họa động giao tiếp đổi với sự hình thành và phát triển tâm lý của sinh viên

BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020-2021 MÔN THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG CHỦ ĐỀ 2: HOẠT ĐỘNG, GIAO TIẾP ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA SINH VIÊN Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 Mục lục I Giao tiếp góc nhìn tâm lý học 1) Hoạt động 2) Giao tiếp 3) Mối quan hệ hoạt động giao tiếp 4) Vai trò hoạt động giao tiếp hình thành phát triển tâm lý người .5 II Thực trạng ảnh hưởng việc tham gia số hoạt động cụ thể sinh viên việc giao tiếp mạng xã hội sinh viên .5 Thực trạng .5 Ảnh hưởng III Những đề xuất giúp sinh viên trải nghiệm hoạt động giao tiếp 10 IV Kết luận 11 BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 I Giao tiếp góc nhìn tâm lý học 1) Hoạt động a) Khái niệm hoạt động Dưới góc nhìn Tâm lý học đưa khái niệm sau hoạt động: Hoạt động mối quan hệ tác động qua lại người giới( khánh thể) để tạo sản phẩm phía giới, phía người( khánh thể) b) q trình hoạt động Hoạt động đóng vai trị định đến hình thành phát triển tâm lý nhân cách cá nhân thông qua trình: - Quá trình thứ trình khánh thể hóa( cịn gọi q trình xuất tâm): Chủ thể chuyển lực phẩm chất tâm lý tạ thành sản phẩm Từ đó, tâm lý người lộ, khách quan trình tạo sản phẩm Ví dụ: Khi thuyết trình mơn học người thuyết trình phải sử dụng kiến thức, kỹ năng, thái độ, tình cảm mơn học để thuyết trình Trong thuyết trình người lại có tâm lý khác nhau: người tự tin, nói to, mạch lạc, rõ ràng, logic; người run, lo sợ, nói nhỏ, không mạch lạc Cho nên phụ thuộc vào tâm lý người mà thuyết trình đạt u cầu hay khơng đạt u cầu - Q trình thứ hai q trình chủ thể hóa( cịn gọi q trình nhập tâm): Thơng qua hoạt động đó, người, tiếp thu lấy tri thức, đúc rút kinh nghiệm nhờ trình tác động vào đối tượng, hay cịn gọi q trình nhập tâm Ví dụ: Sau lần thuyết trình lần cá nhân rút nhiều kinh nghiệm cho thân, biết làm để có thuyết trình đạt hiệu BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 tốt Nếu lần sau có hội thuyết trình phải chuẩn bị tâm lý tốt, là: phải tư tin, nói to, rõ ràng, mạch lạc, logic, phải làm chủ trước người 2) Giao tiếp a) Khái niệm giao tiếp Giao tiếp tiếp xúc tâm lý người với người thông qua người trao đổi thơng tin, cảm xúc, tác động qua lại ảnh hưởng lẫn mà giao tiếp xác lập vận hành mối quan hệ người- người, thực hóa quan hệ xã hội chủ thể chủ thể khác b) Chức giao tiếp - Thông tin hai chiều chủ thể tham gia giao tiếp + Qua giao tiếp, tra đổi, truyền đạt thông tin kiến thức + Mỗi nhân, giao tiếp vừa nguồn phát thông tin, vừa nguồn thu thông tin - Tổ chức, điều khiển, phối hợp hành đơng nhóm người hoạt động Các cá nhân phải có tiếp xúc, thực giao tiếp để trao đổi, bàn bạc, phân công công viêc phổ biến tiến trình, cách thức thực cơng việc tạo hiểu công việc chung - Điều kiển, điều chỉnh hành vi Trong trình giao tiếp, cá nhân gây ảnh hưởng đến người khác đồng thời thực chiều ngược lại - Xúc cảm BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 Qua giao tiếp, cá nhân nhận biết cảm xúc, tình cảm định cá nhân khác - Nhận thức đánh giá lẫn Qua giao tiếp, cá nhân sẽ: + Tiếp thu đánh giá, nhận xét thân từ tự đối chiếu, tự đánh giá lại thân điều chỉnh lại thân + Có định hướng giao tiếp đối tượng giao tiếp tùe đánh giá, tìm hiểu họ - Giáo dục phát triển nhân cách Giao tiếp trực tiếp ảnh hưởng đến phát triển nhân cách cá nhân, đời sống xã hội điều