KHBD Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 CTST1 (Chủ đề 1+ 2)

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ THỂ HIỆN PHẨM CHẤT TỐT ĐẸP CỦA NGƯỜI HỌC SINH I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức: • Có trách nhiệm thực nhiệm vụ giao hỗ trợ người tham gia • Thể tự chủ, lịng tự trọng, ý chí vượt khó để đạt mục tiêu đề • Thể chủ động thân môi trường học tập, giao tiếp khác • Thực tốt nội quy, quy định trường, lớp, cộng đồng Năng lực: - Năng lực chung: • Tự chủ học tập: vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ học để giải vấn đề • Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung ; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm • Giải vấn đề sáng tạo: Biết làm rõ thông tin, ý tưởng phức tạp từ nguồn thông tin khác nhau; biết phân tích nguồn thơng tin độc lập để thấy khuynh hướng, độ tin cậy thông tin ý tưởng - Năng lực riêng: • • • • Xác định phong cách thân Thể hứng thú thân tinh thần lạc quan sống Thể tư độc lập giải vấn đề thân Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu khả thay đổi thân Phẩm chất: • Nhân • Trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: • Tranh, ảnh liên quan đến phẩm chất tốt/ chưa tốt học sinh • Hướng dẫn HS nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm SBT, cần rèn luyện nhà để tham gia buổi hoạt động lớp hiệu Đối với HS: • SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 • Thực nhiệm vụ SBT trước đến lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ VÀ SINH HOẠT LỚP • Tuân thủ tốt nội quy, quy định trường tham gia hoạt động tập thể nhà trường tổ chức • Chủ động giao tiếp với bạn, anh chị tham gia hoạt động chung • Tham gia xây dựng cam kết thức tốt nội quy lớp học • Rèn luyện trách nhiệm với công việc chung trường, lớp học tập thân HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái cho HS, bước đầu giúp HS định hình nội dung học chủ đề b Nội dung: GV tổ chức cho HS nghe hát giới thiệu chủ đề c Sản phẩm: HS nghe cảm nhận ca từ lời hát, nắm nội dung chủ đề d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ Nghe hát “Thời học sinh” Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS nghe hát theo hát “Thời học sinh” https://www.youtube.com/watch?v=psQbBG6dslw Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS chăm lắng nghe cảm nhận ca từ hát Bước Báo cáo, đánh giá kết hoạt động, thảo luận - GV nhận xét thái độ lắng nghe HS Nhiệm vụ Giới thiệu chủ đề Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu tranh chủ đề: - GV đặt vấn đề, nêu ý nghĩa mục tiêu chủ đề: Những phẩm chất tốt đẹp người có vai trị quan trọng người học sinh sống Do đó, cần phát triển phẩm chất tốt đẹp từ Vậy cần phải phát triển phẩm chất nào, học chủ đề Sau học xong chủ đề giúp em: • Có trách nhiệm thực nhiệm vụ giao hỗ trợ người tham gia • Thể tự chủ, lịng tự trọng, ý chí vượt khó để đạt mục tiêu đề • Thể chủ động thân môi trường học tập, giao tiếp khác • Thực tốt nội quy, quy định trường, lớp, cộng đồng Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe tiếp thu, hỏi GV vấn đề thắc mắc Bước 3, Báo cáo, đánh giá kết hoạt động, thảo luận - GV nhận xét hoạt động, dẫn dắt HS vào nội dung học HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM Hoạt động Tìm hiểu số phẩm chất cần có người học sinh a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS nhận diện phẩm chất cần có người HS biểu phẩm chất b Nội dung: GV tổ chức hoạt động, yêu cầu HS phẩm chất cần có người học sinh biểu phẩm chất mà em có c Sản phẩm: HS liệt kê phẩm chất tốt học sinh, liên hệ biểu phẩm chất mà thân có d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Nhiệm vụ Chỉ phẩm chất Tìm hiểu số phẩm chất cần cần có người học sinh có người học sinh Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học * Những phẩm chất cần có tập người học sinh - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: Em + Làm chủ thân, biết từ phẩm chất tốt từ biểu chối khơng thuộc