Quan hệ với thế giới nghề nghiệp

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO D ự ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIẸP ỨNG DỤNG (POHE) Ở VIỆT NAM GIAI ĐOẠN QUAN HỆ V 0I THẾ GI0I NGHÈ NGHIỆP NHÀ X U Ấ T BẢN ĐẠI HỌC s PHẠM Khómđối tác hịtrự ki thuật U níversity o f A p p lie d S cie n ce s SA^ION VAN H ALL LARENSTEIN vrije U niversiteit amsterdam Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Dự ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHÊ NGHIỆP ỨNG DỤNG (POHE) VIỆT NAM GIAI ĐOẠN QUAN HỆ VỚI THÊ GIỚI NGHỀ NGHIỆP Đơn vị tài trợ Nhóm đối tác hỗ trợ kĩ thuật VAN HAU ị ¥ * LA R EN ST EIN NHÀ XUẤT BẢN ĐAIHOC sư PHAM UNIVERSITY o F Ẽ0 EDUCATION PUBLISHING HOUSE Tài liệu thực Dự án Phát triển Giáo dục Đại học theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng (POHE) Việt Nam giai đoạn thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo Việt Nam Mã số Dự án: NICHE/VNM-103 Chỉ đạo biên tập: ông Bùi Anh Tuấn - Giám đốc Dự án Ông Nguyễn Tiến Dũng - Điểu phối viên Dự án Ông Siep Littooij - Đổng Giám đốc Dự án Ông Nguyễn Văn Đường - Ban Quản lí Dự án Bà Nguyễn Thị Thu Hà - Ban Quản lí Dự án Biên soạn: PGS.TS Phạm Trương Hoàng TS Hoàng Thị Lan Hương ThS.Đào Minh Ngọc Bản quyền tài liệu thuộc vé Dự án Phát triển Giáo dục Đại học theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng (POHE) Việt Nam giai đoạn Nội dung tài liệu trích dẫn phẩn với điều kiện nêu rõ nguồn trích dẫn tên tài liệu Nghiêm cấm việc chép với mục đích thương mại Thơng tin tài liệu cập nhật thời điểm tháng 01/2016 Bản xuất thuộc Nhà xuất Đại học Sư phạm Mọi hình thức chép tồn hay phẩn hình thức phát hành mà khơng có cho phép trước văn Nhà xuất Đại học Sư phạm đéu vi phạm pháp luật — — \ Chúng mong muốn nhận ý kiến đóng góp quý vị độc giả để sách ngày hoàn thiện Mọi góp ý sách, liên hệ vể thảo dịch vụ quyền xin vui lòng gửi vể địa email: kehoach@nxbdhsp.edu.vn - J Mã số sách tiêu chuẩn quốc tế: ISBN 978-604-54-3093-4 Dự án Phát triển Giáo dục Đại học theo định hướng nghé nghiệp ứng dụng (POHE) Việt Nam giai đoạn MỤC LỤC Trang LỜI NÓIĐẲU BÀI MỐI QUAN HỆ GIỮA THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP VỚI THẾ GIỚI HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO POHE 1.1 Tên học thời lượng 1.2 Mục tiêu học 1.3 Bố cục, nội dung gợi ý kế hoạch, phương pháp thực học 1.4 Gợi ý hoạt động thảo luận 1.5 Tài liệu tham khảo 11 1.6 Phương tiện phục vụ giảng dạy thảo luận 11 BÀI VAI TRÒ CỦA THẾ GIỚI NGHÉ NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO POHE .12 2.1 Tên học thời lượng 12 2.2 Mục tiêu học 12 2.3 Bố cục, nội dung gợi ý kế hoạch, phương pháp thực học 13 2.4 Gợi ý hoạt động thảo luận nhóm 16 2.5 Tài liệu tham khảo 17 2.6 Phương tiện phục vụ giảng dạy thảo luận 17 BÀI ĐẶC ĐIỂM VĂN HOÁ Tổ CHỨC CỦA CÁC LOẠI HÌNH Tổ CHỨC TRONG THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP 18 3.1 Tên học thời lượng 18 3.2 Mục tiêu học 18 3.3 Bố cục, nội dung gợi ý kế hoạch, phương pháp thực học 19 3.4 Gợi ý tập nghiên cứu cá nhân 22 3.5 Tài liệu tham khảo 23 3.6 Phương tiện phục vụ giảng dạy thảo luận 24 BÀI ĐẶC ĐIỂM VÀ CÁC HÌNH THỨC HỢP TÁC GIỮA TRƯỜNG ĐẠI HỌC VỚI THẾ GIỚI NGHÉ NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO