KHGD HÓA học 8,9 21 22 sửa theo CV4040

PHÒNG GD&ĐT … TRƯỜNG THCS …… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN HĨA HỌC Năm học 2021 - 2022 A Chương trình theo quy định HÓA HỌC TT - Cả năm: 70 tiết / 35 tuần - Học kỳ 1: 36 tiết / 18 tuần - Học kỳ 2: 34 tiết / 17 tuần Bài/chủ đề Thời lượng dạy học (Tiết) Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học/hình Tiết thức kiểm tra đánh giá HỌC KỲ: I Bài 1: Bài mở đầu Biết hóa học : - Là khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng - Có vai trị quan trọng sống - Cần làm để học tốt mơn hóa học: Tự thu thập, tìm kiến thức,xử lý thông tin, vận dụng ghi nhớ - Hình thành phát triển kĩ giao tiếp, tự học, giải vấn đề - u thích mơn, hứng thú say mê, kiên trì học tập, cẩn thận làm thí nghiệm - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn Hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp, Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu thực hành Hóa học - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa Học CHƯƠNG I: CHẤT, NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm Ghi Bài 2: Chất - Cho học sinh biết khái niệm chung chất hỗn hợp - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất - Phân biệt chất vật thể, chất tinh khiết hỗn hợp - Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột - Giúp HS rèn khả giao tiếp, tự học, giải vấn đề, thực hành thí nghiệm - Hứng thú với mơn hố học, kiên trì học tập, biết bảo vệ mơi trường - Có ý thức vận dụng kiến thức tính chất chất vào thực tế sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn Hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp,Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa Học - Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm - Qua thực hành 2,3 Bài 3: Bài thực hành Biết được:- Nội quy số quy tắc an tồn phịng thí nghiệm hoá học; Cách sử dụng số dụng cụ, hố chất phịng thí nghiệm - Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực thí nghiệm: Tách riêng chất khỏi hỗn hợp muối ăn cát - Sử dụng số dụng cụ, hố chất để thực số thí nghiệm đơn giản - Viết tường trình thí nghiệm - Các thao tác sử dụng dụng cụ hóa chất - Cách quan sát tượng xảy thí nghiệm rút nhận xét - Giúp HS rèn khả giao tiếp, tự học, giải vấn đề, thực hành thí nghiệm - u thích mơn, cẩn thận, an toàn lao động, hợp tác nghiêm túc với giáo viên bạn nhóm … - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lựa vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp,Năng lực hợp tác TCDH: phòng TH KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm - Qua thực hành TN Theo dõi nóng chảy chất farafin lưu huỳnh: Khơng u cầu làm thí nghiệm, dành thời gian hướng dẫn học sinh số kỹ thao tác thí nghiệm thực hành BÀI 4: NGUYÊN TỬ BÀI 5: NGUYÊN TỐ HÓA HỌC - Biết chất tạo nên từ nguyên tử - Biết hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương notron (n) khơng mang điện - Nêu nguyên tử, số p số e, điện tích 1p điện tích 1e giá trị tuyệt đối trái dấu, nên nguyên tử trung hoà điện - Khối lượng hạt nhân khối lượng nguyên tử - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Yêu thích mơn, tinh thần làm việc tập thể - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn Hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp,Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu thực hành Hóa học - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa Học - Biết nguyên tử có số proton hạt nhân thuộc ngun tố hố học Kí hiệu hoá học biểu diễn nguyên tố hoá học,NTK - Ðọc tên nguyên tố biết kí hiệu hoá học ngược lại - Biết cách tra bảng tìm nguyên tử khối số nguyên tố cụ thể - Nêu khái niệm nguyên tố hóa học cách biểu diễn nguyên tố