Mục Lục Phần mở đầu 1 Phần nội dung 2 I Quan điểm triết học Mác Lênin tri thức và vai trò của tri thức 2 1 Khái niệm, bản chất cảu tri thức 2 a Khái niệm tri thức 2 b Bản chất tri thức 2 2 Phân loại t.
Mục Lục Phần mở đầu .1 Phần nội dung .2 I Quan điểm triết học Mác-Lênin tri thức vai trò tri thức .2 Khái niệm, chất cảu tri thức a Khái niệm tri thức b Bản chất tri thức .2 Phân loại tri thức 3 Vai trò tri thức .3 a Vai trò tri thức theo triết học Mác-Lênin b Vai trò tri thức đời sống II Áp dụng quan điểm triết học Mác-Lênin tri thức vai trò tri thức vào việc học tập, nghiên cứu sinh viên Phần kết luận 10 Phần mở đầu Thế giới có vơ vàn vật, tượng Thế nhưng, có hai khái niệm – phạm trù triết học bao gồm vật, tượng, vật chất ý thức Triết học Mác-Lênin tìm hiểu hai khái niệm mối quan hệ chúng Vật chất có trước, tồn khách quan với ý thức định ý thức Ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người có cải biến sáng tạo Và kết cấu ý thức, tri thức “hạt nhân”, phương thức tồn ý thức phạm trù ý thức có sức mạnh to lớn giới thực, thời đại kinh tế tri thức ngày phát triển với tham gia ngày trực tiếp khoa học công nghệ sản xuất Những thành tựu bốn cách mạng công nghiệp làm sống người thay đổi lớn, tăng suất lao động, hoá sống sơ khai nhân loại, thay đổi xã hội Tri thức bước, bước đưa từ “con” trở thành “người”, tri thức gắn liền với phát triển lịch sử nhân loại, qua thay đổi, cải biến thực Khám phá tri thức, tiếp thu tri thức áp dụng tri thức yêu cầu cấp thiết, quan trọng thời buổi mà ti thức ngày tham gia trực tiếp vào sản xuất Bài tập lớn em trình bày tri thức, vai trò tri thức theo quan điểm triết học Mác-Lênin vận dung quan điểm vào việc học tập, nghiên cứu qua hai phần lớn sau: I II Quan điểm triết học Mác-Lênin tri thức vai trò tri thức Khái niệm, chất tri thức a Khái niệm b Bản chất Phân loại tri thức Vai trò tri thức a Theo triết học Mác-Lênin b Trong đời sống xã hội Áp dụng quan điểm triết Mác-Lênin vào việc học tập, nghiên cứu sinh viên Lần làm tập lớn, em không tránh khỏi thếu sót Em mong nhận góp ý cô Em xin chân thành cảm ơn! Phần nội dung I Quan điểm triết học Mác-Lênin tri thức vai trò tri thức Khái niệm, chất cảu tri thức a Khái niệm tri thức Tri thức có từ lâu lịch sử, nói từ người bắt đầu có tư lúc có tri thức.Trải qua thời gian dài phát triển lịch sử, thập kỷ gần tri thức vai trị phát triển kinh tếxã hội đề cặp nhiều Tri thức toàn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tái tạo lại hình ảnh đối tượng nhận thức dạng ngôn ngữ b Bản chất tri thức Triết học Mác-Lênin tri thức phần kết cấu ý thức; “hạt nhân”, phương thức tồn điều kiện phát triển ý thức Vì vậy, tri thức mang đầy đủ chất ý thức o Tri thức phản ánh giới khách quan theo nhìn chủ quan, phản ánh tích cực, sáng tạo gắn với thực tiễn Vật chất khách quan bên “di chuyển” vào óc người tiếp thu tạo thành tri thức Tuỳ vào cách tiếp thu, mức độ tiếp thu trình độ người tiếp thu mà tri thức người khác o Tri thức mang tính lịch sử-xã hội Tri thức hiểu biết người giới xung quanh nên xã hội thay đổi, tri thức thay đổi theo Như vậy, tiếp thu người hoàn cảnh lịch sử giời định tri thức Vì vậy, tri thức đúng, sai Ta khơng thể lấy tri thức để kiểm tra tri