SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2019

Đề tài mà tôi báo cáo năm nay cũng là thiết bị dự thi “Thiết bị dạy học tự làm” năm 2019 tại Thừa Thiên Huế. Do số lượng học sinh phân luồng THCS tăng lên hàng năm, đối tượng học sinh này cần phải chú trọng hơn về tính sư phạm, thị phạm một cách tỉ mỉ, bởi ý thức các em đang còn chưa cao, dẫn đến khó đạt kỹ năng và dễ mất an toàn. “THIẾT BỊ VÁT MÉP PHÔI HÀN” là thiết bị được thiết kế nâng cấp trên thiết bị dự thi lần thứ V, năm 2016 tại Cần Thơ.

Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 SỞ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG TRUNG CẤP KỸ NGHỆ HÀ TĨNH BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kính gửi: Hội đồng thi đua, khen thưởng Sở LĐTB&XH tỉnh Hà Tĩnh Người báo cáo: Nguyễn Thái Hà Chức vụ: P Trưởng phòng Đào tạo- Quản sinh Đơn vị công tác:Trường Trung cấp Kỹ nghệ Hà Tĩnh Nội dung báo cáo: “THIẾT KẾ CHẾ TẠO THIẾT BỊ VÁT MÉP PHÔI HÀN” (Thiết bị dự thi: Thiết bị dạy học tự làm lần thứ VI, năm 2019) Hà Tĩnh, Năm 2019 Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “THIẾT KẾ CHẾ TẠO THIẾT BỊ VÁT MÉP PHÔI HÀN” Phần: MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài Trong Văn kiện đại hội XII, kế thừa quan điểm đạo nhiệm kỳ trước, Đảng ta đưa đường lối đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, xác định kế sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm phát triển, mang tính đột phá, khai mở đường phát triển nguồn nhân lực Việt Nam kỷ XXI, khẳng định triết lý nhân sinh giáo dục nước nhà “dạy người, dạy chữ, dạy nghề” Việc đổi toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt ngày cấp thiết Để đạt mục tiêu ngành Giáo dục nói chung, Giáo dục Đại học Dạy nghề nói riêng cịn nhiều bất cập cần giải quyết, giới hạn đề tài trích dẫn số bất cập cần giải Thứ nhất, phương pháp giáo dục lạc hậu, chủ yếu truyền thụ kiến thức chiều; tổ chức thi, kiểm tra, đánh giá kết thiếu thực chất, mắc bệnh thành tích Thứ hai, chế, sách, đầu tư cho giáo dục, đào tạo chưa phù hợp; sở vật chất-kỹ thuật thiếu đồng bộ, lạc hậu Thứ ba, chưa gắn kết chặt chẽ đào tạo với nghiên cứu khoa học, với sản xuất kinh doanh nhu cầu thị trường Luật Giáo dục nghề nghiệp số 74/2014/QH13 có hiệu lực từ ngày 01/07/2015, cấu trúc lại hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, làm thay đổi toàn diện cấu trúc hệ thống giáo dục nghề nghiệp theo hướng thống Luật mang lại thống nhất, đồng hệ thống đào tạo nhân lực lao động kỹ thuật trực tiếp cho phát triển đất nước Các văn luật đồng thời ban hành hướng dẫn thực có hiệu cơng tác đào tạo Thiết bị đào tạo điều kiện định đến chất lượng đào tạo nghề thể thông tư số 18/2015/TT-BLĐTBXH việc ban hành danh mục thiết bị tối thiểu trình độ TC nghề, CĐ nghề thơng tư 15/2017/TT-BLĐTBXH quy định tiêu chí, Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp, đó: “Tiêu chí 5- sở vật chất, thiết bị đào tạo” Tình hình thực tế Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh sau có định số 2764/QĐ-UBND ngày 18/09/2018 UBND tỉnh Hà Tĩnh sát nhập với Trung Tâm Giáo Dục Nghề Nghiệp- Giáo dục thường xuyên Hồng Lĩnh Nhà trường có sở đào tạo sân tập lái xe lái máy, hệ đạo tạo nhà trường từ sơ cấp đến trung cấp nghề đào tạo lái xe ô tô với tổng số lượng 2500 HS HV, đến tháng 10/2019 hệ TC nghề có mặt đầu năm 1450 hs, tuyển 750 hs, tốt nghiệp 770 hs Hệ trung cấp nghề có nghề, nhóm nghề kỹ thuật có nghề (Hàn, CN ô tô, Máy thi công nền, Điện CN, Tin học) nhóm nghề dịch vụ có nghề (Kỹ thuật chế biến ăn, may thời trang) Số lượng học sinh phân luồng THCS tăng lên năm, từ năm 2017 nhà trường tuyển sinh vượt tiêu từ 15-20% làm cho thiết bị dạy học thiếu yếu, đánh giá Thứ trưởng BLĐTBXH Nguyễn Thị Hà hội thi “Thiết bị dạy học tự làm lần thứ VI, năm 2019” số sở giáo dục nghề nghiệp có số thực tập thấp, tỷ lệ học sinh, sinh viên thiết bị đào tạo cao, ảnh hưởng đến hoạt động giảng dạy nhà giáo việc rèn luyện kỹ cho người học, tình trạng chung số đơn vị thực trạng Trường TC Kỹ Nghệ Hà Tĩnh II Lý chọn đề tài Với bối cảnh chung dạy nghề thực trạng Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh mà tác giả nêu trên, cấp ủy, BGH nhà trường không khỏi trăn trở, tranh thủ nguồn lực từ đầu tư cấp trung ương đến địa phương để tăng cường sở vật chất trang thiết bị nhằm đáp ứng tối thiểu cho nghề đào tạo nhà trường Nhà trường lựa chọn nghề trọng điểm cấp Quốc gia nghề trọng điểm ASEAN đầu tư dàn trải nhỏ giọt dẫn đến thiết bị không bù số hết khấu hao hư hỏng Bên cạnh đó, thực nghị 19 NQ/TW việc rà soát xếp mạng lưới, nhà trường có đề án sát Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 nhập vào trường CĐ Kỹ Thuật Việt Đức Hà Tĩnh nên nguồn lực đầu tư tạm dừng từ năm 2019 Mặc dù đứng trước nhiều thách thức việc sát nhập mạng lưới sở dạy nghề, đội ngũ CBGV- CNVC nhà trường khơng ngừng học tập nâng cao trình độ, nghiệp vụ chuyên môn, thường xuyên nghiên cứu, cải tiến thiết bị dạy học nhằm bổ sung thêm danh mục số lượng thiết bị dạy học Nghề Hàn nghề có đầu việc làm cao nhất, có thu nhập ổn định sau trường Nghề Hàn nghề nằm danh mục định mức kinh tế kỹ thuật cao, trang thiết bị có giá trị lớn lại nghề đầu tư trọng điểm nhà trường Từ năm 2010 trở lại đây, số lượng thiết bị giáo viên tự làm, cải tiến bổ sung vào danh mục thiết bị dạy nghề Hàn tương đối nhiều Các thiết bị tự làm nghề Hàn tham gia dự thi “Thiết bị dạy học tự làm” kì 2010,2013,2016,2019 đạt giải Đề tài mà báo cáo năm thiết bị dự thi “Thiết bị dạy học tự làm” năm 2019 Thừa Thiên Huế Do số lượng học sinh phân luồng THCS tăng lên hàng năm, đối tượng học sinh cần phải trọng tính sư phạm, thị phạm cách tỉ mỉ, ý thức em chưa cao, dẫn đến khó đạt kỹ dễ an tồn “THIẾT BỊ VÁT MÉP PHÔI HÀN” thiết bị thiết kế nâng cấp thiết bị dự thi lần thứ V, năm 2016 Cần Thơ Với kỹ MD: Chế tạo phôi hàn, Hàn điện nâng cao, Hàn Mig- Mag cần kỹ chế tạo phôi cần thiết bị đại để học sinh không bỡ ngỡ tiếp cận doanh nghiệp Thiết bị khơng q cồng kềnh, di chuyển đến phòng học cách dễ dàng, sử dụng thị phạm tốt đảm bảo gia công dạy học, thiết bị thiết kế khoa học, gọn nhẹ, đảm bảo tính sư phạm, dễ sử dụng III Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Thiết bị “VÁT MÉP PHÔI HÀN” ứng dụng cho giảng