Kế hoạch dạy vật lý lớp 10 bài 25 THE NANG, DONG NANG

KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY Trường: Tổ: Vật lí – Công nghệ Họ tên giáo viên: ……………………… TÊN BÀI DẠY: ĐỘNG NĂNG, THẾ NĂNG Môn học/Hoạt động giáo dục: Vật lí; lớp: 10 Thời gian thực hiện: (2 tiết) I Mục tiêu Về lực: 1.1 Năng lực vật lí: - Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính biết đơn vị đo động năng, - Hiểu đơn vị đo động - Vận dụng biểu thức liên hệ công thực lên vật để vật có động năng, 1.2 Năng chung: - Tự chủ tự học: Ln chủ động, tích cực thực công việc thân học tập sống Quyết tâm vượt qua thử thách học tập đời sống - Giao tiếp hợp tác: Biết chủ động giao tiếp; tự tin biết kiểm soát cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người - Giải vấn đề sáng tạo: Nêu nhiều ý tưởng mới, phát nêu tình có vấn đề học tập, sống Về phẩm chất: - Trung thực: Trung thực báo cáo sản phẩm học tập - Trách nhiệm: Chấp hành tốt tuyên truyền cho người khơng phóng nhanh vượt ẩu tham gia giao thơng, có ý thức bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai - Chăm chỉ: Tích cực tìm tịi sáng tạo học tập; có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập II Thiết bị dạy học học liệu Đối với giáo viên: - Máy tính máy chiếu - Ảnh video số tượng đề cập đến SGK: tàu lượn, lướt ván, sóng thần, thiên thạch, lũ quét, tai nạn giao thơng,… - Dự kiến sản phẩm - Tiêu chí đánh giá đáp án, hướng dẫn chấm, Đối với học sinh: SGK, ghi, giấy nháp, bút, thước kẻ, máy tính III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Từ việc thảo luận tình đưa video chuyển động tàu lượn hình ảnh tàu lượn chiếu lên hình, giúp HS nhận động tồn vật chuyển động trọng trường a Nội dung: GV dựa vào quan sát hiểu biết thực tế HS tàu lượn, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tại tàu lượn vị trí cao đường ray tốc độ lại chậm ngược lại? b Sản phẩm học tập: Bước đầu HS đưa ý kiến giải thích tốc độ tàu lượn vị trí cao thấp c Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tạo nhóm đơi (2 HS ngồi cạnh nhau), u cầu nhóm thảo luận tình đưa video trả lời câu hỏi sau vào giấy nháp CH1: Hãy nhận xét động tàu lượn lên xuống CH2: Mối liên hệ động hai trường hợp gì? CH3: Tại tàu lượn vị trí cao đường ray tốc độ lại chậm ngược lại? * Thực nhiệm vụ học tập: - HS vận dụng hiểu biết sẵn có quan sát để đưa ý kiến cá nhân thảo luận để trả lời CH1, CH2, CH3 - GV quan sát, theo dõi nhóm hoạt động (KHT) * Báo cáo kết quả, thảo luận: - Mời đại diện nhóm trả lời CH1, CH2, CH3 - Quan sát kết nhóm khác qua giấy nháp d Kết luận, nhận định: Từ nội dung báo cáo kết thực nhiệm vụ HS, GV nhận xét câu trả lời HS dẫn dắt vào 25: “Động năng, năng.” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (50 phút) Hoạt động Tìm hiểu động a Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính biết đơn vị đo động - Hiểu đơn vị đo động - Vận dụng biểu thức liên hệ cơng thực lên vật để vật có động b Nội dung: Yêu cầu HS đọc SGK quan sát hình ảnh (bài 25, trang 99) thực yêu cầu PHT số c Sản phẩm học tập: Hoàn thành nội dung PHT số 01 Dự kiến sản phẩm: CH1: Năng lượng sóng tồn dạng động CH2: Sóng thần có tốc độ truyền lớn dâng cao tới vài chục mét (khi thể sóng chuyển hố thành động năng), dẫn tới sóng thần có động cực lớn, nên có sức tàn phá mạnh nhiều so với sóng thơng thường CH3: Wđ = 0,277J CH4: Sóng thần gây tàn phá xơ vào vật cản động sóng chuyển hố thành cơng học, tác dụng lực lớn vào vật cản, gây biến dạng mạnh