đề tài “Bản chất của một nền giáo dục có giá trị là lối tư duy phê phán độc lập phải được phát triển và những người trẻ tuổi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN KHOA : KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN BỘ MƠN : LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ MƠN HỌC : TRIẾT HỌC MARX-LENIN Sinh viên thực hiện: Ngô Văn Hiếu Mã số sinh viên: 26215342255 Số thứ tự: 54 Lớp môn học:PHI 150A …., tháng… năm… A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Albert Einstein (18791955) nhà vật lý lý thuyết lỗi lạc, người phát minh thuyết tương đối Albert Einstein tiếng không với đóng góp cho khoa học mà cịn có ý kiến nhiều vấn đề trị - xã hội Qua tài liệu ơng tác giả khác viết ông, xuất sách đăng Internet, thư từ trao đổi ông với nhà khoa học khác người hỏi ý kiến ông, biết Einstein không khoa học thiên tài, mà nhà triết học vĩ đại Những quan niệm triết học ông bao hàm nhiều lĩnh vực quan trọng, từ câu hỏi thể luận, nhận thức luận đến câu hỏi trị, tơn giáo, nhân quyền, hịa bình thấm nhuần chủ nghĩa vật biện chứng tính nhân văn sâu sắc Từ chối niềm tin mù quáng Nó nhấn mạnh đến phương pháp giáo dục tư độc lập sáng tạo tinh thần phản biện Tuy nhiên, Việt Nam nay, hầu hết người biết Einstein thiên tài vật lý kỷ 20, người biết ý tưởng trị xã hội đặc biệt ơng Việc nghiên cứu tư tưởng trị xã hội Albert Einstein có tầm quan trọng lớn khơng để hiểu biết sâu sắc Kiến thức tư tưởng triết học nhà khoa học thiên tài mà giúp chứng minh tính đắn triết học vật biện chứng, cần thiết chủ nghĩa xã hội vận dụng vào cơng đổi giáo dục nước ta “Tư phê phán độc lập” kĩ quan trọng cần thiết người trẻ tuổi Tuy nhiên, giáo dục truyền thống làm phá vỡ lối tư ấy, buộc người học phải tuân theo quy chuẩn cứng nhắc cách nhìn người dạy thay khuyến khích họ tự tạo nhìn riêng cho Đây lí học sinh nêu lên quan điểm – mà thầy nghĩ muốn nghe thay sáng tạo độc lập suy nghĩ Khả tư độc lập lý lẽ vững giúp phát triển thân, tìm hiểu vấn đề phức tạp để đưa giải lựa chọn Khi có tư độc lập ta tiếp nhận kiến thức, học giới bí ẩn chờ khám phá, q vơ giá khơng đơn học nhồi nhét để trở thành nhiệm vụ chán ngán đến mức không cần thiết phải học Thiếu tư độc lập, người dễ bị sa ngã vào tệ nạn, dễ dàng chạy theo người khác có suy nghĩ tiêu cực Hay nói cách khác, họ công cụ để nhồi nhét tư tưởng, quan điểm có sẵn cho để dần trở thành người nông cạn, tệ trở thành kẻ vô văn hố Giáo dục thơng minh khơng phải nhồi nhét, áp đặt điểm số mà đề cao tính sáng tạo, độc lập tư Đó trọng tâm đề tài Nhìn nhận vấn đề cách khách quan, hiểu tầm quan trọng “tư độc lập” việc giáo dục, lý mà chọn đề tài “Bản chất giáo dục có giá trị lối tư phê phán độc lập phải phát triển người trẻ tuổi, phát triển bị đe dọa trầm trọng nhồi nhét [hệ thống điểm số] Giáo dục nhồi nhét tất yếu dẫn tới nơng cạn vơ văn hóa Cần có cách dạy để học sinh cảm thấy điều họ học