dạy Modul: MD Chế tạo phôi hàn, MD Hàn Hồ quang tay nâng cao, MD hàn Mig-Mag, cắt Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 ống plasma có chức đủ máy tiện để gia công chi tiết nhỏ, vật liệu không cứng Thiết bị vát mép phơi tấm, Cắt- vát mép phơi ống plasma, khí IV Mục đích nghiên cứu: Bổ sung vào thiết bị dạy học cho Nghề Hàn Hàn nói riêng cho khoa Động lực –MCT làm thiết bị chế tạo nói chung Nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, học sinh tiếp cận đa dạng thiết bị từ đơn giản đến đại học tập, tạo hăng say luyện tập kỹ V Điểm kết nghiên cứu: Thiết bị “VÁT MÉP PHÔI HÀN” nâng cấp, cải tiến từ thiết bị dự thi năm 2016, thiết bị chế tạo đồ gá có độ xác cao, thiết kế tháo lắp phơi cách dễ dàng, độ cứng vững Đồ gá thiết kế có tính lắp lẫn, tháo rời dễ dàng Thiết bị thiết kế động giảm tốc với tốc độ cực nhỏ, làm mềm điều chỉnh tốc độ vô cấp biến tần, cơng suất đầu trục đảm bảo gia cơng, tính ổn định cao Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 Phần: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Với mục đích truyền tải tối đa kiến thức trình dạy nghề thiết bị dạy nghề thiếu Sử dụng thiết bị dạy nghề nhằm nâng cao chất lượng dạy nghề mà nguồn nhân lực sau học xong Để nâng cao nguồn nhân lực khơng cung cấp lý thuyết mà cần phải cung cấp kiến thức thực hành Vì thiết bị dạy nghề thiếu trường dạy nghề Thiết bị dạy nghề tạo điều kiện cho người học nghề nâng cao kiến thức thực tế, khả phán đốn, làm việc nhóm, kĩ cá nhân, … Bởi nên việc giảng dạy cần phải có giáo cụ trực quan vừa để nâng cao kiến thức vừa để người học nghề dễ hình dung Để hoạt động rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho người học nghề hiệu khơng thể dạy lý thuyết khơng mà cịn cần phải kết hợp kiến thức thực hành Không để rèn luyện kĩ nghề nghiệp tốt mà thiết bị dạy nghề sử dụng để kiểm tra, đánh giá kĩ kiến thức người học nghề Với vị trí quan trọng đó, Thiết bị “VÁT MÉP PHÔI HÀN” nghiên cứu phát triển nhằm cung cấp thêm vào danh mục thiết bị dạy học, thiết kế chế tạo đưa vào thực tế giảng dạy, rút kinh nghiệm hiệu chỉnh trước thức trở thành danh mục thiết bị nhà trường II Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi: Thiết bị “VÁT MÉP PHÔI HÀN” cải tiến phát triển từ thiết bị dự thi Thiết bị dạy nghề tự làm lần thứ V, năm 2016 Với đội ngũ tập thể giáo viên dày kinh nghiệm đóng góp ý kiến chun mơn cho q trình thiết kế, chế tạo Số lượng học sinh mật độ dạy học liên tục nên q trình thí nghiệm, đánh giá tính hiệu quả, tính xác cao Thiết bị chế tạo phôi hàn nhà trường nhiều chủng loại, nên việc đánh giá sáng tạo mới, Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 góp tăng thêm thiết bị nhằm đảm bảo cho học sinh đạt kết cao 2.2 Khó khăn: Thời gian dành cho việc nghiên cứu khoa học hạn chế, chưa thường xuyên tham quan, học tập chuyển dao công nghệ nên việc hạn chế cập nhật công nghệ dẫn đến chế tạo xong không phù hợp dạy học Thiết bị máy móc phục vụ chế tạo nhà trường hạn chế, việc gia công phay, bào, xọc phải thuê mượn xưởng khí ngồi Hồn tồn thiết bị thí nghiệm, đo kiểm số liệu gần phải thuê mượn dẫn