Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ******** QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 91 40 114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học: PGS TS Hà Nội, 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu luận án trung thực, chƣa đƣợc công bố cơng trình tác giả khác N i ng 26 tháng năm 2022 Tác giả luận án i LỜI CẢM ƠN Bằng tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc nhất, tơi xin trân trọng cảm ơn đến: Cán hƣớng dẫn khoa học tận tình dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực hồn thành luận án Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, Quý Thầy/Cô Học viện Quản lý giáo dục giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ q trình học tập nghiên cứu, hồn thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu sinh Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo trƣờng Đại học Học viện, nhà khoa học, đồng nghiệp học viên tích cực hỗ trợ tơi q trình thu thập tài liệu thực luận án Tôi xin cảm ơn gia đình, ngƣời thân bạn bè hỗ trợ, chia sẻ, động viên thời gian thực nhiệm vụ nghiên cứu sinh để hoàn thành luận án Dù cố gắng, song luận án khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận đƣợc bảo từ Nhà khoa học, Quý thầy giáo, cô giáo để luận án đƣợc hoàn thiện Trân trọng biết ơn! Tác giả luận án ii BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT iii Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CL Chất lƣợng CLGD Chất lƣợng giáo dục CT Chƣơng trình CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa CM - NV Chuyên môn – nghiệp vụ CSBD Cơ sở bồi dƣỡng DH Dạy học GD Giáo dục GD - ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giảng viên HV Học viên HT Hiệu trƣởng PHT Phó Hiệu trƣởng HĐ Hoạt động HĐBD Hoạt động bồi dƣỡng QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông SGK Sách giáo khoa MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG x MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 11 1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 11 1 Cơng trình nghiên cứu bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thơng 11 1 Cơng trình nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông 14 1 Nhận xét chung cơng trình khoa học đƣợc tổng quan vấn đề đặt tiếp tục giải luận án Khái niệm đề tài 21 23 Quản lý 23 2 Hoạt động bồi dƣỡng 24 Cán quản lý trƣờng phổ thông 25 Hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông 27 Quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông 28 Bối cảnh đổi giáo dục yêu cầu đặt ngƣời cán quản lý trƣờng phổ thông 29 Bối cảnh đổi giáo dục đổi giáo dục phổ thông 29 Yêu cầu cán quản lý trƣờng phổ thông bối cảnh đổi giáo dục 33 3 Hoạt động phát triển lực cán quản lý trƣờng phổ thông bối cảnh đối giáo dục 39 Yêu cầu hoạt động bồi dƣỡng quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông bối cảnh đổi giáo dục Yêu cầu hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông iv 42 42 Yêu cầu quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông 46 Hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông bối cảnh đổi giáo dục 48 Tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông bối cảnh đổi giáo dục 48 Mục tiêu bồi