Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án môn Toán lớp 7 sách Kết nối tri thức: Bài luyện tập chung trang 50 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh quan sát hình vẽ, nhận biết và thể hiện các cặp góc so le trong, cặp góc đồng vị; nhận biết được hai đường thẳng song song nhờ dấu hiệu nhận biết;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI: LUYỆN TẬP CHUNG TRANG 50 (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố: Quan sát hình vẽ, nhận biết thể cặp góc so le trong, cặp góc đồng vị Nhận biết hai đường thẳng song song nhờ dấu hiệu nhận biết Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: Tư lập luận tốn học: So sánh, phân tích liệu tìm mối liên hệ đối tượng cho nội dung học hai đường thẳng song song, dấu hiệu nhận biết, từ áp dụng kiến thức học để giải toán tính tốn, tốn u cầu giải thích hai đường thẳng song song, tốn dựng hình Sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn: vẽ hai đường thẳng song song thước kẻ Phẩm chất Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến thành viên hợp tác Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng, êke Đối với HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước, êke ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS nhớ lại kiến thức học trước có tâm để làm luyện tập b) Nội dung: HS đọc tình mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song góc tạo đường thẳng cắt hai đường thẳng d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS trả lời nhanh câu hỏi: Câu 1: Cho hình vẽ, tìm đáp án câu sau: a) Trong hình vẽ, cặp góc đồng vị là: ̂1 góc 𝐵 ̂1 A Góc 𝐴 ̂3 góc 𝐵 ̂1 B Góc 𝐴 ̂4 góc 𝐵 ̂1 C Góc 𝐴 ̂2 góc 𝐵 ̂1 D Góc 𝐴 b) Trong hình vẽ, cặp góc so le là: ̂1 góc 𝐵 ̂4 A Góc 𝐴 ̂3 góc 𝐵 ̂4 B Góc 𝐴 ̂4 góc 𝐵 ̂4 C Góc 𝐴 ̂2 góc 𝐵 ̂4 D Góc 𝐴 Câu 2: Chọn câu trả lời sai: Nếu đường thẳng cắt hai đường thẳng, góc tạo thành có cặp góc so le Khi đó: A Cặp góc so le cịn lại B Mỗi cặp góc đồng vị C Mỗi cặp góc phía bù D Mỗi cặp góc phía Câu 3: Cho hình vẽ: ̂ = 60𝑜 , 𝐸 ̂1 = 120𝑜 , câu trả lời đúng: Biết 𝐶𝐹𝐸 ̂ = 60𝑜 A 𝐵𝐸𝐹 B AB // CD C Cả A, B D Cả A, B sai Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Luyện tập chung Đáp án: a) A D C b) D B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Phân tích Ví dụ a) Mục tiêu: - Sử dụng dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song, giải thích hai đường thẳng song song b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV, đọc Ví dụ (SGK – tr50) c) Sản phẩm: HS hiểu cách giải thích hai đường thẳng song song nhờ dấu hiệu biết cách trình bày d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát giải thích cách làm tập - GV hỏi thêm, từ hình ảnh có cặp đường thẳng song song nữa? (MN // AB có hai góc so le BAN MAN) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày SẢN PHẨM DỰ KIẾN Ví dụ (SGK – tr50) - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, lưu ý lại cách hai đường thẳng song song sử dụng dấu hiệu nhận biết C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức học dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song, góc tạo đường thẳng cắt hai đường thẳng, hai góc kề bù, hai góc đối đỉnh b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức làm Bài 3.12, 3.13 (SGK – tr50) c) Sản phẩm học tập: HS giải xác định góc so le trong, đồng vị, phía, giải thích hai đường thẳng song song d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổng hợp kiến thức cần ghi nhớ cho HS - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đơi làm Bài 3.12, 3.13 (SGK – tr50) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm 2, hồn thành tập GV yêu cầu - GV quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm trình bày Các HS khác ý chữa bài, theo dõi nhận xét nhóm bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương hoạt động tốt, nhanh xác Kết quả: Bài 3.12: a) Góc vị trí so le với góc FIP góc IPQ, Góc vị trí so le với góc NMI góc MIE, b) Góc vị trí đồng vị với góc EQP góc MEI ; Góc vị trí đồng vị với góc IFP góc MNF ̂ = 50𝑜 , mà hai góc vị trí đồng vị, suy Ax // By ̂ = 𝑥𝐴𝐵 Bài 3.13 Ta có 𝑦𝐵𝑧 (dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập Bài 3.15 (SGK -tr50) c) Sản phẩm: HS hai đường thẳng song song d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoạt động hoàn thành tập Bài 3.15 (SGK -tr50), hướng dẫn HS để nhà làm Bài 3.16 Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời tập - GV điều hành, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - học sinh lên bảng trình bày bài, HS cịn lại ý lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá, đưa đáp án đúng, ý lỗi sai học sinh hay mắc phải Đáp án: Bài 3.15: ̂ = 𝑁𝑄𝑃 ̂ = 35𝑜 , mà hai góc vị trí so le trong, suy MN // QP Ta có 𝑀𝑁𝑄 (dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song) Bài 3.16: ̂ = 𝑦𝐵𝐴 ̂ = 60𝑜 , mà hai góc vị trí so le trong, suy Ax // By Ta có: 𝑥𝐴𝐵 * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Ghi nhớ kiến thức Hoàn thành tập SBT, tập lại SGK Chuẩn bị “Tiên đề Euclid Tính chất hai đường thẳng song song” ... GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học Luyện tập chung Đáp án: a) A D C b) D B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động... trình bày Các HS khác ý chữa bài, theo dõi nhận xét nhóm bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương hoạt động tốt, nhanh xác Kết quả: Bài 3.12: a) Góc vị trí so le... để làm tập Bài 3.15 (SGK -tr50) c) Sản phẩm: HS hai đường thẳng song song d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoạt động hoàn thành tập Bài 3.15 (SGK -tr50), hướng