Tiểu luận phương pháp học tập ở bậc đại học

lOMoARcPSD|12114775 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIA ĐỊNH KHOA KINH TẾ - - BÀI TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: Th.S Đoàn Hoàng Hải SINH VIÊN THỰC HIỆN : Nguyễn Hoàng Trinh Thảo MÃ SỐ SINH VIÊN : 2103110092 LỚP : KDCTN02 TP.HCM, THÁNG 10 NĂM 2021 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải LỜI CẢM ƠN Đối với sinh viên vừa bước chân vào giảng đường Đại học em việc viết tiểu luận trải nghiệm lạ Do để hoàn tất đề tài tiểu luận công việc không dễ dàng em Em phải tìm tài liệu nhiều phương tiện giáo trình, sách, tài liệu internet,… để tham khảo nghiên cứu đề tài Tuy nhiên, tránh hạn chế thiếu sót Vì vậy, sau hồn tất tiểu luận mơn phương pháp học đại học này, em xin chân thành: Cảm ơn Nhà trường tạo điều kiện cho em học tập Cảm ơn thầy Đoàn Hoàng Hải hướng dẫn em cách thức tìm hiểu cho em tài liệu để em học tập, làm việc cách có hiệu hoàn thành tiểu luận Em chân thành cảm ơn mong nhận ý kiến đóng góp thầy để tiểu luận em hoàn thiện SVTH: Nguyễn Hoàng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU A.GIỚI THIỆU B.CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN 1: TỔNG QUAN VỀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠI HỌC 1.1 NHẬN BIẾT SỰ THAY ĐỔI VÀ THÍCH NGHI VỚI SỰ THAY ĐỔI .6 1.2 THIẾT LẬP MỤC TIÊU VÀ LẬP KẾ HOẠCH 11 1.3 TẦM QUAN TRỌNG VÀ LỢI ÍCH CỦA QUẢN LÝ THỜI GIAN 13 PHẦN 2: CÁC KỸ NĂNG HỌC TẬP .14 2.1 KỸ NĂNG LẮNG NGHE 14 2.2 KỸ NĂNG GHI CHÉP .16 2.3 KỸ NĂNG ĐỌC TÀI LIỆU .18 2.4 KỸ NĂNG TRÌNH BÀY 20 C.KẾT LUẬN VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO .24 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đồn Hồng Hải LỜI NĨI ĐẦU Nếu cần biết đọc, biết viết ngày – thời đại với công nghệ phát triển nguồn kiến thức rộng mở chưa đủ nhu cầu người ngày tăng nên nhu cầu vật chất lẫn tinh thần tăng theo Không phải biết đọc, biết viết mà phải biết chọn lọc, vận dụng thông tin vào sống, trao đổi với người phát triển vốn ngôn ngữ thân Học để biết, học để hiểu, học để làm học để chung sống hịa bình Học để đường chơng gai Thế nên, để tiếp phát triển hoàn thiện thân, em chọn đườn cho bước chân vào giảng đường đại học Mang tâm người vừa bước qua tuổi 18 chưa thể xem trưởng thành thân cịn nhiều thiếu sót kỹ cứng kỹ mềm, em hi vong trường đại học mơi trường tốt để em rèn luyện kỹ cịn Đối với em, Đại học môi trường so với Trung học phổ thông nên cách học tập khác nhau, nhiệm vụ em tìm phương pháp học để định hướng cho việc học để việc học trở nên hiệu học tập mơi trường mà khơng có phương pháp học đắn dễ bị lạc hướng dẫn đến hiệu học tập sa sút Do nhận thức tầm quan trọng vấn đề mong muốn học hỏi thêm kiến thức mới, em chọn đề tài “Phương pháp học Đại học” làm đề tài tiểu luận sau rút kinh nghiệm cho thân, áp dụng vào việc học tập để phục vụ cho công việc tương lai cải thiện chất lượng sống Nội dung tiểu luận em chia thành hai phần: Phần 1: KHÁI QUÁT VỀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠI HỌC Phần 2: CÁC KỸ NĂNG VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP SVTH: Nguyễn Hoàng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải A.GIỚI THIỆU Đặt vấn đề: Có thể nói, Đại học môi trường mẻ sinh viên vừa bước chân khỏi mái trường cấp Môi trường Đại học môi trường trung học phổ thông không khác phương pháp giảng dạy mà mơi trường học tập có nhiều điểm khác biệt Vậy để sinh viên thích nghi với phương pháp giảng dạy môi trường học tập ? Nội dung “Phương pháp học Đại học” giúp làm rõ vấn đề Mục đích nghiên cứu: “Phương pháp học Đại học” giúp bạn tân sinh viên có nhận thức thay đổi môi trường học tập từ có cách thức để hoạch định tốt cho tương lai khoảng thời gian học tập bậc Đại học sau Đại học Bên cạnh đó, sinh viên trang bị tốt kỹ học tập như: nghe, nói, đọc, viết, làm việc nhóm, viết báo cáo, … Nói cách cụ thể là: - Nhận biết thay đổi – thích nghi với hoàn cảnh hoạch định tốt tương lai - Nắm vững kỹ bản: đọc tài liệu, ghi chép, lắng nghe, trình bày, làm việc nhóm, viết báo cáo - tiểu luận, thi cử, Ý nghĩa đề tài: Việc chọn phương pháp học đắn truyền cho cảm hứng học tập, cảm hứng nghề nghiệp giúp có thêm động lục để tiến phía trước bước đến thành cơng tương lai Thêm vào đó, giáo dục bậc đại học không cung cấp cho kiến hức mà giúp ta rèn luyện tư tự học, tư phản biện, tư sáng tạo, kỹ thiết lập mục tiêu – lập kế hoạch quản lý thời gian hiệu lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải B CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN 1: TỔNG QUAN VỀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠI HỌC 1.1.NHẬN BIẾT SỰ THAY ĐỔI VÀ THÍCH NGHI VỚI SỰ THAY ĐỔI 1.1.1 Sự thay đổi Sự khác giáo dục phổ thông giáo dục Đại học: Hầu hết tân sinh viên có phương pháp học hiệu bậc phổ thông Tuy nhiên, bước vào môi trường Đại học thường gặp khó khăn phương pháp học tập cũ khơng cịn hiệu Ở cấp bậc có khác biệt nhiều thứ, có lẽ bâc phổ thông bậc đại học hai cấp bậc có nhiều thay đổi Khơng thay đổi môi trường sống, môi trường học tập, mục tiêu học tập mà thay đổi người ta tiếp xúc bạn bè thầy cô Việc so sánh khác biệt hai môi trường học tập giúp ta có nhìn đắn học tập giáo dục bậc Đại học chuẩn bị sẵn sàng để thay đổi thích nghi với thay đổi 1.1.1.1 Tự học Một khác biệt lớn dễ nhận thấy giữ học đại học học phổ thơng tự học Tự học tự giác học tập, chủ động tư để tìm kiếm tiếp thu kiến thức mà khơng có hướng dẫn bảo người khác Nếu học phổ thông bạn thầy cô, cha mẹ kèm cặp nhắc nhở thường xuyên học Đại học, ý thức thân yếu tố định đến lực học tập, làm chủ trình tiếp thu kiến thức, bao gồm cường độ học, khối lượng kiến thức phải nạp phương pháp học tập 1.1.1.2 Khối lượng kiến thức Điểm khác biệt học Đại học học phổ thông khối lượng kiến thức Khối lượng kiến thức bậc Đại học tăng lên cách đáng kể Nếu bậc phổ thông việc học môn học kéo dài năm bậc Đại học mơn học kéo dài trung bình từ đến 18 buổi (tương đương – tháng) Rõ ràng, tăng lên đáng kể lượng kiến thức khiến bạn sinh viên gặp nhiều khó khăn chí bị sốc SVTH: Nguyễn Hoàng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải 1.1.1.3 Kiến thức đa dạng Không khác biệt khối lượng kiến thức mà bậc Đại học, bậc phổ thơng cịn khác biệt đa dạng kiến thức Đầu tiên tài liệu môn học, học Đại học khác với học phổ thông chỗ, bạn muốn giỏi thật bạn cần phải chủ động đọc nhiều tài liệu kết hợp với tập thực tế, phương pháp thực hành cụ thể để cụ thể hóa lý thuyết thành kỹ (ví dụ sinh viên kinh tế ngồi học lý thuyết cần phải có trải nghiệm với việc buôn bán, kinh doanh, ) Đây điều mà học phổ thông Vì vậy, “Học đơi với hành” cần thiết quan trọng tất người Tiếp đến nhiệm vụ học tập, học phổ chủ yếu hoạt động diễn lớp học Đại học có nhiều thử thách như: kiến tập, thực tập, …Có thể nói, vừa hội vừa thách thức cho sinh viên có sinh viên Sự đa dạng kiến thức đòi hỏi sinh viên cần phải biết cách khai thác tiếp cận thông tin cách khôn ngoan khoa học để có kết học tập tốt 1.1.1.4 Cường độ học tập Đi với