kiện tồn phát triển xã hội 3) Mối quan hệ hoạt động giao tiếp - Có nhiều nhà tâm lý cho giao tiếp dạng đặc biệt hoạt động - Một số nhà tâm lý khác lại cho rằng, giao tiếp hoạt động hai phạm trù đồng đẳng - Theo thứ nhât, giao tiếp diễn điều kiện để tiến hành hoạt động khác - Theo cách thứ hai, hoạt động điều kiện thực mối quan hệ giao tiếp người với người 4) Vai trò hoạt động giao tiếp hình thành phát triển tâm lý người - Bằng hoạt động giao tiếp, người với tư cách chủ thể tiếp thu kinh nghiệm xã hội lịch sử, biến thành tâm lý, nhân cách Nói cách khác, tâm lý sản phẩm hoạt động giao tiếp BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 - Nhu cầu giao tiếp xem nhu cầu bẩm sinh người thông qua quan hệ giao tiếp với người khác - Nói cách khác hoạt động giao tiếp vừa động lực hình thành phát triển tâm lý, đồng thời tâm lý người sản phẩm hoạt động giao tiếp II Thực trạng ảnh hưởng việc tham gia số hoạt động cụ thể sinh viên việc giao tiếp mạng xã hội sinh viên Thực trạng a) Kỹ làm việc nhóm Hình thức làm việc nhóm phổ biến mang lại nhiều lợi ích: san sẻ cơng việc, tăng hiệu suất, tăng gắn kết, Tuy nhiên, bạn sinh viên gặp phải nhiều vấn đề với hình thức làm việc nguyên do: - Bỡ ngỡ với hình thức làm việc nhóm: Một số tân sinh viên thường bỡ ngỡ khó khăn bắt đầu làm việc nhóm Bởi số bạn rụt rè, ngại tìm nhóm, có nhóm lại ngại cho ý kiến sợ sai Một số khác lại cho q giỏi,ai có tơi cao khăng khăng ý kiến - Các nhóm hoạt động khơng có ngun tắc rõ ràng - Kỹ làm việc nhóm dễ dẫn toiws xung đột - Hiệu làm việc nhóm khơng cao b) Việc giao tiếp mạng xã hội sinh viên Với công cách mạng khoa học công nghệ 4.0, mạng xã hội chiểm lĩnh kênh thơng tin, giải trí, giao lưu không giới trẻ Hiện phần lớn bạn sinh viên đề sử dụng mạng xã hội ngày thường xuyên ngày học BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 Mục đích sử dụng mạng xã hội bạn sinh viên đa phần kết nối với bạn bè, giao tiếp chia cảm xúc Bên cạnh bạn sinh viên sử dụng mạng xã hội cịn để nhận thơng báo từ trường lớp, có lẽ với phát triển khơng ngừng mạng xã hội, Nhà trường hay ban cán khoa, lớp cần đăng thông báo lên group lập sẳn có đa số bạn sinh viên tham gia khả thơng báo bạn sinh viên tiếp nhận cịn nhiều thơng báo kểu củ dán bảng thông báo trường Trong trao đổi với bạn K26, bạn cho biết “ Đa số thông báo nhận từ trường, khoa hay câu lạc điều thông qua facebook” Hay đơn bạn sử dụng mạng xã hội thói quen để “ giết thời gian”, truy cập vào mạng xã hội phương pháp bạn sinh viên để giết thời gian cách hiệu thực thu hút bạn nhàm chán Ảnh hưởng a) Tích cực  Làm việc nhóm - Hoạt động làm việc nhóm nâng cao tính tương tác thành viên nhằm tác động tích cực đến người học phát triển mối qua hệ, nảy sinh hứng thú mới, kích thích giao tiếp - Hoạt động nhóm giúp ta học hỏi trau dồi thêm kiến thức nhau chia kinh nghiệm - Hoạt động nhóm tăng khả phối hợp tinh thần trách nhiệm nhân - Hoạt động giúp ta cải thiện kỹ giao tiếp, trình bày, kỹ lắng nghe, tiếp thu, tự tin thể trước đám đông từ rèn giũa nhân cách tính cách cá nhân  Sử dụng mạng xã hội BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 - Kết Nói Bạn Bè  Khi có mạng xã hội bạn sinh viên kết bạn trị chuyện qua tin nhắn cách dễ dàng  Ngoài ra, bạn sinh viên cịn kết bạn với bạn khác ngồi nước có sở thích quan điêm hay đam mê  Từ bạn xây dựng mối quan hẹn tốt đẹp hợp tác với nhiều mặt - Chia sở thích, đam mê  Mạng xã hội nơi chia sở thích đam mê hữu bạn sinh viên Khi