ĐÊ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN - ĐIỆN HÓA SƠ CẤP

UBND TỈNH TIỀN GIANG TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tiền Giang, ngày 10 tháng 09 năm 2013 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Ngành: Sư phạm Tốn Trình độ: Đại học Tên học phần: HÌNH HỌC SƠ CẤP Mã học phần: 08622 Loại học phần: Lý thuyết Số tín chỉ: 2, phân bổ cụ thể tiết (giờ) theo hình thức học tập: - Lý thuyết: 30 tiết - Tự học có đánh giá: 60 Các học phần tiên quyết, học trước chương trình: Hình học sơ cấp Mục tiêu chung - Về kiến thức:  Định nghĩa khái niệm phát biểu tính chất phép biến hình mặt phẳng hình học khơng gian  Xác lập cách thức xây dựng ví dụ minh họa nội dung cụ thể phép biến hình mặt phẳng hình học khơng gian  Trình bày chứng minh tính chất phép biến hình mặt phẳng hình học khơng gian  Xác lập cách thức vận dụng kiến thức phép biến hình mặt phẳng hình học khơng gian thực hành giải tốn  Phân tích, so sánh, đối chiếu phép biến hình mặt phẳng quan hệ không gian  Tổng kết kiến thức phép biến hình mặt phẳng hình học khơng gian thành hệ thống thơng qua sơ đồ tư  Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ, bảo vệ ý kiến, quan điểm phép biến hình mặt phẳng hình học khơng gian - Về kỹ năng:  Có kỹ vận dụng kiến thức Phép biến hình mặt phẳng Hình học khơng gian vào nội dung giảng dạy thực hành giải tốn trường Trung học phổ thơng  Có kỹ tìm kiếm lựa chọn kiến thức để vận dụng vào việc giải toán tự phát triển mặt phương pháp để thích nghi với việc giảng dạy Tốn trường Trung học phổ thơng  Có kỹ tư duy, phân tích định; kỹ phát giải vấn đề liên quan đến Phép biến hình mặt phẳng Hình học không gian vấn đề liên quan đến giảng dạy Tốn học  Có kỹ làm việc với người khác thông qua việc chia sẻ ý tưởng, làm việc nhóm phép biến hình mặt phẳng hình học khơng gian  Nhận diện cách dạy học đặc thù Hình học sơ cấp - Về thái độ:  Có ý thức tương tích kiên thức sở Tốn học với nội dung chương trình mơn Tốn Trung học phổ thông nhận thức thực tiễn sống  Thể u thích, đam mê tìm hiểu vấn đề liên quan đến Hình học sơ cấp nói riêng Tốn học nói chung  Có ý thức bồi dưỡng, phát triển nâng cao tư khái quát hóa, cụ thể hóa, phán đốn, phân tích, tổng hợp đánh giá  Hình thành rèn luyện tính sáng tạo tư  Có ý thức tranh luận, thảo luận, phản biện, đóng góp ý kiến chân thành trình bày vấn đề cách xác, hợp logic  Có ý thức vận dụng nội dung học vào sống nói chung sống nghề nghiệp nói riêng  Hình thành tự tin tính chuyên nghiệp Nội dung học phần 6.1 Mơ tả vắn tắt Học phần Hình học sơ cấp trang bị cho sinh viên kiến thức tảng phép biến hình mặt phẳng hình học khơng gian Học phần Hình học sơ cấp giúp cho sinh viên có kiến thức, kỹ thái độ cần thiết cho việc giảng dạy nội dung phép biến hình mặt phẳng hình học khơng gian trường Trung học phổ thơng Học phần Hình học sơ cấp gồm hai chương: Phép biến hình mặt phẳng, Hình học khơng gian 6.2 Nội dung chi tiết học phần Chương Nội dung chi tiết Số tiết Mục tiêu cụ thể  Tư vấn: Giải đáp thắc cho sinh viên vào tiết 6-8 ngày thứ hàng tuần I.1 Phép biến hình mặt phẳng I.1.1 Khái niệm phép biến hình I.1.2 