vật cản CH5: Wd = mv , v = 2as Vì a = F 2Fs nên v = m m Suy mv = F s => Wđ = A d Tổ chức hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: - Tạo nhóm HS, yêu cầu nhóm thảo luận hồn thành PHT số 01 * Thực nhiệm vụ: - HS xem video thảo luận, thực yêu cầu CH1, CH2 PHT số 01 - HS tiếp tục thảo luận thực yêu cầu CH3, CH4 PHT số 01 - HS tiếp tục thảo luận thực yêu cầu CH5 PHT số 01 - GV quan sát, theo dõi hỗ trợ HS kịp thời * Báo cáo, thảo luận: - GV chọn 02 nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác nhận xét, góp ý; thảo luận - GV xử lí tình SP phát sinh trình thảo luận * Kết luận, nhận định: - Trên sở nội dung báo cáo kết THNV thảo luận HS, GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức yêu cầu HS ghi nội dung vào + Động vật lượng mà vật có chuyển động + Động vật lớn tốc độ khối lượng vật lớn + Wd = mv + Đơn vị động Jun (J) + Vật chuyển động có khả thực cơng Ta nói vật mang lượng dạng động + Nếu ban đầu vật đứng yên động vật có giá trị cơng lực tác dụng lên vật + Mở rộng: GV nên mở rộng cho trường hợp ban đầu vật chuyển động Hoạt động Tìm hiểu a Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa, viết công thức tính biết đơn vị đo trọng trường - Hiểu đơn vị đo trọng trường - Vận dụng biểu thức liên hệ công thực lên vật để vật trọng trường b Nội dung: Yêu cầu HS đọc SGK quan sát hình ảnh (KNTT, 25, trang 100) thực yêu cầu PHT số c Sản phẩm học tập: Hoàn thành nội dung PHT số 02 Dự kiến sản phẩm: CH1: Khi đầu búa máy độ cao định, lượng tồn dạng trọng trường Năng lượng Trái Đất gây vật độ cao so với mặt đất CH2: Trong trình rơi, lượng búa máy chuyển hoá từ sang động CH3: Khi va chạm vào đầu cọc đầu búa máy thực công làm cọc lún xuống CH4: Wt = 49 kJ CH5: Khi chọn gốc sàn nhà sách là: Wt1 = mgh1 Khi chọn gốc mặt bàn sách là: Wt2= mgh, (Wt2 < Wt1) CH6: Chọn gốc mặt đất (tại A) Thế vật B là: WtB = mghB = 500.9,8.40 = 196 000 J Công mà cần cẩu thực hiện: A = WtB – WtA = 196 000 J d Tổ chức hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: - Tạo nhóm HS, yêu cầu nhóm thảo luận hồn thành PHT số 02 * Thực nhiệm vụ: - HS xem video thảo luận, thực yêu cầu CH1, CH2, CH3 PHT số 02 - HS tiếp tục thảo luận thực yêu cầu CH4 PHT số 02 - HS quan sát hình ảnh thực yêu cầu CH5 PHT số 02 - HS tiếp tục thảo luận thực yêu cầu câu CH6 PHT số 02 - GV quan sát, theo dõi hỗ trợ HS kịp thời * Báo cáo, thảo luận: - GV chọn 02 nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác nhận xét, góp ý; thảo luận - GV xử lí tình SP phát sinh trình thảo luận * Kết luận, nhận định: - Trên sở nội dung báo cáo kết THNV thảo luận HS, GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức yêu cầu HS ghi nội dung vào + Thế trọng tường lượng lưu trữ vật độ cao vật so với gốc + Wt = P.h = mgh + Đơn vị trọng trường Jun (J) + Thế vật độ cao h có độ lớn cơng lực dùng để nâng vật lên độ cao A = F.s = P.h = mgh = Wt + Chú ý: - Độ lớn trọng trường phụ thuộc vào việc chịn mốc tính độ cao - Hiệu hai điểm phụ thuộc vào chênh lệch độ cao theo phương thẳng đứng mà không phụ thuộc vào khoảng cách hai điểm + Mở rộng: Ngồi trọng trường cịn có nhiều loại khác, GV mở rộng thêm trường hợp đàn hồi GV mở rộng thêm trường hợp tổng quát cho toán nâng vật từ độ cao h lên độ cao h2 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (30 phút) a Mục tiêu: Thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận giúp HS củng cố lại kiến thức b Nội dung: Thực PHT số (Các câu hỏi TNKQ tự luận – bám sát mục tiêu) c Sản phẩm học tập: Kết thực PHT số d Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Cá nhân hoàn thành PHT số * Thực nhiệm vụ học tập: - Cá nhân HS hoàn thành PHT số - GV quan sát, theo dõi, hỗ trợ * Báo cáo kết hoạt động thảo luận: - GV gọi HS báo cáo KQ - Các HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung - GV quan sát, theo dõi, xử lí tình SP phát sinh * Kết luận, nhận định: Từ kết BC, thảo luận, GV nhận xét, chuẩn hóa KT yêu cầu HS ghi nội dung cần thiết vào PHT3 vào D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học tốc độ vận tốc vào tình thực tế b Nội dung: GV giao nhiệm vụ nhà cho HS c Sản phẩm học tập: HS nắm vững vận dụng kiến thức tốc độ vận tốc vào tình thực tế d Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS thực PHT số 04 * Thực nhiệm vụ: Nhóm HS theo phân cơng nhà thực * Báo cáo kết thực nhiệm vụ: Báo cáo qua zalo, …., đầu tiết học đến * Kết luận, nhận định: - Từ kết BC, thảo luận, GV nhận xét, chuẩn hóa KT yêu cầu HS ghi nội dung cần thiết vào PHT4 vào - Thực kiểm tra, đánh giá (theo phụ lục 2) E PHỤ LỤC: Hình ảnh, đường link https://www.youtube.com/watch?v=6cj1M6_ZRMg Phiếu học tập PHT SỐ 01 Năng lượng sóng video tồn dạng nào? Tại sóng thần lại có sức tàn phá mạnh nhiều so với sóng thơng thường? Một mũi tên nặng 48g chuyển động với tốc độ 10 m/s Tìm động mũi tên? Tại sóng thần gây tàn phá xô vào vật cản? Một vật khối lượngurm đứng yên chịu tác dụng lực F không đổi làm vật bắt đầu m chuyển động thẳng biến đổi với gia tốc a Sau quãng đường s, vật đạt tốc độ v Tính động vật trạng thái sau, từ xác định s biểu thức liên hệ động công lực? PHT SỐ 02 Khi búa máy độ cao định lượng tồn dạng nào? Năng lượng đâu mà có? Trong trình rơi, lượng búa chuyển từ dạng dạng khác? Khi chạm vào đầu cọc búa máy sinh cơng để làm gì? Máy đóng cọc có đầu búa nặng 0,5 tấn, nâng lên độ cao 10m so với mặt đất Tính đầu búa Lấy g= 9,8 m/s2? Quan sát H25.5 (SGK KNTT trang 101) so sánh sách hai trường hợp: gốc sàn nhà gốc mặt bàn ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Một cần cẩu xây dựng cẩu khối vật liệu nặng 500 kg từ trí A mặt đất đến vị trí B tồ nhà cao tầng với thơng số cho Hình 25.6 Lấy gia tốc trọng trường g = 9,8 m/s Tính khối vật liệu B công mà cần cẩu thực ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… vị Gợi ý kiểm tra đánh giá 3.1 Tiêu chí đánh giá hoạt động nhóm Mức (9,10 điểm) Mức (8 điểm) Tự hồn thành NV, đóng góp tích cực cho nhóm, giúp đỡ nhiệt tình cho bạn yếu 3.2 STT Mức (7 điểm) Mức (6 điểm) Tự hoàn thành Tự hoàn thành Hồn thành NV, có đóng góp NV, khơng có NV nhờ trợ cho nhóm, có đóng góp cho giúp giúp đỡ cho nhóm bạn giáo bạn yếu viên Mức (5 điểm) Hoàn thành NV nhờ hướng dẫn chi tiết bạn giáo viên Đánh giá Họ tên Cá nhân tự đánh giá Nhóm đánh giá M M M M M M M M M GV đánh giá M M M M M M ... (J) + Vật chuyển động có khả thực cơng Ta nói vật mang lượng dạng động + Nếu ban đầu vật đứng n động vật có giá trị công lực tác dụng lên vật + Mở rộng: GV nên mở rộng cho trường hợp ban đầu vật. .. nội dung báo cáo kết THNV thảo luận HS, GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức yêu cầu HS ghi nội dung vào + Động vật lượng mà vật có chuyển động + Động vật lớn tốc độ khối lượng vật lớn + Wd = mv... sát, theo dõi nhóm hoạt động (KHT) * Báo cáo kết quả, thảo luận: - Mời đại diện nhóm trả lời CH1, CH2, CH3 - Quan sát kết nhóm khác qua giấy nháp d Kết luận, nhận định: Từ nội dung báo cáo kết