đến giá thành thiết bị cao, kéo dài thời gian thực 2.3 Thành công- Hạn chế: * Thành cơng: Thiết bị hồn thành đánh giá trước đưa vào sử dụng, tham dự hội thi “Thiết bị dạy học tự làm lần thứ VI, năm 2019” đạt giải khuyến khích Thiết bị thiết kế tính sư phạm cao, phản ánh thơng số nâng cao tính sư phạm thiết bị Thiết kế gọn nhẹ, di chuyển đến phịng học dễ dàng Thiết bị giới thiệu, làm mẫu gia công số kỹ như: Vát mép phôi nhiều góc độ xén mặt đầu, vát mép phơi trịn plasma khí, kỹ vận hành máy tiện gia cơng phơi… Tính suất thể đồ gá tháo lắp nhanh, đảm bảo độ cứng vững, cắt vát mép plasma điều chỉnh vơ cấp vị trí điều khiển thuận tiện * Hạn chế: Tính suất chưa đạt mức độ gia công, thiết bị cải tiến, chỉnh sửa, mua đồ cũ nên có thơng số chưa phù hợp Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 Thiết kế nhỏ gọn nên trình cắt plasma, cắt khí, phải làm máng nước làm nguội Hệ dẫn động lắp đặt máy tiện mi ni cần phải đảm bảo không tải, không để máy va đập mạnh dễ làm hỏng bánh hộp tốc độ Phải giáo viên hướng dẫn kèm cặp sử dụng, nắm nguyên tắc vận hành, bảo trì, bảo dưỡng để dụng lâu dài hiệu III Mô tả thông số đặc tính thiết kế thiết bị a, Cấu tạo: gồm phần sau: * Đồ gá : Gá kẹp phôi bàn dao máy tiện + Thiết kế bàn dao phụ gá lên bàn dao máy tiện: tăng hành trình bàn chạy dao để đủ chiều dài gia công phôi, dễ dàng gá lắp đồ gá lên máy tiên lớn, không phá kết cấu máy tiện mini, dễ dàng lắp loại máy tiện (hình1) (hình 1) + Thiết kế đồ gá kẹp chặt phôi phẳng để cắt gọt: gồm số chi tiết mô dạng 3D, định vị trụ vng (hình 4) kẹp chặt nhờ mặt tì lên má kẹp (hình 2) Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 (hình 2) + Đồ gá kẹp phơi lắp ghép hình vẽ (hình 3) ` (hình 3) 1- bàn gá rãnh T dẫn hướng trụ vuông 2- Phôi 3- Khối vuông dẫn hướng trụ côn 4- Má kẹp phôi 5- Khối chốt côn Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 6- Vít me 7- Bàn gá rãnh T kẹp chặt bàn dao máy tiện * Phần động giảm tốc biến tần : + Mô tơ giảm tốc pha 200v, P= 500w ( hình 4), dẫn động chuyển sang chế độ cắt plasma cắt khí + Biến tần cài đặt thơng số, có điều khiển tay (hình 5), làm mềm dãy vận tốc để đạt vận tốc phù hợp cắt (hình 4) Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 (hình 5) * Truyền động dẫn hướng: Sử dụng máy tiện mini + Máy tiện mini (hình 6) công suất động 550w, khoảng cách gia công theo chiều dọc 550mm + Dẫn hướng bàn dao cải tạo đủ hành trình 150mm (chiều dài phơi thự hành trường ) (hình 6) b Đặc tính kỹ thuật: Trong q trình gia cơng khí nói chung nghề hàn nói riêng, để gia cơng sản phẩm đạt u cầu phải có tính xác cao, tiết kiệm chi phí thời gian, nguyên vật liệu Để giải vấn đề có nhiều phương pháp, đồ gá đóng vai trị quan trọng Thiết bị đồ gá nhóm tác giả chúng tơi xuất phát từ thực tế giảng dạy mô dun nói hàn, cắt ống - Cơ cấu gá cặp phôi: Chia làm phần: + Phần thứ nhất: đồ gá kẹp chặt phôi tháo lắp nhanh ( Hình 3), bàn dao chế tạo có rãnh chữ T (hình 1) cải tiến tăng hành trình chạy dao máy tiện mini dự thi, bàn chạy dao ngang thiết kế hành trình lên đến 300mm đảm bảo gia công tiêu chuẩn phôi thực hành