Yếu tố bất động phép biến hình I Phép biến hình mặt phẳng I.1.3 Tích hai phép biến hình I.1.4 Phép biến hình đảo ngược I.1.6 Nhóm phép biến hình I.2 Phép dời hình mặt phẳng I.2.2 Tính chất phép Ơn tập Hình học sơ cấp Nhiệm vụ sinh viên  Tự học: Cá nhân sinh viên thực  Sinh viên ôn tập theo Phiếu tập Thư viện Giảng viên Phòng tự học  Kiểm tra, đánh giá: Bài tập cá nhân I.1.5 Phép biến hình có tính chất đối hợp I.2.1 Khái niệm phép dời hình Hình thức dạy-học  Định nghĩa khái niệm phát  Tư vấn: Giải biểu tính chất, cho ví dụ đáp thắc cho minh họa phép dời hình sinh viên vào  Trình bày chứng minh tiết 6-8 ngày tính chất phép dời hình thứ hàng  Vận dụng kiến thức phép tuần dời hình thực hành giải toán  Dự buổi lên lớp theo quy định, nghe giảng, nghe thuyết trình, tham gia xây dựng giảng, chủ động trình bày các kỹ nẳng mà cá rèn luyện kỹ giải tốn thơng qua  Tự học: Cá nhân sinh nhân tìm kiếm phép dời hình viên thực được, đặt  Tổng kết kiến thức phép dời Thư viện vấn đề liên quan hình thành hệ thống thơng qua sơ Phịng tự nghi vấn để đồ tư học lớp thảo luận  Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ, bảo vệ ý kiến, quan điểm  Bài tập  Giải vấn phép dời hình lớp đề, tập  Có kỹ tư duy, phân tích Phiếu tập định; kỹ phát giải  Kiểm tra, Giảng viên đánh giá: Bài vấn đề liên quan đến phép dời  Rèn luyện tính tự tập cá nhân hình học, đọc giáo trình tài liệu tham khảo để tìm tịi phương pháp giải tập, học tập theo nhóm bạn ngồi lên lớp, tìm thêm tài liệu từ nguồn internet, … dời hình I.2.3 Yếu tố bất động phép dời hình I.2.4 Sự xác định phép dời hình I.2.5 Hai hình I.2.6 Nhóm dời hình Hình học Euclid I.3 Phép tịnh tiến I.3.1 Khái niệm phép tịnh tiến I.3.2 Tính chất phép tịnh tiến I.3.3 Phép biến hình đảo  Định nghĩa khái niệm phát  Tư vấn: Giải biểu tính chất, cho ví dụ đáp thắc cho minh họa phép tịnh tiến sinh viên vào  Trình bày chứng minh tiết 6-8 ngày tính chất phép tịnh tiến thứ hàng  Vận dụng kiến thức phép tuần tịnh tiến thực hành giải toán rèn luyện kỹ giải tốn thơng qua  Tự học: Cá nhân sinh  Dự buổi lên lớp theo quy định, nghe giảng, nghe thuyết trình, tham gia xây dựng giảng, chủ động trình bày các kỹ nẳng mà cá nhân tìm kiếm được, đặt viên thực phép tịnh tiến vấn đề liên quan Thư viện  Tổng kết kiến thức phép tịnh nghi vấn để Phòng tự tiến thành hệ thống thông qua sơ lớp thảo luận học đồ tư  Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ,  Bài tập  Giải vấn bảo vệ ý kiến, quan điểm đề, tập lớp phép tịnh tiến Phiếu tập  Có kỹ tư duy, phân tích  Kiểm tra, Giảng viên đánh giá: Bài định; kỹ phát giải  Rèn luyện tính tự tập cá nhân vấn đề liên quan đến phép tịnh học, đọc giáo trình tiến tài liệu tham khảo để tìm tịi phương pháp giải tập, học tập theo nhóm bạn ngồi lên lớp, tìm thêm tài liệu từ nguồn internet, … ngược phép tịnh tiến I.3.4 Tích hai phép tịnh tiến I.3.5 Yếu tố bất động phép tịnh tiến I.4 Phép đối xứng trục I.4.1 Khái niệm phép đối xứng trục I.4.2 Hình có trục đối xứng I.4.3 Tính chất phép đối xứng trục I.4.4 Phép biến hình đảo  Định nghĩa khái niệm phát  Tư vấn: Giải  Dự buổi lên lớp biểu tính chất, cho ví dụ đáp thắc cho theo quy định, nghe minh họa phép đối xứng trục sinh viên vào giảng, nghe thuyết  Trình bày chứng minh tiết 6-8 ngày trình, tham gia xây tính chất phép đối xứng trục thứ hàng dựng giảng, chủ  Vận dụng kiến thức phép tuần động trình bày đối xứng trục thực hành giải toán kỹ nẳng mà cá rèn luyện kỹ giải tốn thơng  Tự học: Cá nhân tìm kiếm nhân sinh qua phép đối xứng trục được, đặt viên thực  Phân tích, so sánh, đối chiếu phép vấn đề liên quan Thư viện đối xứng trục phép biến hình cịn nghi vấn để Phịng tự khác học  Tổng kết kiến thức phép đối xứng trục thành hệ thống thông  Bài tập qua sơ đồ tư lớp  Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ, bảo vệ ý kiến, quan điểm  Kiểm tra, đánh giá: Bài phép đối xứng trục tập cá nhân  Có kỹ tư duy, phân tích định; kỹ phát giải vấn đề liên quan đến phép đối xứng trục ngược phép đối xứng trục I.4.5 Tích hai phép đối xứng trục I.4.6 Yếu tố bất động phép đối xứng trục I.5 Phép đối xứng tâm I.5.1 Khái niệm phép đối xứng tâm I.5.2 Hình có tâm đối xứng I.5.3 Tính chất phép đối xứng tâm I.5.4 Phép biến hình đảo ngược phép đối xứng tâm lớp thảo luận  Giải vấn đề, tập Phiếu tập Giảng viên  Rèn luyện tính tự học, đọc giáo trình tài liệu tham khảo để tìm tịi phương pháp giải tập, học tập theo nhóm bạn ngồi lên lớp, tìm thêm tài liệu từ nguồn internet, …  Định nghĩa khái niệm phát  Tư vấn: Giải  biểu tính chất, cho ví dụ đáp thắc cho minh họa phép đối xứng tâm sinh viên vào  Trình bày chứng minh tiết 6-8 ngày tính chất phép đối xứng tâm thứ hàng  Vận dụng kiến thức phép tuần đối xứng tâm thực hành giải toán rèn luyện kỹ giải tốn thơng  Tự học: Cá nhân sinh qua phép đối xứng tâm viên thực  Phân tích, so sánh, đối chiếu phép Thư viện đối xứng tâm phép biến hình Phịng tự khác học  Tổng kết kiến thức phép đối  xứng tâm thành hệ thống thông Dự buổi lên lớp theo quy định, nghe giảng, nghe thuyết trình, tham gia xây dựng giảng, chủ động trình bày các kỹ nẳng mà cá nhân tìm kiếm được, đặt vấn đề liên quan nghi vấn để lớp thảo luận Giải vấn  Bài tập qua sơ đồ tư lớp  Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ, bảo vệ ý kiến, quan điểm  Kiểm tra, phép đối xứng tâm đánh giá: Bài  Có kỹ tư duy, phân tích tập cá nhân định; kỹ phát giải vấn đề liên quan đến phép đối xứng tâm I.5.5 Tích hai phép đối xứng tâm I.5.6 Yếu tố bất động phép đối xứng tâm I.6 Phép quay I.6.1 Khái niệm phép quay I.6.2 Tính chất phép quay I.6.3 Phép biến hình đảo ngược phép quay I.6.4 Tích hai phép quay I.6.5 Yếu tố bất động phép quay  Định nghĩa khái niệm phát biểu tính chất, cho ví dụ minh họa phép quay  Trình bày chứng minh tính chất phép quay  Vận dụng kiến thức phép đối xứng tâm thực hành giải tốn rèn luyện kỹ giải tốn thơng qua phép quay  Phân tích, so sánh, đối chiếu phép quay phép biến hình khác  Tổng kết kiến thức phép quay thành hệ thống thông qua sơ đồ tư  Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ, bảo vệ ý kiến, quan điểm phép quay đề, tập Phiếu tập Giảng viên  Rèn luyện tính tự học, đọc giáo trình tài liệu tham khảo để tìm tịi phương pháp giải tập, học tập theo nhóm bạn ngồi lên lớp, tìm thêm tài liệu từ nguồn