thức, lấy hiển nhiên hay tán thành số đơng có lợi, có ích để kiểm tra tính sai tri thức Một ví dụ điển hình việc là: từ xa xưa, tất người quan sát việc “Mặt trời mọc hướng Đông lặn hướng Tây” cho Mặt trời quanh quay Trái đất chúng ta; nhưng, đến năm 1643, Galileo Galilei- nhà thiên văn học, vật lý học, toán học triết học người Ý đưa kết luận ngược lại với quan điểm gần trở thành chân lý nhận thức người đó, ơng cho rằng: Trái đất quay quanh Mặt trời Quan điểm gặp phải nhiều trích, phản đối gần tất người giờ, với việc khoa học kĩ thuật phát biết quan điểm ông đưa từ 400 năm trước hồn tồn xác Theo triết học Mác-Lênin, thực tiễn tiêu chuẩn khách quan kiểm tra tính sai tri thức, chân lý Chân lý khái niệm để tri thức có nội dung phù hợp với thực tế khách quan; phù hợp kiểm tra chứng minh thực tiễn Một tri thức coi chân lý thực tiễn chứng minh, thực nghiệm khoa học, áp dụng lý luận xã hội vào trình cải biến xã hội… Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý có tính tương đối Bởi thực tiễn ln có vận động, phát triển qua giai đoạn nên xác nhận xố bỏ hồn tồn vât, tượng khẳng định phủ định hoàn toàn tri thức Trước năm 1093 , người cho khơng thể bay lượn bầu trời anh em nhà Wright phát minh máy bay Tuy thời gian bay lúc đầu ngắn ngủi 12s đủ phủ định quan điểm người bay trước Vì vậy, cần xem xét thực tiễn khơng gian rộng, thời gian dài chỉnh thể rõ ràng rõ đâu chân lý, đâu sai lầm Phân loại tri thức Tri thức sống có mn vàn nên có nhiều cách phân loại khác nhau: o Theo lĩnh vực: tri thức tự nhiên, xã hội, người o Theo cấp độ: tri thức cảm tính, tri thức lí tính o Tri thức lý luận tri thức kinh nghiệm o Tri thức tiền khoa học tri thức khoa học Vai trò tri thức a Vai trò tri thức theo triết học Mác-Lênin Theo triết học Mác-Lênin, ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Như ta biết, tri thức “hạt nhân” ý thức, nên tác động trở lại giới thực Tri thức tác động trở lại vật chất, thường thay đổi chậm so với thay đổi giới vật chất Tri thức trình nhận thức người giới xung quanh, trình, nên tri thức không muốn thay đổi thay đổi Mà giới vật chất ln vận động, phát triển; để tiếp thu, phản ánh thay đổi lại cần trình, tri thức thường thay đổi chậm so với giới vật chất Nhưng chậm chi “thường” thời đại ngày nay, người có lượng tri thức định giới sống, vậy, dự đốn vài vận động, xu hướng thay đổi giới Ông cha ta từ xưa biết dựa số lượng trăng, buổi đêm để dự đoán thời tiết ngày hôm sau hay kinh tế, với vai trò ngày quan trọng tri thức, nhà hoạch định sách dễ dàng dự đốn phát triển ngành công nghệ cao lắp ráp ô tô, công nghệ điện tử… Sự tác động trở lại tri thức đến vật chất cần thông qua hoạt động thực tiến Dù quan trọng, dù “hạt nhân” ý thức tri thức phần ý thức, phần phản ánh giới óc người, vậy, tri thức cần thơng qua hoạt động thực tiễn tác động đến giới mà phản ánh Chúng ta biết dịch COVID-19 giới ngày nghiêm trọng, số người mắc bệnh tử vong ngày tăng-đó tri thức có; “biết” vây, giới khơng có thay đổi, dịch vân diễn số người tử vong gia tăng; thực 5K, hạn chế tiếp xúc… hành động thực tiễn cần làm để thay đổi thực, để nhanh chóng dập dịch hạn chế số người tử vong Tri thức đạo, định hướng hoạt động người Quay trở lại ví du dịch COVID-19 