CHỦ đề 3,4,5,6,7,8,9 HĐTN lớp 7 KNTT

Ngày soạn:…/…/… CHỦ ĐỀ 3: TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN Sau chủ đề này, HS sẽ: - Biết cách vượt qua khó khăn số tình cụ thể - Xác định số tình nguy hiểm vàbiết tự bảo vệ tình - Rèn tính kiên trì, khơng ngại khó, ngại khổ, rèn luyện phẩm chất trách nhiệm I MỤC TIÊU Về lực - Năng lực chung:  Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo  Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên - Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề cách triệt để, hài hịa 2, Phẩm chất  Bồi dưỡng tình u bạn bè, thầy giáo, trường lớp  Có trách nhiệm giữ gìn, bồi đắp tình cảm yêi mến bạn bè, kính trọng thầy u q trường lớp II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên  SGK, Giáo án  Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động  Giấy nhớ màu khác  Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - Sưu tầm tìm hiểu gương vượt kho mà biêt - Cac kho khăn thường gặp sống III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG 1: VƯỢT QUA KHO KHĂN HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b, Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c, Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d, Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Chụp ảnh - GV phổ biến cách chơi luật chơi: Gv chia lớp thành nhóm, nhóm nhận tình cụ thể sinh hoạt ngày học sinh Trong vịng phút, nhóm sử dụng caccs hành động ( ngôn ngữ thể) để tạo hình chụp ảnh Khán giả xem ảnh nói tình + Đội đốn nhiều tình đội giành chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV tổ chức thảo luận sau chơi: + Làm để em tạo ảnh thời gian ngắn vậy? + Các em có gặp khó khăn khơng? Nếu có, em giải nào? + Hoạt động giúp em nhận điều gì? - Các nhóm hs thảo luận trả lời câu hỏi giáo viên - GV kết luận: việc mà em thực gặp phải số khó khăn định Để thành cơng em phải vượt qua khó khăn 2, HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu chia sẻ cách thức vượt qua khó khăn a, Mục tiêu: - Học sinh biết khó khăn cách vượt qua hó khăn thành công người mà caccs em biết - Học sinh xác định số khó khăn mà thân gặp phải nêu cách vượt qua b, Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c, Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi d, Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi: +Kể số gương vượt khó mà em biết? Họ gặp phải khó khăn cách họ vượt qua khó khăn đó? + Suy ngẫm viết lên mảnh giấy nhỏ ( giấy nhớ) khó khăn em gặp phải hành động thân để vượt qua khó khăn - GV hướng dẫn HS: +Trong sống em gặp khó khăn liên quan đến học tập, khó khăn sức khoẻ, khó khăn liên quan đến mối quan hệ với thày cơ, bạn, khó khăn liên quan đến quan hệ gia đình,… em vượt qua khó khăn cách tìm người hỗ trợ, suy nghĩ tích cực vấn đề gặp khó khăn, lập kế hoạch cố gắng thực kế 1: Tìm hiểu chia sẻ cách thức vượt qua khó khăn Ví dụ: bạn Minh gặp khó khăn học tập mơn Tốn, điểm kiểm tra thường trung bình Bạn cần vượt qua khó khăn số biện pháp sau: + Xác định nguyên nhân chưa học tốt mơn Tốn + Lập kế hoach cụ thể việc học mơn Tốn ( ví dụ: thời gian học toán, học nội dung lí thuyết nào, làm tập để vận dụng lí thuyết đó, đọc sách nào, nhờ hỗ trợ tâm thực kế hoạch đề ra) Khi gặp vấn đề khó khăn đó, theo thường xuất hoạch vượt qua khó khăn liên tiếp suy nghĩ tiêu cực + Ghi chép xong, HS dán tờ giấy nhớ vào tờ việc cần làm giấy chung nhóm (A4 A3) ngăn chặn lây lan suy nghĩ - GV yêu cầu HS: Nêu điều rút tiêu cực Sau xem xét thời qua phần trình bày nhóm cá nhân gian mức độ ảnh hưởng vấn đề Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập gặp khó khăn đó, cố gắng tạo - HS chia sẻ gương vượt khó mà biết suy nghĩ tích cực làm thay đổi cảm khó khăn thân nhóm Mỗi xúc Từ lập thực nhóm tổng hợp khó khăn thường gặp kế hoạch giải vấn đề theo nhóm gương