SKKN nâng cao năng lực giải thích tình huống thực tế

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN NÂNG CAO KĨ NĂNG XỬ LÝ NHỮNG HIỆN TƯỢNG, TÌNH HUỐNG TRONG CUỘC SỐNG BẰNG KIẾN THỨC VẬT LÝ Mục lục Tr.giáo viên cần tăng cường rèn luyện kỹ năng vận dụng vào kiến thức vào thực tế để các em dễ dàng giải thích, dễ dàng ứng dụng để cuộc sống phát triển hơn.

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN NÂNG CAO KĨ NĂNG XỬ LÝ NHỮNG HIỆN TƯỢNG, TÌNH HUỐNG TRONG CUỘC SỐNG BẰNG KIẾN THỨC VẬT LÝ Mục lục……………………………………………………………… Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.Lý chọn đề tài ……………………………………………Trang 2.Xác định mục đích nghiên cứu ………………………………Trang 3.Xác định đối tượng nghiên cứu ………………………………Trang 4.Đối tượng khảo sát, thực nghiệm…………………………….Trang 5.Phương pháp nghiên cứu…………………………………… Trang 2, 6.Phạm vi thời gian nghiên cứu (bắt đầu, kết thúc)…………Trang II.NỘI DUNG 1.Những nội dung lý luận………………………………………………Trang 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu ……………………………………….Trang 3,4 3.Mơ tả, phân tích giải pháp ……………………………………….Trang 4-15 4.Kết thực …………………………………………………….Trang 15,16 III.KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Những kết luận đánh giá sáng kiến………………… Trang 16,17 2.Các đề xuất khuyến nghị ……………………… ……………………Trang 16,17 I.ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.Lý chọn đề tài: -Bản thân học vật lý cấp trung học sở thấy việc ứng dụng kiến thức vật lý vào sống nhiều cịn học sinh.Ví dụ học Sự Sôi biết nước sôi 1000C nhiệt độ khơng tăng thêm nên nấu thức ăn nước sơi bớt lửa để tiết kiệm kinh tế cho gia đình - Qua nhiều năm giảng dạy môn Vật lý cấp trung học sở thấy nhiều học sinh biết nắm kiến thức cách lý thuyết, ý vận dụng công thức giải tập mà chưa biết vận dụng kiến thức vật lý học để kỹ xử lý tình sống thân nâng cao hơn.Nhiều học sinh học xong Đo độ dài chưa giải thích hình tivi 24 inch đo nội dung chưa trọng việc liên hệ với thuật ngữ sống, chưa trọng đến giáo dục kỹ vận dụng kiến thức vào sống cho học sinh 2.Xác định mục đích nghiên cứu: -Học sinh nâng cao kỹ xử lý trường hợp xảy sống liên quan đến kiến thức Vật lý -Học sinh thấy lợi ích mơn Vật lý cho thân gia đình, ngày ham học tìm hiểu sâu lĩnh vực Vật lý 3.Xác định đối tượng nghiên cứu: -Học sinh khối lớp 6,7,8, trường 4.Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: -Ban lãnh đạo nhà trường -Giáo viên dạy vật lý trường -Học sinh khối 6,7,8,9 trường 5.Phương pháp nghiên cứu: a.Phương pháp nghiên cứu , lí luận: -Giáo dục bước đổi mới, lấy phương pháp giáo dục phát huy tính tích cực học sinh chủ yếu Tuy nhiên kiến thức giảng dạy nhà trường khơng lồng ghép, tích hợp, liên hệ cụ thể thực tế phong phú, sống động đời sống muôn màu muôn vẻ, không vận dụng vào sống lý thuyết, vấn đề sách mà Hơn nữa, nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước đặt cho ngành giáo dục nước ta yêu cầu bách nhiệm vụ to lớn Sản phẩm giáo dục ngày phải người động, có tri thức tiên tiến, người học cách bắt chước, mà phải biết tạo giá trị để giải vấn đề nhiều mặt đời sống xã hội kinh tế địa phương mình, giúp ích cho thân , gia đình xã hội b.Phương pháp điều tra, quan sát: quan sát học sinh lúc giải thích tượng sống , điều tra qua bạn bè, người thân em c.Phương pháp đúc kết kinh nghiệm: rút kinh nghiệm từ thân suốt thời gian giảng dạy, trò chuyện giao lưu hoạt động ngoại khóa, học hỏi, trao đổi đồng nghiệp 6.Phạm vi thời gian nghiên cứu: a) Phạm vi: -Vật lý 6: + Chủ đề : Đo độ dài, thể tích, khối lượng + Chủ đề : Máy đơn giản + Chủ đề : Ứng dụng nở nhiệt + Chủ đề : Sự bay ngưng tụ + Chủ đề : Sự sôi -Vật lý 7: + Chủ đề : Sự truyền ánh sáng + Chủ đề : Gương cầu + Chủ đề : An toàn sử dụng điện -Vật lý 8: + Chủ đề : Lực -Sự cân lực + Chủ đề : Lực đẩy Ac- si-mét.Sự + Chủ đề : Các hình thức truyền nhiệt - Vật lý 9: + Chủ đề : Định luật Ôm + Chủ đề : Nam châm vĩnh cửu + Chủ đề : Khúc xạ ánh sáng + Chủ đề : Ánh sáng b) Thời gian: -Đề tài ứng dụng khối lớp trường THCS Nhơn Bình năm học 2016-2017 tiếp tục áp dụng khả thi II NỘI DUNG : Những nội dung lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu: Với khối lượng kiến thức đồ sộ sách giáo khoa nay, thực tế sống em vơ phong phú, em hồn tồn có khả làm chủ kiến thức mình, việc vận dụng kiến thức em đời sống thức tế gia đình mình, việc giải thích tượng xảy hàng ngày xung quanh em “vấn đề đơn giản” Nhưng điều khơng diễn thực tế mong đợi Nhiều học sinh không vận dụng kiến thức học vào sống lẽ em thấy khó khăn lý thuyết thực tiễn, lẽ em chưa giáo dục nhiều vận dụng thực tế sống Chính giáo viên cần tăng cường rèn luyện kỹ vận dụng vào kiến thức vào thực tế để em dễ dàng giải thích, dễ dàng ứng dụng để sống phát triển Thực trạng vấn đề nghiên cứu : a Những biểu học sinh : -Khi học xong phần lý thuyết chủ đề xong, đến phần vận dụng thực tiễn thân thấy câu hỏi liên quan đến thực tế học sinh giỏi phát biểu, hào hứng giải thích không tốt học sinh trung bình Vì cần cho tất đối tượng học sinh giải thích tốt vấn đề sống liên quan đến Vật lý b Số liệu điều tra năm trước chưa áp dụng: Ta có số liệu kết kiểm tra tiết HK II Chẳng hạn : - Năm học 2016-2017: ĐIỂM LỚ SS P Giỏi Khá 9A5 41 S L % SL % 12,2 11 26,8 9A6 40 12,5 12 30,0 9A7 42 16,7 14 33,3 Cộng 12 13,8 37 30,1 Trung bình S L 2 Yếu Kém % SL % SL % 56,1 4.9 0 55,0 2.5 0 45,2 4.8 0 52,0 4.1 0 Ghi chu ù - Năm học 2017-2018 ĐIỂM LỚ SS P Giỏi Khá 9A3 40 S L % SL % 17,5 13 32, 37, 35, 9A4 40 15,0 15 Cộng 80 16,2 28 Trung bình S L 8 Yếu Kém % SL % SL % 45,0 5,0 0 45,0 2,5 0 45,0 3,75 0 Ghi chu ù Với chất lượng thực tế vấn đề đặt cho người giáo viên cần xác định rõ trách nhiệm Từ đó, phải có phương pháp biện pháp cụ thể, tích cực nhằm nâng cao số lượng chất lượng cho học