mình: trình bày sgk trang giải tự trọng, tự chủ… thích lại xác định phẩm chất cần có người học sinh? + Ln hồn thành nhiệm vụ giao, khơng để nhắc nhở: tự giác, trách nhiệm… + Luôn giữ lời hứa, hẹn, giờ: giữ chữ tín + Thực nội quy, quy định trường lớp, cộng đồng: kỉ luật - GV đưa ví dụ: + Làm chủ thân, biết từ chối khơng thuộc mình: tự trọng, tự chủ… + Ln hồn thành nhiệm vụ giao: tự giác, trách nhiệm… Bước HS thực nhiệm vụ học tập + Ý chí tâm, khơng nản chí để đạt mục tiêu: kiên trì, chăm chỉ… + Sẵn sàng hỗ trợ người khác trình hoạt động: đoàn kết, nhân ái… => Kết luận: Các phẩm chất cần có người học sinh: tự trọng, tự chủ, tự - HS hình thành nhóm, thảo luận tìm phẩm giác, kỉ luật, kiên trì, chăm chỉ, nhân chất cần có người học sinh ái… Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp Bước Đánh giá kết thực - GV tóm lược phẩm chất cần có người học sinh Nhiệm vụ Chia sẻ biểu phẩm chất mà em có Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm phẩm chất Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực chia sẻ nhóm, tiếp nhận ý kiến đóng góp bạn Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu đại diện nhóm cho biết ý kiến *Chia sẻ biểu phẩm chất em có - HS liên hệ thân chia sẻ nhóm việc tự nhận xét bạn Bước Đánh giá kết thực - GV ghi nhận kết thảo luận, đưa số phẩm chất tích cực số HS lớp số điều HS nên hoàn thiện thêm - GV nhận xét hoạt động Hoạt động Tìm hiểu biểu người có trách nhiệm a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS nhận diện biểu người có trách nhiệm cách người có trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ b Nội dung: GV tổ chức nội dung cho HS tìm hiểu: • Chỉ biểu người có trách nhiệm giải thích • Xác định vấn đề người có trách nhiệm thường đặt giải nhiệm vụ • Chỉ nguyên nhân khiến cho cá nhân thiếu trách nhiệm công việc đề xuất cách khắc phục c Sản phẩm: HS nêu biểu người có trách nhiệm, biết nguyên nhân người thiếu trách nhiệm… d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS *Nhiệm vụ Chỉ biểu người Tìm hiểu biểu có trách nhiệm giải thích người có trách nhiệm Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học *Biểu người có trách tập nhiệm - GV yêu cầu HS: Chỉ biểu + Hoàn thành nhiệm vụ giao người có trách nhiệm giải thích DỰ KIẾN SẢN PHẨM sao? + Dám chịu trách nhiệm Bước HS thực nhiệm vụ học tập việc làm - HS suy nghĩ, tìm câu trả lời + Chịu trách nhiệm thông Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo tin mà nói luận + ……… - GV mời vài HS trả lời *Ý nghĩa tính trách nhiệm - GV yêu cầu HS cho biết cịn có + Được người xung quanh quý biểu khác người có trách mến yêu quý nhiệm + Được lòng tin người thân HS có biểu Bước Đánh giá kết thực + Thành công công việc sống - GV chốt lại ý nghĩa tính trách nhiệm người *Những vấn đề người có trách Nhiệm vụ Xác định vấn đề người có trách nhiệm thường đặt giải nhiệm vụ Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập nhiệm thường đặt giải nhiệm vụ - Những vấn đề thường đặt ra: + Tơi có đủ lực thực khơng? + Tơi có đủ thời gian để làm không? - GV yêu cầu HS thảo luận theo + Tơi có đủ phương tiện để hồn nhóm:Những vấn đề câu hỏi thường thành không? đặt trả lời nhận + Tơi có đủ khả để giữ lời hứa nhiệm vụ? Lấy vi dụ minh hoạ việc khơng? xác định vấn đề trả lời/ câu hỏi giải nhiệm vụ - Hướng giải quyết: Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực thảo luận, trao đổi Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện chia sẻ trước lớp - GV giải thích: Người có trách nghiệm ln biết cách đặt tìm phương hướng giải khó khăn thực nhiệm vụ - GV tổ chức chơi trò chơi “Nếu - thì” để xác định cách giải số khó khăn *Kết luận: Mỗi cá nhân nên xác định tốt khả thân biết cách tổ chức điều kiện thực để - GV chia HS thành hai đội, GV nói “Nếu hồn thành nhiệm vụ - kèm theo khó khăn thực hiện” hai trở thành người có trách nhiệm đội thay nói “Thì - cách giải Đội nói nhiều cách giải khó khăn mà GV đưa đội chiến thắng Bước Đánh giá kết thực - GV tổng kết, chốt lại vấn đề Nhiệm vụ Chỉ nguyên nhân khiến cho cá nhân thiếu trách nhiệm công việc để xuất cách khắc phục * Chỉ nguyên nhân khiến Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học cho cá nhân thiếu trách nhiệm tập công việc để xuất cách khắc phục - GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm: - HS liên hệ tới thân chia sẻ + Mình thiếu trách nhiệm trường hợp nào? Vì sao? + Khi cảm thấy nào? + Minh làm sau hay có cách để khắc phục? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm, chia sẻ Bước 3, Báo cáo, đánh giá kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp - GV rút kết luận khuyên HS nên làm để trở thành người có trách nhiệm đểcao lịng tự trọng thân HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VÀ VẬN DỤNG – MỞ RỘNG Hoạt động Thể trách nhiệm thực nhiệm vụ giao hỗ trợ người tham gia a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS thực hành cách thực giải pháp để ln hồn thành nhiệm vụ tình khác b Nội dung: GV triển khai để HS nhiệm vụ: • Xác định cách thể trách nhiệm trường hợp khác • Đóng vai nhân vật thể trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ nhóm tình • Chia sẻ thuận lợi, khó khăn trình rèn luyện tính trách nhiệm hỗ trợ người tham gia • Điều chỉnh tư trở nên tích cực tình • Chia sẻ cách điều chỉnh tư c Sản phẩm: HS xử lí tình huống, biết cách điều chỉnh tư d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS *Nhiệm vụ Điều chỉnh tư trở nên DỰ KIẾN SẢN PHẨM Điều chỉnh tư theo hướng tích cực tình tích cực cho thân Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học * Điều chỉnh tư trở nên tích cực tập tình - GV tổ chức cho HS luận nhóm tình + Quan sát nhận mặt tích cực, SGK trang 21, đọc tình mặt tốt tính cách cá nhân, cho nhân vật nam, nữ trả lời câu hỏi quan hệ hay vật, tượng: tình Sử dụng trực quan để nhìn nhận - GV khuyến khích HS sử dụng tư vật, tượng, tìm hiểu chất, bán thân với kinh nghiệm sẵn có để nhìn mối quan hệ vật, nhận tích cực tiêu cực tử tượng trước đưa nhận định em + Khoan dung với chưa tốt, nhìn - GV nhận xét định hưởng tư HS khả sử dụng chúng theo cách cho HS phân tích ba biện pháp hướng tích cực: Áp dụng ví dụ SGK trang 22 trực quan mang lại để đánh giá - GV giải thích tư tích cực: Tư mặt tích cực tiêu cực, qua đó, tích cực thái độ sống, quan điểm sống mong muốn nhìn nhận tiêu cực phương thức suy nghĩ Có nghĩa chưa tốt, chưa hồn tự tích cực khơng phải tìm thiện, khơng phủ định mà sửa đổi, hay cải sai mà tư tích cực làm tiến bộ, phát triển làm để người hạnh phúc tiến + Nghĩ đến kết tốt đẹp, thay từ cách suy nghĩ tích cực tất chúng đổi tích cực từ hành động, ta việc làm nhỏ trân trọng điều - GV nhấn mạnh: Cùng vật, đó: Cải thiện tư đuy tích cực từ tượng, cách nhìn định điều nhỏ nhất, ln rèn luyện Việc chọn cách nhìn tích cực thay đổi giúp cá nhân người sống vui vẻ bạnh phúc Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe tích cực hoàn thành nhiệm vụ Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện chia sẻ trước lớp Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, đánh giá Nhiệm vụ Chia sẻ cách điều chỉnh tư * Chia sẻ cách điều chỉnh tư Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học - HS chia sẻ thơng qua ví dụ cụ thể tập GV đưa - GV mời HS chia sẻ trường hợp HS tự điều chỉnh tư tích cực sống - GV yêu câu HS viết vào mảnh giấy suy nghĩ tích cực thân mà muốn người biết; điểu thất vọng bán thân, GV lấy ví dụ từ thân cách thức cải thiện tư - GV định hướng: Với điều tích cực thân, em giữ niềm tin cố gắng rèn luyện để phát huy tốt - GV đưa câu hỏi: Ai muốn thay đổi điểm cịn thất vọng thân giơ tay? - GV nói: Điều quan trọng Đầu tiên phải thực muốn thay đổi hồn thiện Chỉ ta muốn điều xoay chuyển - GV mời bạn với mong muốn thay đổi lên bảng, GV tìm hiểu nội dụng chưa hài lòng với thân HS - GV vấn HS: Vậy có cách suy nghĩ khác theo hướng tích cực việc bạn khơng? - Ví dụ: Bạn A thất vọng thân cho cố gắng mà điểm mơn Hố chưa cải