internet, …  Dự buổi lên lớp theo quy định, nghe giảng, nghe thuyết trình, tham gia xây dựng giảng, chủ động trình bày các kỹ nẳng mà cá  Tự học: Cá nhân tìm kiếm nhân sinh được, đặt viên thực vấn đề liên quan Thư viện nghi vấn để Phòng tự lớp thảo luận học  Giải vấn  Bài tập đề, tập lớp Phiếu tập  Kiểm tra, Giảng viên  Tư vấn: Giải đáp thắc cho sinh viên vào tiết 6-8 ngày thứ hàng tuần  Có kỹ tư duy, phân tích định; kỹ phát giải vấn đề liên quan đến phép quay I.7 Dạng tắc phép dời hình mặt phẳng I.7.1 Tích phép quay phép tịnh tiến I.7.2 Tích phép đối xứng trục phép tịnh tiến I.7.3 Tích phép đối xứng trục phép quay I.7.4 Dạng tắc phép dời hình I.7.5 Phân loại phép dời hình  Phát biểu dạng tắc phép dời hình phân loại phép dời hình  Trình bày chứng minh tính chất xét tích hai phép dời hình  Vận dụng kiến thức phép dời hình thực hành giải tốn rèn luyện kỹ giải tốn thơng qua phép dời hình  Tổng kết kiến thức phép dời hình thành hệ thống thơng qua sơ đồ tư  Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ, bảo vệ ý kiến, quan điểm phép dời hình  Có kỹ tư duy, phân tích định; kỹ phát giải vấn đề liên quan đến phép dời hình đánh giá: Bài tập cá nhân  Tư vấn: Giải đáp thắc cho sinh viên vào tiết 6-8 ngày thứ hàng tuần  Rèn luyện tính tự học, đọc giáo trình tài liệu tham khảo để tìm tịi phương pháp giải tập, học tập theo nhóm bạn ngồi lên lớp, tìm thêm tài liệu từ nguồn internet, …  Dự buổi lên lớp theo quy định, nghe giảng, nghe thuyết trình, tham gia xây dựng giảng, chủ động trình bày các kỹ nẳng mà cá  Tự học: Cá nhân tìm kiếm nhân sinh được, đặt viên thực vấn đề liên quan Thư viện nghi vấn để Phòng tự lớp thảo luận học  Giải vấn  Bài tập đề, tập lớp Phiếu tập  Kiểm tra, Giảng viên đánh giá: Bài  Rèn luyện tính tự tập cá nhân học, đọc giáo trình tài liệu tham I.8 Phép vị tự I.8.1 Khái niệm phép vị tự I.8.2 Tính chất phép vị tự I.8.3 Tâm vị tự hai đường tròn I.8.4 Phép biến hình đảo ngược phép vị tự I.8.5 Tích hai phép vị tự I.8.6 Yếu tố bất động phép vị tự  Định nghĩa khái niệm phát biểu tính chất, cho ví dụ minh họa phép vị tự  Trình bày chứng minh tính chất phép vị tự  Vận dụng kiến thức phép vị tự thực hành giải toán rèn luyện kỹ giải tốn thơng qua phép vị tự  Phân tích, so sánh, đối chiếu phép vị tự phép biến hình khác  Tổng kết kiến thức phép vị tự thành hệ thống thông qua sơ đồ tư  Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ, bảo vệ ý kiến, quan điểm phép vị tự  Có kỹ tư duy, phân tích định; kỹ phát giải vấn đề liên quan đến phép vị tự khảo để tìm tịi phương pháp giải tập, học tập theo nhóm bạn ngồi lên lớp, tìm thêm tài liệu từ nguồn internet, …  Dự buổi lên lớp theo quy định, nghe giảng, nghe thuyết trình, tham gia xây dựng giảng, chủ động trình bày các kỹ nẳng mà cá  Tự học: Cá nhân tìm kiếm nhân sinh được, đặt viên thực vấn đề liên quan Thư viện nghi vấn để Phòng tự lớp thảo luận học  Giải vấn  Bài tập đề, tập lớp Phiếu tập  Kiểm tra, Giảng viên đánh giá: Bài  Rèn luyện tính tự tập cá nhân học, đọc giáo trình tài liệu tham khảo để tìm tịi phương pháp giải tập, học tập  Tư vấn: Giải đáp thắc cho sinh viên vào tiết 6-8 ngày