quà tặng quý giá nhiệm vụ ngán ngẩm.” B NỘI DUNG I NHẬN ĐỊNH QUAN ĐIỂM Như thấy, tư độc lập điều cốt yếu cần phải có người trẻ Đặc biệt, giáo dục nên ý đến việc phát triển tư độc lập cho người học kiến thức nhồi nhét có sẵn Vậy tư độc lập gì? Đó lối tư duy, suy nghĩ không rập khuôn, khả nghiên cứu, tự tìm tịi để đúc kết lại thành kinh nghiệm Nó giúp cho người ta nhìn nhận vấn đề cách sâu sắc hơn, hiểu vấn đề phức tạp để đưa nhìn lựa chọn chuẩn xác Nếu trẻ nhỏ, từ bé giáo dục theo hướng để tư độc lập tự phát triển dễ dàng tiếp thu kiến thức, rõ ràng bước để phát triển tương lai cho chúng sau Nếu khơng có tư độc lập, người phải dễ sa vào tệ nạn, có hành động suy nghĩ tiêu cực, cuối dần trở thành kẻ vơ văn hố nơng cạn Cuối cùng, mục đích tư độc lập để phát triển tự tin, khả suy nghĩ độc lập giải vấn đề trường hợp xảy sống, đặc biệt hệ trẻ Thế nhưng, dễ nhìn thấy ngày giáo dục khiến cho tư độc lập đứa trẻ trở nên hạn hẹp hơn, cách giáo dục rập khn, người học khơng tạo quan điểm, suy nghĩ riêng cho vấn đề mà phải theo lối suy nghĩ thầy Chính điều biến hệ trẻ trở nên ỷ lại, không chịu suy nghĩ, đề cao sáng tạo tư lâu dần trở thành người hạn hẹp hiểu biết nông cạn Nhà giáo Phạm Toàn nghiên cứu vấn đề đưa lời phát biểu rằng: “Trẻ em đến lớp học để tiếp cận khối lượng kiến thức cách thụ động Thậm chí cịn không tiếp thu hết mà phải bổ sung việc tham gia lớp học thêm Cách đào tạo hệ tương lai chắn sinh hàng loạt cơng dân khơng có tư độc lập khơng có tư độc lập biến bạn thành nô lệ.” hay giáo sư tiếng Pierre Darriulat có câu nói khiến cho phải suy ngẫm nhiều tư độc lập cho hệ trẻ ngày nay: “Hãy truyền đam mê nghiên cứu, sáng tạo cho lớp trẻ.” Qua hai quan điểm này, ta nhận thấy tư độc lập quan trọng giới trẻ, điều ảnh hưởng đến tương lai sau chúng không giáo dục từ ngồi ghế nhà trường Chỉ có người có nhìn độc lập khác trở thành người thành cơng vượt bậc Chúng ta nhìn nhà phát kiến thành cơng như: Steve Jobs không theo quan niệm truyền thống cho máy tính phải lớn (học thuyết IBM), tạo máy tính cá nhân Bill Gates bỏ Harvard để thành lập Microsoft, ông không theo lối suy nghĩ truyền thống, hồn thành Harvard đường dẫn đến thành công Jeff Bezos tập trung vào việc tạo nhiều giá trị tiện lợi cho khách hàng, không tuân theo lối suy nghĩ truyền thống lợi nhuận quan trọng thành công công ty Tất họ thành công đường mà họ chọn Vậy lí gì? Sẽ có nhiều yếu tố tác động đến thành công họ, khơng thể phủ nhận “tư độc lập” chìa khố dẫn họ đến thành cơng Chính nhìn khác, độc lập so với định kiến mà xã hội quy định, hay có sẵn người Bill Gates, Steve Jobs tạo giới thành cơng cho riêng họ.Vì mà người thành cơng thường có lối riêng Và gọi “lối riêng” độc lập tư suy nghĩ Những người thành công, tài giàu có hành tinh có bí riêng để có thành cơng ngày hơm Họ ln có phương pháp riêng Ln có điểm khác biệt tính cách người thành công Tất điểm khác biệt họ nhờ vào lối suy nghĩ độc lập, khơng theo khn mẫu có sắn hay nhồi nhét Sự khác biệt người bình thường người có tư độc lập độ thành công phát triển họ sau rời khỏi ghế nhà trường.Ngược lại, người thất bại, họ làm theo điều dạy có sẵn, điều làm khả tư để giải vấn đề trường hợp cấp bách Thực thân đứa trẻ cha mẹ bao bọc cẩn thận, thầy cô nhà trường dạy dỗ cách an toàn nhất, lâu dần trở nên yếu đuối, dần sức mạnh chống chọi với sống hệ thống nhồi nhét, trọng điểm số Tư độc lập suy nghĩ riêng học sinh khơng ưu tiên hàng đầu mà thay vào suy nghĩ theo rập khuôn định, khỏi rập khn ấy, điểm số họ bị đe doạ họ không dám tiếp tục đưa suy nghĩ mang tính cá nhân Nếu không mạnh dạn đưa quan điểm, suy nghĩ cảm thấy điều chưa hợp lí chắn sau ta trở thành người yếu đuối, sợ cạm bẫy, đường thành công vơ gian nan khó khăn Sự nơng cạn lối suy nghĩ khiến người xa đường tương lai Và dĩ nhiên, bạn muốn trở thành người thành cơng hay kẻ yếu đuối lựa chọn bạn Chọn dám đứng lên bày tỏ suy nghĩ hay rụt rè nghe theo suy nghĩ mà người khác đặt cho bạn điều quan trọng Thực tế, chất giáo dục vậy, nhồi nhét qua học với lối tư rập khuôn Phải làm để họ cảm thấy học thật thú vị, mang đến q q giá, có ích cho sống Đồng thời, tạo điều kiện hết mức để họ cảm thấy điểm số không thực quan trọng tư Nếu có điểm số cao, phần thưởng trường, phát triển tư độc lập, bạn “ếch ngồi đáy giếng”, hội dần khơng có thành công tương lai Sự nhồi nhét khiến ta dễ dàng sa vào suy nghĩ, ảnh hưởng tiêu cực để tạo hệ nông cạn, hời hợt phát triển, đào sâu suy nghĩ Dưới góc độ sinh viên ngành Y, tơi mong muốn đóng góp cho đề tài góc nhìn việc giáo dục để người học ln cảm thấy thích thú đến lớp, đưa việc phát triển lối tư độc lập lên hàng đầu, từ giúp họ tìm tòi, đưa hướng giải tốt cho vấn đề Đặc biệt với sinh viên ngành Y, tư độc lập lại quan trọng cấp thiết hơn, cỗ máy chăm chăm nghe theo giảng dạy rập khuôn lý thuyết, sách chẳng bao giải tình hiểm nguy cách tốt Trong tình cấp thiết lối suy nghĩ khác biệt khiến người bác sĩ tìm lựa chọn phù hợp nhanh cho bệnh nhân – điều chưa dạy sách hay giảng đường mà dựa kinh nghiệm vốn có thân Như vậy, thấy góc độ ngành Y, tư độc lập thực quan trọng cần thiết ngành nghề Nếu khơng có nó, người dần trở nên lạc hậu, đứng trước tình khó khăn lại khơng đưa lựa chọn Vì thế, tư độc lập quan trọng người trẻ phải giáo dục từ sớm để giúp họ có kiến riêng cho thân sống, giúp cho việc đưa thông tin cách thực hợp lý đắn Giáo dục gợi mở để phát triển, giáo dục nhồi nhét điểm số II RÚT RA BÀI HỌC CHO BẢN THÂN Nguyên nhân biểu a Nguyên nhân Ngày nay, tư độc lập biến giới trẻ cách giáo dục khơng hợp lí Khơng đưa gợi mở để trẻ phát triển mà yêu cầu chúng làm theo khn mẫu có sẵn Chúng hồn tồn tự đưa ý kiến, quan điểm riêng cho áp lực điểm số dường điều lại khó khăn Khoảng mười năm trước, nhiều loại sách tham khảo dành cho học sinh tràn ngập thị trường Ai muốn mua