trên, nhà nghiên cứu dịch bệnh virut gây lây lan qua tiếp xúc gần người với người Vì vậy, để phịng tránh bệnh, Chính phủ ý tế đưa thông điệp 5K (Khẩu trang – Khử khuẩn – Khoảng cách – Không tập trung – Khai báo y tế), thực giãn cách, phong tỏa ổ dịch Rõ ràng ta thấy vai trò “định hướng” hoạt động tri thức trường hợp Khơng có nghiên cứu, khơng có tri thức kia, đạt mục tiêu khống chế dịch, hạn chế lây lan cộng đồng Xã hội phát triển vai trị tri thức ngày quan trọng, thời đại ngày Điều khơng phải khó khăn để nhận Với phát triển ngày cao khoa học, công nghệ nay, đặc biệt đời kinh tế tri thức yêu cầu tri thức người để bắt kịp thời đại, thích nghi, làm việc với xã hội ngày quan trọng Vai trị quan trọng tri thức khơng phải đến đề cao; mà từ thời xưa, đất nước thời kì phong kiến, quan trọng biểu trọng dụng trạng ngun triều đình hay kính trọng thầy đồ dân chúng b Vai trò tri thức đời sống Đó vai trị tri thức đứng góc triết học, mà cụ thể theo triết học Mác-Lênin Để thấy rõ vai trò tri thức nhận tầm quan trọng việc học tập, nghiên cứu sinh viễn, ta phân tích vai trị tri thức lĩnh vực đời sông Trong kinh tế-kinh tế tri thức Có thực cho thấy rõ tri thức ngày chiếm tỉ lệ cao kinh tế top 10 thương hiệu có giá trị giới có đền thương hiệu ứng dụng cơng nghệ- kĩ thuật cao Apple, Amazon, Google hay Toyota… Kinh tế giới chuyển dần từ kinh tế công nghiệp sang kinh tế tri thức Theo định nghĩ WBI, “Kinh tế tri thức kinh tế dựa vào tri thức động lực cho tăng trưởng kinh tế Đó kinh tế kiến thức lĩnh hội, sáng tạo, phổ biến vận dụng để thúc đẩy phát triển” Như vậy, ta thấy tri thức trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp vậy, ta tầm quan trọng việc nghiện cứu áp dụng tri thức điều không cần phải bàn cãi Trong chuỗi giá trị, công ty sử dụng “tri thức”, ứng dụng công nghệ cao thường tạo giá trị gia tăng cao cho lĩnh vực họ hoạt động, cho kinh tế họ tham gia Không công ty ứng dụng khoa học-công nghệ có giá trị thương hiệu cao, mà cơng nhân có tri thức, có tay nghề coi trọng biểu việc họ có mức lương cao hẳn lao động phổ thơng, điều kiện làm việc tốt Trong tương lai, với kinh tế tri thức, lao động chiếm đến 70-90% lực lượng lao động Thế nhưng, thương hiệu có giá trị cao kia, lao động có trình độ cao thỏa mãn với chắn với phát triển ngày cao kinh tế tri thức, họ thất bại Bởi thực vận động, phát triển; tri thức chỗ tri thức cũ, khoa học cơng nghệ ngày phát triển khơng có đảm bảo đại không trở nên lạc hậu tương lai Trong trị Tri thức cải tạo giới, phá hủy giới, tùy thuộc vào mức độ phản ánh tri thức (phản ánh đúng-sai thực), vào cách sử dụng mục đích sử dụng người có tri thức Vì vậy, để tạo, phát triển giới, địi hỏi người phải có lượng kiến thức định, cần biết cách sử dụng vận dụng tri thức cho đúng, cho phù hợp với thực tiễn; điều quan trọng người lãnh đạo, đứng đầu tổ chức hay chí đứng đầu quốc gia Mỗi chủ trương, định ban cần xem xét cẩn trọng nhiều khía cạnh, nhiều lĩnh vực định lớn đỗi với hoạt động tổ chức, đất nước Trước năm 1868, đất nước ta theo chế tập trung bao cấp với kinh tế huy, kinh tế rơi vào tình trạng trì trệ, khủng hoảng Việt Nam chép mơ hình kinh tế kế hoạch Liên Xô mà không thật hiểu rõ ưu điểm nhược điểm mơ hình