dựa vào kí hiệu hóa học - Nêu khái niệm nguyên tử khối cách so sánh đơn vị khối lượng nguyên tử - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Kiên trì học tập, tính làm việc tập thể, biết bảo vệ nguồn tài nguyên nước ta - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn Hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa Học, Năng lực tính tốn TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm 6,7 -Mục 3: Lớp elctron, mục (phần ghi nhớ): Không dạy - Bài tập 4,5: Không yêu cầu học sinh làm Mục III Có nguyên tố hóa học: Học sinh tự đọc Bài 6: Đơn chất hợp chất – phân tử Bài 8: Bài luyện tập - Nêu khái niệm đơn chất hợp chất - Nêu đặc điểm cấu tạo đơn chất hợp chất, Khái niệm phân tử phân tử khối - Biết tính phân tử khối số phân tử đơn chất hợp chất - Phân biệt chất đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Kiên trì học tập u thích mơn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực sáng tạo Năng lực tính tóan - Năng lựa vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Nêu khái niệm:Vật thể, chất, đơn hợp chất - Biết mối quan hệ khái niệm: nguyên tử, nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất phân tử Nắm nội dung khái niệm - Phân biệt chất vật thể, đơn hợp chất, kim loại phi kim - Cách biểu diễn nguyên tố dựa vào KHHH đọc tên nguyên tố biết KHHH - Nhận biết đơn chất, hợp chất dựa vào CTHH cho trước - Tính PTK số phân tử chất từ số CTHH cho trước - Giúp HS rèn luyện KN Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Giáo dục hs ý thức tự học biết tích lũy kiến thức - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Năng lực tính tóan - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm 8,9 10 - Mục IV Trạng thái chất: - Hình 1.14 Sơ đồ ba trạng thái chất: Mục phần ghi nhớ): học sinh tự đọc Bìa tập 8: HS tự làm - Biết cách viết công thức hoá học đơn chất hợp chất - Ý nghĩa CTHH: Nguyên tố tạo chất, số nguyên tử nguyên tố có phân tử phân tử khối chất - Nhận xét CTHH, rút nhận xét cách viết CTHH đơn chất hợp chất - Viết công thức hoá học chất cụ thể biết tên B 9: Cơng ngun tố số ngun tử nguyên tố tạo nên phân tử thức hóa học ngược lại - Nêu ý nghĩa công thức hoá học chất cụ thể - Giúp HS rèn luyện KN Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Kiên trì học tập, yêu thích mơn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tính tóan,Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, Năng lực sáng tạo - Nêu khái niệm hóa trị - Biết cách lập CTHH chất dựa vào hóa trị - Quy tắc hố trị: - Tìm hố trị ngun tố nhóm ngun tử theo cơng thức hố học cụ thể - Lập cơng thức hố học hợp chất biết hoá trị hai ngun tố hố học ngun tố nhóm ngun tử tạo nên Bài 10: Hóa chất trị - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Kiên trì học tập u thích mơn, say mê khoa học, tính cẩn thận - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tính tóan - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm 11 TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm 12, 13 10 11 Bài 11: Bài luyện tập - Biết cách ghi công thức hóa học, khái niệm hóa trị vận dụng quy tắc hóa trị - Lập cơng thức hợp chất gồm nguyên tố - Xác định hóa trị nguyên tố hợp chất nguyên tố - Say mê khoa học, kiên trì học tập, u thích mơn, cẩn thận làm - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tính tóan - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống CHƯƠNG II: PHẢN ỨNG HÓA HỌC - Nêu khái niệm tượng vật lí tượng hóa học - Phân biệt tượng vật lí tượng hố học - Quan sát số tượng cụ thể, rút nhận xét tượng vật lí tượng hố học - Phân biệt tượng vật lí tượng hoá học CHỦ ĐỀ: - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư SỰ BIẾN - Cẩn thận, u thích mơn, lịng say mê khoa học ĐỔI CHẤT - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học PHẨN ỨNG - Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học HĨA HỌC - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lựa vận dụng kiến thức hóa học vào sống Bài 12: Sự biến đổi chất TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm 14 15 Mục II.b (bài 12): GV hướng dẫn học sinh chọn bột Fe nguyên chất trộn kỹ với bột S (theo tỉ lệ khối lượng S: Fe > 32: 56) trước đun nóng mạnh sử dụng nam châm để kiểm tra sản phẩm Cả 12,13,14 tích hợp thành: Chủ đề: Sự biến đổi chất Phản ứng hóa học 12 Bài 13: Phản ứng hóa học Bài 14: Bài thực hành - Biết khái niệm PUHH.Ðiều kiện để PƯHH xảy dấu hiệu để nhận biết PUHH xảy - Giải thích có phản ứng hoá học xảy ra, dựa vào số dấu hiệu có chất tạo thành mà ta quan sát thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí ra… - Biết quan sát thí nghiệm, hình vẽ hình ảnh cụ thể, rút nhận xét phản ứng - Xác định chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) sản phẩm - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Kiên trì học tập u thích môn, say mê khoa học - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lựa vận dụng kiến thức hóa học vào sống -Nêu mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm: - Hiện tượng vật lí: thay đổi trạng thái nước - Hiện tượng hố học: đá vơi sủi bọt axit, đường bị hoá than - Biết sử dụng dụng cụ, hoá chất để tiến hành thành cơng, an tồn thí nghiệm nêu - Quan sát, mơ tả, giải thích tượng hố học - Viết tường trình hoá học - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, thực hành thí nghiệm - Cẩn thận làm thí nghiệm thực hành, u thích mơn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực hợp tác nhóm TCDH: lớp, phòng TH KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm 16,17 18 14 Bài 15: Định luật BTKL Bài 16: Phương trình 15 hóa học 16 Bài 17: Bài luyện tập - Biết nội dung định luật bảo toàn khối lượng - Biết vận dụng định luật tính tốn - Quan sát thí nghiệm cụ thể, nhận xét, rút kết luận bảo tồn khối lượng chất phản ứng hố học - Viết biểu thức liên hệ khối lượng chất số phản ứng cụ thể.Tính m chất phản ứng biết khối lượng chất lại - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Yêu thích mơn biết tên số nhà Bác Học - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học,Năng lực tính tóan - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học,Năng lực hợp tác - Biết cách lập phương trình hóa học - Nêu ý nghĩa phương trình hóa học phần vận dụng định luật bảo toàn khối lượng vào phương trình hóa học lập - Biết lập phương trình hố học biết chất phản ứng (tham gia) sản phẩm - Xác định ý nghĩa số phương trình hố học cụ thể - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Kiên trì học tập u thích mơn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực sáng tạo, Năng lực hợp tác - Biết vận dụng để củng cố kiến thức tượng hóa , PUHH, ÐL bảo tồn khối lượng PTHH - Nắm việc áp dụng định luật cách lập PTHH - Phân biệt tượng hóa học - Vận dụng lập phương trình hóa học biết chất phản ứng sản phẩm - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Cẩn thận u thích mơn Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tính tóan Năng lực sáng tạo.Năng lực hợp tác TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm 19 20,21, 22 23 17 Kiểm tra ki I - Biết khái niệm nguyên tử, nguyên tố, đơn hợp chất - Nêu ý nghĩa cơng thức hóa học, hóa trị, quy tắc hóa trị - Lập CTHH biết hóa trị - Tìm hóa trị chưa biết biết CTHH - Nêu tượng biến đổi chất, tượng hóa học - Biết ý nghĩa PÝHH, PTHH, định luật bảo toàn khối lượng - Phân biệt tượng hóa