dƣỡng 50 Chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng 51 Lực lƣợng tham gia giảng dạy bồi dƣỡng 55 5 Đối tƣợng tham gia bồi dƣỡng 58 Kiểm tra – đánh giá kết bồi dƣỡng 60 Thời gian, hình thức bồi dƣỡng 60 Nội dung quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông bối cảnh đổi giáo dục 61 Quản lý xây dựng thực mục tiêu bồi dƣỡng 61 Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng 62 Quản lý phát triển chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng 64 Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 65 Quản lý hoạt động học tập học viên 67 6 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng 68 Quản lý nguồn lực đảm bảo hoạt động bồi dƣỡng 69 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông bối cảnh đổi giáo dục 72 Bối cảnh đổi giáo dục đào tạo 72 Chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng 72 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng yêu cầu lực cán quản lý trƣờng phổ thông Đội ngũ tham gia công tác bồi dƣỡng sở giáo dục Uy tín, thƣơng hiệu sở giáo dục 73 74 75 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học – công nghệ phục vụ hoạt động bồi dƣỡng 75 v Kết luận chƣơng 76 Chƣơng CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG PHỔ THÔNG Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 78 Kinh nghiệm quốc tế bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông 78 1 Kinh nghiệm Phần Lan 78 2 Kinh nghiệm Canada 79 Kinh nghiệm Singapore 80 Kinh nghiệm Vƣơng quốc Anh 81 Kinh nghiệm Úc 84 Một số học kinh nghiệm vận dụng cho hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông Việt Nam 86 2 Khái quát sở giáo dục thực nhiệm vụ bồi dƣỡng cán quản lý giáo dục 88 2 Giới thiệu chung sở giáo dục thực nhiệm vụ bồi dƣỡng cán quản lý giáo dục 88 2 Khái quát chung sở giáo dục đƣợc khảo sát Tổ chức khảo sát thực trạng 90 93 Mục đích khảo sát 93 Nội dung khảo sát 93 3 Khách thể phạm vi khảo sát 94 Thời gian khảo sát 95 Phƣơng pháp hình thức khảo sát 95 Quy trình nghiên cứu thực trạng 95 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông sở giáo dục 97 Thực trạng thực mục tiêu bồi dƣỡng 98 Thực trạng thực chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng 100 Thực trạng hoạt động giảng dạy giảng viên 103 4 Thực trạng hoạt động học tập học viên 106 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng vi 108 Thực trạng nhu cầu thời gian hình thức tổ chức bồi dƣỡng 109 Nhận xét chung thực trạng hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông sở giáo dục 110 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông sở giáo dục 113 Thực trạng quản lý xây dựng, thực mục tiêu bồi dƣỡng 113 Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng 114 Thực trạng phát triển chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng 115 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 117 5 Thực trạng quản lý hoạt động học tập học viên 120 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng 121 Thực trạng quản lý nguồn lực đảm bảo hoạt động bồi dƣỡng 123 Đánh giá ảnh hƣởng yếu tố đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông sở giáo dục 127 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông sở