POHE 25 4.1 Tên học thời lượng 25 4.2 Mục tiêu học 25 4.3 Bố cục, nội dung gợi ý kế hoạch, phương pháp thực học 25 4.4 Gợi ý tập nghiên cứu tình thảo luận nhóm 27 4.5 Tài liệu tham khảo 28 4.6 Phương tiện phục vụ giảng dạy thảo luận 29 BÀI VAI TRÒ VÀ NHIỆM vụ CỦA GIẢNG VIÊN TRONG HỢP TÁC GIỮA TRƯỜNG ĐẠI HỌC VỚI THẾ GIỚI NGHÉ NGHIỆP 30 5.1 Tên học thời lượng 30 5.2 Mục tiêu học 30 5.3 Bố cục, nội dung gợi ý kế hoạch, phương pháp thực học .31 5.4 Gợi ý tập nghiên cứu cá nhân 33 5.5 Tài liệu tham khảo 34 5.6 Phương tiện phục vụ giảng dạy thảo luận 34 BÀI TÌM KIẾM, XÂY DựNG VÀ DUY TRÌ QUAN HỆ HỢP TÁC VỚI THẾ GIỚI NGHÉ NGHIỆP .35 6.1 Tên học thời lượng 35 6.2 Mục tiêu học 35 6.3 Bố cục, nội dung gợi ý kế hoạch, phương pháp thực học .36 6.4 Gợi ý hoạt động thảo luận 39 6.5 Tài liệu tham khảo 39 6.6 Phương tiện phục vụ giảng dạy thảo luận 39 BÀI THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG HỢP TÁC VỚI THẾ GIỚI NGHÉ NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO POHE .’ 40 7.1 Tên học thời lượng 40 7.2 Mục tiêu học 40 7.4 Gợi ý hoạt động thảo luận 42 7.5 Tài liệu tham khảo 43 7.6 Phương tiện phục vụ giảng dạy thảo luận 43 BÀI THU THẬP VÀ sử DỤNG THÔNG TIN PHẢN HỔI TỪ THẾ GIỚI NGHỂ NGHIỆP 44 8.1 Tên học thời lượng 44 8.2 Mục tiêu học 44 8.3 Bố cục, nội dung gợi ý kế hoạch, phương pháp thực học .45 8.4 Gợi ý hoạt động thảo luận 46 8.5 Tài liệu tham khảo 47 8.6 Phương tiện phục vụ giảng dạy thảo luận 47 LỜI NÓI ĐÁU Để đạt mục tiêu phát triển giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng (POHE) Việt Nam đào tạo giảng viên đáp ứng tiêu chuẩn lực giảng viên POHE cẩn thiết Hợp tác với thê' giới nghề nghiệp năm lực quan trọng giảng viên POHE yêu cầu khác biệt so với yêu cẩu vai trò người giảng viên giảng dạy chương trình đào tạo khác Tài liệu biên soạn với mục đích nâng cao lực hợp tác với giới nghề nghiệp cho giảng viên POHE Tài liệu nhóm giảng viên trường Đại học Kinh tế quốc dân biên soạn sở Bộ tiêu chuẩn lực giảng viên POHE, tập trung vào Tiêu chuẩn Năng lực Hợp tác với giới nghề nghiệp Q trình viết có tư vấn "Nhóm tư vấn viết tài liệu" Ban Quản lí Dự án Phát triển Giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng Việt Nam giai đoạn (POHE 2) Tài liệu góp ý giảng viên trường đại học tham gia Dựán POHE qua hội thảo tham vấn Ban Quản lí Dựán POHE tổ chức Với kinh nghiệm chưa nhiều thời gian viết ngắn, tài liệu khó tránh khỏi thiếu sót, nhóm tác giả mong nhận góp ý từ đồng nghiệp Mọi ý kiến góp ý xin gửi Văn phịng Dự án POHE 2: pohe2officer@moet.edu.vn Nhóm tác giả xin trân trọng cảm ơn đóng góp ý kiến từ giảng viên POHE trường thực dự án POHE, nhóm tư vấn dự án nước để hoàn thiện tài liệu Nhóm tác giả MỐI QUAN HỆ GIỮA THÊ GIỚI NGHỀ NGHIỆP VỚI THÊ GIỚI HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO POHE 1.1 Tên học thời lượng ■ Tên học: Mối quan hệ giới nghề nghiệp với giới học tập đào tạo POHE ■ Thời lượng: tiết 1.2 Mục tiêu học Sau học xong học này, học viên hiểu rõ vấn đề sau: ■ Các khái niệm giới nghề nghiệp, giới học tập, Hội Công giới, mối quan hệ giới nghề nghiệp với giới học tập; ■ Mơ hình phát triển mối quan hệ hợp tác giới nghề nghiệp với giới học tập; ■ Các bên liên quan mối quan hệ hợp tác giới