học, tượng vật lý - Biết cách lập phản ứng hóa học, phương trình hóa học - Vận dụng định luật bảo toàn khối lượng để giải tập - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Tạo lòng tin cho học sinh thơng qua kiểm tra - Giáo dục tính cẩn thận, trung thực - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hố học Năng lực tính tóan - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hố học Kiểm tra lớp / Tự luận + trắc nghiệm 24 CHƯƠNG III: MOL VÀ TÍNH TỐN HĨA HỌC 18 Bài 18: Mol - Biết khái niệm quan trọng, mol khối lượng mol, thể tích mol chất khí - Biết cách chuyển đổi mol, khối lượng, thể tích chất - Biết cách sử dụng khối lượng mol để so sánh khối lượng khí -Vận dụng cơng thức để giải tập hố học có liên quan - Biết nặng nhẹ số khí thơng thường có thực tế - Giáo dục lịng say mê môn học, ham hiểu biết - Giao tiếp, tự học, giải vấn đề, tư - Cẩn thận u thích mơn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học.Năng lực tính tóan - Năng lực sáng tạo.Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống 10 TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm 25 Khơng kiểm tra phần khơng dạy, học sinh tự học, tự đọc, tự nghiên cứu TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá - Tổ chức dạy học lớp - Đánh giá kỹ làm thí nghiệm học sinh - Đánh giá kỹ hợp tác, hoạt động nhóm 49 TCDH: lớp 50 Tiết (ghi thứ tự tiết) Ghi thể tích khí tham gia phản ứng đktc -Trình bày cách điều chế axetilen từ CaC2 CH4 Ơn.tập Metan,etilen,axetil en 35 36 - Cơng thức phân tử, công thức cấu tạo, đặc điểm cấu tạo Metan,etilen,axetile - Tính chất hóa học: Phản ứng , phản ứng (Thay Ben zen) cháy, phản ứng cộng hiđro - Ứng dụng: Làm nhiên liệu dung môi tổng hợp hữu - Viết PTHH dạng CTPT CTCT thu gọn - Tính khối lượng Metan,etilen,axetilen phản ứng để tạo thành sản phẩm phản ứng phản ứng cộng theo hiệu suất Bài 40: Dầu mỏ khí thiên nhiên Nhiên liệu -Trình bày khái niệm, thành phần, trạng thái tự nhiên dầu mỏ, khí thiên nhiên khí mỏ dầu phương pháp khai thác chúng; số sản phẩm chế biến từ dầu mỏ - Nêu ứng dụng: Dầu mỏ khí thiên nhiên nguồn nhiên liệu nguyên liệu quý công nghiệp - Tóm tắt thơng tin dầu mỏ, khí thiên nhiên ứng dụng chúng -Biết sử dụng có hiệu số sản phẩm dầu mỏ khí thiên nhiên - Nêu khái niệm nhiên liệu, dạng nhiên liệu phổ biến (rắn, lỏng, khí) -Trình bày cách sử dụng nhiên liệu (gas, dầu 46 KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm Mục III Dầu mỏ khí thiên nhiên Việt Nam: Tự học có hướng dẫn TT 37 38 Bài/chủ đề Thực hành: Tính chất hố học hiđrocacbon Bài 42: Luyện tập chương IV Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt hỏa, than, ) an tồn có hiệu quả, giảm thiểu ảnh hưởng khơng tốt tới môi trường - Biết cách sử dụng nhiên liệu có hiệu quả, an tồn sống ngày - Tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy than, khí metan, thể tích khí cacbonic tạo thành - Làm thí nghiệm chứng minh tính chất hóa học hidrocacbon +Thí nghiệm điều chế axetilen từ can xi cacbua +Thí nghiệm đốt cháy axetilen cho axetilen tác dụng với dd Br2 +Lắp dụng cụ điều chế khí C2H2 từ CaC2 +Thực phản ứng cho C2H2 tác dụng với dd Br2 đốt cháy axetilen +Thực thí nghiệm hịa tan benzen vào nước benzen tiếp xúc với dung dịch Br2 - Quan sát thí nghiệm, nêu tượng giải thích tượng - Viết phương trình phản ứng điều chế axetilen, phản ứng axetilen với dung dịch Br2, phản ứng cháy axetilen -So sánh CTCT, đặc điểm cấu tạo, tính chất hóa học (phản ứng đặc trưng), ứng dụng me tan, etilen, axetilen Cách điều chế - Trình bày thành phần dầu mỏ, khí thiên nhiên khí mỏ dầu sản phẩm chưng cất dầu mỏ - Nêu khái niệm nhiên liệu - loại nhiên liệu - Viết CTCT số hiđrocacbon - Viết phương trình