này, không đủ lực quản lý kinh tế để phát huy ưu điểm hạn chế nhược điểm Sau 1986, Đảng ta thực đổi đem lại hiệu rõ rệt nhiều mặt kinh tế, ngoại giao; đất nước ta, dù chậm, dần thu hẹp khoảng cách so với nước giới Như vậy, ta thấy rõ tầm quan trọng tri thức việc quản lí, điều hành quốc gia, định hưng thịnh hay suy vong dân tộc Mà điều kiện ngày nay, mà xu thế giới hội nhập, thương mại quốc tế thay đổi quốc gia đó, ảnh hưởng đến quốc gia khác; vậy, yêu cầu tri thức tổng hợp lực phân tích, tiếp cận vấn đề nhà trị ngày cao Khơng có nhà lãnh đạo, vai trò tri thức người dân, cụ thể với cử tri kông thể phủ nhận Với phiếu bầu cử tay mình, cử tri gián tiếp định vận mệnh đất nước qua quyền bầu cử Tìm hiểu, lựa chọn nhà lãnh đạo xuất sắc, có trách nhiệm cho đất nước hay thờ ơ, bầu cử cho đủ nghĩa vụ định cử tri Trong văn hóa-xã hơi-giáo dục Mỗi người phần cộng đồng, tham gia nhiều vào tổ chức khác Vì vậy,những hiểu biết người người, tổ chức, xã hội xung quanh thiếu Những hiểu biết, tri thức định hướng thái độ cách sống, cách làm việc người Một xã hội văn minh với nét văn hóa riêng dân tộc khơng thể tồn tri thức méo mó, cổ hủ Biết nguy hiểm dịch COVID nay, biết khó khăn mà y bác sĩ cán tuyến đầu phải đối đầu, có ý thức trách nhiệm thân từ tự ý thức ấy, định hướng hành động cho đúng, trách nhiệm với xã hội Ngồi ra, tri thức hịa quyện với tình cảm trải nghiệm thực tiễn, tạo nên tính bền vững “niềm tin”, thúc người vươn lên hồn cảnh Một xã hội có người thế, văn hóa lấy điều làm cốt lõi thức thật tươi đẹp II Áp dụng quan điểm triết học Mác-Lênin tri thức vai trò tri thức vào việc học tập, nghiên cứu sinh viên Như ta thấy tri thức có vai trò quan trọng lĩnh vực đời sống vai trò ngày cao mà khoa học công nghê cao ngày phát triển Vì vậy, tầm quan trọng việc học tập, tiếp thu tri thức cách học tập, tiếp thu tri thức sinh viên phủ định; sinh viên kết thúc trình rèn luyện tham gia lực lượng lao động, họ lao động có tri thức, kiến thức – lực lượng chủ chốt kinh tế tri thức, xã hội văn minh Dưới vài ứng dụng quan điểm triết Mác-Lênin tri thức, vai trò tri thức vào việc học tập, nghiên cứu sinh viên mà em rút ra: Với khái niệm tri thức toàn hiểu biết người giới xung quanh phân loại tri thức nhiều lĩnh vực, phương diện, để có tri thức đầy đủ tổng hợp, ta cần tiếp thu tri thức qua nhiều nguồn Đối vói sinh viên, kênh tiếp thu tri thức chủ yếu sách vở, giáo trình kiến thức giảng đường giảng viên truyền tải Đây nguồn kiến thức bản, có đắn cao chuyên gia, giáo sư, tiến sĩ nghiên cứu qua trình giảng dạy giảng viên Lượng kiến thức có tính chun mơn cao, liên quan trực tiếp đến công việc ngành nghề sinh viên sau Ngoài giáo trình mơn học, sinh viên tiếp thu tri thức từ sách ngoài, tri thức đời sống hay tri thức chuyên môn Đây nguồn tri thức lớn, phong phú Cũng sách chuyên môn đem lại tri thức, sách giải trí hay kể câu chuyện, mẩu chuyện nhỏ đem lại cho người đọc tri thức định cảm nhận riêng Những tri thức khơng phải cần thiết cho công việc bạn lai cần thiết cho sống, giúp có nìn tồn diện chi tiết đời sống Một kênh tiếp thu khác truyền miệng từ ông bà, cha mẹ… Đây thường tri thức kinh nghiệm đúc rút qua trải nghiệm người Khác với tri thức chuyên môn, tri thức kinh