bạn tập hợp nhiều người tham gia vào nhóm có sở thích đam mê mạng xã hội, thơng qua bạn học hỏi kỹ năng, kinh nghiệm người trước chia kinh nghiệm - Tiếp nhận chia thơng tin  Mạng xã hội có lẽ nơi chia tiếp nhận thông tin tốt nhiều người có bạn sinh viên  Nó giúp dễ dàng tìm hiểu, nắm bắt nhiều thông tin quan trọng Học hỏi thêm nhiều kiến thức, trau dồi kĩ giúp cho bạn hồn thiện thân  Thơng tin mạng xã hội đăng chia cách công khai không qua kiểm soát giúp bạn tiếp thu cách dễ dàng nhanh chóng  Nhưng việc khơng kiểm sốt nên thơng tin bị sai lệch, tiếp nhận chia thơng tin mạng bạn sinh viên cần phải chọn lọc thơng tin có độ tin cậy cao để tiếp nhận chia cho người khác BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 - Kinh tế( Kinh doanh)  Marketing online “mỏ vàng vơ tận”: công việc bán thời gian it bạn sinh viên biết đến Thu nhập công việc không ổn định, thu nhập người làm cơng việc cao Chính trang mạng xã hội thị trường màu mỡ cho công việc - Bày tỏ quan điểm, cảm xúc cá nhân Có lẽ sống ngày bạn sinh viên có nhiều cảm xúc quan điểm khơng nói đăng lên mạng xã hội có lẽ biện pháp tốt giãi toa thứ b) Tiêu cực  Làm việc nhóm - Làm việc nhóm thường tạo tâm lý ỷ lại dẫn đến tượng nhóm có số thành viên tích cực làm việc, cịn lại chờ vào người khác để hưởng thành - Cái lớn làm trở ngại công việc hoạt động nhóm  Sử dụng mạng xã hội - Mất Ngủ:  Nguyên nhân dẫn đến ngủ bạn sinh viên ánh sáng nhân tạo hay gọi ánh sáng xanh Ánh sáng đánh lừa tế bào não làm cho khó ngủ - Thiếu riêng tư:  Khi tham gia trang mạng xã hội, đa số người điều phải cung cấp thông tin cần thiết để tạo tài khoản Với phát triển cơng nghệ BÀI TIỀU LUẬN MƠN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 thông tin mạng xã hội bạn khơng thể an tồn với hacker  Với hình ảnh, trạng thái cảm xúc bạn sinh viên đăng lên trang mạng xã hội, có nhiều bình luận quan tâm bên cạnh có khoảng hàng trăm cặp mắt soi mói milimet hình ảnh hay dòng cảm xúc bạn  Những điều cảnh báo riêng tư cá nhân dần mạng xã hội càn ngày phát triển - Lãng phi thời gian xao lãng việc học tập  Chú tâm vào mạng xã hội làm thời gian trơi nhanh mức bình thường Vì việc sử dụng mạng xã hội làm cho bạn sinh viên tốn nhiều thơi gian quên việc khác ngày Trong ln có việc học tập bạn, cần lướt qua mạng xã hội tốn khơng thời gian - Giảm tương tác giữ người với người  Nghiện mạng xã hội không tốn nhiều thời gian mà bên cạnh bạn cịn sử dụng mạng xã hội hình thức “giao tiếp”  Trong phải tìm đến người cần giao tiếp cần dịng tin nhắn hay dòng status trang cá nhân người truyền đạt cần truyền đạt  Thay phải hợp mặt để trị chuyện bạn sinh viên lại hay tạo nhóm tin nhắn để trị chuyện với  Những điều làm giảm tương tác bạn sinh viên với - Thường xuyên so sánh với người khác 10 BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537  Khi nhìn thấy người khác khoe khoang mạng xã hội thông qua ảnh đa số bạn sinh viên thường có suy nghĩ so sánh với họ Điều gây ảnh hưởng tiêu cực đến tinh thần của bạn sinh viên không nhiều phần tác động đến bạn sinh viên  Điều dẫn tới số suy nghĩ hành động tiêu cực không tốt cho bạn sinh viên - Hình thành bệnh vơ cảm  Có lẽ việc hạn chế tương tác giữ người với người làm bạn sinh viên có cảm giác không muốn giao tiếp với người lạ từ cảm xúc giảm bớt dần  Lướt Lướt gặp báo cải hay câu like với nội dung nhạy cảm xã hội làm cho bạn lòng tin với người Và bạn lướt lướt vấn đề đời thực  Những điều làm cho bệnh vô cảm xã hội ngày càn