sinh 3.Mơ tả, phân tích giải pháp đề tài: Trước hết, người giáo viên phải hướng dẫn học sinh trả lời số vấn đề ứng dụng lý thuyết vừa tiếp thu vào sống, sau đặt thêm câu hỏi nâng cao cho nhóm trả lời số chủ đề giáo viên đưa số đồ dùng thường sử dụng sống yêu cầu học sinh thực cách xử lý lớp a Xây dựng câu hỏi, tình hướng dẫn trả lời -Vật lý 6: +Chủ đề: Đo độ dài, thể tích, khối lượng Giáo viên cung cấp thêm thơng tin đời sống thường dùng, ngồi đơn vị đo độ dài học người ta dùng tên gọi đơn vị đo độ dài khác mm li, cm phân, dm tấc in ( inch) = 2,54 cm ( chiều dài lóng ngón tay ) ? Các em thường nghe mẹ nói mua đơi giày phân Vậy phân dm? Trả lời: phân = 5cm =0,5dm ? Màn hình ti vi 24 inch có ý nghĩa gì? Trả lời: Màn hình ti vi 24 inch có nghĩa đường chéo hình dài 24 inch =(24x2,54)cm = 60,96 cm +Chủ đề : Máy đơn giản ?Em nêu số ứng dụng đòn bẩy đời sống thực tế nêu tác dụng ứng dụng ? Trả lời: Một số ứng dụng đòn bẩy đời sống thực tế là: Dùng búa để nhổ đinh Kéo cắt giấy hay cắt kim loại Tay chèo thuyền Xà beng để di chuyển vật nặng Bập bênh Cần cẩu… Các tác dụng đòn bẩy là: Các dụng cụ hoạt động dựa ngun tắc địn bẩy có tác dụng cho ta lợi lực lại thiệt đường đi: dùng búa để nhổ đinh, kéo cắt kim loại, xà beng để di chuyển vật nặng Các dụng cụ hoạt động dựa ngun tắc địn bẩy có tác dụng cho ta lợi đường lại thiệt lực: dùng kéo cắt giấy, tay chèo thuyền.Bập bênh, cân đòn hoạt động dựa nguyên tắc đòn bẩy để lợi lực hay lợi đường mà có tác dụng tạo cân ?Hãy nêu số ứng dụng ròng rọc đời sống thực tế? Trả lời : Một số ứng dụng ròng rọc đời sống thực tế -Cần cẩu hàng hóa cảng -Dùng để nâng vật nặng lên cao ( đưa vôi, gạch, lên cao để xây nhà cao tầng ) -Dùng giếng để kéo nước từ sâu lên -Dùng để kéo rèm cửa -Dùng đầu cần câu -Dùng đầu trụ cờ để kéo cờ lên + Chủ đề : Ứng dụng nở nhiệt ? Khi nấu nước sôi xong mà cần để dùng nước nguội để uống em có nên rót nước vào bình chứa khơng? Vì sao? Trả lời: Ta khơng nên rót vào bình chứa nhự thủy tinh mà nên để nguội bớt rót nước sơi rót vào bình nhựa chất độc hại từ nhựa làm từ bình bị nhiễm nước cao tới 55 lần so với bình thường Cịn rót vào bình thủy tinh thủy tinh co dãn nhiệt dễ bị nứt vỡ ?Khi khám răng, bác sĩ thường hay khuyên không nên ăn thức ăn nóng q lạnh Tại ? Trả lời: Vì ăn thức ăn nóng lạnh ta bị nở hay co lại nhiệt nhiều dẫn đến hỏng men ?Em giải thích số ngơi nhà sau xây dựng thời gian hay bị nứt trần nhà tường ? Trả lời : Một số nhà sau xây dựng thời gian trần hay tường bị nứt, hai lí do: - Khi xây dựng, việc gia cố móng không tốt, nhà bị lún không nên dẫn đến nứt Khi xây tường hay đổ trần nhà, người thợ trộn bê tông không tỉ lệ, nên khitrời nóng hay lạnh dãn nở nhiệt bê tông sắt, thép không nên gây ranứt ? Em tìm hiểu nguyên tắc sử dụng bình ga gia đình trao đổi với bạn bè phịng tránh nguy hiểm? Trả lời: Khơng để bình ga gần lửa, nơi có