vượt khó để chia sẻ nguyên tắc giảm thời gian mức độ trước lớp ảnh hưởng khó khăn - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Lập thực kế hoạch vượt qua khó khăn a, Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, học sinh lập thực kế hoạch để vượt qua khó khăn cụ thể thân b,Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe trả lời câu hỏi c, Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, lập kế hoạch d, Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân: + xác định số khó khăn thân học tập sống cần phải vượt qua + Lập kế hoạch cụ thể tuần tháng để thân vượt qua khó khăn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lập kế hoạch vượt qua khó khăn cụ thể thân Kế hoạch vượt qua khó khăn Họ tên: Lớp: Khó Biện Thời Người/ Kết khăn pháp gian phương dự kiến Lập thực kế hoạch vượt qua khó khăn Khó Biện Thời Người/ Kết khăn pháp gian phương thực tiện hỗ dự thân trợ kiến cần cần vượt qua Gặp Luyện Từ Máy Tự khó phát 5h tính tin khăn âm đến khi từ 5h30 điện giao giao vựng hàng thoại tiếp thân cần vượt qua thực tiện hỗ trợ cần tiếp tiếng Anh tiếng anh qua phần mềm phù hợp ngày có kết nối tiếng internet anh - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số học sinh trình bày kế hoach vượt qua khó khăn thân trước lớp - GV yêu cầu HS lớp lắng nghe nhận xét, góp ý Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG 3: Sưu tầm gương vượt khó học kinh nghiệm cho thân a,Mục tiêu: HS sưu tầm gương vượt khó, rút kinh nghiệm cho thân làm theo gương b,Nội dung: GV hướng dẫn HS, HS thực hoạt động c,Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d,Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - DỰ KIẾN SẢN PHẨM HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Sưu tầm gương vượt khó học học tập kinh nghiệm cho thân - GV yêu cầu học sinh làm việc nhóm: + Nêu gương vượt khó lớp, trường, địa phương + Những gương vượt qua khó khăn nào? + Rút kinh nghiệm cho thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp - GV yêu cầu HS lớp lắng nghe nhận xét, góp ý Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét GV yêu cầu HS chia sẻ điều học hỏi sau tham gia hoạt động - GV TỔNG KẾT: Trong sống, mong muốn điều tốt đẹp thuận lợi đến với Nhưng khơng phải có may mắn đó, sống ln tồn nững khó khăn để người phải vượt qua Càng khó khăn thành nhận to lớn nhiêu biết cách tâm vượt qua Hãy coi khó khăn hội để tới thành cơng Vì vậy, gặp khó khăn , em cần bình tĩnh, hạn chế cacs suy nghĩ tiêu cực, cố gắng tạo suy nghĩ tích cực, đưa kế hoạch phù hợp để giải cần thiết, tìm kiếm hỗ trợ để giúp thân vượt qua khó khăn cách tốt - nhận xét thái độ tham gia hoạt động học sinh 5,Kế hoạch đánh giá (5-10p) Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi vấn (GV đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành, đáp, tập thực hành HS đánh giá HS) kiểm tra viết - Phiếu hỏi Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành nội dung hoạt động vận dụng - Tìm hiểu nội dung Chủ đề Ghi NỘI DUNG 2: TỰ BẢO VỆ TRONG TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM Sau tham gia hoạt động này, HS: - Xác định số tình nguy hiểm biết tự bảo vệ tình - Rèn kĩ tự bảo vệ, phẩm chất trách nhiệm HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b, Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c, Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d, Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “ Đốn ý đồng đội” - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Mỗi nhóm cử đại diện lên bục giảng biểu diễn hành động minh hoạ cho từ khố tình nguy hiểm + Các bạn khác quan sát đốn tên tình nguy hiểm thời gian 15 giây Đội đoán nhiều từ khố hơn, đội chiến thắng GV kết luận: Trong sống, có nhiều tình nguy hiểm mà gặp phải vậy, nhận diện biết cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm kĩ sống quan trọng người HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chia sẻ tình nguy hiểm sống a, Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện số tình nguy hiểm gặp sống ngày chia sẻ số cách xử lí tình thức tế b, Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c, Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi d, Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia sẻ tình - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS suy nguy hiểm sống ngẫm, sau thảo luận, trao đổi với bạn nhóm tình nguy hiểm mà Tình coi nguy hay người thân, người quen gặp phải, hiểm tình uống gây hại đến biết đến qua việc đọc hay nghe kể lại tính mạng người Trong theo gợi ý sau: sống có nhiều tình nguy hiểm + theo em, tình gọi xảy hoả hoạn, điện giật, nguy hiểm? đuối nước, bạo lực, xâm hại thể, + Em gặp biết đến tình nghiện trị chơi điện tử,… Các tình nguy hiểm nào? nguy hiểm xảy Em người thân tình xử lí lúc Vì vậy, cần để tự bảo vệ? phải nhận diện tình - GV yêu cầu HS: Nêu điều rút nguy hiểm biết cách phịng tránh qua phần trình bày nhóm cá nhân để tự bảo vệ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận tình nguy hiểm cách xử lí tình - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Xác định cách thức tự bảo vệ số tình nguy hiểm a, Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách bảo vệ thân số tình nguy hiểm b, Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c, Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi d, Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu nhóm chọn tình thảo luận để đưa cách tự bảo vệ tình - GV hướng dẫn HS: Nhóm 1: Xác định cách tự bảo vệ tình bị xâm hại tình dục + Theo em, làm để phịng tránh xâm hại tình dục? + Khi rơi vào tình bị xâm hại tình dục cần ứng phó nào? + Nếu tìm cách ứng phó mà bị xâm hại tình dục cần làm sau việc xảy ra? Nhóm 2: Xác định cách tự bảo vệ tình bị bạo lực học đường + Theo em, làm để phòng tránh bị bạo lực học đường? +Khi rơi vào tình bị bạo lực học đường cần ứng phó nào? + Nếu bị bạo lực học đường cần làm sau việc xảy ra? Nhóm 3: Xác định cách tự bảo vệ tình Xác định cách thức tự bảo vệ số tình nguy hiểm - Để tự bảo vệ trước tình nguy hiểm, điều quan trọng cần thực đề phòng từ xa, tránh việc lơi kéo rơi vào tình nguy hiểm( khơng cho chạm vào vùng kín thể, không theo người lạ, không nhận thứ từ người lạ, khơng mở cho người lạ vào nhà có nhà, … - Khi rơi vào tình nguy hiểm, cần phải bình tĩnh tìm kiếm hỗ trợ từ nhưngx nguời xung quanh gọi cứu trợ khẩn cấp Tuỳ trường hợp, gọi vào số: 111: Tổng đài bảo vệ trẻ em bị xâm hại, bạo lực… 112: Tổng đài cứu nạn, cứu trợ khẩn cấp 113: an ninh trật tự bị lơi kéo chơi trị chơi điện tử 114: cứu hoả + Theo em, làm để phòng tránh việc bị 115: cấp cứu y tế bạn xấu lơi kéo chơi trị chơi điện tử ? + Khi tham gia chơi trò chơi điện tử nhóm bạn xấu cần làm nàođể được? Nhóm 4: Xác định cách tự bảo vệ tình bị bắt cóc + Theo em, làm để phịng tránh việc bị bắt cóc? + Khi bị bắt cóc làm để thoát được? - GV yêu cầu HS: Nêu điều rút qua phần trình bày nhóm cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết thực nhiệm vụ nhóm - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Rèn luyện kĩ tự bảo vệ tình nguy hiểm a, Mục tiêu: - Học sinh vận dụng cách tự bảo vệ tình nguy hiểm để đưa cách xử lí, giải tình giả định - Học sinh thể tư phản biện trình tranh biện quan niệm b, Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận giải tình c, Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm giải tình d, Tổ chức hoạt động: - Giáo viện chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận để đưa cách xử lí tình sách giáo khoa - Đại diện nhóm trình bày cách xử lí tình nguy hiểm nhóm khác lắng nghe đưa nhận xét - Giáo viên kết luận kết hoạt động dựa vào