nghiệm thường đúc kết qua thời gian, trình làm việc lâu dài Thời gian, trình làm việc điều kiện làm việc người khác nên kin nghiệm người rút khác Hiện nay, hệ thống mạng thơng tin phát triển nhanh chóng kênh cung cấp thông tin, tri thức tốt cho bạn sinh viên Tri thức phản ánh hình ảnh giới khách quan theo nhìn chủ quan Vì mang tính chủ quan nên tri thức đúng, sai tiếp nhận tri thức người khác Vì vậy, ta cần chọn lọc, tiếp thu tri thức đúng, kiểm chứng cần có đánh giá, nhìn định tri thức mà tiếp cận; suy nghĩ, tính sáng tạo nên khuyến khích, bộc lộ q trình học tập, nghiên cứu sinh viên Như phần ta thấy tri thức lấy từ nguồn trình học tập giảng đường, sách thường tri thức đúng, qua kiểm chứng, có độ tin cậy cao Cịn tri thức kinh nghiệm có từ q trình làm việc người, nên tong trường hợp khác nhau, người khác khơng Đặc biệt cần lưu ý đến thông tin, tri thức từ hệ thống thông tin mạng – mơi trường khó kiểm tra tính sai thơng tin nên tìm hiểu, tiêp thu tri thức từ nguông phải cẩn thận chọn lọc Những suy ngẫm, sáng tạo cá nhân tri thức góp phần quan trọng việc học tập, để lại dấu ấn cá nhân cách để sinh viên dễ dàng ghi nhớ việc bộc lộ ý kiến giúp sinh viên xác định sai qua lời nhận xét giảng viên, người xung quanh Tri thức trình nhận thức, vậy, việc học tập, nghiên cứu sinh viên phải “quá trình”, tức liên tục việc học với chủ động tìm hiểu tri thức, vấn đề sinh viên Việc học phải q trình liên tục, khơng thể hơm thích học, mai chán bỏ Điều liên quan đến mạch lạc, liền mạch tri thức Các tri thức nhiều liên quan đến việc mơn học có sử dụng kiến thức nhay hay việc mặt, lĩnh vực đời sống ảnh hưởng đến Nếu việc học rời rạc, đứt quãng gây khó khăn việc ghi nhớ xâu chuỗi tri thức với Trong sống, không đảm nhiệm vị trí định, Việc tham gia đồng thời nhiều tổ chức nhỏ đời sống yêu cầu sinh phải có lượng tri thức tổng hợp nhát định số loại tri thức khác Trong công ty, bạn nhân viên phận nhỏ, khơng u cầu lực quản lí bạn việc cấp trên; nhưng, gia đình, bạn lại người nắm giữ nguồn lực tài gia đình nên việc bạn quản lí chi tiêu, sử dụng cho phù hợp lại yêu cầu bạn có lực quản lí định Sự chủ động tìm hiểu, nghiên cứu tri thức nét thay đổi lớn trở than sinh viên so với học sinh phổ thông cầm tay bảo học Nhiều bạn sinh viên bắt đầu chưa thích nghi với thay đổi dẫn đến thành tích khơng tốt, khơng theo lượng kiến thức lớn buổi học Sự chủ động giúp cho sinh viên tiếp thu tri thức theo cách cá nhân, ghi nhớ hiểu kiến thức tốt so với thụ động tiếp thu tri thức theo logic, cách hiểu người khác Điều tạo điều kiện cho sáng tạo sinh viên biểu Chủ động nghiên cứu khơng có nghĩa tách rời hoàn toàn hướng dẫn giảng viên, người; có thắc mắc, có khơng hiểu sinh viên hồn tồn trưc tiếp hỏi giảng viên lớp liên hệ với giảng viên để giải đáp, tìm hiểu Tri thức muốn tác động, cải tạo thực phải qua hoạt động thực tiễn người Vì vậy, việc “học” ln phải đơi với “hành” Mục đích cao việc học để làm việc, để thích nghi với sống Nếu khơng “hành” việc “học” khơng cịn ý nghĩa Ngồi ra, việc thực hành phương pháp giúp sinh viên ghi nhớ, hiểu tiếp thu tri thức cách tốt Phương pháp giáo dục nước ta thường nặng phần lí thuyết hơn, muốn thay đổi phương pháp giáo dục hệ thống chuyện sớm