hóa học thể tính chất hóa học 47 Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá TCDH: phịng học BM KTĐG: - qua báo cáo -qua hoạt động nhóm Tiết (ghi thứ tự tiết) Ghi Thí nghiệm 3: Tính chất vật lí benzen: Khơng u cầu thực thí nghiệm 51 -qua thực hành TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt 52 Mục I; II.3 (các nội dung liên quan tới benzen): Không yêu cầu học sinh ôn tập làm tập liên quan tới benzen TT Bài/chủ đề Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) hiđrocacbon tiêu biểu hiđrocacbon có cấu tạo tương tự -Phân biệt số hiđrocacbon động nhóm - Viết PTHH thực chuyển hóa -Lập CTPT hiđrocacbon theo phương pháp định lượng, tính tốn theo phương trình hóa học ( Bài tập tương tự -SGK) -Lập CTPT hiđrocacbon dựa vào tính chất hóa học ( BT tương tự tập số 3-SGK) Chương V: Dẫn xuất hiđrocacbon (số tiết lí thuyết(10)+số tiết thực hànhTH(2)+số tiếtLT(3) = 15 tiết) 39 Bài 44: Rượu etylic -Nêu công thức phân tử, cơng thức cấu tạo, đặc điểm cấu tạo -Trình bày tính chất vật lí, tính chất hóa học khái niệm độ rượu -Liệt kê ứng dụng : làm nguyên liệu dung môi công nghiệp -Trình bày phương pháp điều chế ancol etylic -Quan sát mơ hình phân tử, thí nghiệm, mẫu vật, hình ảnh rút nhận xét đặc điểm cấu tạo phân tử tính chất hóa học CTCT thu gọn -Phân biệt ancol etylic với benzen - Tính khối lượng ancol etylic tham gia tạo thành phản ứng có sử -Viết PTHH dạng cơng thức phân tử dụng độ rượu hiệu suất trình 48 TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm -qua thực hành 53 Ghi TT Bài/chủ đề Bài 45: Axit axêtic 40 Bài 45: Axit axêtic 43 Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt - Nêu Công thức phân tử, công thức cấu tạo, đặc điểm cấu tạo axit axetic - Trình bày tính chất vật lí : Trạng thái , màu sắc, mùi vị, tính tan, khối lượng riêng, nhiệt độ sơi tính chất hóa học: Là axit yếu, có tính chất chung axit.Tính chất hóa học: tác dụng với ancol etylic tạo thành este etylic - Quan sát mơ hình phân tử, thí nghiệm, mẫu vật, hình ảnh rút nhận xét đặc điểm cấu tạo phân tử tính chất hóa học - Dự đốn, kiểm tra kết luận tính chất hóa học axit axetic -Làm thí nghiệm chứng minh tính chất hóa học khác axit axetic -Nêu ứng dụng : làm nguyên liệu công nghiệp, sản xuất giấm ăn -Trình bày phương pháp điều chế axit axetic cách lem men ancol Mối liên hệ C2H4 ,C2H6O C2H4O2 - Viết PTHH xảy để điều chế C2H6O C2H4O từ C2H4 49 Tiết (ghi thứ tự tiết) TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm -qua thực hành 54-55 TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm -HS viết sơ đồ mối quan hệ C2H4 ,C2H6O C2H4O Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá -qua thực hành TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm 56 Ghi TT 44 Thời lượng dạy học Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Bài 47: Chất béo - Nêu khái niệm chất béo, trạng thái thiên nhiên, công thức tổng quát chất béo đơn giản (RCOO)3C3H5 ' đặc niêm cấu tạo - Trình bày tính chất vật lí: trạng thái, tính tan.Tính chất hóa học: Phản ứng thủy phân môi trường axit mơi trường kiềm ( phản ứng xà phịng hóa) - Liệt kê ứng dụng : Là thức ăn quan trọng người động vật, nguyên liệu cơng nghiệp - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút nhận xét công thức đơn giản, thành phần cấu tạo tính chất chất béo - Viết PTHH phản ứng thủy phân chất béo môi trường axit, môi trường kiềm - Phân biệt chất béo (dầu ăn, mỡ ăn) với hiđrocacbon (dầu, mỡ cơng nghiệp) - Tính khối lượng xà phịng thu theo hiệu suất 50 Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm -qua thực hành Tiết (ghi thứ tự tiết) 57 Ghi TT 45 46 Bài/chủ đề Bài 49: Thực hành : Tính chất rượu axít Bài 48: Luyện