tăng lên khối lượng kiến thức đa dạng kiến thức cường đọ học học tập tăng theo Thời gian học môn kéo dài hơn, lượng kiến thức mà giáo viên truyền đạt nhanh nhiều Do sinh viên cần phải đọc nhiều tài liệu hơn, tiếp thu nhiều kiến thức Học đại học, phải tư nhiều với hoạt động tập thể làm việc nhóm, thuyết trình, …Qua giúp cho cường độ học tập sinh viên tăng lên đáng kể 1.1.1.5 Lớp học đông đa dạng Nếu học tập bậc phổ thông lớp học có sỉ số 40-50 người lên bậc đại học lớp học có sỉ số lên đến 80-100 người Điều gây khó khăn cho trình học sinh viên trình dạy học giáo viên SVTH: Nguyễn Hoàng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải Thành phần sinh viên đa dạng không kém, lớp học có nhiều sinh viên với tơn giáo, tuổi tác khác đến từ nhiều nơi đất nước Do đó, việc hịa nhập vào hội nhóm hay giao tiếp gặp nhiều cản trở Tuy vậy, trải nghiệm để sinh viên tiếp xúc với nhiều người 1.1.1.6 Tự Như phần đầu khẳng định tự học yếu tố quan trọng khác biệt Nhưng lại vậy? Câu trả lời sinh viên tự Như tự thời gian, cách học khả học Bên cạnh đó, sinh viên tự việc sử dụng thiết bị công nghệ: điện thoại, laptop, Đây điểm khác biệt dễ nhìn thấy việc học Đại học học phổ thơng 1.1.2 Sự thích nghi Mỗi giây phút trơi qua có thay đổi mà khơng lường trước Bằng chứng cụ khoảng thời gian vừa qua, dịch bệnh Covid-19 khiến cho hoạt động người, gia đình, cộng đồng, quốc qia phải chao đảo Cụ thể thay đổi môi trường học tập phương pháp giảng dạy bậc đại học khiến nhiều tân sinh viên gặp khó khăn việc thích nghi Và để vượt qua thay đổi môi trường ngoại cảnh, người cần phải “biến hóa” liên tục cách “tắc kè hoa” chấp nhận đổi màu để thích nghi với điều kiện sống khác Vậy để thích nghi tốt? Đầu tiên, cần loại bỏ cản trở tâm lý, chấp nhận thích nghi chủ động thay đổi theo hướng tích cực Sau đó: - Đặt câu hỏi “nếu như” trước hành động Việc giúp ta có chuẩn bị, rèn luyện thân cách nhìn nhận theo gốc độ rộng hoạch định hướng cho tương lai Từ dự đốn trước tình xảy đưa giải pháp cho vấn đề SVTH: Nguyễn Hoàng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải - Chủ động khám phá học hỏi “Đầu tư cho thân chưa đầu tư lỗ” Có thể kiến thức, thơng tin khơng liên quan đến việc học giúp ta tình khác Vậy nên, chủ động thay đổi quy tắc, tác phong học tập làm việc lỗi thời đồng thời học hỏi kỹ - Xử lý tình khả làm việc nhóm Khi bắt đầu cơng việc đó, chắn khơng thể làm tốt tồn diện, có lúc gây sai lầm Trong trường hợp này, người có khả thích ứng nhanh chóng lấy lại bình tĩnh, họ hiểu sai phạm sau làm tốt để thích ứng với mơi trường Trong mơi trường học tập nay, sinh viên thường chia thành nhóm nhỏ thường thay đổi nhóm sau khoảng thời gian Vì để làm tốt mơi trường này, cần phải thích ứng chuyển đổi thói quen từ làm việc cá nhân sang làm việc nhóm cách nhanh chóng - Rút kinh nghiệm từ sai lầm Mỗi sai lầm học quý giá giúp có thêm kinh nghiệm không sai phạm thêm lần Lối suy nghĩ trốn tránh thật tiềm ẩn người xem không tốt Thế nên cần phải có nhìn tích cực hồn cảnh, tình huống, chấp nhận sửa đổi - Về mặt sức khỏe Có sức khỏe tốt làm bạn đối mặt dễ dàng với thay đổi thời tiết , với công việc vất vả hơn….Và điều quan trọng làm bạn ln thấy tự tin,thoải mái tràn đầy lượng làm việc,học tập - Hiểu biết ngôn ngữ Đặt biệt tiếng Anh, tiếng anh ngơn ngữ phổ biến tồn giới Vì vậy, học tiếng anh tốt giúp bạn tự tin giao lưu đối mặt với trường hợp rào cản ngơn ngữ gây nên SVTH: Nguyễn Hồng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải - Tạo cho kỹ sống Rèn luyện kỹ sống như: lều trại, leo núi, bơi lội, sơ cứu,…Điều giúp ta tháo gỡ khoa khăn mà cịn giúp ta có tự tin trường hợp 1.1.3 Mục tiêu việc học đại học Ngày nay, cấp khơng cịn đảm bảo cho việc làm tri thức kỹ yếu tố then chốt giúp mở cánh cửa việc làm Có việc làm tốt bắt đầu, cịn trì thăng tiến mục đích thực Tuy nói cấp đảm bảo công việc cho sinh viên phần quan trọng, bước đệm để ta có cơng việc rút ngắn khoảng thời gian đến thành cơng Vậy mục đích việc học đại học gì? Tùy vào cá nhân mà có mục đích khác nhau, thơng thường để: - Nâng cao kiến thức kỹ - Tiến lên trình độ cao - Có đại học, hồ sơ nhân hồn chỉnh - Có nhiều hội lựa chọn nghề nghiệp khác - Thu nhập tốt - Cơ hội thăng tiến công việc - Cải thiện nâng cao chất lượng sống thân, gia đình, xã hội - Để theo đuổi lĩnh vực nghề nghiệp u thích Bên cạnh đó, sau học đại học, sinh viên có kiến thức chuyên mơn riêng, trình độ ngoại ngữ, chứng tin học quan trọng cách ứng xử xã hội Đặt biệt học Đại học không dạy cho kiến thức kỹ nghề nghiệp mà điều quan trọng Đại học dạy ta phương pháp tư học tập để ta tự cập nhập thông tin, nâng cao kiến thức kỹ nghề “Một khỏi đầu tốt sức khỏe bám trụ lâu dài dẫn bạn đến với thành cơng” SVTH: Nguyễn Hồng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải 1.2.THIẾT LẬP MỤC TIÊU VÀ LẬP KẾ HOẠCH Thiết lập mục tiêu kỹ đơn giản dễ áp dụng để nâng cao hiệu cơng việc, dẫn cho ta hành động bí để thành cơng Mục tiêu thứ giúp tồn đoạn đường đời Một mục tiêu, phương hướng trở nên tiêu cực, hứng thú, khơng biết phải làm Nhà tâm lý học Ken Loughnan nói: “Nếu khơng biết đâu gió đưa đẩy thuyền gió bạn theo hướng gió thuyền bạn chạy lòng vòng” Cách xác định mục tiêu: Mục tiêu = kết mong muốn mục đích + thời hạn để thực Phân loại mục tiêu Một mục tiêu mục tiêu trước mắt, ngắn hạn, trung hạn mục tiêu dài hạn: – Trước mắt: Trong vòng – tháng – Ngắn hạn: Trong vòng năm – Trung hạn: Trong vòng năm – Dài hạn: Trong vòng năm – Mục tiêu dài năm, gần trở thành mục tiêu đời Đầu tiên, để thiết lập mục tiêu, cần đặt câu hỏi: – Mục tiêu dài hạn / trung hạn/ ngắn hạn đặt gì? – Những lợi ích đạt mục tiêu gì? – Những trở ngại trình thực gì? – Cần học làm gì? – Ai người động viên? – Kế hoạch, thứ tự ưu tiên, bước tiến hành nào? lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải – Khi hoàn thành? Để việc thiết lập mục tiêu lập kế hoạch dễ dàng hơn, kết hợp công cụ để hỗ trợ cho việc thiết lập như:  Phân tích SWOT Phân tích SWOT ngày ứng dụng rộng rãi hầu hết ngành nghề, kinh doanh lẫn lĩnh vực khác SWOT viết tắt chữ từ tiếng Anh: Strengths (Điểm mạnh), Weaknesses (Điểm yếu), Opportunities (Cơ hội) Threats (Thách thức) Phân tích SWOT công cụ hiệu để xác định ưu điểm, khuyết điểm tổ chức, cá nhân; hội để phát triển thách thức, nguy mà cá nhân, tổ chức phải đối mặt  Phương pháp SMART SMART tiếng Anh có nghĩa thơng minh SMART từ lâu gắn liền với việc thiết lập mục tiêu: Đó phương pháp thiết lập mục tiêu SMART Cụ thể là: S-Specific (Cụ thể); M-Measurable (Đo lường được); A-Attainable/ Achievable (Tính khả thi); R-Relevant/Realistic (Tính phù hợp thực tế); T-Timebound/Timeliness (Hạn định thời gian)  Ví dụ: S – Specific (Tính cụ thể): Em muốn cải thiện kỹ thuyết trình bảnthân M – Measurable (Tính đo lường): Em muốn cải thiện kỹ thuyết trình thân, đủ để tự tin nói trước lớp A – Attainable (Tính khả thi): Với lực đầu tư thời gian nay, em muốn cải thiện kỹ thuyết trình thân, đủ để tự tin nói trước lớp SVTH: Nguyễn