nghề nghiệp với giới học tập; ■ Lợi ích từ mối quan hệ hợp tác đào tạo giới nghề nghiệp với giới học tập; ■ Những yếu tố tác động tới mối quan hệ hợp tác giới nghề nghiệp với giới học tập 1.3 Bố cục, nội dung gợi ý kế hoạch, phướng pháp thực học Nội dung kiên thức 1.1 Một số khái niệm giới nghề nghiệp giới học tập đào tạo POHE Thời lượng tiết 1.1.1 Thế giới nghề nghiệp 1.1.2 Thế giới học tập Hoạt động giảng viên Hoạt động học viên Cách thức triển khai phương tiện hỗ trợ Giảng Học viên thảo luận để viên giới hiểu rõ khái niệm thiệu khái niệm: thê' giới nghề nghiệp, thê' giới học tập, Hội đồng Công giới ; 1.1.3 Hội đóng Cơng giới 1.2 Mối quan tiết hệ thê' giới nghề nghiệp với giới học tập đào tạo POHE 1.2.1 Khái niệm mối quan hệ giới nghề nghiệp với giới học tập 1.2.2 Mơ hình phát triển mối quan hệ hợp tác giới -Giảng viên giới thiệu mơ hình phát triển mối quan hệ hợp tác thê' giới nghề nghiệp với thê' giới học tập theo để xuất Science to Business Research - Giảng viên chia nhóm, giao chủ đề thảo luận; gửi nội - Mối liên hệ dung tài liệu nhân tố mơ đọc hình phát triển mối - Học viên thảo nhóm quan hệ hợp tác luận thê' giới nghề nghiệp thời gian với thê' giới học tập 10 phút tiến theo đề xuất hành thảo luận Science to Business - Các nhóm Research Centre trình bày Germany năm 2011; lớp tiến hành điểu kiện để có thảo luận Học viên thực nghiên cứu tài liệu thảo luận nội dung: Dự án Phát triển Giáo dục Đại học theo định hướng nghé nghiệp ứng dụng (POHE) Việt Nam giai đoạn Nội dung kiên thức Thời lượng Hoạt động giảng viên Hoạt động học viên nghề nghiệp với giới học tập Centre Germany 1.2.3 Các bên liên quan mối quan hệ hợp tác giới nghề nghiệp với giới học tập -Giảng viên giới thiệu tài liệu đọc tham khảo, chia trường; nêu ví dụ nhóm giao minh hoạ cụ thể chủ đề - Các yếu tố tác động tới mối quan hệ doanh nghiệp với nhà trường Việt Nam; phân tích số ngành nghề cụ thể 1.2.4 Lợi ích từ mối quan hệ hợp tác giới nghề nghiệp với giới học tập 1.2.5 Những yếu tố tác động tới mối quan hệ hợp tác giới nghề nghiệp với giới học tập Cách thức triển khai phương tiện hỗ trợ thể ứng dụng mơ - Phương tiện: hình Việt Nam giấy AO, bút mạng - Các lợi ích từ bảng, mối quan hệ hợp tác Internet để học tốt đẹp, hiệu viên tìm, đọc doanh nghiệp với nhà tài liệu - Các yếu tố thúc đẩy mối quan hệ hợp tác trường đại học với doanh nghiệp; phân tích số ngành nghề cụ thể - Các rào cản giải pháp khắc phục rào cản tác động tới mối quan hệ hợp tác trường đại học với doanh nghiệp Việt Nam; phân tích cho ví dụ minh hoạ 1.4 Gởi ý hoạt động thảo luận 1.4.1 Mục tiêu thảo luận ■ Giúp người học hiểu rõ nội dung mối quan hệ giới nghề nghiệp với giới học tập bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam 1.4.2 Nhiệm vụ học viên thời gian thực ■ Học viên chia nhóm theo chủ đề, tiến hành đọc tài liệu, thảo luận nhóm trình bày trước lớp vể chủ đề giao; ■ Thời gian thảo luận, trình bày: 10 phút/nhóm; ■ Thời gian thảo luận, đóng góp ý kiến giảng viên học viên: 10 phút; ■ Thảo luận nhóm thực xen kẽ vào nội dung học tập lớp 1.4.3 Nội dung thảo luận ■ Mối liên hệ nhân tố mơ hình phát triển mối quan hệ hợp tác giới nghề nghiệp với giới học tập theo đề xuất Science to Business Research Centre Germany