thứ hàng tuần I.9 Phép đồng dạng mặt phẳng I.9.1 Khái niệm phép đồng dạng I.9.2 Tính chất phép đồng dạng I.9.3 Yếu tố bất động phép đồng dạng I.9.4 Sự xác định phép đồng dạng I.9.5 Hai hình đồng dạng I.9.5 Phân loại phép đồng dạng I.9.7 Nhóm đồng dạng Hình học đồng dạng  Định nghĩa khái niệm phát biểu tính chất, cho ví dụ minh họa phép đồng dạng  Trình bày chứng minh tính chất phép đồng dạng  Vận dụng kiến thức phép đồng dạng thực hành giải toán rèn luyện kỹ giải toán thơng qua phép đồng dạng  Phân tích, so sánh, đối chiếu phép đồng dạng phép biến hình khác  Tổng kết kiến thức phép đồng dạng thành hệ thống thông qua sơ đồ tư  Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ, bảo vệ ý kiến, quan điểm phép đồng dạng  Có kỹ tư duy, phân tích định; kỹ phát giải vấn đề liên quan đến phép đồng dạng  Tư vấn: Giải đáp thắc cho sinh viên vào tiết 6-8 ngày thứ hàng tuần theo nhóm bạn ngồi lên lớp, tìm thêm tài liệu từ nguồn internet, …  Dự buổi lên lớp theo quy định, nghe giảng, nghe thuyết trình, tham gia xây dựng giảng, chủ động trình bày các kỹ nẳng mà cá  Tự học: Cá nhân tìm kiếm nhân sinh được, đặt viên thực vấn đề liên quan Thư viện nghi vấn để Phòng tự lớp thảo luận học  Giải vấn  Bài tập đề, tập lớp Phiếu tập  Kiểm tra, Giảng viên đánh giá: Bài  Rèn luyện tính tự tập cá nhân học, đọc giáo trình tài liệu tham khảo để tìm tịi phương pháp giải tập, học tập theo nhóm bạn ngồi lên lớp, tìm thêm tài liệu từ II.1 Đại cương đường thẳng mặt phẳng II.1.1 Các tiên đề Hình học không gian II.1.2 Điều kiện xác định mặt phẳng II.1.3 Hình chóp tứ diện II Cơ sở Hình học khơng gian II.2 Quan hệ song song  Định nghĩa khái niệm phát biểu tiên đề, tính chất, cho ví dụ minh họa đường thẳng mặt phẳng khơng gian  Trình bày chứng minh tính chất đường thẳng mặt phẳng không gian  Vận dụng kiến thức đường thẳng mặt phẳng không gian thực hành giải toán rèn luyện kỹ giải toán thông qua nội dung đường thẳng mặt phẳng không gian  Tổng kết kiến thức đường thẳng mặt phẳng không gian thành hệ thống thông qua sơ đồ tư  Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ, bảo vệ ý kiến, quan điểm nội dung đường thẳng mặt phẳng khơng gian  Có kỹ tư duy, phân tích định; kỹ phát giải vấn đề liên quan đến nội dung đường thẳng mặt phẳng không gian  Dự buổi lên lớp theo quy định, nghe giảng, nghe thuyết trình, tham gia xây dựng giảng, chủ động trình bày các kỹ nẳng mà cá Tự học: Cá nhân tìm kiếm nhân sinh được, đặt viên thực vấn đề liên quan Thư viện nghi vấn để Phòng tự lớp thảo luận học  Giải vấn Bài tập đề, tập lớp Phiếu tập Kiểm tra, Giảng viên đánh giá: Bài  Rèn luyện tính tự tập cá nhân, học, đọc giáo trình Bài kiểm tra tài liệu tham học khảo để tìm tịi phần phương pháp giải tập, học tập theo nhóm bạn ngồi lên lớp, tìm thêm tài liệu từ nguồn internet, …  Tư vấn: Giải đáp thắc cho sinh viên vào tiết 6-8 ngày thứ hàng tuần     nguồn internet, …  Định nghĩa khái niệm phát  Tư vấn: Giải  Dự buổi lên lớp II.2.1 Hai đường thẳng song song  II.2.2 Đường thẳng song song với mặt phẳng  II.2.3 Hai mặt phẳng song song  II.2.4 Phép chiếu song song   II.3 Quan hệ vng góc II.3.1 Vector