giáo dục 130 Ƣu điểm 130 Hạn chế 130 Nguyên nhân hạn chế Kết luận chƣơng 132 133 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG PHỔ THÔNG Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 135 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 135 1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 135 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 135 3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 135 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 135 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 136 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông bối cảnh đổi giáo dục 136 vii Biện pháp 1: Tổ chức xây dựng hồn thiện quy trình tổ chức bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông 136 2 Biện pháp 2: Chỉ đạo điều chỉnh, bổ sung, cập nhật chƣơng trình, nội dung bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông phù hợp với giai đoạn bối cảnh 142 3 Biện pháp 3: Tổ chức phát triển lực giảng viên tham gia bồi dƣỡng đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông phù hợp bối cảnh đổi giáo dục 157 Biện pháp 4: Quản lý đa dạng hóa phƣơng thức bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông theo hƣớng tăng cƣờng tự bồi dƣỡng ứng dụng công nghệ thông tin 168 Biện pháp 5: Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng theo tiếp cận lực thực cơng việc đảm bảo tính thiết thực, hiệu 175 Biện pháp 6: Tổ chức phối hợp chặt chẽ lực lƣợng tham gia bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông, sở giáo dục thực nhiệm vụ bồi dƣỡng, đồng thời gắn kết với sở giáo dục phổ thông 183 3 Tổ chức khảo nghiệm nhận thức mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 189 3 Mục đích khảo nghiệm 189 3 Nội dung khảo nghiệm 189 3 Đối tƣợng khảo nghiệm 189 3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 189 3 Kết khảo nghiệm 190 Mối quan hệ biện pháp 195 Th nghiệm biện pháp 197 Mục đích th nghiệm 197 Nội dung th nghiệm 198 Địa điểm, mẫu th nghiệm 199 Giả thuyết th nghiệm 199 5 Quy trình, cách thức phƣơng pháp th nghiệm Phân tích kết th nghiệm 200 203 viii Kết luận th nghiệm 204 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 206 Kết luận 206 Khuyến nghị 207 TÀI LIỆU THAM KHẢO 209 ix PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên) Để phục vụ nghiên cứu đề tài quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông, Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách trả lời câu hỏi Ý kiến Q Thầy/Cơ có ý nghĩa quan trọng việc cung cấp thông tin cho nghiên cứu không sử dụng vào mục đích (cơng việc) khác Xin cảm ơn hợp tác Quý Thầy/Cô! Câu 1: Sau mơ tả quy trình tổ chức thực biện pháp “Tổ chức bồi dưỡng, kèm cặp đội ngũ giảng viên phân công giảng dạy lớp bồi dưỡng phát triển lực chuyên mơn lực giảng dạy” Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách khoanh tròn vào số bên phải câu trả lời phù hợp với cảm nhận mình: Mức độ phản hồi :Khơng đồng ý: Đồng ý phần STT :Đồng ý : Hoàn toàn đồng ý Nội dung Lãnh đạo Khoa đạo Bộ môn tổ chức hoạt động bồi dưỡng, kèm cặp nhằm nâng cao lực cho đội ngũ GV Bộ môn lựa chọn GV có kinh nghiệm theo chun mơn chun môn gần để phối hợp hỗ trợ GV tham gia giảng dạy BD Trưởng/phụ trách Bộ môn phân công nhiệm vụ cụ thể cho GV kèm cặp, hướng dẫn GV tham gia giảng dạy BD Các nhóm GV phân công gặp gỡ, trao đổi để xây dựng kế hoạch hỗ trợ phù hợp Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chia sẻ lý luận, kinh nghiệm dạy học bồi dưỡng cho giảng viên tham gia giảng dạy bồi dưỡng Mức độ                     Tổ chức hoạt động kèm cặp, hỗ trợ (dự giờ, trao đổi )     Tổ chức đánh giá lực GV sau tác động để có đánh giá hiệu tác động     Tơi hài lịng với hoạt động hỗ trợ GV hướng dẫn     Câu Ý kiến khác: Xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy/Cô! PHỤ LỤC Descriptives 95% Confidence Interval for Mean N Mean Std Std Lower Upper Deviation Error Bound Bound Minimu Maximu m m cau1 HVQLGD 256 84 668 042 76 93 ĐH Vinh 216 30 458 031 23 36 272 12 530 032 05 18 744 08 591 022 03 12 cau1 HVQLGD 256 94 706 044 85 02 ĐH Vinh 216 15 592 040 07 23 272 06 685 042 98 14 744 04 671 025 99 09 cau1 HVQLGD 256 50 002 063 38 62 ĐH Vinh 216 07 541 037 00 15 272 03 748 045 94 12 744 86 838 031 80 92 cau1 HVQLGD 256 31 584 037 24 38 ĐH Vinh 216 15 757 052 05 25 272 29 710 043 21 38 744 26 687 025 21 31 cau1 HVQLGD 256 03 685 043 95 12 ĐH Vinh 216 22 568 039 15 30 272 94 727 044 85 03 744 05 678 025 00 10 cau1 HVQLGD 256 91 806 050 81 01 ĐH Vinh 216 22 568 039 15 30 272 06 804 049 96 15 744 05 754 028 00 11 256 84 907 057 73 96 Trường CBQLGD TPHCM Total Trường CBQLGD TPHCM Total Trường CBQLGD TPHCM Total Trường CBQLGD TPHCM Total Trường CBQLGD TPHCM Total Trường CBQLGD TPHCM Total cau1 Total HVQLGD 216 22 568 039 15 30 ĐH Vinh 272 97 748 045 88 06 744 00 777 028 94 06 256 06 557 035 99 13 HVQLGD 216 30 599 041 22 38 ĐH Vinh 272 12 530 032 05 18 Total 744 15 567 021 11 19 cau1 HVQLGD 256 88 821 051 77 98 ĐH Vinh 216 37 825 056 26 48 272 38 644 039 31 46 744 20 798 029 15 26 256 88 894 056 76 99 Trường CBQLGD TPHCM cau1 Total Trường CBQLGD TPHCM Total cau1 HVQLGD 0ĐH 24 4 45 Vin 15 4 h 66 9 84 Trường CBQL 24 4 25 TPHCM 71 60 25 94 Total 32 25 cau1 74 14 41 12 HVQLGD 47 70 72 23 18 3 56 58 69 90 15 87 1ĐH 24 4 45 Vin 14 h 64 84 Trường CBQL 24 25 TPHCM 70 60 26 84 Total 52 25 cau1 74 13 40 91 HVQLGD 44 70 82 24 99 50 90 60 70 54 17 2ĐH Vinh 21 4 364 44 63 043 53 Trường 27 4 10 CBQLGD 18 66 040 26 TPHCM 14 74 4 Total 19 026 12 24 70 c25 a6 19 033 u 52 25 H V Q L G D 3ĐH Vinh 21 4 414 48 50 034 55 Trường 27 4 03 CBQLGD 12 71 044 20 TPHCM 20 74 4 Total 25 023 95 29 61 11 c25 a6 03 040 u 63 H V Q L G D 4ĐH Vinh 21 4 11 22 83 057 33 02 70 Trường Total25 272 13 CBQLGD cau161 85 602 TPHCM HVQLGD 744 48 90 77 33 25 03 044 79 382 25 00135 02 34 78 ĐH Vinh 216 26 700 048 17 35 Trường CBQL 24 4 25 TPHCM 70 60 29 64 Total 00 25 cau1 74 14 41 12 HVQLGD 45 60 22 23 23 59 90 67 50 83 77 6ĐH 24 4 35 Vin 11 0 h 65 24 Trường CBQL 24 4 25 TPHCM 71 60 28 13 Total 87 25 cau1 74 14 41 01 HVQLGD 40 60 22 24 43 4 50 01 69 40 52 99 7ĐH 24 4 25 Vin 11 0 h 61 74 Trường CBQL 24 4 25 TPHCM 71 60 25 94 Total 32 25 cau1 74 14 41 01 HVQLGD 42 60 7 52 24 44 4 51 12 66 40 42 28 8ĐH 24 48 Vin 12 h 66 4 34 044 Trường CBQLGD 24 25 TPHCM 022 70 26 Total0 062 cau1 74 41 HVQLGD 45 62 24 50 Vin 60 3 Trường CBQLGD 24 25 TPHCM 70 20 Total3 25 35 66 03 82 4 35 Vin h 62 89 Trường CBQLGD 24 4 25 TPHCM 71 0 22 4 Total7 25 cau1 74 41 HVQLGD 46 92 24 2 51 35 66 03 82 1ĐH 4 45 Vin h 60 3 81 HVQLGD Trường CBQLGD 94 TPHCM 29 2 Total5 cau1 24 25 Tot al 25 3 15 60 92 24 ờng 20 CB 60 84 QL 72 46 GD TP 00 63 HC 29 M 81 0ĐH 4 Vin 3 Trư 4 45 51 h 99 cau1 74 41 HVQLGD 42 42 24 25 52 9ĐH 4 3 2ĐH 1 83 5 35 69 4 h 70 3 25 15 cau1 HVQLGD 256 25 937 059 13 37 3ĐH 24 4 25 Vin 15 h 69 15 06 23 34 ườ 79 80 27 86 ng 70 84 CB 74 4 42 13 81 QL 45 Tr Descriptives 95% Confidence Interval Std N cau2 HVQLGD ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total cau2 HVQLGD ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total cau2 HVQLGD ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total cau2 HVQLGD ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total cau2 HVQLGD ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total cau2 HVQLGD ĐH Vinh Mean Std Deviation Error for Mean Lower Upper Bound Bound Minimu Maximu G m m D 256 94 749 047 85 03 216 41 492 034 34 47 272 03 619 038 96 10 744 11 664 024 06 16 256 16 668 042 07 24 216 33 818 056 22 44 272 18 664 040 10 26 744 22 717 026 16 27 256 19 528 033 12 25 216 44 498 034 38 51 272 24 646 039 16 31 744 28 575 021 24 32 256 94 749 047 85 03 216 41 492 034 34 47 272 03 619 038 96 10 744 11 664 024 06 16 256 16 668 042 07 24 216 33 818 056 22 44 272 18 664 040 10 26 744 22 717 026 16 27 256 19 528 033 12 25 216 44 498 034 38 51 25 TP HC M Tot al 80 83 83 Trường CBQLGD 272 24 646 039 16 31 Total 744 28 575 021 24 32 cau2 Total 256 16 442 028 10 21 HVQLGD 216 22 568 039 15 30 ĐH Vinh 272 24 646 039 16 31 744 20 560 021 16 24 256 16 442 028 10 21 HVQLGD 216 41 492 034 34 47 ĐH Vinh 272 26 657 040 19 34 Total 744 27 552 020 23 31 256 16 566 035 09 23 216 37 825 056 26 48 272 29 621 038 22 37 744 27 675 025 22 32 cau2 HVQLGD 256 00 501 031 94 06 216 30 599 041 22 38 272 18 618 037 10 25 744 15 586 021 11 19 cau2 HVQLGD 256 19 528 033 12 25 216 44 498 034 38 51 272 21 633 038 13 28 744 27 571 021 23 31 cau2 HVQLGD 256 16 756 047 06 25 216 63 484 033 56 69 272 35 637 039 28 43 744 37 669 025 32 41 cau2 HVQLGD 256 19 464 029 13 24 216 41 492 034 34 47 272 32 528 032 26 39 744 30 504 018 26 34 cau2 HVQLGD 256 50 560 035 43 57 216 41 626 043 32 49 TPHCM Trường CBQLGD TPHCM cau2 Total cau2 HVQLGD ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD 272 26 504 031 20 32 744 39 569 021 35 43 cau2 HVQLGD 256 13 546 034 06 19 5 216 30 599 041 22 38 272 18 514 031 12 24 744 19 554 020 15 23 cau2 HVQLGD 256 22 545 034 15 29 216 44 568 039 37 52 272 18 618 037 10 25 744 27 590 022 23 31 cau2 HVQLGD 256 09 580 036 02 17 216 44 498 034 38 51 272 21 531 032 14 27 744 24 557 020 20 28 cau2 HVQLGD 256 38 601 038 30 45 216 30 458 031 23 36 272 09 660 040 01 17 744 25 599 022 20 29 cau2 HVQLGD 256 94 610 038 86 01 216 19 548 037 11 26 272 18 514 031 12 24 744 10 570 021 06 14 cau2 HVQLGD 256 69 883 055 58 80 216 19 612 042 10 27 272 06 685 042 98 14 744 97 769 028 91 02 cau2 HVQLGD 256 78 962 060 66 90 216 37 484 033 31 44 272 09 660 040 01 17 744 06 774 028 01 12 cau2 HVQLGD 256 09 680 042 01 18 216 26 439 030 20 32 TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total