nhiệt độ cao, không để ánh nắng Mặt trời chiếu trực tiếp vào bình ga nên xây dựng nhà bếp nơi để bình ga thống, có khơng gian trao đổi với khơng khí bên ngồi + Chủ đề : Sự bay ngưng tụ ?Về mùa hè, trời nóng thường uống ly cam đá lạnh Mặc dù ly cam đá lạnh không bị nứt ta cầm bị ướt? Hãy giải thích tượng đó? Trả lời: Về mùa hè trời nóng, khơng khí nóng, khơng khí có nước, nước lớp khơng khí tiếp xúc với ly cam gặp lạnh nên ngưng tụ thành nước Nước làm cho tay ta bị ướt cầm ly cam ?Khơng có tủ lạnh khơng có đá, làm có ly nước mát lạnh để uống vào mùa hè? Trả lời: Ta làm sau: Ta đổ nước vào chai kim loại có đậy nắp hay tốt đổ vào bi đơng sắt Treo chai ( bi đơng ) vào chỗ nhiều gió tốt Lấy khăn ướt phủ lên chai ( bi đông ) Luôn tưới nước lên chai khăn khô Sau thời gian, nước bi đơng làm lạnh Vì gió nhiều tốc độ bay nhanh, bay nhiệt độ khăn giảm Vì chai ( bi đông ) sắt nên dẫn nhiệt tốt, nên nhiệt nước truyền cho khăn làm cho nước lạnh dần ?Em nêu vài ứng dụng bay ngưng tụ thực tế đời sống? Trả lời: Một vài ứng dụng bay ngưng tụ thực tế đời sống: Khi trồng người ta cắt bớt để giảm bay nước Người ta thường làm muối vào mùa nắng Nấu rượu: để tách rượu, người ta đun cho rượu hóa hơi,sau làm lạnh cho ngưng tụ thành rượu Chế tạo lò sấy để làm cho sản phẩm chóng khơ Muốn quần áo mau khơ phải trải rộng phơi chỗ nhiều nắng gió ? Một nhóm người vào sa mạc, khơng có nước uống Họ phải làm để khỏi bị khát? Trả lời: Ta biết, sa mạc vào ban đêm lạnh, khơng khí cóhơi nước, nên người ta tạo nước cách: Đắp cát lên tạo thành mặt phẳng nghiêng, phía khoét lỗ sâu Trải ni lông lên mặt phẳng nghiêng đặt ca vào lỗ sâu Vào ban đêm nước lớp khơng khí tiếp xúc với ni lông gặp lạnh ngưng tụ thành nước chảy dọc theo mặt phẳng nghiêng xuống ca Như ta có nước để chống khát + Chủ đề : Sự sôi ? Khi nấu nước canh nước sơi ta có nên tiếp tục đun cho nước sơi thêm khơng? Vì sao? Trả lời: Khi nước sôi ta không nên đun thêm mà nên tắt bếp để tiết kiệm nhiên liệu cho gia đình nấu nước, cịn nấu canh nên hạ bớt lửa giữ cho nước đủ sơi để chín thức ăn nước sơi 100 0C đun thêm nước bay cạn dần không thêm nhiệt độ -Vật lý 7: + Chủ đề : Sự truyền ánh sáng ? Khi xem điện thoại nhiều, đặc biệt bóng tối ảnh hưởng đến mắt? Trả lời: xem điện thoại ánh sáng từ điện thoại truyền thẳng vào mắt ta, xem nhiều gây mỏi mắt, gây mù Vì cần hạn chế xem điện thoại, đặc biệt bóng tối + Chủ đề : Gương cầu 10 ?Để quan sát phần bị che khuất răng, nha sĩ thường dùng dụng cụ hình trịn kim loại Theo em, gương phẳng, gương cầu lồi hay gương cầu lõm? Trả lời: Đó gương cầu lõm, dùng để tạo ảnh ảo lớn vật nhằm quan sát chi tiết nhỏ Từ ví dụ giáo viên liên hệ thực tế thêm cho học sinh sau: Mặt thìa xem gương cầu lõm Em tìm thìa inox, nhẵn bóng, có hình cầu tốt Đứng trước gương phẳng, em dùng thìa để quan sát phần mà bình thường khơng thể quan sát Đó phương pháp để tự kiểm tra răng, phát khuyết tật nhỏ để chữa trị kịp thời + Chủ đề : An toàn sử dụng điện Giáo viên cần lấy thêm ví dụ thường gặp sống hướng dẫn học sinh thực để đảm bảo an toàn điện.Ví dụ: Đối với quạt ta thường di chuyển đồ dùng điện dùng phích cắm chỗ đầu dây nối với phích cắm thường bị đứt vỏ phần lõi dẫn điện bên dẫn điện huy hiểm Các em quan sát đầu dây điện có bị nứt hay đứt vỏ khơng, có báo với ba mẹ rút phích cắm dùng băng keo điện cách điện quấn kín lại -Vật lý 8: + Chủ đề : Lực -Sự cân lực 11 ?Em giải thích sao: -Khi xuống dốc, em thường khơng để ý nên bóp thắng thấy có nhào trước, dễ té ngã.Vậy muốn giảm tốc độ mà khơng bị nhào nên bóp thắng trước hay thắng sau? Giải thích -Khi nhổ cỏ dại khơng nên bứt đột ngột? -Con báo đuổi nai Khi báo bắt nai, nai rẽ ngoặt sang hướng khác Tại nai rẽ báo khó bắt nai? Trả lời: +Khi xuống dốc nên bóp thắng sau, bánh sau dừng lại đột ngột bánh trước chuyển động theo quán tính Xuống dốc bánh trước có vị trí thấp bánh sau nên kéo lê bánh sau trượt thêm đoạn không làm lật nhào xe +Nếu bứt đột ngột, quán tính, phần rễ có xu hướng giữ nguyên trạng thái đứng yên khiến cỏ dễ bị đứt ngang +Khi nai đột ngột rẽ ngang, quán tính, báo tiếp tục lao phía trước khiến báo bắt hụt nai ? Khi mua giày dép Đặc biệt cho trẻ em cần ý mẫu đẹp, chất lượng bên cạnh cần ý vấn đề liên quan đến ma sát? Trả lời: Cần ý thêm đế giày dép có độ ma sát cao hay khơng để đảm bảo khơng bị trượt ngã chỗ nhẵn bóng đá hoa Đồng thời chúng cũ loại giày dép tốt độ ma sát tốt Chúng ta lưu ý giày dép đế bị mịn nên cẩn thận không sử dụng 12 ?Một số người đếm tiền thường có thói quen chấm tay vào lưỡi để làm ướt ngón tay Tại người phải làm vậy? Việc làm có vệ sinh khơng? Khắc phục cách nào? Trả lời: Làm tăng lực ma sát tay tờ bạc để dễ đếm Làm nguy hiểm giấy tiền chứa nhiều vi trùng luân chuyển từ người sang người Để khắc phục, đặt đĩa nước nhỏ bên cạnh nhúngđầu ngón tay vào đĩa nước đếm + Chủ đề : Lực đẩy Ac- si-mét.Sự ? Từ xưa, người lớn thử độ tươi trứng gà cách bỏ chúng vào nước Em giải thích cách làm kiến thức chủ đề ? Trả lời: Khi bỏ vào nước trứng cịn trứng chìm xuống đáy chậu, trứng lên chạm phần đáy chậu trứng để thời gian, trứng lên mặt nước trứng khơng cịn tươi Giải thích: Hiện tượng xảy bên trứng gà có túi khí nhỏ , túi khí lớn dần trứng để lâu Và túi khí lớn rọng lượng P trứng giảm.Vì trứng nằm đáy chậu P>F A , trứng chạm phần đáy P lớn FA P giảm so với trứng mới, trứng lên trứng cũ nên túi khí lớn P< FA Từ đây, em chọn trứng ngon cách nhìn bên ngồi bỏ trứng vào chậu nước nhỏ + Chủ đề : Các hình thức truyền nhiệt ?Ngồi gần lị than, lị sưởi, bóng đèn điện em cảm thấy nóng Vậy truyền nhiệt xảy theo đường nào? ?Vào ngày trời nắng, sờ vào yên xe, em thấy yên xe nóng phận khác Tại sao? 13 Trả lời: -Trong lửa than, lị sưởi, bóng đèn điện có loại xạ nhiệt khơng nhìnthấy ( tia hồng