năm 2011; điều kiện để ứng dụng mơ hình Việt Nam; ■ Các lợi ích từ mối quan hệ hợp tác tốt đẹp hiệu doanh nghiệp với nhà trường; phân tích cho ví dụ minh hoạ; ■ Các yếu tố tác động tới mối quan hệ doanh nghiệp với nhà trường Việt Nam; phân tích số ngành nghề trường hợp cụ thể; ■ Các yếu tố thúc đẩy mối quan hệ hợp tác trường đại học với doanh nghiệp; phân tích số ngành nghề trường hợp cụ thể; ■ Các rào cản giải pháp khắc phục rào cản tác động tới mối quan hệ hợp tác trường đại học với doanh nghiệp Việt Nam; phân tích cho ví dụ minh hoạ TIM KIẾM, XÂY DựNG VÀ DUY TRÌ QUAN HỆ HỢP TÁC VỚI THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP 6.1 Tên học thời lượng ■ Tên học: Tim kiếm, xây dựng trì quan hệ hợp tác với giới nghề nghiệp ■ Thời lượng: tiết 6.2 Mục tiêu học Sau học xong học này, học viên có thể: kiến thức ■ Hiểu quy trình phát triển giới nghề nghiệp chương trình POHE; ■ Biết nhóm đối tác giới nghề nghiệp; ■ Hiểu giải thích phương pháp tìm kiếm đối tác giới nghề nghiệp; ■ Hiểu kĩ giao tiếp để xây dựng trì mối quan hệ; ■ Giảng viên nên áp dụng mô hình Bloom để giải thích rõ u cẩu Về kĩ nâng ■ Đánh giá đối tác giới nghề nghiệp; ■ Tim kiếm đối tác giới nghề nghiệp; ■ Thiết lập quản lí mối quan hệ với đối tác thê' giới nghề nghiệp qua công cụ cụ thể hợp đổng, thoả thuận hợp tác 6.3 Bố cục, nội dung gợi ý kế hoạch, phương pháp thực học Cách thức Nội dung kiên thức Thời lượng Hoạt động giảng viên Hoạt động triển khai học viên phương tiện hỗ trợ 6.1 Phát triển tiết - Giảng viên - Học viên tích - Thảo luận quan hệ đối trao đổi với học viên cực tham gia trả theo tác với giới nghề triển giới nghề đóng góp ý kiến học viên/ nghiệp nghiệp sử dụng cho chương trình tập thảo luận dung POHE làm rõ nội dung 6.1.1 Quá trình phát triển giới nqhể nqhiêp đào tạo POHE 6.1.2 Các đối tác tiêm giới nghề nghiệp q trình phát lời - Với nội dung lí thuyết, giảng viên đặt câu hỏi lớp để học viên trả lời hỏi, khoảng câu triển nội nhóm phát 10 phút quan hệ đối tác với giới nhóm nghể nghiệp chương trình - Các nhóm báo cáo lớp: nhóm - phút POHE - Giảng viên tổng hợp lại hướng tới nội dung lí thuyết - Phương tiện - Học viên tiến hành thảo luận theo nhóm - Sau thống lí thuyết, giảng viên triển khai tập thảo luận Có thể chia nhỏ nội dung thảo luận để nhóm tập trung vào nhóm chủ đề phân chia hỗ trợ: giấy AO bảng kẹp giấy, bút lớp học chủ đề giảng viên phân công - Mạng Internet Nội dung kiên thức Thời lượng 6.2 Tim kiếm tiết Hoạt động giảng viên - Tại Cách thức Hoạt động triển khai phương tiện học viên hỗ trợ phẩn, - Học viên tích - Thảo luận đối tác giảng viên trao cực tham gia trả theo giới nghề đổi với học viên lời câu hỏi, đóng khoảng học nghiệp nội dung lí thuyết góp ý kiến cho viên/nhóm 6.2.7 Tim trước sử dụng các nội dung 10 phút kiếm đối tác tập thảo luận làm tìm kiếm đối tác - Các nhóm rõ nội dung giới báo cáo giới nhóm nghề nghiệp lớp: - chương trình phút/nhóm nghể nghiệp 6.2.2 Tiếp cận POHE phát triển ý - Phương tiện - Học viên tiến hỗ trợ: giấy AO hành thảo luận bảng kẹp tưởng hợp tác 6.2.3 Phát theo nhóm giấy, bút phân chia triển hồ sơ thê' giới lớp học chủ nghề nghiệp đề giảng viên phân công 6.3 Lựa chọn đối tác giới nghể nghiệp 6.3.1 Phân guyển lựa chọn 6.3.2 Lựa