc phục sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác vệ sinh cho trẻ; thông qua lịch sinh hoạt hàng ngày trẻ lúc trường số qui đinh riêng lớp Ví dụ: Phụ huynh khơng mua q bánh cho cháu đưa vào lớp để tránh tình trạng ngộ độc thực phẩm, hạn chế việc xả rác bừa bãi trường lớp Hàng tuần nhắc phụ huynh cắt móng tay, móng chân, đầu tóc, quần áo cháu phải sẽ, mang quần áo cho trẻ đủ thay Thống với phụ huynh thao tác vệ sinh tay mặt để Phụ huynh hướng dẫn nhà đồng với Tun truyền với phụ huynh ích lợi việc giữ gìn vệ sinh biết vệ sinh xà phòng nhằm phòng tránh bệnh tật Hiện đất nước giới phải đối phó với bệnh truyền nhiễm qua đường hô hấp bùng phát bệnh lây qua đường hô hất, mức độ lây lan nhanh nguy hiểm, dịch bệnh covid-19 Vì phụ huynh nên quan tâm đến vệ sinh cá nhân cho trẻ nhà đeo trang phải đường, tránh tiếp xúc tụ tập nơi đông người Thường xuyên theo dõi sức khỏe, thân nhiệt cho trẻ 13 Những đợt tổ chức khám định kì cho trẻ, tơi ý vận động phụ huynh cho cháu học đầy đủ để khám bệnh, giúp phát kịp thời số bệnh trẻ để điều trị cho trẻ Sau lần cân trẻ theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ, thông báo kịp thời với phụ huynh để phụ huynh điều chỉnh phần ăn cho cháu, đặc biệt trẻ suy dinh dưỡng vừa suy dinh dưỡng nặng, thấp còi trẻ không tăng cân * Kết quả: Cô thực tốt công tác tham mưu, tuyên truyền tới bậc phụ huynh qua buổi họp phụ hynh đầu năm, năm, qua đón trả trẻ Phu huynh có phối hợp tốt cơng tác rèn thói quen vệ sinh cho trẻ, trẻ trước đến trường lớp vệ sinh cá nhân hơn, khơng vứt rác bừa bãi sân trường…trẻ khơng cịn chân đất học d Ưu nhược điểm giải pháp * Ưu điểm: Tạo thống cách giáo dục thói quen vệ sinh cách, hành vi văn minh cho trẻ, tạo kết nối gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục * Nhược điểm: Một số phụ huynh chưa thực quan tâm nhiệt tình tới bậc học, cịn bỏ bê cháu, lơ việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ nhà IV Kết thực Sau áp dụng giải “Giải pháp rèn thói quen vệ sinh cho trẻ mẫu giáo lớp mẫu giáo ghép lớn Xu Xàm - trường Mầm Non Chiềng Lao - xã Chiềng Lao huyện Mường La - tỉnh Sơn La năm học 2020-2021” vào trình chăm sóc giáo dục trẻ lớp thu kết cao theo mong đợi, giúp trẻ có thói quen vệ sinh hàng ngày Giải pháp tơi có tính khả thi, có khả áp dụng rộng rãi phạm vi ứng dụng cho tất trường Mầm non có điểm lẻ Kết đạt đến thời điểm tháng dự kiến đến tháng 5/2021 TT Nội dung Số trẻ KS Mức độ đạt T 9/2020 T2/2021 Ghi Thói quen vệ sinh rửa 29 tay xà phòng 4/29 = 14% 20/29 = 69% Thói quen lau mặt khăn 29 3/29 = 10% 18/29 = 62% Tăng: 52% Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi nơi quy 29 định, gọn gàng, ngăn nắp 5/29 = 17% 21/29 = 72% Ý thức giữ gìn vệ sinh 29 mơi trường 5/29 = 17% 22/29 = 79% 14 Tăng: 55% Tăng: 55 Tăng: 55 + Khơng có trường hợp cháu mắc bệnh lây lan, ngộ độc thực phẩm trường, lớp + Bản thân có thêm nhiều kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu thêm tầm quan trọng việc chăm sóc - giáo dục trẻ + Phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ So sánh kết khảo sát đầu năm sau áp dụng giải pháp lớp cho thấy tỷ lệ trẻ có thói quen rửa tay xà phịng, thói quan lau mặt khăn, ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường chung, ý thức xếp đồ dùng đồ chơi có tăng đáng kể * Hiệu kinh tế: Khi áp dụng giải pháp nhờ phối hợp tốt nên nhà trường, phụ huynh ủng hộ tham gia giúp đỡ nên thân tiết kiệm nhiều thời gian kinh phí thực giải pháp, cụ thể: Tiết kiệm bớt kinh phí như: Phụ huynh bỏ công xây dựng nhà vệ sinh, máng rửa tay cho trẻ, nhiệt tình đóng góp mua sắm đồ dùng cá nhân, đóng góp tạo dựng đồ dùng thiết yếu phục vụ cho hoạt động vệ sinh cô trẻ + Trong năm học huy động tham gia đóng góp ngày cơng bậc phụ huynh, đóng góp cát, tre, ván, gỗ, …để làm khu vệ sinh, hàn máng rửa tay, đồ dùng dùng phục vụ cho hoạt động + Bản thân làm nhiều loại đồ dùng, đồ chơi từ nguyện vật liệu phế thải năm học để phục vụ cho hoạt động chế tạo hót rác, xơ rác, hộp đựng xà phịng rửa tay… * Hiệu xã hội * Đối với