thiện; khơng thể tiến - GV u cầu HS suy nghĩ mời HS thể biện tư tích cực trường hợp giúp A có tư tích cực thân - GV yêu cầu lớp làm việc cá nhân: + Viết cách nhìn nhận tích cực nhược điểm thân vào SBT (hoặc tờ giấy, sau đính vào SBT) + Viết cách tư tích cực người khác, cộng đồng - GV chia lớp thành nhóm Mỗi thành viên nhóm phát biểu nhận xét tích cực thành viên nhóm - GV yêu cầu HS sử dụng ba biện pháp để đưa nhận xét ưu, nhược điểm người khác với mục đích để bạn vui vẻ chấp nhận có động lực thay đổi phát huy Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ chia sẻ - GV quan sát nhóm làm việc Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại điện nhóm lên chia sẻ lại nhận xét người nhóm dành cho Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết hoạt động Hoạt động Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS rèn luyện thân, biết cách phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu thân b Nội dung: GV tổ chức hoạt động, yêu cầu HS thực hiện: • Trao đổi cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân • Thực thường xuyên hành vi tích cực sống ngày khắc phục dần điểm chưa tích cực • Chia sẻ kết thực việc rèn luyện phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân sống ngày c Sản phẩm: HS nhận biết điểm yếu, mạnh thân, đưa cách rèn luyện thân phù hợp d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS *Nhiệm vụ Trao đổi cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu DỰ KIẾN SẢN PHẨM Phát huy điểm mạnh, khắc phục thân điểm yếu thân Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học * Trao đổi cách phát huy điểm tập mạnh, khắc phục điểm yếu - GV yêu cầu HS đọc gợi ý ví dụ sgk trang thân 23 sau chia sẻ theo nhóm cách phát huy - Tập thay đổi từ hành vi cụ điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thể, nhỏ thân Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm, đọc thơng tin, liên hệ thân chia sẻ nhóm Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời vài HS đại diện chia sẻ trước - Duy trì thói quen tích cực, loại bỏ thói quen xấu - Tự nhủ thân cố gắng sau thất bại - Tự thưởng cho thân sau thành công nhờ phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu… lớp Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét Nhiệm vụ Thực thường xuyên hành vi tích cực sống ngày, khắc phục dần điểm chưa tích cực Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm việc thực hành vi tích cực thân * Thực thường xuyên hành vi tích cực sống ngày, khắc phục dần điểm chưa tích cực - HS liên hệ thân chia sẻ sống ngày Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, liên hệ thân chia sẻ lẫn Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp Bước Đánh giá kết thực - GV ghi nhận cố gắng HS khuyến khích HS thực hành vi tích cực sống - GV kết luận: Đối với người, việc nắm điểm mạnh có ý nghĩa lớn Khi nắm điểm mạnh người cịn nỗ lực phát huy kỹ phù hợp với khả Nhiệm vụ Chia sẻ kết thực việc *Chia sẻ kết thực việc rèn rèn luyện phát huy điểm mạnh, khắc phục luyện phát huy điểm mạnh, khắc điểm yếu thân sống phục điểm yếu thân ngày sống ngày Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học - HS liên hệ chia sẻ tập - GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS nhanh chóng chia sẻ Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày kết - GV tổ chức cho HS làm bảng theo dõi trình rèn luyện để theo dõi kết tốt - GV ghi nhận khích lệ HS Bước Đánh giá kết hoạt động - GV nhận xét, kết luận: Hãy nhớ rằng, dám làm, sức mạnh để thúc đẩy triệt để sức mạnh nó! Vì vậy, khơng bỏ lời trích người khơng u chúng ta! Cho họ biết làm gì! Bởi người sinh có sức mạnh riêng Hoạt động Thể quan điểm sống tích cực a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS biết cách xây dựng thể quan điểm sống tích cực b Nội dung: GV tổ chức hoạt động: • Thể quan điểm sống em mối quan hệ hành vi việc làm cụ thể • Lan tỏa điều tích cực tới người xung quanh c Sản phẩm: HS nêu lên quan điểm thân