ĐH Vinh Trường CBQLGD TPHCM Total 272 24 598 036 16 31 744 19 592 022 15 24 Descriptives 95% Confidence Interval for N Mean Std Deviation Std Error Mean Lower Bound CAU3 HVQLGD 256 56 031 064 44 ĐH Vinh 216 19 548 037 11 Trường CBQLGD TPHCM 272 88 833 051 78 Total 744 86 875 032 80 256 84 668 042 76 ĐH Vinh 216 - 04 107 075 - 19 Trường CBQLGD TPHCM 272 94 840 051 84 Total 744 62 972 036 55 256 88 697 044 79 ĐH Vinh 216 48 034 070 34 Trường CBQLGD TPHCM 272 18 382 023 13 Total 744 87 780 029 81 256 13 415 026 07 ĐH Vinh 216 00 610 042 92 Trường CBQLGD TPHCM 272 41 493 030 35 Total 744 19 534 020 16 256 13 697 044 04 ĐH Vinh 216 59 492 034 53 Trường CBQLGD TPHCM 272 53 500 030 47 Total 744 41 609 022 36 256 91 580 036 83 ĐH Vinh 216 85 449 031 79 Trường CBQLGD TPHCM 272 24 490 030 18 Total 744 01 539 020 97 CAU3 HVQLGD CAU3 HVQLGD CAU3 HVQLGD CAU3 HVQLGD CAU3 HVQLGD Descriptives N CAU3 CAU3 CAU3 CAU3 CAU3 CAU3 Học viện QLGD Đại học Vinh Trường BDCBQLGD Tp HCM Total Học viện QLGD Đại học Vinh Trường BDCBQLGD Tp HCM Total Học viện QLGD Đại học Vinh Trường BDCBQLGD Tp HCM Total Học viện QLGD Đại học Vinh Trường BDCBQLGD Tp HCM Total Học viện QLGD Đại học Vinh Trường BDCBQLGD Tp HCM Total Học viện QLGD Mean Std Error Std Deviation 256 216 272 744 56 19 88 86 031 548 833 875 064 037 051 032 Đại học Vinh 256 216 272 744 256 216 272 744 256 216 272 744 256 216 272 744 256 216 84 - 04 94 62 88 48 18 87 13 00 41 19 13 59 53 41 91 85 668 107 840 972 697 034 382 780 415 610 493 534 697 492 500 609 580 449 042 075 051 036 044 070 023 029 026 042 030 020 044 034 030 022 036 031 Trường BDCBQLGD Tp HCM Total 272 744 24 01 490 539 030 020 PHỤ LỤC Report DOITUONG Học viện Quản lý giáo dục Đại học Sư phạm Vinh Std Mean N Trường BDCBQL Tp Hồ Chí Minh Std Deviation Mean N Total Std Deviation Mean N Deviation Mean Std Deviation N cau1 83 29 711 29 28 460 14 28 525 08 85 602 cau1 cau1 cau1 cau1 cau1 cau1 cau1 cau1 cau1 10 cau1 11 cau1 12 cau1 13 cau1 14 cau1 15 cau1 16 cau1 17 cau1 18 cau1 19 cau1 20 cau1 21 cau1 22 cau1 23 cau2 93 45 34 03 90 83 07 86 86 66 00 21 03 14 97 10 17 10 17 17 59 28 93 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 753 055 614 731 860 966 593 875 953 974 802 559 680 516 626 489 468 489 539 539 053 996 799 14 07 14 21 21 21 29 36 54 43 43 46 21 25 14 11 25 29 21 29 32 57 39 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 591 539 756 568 568 568 600 826 508 504 634 508 833 701 651 786 585 460 568 460 362 836 497 11 07 32 93 14 07 14 32 14 07 18 11 86 07 14 07 07 00 14 96 96 00 04 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 737 766 723 813 756 766 525 670 756 716 723 786 651 716 651 716 663 667 705 793 744 720 637 06 86 27 06 08 04 16 18 18 05 20 26 04 15 08 09 16 13 18 14 62 28 12 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 696 861 697 713 743 794 574 819 804 815 737 639 731 646 640 666 574 552 601 620 102 881 680 cau2 cau2 cau2 cau2 cau2 cau2 cau2 cau2 cau2 10 cau2 11 cau2 12 cau2 13 cau2 14 cau2 15 cau2 16 cau2 17 cau2 18 cau2 19 cau2 20 cau2 21 cau2 22 CAU3 CAU3 CAU3 CAU3 CAU3 CAU3 17 21 93 17 21 17 17 17 00 21 17 21 55 14 24 10 41 93 66 76 10 52 83 86 14 14 90 