PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH Phạm Thị Thủy Tiên | tien.phamthithuy2386@hoasen.edu.vn TỔNG QUAN 1) 2) 3) 4) Thiết kế vấn Tiến hành vấn Phân tích định tính: Thematic Analysis Thực hành Thiết kế vấn Tại phải soạn kế hoạch vấn (PV)? § Buộc ta nghĩ cách cụ thể tồn nội dung buổi vấn § Hình dung trước khó khăn mặt từ ngữ vấn đề nhạy cảm gặp phải § Tập trung vào buổi vấn điều ‘thực sự’ nói Thiết kế buổi vấn (Smith, 2008): - “ Nhiều chủ đề Sắp xếp theo thứ tự phù hợp Câu hỏi phù hợp với chủ đề Câu hỏi mở Nghĩ kỹ thuật thăm dị nhắc ý bạn dùng để khơi gợi thông tin Cấu trúc PV Sắp chủ đề theo trật tự phù hợp: Thứ tự hợp lý, logic để nhắm tới chủ đề gì? Đâu điểm tế nhị nhất? Trình tự buổi PV ▪ Giới thiệu ▪ Khởi động ▪ Phần PV ▪ Thư giãn ▪ Đóng lại Nội dung PV Thăm dò (probes) Là kỹ thuật dùng để khuyến khích người PV triển khai rộng họ vừa nói Lời nhắc (prompts) Là gợi ý hướng trả lời nghĩ đến Phải chuẩn bị sẵn PHẢI dùng quán người PV khác Ví dụ ▪ Bạn kể cho biết sống bạn kể từ thời thơ ấu đến trưởng thành bạn Ví dụ ▪ Bạn kể cho lần mà bạn rơi vào hoàn cảnh xung đột trình lớn lên bạn Phác thảo câu hỏi PV ▪‘Bạn cảm thấy tệ đến mức bạn bị coi người dư thừa?’ – Quá thơ thiển/ thiếu tế nhị ▪‘Bạn mơ tả ngày mà bạn bị cho người thừa, lúc mà bạn lần nhận điều xảy ra?’ - Cách hỏi nhẹ nhàng 10 Thematic Analysis (TA) “ “Thematic analysis phương pháp xác định, phân tích trình bày kiểu hình (chủ đề) kiện Nó xếp lại cách tối thiểu mô tả kiện bạn với chi tiết dồi ý nghĩa Tuy nhiên, thơng thường cịn xa thế, diễn giải nhiều khía cạnh khác chủ đề nghiên cứu.” (Braun & Clarke, 2006, p79) Đây phương pháp tảng phân tích định tính (Braun & Clarke, 2006) 30 Điểm mạnh TA Linh hoạt- dùng nhiều loại câu hỏi, khung lý thuyết, loại kiện, cỡ mẫu lớn hay nhỏ Tương đối nhanh dễ học sử dụng Là phương pháp khởi động tốt, tiếp cận dễ dàng nhà nghiên cứu chưa có kinh nghiệm với phân tích định tính Kết dễ đọc, dễ hiểu với quần chúng có trình độ phổ thơng ( phù hợp với nghiên cứu làm sách) 31 Các giai đoạn TA (xoay vần) Làm quen với kiện xác định đề mục quan tâm Phác thảo mã (codes) Tìm kiếm chủ đề (themes) Đánh giá lại chủ đề Định nghĩa đặt tên chủ đề Viết báo cáo 32 Transcript “ Chuyện tình cảm tơi V giống việc có voi nhà giả vờ làm ngơ khơng thấy Tơi nghĩ thiệt thịi bạn đồng tính khơng gia đình chấp nhận, khơng sống chúc phúc bạn bè, người thân Tơi thường nói đùa với mẹ hai đứa bọn thua thiệt quá, với nhau, không làm đám cưới, khơng có hồi mơn, khơng có lời chúc phúc Mẹ đùa lại bảo hai đứa bay làm đám cưới Nói thơi, tơi biết hai bên gia đình chưa thực thoải mái 33 Bước 1: Làm quen với kiện xác định đề mục quan tâm ▪ Đọc qua ghi chép ▪ Ghi ý mà bạn quan tâm ▪ Cố gắng bao gồm tất khía cạnh với ghi chép (inclusive) ▪ Đọc cách chủ động với óc phân tích, nhận xét (actively, analytically, critically) 34 Bước 2: Phác thảo mã (codes) Quản lý quy trình mã hóa (coding process) ▪In chép (transcripts) với lề rộng ▪ Viết code vào lề rộng hai bên ▪ Tô màu/ gạch kiện quan trọng (giúp ta tập trung bám sát vào kiện) 35 Ví dụ: Codes (Frith & Gleeson, 2004) ▪ Comfort is a priority ▪ Clothes must fit well ▪ We shouldn’t care too much about appearance ▪ Clothes must be functional ▪ Men have nothing to hide ▪ I want to appear taller ▪ Cost of clothes is important ▪ The shape of my body is irrelevant ▪ Clothes are used to communicate about roles 36 ▪ My personal style is important ▪ Clothing can reflect shyness ▪ I use smaller clothes to motivate weight loss ▪ I want to be attractive to women ▪ I want my clothes to reflect my personality ▪ There is pressure from others about appearance ▪ I want clothes that flatter the body Mã hóa transcript Chuyện tình cảm tơi V giống việc có voi nhà giả vờ làm ngơ khơng thấy Tơi nghĩ thiệt thịi bạn đồng tính khơng gia đình chấp nhận, khơng sống chúc phúc bạn bè, người thân Tơi thường nói đùa với mẹ hai đứa bọn thua thiệt quá, với nhau, không làm đám cưới, khơng có hồi mơn, khơng có lời chúc phúc Mẹ đùa lại bảo hai đứa bay làm đám cưới Nói thơi, tơi biết hai bên gia đình chưa thực thoải mái 37 Bước 3: Tìm kiếm chủ đề Một mơ thức có nghĩa mạch lạc liệu thu có liên quan tới tiến trình nghiên cứu Đi tìm chủ đề tiến trình chủ động; chủ đề thường xuất dạng chưa hoàn thiện! Sắp xếp codes vào chủ đề tiềm năng: ▪ ‘Thăng cấp’ cho mã quan trọng thành chủ đề ( code è theme) ▪ Xem lại kiện mã hóa để tìm theme tìm ▪ Dùng sơ đồ chủ đề (thematic maps/ tables) ▪ Nghĩ mối quan hệ chủ đề - toàn câu chuyện gì? (the ▪ 38 overall ‘story’) Tập hợp lại tất kiện có liên quan đến chủ đề Subtheme THEMATIC MAP Main theme § Sub sub- 39 theme Bước 4: Đánh giá lại chủ đề - Bắt đầu xác định chất/ đặc điểm chủ đề tiềm - Hỏi: ▪ Đây có phải chủ đề? ▪ Những tính chất chủ đề? ▪ Những giới hạn chủ đề gì? ▪ Có đủ kiện có ý nghĩa để yểm trợ cho chủ đề không? - Kiểm tra xem chủ đề có liên quan đến (a) trích đoạn mã hóa, (b) tồn kiện - Chuẩn bị tinh thần ‘buông bỏ’ - Hoàn thành sơ đồ chủ đề 40 Bước 5: Định nghĩa đặt tên chủ đề ▪ Đặt tên/ dán nhãn chủ đề ▪ Định nghĩa/ mô tả chủ đề ▪ Chọn lọc tinh gọn đặc điểm cụ thể chủ đề toàn câu chuyện phân tích ▪Có q nhiều chủ đề khơng? 41 Những câu hỏi cần hỏi trước hồn tất phân tích ▪ ▪ ▪ ▪ 42 Chủ đề có nghĩa gì? Những giả định tảng gì? Những điều ngụ ý/ gợi ý từ chủ đề? Những tiền đề (điều kiện) xảy trước đó? ▪ Tại người ta nói điều theo cách (hay cách khác)? ▪ Câu chuyện toàn phản ánh chủ đề khác đề tài cụ thể gì? Viết báo cáo ▪ Cơ hội cuối để chỉnh sửa lại phân tích ▪ Quyết định thứ tự trình bày chủ đề ▪Chọn đoạn trích sinh động thuyết phục từ kiện để yểm trợ cho chủ đề ▪ Bản phân tích cuối ví dụ chọn ▪Liên hệ phân tích với câu hỏi nghiên cứu tài liệu (the literature) bối cảnh rộng 43 ▪ (Vẫn) chuẩn bị tinh thần ‘buông bỏ’ Tài liệu tham khảo 1) Braun and Clarke (2006), Using thematic analysis in psychology 44 ... hệ chủ đề - tồn câu chuyện gì? (the ▪ 38 overall ‘story’) Tập hợp lại tất kiện có liên quan đến chủ đề Subtheme THEMATIC MAP Main theme § Sub sub- 39 theme Bước 4: Đánh giá lại chủ đề - Bắt đầu... thiếu tế nhị ▪‘Bạn mơ tả ngày mà bạn bị cho người thừa, lúc mà bạn lần nhận điều xảy ra?’ - Cách hỏi nhẹ nhàng 10 Các loại câu hỏi PV (Spradley, 1979; trích Willig, 2001) ▪ Câu hỏi mô tả ▪ Câu hỏi... chất/ đặc điểm chủ đề tiềm - Hỏi: ▪ Đây có phải chủ đề? ▪ Những tính chất chủ đề? ▪ Những giới hạn chủ đề gì? ▪ Có đủ kiện có ý nghĩa để yểm trợ cho chủ đề khơng? - Kiểm tra xem chủ đề có liên