d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS *Nhiệm vụ Thể quan điểm sống Thể quan điểm sống tích em mối quan hệ hành cực vi việc làm cụ thể DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Thể quan điểm sống em Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học mối quan hệ hành vi tập việc làm cụ thể - GV thực hỏi đáp: Chúng ta thường thể + Với thân: phải nỗ lực, phấn quan điểm vấn đề đấu, rèn luyện phẩm chất tốt sống? Và quan điểm đẹp nào? + Với người khác: Phải trung thực, biết yêu thương, giúp đỡ + Với công việc: Ln hết mình, cố gắng, tâm hồn thành nhiệm vụ - GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm quan điểm sống theo kết chuẩn bị SBT Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm, chia sẻ quan điểm thân Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận + Với tài sản: Biết giữ gìn, bảo quản - GV mời HS chia sẻ trước lớp - GV đưa câu hỏi: Em gặp khó khăn, thuận lợi xây dựng quan điểm sống - GV mời số HS phát biểu GV chia sẻ để giúp HS đạt mục tiêu xây dựng quan điểm sống tích cực Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, đánh giá Nhiệm vụ Lan tỏa điều tích cực * Lan tỏa điều tích cực tới tới người xung quanh người xung quanh Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học - HS liên hệ thân chia sẻ tập - GV tổ chức cho HS chia sẻ điều thu sau hoạt động thể quan điểm sống tích cực ảnh hưởng quan điểm Bước HS thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS chia sẻ trước lớp Bước Đánh giá kết thực - GV ghi nhận kết HS nhận xét hoạt động PHẢN HỒI VÀ CHUẨN BỊ HOẠT ĐỘNG TIẾP THEO Hoạt động Khảo sát kết hoạt động a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS ý thức đánh giá thân, tiến kĩ liên quan đến chủ đề b Nội dung: GV tổ chức đánh giá đồng đẳng, khảo sát kết tự đánh giá c Sản phẩm: HS tự đánh giá thân, điểm yếu, điểm mạnh để hoàn thiện thân ngày tốt d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS *Nhiệm vụ Đánh giá đồng đẳng Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, tổ chức cho nhóm thảo luận thuận lợi khó khăn thực hiệ hoạt động chủ đề - GV yêu cầu thành viên nhóm đánh giá bạn theo yêu cầu cần đạt chủ đề: “Thích điều bạn tham gia hoạt động chủ đề mong bạn để bạn tiến hơn” Bước HS thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện vài nhóm trình bày kết nhóm Bước Đánh giá kết thực DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khảo sát kết hoạt động - GV mời vài HS thực tiến lên bảng để ghi nhận tuyên dương - GV yêu cầu HS ghi lại ý kiến GV bạn vào SBT Nhiệm vụ Khảo sát kết tự đánh giá Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đọc nội dung bảng tự đánh giá hỏi cho HS đánh giá theo mức độ tốt, đạt, chưa đạt Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tự đánh giá Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV tổng kết khảo sát ghi vào tài liệu - GV tổng kết số liệu, ghi nhận động viên, khích lệ HS tiếp thực hiện, rèn luyện kĩ liên quan đến việc thể phẩm chất tốt đẹp người HS Bước Đánh giá kết thực - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung cho hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp *Hướng dẫn nhà: • Rèn luyện quan điểm sống tích cực • Khuyến khích bạn bè, người thân cần xây dựng quan điểm sống, sống tích cực • Xem trước hồn thành tập chủ đề SBT ... KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu quan điểm sống quan điểm sống thân Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học * Chia sẻ cách hiểu em quan tập điểm sống - GV đưa câu hỏi: Quan điểm sống gì? Quan điểm sống cách nhìn... sống => Quan điểm sống thể mối quan hệ cách mà suy nghĩ với hành vi, ứng xử Nhiệm vụ Chia sẻ quan điểm sống * Chia sẻ quan điểm sống em em đưa nhận xét quan điểm sống đưa nhận xét quan điểm sống... cho HS thảo luận nhóm để xác định + Mối quan hệ với thân: lạc nét tính cách thể mối quan hệ quan, vui vẻ,… phù hợp theo bảng gợi ý trang 18 sgk + Mối quan hệ với tài sản: tiết kiệm, lãng phí,…