BÀI TẬP HỌC KỲ MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BÀI TẬP HỌC KỲ MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG ĐỀ BÀI 14: Tưởng tượng: khái niệm, đặc điểm phân loại Phương pháp phát triển trí tưởng tượng HỌ TÊN MSSV VÀ : Nguyễn Lê Hoài Phương : 412908 LỚP : 4129A NHÓM : N07.TL1 Hà Nội, 2017 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Trong trình hoạt động, người nhận thức giới xung quanh thân, sở người tỏ thái độ, tình cảm hành động Việc nhận thức giới đạt tới mức độ khác nhau: từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao Mức độ thấp nhận thức cảm tính, mức độ cao nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho hoạt động nhận thức thống người Nhận thức lý tính mức độ nhận thức cao bao gồm tưởng tượng Nhà khoa học thiên tài Albert Einstein nói: “Tưởng tượng quan trọng kiến thức kiến thức cịn hạn chế, trí tưởng tượng tóm tắt tất giới” Như vậy, tưởng tượng q trình nhận thức có ảnh hưởng rộng lớn vô quan trọng, để nhận thức cải tạo Thế giới, người cần phát triển tối đa trí tưởng tượng Nhận thức tầm quan trọng vấn đề, tiểu luận vào phân tích nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn tưởng tượng PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Một số vấn đề lý luận tưởng tượng Khái niệm 1.1 Khái niệm nhận thức lý tính Nhận thức lý tính mức độ nhận thức cao người, người phản ánh thuộc tính bên trong, mối quan hệ có tính quy luật thực khách quan cách gián tiếp Nhận thức lý tính bao gồm: tư tưởng tượng 1.2 Khái niệm tưởng tượng Trong q trình lao động sáng tạo, người khơng nhận thức giới khách quan qua cảm giác, tri giác, tư mà vẽ lên óc hình ảnh mới, người vật chưa trực tiếp tri giác chưa có thực Con người đặt kế hoạch cho hoạt động mà tiến hành, thấy thuận lợi, dự kiến trước khó khăn hình dung trước kết đạt Q trình gọi tưởng tượng Theo Từ điển tiếng Việt, tưởng tượng “tạo trí hình ảnh khơng có trước mắt chưa có”1 Như vậy, tưởng tượng trình nhận thức phản ánh chưa có kinh nghiệm cá nhân cách xây dựng hình ảnh sở biểu tượng có Ví dụ: nhạc sĩ An Thuyên sáng tác "Hành quân lên Tây Bắc" năm 1983 Nhưng 11 năm sau ( l994 ), anh có dịp lên Tây Bắc trực tiếp thấy Tây Bắc… "Vút xa mờ" với Tây Bắc “Mây trắng bồng bềnh mơ” * Phân tích chất tưởng tượng cho thấy: - Nội dung phản ánh: Tưởng tượng phản ánh mới, chưa có kinh nghiệm cá nhân xã hội Cái tưởng tượng tạo hình thức biểu tượng cách sáng tạo nó, xây dựng sở biểu tượng biết - Phương thức phản ánh: Tưởng tượng tạo hình ảnh (biểu tượng – biểu tượng tưởng tượng), sở biểu tượng biết nhờ phương thức hành động: cắt ghép, liên hợp, nhấn mạnh, điển hình hóa, loại suy, - Sản phẩm tưởng tượng (các biểu tượng tưởng tượng): Đây hình ảnh người tạo sở biểu tượng trí nhớ Khác với biểu tượng trí nhớ hình ảnh vật, tượng trước tác động Viện ngôn ngữ học, Từ điển tiếng Việt, nxb Đà Nẵng, Hồ Chí Minh, 2004, tr 1082 vào não người biểu tượng tưởng tượng hình ảnh khái quát người tự sáng tạo sở biểu tượng trí nhớ Đặc điểm - Tưởng tượng nảy sinh trước hồn cảnh có vấn đề Đứng trước hồn cảnh có vấn đề, tức trước địi hỏi mới, thực tiễn chưa gặp, trước nhu cầu khám phá, phát hiện, làm sáng rõ mới, tùy thuộc vào tính bất định (khơng xác định, rõ ràng) hoàn cảnh mà ta sử dụng nhận thức tư tưởng tượng Nếu gặp hồn cảnh có vấn đề mà tính bất định lớn, tài liệu khởi đầu khó tách bạch cách rõ ràng, chủ thể nhận thức có thơng tin gần hồn cảnh, khó giải vấn đề tư trình giải nhiệm vụ diễn theo chế tưởng tượng Giá trị tưởng tượng chỗ tìm lỗi hồn cảnh có vấn đề khơng đủ điều kiện để tư duy; cho phép “nhảy cóc” qua vài giai đoạn tư mà hình dung kết cuối cùng; song chỗ yếu giải vấn đề tưởng tượng (khơng có chuẩn xác, chặt chẽ) - Tưởng tượng trình nhận thức bắt đầu thực chủ yếu hình ảnh, mang tính gián tiếp khái quát cao so với trí nhớ Biểu tượng tưởng tượng hình ảnh xây dựng từ biểu tượng trí nhớ, biểu tượng tưởng tượng - Tưởng tượng liên hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính, sử dụng biểu tượng trí nhớ, nhận thức cảm tính cung cấp, thu lượm - Tưởng tượng mang tính khái quát - Tưởng tượng mang tính gián tiếp - Tưởng tượng quan hệ mật thiết với ngôn ngữ Phân loại tưởng tượng Căn vào mức độ tích cực tính hiệu lực tưởng tượng mà người ta chia tưởng tượng thành: tưởng tượng tích cực tiêu cực, ước mơ lý tưởng 3.1 Tưởng tượng tích cực tưởng tượng tiêu cực Tưởng tượng tích cực loại tưởng tượng tạo hình ảnh nhằm đáp ứng nhu cầu, kích thích tích cực thực tế người; bao gồm hai loại: tưởng tượng tái tạo tưởng tượng sáng tạo Tưởng tượng tái tạo trình tạo hình ảnh cá nhân người tưởng tượng, cách sử dụng tài liệu, kinh nghiệm có xã hội lồi người, người khác Ví dụ: tưởng tượng học sinh cảnh diễn biến trận đánh Điện Biên Phủ năm 1954 đọc sách lịch sử, Tưởng tượng sáng tạo hình thức cao phức tạp tưởng tượng tái tạo Tưởng tượng sáng tạo hình thức cao phức tạp tưởng tượng tái tạo Tưởng tượng sáng tạo trình xây dựng hình ảnh cá nhân xã hội; thực hóa sản phẩm vật chất độc đáo có giá trị Đây mặt thiếu hoạt động sáng tạo (sáng tạo kỹ thuật, nghệ thuật, ) Ví dụ: nhà văn Roald Dahl viết nên câu chuyện cậu bé mồ côi James chu du đến nước Mỹ đào khổng lồ người bạn ông Châu Chấu đánh đàn, bác Bọ cánh cam, cô Nhện, bác Rết bị mù, Tưởng tượng tiêu cực loại tưởng tượng tạo hình ảnh sống vạch chương trình hành vi khơng thực được; tưởng tượng mà mục đích để thay cho hoạt động Tưởng tượng tiêu cực xảy có chủ định, khơng gắn liền với ý chí thể hình ảnh đời sống, gọi mơ mộng (về vui sướng, dễ chịu, hấp dẫn) Đây tượng vốn có người Nếu trở thành chủ yếu lại thiếu sót nhân cách Tưởng tượng tiêu cực xảy khơng chủ định Điều chủ yếu xảy ý thức, hệ thống tín hiệu thứ hai bị suy yếu, không hoạt động (ngủ, chiêm bao), hay nửa hoạt động, trạng thái xúc động hay rối loạn bệnh lí ý thức (ảo giác, hoang tưởng) 3.2 Ước mơ lý tưởng Đây loại tưởng tượng hướng tương lai, biểu mong muốn, ước ao người Ước mơ loại tưởng tượng tổng quát hướng tương lai, biểu mong muốn, ước ao, gắn liền với nhu cầu người Ước mơ giống với tưởng tượng sáng tạo chỗ q trình độc lập khác khơng hướng vào Ước mơ gồm hai loại: ước mơ có lợi (thúc đẩy cá nhân vươn lên, biến ước mơ thành thực) ước mơ có hại (khơng dựa vào khả thực tế), gọi mộng tưởng (có thể làm cá nhân thất vọng, chán nản) Lý tưởng hình ảnh mẫu mực, rực sáng mà người muốn vươn tới Lý tưởng có tính tích cực thực cao ước mơ Nó động mạnh mẽ thúc người hoạt động hướng tới tương lai III Các phương pháp phát triển trí tưởng tượng Tưởng tượng khơng việc tạo hình ảnh, phương cách để thích nghi với tình thực tiễn sống, mà tưởng tượng mang giá trị vai trị lớn lao sáng tạo Con người dùng trí tưởng tượng để sáng tạo tác phẩm nghệ thuật, phát kiến, gây dựng nên thành tựu trong khoa học xã hội - nhân văn khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật, Kết tưởng tượng sáng tạo phụ thuộc vào tư tưởng, tri thức, lực, kinh nghiệm tình cảm nguồn cảm hứng trình lao động sáng tạo Đó trạng thái đặc biệt nỗ lực sáng tạo Nó làm tăng hưng phấn cảm