chiều, vậy, sinh viên cần chủ động tìm hiểu tình thực tế để học tập, nghiên cứu Các tập tình kênh để sinh viên “thực hành” tri thức học hay việc tham gia hội nghị, buổi thảo luận, kiện tổ chức hội đoàn, câu lạc đem lại kiến thức thực tế hữu ích việc xử lí tình thường gặp vấn đề nóng xã hội Tri thức phản ánh lại giới khách quan người, mà giới vật chất vận động, phát triển nên tri thức “vận động” theo Vì vậy, theo dõi, cập nhập tri thức thông tin xã hội, giới điều cần thiết Đặc biệt thời đại nay, mà giới thay đổi tương đối lớn nhanh so với trước số tri thức khơng cịn với thực nữa, tri thức kinh nghiệm số tri thức lý luận Trước kia, nước ta tồn quan niệm “trọng nam khinh nữ”, quan niệm ăn sâu vào văn hóa số gia đình truyền thống nay, bình đẳng giới đề cao phụ nữ dần tham gia với vị trí, cương vị quan trọng tổ chức xã hội quan nhà nước Với việc khoa học ngày phát triển giáo dục ngày quan tâm tri thức ngày trọng để phù hợp với thực Việc chủ động cập nhật tri thức cần sinh viên nghiêm túc thực Phần kết luận Thế giới tiến dần đến phát triển kinh tế tri thức thập niên tới, phát triển cịn nhanh Việt Nam đứng trước hội tiếp cận kinh tế tri thức với nguồn đầu tư FDI ngày tăng, bỏ lỡ tận dụng hội, đổi cách nghĩ cách làm, bắt kịp tri thức thời đại, tắt vào ngành kinh tế dựa vào cơng nghệ cao, dựa vào tri thức tụt hậu Đây hội mà hội nhập giới đem lại, khơng có thách thức, khó khăn Nền kinh tế nước ta thiếu sở vật chất khoa học cơng nghệ cao, vậy, người Việt giỏi thường làm việc nước ngồi-nơi có điều kiện khoa học, kĩ thuật tốt Hiên tượng “cháy máu chất xám” thật nan giải mà các nước chưa phát triển vốn cần tri thức lại bị “chảy máu” sang nước phát triển Vai trò tri thức, giáo dục-đào tạo người đối Việt Nam phủ nhận bên cạnh nguồn vốn đầu tư để phát triển kinh tế tri thức, hội nhâp với giới Vì vậy, việc tự giác, chủ động học tập, nghiên cứu sinh viên có ý nghĩa quan trọng mà đất nược bước vào giao đoạn phát triển, hội nhập nhanh chóng sinh viên phải tự ý thức vai trò, trách nhiệm thân để nâng cao “vốn tri thức” cho đất nước 10 Tài liệu tham khảo GS.TS.Phạm Văn Đức – Giáo trình Triết học Mác Lê-nin (trình độ đại học– khối ngành ngồi lý luận trị) – Hội đồng biên soạn giáo trình mơn Triết học Mác Lê-nin – Hà Nội – Năm 2019 Wikipedia - https://vi.wikipedia.org/wiki/Ch%C3%A2n_l%C3%BD -truy cạp ngày 27/6/2021 Wikipedia - https://vi.wikipedia.org/wiki/Th%E1%BB%9Di_bao_c%E1%BA %A5p#Kh%E1%BB%A7ng_ho%E1%BA%A3ng -truy cạp ngày 31/5/2021 Wikipedia - https://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%E1%BB%95i_M %E1%BB%9Bi -truy cạp ngày 2/6/2021 ... điểm tri? ??t học Mác-Lênin tri thức vai trò tri thức Khái niệm, chất tri thức a Khái niệm b Bản chất Phân loại tri thức Vai trò tri thức a Theo tri? ??t học Mác-Lênin b Trong đời sống xã hội Áp dụng. .. động có tri thức, kiến thức – lực lượng chủ chốt kinh tế tri thức, xã hội văn minh Dưới vài ứng dụng quan điểm tri? ??t Mác-Lênin tri thức, vai trò tri thức vào việc học tập, nghiên cứu sinh viên mà... tươi đẹp II Áp dụng quan điểm tri? ??t học Mác-Lênin tri thức vai trò tri thức vào việc học tập, nghiên cứu sinh viên Như ta thấy tri thức có vai trị quan trọng lĩnh vực đời sống vai trò ngày cao