ngoại ) Chính xạ truyền tải nhiệt đến ta -Màu đen hấp thụ xạ nhiệt nhiều màu khác, nên nóng phận khác -Vật lý 9: + Chủ đề : Định luật Ôm ? Ta biết ánh sáng truyền theo đường thẳng có sấm sét, tia chớp thường có dạng ngoằn ngo? Trả lời: Lớp khơng khí khơng đồng chất, điện trở khơng khí điểm khác Khi có sấm sét, dịng điện phóng từ đám mây đến đám mây từ đám mây xuống mặt đất Chúng chọn đường dễ nhất, tức đường có điện trở thấp +Chủ đề : Nam châm vĩnh cửu ? Ta thường thấy túi xách cánh cửa, cánh cửa tủ lạnh khơng có khóa, then cài, mà đóng chặt được? 14 Trả lời: Người ta đặt nam châm ngầm thành bên cửa tủ miếng sắt ngầm cánh cửa, gần mép cửa, nam châm hút miếng sắt làm cho cánh cửa tủ ép chặt vào thành tủ Trong túi xách ta thấy nam châm nắp túi thân túi + Chủ đề : Khúc xạ ánh sáng ?Khi bơi xuống hồ ao, sơng ngịi, bể bơi cần ý điều liên quan đến tượng khúc xạ ánh sáng mà em vừa học? Trả lời: Chú ý bơi: Những người bơi tập bơi thường hay quên định luật khúc xạ ánh sáng nên gặp hậu đáng tiếc, đơi xảy nguy hiểm, tất vật chìm nước dâng lên cao vị trí thực chúng Đáy hồ ao, sơng ngịi, bể bơi, vật chìm đáy bể chứa nước nâng lên làm cho độ sâu nước giảm khoảng 1/3 độ sâu thực Sự nhầm lẫn độ sâu nước nguy hiểm cho tất người, đặc biệt cho người thấp nhỏ hay trẻ em +Chủ đề : Ánh sáng ?Tại người ta khuyên không tưới lúc trời nắng? Trả lời: Khi tưới cây, giọt nước đọng có tác dụng thấu kính hội tụ Ánh sáng mặt trời có tác dụng nhiệt, nhiệt tập trung tiêu điểm thấu kính làm cho bị nóng lên bị héo b) Những khó khăn gặp phải dạy phần hướng khắc phục : - Những câu hỏi liên quan đến thực tế sống học sinh giỏi lại trả lời, cịn học sinh trung bình lại biết câu trả lời lại trình bày chưa rõ ràng mạch lạc Vì giáo viên phải chỉnh sửa nhiều, dẫn đến ảnh hưởng đến tiến độ chung chủ đề -Cần tăng cường hướng dẫn cho đối tượng học sinh trung bình yếu sử dụng lời lẽ giải thích khoa học đồng thời thường giao thêm câu hỏi ứng dụng sống cho nhóm học sinh giỏi nhà nghiên cứu đưa cách giải c) Tính ưu việt đề tài nâng cao kỹ Thứ giúp học sinh khơng cịn thấy ngỡ ngàng hay khó khăn xử lý số tình xảy sống Thứ hai giúp học sinh thấy tự tin vấn đề gặp phải giáo viên hướng dẫn giải thích, từ kích thích sáng tạo, tìm tịi phát triển thêm học sinh Thứ ba Tiết kiệm kinh tế cho thân gia đình, hạn chế tai nạn nhiệt điện 4.Kết thực hiện: -Năm học 2018-2019: 15 ĐIỂM LỚ SS P Giỏi Khá 9A3 41 S L % SL % 14,6 15 36, 46, 41, 9A5 43 18,6 20 Cộng 84 16,7 35 Trung bình S L Yếu Kém % SL % SL % 46,3 2,5 0 34,9 0 0 40,5 1.1 0 Ghi chu ù - Năm học 2019-2020: ĐIỂM LỚ SS P Giỏi Khá 9A1 37 S L % SL % 18,9 18 48,6 9A6 36 19,4 15 41,7 9A7 37 21,6 17 45,9 Cộng 11 2 20,0 50 45,5 Trung bình S L 3 Yếu Kém % SL % SL % 32,5 0 0 36,1 2,8 0 32,6 0 0 33,6 0,9 0 Ghi chu ù - Thông qua số liệu so sánh ta thấy kết chất lượng kiểm tra nâng cao , giảm thiểu số học sinh