Hồng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải R – Relevant (Tính liên quan): Với lực đầu tư thời gian nay, em muốn cải thiện kỹ thuyết trình thân, đủ để tự tin nói trước lớp, nhằm gia tăng tự tin lợi cho phát triển nghề nghiệp sau T – Timely (Tính thời điểm): Với lực đầu tư thời gian nay, em muốn cải thiện kỹ thuyết trình thân, đủ để tự tin nói trước lớp, nhằm gia tăng tự tin lợi cho phát triển nghề nghiệp sau Buổi thuyết trình em thực lớp kỹ mềm vào thứ ngày 22 tháng 10 Ý nghĩa việc thiết lập mục tiêu: - Giúp ta tìm phương pháp phù hợp để thực đạt mục tiêu - Giúp ta hiểu rõ vấn đề, định hướng tương lai phát triển thân - Có thêm động lực tự tin định -Tiết kiệm thời gian giúp ta nhận loại bỏ việc làm không cần thiết cho mục tiêu - Giúp ta đạt mục tiêu Qua đó, giúp ta quản lý thời gian hiệu góp phần làm cho sống trở nên có ý nghĩa 1.3.TẦM QUAN TRỌNG VÀ LỢI ÍCH CỦA QUẢN LÝ THỜI GIAN “Thời gian vàng bạc” Tuy nói thời gian vàng bạc góc độ đó, thời gian cịn q giá tiền bạc, tiền bạc kiếm lại cịn thời gian khơng, thời gian hữu hạn người Quản lý thời gian nghĩa kiểm soát tốt cách thức sử dụng thời gian đưa định tốt cách sử dụng Đặc trưng thời đại ngày nhịp sống, nhịp làm việc diễn khẩn trương Mọi người thường cảm giác có thời gian.Vì Vậy,Quản lý thời gian giúp người ý thức làm chủ thân, ln biết kiểm sốt lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải Quản lý thời gian hiệu mạng lại lợi ích: – Làm cho sống dễ dàng hơn; – Giảm áp lực công việc sống q tải; – Tăng hiệu cơng việc, làm nhiều việc với lượng thời gian hơn; – Tăng niềm vui công việc, nâng cao tính tích cực thân; – Tăng suất kết tối đa công việc với nỗ lực tối thiểu; – Biết tập trung vào nhiệm vụ ưu tiên công việc; – Cảm nhận ý nghĩa công việc; – Tăng quỹ thời gian riêng tư cho thân gia đình, người thân – Nâng cao chất lượng sống thân PHẦN 2: CÁC KỸ NĂNG HỌC TẬP Trong trình học tập, khơng tiếp thu kiến thức mà cịn phải trau dồi kỹ năng, từ kỹ mềm đến kỹ cứng Cơ là: kỹ ghi chép, kỹ đọc tài liệu, kỹ lắng nghe, kỹ làm việc nhóm,kỹ trình bày sau kỹ viết báo tiểu luận Đây sáu kỹ yêu cầu sinh viên phải rèn luyện liên tục để thích nghi học tập tốt bậc đại học Tùy vào nhu cầu học hỏi mà sinh viên chọn kỹ tâm đắt rèn luyện tích cực Đối với thân em, có bốn kỹ mà em tâm đắt em nghĩ cần rèn luyện thêm là: Kỹ ghi chép, kỹ đọc tài liệu, kỹ lắng nghe kỹ trình bày 2.1 KỸ NĂNG LẮNG NGHE Nghe mang tính chất thụ động cịn lắng nghe mang tính chủ động, tâm Lắng nghe địi hỏi tập trung để hiểu trọn vẹn vấn đề tương tác lại với người nói Lắng nghe kỹ cần có giao tiếp SVTH: Nguyễn Hoàng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải Lắng nghe việc ý để có thơng tin, hiểu, cảm nhận tìm hiểu sâu sắc Lợi ích việc lắng nghe -Trong công việc Lắng nghe giúp ta học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm Lắng nghe giúp người lãnh đạo thấu hiểu nhân viên tính cách, thói quen, sở thích, cảm xúc, … -Trong sống Lắng nghe giúp tiếp nhận thông tin cách đầy đủ, thấu hiểu vấn đề cách kỹ Nhờ đó, việc giải vấn đề đàm phán trở nên dễ dàng Lắng nghe thể tôn trọng đối tác, tạo khơng khí trao đổi thẳng thắn hai bên nhằm hiểu Kỹ lắng nghe giao tiếp giúp tạo thiện cảm với đối phương thiết lập mối quan hệ người với người Khi lắng nghe, bạn rèn luyện khả tập trung cách tốt Lắng nghe dấu hiệu thể mong muốn hợp tác bạn với đối phương Lắng nghe cách để ta nhận ẩn ý người nói Q trình lắng nghe: q trình lắng nghe thơng tin (khơng phải người truyền tin) Tiếp nhận thông tin , Tổ chức, phân loại thơng tin , Tìm hiểu ý nghĩa thơng tin , Phản ứng Cách rèn luyện kỹ lắng nghe - Tập trung lắng nghe Thể tôn trọng người nói Thể qua giao tiếp phi ngơn ngữ: cảm xúc, ánh mắt, cử chỉ, … Tìm hiểu thơng tin giúp ích cho sống - Khuyến khích người nói cách bày tỏ quan điểm với người nói - Phản hồi: Bày tỏ quan điểm với người nói Lưu ý phản hồi lại người nói lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải Khi bày tỏ quan điểm nên đưa cảm xúc tránh phản ứng mạnh đưa kết luận nhanh chưa suy nghĩ kỹ Khi tiếp nhận thông tin, nên tự trả lời câu hỏi: Thơng tin giúp gì? Cảm thấy sau nghe? Sử dụng thông tin nào? Loại bỏ rào cản văn hóa, tơn giáo, mơi trường, … Sử dụng ngơn ngữ hình thể Tin tưởng vào thơng tin mà người nói truyền đạt phản hồi lại khác quan điểm 2.2 KỸ NĂNG GHI CHÉP Ghi chép cách tổng hợp lại ý diễn giải theo cách riêng ta Lợi ích việc ghi chép Ghi chép cách không giúp ta chuẩn bị trước cho giảng mà giúp tổng kết ghi nhớ ý sau nghe giảng Nó đồng thời cịn giúp ta trì tập trung suốt buổi học tham gia phát biểu xây dựng Bên cạnh đó, việc ghi chép giúp ta hệ thống lại kiến thức cách hợp lý nhờ tạo dựng tài liệu hỗ trợ cho việc học giúp việc học trở nên dễ dàng Các lưu ý ghi chép: -Khi tham dự lớp học, phải mang theo sách có chuẩn bị trước vào lớp -Trong q trình nghe giảng, viết tắt, dùng ký hiệu ghi chép, không hiểu hỏi giáo viên nhờ giáo viên giảng lại nên đặt câu hỏi tích cực tham gia lớp học -Khi ghi chép khơng kịp, nhờ giáo viên đọc lại chừa khoảng trống lại gặp giáo viên sau kết thúc lớp học để hoàn thành ghi chép, không nên dựa vào ghi chép người khác hỏi người khác lúc họ ghi để khơng ảnh hưởng đến q trình ghi chép họ SVTH: Nguyễn Hoàng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đồn Hồng Hải Để có kết tốt trình ghi chép nghe giảng ( trình lắng nghe), nên: -Đọc tài liệu trước vào lớp để dễ dàng tiếp thu giảng -Chọn vị trí tốt để ngồi học -Giao tiếp phi ngôn ngữ với giáo viên để diễn đạt nghe giáo viên giảng -Tích cực thảo luận, trao đổi đặt câu hỏi để hiểu rõ -Đề nghị giáo viên giảm tốc độ tăng tốc độ nói nhanh chậm Đối với trình viết giấy, nên ghi ý chính, sử dụng ký hiệu, chữ viết tắt hỏi giáo viên có vấn đề khơng hiểu Q trình diễn giải phân tích thơng tin: -Chỉnh sửa, bổ sung, diễn giải nội dung ghi để nội dung rõ ràng -Làm sau kết thúc buổi học tránh quên kiến thức vừa nghe -Trao đổi với nhóm học tập nhằm thảo luận vấn đề chưa rõ -Trao đổi với giáo viên để xác nhận lại tính đắn thơng tin Q trình ghi nhớ: sau xác định tính đắn thơng tin, cần hệ thống lại thông tin cách logic ghi nhớ chúng Quy trình ghi chép: lắng nghe, viết giấy, diễn giải, ghi nhớ Các nguyên tắc ghi chép -Mỗi mơn có ghi chép riêng -Ngày/tháng, tựa đề -Chép lại thông tin -Sắp xếp lại thông tin ghi chép -Không viết nguệch ngoạc, khó xem -Sử dụng từ viết tắt, ký hiệu -Liên hệ tài liệu với nội dung ghi chép Kỹ thuật ghi chép lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải -Phương pháp cornell -Phương pháp vẽ đồ -Phương pháp phác thảo -Phương pháp biểu đồ -Phương pháp viết câu 2.3 KỸ NĂNG ĐỌC TÀI LIỆU Lợi ích việc đọc tài liệu Cùng với lắng nghe quan sát, đọc sách phương tiện quan trọng để tiếp nhận thông tin giới Đọc sách củng cố hầu hết công việc đại học sinh viên, giúp sinh viên bổ sung thêm kiến thức, tìm kiếm thơng tin phục vụ cho báo cáo-tiểu luận Bên cạnh đọc sách giúp ta giải trí, đọc báo hay tạp chí, Người biết cách đọc: -Đọc có mục đích Người khơng biết cách đọc; -Đọc suy nghĩ -Đọc khơng có lý -Đọc trọng tâm đặt câu hỏi -Đọc nhiều loại sách, báo, tạp chí -Thích đọc xem việc đọc sách cơng cụ quan trọng để hồn thiện -Thường bị lạc hướng tình trạng rối ren từ ngữ -Cố gắng nuốt hết thứ đọc -Là độc giả theo đường mịn -Khơng thích đọc SVTH: Nguyễn Hồng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đồn Hồng Hải Mục đích đọc -Nắm bắt thơng điệp -Tìm chi tiết quan trọng -Trả lời cho câu hỏi cụ thể -Đánh giá điều đọc -Giải trí Cách để tăng tốc độ đọc -Tập trung ý -Loại bỏ tác động làm tập trung -Tìm mơi trường gọn gàng thoải mái -Nắm bắt khái niệm thay chi tiết Cách đọc sách đúng: -Phải có mục đích đọc sách rõ ràng -Chọn sách hợp lý:  Từ yêu cầu giáo viên  Từ nhu cầu hứng thú thân  Từ nguồn tài liệu cung cấp cho bạn -Phương pháp đọc sách Bước 1: Xác định mục đích đọc sách Bước 2: Tìm hiểu địa sách: Bước 3: Xem mục lục Bước 4: Xem lời mở đầu Bước Xem lời kết luận tóm tắt cuối sách Bước 6: Đọc vài đoạn Bước 7: Đọc thực (hay đọc sâu) -Tích cực tư đọc lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải -Phải tập trung ý cao độ đọc sách -Rèn luyện để có kĩ thuật đọc hợp lí:  Đọc mắt óc khơng đọc miệng  Tránh đọc nhảy trở lại nhiều  Cố gắng hiểu ý nghĩa đoạn văn, đừng để ý đến từ, đến câu Tập đọc nhanh nắm thâu tóm nhanh chủ yếu, vấn đề  trình bày sách - Phải ghi chép cách khoa học điều đọc Đọc sách có hiệu thể kết ghi chép Đọc sách thiếu ghi chép Bên cạnh đó, áp dụng phương pháp khác, phổ biến hợp lý phương pháp SQ3R S = Survey (Khảo sát) Q = Question (Đặt câu hỏi) 3R = Read, Recall, and Review (Đọc, Gợi nhớ, Xem lại) 2.4 KỸ NĂNG TRÌNH BÀY Trong hầu hết ngành nghề, lĩnh vực, công việc, có nhiều lúc bạn cần trình bày ý kiến, quan điểm trước đám đơng Khi đó, kỹ thuyết trình vấn đề “mấu chốt” giúp bạn thuyết phục, tạo động lực cho người xung quanh Nhà tỷ phú người Mỹ nói rằng: “Với số người tài sản quý giá, với khơng có khả gánh nặng thực Khả diễn thuyết tốt trước người giúp cơng việc bạn phát triển tới 50 hay 60 năm” Kỹ thuyết trình đóng vai trị quan trọng sống nói chung cơng việc nói riêng SVTH: Nguyễn Hồng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải Lợi ích việc trình bày -Thể tối đa thân giá trị thân tham gia vấn tuyển dụng -Rèn luyện tự tin trước đám đông -Nâng cao kỹ giao tiếp công việc -Thể lực thân tốt hơn, hội thăng tiến cao Chú ý Không thuyết trình mà giao tiếp, cần phải ý đến hai vấn đề hình thức nội dung - Về hình thức hình thức làm nên vẻ bên ngồi vật, chứa đựng biểu nội dung Chúng ta có loại hình thức hình thức bên ngồi hình thức bên trong:  Hình thức bên ngồi tác phong người nói quần áo, giày dép, kiểu tóc, …Người thuyết trình phải có tác phong chu, lịch sự, gọn gàng phù hợp với nơi thuyết trình tạo thiện cảm với người nghe Ví dụ trình bày vấn đề nơng thơn nên ăn mặc cách giản dị phải lịch gọn gàng để thể gần gũi tạo thiện cảm với người dân hơn; Cịn trình bày nơi hội thảo, hội nghị khách sạn, nhà hàng nên ăn mặc cách trang trọng, lịch cho phù hợp với chủ đề trình bày  Hình thức bên chiếu hình trình chiếu như: Tựa đề, phơng chữ, biểu đồ, hình ảnh, … Khi trình bày Powerpoint nên sử dụng khác nhau, phông chữ, màu bắt mắt, text, đồ họa biểu đồ dạnh bánh, đồ họa để tạo thông tin tổng hợp đơn giản Bằng cách sử dụng phương pháp bạn tăng quan tâm người nghe lên tới gấp lần - Về nội dung:  Thông tin truyền đạt phải rõ ràng, chủ đề, đầy đủ súc tích  Giọng nói: Giọng trình bày cần phải đủ truyền đạt tới toàn người nghe Điều chỉnh giọng điều thích hợp cơng cụ trình bày hiệu lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hồng Hải  Ngơn ngữ thể bạn làm cho ban trở nên tự tin thể bạn có kiến thức nội dung trình bày  Cơng cụ, thiết bị: phịng ốc, khơng gian, âm ly, loa, …  Quan trọng phần chuẩn bị nội dung thời gian chuẩn bị thường gấp lần thời gian báo cáo Chúng ta nên chuẩn bị nội dung trình bày đồng thời đặt góc độ người nghe Các bước để chuẩn bị thuyết trình: Đầu tiên chọn đề tài, tạo kịch choc ho đề tài, tiếp đến thiết lập slides Powerpoint, sau tập thuyết trình nhiều lần Đến với thuyết trình, có bố cục ba phần mở dầu, thân kết luận + Đối với phần mở bài, có bước oLời chào giới thiệu thân oTên thuyết trình oMục đích thuyết trình + Đối với phần thân phải lựa chọn nội dung quan trọng, chia thành phần nhỏ, xếp theo thứ tự cho logic phân chia thời gian cho nội dung + Đối với phần kết luận nên thơng báo trước kết thúc, kết thúc sớm phút giờ, kết luận nên tóm tắt lại ý để người nghe nhớ sâu sau nên có câu kết ấn tượng nhằm tạo dấu ấn lịng người nghe SVTH: Nguyễn Hồng Trinh Thảo K15DCTN02 MSSV: 2103110092 lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải C.KẾT LUẬN VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN Sau gần tuần tìm hiểu nghiên cứu đề tài “Phương pháp học tập bậc đại học”, em đút kết số điều sau: -Việc nghiên cứu “Phương pháp học tập bậc đại học” áp dụng vào học tập việc làm cần thiết Nó giúp cho thân em bạn tân sinh viên khác nhận biết thay đổi diễn cách thích nghi với thay đổi Bên cạnh việc nhận biết thay đổi diễn bậc đại học, em hiểu rõ tầm quan trọng kỹ phương pháp học tập -Qua việc nghiên cứu phương pháp học tập, em trang bị cho số lý thuyết kỹ phương pháp học tập cách để thiết lập mục tiêu, quản lý thời gian; kỹ lắng nghe, ghi chép, đọc tài liệu, trình bày Đề tài giúp em bổ sung nhiều phương pháp học tập chưa học bậc phổ thông Hiện em biết cách thiết lập mục tiêu công việc cho thân, em biết cách quản lý thời gian, lập bảng biểu thời gian cho hợp lý để áp dụng kỹ lắng nghe, ghi chép, đọc tài liệu, trình bày vào việc học cho hiệu -Đề tài mà em vừa thực tập em tâm đắt suốt trình học vừa qua Đây lần em làm tập dài Em cố gắng để hoàn thành tiểu luận nộp thời hạn Nhưng việc hỗ trợ cho em rât nhiều việc định hình hướng cho việc học cách đắn Và tiểu luận, em trình bày cụ thể lợi ích tầm quan trọng kỹ phương pháp học Tuy nhiên, vốn kiến thức kinh nghiệm hạn chế nên tiểu luận không tránh khỏi thiếu sót Em hy vọng nhận nhận xét, đóng góp để tiểu luận hoàn chỉnh hơn.Em xin chân thành cảm ơn! -HẾT - lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải TÀI LIỆU THAM KHẢO - Bài giảng môn “Phương pháp học đại học định hướng nghề nghiệp” ThS Đoàn hoàng Hải, trường Đại học Gia Định - Tài liệu internet SVTH: Nguyễn Hoàng Trinh Thảo K15DCTN02 Downloaded by Vu Vu (quangchinhlas199@gmail.com) MSSV: 2103110092 ... lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải -Phương pháp cornell -Phương pháp vẽ đồ -Phương pháp phác thảo -Phương pháp biểu đồ -Phương pháp viết câu 2.3 KỸ... lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải B CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN 1: TỔNG QUAN VỀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠI HỌC 1.1.NHẬN BIẾT SỰ THAY... lOMoARcPSD|12114775 Đề tài: Phương pháp học tập bậc đại học – GVHD: Th.S Đoàn Hoàng Hải C.KẾT LUẬN VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN Sau gần tuần tìm hiểu nghiên cứu đề tài ? ?Phương pháp học tập bậc đại học? ??, em đút kết