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 711 559 799 711 559 468 468 602 535 559 805 491 572 581 577 618 628 651 936 023 724 090 711 743 441 743 618 32 43 39 32 43 21 39 36 29 43 61 39 39 29 43 43 29 18 18 36 25 18 00 50 00 57 86 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 819 504 497 819 504 568 497 826 600 504 497 497 629 600 573 504 460 548 612 488 441 548 122 036 609 504 448 14 21 04 14 21 21 21 25 21 18 29 32 21 14 18 18 11 18 07 07 18 96 00 18 39 50 21 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 705 686 637 705 686 686 686 645 630 670 659 548 499 525 670 548 737 548 766 716 612 744 720 390 497 509 499 21 28 12 21 28 20 26 26 16 27 35 31 39 19 28 24 27 09 96 06 18 88 61 85 18 40 99 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 742 590 680 742 590 573 560 693 595 585 685 512 579 567 610 570 625 590 808 807 601 865 965 809 538 621 545 PHỤ LỤC 09 Wilcoxon Signed Ranks Test Ranks N Mean Rank a sautacdong - truoctacdong Negative Ranks Positive Ranks Ties b Total Sum of Ranks 00 50 00 36 00 c a sautacdong < truoctacdong b sautacdong > truoctacdong c sautacdong = truoctacdong a Test Statistics sautacdong - truoctacdong b Z Asymp Sig (2-tailed) -2 527 012 a Wilcoxon Signed Ranks Test b Based on negative ranks Sign Test Frequencies N sautacdong - truoctacdong Negative Differences b Positive Differences c Ties Total a 8 a sautacdong < truoctacdong b sautacdong > truoctacdong c sautacdong = truoctacdong Test Statistics a sautacdong - truoctacdong Exact Sig (2-tailed) 008 a Sign Test b Binomial distribution used Marginal Homogeneity Test truoctacdong & sautacdong Distinct Values Off-Diagonal Cases Observed MH Statistic 218 000 Mean MH Statistic 286 000 Std Deviation of MH Statistic 26 401 Std MH Statistic -2 576 Asymp Sig (2-tailed) 010 b PHỤ LỤC 10 Wilcoxon Signed Ranks Test Ranks N Mean Rank a lan2 - lan1 Negative Ranks Positive Ranks Ties b Sum of Ranks 00 50 00 36 00 c Total a lan2 < lan1 b lan2 > lan1 c lan2 = lan1 Test Statistics a lan2 - lan1 b Z Asymp Sig (2-tailed) -2 527 012 a Wilcoxon Signed Ranks Test b Based on negative ranks Sign Test Frequencies N lan2 - lan1 Negative Differences b Positive Differences c Ties Total a 8 a lan2 < lan1 b lan2 > lan1 c lan2 = lan1 Test Statistics a lan2 - lan1 Exact Sig (2-tailed) 008 b a Sign Test b Binomial distribution used Marginal Homogeneity Test lan1 & lan2 Distinct Values Off-Diagonal Cases Observed MH Statistic Mean MH Statistic Std Deviation of MH Statistic Std MH Statistic Asymp Sig (2-tailed) 10 380 000 472 500 33 723 -2 743 006 ... 29 Bối cảnh đổi giáo dục đổi giáo dục phổ thông 29 Yêu cầu cán quản lý trƣờng phổ thông bối cảnh đổi giáo dục 33 3 Hoạt động phát triển lực cán quản lý trƣờng phổ thông bối cảnh đối giáo dục. .. trƣờng phổ thông 25 Hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông 27 Quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông 28 Bối cảnh đổi giáo dục yêu cầu đặt ngƣời cán quản lý trƣờng phổ thông. .. cầu hoạt động bồi dƣỡng quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông bối cảnh đổi giáo dục Yêu cầu hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng phổ thông iv 42 42 Yêu cầu quản lý hoạt động