chọn tập trung tiết Tại phẩn, giảng - Học viên tích - Thảo luận viên trao đổi với cực tham gia trả theo nhóm học viên nội lời câu hỏi, đóng khoảng học dung lí thuyết trước góp ý kiến cho viên/nhóm sử dụng các nội dung 10 phút tập thảo luận làm rõ lựa chọn đối tác - Các nhóm giới nội dung báo cáo nghề nghiệp lớp: nhóm chương trình - phút POHE Nội dung kiên thức Thời lượng Hoạt động giảng viên Cách thức Hoạt động triển khai phương tiện học viên hỗ trợ - Học viên tiến - Phương tiện hành thảo luận hỗ trợ: giấy AO theo nhóm bảng kẹp phân chia giấy, bút lớp học chủ Mạng đề giảng Internet viên phân công 6.4 Xây dựng tiết Tại phẩn, giảng trì mối viên trao đổi với quan hệ hợp học viên nội tác với thê' giới dung lí thuyết trước nghề nghiệp sử dụng 6.4.1 Xây tập thảo luận làm rõ dựng thoả nội dung thuận hợp tác 6.4.2 Phát triển chương trình hợp tác 6.4.3 Duy trì mối quan hệ hợp tác 6.4.3 Đánh giá mối quan hệ hợp tác 6.4 Gợi ý hoạt động thảo luận 6.4.1 M ục tiêu thảo luận Mục tiêu tập thảo luận nêu rõ Mục tiêu chung hỗ trợ học viên phát triển nội dung lí thuyết vào thực tế, đưa nhận định thuận lợi, khó khăn khía cạnh thực tế trình thực 6.4.2 Nhiệm vụ h ọ c viên thời gian thực ■ Học viên chia nhóm theo chủ đề, tiến hành đọc tài liệu, thảo luận nhóm trình bày trước lớp chủ đề giao; ■ Thời gian thảo luận, trình bày cho nhóm khoảng 10 phút; ■ Thời gian thảo luận, đóng góp ý kiến giảng viên học viên 10 phút; ■ Thảo luận nhóm thực xen kẽ vào nội dung học tập lớp 6.4.3 Đánh giá thảo luận ■ Tinh thẩn làm việc nhóm cá nhân; ■ Mức độ phong phú nội dung trình bày; ■ Trình bày lập luận, bảo vệ ý kiến 6.5 Tài liệu tham khảo Hoàng Thị Lan Hương, Phạm Trương Hoàng, Đào Minh Ngọc (2015), Tài liệu học phần Quan hệ với giới nghề nghiệp (Bài 6), Tài liệu Dựán POHE2 Council on Higher Education (CHE), Pretoria (2011), Work-integrated Learing, Good Practice Guide, ISBN 978-1-919856-81 -0 Phạm Trương Hoàng cộng (2015), Báo cáo nghiên cứu quản lí mơi trường đào tạo POHE, Dự án POHE PROFED (2009), sổ tay xây dựng mối quan hệ với công giới dành cho nhà quản lí đào tạo giảng viên 6.6 Phương tiện phục vụ giảng dạy thảo luận * Máy chiếu phục vụ giảng dạy; ■ Giấy A0, bút dạ, bảng kẹp để thảo luận trình bày theo nhóm chủ đề ĩ 39 THIẾT KÊ CÁC HOẠT ĐỘNG HỢP TÁC VỚI THÊ GIỚI NGHÉ NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO POHE 7.1 Tên học thời lượng Tên học: Thiết kế hoạt động hợp tác với giới nghề nghiệp đào tạo POHE ■ Thời lượng: tiết 7.2 Mục tiêu học Sau học xong học này, học viên có thể: Về kiến thức ■ Hiểu thực tốt vai trò giảng viên hoạt phối hợp với giới nghề nghiệp chương trinh POHE; ■ Hiểu vai trò cách thức phối hợp với giới nghề nghiệp việc thực hoạt động hợp tác giảng dạy POHE Vé kĩ ■ Thiết kế quản lí được hoạt động thỉnh giảng/seminar; ■ Thiết kế quản lí hoạt động kiến tập; * Thiết kê' quản lí hoạt động thực tập doanh nghiệp; ■ Thiết kế quản lí học dựa vào vấn đề (problem-based learning) học dựa vào dự án (project-based learning); ■ Thiết kế quản lí hoạt động dự án sinh viên 7.3 Bố cục, nội dung gợi ý kế hoạch, phương pháp thực học Nội dung kiên thức Thời Phương pháp giảng dạy/ lượng kế hoạch thực học 7.1 Tổ chức hoạt động thỉnh giảng, seminar - Kế hoạch tổ chức nội dung thực