CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 11
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG
CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
1 1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1 1 1 Công trình nghiên cứu về bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông
Trong lĩnh vực giáo dục, các nghiên cứu về hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, đặc biệt là cán bộ quản lý trường phổ thông, đang nhận được sự quan tâm lớn Những nghiên cứu này được thực hiện từ nhiều góc độ khác nhau, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lý trong giáo dục.
Về tầm quan trọng của hoạt đ ng bồi dưỡng: Trong tác phẩm “Standards
Bài viết "Chương trình và VNEs, Tác động đến Giáo dục Anh" của G Debling chỉ ra rằng bối cảnh thay đổi liên tục dẫn đến sự phát triển và điều chỉnh không ngừng của các chương trình giáo dục và đào tạo Các chương trình bồi dưỡng cũ sẽ trở nên lạc hậu nếu không được cập nhật, và việc tham gia vào hoạt động bồi dưỡng trở thành yêu cầu thiết yếu để mỗi cá nhân, bao gồm cả cán bộ quản lý giáo dục và cán bộ quản lý trường học, có thể phát triển và hoàn thiện bản thân.
Nghiên cứu từ các tác giả Cộng hòa liên bang Đức chỉ ra rằng việc lãnh đạo trường học cần được chú trọng, đặc biệt là chương trình và phương pháp bồi dưỡng hiệu trưởng Hiệu trưởng cần được đào tạo và bồi dưỡng liên tục để đáp ứng tốt hơn các yêu cầu và tiêu chuẩn trong chuẩn hiệu trưởng Do đó, việc xây dựng và cập nhật chương trình bồi dưỡng là cần thiết và phải gắn liền với các tiêu chí này.
Bài viết của Vương Lạc Phu và Tưởng Nguyệt Thần nhấn mạnh các nội dung bồi dưỡng quan trọng trong bối cảnh hiện nay, bao gồm các kỹ năng cần thiết như nghệ thuật giao tiếp nhân sự, quản lý thời gian, tạo lập thành công thông qua hợp tác, và khả năng tạo ra sự thay đổi tích cực Bên cạnh đó, họ cũng đề cập đến cách giải quyết vấn đề và những phẩm chất quan trọng của nhà lãnh đạo, như tầm nhìn, tự kỷ luật và phát triển đội ngũ nhân sự.
Trường Đại học Nam Florida đã triển khai chương trình bồi dưỡng dành cho hiệu trưởng, bao gồm các lĩnh vực: lãnh đạo chiến lược, lãnh đạo tổ chức, lãnh đạo giáo dục, và lãnh đạo chính trị cùng cộng đồng Chương trình này nhằm phát triển các năng lực cần thiết cho các nhà lãnh đạo trường học, bao gồm năng lực lãnh đạo, năng lực xã hội, năng lực cá nhân, năng lực giáo dục, năng lực phát triển trường học, và năng lực tổ chức quản lý.
Trong tác phẩm “Những vấn đề cốt yếu của quản lý”, các tác giả như Harold Koontz, Cyril O'Donnell và Heinz Weihrich đã đưa ra những quan điểm khác nhau về phương pháp bồi dưỡng Mặc dù mỗi tác giả có góc nhìn riêng, nhưng tất cả đều nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát huy tính tích cực và chủ động của đối tượng học.
Tác giả Jaques Delors trong tác phẩm “Học tập - Một kho báu tiềm ẩn” đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc bồi dưỡng thường xuyên để đáp ứng yêu cầu của bối cảnh mới Ông cho rằng hoạt động này cần được tổ chức liên tục và linh hoạt trong suốt năm để phục vụ nhu cầu của người học Tại Việt Nam, Đảng và Nhà nước khẳng định vai trò thiết yếu của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, coi trọng công tác bồi dưỡng thông qua các văn bản pháp luật của Quốc hội, Chính phủ và Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhiều tác giả và nhà khoa học cũng đã nghiên cứu và quan tâm đến vấn đề này từ nhiều khía cạnh khác nhau.