cách xử lí học sinh bổ sung thêm cách xử lí tích cực khác - Giáo viên tổ chức cho học sinh tranh biện quan niệm “ mạng xã hội nơi thích hợp tìm người bạn chia sẻ thơng tin, khó có nguy hiểm đây” Những em ủng hộ quan điểm vào đội, em phản đối vào đội + Đội 1: Đưa lí lẽ lập luận để ủng hộ quan điểm + Đội 2: Đưa lí lẽ lập luận để phản đối quan điểm - Sau đội chuẩn bị xong, giáo viên tổ chức cho đội tranh biện, đội cử đại diện để tham gia tranh biện - GV nhận xét chốt ý sau tranh biện kết thúc HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 4: thiết kế giới thiệu sản phẩm việc tự bảo vệ trước tình nguy hiểm a, Mục tiêu: Học sinh thiết kế giới thiệu sản phẩm áp phích, video, tiểu phẩm,… để hướng dẫn cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm b, Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận thiết kế áp phích, video, tiểu phẩm c, Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm thiết kế áp phích, video, tiểu phẩm d, Tổ chức hoạt động: - Giáo viên chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ + Nhóm 1: thảo luận thiết kế áp phích để hướng dẫn cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm + Nhóm 2: thảo luận thiết kế video để hướng dẫn cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm + Nhóm 3: thảo luận thiết kế tiểu phẩm để hướng dẫn cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm + Nhóm 4: thảo luận thiết kế thơ vè để hướng dẫn cách tự bảo vệ trước tình nguy hiểm - Sau học, nhóm thực xong nhiệm vụ giao trình bày sản phẩm vào học sau - Giáo viên nhận xét đưa ý kiến tổng kết Tổng kết: - Yêu cầu hs chia sẻ điều học hỏi sau tham gia hoạt động - Kết luận chung: Khi văn hoá, kinh tế xã hội phát triển, có số hệ luỵ kèm, có tình nguy hiểm trẻ em tăng lên Việc chủ quan, cảnh giác, thiếu kĩ khiến em rơi vào nguy hiểm lúc Vì vậy, em cần chuẩn bị cho kiến thức kĩ để tự bảo vệ trước tình nguy hiểm - Nhận xét thái độ tham gia hoạt động học sinh Hướng dẫn nhà: ôn tập chuẩn bị để sau kiểm tra học kì CHỦ ĐỀ RÈN LUYỆN BẢN THÂN (Thời gian thực tiết) MỤC TIÊU CHUNG Sau chủ đề này, HS: - Thể thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình trường - Rèn luyện tính kiên trì, chăm cơng việc - Biết kiểm soát khoản chi tiêu biết tiết kiệm tiền - Lập kế hoạch chi tiêu cho số kiện gia đình phù hợp với lứa tuổi - Rèn luyện lực xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động, giao tiếp, hợp tác, giải quyếtvấn đề; phẩm chất trách nhiệm, trung thực, nhân NỘI DUNG RÈN LUYỆN THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ (1 tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, HS - Lập thực kế hoạch xếp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, - Hình thành thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình trường Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt tình cách triệt để, hài hịa - Phát triển lực hợp tác, tổ chức hoạt động Phẩm chất: - Tích cực rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn trường lớp gọn gàng, đẹp - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II CHUẨN BỊ Đối với GV Giấy nhớ, bút Đối với HS Giấy A3 A4, bút III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Tổ chức cho HS chơi trò chơi, hát/ nghe hát, xem video có nội dung thói quen ngăn nắp, gọn gàng, - Có thể tổ chức cho HS chơi trị chơi “Tìm nhà” Cách chơi: GV chia lớp thành đội: đội đóng vai đồ vật (quần áo, giày dép, sách vở,bút, bát đũa, ); đội nhà, có vật chứa đựng đồ vật (tủ quần áo, GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS GV chiếu thông tin số nghề tiêu biểu GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Đánh giá phù hợp phẩm chất, lực thân với yêu cầu số nghề địa phương (10 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đánh giá phù hợp chưa phù hợp phẩm chất, lực thân với yêu cầu số