sau: 7.1.1 Khói quát hoạt động thỉnh giảng, seminar 7.1.2 Mục tiêu hoạt động thỉnh giảng tiết 7.1.3 Vai trò giảng viên, sở đào tạo giới nghề nghiệp + Triển khai tập thảo luận theo nhóm 7.1.4 Một số định hướng tổ chức hoạt động 7.2 Tổ chức kiến tập cho sinh viên * 7.2.1 Giới thiệu hoạt động kiến tập sinh viên 7.2.2 Mục tiêu hoạt động kiến tập tiết 7.2.4 Định hướng tổ chức hoạt động 7.3 Phát triển hoạt động thực tập doanh nghiệp 7.3.1 Giới thiệu vể hoạt động thực tập doanh nghiệp 7.3.3 Vai trò giảng viên/cơ sở đào tạo giới nghề nghiệp 7.3.4 Một số đinh hướng tổ chức hoạt động - Về phương pháp, nội dung (mỗi tiết học), giảng viên sử dụng cách linh hoạt phương pháp sau: + Giảng viên đưa câu hỏi trước để học viên trả lời Giảng viên tập hợp nội dung trả lời học viên lên bảng trước chiếu slide nội dung lí thuyết để trả lời câu hỏi 7.2.3 Vai trò giảng viên/cơ sở đào tạo giới nghề nghiệp 7.3.2 Mục tiêu thực tập + Giảng viên cung cấp cho học viên nội dung mang tính lí thuyết tiết + Thảo luận nhóm học viên chủ đề nội dung lí thuyết vai trị giảng viên, vai trị học viên Đại diện cho nhóm Nội dung kiến thức Thời Phương pháp giảng dạy/ lượng kê' hoạch thực học 7.4 Phát triển tập học tập dựa giải vấn đề phát biểu chỗ để lớp học bình luận 7.4.7 Giới thiệu phương pháp giảng dạy học tập dựa giải vấn đề + Lựa chọn sử dụng tập thảo luận lớp phù hợp, đặc biệt ý tới thời lượng giảng dạy 7.4.2 Mục tiêu tập PBL tiết 7.4.3 Vai trò giảng viên/cơ sở đào tạo với giới nghề nghiệp + Triển khai số nội dung tập thảo luận 7.4.4 Một số định hưống phát phiếu tập PBL lớp thay giảng dạy lí thuyết 7.5 Phát triển dựán sinh viên 7.5.7 Giới thiệu dự án sinh viên 7.5.2 Mục tiêu tập dự án sinh viên tiết 7.5.3 Vai trò giảng viên/cơ sở đào tạo giới nghề nghiệp 7.4 Gợi ý hoạt động thảo luận 7.4.1 Mục tiêu thảo luận Mục tiêu tập thảo luận nêu rõ Một số tập thảo luận mang tính chất định hướng phát triển nội dung phẩn lí thuyết 7.4.2 Nhiệm vụ học viên thời gian thực ■ Học viên chia nhóm theo chủ đề, tiến hành đọc tài liệu, thảo luận nhóm trình bày trước lớp chủ đề giao; * Thời gian thảo luận, trình bày: 10 phút/nhóm; ■ Thời gian thảo luận, đóng góp ý kiến giảng viên học viên: 10 phút; ■ Thảo luận nhóm thực xen kẽ vào nội dung học tập lớp Một số thảo luận thay cho phẩn giảng dạy lí thuyết ỉ 7.4.3 Đánh giá thảo luận ■ Tinh thẩn làm việc nhóm cá nhân; ■ Mức độ phong phú nội dung trình bày; ■ Trình bày lập luận, bảo vệ ý kiến 7.5 Tài liệu tham khảo Hoàng Thị Lan Hương, Phạm Trương Hoàng, Đào Minh Ngọc (2015), Tài liệu học phẩn Quan hệ với thê' giới nghề nghiệp (Bài 7), Tài liệu Dựán POHE2 Council ơn Higher Education CHE), Pretoria (2011), Work-integrated Learing, Good Practice Guide, ISBN 978-1-919856-81-0 IMSA (2003), PBL Symposium 2003: Summary report, Printed by authority of the State of Illinois, 500, 7/03, p.o #'s 500477 & 700092 Jaks Kivela, Ruth Jeanine Kivela (2005), s tudent Perceptions Of An Embedded Problem-based Learning Instructional Approach In A Hospitality Undergraduate Programme, Hospitality Management (24), 437-464 Phạm Trương Hoàng cộng (2015), Báo cáo nghiên cứu quản lí mơi trường đào tạo POHE, DựánPO HE2 PROFED (2009), sổ tay xây dựng mối quan hệ với cơng giới dành cho nhà quản lí đào