Về tầm quan trọng của hoạt đ ng bồi dưỡng: Các tác giả Bùi Minh Hiền
Đặng Bá Lãm và Hoàng Văn Dương nhấn mạnh tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, đặc biệt là đối với cán bộ quản lý các trường phổ thông Các tác giả cho rằng việc xây dựng một hệ thống tiêu chuẩn là cần thiết để làm cơ sở cho quá trình đào tạo, bồi dưỡng và kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục.
Trong bài viết “Sự thay đổi trong lãnh đạo và quản lý nhà trường phổ thông hiện nay ở Việt Nam”, tác giả Nguyễn Xuân Hải phân tích những biến chuyển trong cách thức lãnh đạo và quản lý giáo dục Cùng lúc đó, Phạm Ngọc Hải trong bài viết “Giải pháp phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường phổ thông ở Việt Nam” đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ hiệu trưởng, góp phần cải thiện hệ thống giáo dục.
Các xu thế biến đổi xã hội hiện nay yêu cầu cán bộ quản lý nhà trường phải có năng lực quản lý và khả năng thích ứng Để đáp ứng những thay đổi này, cán bộ quản lý cần tích cực và chủ động trong việc đón nhận và thực hiện sự thay đổi, với việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng là những phương pháp quan trọng nhất.
Tác giả Huỳnh Hồng Giang trong nghiên cứu “Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THPT tỉnh Tiền Giang” khẳng định rằng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THPT là giải pháp đột phá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục THPT hiện nay Để đạt được điều này, cần tiến hành đổi mới công tác đào tạo.
- BD cho đội ngũ này để không ngừng nâng cao trình độ - nghiệp vụ cho họ
Quyết định số 732/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Đào tạo bồi dưỡng nhà giáo và CBQL CSGD” nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GDPT giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025 Nội dung bồi dưỡng bao gồm: 1) Năng lực nghề nghiệp; 2) Năng lực ngoại ngữ và tin học; 3) Bồi dưỡng giáo viên có năng lực chuyên môn giỏi để trở thành giáo viên cốt cán tại cơ sở GDPT; 4) Tin học hóa trong quản lý và nâng cao năng lực quản lý cho cán bộ quản lý giáo dục.
Tác giả Vương Thanh Hương trong bài viết “M t số xu hướng ĐT BD đ i ngũ CB lãnh đạo nh trường trong bối cảnh h i nhập quốc tế” [67, tác giả Vũ Ngọc
Hải đã nghiên cứu về "Đào tạo cán bộ quản lý giáo dục trong phát triển giáo dục Việt Nam hiện đại và hội nhập quốc tế," trong đó xác định mô hình nhân cách và trí tuệ của cán bộ quản lý và lãnh đạo các trường học Từ đó, tác giả đã đề cập đến một số xu hướng đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục.
Trong bài viết “Năng lực và phát triển năng lực đối với cán bộ quản lý giáo dục”, tác giả Trần Ngọc Giao nhấn mạnh rằng năng lực quản lý không chỉ được thể hiện qua kiến thức, kỹ năng và thái độ, mà còn quan trọng hơn, được phản ánh qua kết quả hoạt động thực tiễn của cán bộ quản lý.
Khung năng lực của nhà quản lý bao gồm nhiều yếu tố quan trọng như năng lực chỉ huy, năng lực thực hiện, năng lực giám sát, năng lực điều phối, năng lực hướng dẫn, năng lực thúc đẩy, năng lực môi giới và năng lực đổi mới Những năng lực này không chỉ giúp quản lý hoạt động hiệu quả mà còn tạo ra môi trường làm việc tích cực và sáng tạo.
Về phương thức bồi dưỡng: Trong tác phẩm “Vấn đề giáo viên: Những nghiên cứu lí luận và thực tiễn” [57], theo tác giả Trần Bá Hoành, BD cán bộ