tăng ngun nhân gây nên bệnh vơ cảm là mạng xã hội III Những đề xuất giúp sinh viên trải nghiệm hoạt động giao tiếp Những đề xuất nhằm giúp sinh viên trải nghiệm hoạt động trình giao tiếp mà hạn chế tác động tiêu cực, đem lại tác động tích cực đến hình thành, phát triển, cải thiện đặc điểm tâm lý sinh viên liên quan đến việc học tập nghề nghiệp tương lai 1) Về phía sinh viên - Tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa để nâng cao lực giao tiếp, ví dụ tích cực tham gia chuyến thực nghiệm trường lớp tổ chức, hoạt động xã hội có hội 11 BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 - Không ngừng chủ động tìm kiếm hội để rèn luyện thân chủ động tham gia câu lạc liên quan đến ngành học giao lưu với người nước ngồi để có hội thực hành vốn kiến thức học trường, chủ động việc tìm gặp giáo viên cần đến hướng dẫn để nâng cao lực thân, khơng ngần ngại trao đổi xin góp ý giáo viên để hồn thiện khả - Ln có chuẩn bị kỹ lưỡng mặt kiến thức để thực hành - Sẵn sàng có khuyến nghị trực tiếp đến nhà trường có khúc mắc cần giải để từ tìm hướng giải cho vấn đề nan giải trình đào tạo trường 2) Về phía nhà trường - Nhà trường phải quan tâm nhiều đến nhu cầu sinh viên, tổ chức giao lưu định kỳ khoa sinh viên để tìm hiểu thêm nhu cầu thiết sinh viên xúc họ trình học tập trường - Tổ chức nhiều thường xuyên hoạt động ngoại khoá tương tự giúp sinh viên phát triển kỹ - Có hỗ trợ tài nhằm tạo điều kiện cho tất sinh viên có hội tham gia đặc biệt sinh viên có hồn cảnh khó khăn IV Kết luận Giao tiếp hoạt động hai mặt thiếu người Giao tiếp hoạt động có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển tâm lý, ý thức nhân cách người 12 BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 Để phát triển kỹ giao tiếp, sinh viên cần nắm vững kiến thức chuyên ngành đào tạo, không ngừng luyện tập, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống Khi tự tin với kiến thức mà nắm bắt được, sinh viên chủ động giao tiếp trình bày suy nghĩ Bên cạnh đó, sinh viên cần sôi học thoải mái thể hiện, thuyết trình quan điểm cá nhân làm việc nhóm hay giáo viên yêu cầu Tích cực tham gia chương trình rèn luyện kỹ nghiệp vụ nghề nghiệp Khoa nhà trường tổ chức Hội thi nghiệp vụ sư phạm kỹ hành nghề Luật; thi Đồn trường tổ chức, chương trình tình nguyện… Đây hội quý giá để sinh viên cọ xát hoàn thiện toàn diện kỹ mềm, có kỹ giao tiếp Đối với ngành nghề cá nhân, kỹ giao tiếp quan trọng Để học tập đạt kết tốt, để việc làm mang lại hiệu cao, sinh viên ln phải đầu tư việc tích lũy vốn kiến thức chuyên môn kỹ bổ trợ Những kỹ tảng để sinh viên tìm kiếm việc làm ý sau tốt nghiệp, khơng vậy, cịn giúp hoàn thiện cá nhân cách toàn diện tri thức đạo đức “Sự phát triển nhân phụ thuộc vào phát triển cá nhân khác mà giao tiếp trực tiếp gián tiếp” 13 BÀI TIỀU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ THÙY DUNG MSSV: 20DH714537 14 ... cầu bẩm sinh người thông qua quan hệ giao tiếp với người khác - Nói cách khác hoạt động giao tiếp vừa động lực hình thành phát triển tâm lý, đồng thời tâm lý người sản phẩm hoạt động giao tiếp II... hai, hoạt động điều kiện thực mối quan hệ giao tiếp người với người 4) Vai trò hoạt động giao tiếp hình thành phát triển tâm lý người - Bằng hoạt động giao tiếp, người với tư cách chủ thể tiếp thu... hoạt động giao tiếp 4) Vai trò hoạt động giao tiếp hình thành phát triển tâm lý người .5 II Thực trạng ảnh hưởng việc tham gia số hoạt động cụ thể sinh viên việc giao tiếp mạng