thêm sách tham khảo ngồi sách giáo khoa, để có điều kiện học tập tốt Cá nhân em học sinh thích có nhiều loại sách tham khảo hay, hay chúng em Hơn nữa, chương trình mới, ngồi sách giáo khoa, mơn học cịn có sách tập nhóm tác giả sách giáo khoa biên soạn Dạng tập không trả lời câu hỏi sách giáo khoa mà mở rộng, bổ sung số dạng tập Có thể nói, học sinh ngày dù sách hay tài liệu học tập người lớn trang bị “tận răng” Chưa nói đến chất lượng sách tham khảo Ở khía cạnh đó, sách tham khảo cần thiết học sinh Nó bổ trợ kiến thức, củng cố nâng cao nhận thức, đồng thời giúp học sinh học cách sử dụng sách tham khảo Nếu khơng có sách tham khảo, nhiều em gặp khó khăn, trở ngại học tập tiếp thu Nhưng tiếc, thực tế, nhiều học sinh cách học điều hay, bổ ích từ sách tham khảo mà biết chép sử dụng cách máy móc Hình thành lối sống lười học, ỷ lại vào sách tham khảo, lười tư duy, thiếu tinh thần dám nghĩ dám làm, ham tìm hiểu kỹ, chuyên sâu, ý thức phê phán, truy tìm nguyên nhân gốc rễ Một số học sinh cho sách tham khảo bảo bối, cứu tinh thầy cô làm thi, học tập, làm thi Đơi q dễ hình thành thói quen xấu cho trẻ - nhận thức trẻ cịn non nớt đơn giản Nói cách khác, học sinh xa lánh phụ thuộc nhiều vào phương pháp giải có sẵn sách tham khảo Vì vậy, rừng sách tham khảo thường “thủ phạm”, thủ phạm kìm hãm chủ động, tích cực học tập học sinh Trước đây, người ta ý đến mặt trái, mặt tiêu cực sách tham khảo giải làm sẵn, điều hồn tồn có sở Sách tham khảo đơi cịn quan trọng chất lượng sách tham khảo làm mát, xói mịn cạn kiệt tư duy, tư độc lập, tự chủ học sinh Điều tra hạn chế, lãng phí đất nước tiền cha mẹ Một nguyên nhân đáng lưu ý việc dạy học thêm nhiều khiến cho học sinh tính tư duy, tự học Mùa hè tháng tuổi học trò ngây ngô, sáng, tràn đầy lượng khỏe mạnh, bị người lớn vơ tình hay cố ý đánh cắp Phần lớn học phụ đạo trước chương trình, giáo viên giải sẵn chuẩn bị đầy đủ tập, toán sách giáo khoa, nhiệm vụ học sinh ngồi cố gắng lắng nghe cố gắng ghi chép đầy đủ vào Ngược lại, nhiều em trở nên lười học, học thụ động, suy nghĩ nhiều, đau đầu, mệt mỏi Cứ tưởng biết, biết trước nên đến trường, vào lớp, tơi khơng cịn hào hứng với giảng, giao tiếp nhóm thường thấy ngày cịn học .Chương trình khơng khí lớp học buồn Cô giáo cảm thấy xúc Thực tế, có nghịch lý đáng buồn, học sinh có nhiều sách tham khảo, vào trường chất lượng học tập, thi cử khơng tốt lên mà ngày sa sút Kết quả, kỳ thi đại học, kì thi tuyển sinh lớp 10 minh chứng xác đáng Tất nhiên, có nhiều nguyên dẫn đến thực trạng Nhưng phủ nhận nguyên nhân làm tính tư độc lập, sáng tạo học sinh dạy học thêm tràn lan đẩy em đến chỗ bị bội thực kiến  thức, học nhiều- tự học lại Khơng cịn "đủ sức" để đáp ứng mùa thi Một nguyên nhân tâm lí thực dụng gây nhiều tác động tiêu cực Tâm lí thực dụng xã hội chế ngự, chi phối chất lượng giáo dục nhà trường, ảnh hưởng đến hình thành nhân cách tri thức toàn diện