xúc, tập trung ý, tư rành mạch, tăng nghị lực, tăng nhiệt tình Hai trạng thái cao tưởng tượng sáng tạo ước mơ lý tưởng Uớc mơ lý tưởng hoài bão tạo khả tiềm tàng sức mạnh to lớn, nguồn cổ vũ để người vươn tới thành tựu Để phát triển làm phong phú trí tưởng tượng, ta nên trì thói quen sau: - Thứ nhất, để phát triển trí tưởng tượng có chủ đích, cần phải tiếp cận với thực khách quan nhiều cách trau dồi tri thức bên ngồi thơng qua hoạt động học tập, làm nhiều công việc, trải nghiệm sống, du lịch, để khám phá điều mẻ Bởi tưởng tượng trình xây dựng hình ảnh dựa biểu tượng có Thế giới khách quan Ví dụ kỳ lân mơ tưởng tượng dựa ngựa có gắn sừng, vai có cánh miệng tạo cầu vồng, Việc tiếp thu tri thức có tác dụng làm cho trình tưởng tượng, lắp ghép biểu tượng, chi tiết trở nên đa dạng, phong phú, sáng tạo tinh vi Bên cạnh đó, cần phải ý tách rời độc lập trình tưởng tượng với thực tế khách quan theo vào góc độ đó, quy luật Thế giới bên ngồi “làm giới hạn” trí tưởng tượng người vào khn mẫu định, ví dụ: ngựa phải định có bốn chân mặt đất ta hoàn toàn tưởng tượng ngựa bay trời, nước tỏa sáng câu chuyện cổ tích Vì vậy, tưởng tượng dựa giới khách quan không nên bị thực tiễn chi phối hoàn toàn - Thứ hai, thay đổi cách tư giải vấn đề, khơng dập khn theo mẫu có sẵn, phát huy sáng kiến mẻ để cải tiến vấn đề Song song với đó, khơng nên thụ động chấp nhận kết mà làm Hãy cải tiến để đạt đến hồn hảo thỏa mãn Điều chứng minh rõ ràng qua cải thiện phát triển công nghệ theo thời gian, Khi máy tính hay thiết bị phát minh, chúng không ngừng thay đổi để cung cấp tính hiệu tối ưu Chiếc máy tính đời có kích cỡ to nhà lớn để điều khiển phải vất vả Tuy nhiên, nhờ có q trình tư duy, tưởng tượng sáng tạo thiết kế, vật liệu, nhiên liệu, tính năng, cấu hình, mà máy tính thời đại nhỏ mỏng, - Thứ ba, người phải sống thật với – tức tự yêu thân, tự tạo cho môi trường sống thoải mái, hạnh phúc lành mạnh Một ta sống nơi ta mong muốn, có cơng việc theo đuổi sở thích đam mê riêng mình, trí tưởng tượng có động lực để phát triển mạnh mẽ lúc hết Trái ngược với điều đó, bị buộc phải làm công việc ta không muốn sống mơi trường có điều kiện sinh hoạt khơng phù hợp ta khơng có niềm hưng phấn để làm việc, lao động, sáng tạo với hiệu suất tối đa Ví dụ gái thích vẽ có mong muốn sáng tác truyện tranh nhiên bố mẹ cô gái sức ngăn cấm bắt cô phải theo học nghề giáo viên để tiếp nối cha mẹ Điều giới hạn khả sáng tạo cô gái, khiến cho trí tưởng tượng khơng có điều kiện phát huy đầy đủ PHẦN III: KẾT LUẬN Trí tưởng tượng trình nhận thức phức tạp có ý nghĩa quan trọng tiến trình phát triển văn minh Thế giới Nghiên cứu tưởng tượng không giúp ta nắm bắt ngun lý mà cịn giúp ta vận dụng tưởng tượng cách linh hoạt phát triển trí tưởng tượng thân thực tế Tưởng tượng vấn đề phức tạp tâm lý học cần nghiên cứu chuyên sâu, nhiên phạm vi tiểu luận nhiều thiếu xót, mong thầy, góp ý để em hoàn thiện Em xin cảm ơn! DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Văn Huệ, Giáo trình tâm lý học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2000 Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình tâm lý học đại cương, nxb Công an nhân dân, 2006 Genk, “Phát triển trí tưởng tượng phong phú người”, 2012 http://genk.vn/kham-pha/phat-trien-tri-tuong-tuong-phong-phu-trong-moinguoi-2012052309352964.chn Sáng tạo đời mới, viết “Tưởng tượng tài sáng tạo”, 2015 http://www.tritri.org/tuong-tuong-va-tai-nang-sang-tao Viện ngôn ngữ học, Từ điển tiếng Việt, nxb Đà Nẵng, Hồ Chí Minh, 2004