Cơ Vi có đủ kế hoạch dạy ( giáo án khối 10, 11, 12, lớp 10 đủ sách ( Kèm tặng ppct kế hoạch thầy cần ib zalo 0987127229, phí nhỏ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN SINH HỌC TỰ CHỌN LỚP 12A1 NĂM HỌC 2021 - 2022 Cả năm: 17 tiết: Học kì I: tiết; học kì II: tiết STT tiết học 1-4 5-8 Bài học (1) Bài tập chế di truyền biến dị cấp phân tử Bài tập chế di truyền biến dị cấp tế bào Số tiết (2) tiết tiết Yêu cầu cần đạt Kiến thức: Củng cố kiến thức cấu trúc, chức năng, chế di truyền biến dị cấp phân tử HS làm số dạng câu hỏi trắc nghiệm phần kiến thức chế di truyền biến dị cấp phân tử Năng lực: * Năng lực đặc thu + Nhận thức sinh học: HS làm số dạng câu hỏi trắc nghiệm phần kiến thức chế di truyền + Tìm hiểu giới sống: Nhận biết số sản phẩm thực vật kết tạo giống đột biến gen Nhận biết số đột biến gen gặp ở người + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vẽ sơ đồ đột biến thay cặp Nu * Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm - Tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu gen NST - Giải vấn đề sáng tạo: Học sinh tư để giải thích tượng đột biến điểm Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu TL, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân cơng - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân công - Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan Kiến thức: Củng cố kiến thức cấu trúc, chức năng, chế di truyền biến dị cấp tế bào HS làm số dạng câu hỏi trắc nghiệm phần kiến thức chế di truyền biến dị cấp tế bào Năng lực: * Năng lực đặc thu + Nhận thức sinh học: HS làm số dạng câu hỏi trắc nghiệm phần kiến thức chế di truyền 10-13 Luyện đề tổng hợp chương I tiết Luyện tập di truyền học tiết + Tìm hiểu giới sống: Nhận biết số sản phẩm thực vật kết tạo giống đột biến Nhận biết số đột biến NST gặp ở người + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vẽ sơ đồ đột biến số lượng NST * Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm - Tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu gen NST - Giải vấn đề sáng tạo: Học sinh tư để giải thích tượng đột biến cấu trúc NST Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu TL, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân cơng - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng - Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan 1.Kiến thức: HS luyện đề kiến thức chương I Năng lực: * Năng lực đặc thu + Nhận thức sinh học: HS làm số dạng câu hỏi trắc nghiệm phần kiến thức chế di truyền + Tìm hiểu giới sống: Rèn kĩ nhận biết số dạng đột biến sống + Vận dụng kiến thức, kĩ học vẽ sơ đờ tư tóm tắt kiến thức * Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm - Tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu gen NST - Giải vấn đề sáng tạo: Học sinh tư để phân biệt tượng đột biến điểm đột biến cấu trúc NST Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu TL, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân công - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng - Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan Kiến thức: Củng cố kiến thức chương II,III HS làm số dạng câu hỏi trắc nghiệm phần kiến thức tính quy luật tượng di truyền di truyền quần thể Năng lực: * Năng lực đặc thu + Nhận thức sinh học: HS làm số dạng câu hỏi trắc nghiệm phần kiến thức tính quy luật tượng di truyền + Tìm hiểu giới sống: Rèn kĩ nhận biết tượng di truyền: sinh cùng bố me giống nét đại cương, rụng vào mùa đông, cùng giống ở môi 14-15 16-17 Luyện đề tổng hợp Luyện tập chứng chế tiến hóa 02 02 trường khác cho kiểu hình khác nhau… + Vận dụng kiến thức, kĩ học: giải thích tượng quan sát -Làm tập trắc nghiệm, tự luận mức độ nhận biết, thông hiểu Đối với A1,2,3,4 làm tập mức độ vận dụng * Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm - Tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu men đen - Giải vấn đề sáng tạo: Học sinh tư để giải thích sự biểu tính trạng Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu TL, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân công - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng - Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan - Rèn HS nghiên cứu di truyền học thông qua phương tiện dạy học 1.Kiến thức: HS luyện đề kiến thức chương I, II Năng lực: * Năng lực đặc thu + Nhận thức sinh học: HS làm số dạng câu hỏi trắc nghiệm phần kiến thức quy luật di truyền + Tìm hiểu giới sống: Rèn kĩ nhận biết đột biến điểm sống + Vận dụng kiến thức, kĩ học: vận dụng kiến thức quy luật di truyền vào sản xuất nơng nghiệp, vào việc giải thích số bệnh di truyền ở người * Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm - Tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu gen NST - Giải vấn đề sáng tạo: Học sinh tư để giải thích tượng đột biến điểm đột biến cấu trúc NST Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu TL, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân cơng - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân công - Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan Kiến thức -HS phân biệt chứng tiến hóa -Nêu luận điểm học thuyết tiến hóa Đacuyn thuyết tiến hóa đại - Nêu tiêu chuẩn để phân biệt loài thân thuộc - Trinh bày tóm tắt đường hình thành lồi mới -2 Năng lực: * Năng lực đặc thu + Nhận thức sinh học: HS làm số dạng câu hỏi TN phần kiến thức chứng chế tiến hóa + Tìm hiểu giới sống - Giải thích quần thể đơn vị tiến hóa - Giải thích quần đảo lại nơi lí tưởng cho q trình hình thành lồi mới + Vận dụng kiến thức, kĩ học: - Xây dựng phát sinh chủng loại sinh giới theo đường phân li tính trạng - Đưa ví dụ thực tiễn chế phát sinh loài mới theo đường hình thành loài * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm - Tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm TL chứng tiến hóa, q trình hình thành lồi - Giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất số nguyên nhân dẫn tới hình thành loài Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực NC tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực nhiệm vụ phân công - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng - Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan Các chế hình thành loài TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Tam Nông, ngày 22 tháng năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) ... dựng phát sinh chủng loại sinh giới theo đường phân li tính trạng - Đưa ví dụ thực tiễn chế phát sinh loài mới theo đường hình thành loài * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: Phân công... chung: - Giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm - Tự chủ tự học: Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu gen NST - Giải vấn đề sáng tạo: Học sinh tư để phân biệt tượng đột biến... dõi việc thực nhiệm vụ phân công - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ phân cơng - Trung thực: Có ý thức báo cáo xác, khách quan Kiến thức: Củng cố kiến thức chương II,III HS làm số