Giới trẻ bị áp đặt việc học lên hàng đầu, có học học Bây họ khơng cịn thấy hứng thú với tham gia làm cán lớp, hoạt động đội, đoàn, văn thể, tham gia hoạt động ngoài lên lớp, hướng nghiệp nghề Chúng nghĩ “thiết thực” công việc, hoạt động thứ vơ tích sự, thời gian, ảnh hưởng đến chuyện học hành Chính điều làm khả tư duy, sáng tạo giới trẻ Nếu khơng tham gia nhiều hoạt động ngoại khố, chăm chăm học lượng kiến thức nhồi nhét có sẵn, lâu dần tạo hệ thụ động, gặp tình khó khăn đưa lựa chọn Chăm học tập, thi đậu, đỗ đạt, điều tốt Song giáo dục nhà trường, đâu có học văn hóa khơng, mà cịn có  nhiều hình thức, hoạt động giáo dục khác, cần cho hành trang trẻ học lên cấp  trên bước vào đời Tâm lí  thực dụng xã hội tác nhân xô đẩy giới trẻ đến chỗ có lối sống khép kín, giao tiếp, thiếu quan tâm đến đời sống cộng đồng, thiếu giá trị nhân văn, thiên vui chơi, hưởng thụ Hình thành lớp học sinh, sinh viên, niên nghèo nàn, phiến diện hiểu biết xã hội, kĩ năng, thái độ sống tích cực, đắn chí dễ dàng sa vào hành động, suy nghĩ tiêu cực trở thành kẻ vơ văn hố b Biểu Tư độc lập biểu hành động nhỏ nhất, gần gũi bình dị sống ngày như: không bắt chước hay làm theo tiêu chuẩn người khác; tự nhận thức mạnh mình, khơng nghi ngờ lực thân; không bị ảnh hưởng xung đột hay than phiền từ người khác Tư độc lập giúp người chờ đợi hay lệ thuộc vào người khác, tự định suy nghĩ hành động Tư độc lập thói quen tự đánh giá, kiểm chứng thông tin trước đưa ý kiến Đứng trước thông tin mới, dùng kiến thức kinh nghiệm sống để đánh giá, chấp nhận góc nhìn người khác, người ai.Tư độc lập khơng phải khơng cần dựa vào Chỉ có người trí hoàn toàn độc lập với giới xung quanh Tư độc lập khơng có nghĩa phải có ý kiến trái chiều Trong đa số trường hợp, sau suy nghĩ, đồng ý với ý kiến sẵn có Ý kiến có theo hay nghịch với số đơng khơng quan trọng, quan trọng ý kiến tự đúc kết Ở nhà trường, họ giáo dục học sinh cách rập khn máy móc Chính mà tư độc lập giới trẻ khơng cịn, ý thức tự phát triển Vì theo quan điểm Triết học ý thức người gồm phận sau: đời sống tinh thần, tình cảm người, niềm tin, ước mơ, hồi bão, lí tưởng quan trọng tri thức Thế tri thức người bị giáo dục cách máy móc ước mơ người trở nên không tưởng, viễn vông hão huyền Tri thức nội dung cốt lõi để đánh giá người, nên đừng coi máy lập trình sẵn, để tự phát triển theo nhiều chiều hướng Đó phương pháp ưu việt cho giáo dục Một biểu dễ thấy giáo dục cách dạy cho học sinh kiến thức môn Lịch sử Vua Gia Long Nguyễn Ánh có cơng lớn tạo dựng nước Việt Nam biết ngày hôm nay, sách giáo khoa không viết quyền khơng thể "khen" triều đình nhà Nguyễn Sau 1975, hai chữ Gia Long bị xóa sổ khỏi tâm thức người Việt Đại tướng Võ Nguyên Giáp lãnh đạo quân sự, trị quan trọng kỷ 20, có thời điểm tướng Giáp giao nhiệm vụ lo chuyện sinh đẻ chị em Kỷ niệm 30 năm chiến thắng Điện Biên Phủ tướng Giáp cịn khơng mời. Luật Vũ Trọng Khánh, Bộ trưởng Tư pháp nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa, người có cơng đầu việc soạn thảo Hiến pháp 1946 đặt “nền đá” pháp trị ngày đầu dựng nước, đến gần biết đến vị luật gia tài ba Đứng trước thông tin này, tơi tự hỏi cịn tơi nghĩ biết người ta muốn biết vậy? Vì vậy, cần phải có giải pháp hợp lí để giúp người trẻ tuổi tư độc lập suy nghĩ, đừng bào mòn chất xám người Hãy gợi mở để phát triển cách tốt Giải pháp rèn luyện thân Không phải sinh biết cách “Tư độc lập”, điều hồn tồn cải thiện nhờ trau dồi thân ngày Bồi dưỡng thói quen đặt câu hỏi:những chưa biết, đừng tặc lưỡi cho qua, phải giữ tâm sẵn sàng học hỏi, lúc nơi, sau cố gắng tìm lời giải đáp chuẩn xác nhất, có khả tư tiến Các bạn cần giữ tâm trí mở với cách nhìn người khác và phân tích chúng để xem liệu đồng ý hay bất đồng với họ Điều quan trọng phải biết cách phân tích dự đốn khơng phải sức phê bình người khác Sự phê bình khơng kết phân tích mang đến điều tồi tệ khiến người khác bị tổn thương Tò mò với thứ xung quanh: điều khác lạ, mẻ, ý tưởng dù nghe qua thật điên rồ… mang đến giá trị vào lúc Ln cầu tiến: Tơi khơng sợ làm việc với người chưa giỏi, sợ người “tự cho giỏi” mà thơi! – Hãy lưu ý kỹ điều đừng mắc phải sai lầm tương tự Tự học quan trọng : cân việc học trường lớp tự học nhà Chính giây phút tự học quý báu nâng cao khả tư độc lập bạn, giúp bạn khơng bị theo lối mịn mà người khác áp đặt lên Dưới góc độ sinh viên ngành Y, nghĩ quan trọng phải nghi ngờ thân. Thay tìm cách phản đối ý kiến người khác, thường tự cãi với Tơi chọn suy nghĩ mà tơi tin tưởng tự hỏi sai Tôi thấy độc lập suy nghĩ với người khó, độc lập với khó gấp bội, cần tinh thần cởi mở, chấp nhận thật ý kiến mới, có ngược lại với ta biết trước Nhà văn tài danh F Scott Fitzgerald nói trí tuệ hạng phải có khả nắm giữ đầu hai ý kiến đối lập mà không bị khùng Tức nhớ ý kiến đồng tình thơi ngu cần xuống Biên Hịa gấp Tơi ý chọn lựa vấn đề để suy nghĩ Ta đọc, nghe hay xem ta suy nghĩ đó. Tơi thấy khơng kiểm sốt đầu vào khó lịng kiểm sốt đầu Bây thường xem điện thoại trước ngủ thức dậy, tức ý nghĩ cuối ngày thường người khác nhét vào đầu ta Có thể dịng trạng thái, hình, comment, hay scandal làm cộng đồng mạng dậy sóng Tơi rời xa mạng xã hội phần khơng muốn người khác định suy nghĩ chuyện gì, tơi cịn thói quen xấu không bỏ đọc nhiều tin tức Đối với hệ trẻ cần phải rèn luyện tư ngày Bởi không độc lập, khơng tự đưa định cho mãi người chạy phía sau, phương hướng tiến phía trước Bác Hồ gương điển hình tư độc lập Người bn ba khắp năm châu, bốn biển để tìm đường cứu nước, giải phóng cho dân tộc, mở kỉ nguyên độc lập - tự cho đất nước ta Rõ ràng, đất nước ta cần người có tư độc lập, đốn Trong xu hội nhập, tồn cầu hóa, khơng mình, khơng có hướng dễ bị hòa tan Tuy nhiên, tồn khơng người thiếu tư độc lập, họ sống ỷ lại, trông chờ, phụ thuộc vào người khác, phó mặc cho đời muốn đâu tới Lối tư người