hàn Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang 10 Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 Phương pháp gia công cách gá phôi đồ gá lắp ghép bàn dao máy tiện, lắp dao phay trục máy tiện, ta xén mặt đầu dao mặt đầu, vát 450> 300 dễ dàng thực hiện, xích truyện động qua động máy tiện + Phần thứ hai: Kẹp chặt phơi ống: Phần đặc tính gần khơng có lực cắt nên gá kẹp đơn giản, thiết bị cải tiến 2016 nguyên cấu mở đóng nhanh mâm cặp ( hình 7) (hình 7) - Động giảm tốc: Động giảm tốc pha 200v 500w (hình 4) Biến tần làm ổn định tốc độ động tăng giảm tốc độ vô cấp - Hộp điều khiển: thiết kế lắp đặt thuận lợi cho người sử dụng (hình 8) + Tủ điện lắp đặt biến tần vị trí dễ cài đặt, hộp điều khiển có dây dài thuận tiện cho người điều khiển, có cơng tắc đảo chiều động cơ, có chiết áp tăng giảm tốc độ vô cấp khoảng cài đặt biến tần Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang 11 Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 (hình 8) Phương pháp gia cơng cắt, vát mép plasma, xích truyền động xuất phát từ động giảm tốc, qua hộp tốc độ máy tiện biến tần làm mềm tốc độ thấp có tải trọng lớn Khi vát mép tốc độ điều chỉnh phù hợp qua hộp điều khiển, đảm bảo vừa đạt suất, khơng lảng phí khí khí (Hình 9) 1- Hộp biến tần; 2- Động giảm tốc; 3-Đồ gá phôi tấm; 4-Mâm cặp kẹp dao phay;5- Hộp điều khiển cắt plasma IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Nhận thấy thiết bị đào nghề Hàn thiếu yếu, nhóm tác giả chúng tơi khảo sát, đưa ý tưởng trình lãnh đạo nhà trường, sau cơng bố góp ý cho tác giả Chúng tơi triển khai thống định thành lập hội đồng đạo đề tài Khơng khó khăn q trình thực đề tài, thành công nhận hứng thú tìm tịi khác biệt với thiết bị đào tạo có Mặc dầu chưa ứng dụng cho tồn khóa học, qua số mô đun sử dụng giảng dạy hướng dẫn kỹ lặp lặp lại số lớp Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang 12 Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 nhận thấy có chất lượng nâng lên rõ nét Trong mơ đun chế tạo phơi hàn có phần chế tạo máy CNC, nhà trường chưa có thiết bị, nên hướng dẫn vát mép thiết bị dao phay lắp máy tiện, cách gá lắp Khả giảng dạy nhiều giảng thiết bị, thiết bị sử dụng hướng dẫn ban đầu, thị phạm gia công thiết bị V Khả ứng dụng triển khai: Thiết bị thiết kế chế tạo cho giảng dạy nghề Hàn trường Trung cấp Kỹ nghệ Hà Tĩnh Thiết bị khảo sát dựa thực tế giảng dạy, khả ứng dụng sư phạm Sau tham gia kỳ thi “Thiết bị dạy nghề tự làm lần thứ VI” thiết bị bàn giao khoa ứng dụng vào giảng dạy Trên thực tế giảng dạy với số lớp học tăng lên chế tạo thêm thiết bị Thiết bị thiết kế giảng dạy giảng chương trình khung bộ, chế tạo phát triển từ thiết bị ứng dụng, đảm bảo nguyên tắc sư phạm, đơn vị chế tạo theo thiết kế đưa vào sử dụng đơn vị khác có dạy nghề Hàn VI Ý nghĩa sáng kiến: Đồng hành với phát triển nhà trường nói riêng dạy nghề nói chung, đội ngũ cán giáo viên giảng dạy khơng ngừng học tập nâng cao trình độ Qua thực trạng mà tác giả nêu trên, để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn lực đầu tư cần sáng tạo, cải tiến đơn vị để đảm bảo số lượng phù hợp với yêu cầu giảng