theo quy định, nghe đáp thắc cho biểu tính chất, cho ví dụ giảng, nghe thuyết sinh viên vào minh họa quan hệ song song trình, tham gia xây tiết 6-8 ngày Trình bày chứng minh dựng giảng, chủ thứ hàng tính chất quan hệ song song động trình bày tuần Vận dụng kiến thức quan kỹ nẳng mà cá hệ song song thực hành giải tốn  Tự học: Cá nhân tìm kiếm rèn luyện kỹ giải tốn thơng nhân sinh được, đặt qua quan hệ song song viên thực vấn đề liên quan Tổng kết kiến thức quan hệ Thư viện nghi vấn để song song không gian thành Phịng tự lớp thảo luận hệ thống thơng qua sơ đồ tư học Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ,  Giải vấn bảo vệ ý kiến, quan điểm  Bài tập đề, tập lớp quan hệ song song Phiếu tập Có kỹ tư duy, phân tích  Kiểm tra, Giảng viên định; kỹ phát giải đánh giá: Bài  Rèn luyện tính tự vấn đề liên quan đến quan hệ tập cá nhân học, đọc giáo trình song song tài liệu tham khảo để tìm tịi phương pháp giải tập, học tập theo nhóm bạn ngồi lên lớp, tìm thêm tài liệu từ nguồn internet, …  Định nghĩa khái niệm phát  Tư vấn: Giải biểu tính chất, cho ví dụ đáp thắc cho minh họa quan hệ vng góc sinh viên vào  Trình bày chứng minh  Dự buổi lên lớp theo quy định, nghe giảng, nghe thuyết không gian II.3.2 Góc hai đường thẳng II.3.3 Hai đường thẳng vng góc II.3.4 Đường thẳng vng góc với mặt phẳng II.3.5 Hai mặt phẳng vng góc II.3.6 Khoảng cách      trình, tham gia xây tiết 6-8 ngày tính chất quan hệ vng góc dựng giảng, chủ thứ hàng Vận dụng kiến thức quan động trình bày tuần hệ vng góc thực hành giải tốn kỹ nẳng mà cá rèn luyện kỹ giải tốn thơng  Tự học: Cá nhân tìm kiếm qua quan hệ vng góc nhân sinh được, đặt Phân tích, so sánh, đối chiếu quan viên thực vấn đề liên quan hệ vng góc quan hệ song song Thư viện nghi vấn để Tổng kết kiến thức quan hệ Phòng tự lớp thảo luận vng góc thành hệ thống thông học qua sơ đồ tư  Giải vấn Đánh giá, thảo luận, phê phán, ủng hộ,  Bài tập đề, tập lớp bảo vệ ý kiến, quan điểm Phiếu tập quan hệ vng góc  Kiểm tra, Giảng viên Có kỹ tư duy, phân tích đánh giá: Bài  Rèn luyện tính tự định; kỹ phát giải tập cá nhân học, đọc giáo trình vấn đề liên quan đến quan hệ tài liệu tham vng góc khảo để tìm tịi phương pháp giải tập, học tập theo nhóm bạn ngồi lên lớp, tìm thêm tài liệu từ nguồn internet, … Tài liệu học tập: - Sách, giáo trình chính: Nguyễn Mộng Hy, Các phép biến hình mặt phẳng, tái lần thứ sáu, Nhà xuất Giáo dục 2008 - Sách, tài liệu tham khảo:  Nguyễn Đăng Phất, Phép biến hình mặt phẳng ứng dụng giải tốn Hình học, Chun đề bồi dưỡng học sinh giỏi Trung học phổ thông, Nhà xuất Giáo dục 2006  Đoàn Quỳnh (chủ biên), Văn Như Cương, Trần Nam Dũng, Nguyễn Minh Hà, Đỗ Thanh Sơn, Lê Bá Khánh Trình, Tài liệu chuyên Tốn Hình học 10, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 2012  Đoàn Quỳnh (chủ biên), Văn Như Cương, Trần Nam Dũng, Nguyễn Minh Hà, Đỗ Thanh Sơn, Lê Bá Khánh Trình, Tài liệu chun Tốn Bài tập Hình học 10, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 2012  Đoàn Quỳnh (chủ biên), Văn Như Cương, Trần Nam Dũng, Nguyễn Minh Hà, Đỗ Thanh Sơn, Lê Bá Khánh Trình, Tài liệu chun Tốn Hình học 11, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 2012  Đoàn Quỳnh (chủ biên), Văn Như Cương, Trần Nam Dũng, Nguyễn Minh Hà, Đỗ Thanh Sơn, Lê Bá Khánh Trình, Tài liệu chuyên Tốn Bài tập Hình học 11, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 2012  Đỗ Thanh Sơn, Phép biến hình mặt phẳng, Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi Trung học phổ thông, Nhà xuất Giáo dục 2008 - Các Website:  http://www.vnmath.com  http://www.mathvn.com  http://diendantoanhoc.net  http://forum.mathscope.org/ Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên: 8.1 Đánh giá trình: Trọng số: 30% điểm học phần - Kiểm tra thường xuyên (hệ số: 1):  Hình thức: Tự luận (chấm Phiếu tập nhà)  Thời lượng: 10 phút  Thời điểm: Mỗi buổi học học phần  Điểm Kiểm tra thường xuyên gồm hai cột: o Trung bình cộng điểm Kiểm tra thường xuyên tương ứng với nội dung “Phép biến hình mặt phẳng” o Trung bình cộng điểm Kiểm tra thường xuyên tương ứng với nội dung “Cơ sở Hình học khơng gian” - Nhận thức, thái độ tham gia thảo luận (hệ số: 1):  Hình thức: o Tham gia xây dựng tích cực giải tập tính điểm cộng/1 lần tham gia o Điểm cộng cộng trực tiếp vào điểm Kiểm tra thường xuyên  Thời điểm: Mỗi tiết học học phần - Thi học phần (hệ số: 2):  Hình thức: Tự luận  Nội dung: Phép biến hình mặt phẳng  Thời lượng: 60 phút  Thời điểm: Tiết thứ 17 học phần 8.2 Thi kết thúc học phần: Trọng số: 70% điểm học phần - Hình thức: Tự luận (khơng q 10% số lượng sinh viên làm Tiểu luận thay Thi kết thúc học phần) - Nội dung: Phép biến hình mặt phẳng Cơ sở Hình học khơng gian - Thời lượng: 90 phút - Thời điểm: Theo quy định cụ thể trường Đại học Tiền Giang Điểm đánh giá: - Điểm đánh giá trình điểm thi kết thúc học phần chấm theo thang điểm 10, làm tròn đến chữ số thập phân - Điểm học phần: Tổng điểm tất điểm đánh giá trình điểm thi kết thúc học phần nhân với trọng số tương ứng, điểm trung bình cộng thực hành, điểm tiểu luận, đồ án,… Điểm học phần làm tròn đến chữ số thập phân, sau chuyển thành điểm chữ sau: a) Loại đạt: b) Loại không đạt: 9,0 – 10 tương ứng với A+ 8,5 – 8,9 tương ứng với A 8,0 – 8,4 tương ứng với B+ 7,0 – 7,9 tương ứng với B 6,5 – 6,9 tương ứng với C+ 5,5 – 6,4 tương ứng với C 5,0 – 5,4 tương ứng với D+ 4,0 – 4,9 tương ứng với D Dưới 4,0 tương ứng với F 10 Chính sách học phần yêu cầu khác giảng viên TL HIỆU TRƯỞNG TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG BỘ MÔN NGƯỜI BIÊN SOẠN Giảng viên: Bùi Quang Thịnh Nơi nhận: - Phòng QLĐT (file.pdf + in); - Lưu: VP khoa (file + in)  ... nội dung học vào sống nói chung sống nghề nghiệp nói riêng  Hình thành tự tin tính chuyên nghiệp Nội dung học phần 6.1 Mơ tả vắn tắt Học phần Hình học sơ cấp trang bị cho sinh viên kiến thức tảng... biến hình mặt phẳng, Hình học không gian 6.2 Nội dung chi tiết học phần Ch? ?ơng Nội dung chi tiết Số tiết Mục tiêu cụ thể  Tư vấn: Giải đáp thắc cho sinh viên vào tiết 6-8 ngày thứ hàng tuần I.1... nghĩa khái niệm phát  Tư vấn: Giải biểu tính ch? ??t, cho ví dụ đáp thắc cho minh họa phép dời hình sinh viên vào  Trình bày ch? ??ng minh tiết 6-8 ngày tính ch? ??t phép dời hình thứ hàng  Vận dụng kiến