tập : Rượu êtylic , axit axetic chất béo Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt Làm thí nghiệm chứng minh tính chất hóa học rượu axit: +Thí nghiệm thể tính axit axit axetic +Thí nghiệm tạo este etyl axetat +Thực thí nghiệm chứng tỏ axit axetic có tính chất chung axit (tác dụng với CuO, CaCO3 quỳ tím , Zn) +Thực thí nghiệm điều chế este etyl axetat - Quan sát thí nghiệm, nêu tượng giải thích tượng - Viết phương trình HH minh họa thí nghiệm thực - Trình bày CTCT, đặc điểm cấu tạo, tính chất hóa học (phản ứng đặc trưng), ứng dụng ancol etylic, axit axetic, chất béo Cách điều chế axit axetic, ancol etylic, chất béo - Viết CTCT ancol etylic, axit axetic, CT chung CT số chất béo đơn giản - Viết phương trình hóa học thể tính chất hóa học chất - Phân biệt hóa chất (ancol etylic, axit axetic, dầu ăn tan ancol etylic) - Tính tốn theo phương trình hóa học - Xác định cấu tạo hóa chất biết tính chất 51 Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá TCDH: phòng học BM KTĐG: - qua báo cáo -qua hoạt động nhóm Tiết (ghi thứ tự tiết) 58 -qua thực hành TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm 59-60 Ghi TT 47 48 Bài/chủ đề Kiểm tra kì II Bài: Glucozơ Saccarozơ (Bài 50 Glucozơ Bài 51 Saccarozơ) (tiết 1) Yêu cầu cần đạt - So sánh tính chất hóa học dẫn xuất hidrocacbon cụ thể , viết PTHH - Làm dạng tập : Lập cơng thức hóa học , phân biệt số dẫn xuất hidrocacbon cụ thể - Phân biệt số hidrocacbon cụ thể - Nêu cơng thức phân tử, trạng thái tự nhiên, tính chất vật lí (trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan, khối lượng riêng) glucozo - Trình bày tính chất hóa học: phản ứng tráng gương, phản ứng lên men rượu - Nêu ứng dụng: Là chất dinh dưỡng quan trọng người động vật - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu vật rút nhận xét tính chất glucozơ -Viết PTHH (dạng CTPT) minh họa tính chất hóa học glucozơ -Phân biệt dung dịch glucozơ với ancol etylic axit axetic - Tính khối lượng glucozơ phản ứng lên men biết hiệu suất trình 52 Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá KTĐG: Kiểm tra viết theo HT trắc nghiệm tự luận 61 TCDH: lớp 62-63 KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm -qua thực hành Tiết (ghi thứ tự tiết) Ghi Không kiểm tra phần không dạy, học sinh tự học ,tự đọc, tự nghiên cứu Cả bài: Tích hợp thành bài: Glucozơ Saccarozơ TT Bài/chủ đề Bài: Glucozơ Saccarozơ (Bài 50 Glucozơ Bài 51 Saccarozơ) (Tiết 2) 49 Bài 52: Tinh bột xenlulôzơ Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt -Nêu công thức phân tử, trạng thái tự nhiên, tính chất vật lí (trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan) Saccarozo -Trình bày tính chất hóa học: phản ứng thủy phân có xúc tác axit enzim - Liệt kê đươc ứng dụng: Là chất dinh dưỡng quan trọng người động vật, nguyên liệu quan trọng cho cơng nghiệp thực phẩm - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu vật rút nhận xét tính chất saccarozơ - Viết PTHH (dạng CTPT) phản ứng thủy phân saccarozơ - Viết PTHH thực chuyển hóa từ saccarozơ  glucozơ  ancol etylic  axit axetic - Phân biệt dung dịch saccarozơ, glucozơ ancol etylic - Tính % khối lượng saccarozơ mẫu nước mía -Trình bày trạng thái tự nhiên, tính chất vật lí tinh bột xenlulozơ -Nêu tính chất hóa học tinh bột xenlulozơ : phản ứng thủy phân,phản ứng màu hồ tinh bột im -Nêu ứng dụng tinh bột xenlulozơ đời sống sản xuất.Sự tạo thành tinh bột xenlulozơ xanh -Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu vật rút nhân xét tính chất tinh bột xenlulozơ -Viết PTHH phản ứng thủy phân tinh bột xenlulozơ, phản ứng quang hợp tạo thành 53 Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm -qua hành thực TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập 64 -qua hoạt động nhóm -qua hành thực Ghi TT 50 51 Bài/chủ đề Bài 53: Protein Bài 56: Ôn tập cuối năm Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt tinh bột xenlulozơ xanh -Phân biệt tinh bột với xenlulozơ -Tính khối lượng ancol etylic thu từ tinh bột xenlulozơ - Trình bày khái niệm, đặc điểm cấu tạo phân tử (do nhiều amino axit tạo nên) khối lượng phân tử protein - Nêu tính chất hóa học: Phản ứng thủy phân có xúc tác axit, bazơ enzim,bị đông tụ có tác dụng hóa chất nhiệt độ, dễ bị phân thủy đun nóng mạnh - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu vật rút nhận xét tính chất - Viết sơ đồ phản ứng thủy phân protein - Phân biệt protein (len lông cừu, tơ tằm )với chất khác phân biệt amino axit axit theo thành phần phân tử - Thiết lập mối quan hệ chất vô : kim loại , phi kim , oxit , axit , bzo , muối biểu diễn sơ đồ - Củng cố lại kiến thức học chất vơ - Hình thành mối liên hệ chất - Củng cố kỹ giải tập, kỹ vận dụng kiến thức thực tế 54 Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm Tiết (ghi thứ tự tiết) Ghi 65 -qua thực hành TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm 66-67 Phần II - Hóa hữu cơ: - Mục I Kiến thức cần nhớ TT Bài/chủ đề Bài 56: Ôn tập cuối năm 52 53 54 Kiểm tra cuối kì II Polime Thực hành: Tính chất gluxit Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt - HS thiết lập mối quan hệ chất hữu : metan, axetilen, etilen, rượu etylic, axitaxetic biểu diễn sơ đồ - Củng cố lại kiến thức học chất hữu - Hình thành mối liên hệ chất - Củng cố kỹ giải tập, kỹ vận dụng kiến thức thực tế - Giải thích tính chất kim loại, phi kim Mối liên hệ chất vơ cơ, nhận biết hóa học - Viết cấu tạo phân tử trình bày tính chất HH hidrocacbon, dẫn xuất hidrocacbon - Rèn kỹ tính tốn hóa học -Nêu định nghĩa, cấu tạo, phân loại polime (polime thiên nhiên polime tổng hợp) -Trình bày tính chất chung polime -Viết PTHH trùng hợp tạo thành PE,PVC, từ monome -Tính tốn khối lượng polime thu theo hiệu suất tổng hợp -Tiến hành làm thí nghiệm chứng minh tính chất Gluxit: +Phản ứng tráng gương glucozo +Phân biệt glucozơ, saccarozơ hồ tinh bột -Lập sơ đồ nhận biết dung dịch glucozơ , saccarozơ 55 1 Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) Ghi - Mục II Bài tập: TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm Khơng u cầu học sinh ơn tập làm tập liên quan tới benzen KTĐG: Kiểm tra viết theo HT tự luận Không kiểm tra phần không dạy, học sinh tự học ,tự đọc, tự nghiên cứu TCDH: lớp KTĐG: - qua sản phẩm học tập -qua hoạt động nhóm -qua thực hành TCDH: phòng học BM KTĐG: - qua báo cáo 68 Mục II Ứng dụng polime: 69 70 Học sinh tự đọc TT Bài/chủ đề Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá hồ tinh bột -Quan sát thí nghiệm, nêu tượng giải thích tượng -Trình bày làm nhận biết dung dịch nêu viết PTHH Tiết (ghi thứ tự tiết) Ghi -qua hoạt động nhóm -qua thực hành B.Chương trình bồi dưỡng HSG : Kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi lớp 8: Tổng số buổi x tiết = 15 tiết ( tiết/buổi A TTBài/chủ đề Hóa trị phương trình hóa học Tính theo CTHH PTHH Yêu cầu cần đạt Thời lượng Hình thức tổ chức dạy dạy học học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) Học sinh hiểu khái niệm chất, nguyêntử,NTHH, đơn chất, hợp chất, phân tử,hóa trị, CTHH,PTHH dạy trực tuyến (miễn phí) Học sinh làm tập hóa trị cân PTHH dạy trực tuyến (miễn phí) 2-3 Học sinh nắm kiến thức bản, dạng tập,dãy biến hóa hóa học dạy trực tuyến (miễn phí) HS vận dụng để giải tập dạy trực tuyến (miễn phí) 5-6 56 Ghi A TTBài/chủ đề Xác định CTHH hợp chất Tỉ khối chất khí – Các loại hợp chất vô cơ- Nhận biết chất Dung