yếu Trong thực tế , truyền đạt kiến thức nhẹ nhàng , tạo tâm lý thoải mái cho học sinh, giáo viên tốn cơng sức cho giảng có nội dung liên quan cơng thức.Những học sinh trung bình trở nên hứng thú với môn Vật lý hơn, tập trung tiếp thu kiến thức giáo viên có nhiều câu hỏi, tình liên quan đến sống gần gũi dễ nắm bắt III.KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: 1.Những kết luận đánh giá sáng kiến (nội dung, ý nghĩa, hiệu quả) 16 - Sáng kiến có nội dung rèn luyện kỹ xử lý tình mà học sinh thường gặp sống kiến thức vật lý cấp THCS - Giúp học sinh hứng thú, thấy ý nghĩa thực tế mơn vật lý giúp ích cho thân gia đình Tiết kiệm chi phí gia đình đồng thời nâng cao kỹ sống Đặc biệt học sinh yếu không cịn thấy chán nản giáo viên tồn u cầu giải tập, câu hỏi lý thuyết mà em chưa nắm Thơng qua tình sống em dễ dàng thấy mục tiêu học, ham học hỏi Các đề xuất khuyến nghị - Khi dạy chủ đề giáo viên cần nghiên cứu kỹ chủ đề dạy đồng thời tìm hiểu câu hỏi tình xảy sống liên quan đến chủ đề Sau kết thúc chủ đề giáo viên dành vài phút giao nhiệm vụ, câu hỏi trước cho nhóm nhà tìm hiểu vấn đề thực tế - Khi lên lớp giáo viên kết hợp nhiều phương pháp, nhiều cách thức dạy học nhằm tạo say mê ham học người học -Trong trình giảng dạy cần thường xuyên đặt câu hỏi tác động đồng thời tất đối tượng học sinh Các câu hỏi , tình đưa đưa ứng dụng sát với nội dung học rõ ràng dễ hiểu Nếu khó sử dụng câu hỏi gợi mở để học sinh trả lời.Từng bước hướng dẫn học sinh cách giải thích, cách xử lý tình sống Trên vài kinh nghiệm nhỏ tôi, với tơi học kinh nghiệm Nó chưa hoàn hảo lắm, mong giúp đỡ lãnh đạo đồng nghiệp để tơi nâng cao trình độ chun mơn.Kính mong đóng góp ý kiến người Xin chân thành cảm ơn ! Nhơn Bình, ngày 01 tháng 11 năm 2019 Người thực Trần Thị Thanh Nga 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Vật lý lý thú - Sách Những điều em chưa biết - Tạp chí Nghiên cứu giáo dục - ĐẠI HỌC SP HUẾ Những câu hỏi ứng dụng kiến thức Vật lý - MẠNG GD VIOLET 18 NXB HÀ NỘI NXB GIÁO DỤC PHỤ LỤC Biểu mẫu thống kê: ĐIỂM LỚ SS P Giỏi S L % Khá SL % Trung bình S L % Cộng 19 Yếu SL % Kém SL % Ghi chu ù Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG - 20 Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC THÀNH PHỐ - 21 ... vào thực tế để em dễ dàng giải thích, dễ dàng ứng dụng để sống phát triển Thực trạng vấn đề nghiên cứu : a Những biểu học sinh : -Khi học xong phần lý thuyết chủ đề xong, đến phần vận dụng thực. .. tiễn thân thấy câu hỏi liên quan đến thực tế học sinh giỏi phát biểu, hào hứng giải thích khơng tốt học sinh trung bình Vì cần cho tất đối tượng học sinh giải thích tốt vấn đề sống liên quan đến... phải để lợi lực hay lợi đường mà có tác dụng tạo cân ?Hãy nêu số ứng dụng ròng rọc đời sống thực tế? Trả lời : Một số ứng dụng ròng rọc đời sống thực tế -Cần cẩu hàng hóa cảng -Dùng để nâng vật