tạo giảng viên Tien, Chen-Jung, Shao-Tsu Chu, Tsung-Cheng Liu (2004), A Problem-based Learning Assesssment Strategy, Proceedings of the 9th VVorld Coníerence on Continuing Engineering Education 7.6 Phương tiện phục vụ giảng dạy thảo luận ■ Máy chiếu phục vụ giảng dạy; ■ Giấy A0, bút dạ, bảng kẹp để thảo luận trình bày theo nhóm chủ đề THU THẬP VÀ SỬ DỤNG THÔNG TIN PHẢN HỔI T THÊ GIỚI NGHÉ NGHIỆP 8.1 Tên học thời lượng ■ Tên học: Thu thập sử dụng thông tin phản hổi từ giới nghề nghiệp ■ Thời lượng: tiết 8.2 Mục tiêu học Sau học xong học này, học viên có thể: kiến thức ■ Hiểu hệ thống thơng tin vai trị hệ thống thông tin sở đào tạo giới nghề nghiệp; ■ Hiểu nội dung kênh thông tin thu nhập thông tin thường xuyên (thơng tin tình báo); ■ Hiểu phương pháp kĩ thuật phát triển điều tra nghiên cứu vể giới nghề nghiệp Về kĩ ■ Xây dựng hệ thống tin thê' giới nghề nghiệp; ■ Thu thập thông tin từ hệ thống thơng tin thường xun (thơng tin tình báo) giới nghề nghiệp; ■ Phát triển thực điều tra nghiên cứu thê' giới nghề nghiệp theo mục đích khác nhau; Có khả áp dụng kĩ phân tích, xử lí báo cáo thông tin 8.3 Bố cục, nội dung gợi ý kế hoạch, phương pháp thực học Nội dung kiên thức 8.1 Hệ thống thông tin từ Thời Phương pháp giảng dạy/kê hoạch lượng thực học 0,5 tiết giới nghề nghiệp - Giảng viên giới thiệu mơ hình lí thuyết hệ thống thơng tin nội dung lí thuyết cụ thể khác hệ 8.1.1 Hệ thống thông tin từ thống thơng tin giới nghề nghiệp - Có thể đưa yêu cầu thông 8.1.2 Phát triển, quản lí tin khác đặt câu hỏi cho học khai thác hệ thống thông viên nguồn thơng tin có tin phản hồi từ giới để thu nhận Ví dụ: muốn biết xem nghề nghiệp nhu cẩu lao động thực tế công ty giới nghể nghiệp để thiết kế chương trình đào tạo lấy thơng tin từ đâu? Từ triển khai nội dung lí thuyết ngược lại từ lí thuyết tới câu hỏi 8.2 Thu thập thơng tín phản hồi thường xun 8.2.1 Các nguồn thơng tin thu thập 8.2.2 Nội dung thông tin 0,5 tiết - Tại phần, giảng viên trao đổi với học viên vể nội dung lí thuyết trước sử dụng tập thảo luận làm rõ nội dung - Giảng viên đặt câu hỏi trước để học viên phát triển nội dung lí 8.2.3 Phương pháp thu thuyết liên quan Giảng viên tổng hợp thập thông tin ý kiến học viên giới thiệu nội dung lí thuyết Nội dung kiên thức 8.3 Điều tra giới Thời Phương pháp giảng dạy/kê' hoạch lượng thực học 2,5 tiết - Giảng viên giới thiệu trao đổi nghề nghiệp nội dung mơ hình lí thuyết 8.3.1 Đặc điểm điều tra - Giảng viên nên dành nhiều thời gian giới nghề nghiệp cho phẩn hoạt động điều tra cụ thể Sử dụng tập thảo luận 8.3.2 Tổ chức trình tập lớp để học viên thực điều tra giới tập nội dung nghề nghiệp 8.3.3 Một số hoạt động điều tra 8.4 Phân tích xử lí liệu 0,5 tiết phản hổi thông tin - Nội dung mang tính chất giới thiệu - Giảng viên giới thiệu kết điều tra (bài đọc thêm) để học viên hiểu yêu cầu điều tra 8.4 Gợi ý hoạt động thảo luận 8.4.1 Mục tiêu thảo luận Mục tiêu tập thảo luận nêu rõ Phẩn tập trung nhiều vào việc xây dựng kĩ thuật/kĩ cụ thể cho học viên Quá trình thực lớp giúp cho học viên hình dung cách tổ chức thực sau 8.4.2 Nhiệm vụ học viên thời gian thực • Học viên chia nhóm theo chủ đề, tiến hành đọc tài liệu, thảo luận nhóm trình bày trước lớp chủ đề giao; * Thời gian thảo