dich- Nồng độ dung dịch -  Thời lượng Hình thức tổ chức dạy dạy học học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) Học sinh nắm số dạng tập xác định CTHH hợp chất dạy trực tuyến (miễn phí) HS vận dụng để giải tập dạy trực tuyến (miễn phí) 8-9 Học sinh nắm tỉ khối chất khí, loại hợp chất vơ cơ: o xít, a xit,ba zơ, muối, cách nhận biết chất dạy trực tuyến (miễn phí) 10 HS vận dụng để giải tập dạy trực tuyến (miễn phí) 11-12 Học sinh nắm nồng độ % nồng độ mol/l, cách pha chế dung dịch dạy trực tuyến (miễn phí) 13 HS vận dụng để giải tập tổng hợp dạy trực tuyến (miễn phí) 14-15 Ghi Kế hoạch bồi giỏi LỚP dự thi cấp huyện ( 10 buổi) B TTBài/chủ đề Yêu cầu cần đạt I) Dung dịch Yêu cầu cần đạt Thời lượng Hình thức tổ chức dạy dạy học học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) Học sinh vận dụng công thức để giải tập dung dịch 1 Tổ chức hoạt động lớp học 57 Ghi B TTBài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng Hình thức tổ chức dạy dạy học học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) II) oxit axit tác dụng với dung dịch bazơ Học sinh làm tập oxit axit tác dụng với dung dịch bazo Tổ chức hoạt động lớp học 2-3 I) Tính chất hóa học axit Học sinh nắm tính chất hóa học axit vận dụng để giải tập Tổ chức hoạt động lớp học 4-5 II) Al, Zn hợp chất lưỡng tính Học sinh nắm tính chất hóa học Al, Zn vận dụng để giải tập Tổ chức hoạt động lớp học I) Fe hợp chất Fe Học sinh nắm tính chất hóa học Fe, hợp chất Fe vận dụng để giải tập Tổ chức hoạt động lớp học 7-8 II) Bài tập tăng giảm khối lượng Học sinh biết cách giải tập tăng giảm khối lượng Tổ chức hoạt động lớp học I) Bài tập kim loại + muối Học sinh biết cách giải tập kim loại tác dụng với muối Tổ chức hoạt động lớp học 10-11 II) Nhận biết Học sinh làm tập nhận biết Tổ chức hoạt động lớp học 12 I) Tách, tinh chế Học sinh làm tập tách chất Tổ chức hoạt động lớp học 13-14 II) Mô tả tượng hóa học Học sinh biết mơ tả hiên tượng hóa học Tổ chức hoạt động lớp học 15 I) Chuỗi phản ứng hóa học Học sinh viết PTHH từ chuỗi biến hóa Tổ chức hoạt động lớp học 16 58 Ghi B TTBài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng Hình thức tổ chức dạy dạy học học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết (ghi thứ tự tiết) Học sinh biết phương pháp điều chế chất Tổ chức hoạt động lớp học 17-18 I) Bài tập tổng hợp Học sinh làm tập tổng hợp dạng học Tổ chức hoạt động lớp học 19-20 II) Phi kim Học sinh làm tập phần phi kim Tổ chức hoạt động lớp học 21 I) Phương pháp đồ thị Học sinh làm tập đồ thị Tổ chức hoạt động lớp học 22-23 II) Muối ngậm nước Học sinh làm tập muối ngậm nước Tổ chức hoạt động lớp học 24 I)Bài tập tổng hợp Học sinh làm tập tổng hợp Tổ chức hoạt động lớp học 25-26 II) Phương pháp trung bình Học sinh làm tập phương pháp trung bình Tổ chức hoạt động lớp học 27 I)Gang, thép Học sinh làm tập gang, thép Tổ chức hoạt động lớp học 28 II) ) Bài tập tổng hợp Học sinh làm tập tổng hợp dạng học Tổ chức hoạt động lớp học 29-30 II) Điều chế chất, làm khô 10 Ghi …… , ngày 20 tháng 09 năm 2021 HIỆU TRƯỞNG P HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG CM 59 Nhóm Hóa 60 ... ngữ hóa học. Năng lực tính tóan -Năng lực sáng tạo,Năng lưc hợp tác Bài 22: Tính theo PTHH - Thực bước tính theo phương trình hố học - Biết cách tính tỉ lệ số mol chất theo phương trình hố học -... tự học, giải vấn đề, tư - Kiên trì học tập u thích mơn, say mê khoa học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học. .. mơn hóa học - Năng lựa vận dụng kiến thức hóa học vào sống 11 TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm TCDH: lớp KTĐG: - Qua sản phẩm học tập, hoạt động nhóm 26, 27 28 21 22 - Biết