thật buồn đáng xấu hổ Nói tóm lại, tất chúng ta, đặc biệt hệ trẻ thân cần rèn luyện tư độc lập ngày cách tự bước đôi chân, suy nghĩ đầu hành động theo cho Đó sống thực bạn Hãy sống tự lập, sống mạnh mẽ sống hành trình Có hành trang vững vàng, bạn hồn tồn tự tin bước đơi chân mình! C KẾT LUẬN Tuy đường tư độc lập dài, tự chứng tỏ tự lập nó, tự dấn thân theo đuổi nó, cách tốt (và có lẽ nhất) để tự phát triển đóng góp cho xã hội mới, xã hội phát triển tri thức không vật chất. Khi có tư độc lập ta có nhiều hội sống, đứng trước khó khăn tìm hướng giải lựa chọn tốt Điều phải giáo dục từ ngồi ghế nhà trường Thầy cô không nên trở thành máy nói thao thao bất tuyệt mà nên đưa gợi ý để người học tự phát triển tư độc lập, hình thành tư phản biện Giáo dục thơng minh, tồn diện giúp trẻ phát triển nhiều mặt không đơn lý thuyết khô cằn sách vở, phải nhìn nhận vào thực tiễn thực hành Trong tác phẩm “Faust” đại thi hào Johann Wolfgang (von) Goethe (1749-1832) có vần thơ sau: “Mọi lý thuyết màu xám /Chỉ có đời mãi xanh tươi.” Và vậy, cần phải biết cảnh giác với hiểu biết, áp dụng lý thuyết, chí kể với điều coi chân lý Tại lại vậy? Và có gọi chân lý tuyệt đối, hay chân lý khách quan hay không? Đừng nên giáo dục trẻ cách nhồi nhét lý thuyết khô cằn ấy, áp đặt điểm số lên chúng biến chúng trở thành kẻ nông cạn, hời hợt hiểu biết Hãy nhìn nhận tầm quan trọng tư độc lập, sáng tạo sống lấy làm kim nam việc giảng dạy học Chỉ có cách giáo dục khiến trẻ phát triển từ bé, sau làm nhiều việc có ích cho thân tương lai Đất nước Trình độ hiểu biết Đất nước phụ thuộc nhiều vào hệ trẻ, khơng giáo dục theo hướng phát triển từ lúc nhỏ đừng ngần ngại mà tự rèn luyện thân để phát triển Nếu không học giỏi bạn cố gắng nhiều để giỏi, thiếu tư độc lập, tính đốn kẻ thuê người khác thực ước mơ Dưới góc nhìn sinh viên ngành Y, mong muốn nhà trường cán giảng viên cố gắng nhiều việc phát triển tư độc lập, tính sáng tạo cho sinh viên Đó tảng quý giá mang theo khỏi giảng đường để đến với mơi trường Khi cịn sinh viên, tơi nghĩ có nhiều hội để phát triển tư giúp đỡ giảng viên nhà trường Hãy truyền đạt lý thuyết cần thiết thay vào có thêm nhiều hoạt động bổ ích dạy, tập mang tính sáng tạo, độc lập nhiều hơn, để người học cảm thấy học mà nhà trường mang đến thật bí ẩn thu hút tị mị để khám phá q q giá Đó cách giáo dục tồn diện mà mong muốn gửi gắm đến nhà trường nói chung giáo dục Việt Nam nói riêng Giáo dục nhồi nhét, áp đặt Giáo dục gợi mở để tự phát triển, khám phá Một lần nữa, xin khẳng định quan niệm Albert Einstein “Bản chất giáo dục có giá trị lối tư phê phán độc lập phải phát triển người trẻ tuổi, phát triển bị đe dọa trầm trọng nhồi nhét [hệ thống điểm số] Giáo dục nhồi nhét tất yếu dẫn tới nông cạn vơ văn hóa Cần có cách dạy để học sinh cảm thấy điều họ học quà tặng quý giá nhiệm vụ ngán ngẩm.” hoàn toàn đắn có tầm ảnh hưởng sâu sắc khiến phải suy ngẫm -HẾT