trẻ Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, khơng vứt rác bừa bài, không chân đất đến lớp Trong ngày trẻ biết tự xếp dép, đồ dùng nhân, đồ dùng đồ chơi nơi quy định Rút ngắn thời gian rửa tay để giành cho hoạt dộng khác (mỗi lượt rảu từ 5-8 trẻ) Trẻ có thói quen rửa tay trước, sau ăn, sau vệ sinh, có thói quen lau mặt sau ăn sau ngủ dạy Có kỹ tự phục vụ, hình thành hành vi văn minh cá nhân trẻ * Đối với giáo viên Tôi nhân‡ thấy thân có nhiều kinh nghiệm việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ, thân nghiêm khắc với nội quy, quy định lớp Việc rèn kỹ sống cho trẻ hàng ngày thuận lợi Tôi làm nhiều đồ dùng tự tạo từ nguyên vật liệu phế thải để phục vụ cho hoạt động trẻ Tạo tin tưởng phụ huynh, tin tưởng đồng nghiệp yêu quý trẻ lớp 15 * Đối với phụ huynh Đa số phụ huynh hiểu tác dụng, tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho em Các bậc phụ tin tưởng gửi vào nhà trường, có ý thức chung tay giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp, nhiệt tình đóng góp cơng sức, vật chất để xây dựng sở vật chất đảm bảo cho trẻ sinh hoạt ngày V KẾT LUẬN: Qua giải pháp giúp trẻ có sức khỏe tốt làm tiền đề cho phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ, góp phần hình thành kỹ sống hành vi văn minh vệ cá nhân, hình thành nhân cách người XHCN Thơng qua việc dạy trẻ có thói quen vệ sinh, trẻ biết mục đích - ý nghĩa việc vệ sinh cá nhân, ích lợi việc giữ gìn vệ sinh mơi trường, từ trẻ biết giữ gìn vệ sinh mơi trường xung quanh ln xanh - - đẹp Trẻ MG 4,5 tuổi có nhu cầu phát triển thể chất trí tuệ mạnh, nhiên khả trẻ nhiều hạn chế, điều kiện hồn cảnh sống gia đình khác nên kỹ thói quen vệ sinh trẻ phần lớn phụ thuộc vào cô giáo, cô giáo mầm non người trực tiếp hướng dẫn tổ chức hoạt động, thao tác vệ sinh cho trẻ, người hình thành kỹ thói quen cho trẻ việc giữ vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường Vì vậy, giáo mầm non phải thực người mẹ hiền, thầy thuốc tốt, cô giáo giỏi trẻ, phải mẫu mực, chịu khó, kiên trì, phải ln sáng tạo giảng dạy chăm sóc giáo dục - Khả áp dụng sáng kiến: Đây giải pháp áp dụng, thử nghiệm lần trường, nên thu hút quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp đơn vị Giải pháp thực đưa vào áp dụng cho lớp mẫu giáo ghép 4-5 tuổi Xu Xàm, ngồi cịn áp dụng tất trường mầm non huyện có điển điểm lẻ, đặc biệt ăn bán trú dân nuôi - Đề xuất, kiến nghị : Để giúp trẻ mẫu giáo có thói quen vệ sinh hàng ngày, thực mục tiêu ngành Tơi xin có vài ý kiến đề xuất sau: + Đối với nhà trường: Đề nghị nhà trường trang bị thêm đồ dùng, thiết bị, xây dựng sở vật chất bị cho lớp điểm trường lẻ để đảm bảo cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ hiệu cao Tổ chức buổi hoạt động ngoại khoá, tổ chức thăm quan, giao lưu với trường bạn để trao đổi học hỏi kinh nghiệm, tháo gỡ cịn bỡ ngỡ Từ giáo viên có kinh nghiệm phong phú sáng tạo cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ + Đối với phụ huynh: 16 Quan tâm nhiều đến cơng tác chăm sóc sức khỏe, thói quen vệ sinh, hành vi văn minh em mình, phối hợp tốt với giáo viên để đưa cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cách hiệu Trên số kinh nghiệm thân tơi việc dạy trẻ có thói quen vệ sinh mà áp dụng lớp Chắc kinh nghiệm cịn nhiều thiếu sót cần bổ sung Xin trân trọng cảm ơn./ Xác nhận đơn vị HIỆU TRƯỞNG GIÁO VIÊN DỰ THI Lường Thị Chiêu Phạm Thị Hường 17 ... bậc học, cịn bỏ bê cháu, lơ việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ nhà IV Kết thực Sau áp dụng giải ? ?Giải pháp rèn thói quen vệ sinh cho trẻ mẫu giáo lớp mẫu giáo ghép lớn Xu Xàm - trường Mầm Non Chiềng. .. Chiềng Lao - xã Chiềng Lao huyện Mường La - tỉnh Sơn La năm học 2020- 2021? ?? vào q trình chăm sóc giáo dục trẻ lớp thu kết cao theo mong đợi, giúp trẻ có thói quen vệ sinh hàng ngày Giải pháp tơi... thành ý thức, thói quen tự vệ sinh cá nhân trẻ Cô giáo tập trung, trú trọng việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ, rèn thói quen vệ sinh môi trường lớp học, cô gương mẫu hạt động vệ sinh * Nhược