luận, trình bày: 10 phút/nhóm; ■ Thời gian thảo luận, đóng góp ý kiến: 10 phút/nhóm; ■ Thảo luận nhóm thực xen kẽ vào nội dung học tập lớp Một số thảo luận thay cho phẩn giảng dạy lí thuyết 8.4.3 Đánh giá thảo luận ■ Tinh thẩn làm việc nhóm cá nhân; * Mức độ phong phú nội dung trình bày; * Trình bày lập luận, bảo vệ ý kiến 8.5 Tài liệu tham khảo Hoàng Thị Lan Hương, Phạm Trương Hoàng, Đào Minh Ngọc (2015), Tài liệu học phần Quan hệ với giới nghề nghiệp (Bài 7), Tài liệu DựánPOHE2 Gilbert A Churchill, Tom J Brovvn, Tracy A Suter (2009), Basic Marketing Research, 7th edition Nguyễn Kim Dung cộng (2012), Báo cáo nghiên cứu số 10: Khảo sát trải nghiệm sinh viên, Báo cáo nghiên cứu Dự án POHE Phạm Trương Hoàng cộng (2015), Báo cáo nghiên cứu quản lí mơi trường đào tạo POHE, Báo cáo nghiên cứu Dự án POHE PROFED (2009), 5Ổ tay xây dựng mối quan hệ với cơng giới dành cho nhà quản lí đào tạo giảng viên 8.6 Phướng tiện phục vụ giảng dạy thảo luận ■ Máy chiếu phục vụ giảng dạy; ■ Giấy A0, bút dạ, bảng kẹp để thảo luận trình bày theo nhóm chủ đề, mạng Internet Địa chi: 136 Xuân Thuỳ, cầu Giấy, Hà Nội Điện thoại: 04.37547735 I Fax: 04.37547911 Email: hanhchinh@nxbdhsp.edu.vn I VVebsite: www.nxbdhsp.edu.vn Chịu trách nhiệm xuất bản: Giám đốc: TS NGUYỄN BÁ CƯỜNG Chịu trách nhiệm nội dung: Tổng biên tập: G S.TS Đổ VIỆT HÙNG Chịu trách nhiệm quyền nội dung: th eo Dự Ầ n p h t t r iể n g iá o d ụ c đ i h ọ c ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP ỨNG DỤNG (POHE) Ở VIỆT NAM GIAI ĐOẠN Biên tập nội dung: ỨNG QUỐC CHỈNH K ĩ thuật vi tính: TIÊU VÃN ANH Trình bày bìa: ĐỖ THANH KIÊN Đối tác liên kết: Dự ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỂ NGHIỆP ỨNG DỤNG (POHE) VIỆT NAM GIAI ĐOẠN QUAN HỆ VỚI THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP ISBN 978-604-54-3093-4 In 250 cuốn, khổ 17 X 24cm, Xí nghiệp In - Nhà máy z 176 Địa chỉ: Số 64, Võng Thị, phường Bưởi, quận Tây Hổ, Thành phố Hà Nội Số xác nhận đăng kí xuất bản: 251-2016/CXBIPH/08-13/ĐHSP Quyết định xuất số: 189/QĐ-NXBĐHSP ngày 22/02/2016 In xong nộp lưu chiểu Quý I năm 2016 NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC s PHẠM Địa chỉ: 136 Đường Xuân Thuỷ - Quận c ẩ u Giấy - Hà Nội Điện thoại: 043.7547.735 I Fax: 043.7547.911 Em ail: hanhchinh@ nxbdhsp.edu.vn I VVebsite: http://nxbdhsp.edu.vn PHÒNG KINH DOANH VÀ PHÁT TRIEN THỊ TRƯỜNG Điện thoại: 043.7549.202 I E-m ail: kinhdoanh® nxbdhsp.edu.vn TRUNG TÂM PHÁT HÀNH SÁCH VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHAM Điện thoại: 043.7547.708 I E-m ail: sachsp@ nxbdhsp.edu.vn ISBN 978-604-54-3094-1 935220 562125 SÁCH KHÔNG BÁN ... niệm giới nghề nghiệp, giới học tập, Hội Công giới, mối quan hệ giới nghề nghiệp với giới học tập; ■ Mơ hình phát triển mối quan hệ hợp tác giới nghề nghiệp với giới học tập; ■ Các bên liên quan. .. mối quan hệ hợp tác giới nghề nghiệp với giới học tập; ■ Lợi ích từ mối quan hệ hợp tác đào tạo giới nghề nghiệp với giới học tập; ■ Những yếu tố tác động tới mối quan hệ hợp tác giới nghề nghiệp. .. giới nghề nghiệp, thê' giới học tập, Hội đồng Cơng giới ; 1.1.3 Hội đóng Cơng giới 1.2 Mối quan tiết hệ thê' giới nghề nghiệp với giới học tập đào tạo POHE 1.2.1 Khái niệm mối quan hệ giới nghề nghiệp