dạy Giáo viên tiến hành thực đề tài tiếp cận công nghệ, lựa chọn thiết bị lắp đặt, nghiên cứu lý luận dạy học, tâm lý học sinh, ứng dụng sư phạm để đặt vào thiết bị trí tuệ lịng say mê nghề nghiệp Khơng thể so sánh với đơn vị chuyên cung cấp thiết bị, có thiết bị sở chế tạo lại có ý nghĩa thiết thực dạy học mà giá thành không đáng bao nhiêu, thay đổi công nghệ cá thể cải tiến, thiết kế lại nói thiếu mua sắm Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang 13 Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 Phần: KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm Khi thiết kế chế tạo thiết bị cần quy trình, có đủ thời gian thực tiên lượng, khảo sát học sinh, tham khảo ý kiến nhiều nhà chuyên môn doanh nghiệp để có sản phẩm có giá trị mặt đào tạo thực Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp, đó: “Tiêu chí 5- sở vật chất, thiết bị đào tạo”, cần cải tiến, thiết kế thiết bị dạy thực quy trình đến bàn giao thiết bị bổ sung vào danh mục thiết bị nghề đào tạo Thiết bị thiết kế khoa học, dễ cải tiến, bảo dưỡng sửa chữa, không phá vỡ thiết bị lắp đặt gây an toàn sau tái sử dụng vào thiết bị khác Cần dự tốn tài cách kỹ lượng, khơng để xảy lý tài dẫn đến khơng hồn thiện thiết bị II Kiến nghị, đề xuất: Cần có quan tâm mặt quản lý nhà nước thiết bị mà sở thiết kế chế tạo, khích lệ động viên đội ngũ gáo viên, nhà khoa học tham gia sáng tạo Đặt mục tiêu rõ ràng cho cán giáo viên giảng dạy, nhà khoa học, tập thể chuyên môn phải có sáng kiến cải tạo nâng cấp, thiết kế nhằm chung tay với dạy nghề Sở Lao động TBXH, UBND tỉnh tạo nguồn cho đội ngũ giáo viên, nhà khoa học tham gia giảng dạy trường nghề tham gia nghiên cứu, xét có hiệu cho phát triển dạy nghề nói riêng, cho tỉnh quốc gia nói chung cho triển khai Hồng Lĩnh, ngày tháng 10 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT ĐỀ TÀI Nguyễn Thái Hà Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang 14 Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 Phần: MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài II Lý chọn đề tài III Phạm vi đối tượng nghiên cứu: IV Mục đích nghiên cứu: Phần: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi: 2.2 Khó khăn: III Mơ tả thơng số đặc tính thiết kế thiết bị (hình 4) (hình 5) 10 (hình 6) 10 (hình 7) 11 (hình 8) 12 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 12 V Khả ứng dụng triển khai: 13 VI Ý nghĩa sáng kiến: 13 Phần: KẾT LUẬN 14 I Những học kinh nghiệm 14 II Kiến nghị, đề xuất: 14 Trường Trung Cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh Trang 15 ...Tác giả: Nguyễn Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “THIẾT KẾ CHẾ TẠO THIẾT BỊ VÁT MÉP PHÔI HÀN” Phần: MỞ ĐẦU I Bối cảnh... 12 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 12 V Khả ứng dụng triển khai: 13 VI Ý nghĩa sáng kiến: 13 Phần: KẾT LUẬN 14 I Những học kinh nghiệm 14 II Kiến nghị,... Thái Hà Sáng kiến kinh nghiệm 2019 Phần: KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm Khi thiết kế chế tạo thiết bị cần quy trình, có đủ thời gian thực tiên lượng, khảo sát học sinh, tham khảo ý kiến nhiều