nghề địa phương mà em quan tâm, muốn chọn Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Thảo luận, xây dựng tổ chức thực kế hoạch buổi tọa đàm với chủ đề: Tìm hiểu thân điịnh hướng nghề nghiệp tương lai - GV gợi ý cho HS: + Lựa chọn số nghề có địa phương em u thích + Xác định, tập hợp yêu cầu phẩm chất, lực số nghề em lựa chọn + Tự đánh giá phù hợp chưa phù hợp phẩm chất, lực thân với yêu cầu phẩm chất, lực nghề địa phương mà em quan tâm + Chia sẻ kết tự đánh giá phù hợp/ chưa phù hợp yêu cầu phẩm chất, lực nghề địa phương với phẩm chất, lực thân - GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nghĩ em sau tham gia buổi tọa đàm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Thảo luận, xây dựng tổ chức thực kế Đánh giá phù hợp phẩm chất, lực thân Mỗi nghề có yêu cầu phẩm chất, lực riêng người lao động Ai có phù ợp cao phẩm chất, lực thân với yêu cầu nghề yếu tố đảm bảo cho thành công hoạt dộng nghề nghiệp sau Tuy nhiên, tự nhiên đạt điều Điều quan trọng thân người phải xác định phẩm chất, lực phù hợp chưa phù hợp để có kế hoạch rèn luyện tâm rèn luyện kế hoạch hoạch buổi tọa đàm với chủ đề Tìm hiểu thân định hướng nghề nghiệp tương lai Hoạt động 3: Rèn luyện phẩm chất, lực thân phù hợp với yêu cầu nghề nghiệp em quan tâm địa phương Mục tiêu: Thông qua hoạt động: - HS rèn luyện phẩm chất, lực thân phù hợp với yêu cầu nghề địa phương quan tâm - HS chủ dộng, tự giác rèn luyện thân theo yêu cầu nghề địa phương mà quan tâm Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Rèn luyện phẩm chất, - GV yêu cầu HS lập kế hoạch rèn luyện, lực thân phù phẩm chất, lực chưa phù hợp cần rèn hợp với yêu cầu nghề luyện cách thức rèn luyện phẩm chất, nghiệp em quan tâm địa lực phương - Tham gia số hoạt dộng nghề địa phương Mỗi địa phương có phù hợp với sở thích, khả điều kiện thực nhiều nghề khác Mỗi tế thân để rèn luyện phẩm chất, lực nghề có yếu tố phẩm thân chất, lực người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập lao động khác Hiểu rõ - HS thảo luận trả lời câu hỏi thân yêu cầu - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết nghề em quan tâm giúp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận em có sở đánh giá phù - GV mời đại diện HS trả lời hợp nghề cuãng - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung việc cần thực để rèn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ luyện thân theo yêu cầu học tập nghề Đây yếu tố hết GV gọi số HS chia sẻ cảm nhận điều sức quan trọng để giúp học hỏi sau tham gia hoạt động chủ đề đến với nghề u thích đạt thành công hoạt động nghề nghiệp tương lai C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Trình bày kế hoạch để phát triển thân hướng tới nghề nghiệp u thích? Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Trình bày kế hoạch để hướng tới nghề nghiệp u thích? - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: + Về học tập:  Tích cực tham gia hoạt động nhà trường, giáo viên tổ chức  Phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu, tự tìm hiểu truyền thống nhà trường, kiến thức,… + Về văn nghệ, thể dục - thể thao: tích cực tham gia vào hội diễn văn nghệ, hội thao, hoạt động tham quan trải nghiệp nghề truyền thống… - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Tìm hiểu giới thiệu nghề nghiệp có triển vọng phát triển tốt - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: + Tên nghề nghiệp, thuộc lĩnh vực kinh tế hay kỹ thuật… + Những yếu tố phẩm chất lực cần có để phát triển nghề nghiệp + Em tự đánh giá thân xem có phần lực phẩm chất nêu Em cảm thấy có phù hợp với ngành, nghề khơng? - GV nhận xét, đánh giá E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: - Xác định phẩm chất, lực thân có liên quan đến hoạt dộng nghề nghiệp - Chỉ phẩm chất, lực thân phù hợp chưa phù hợp với yêu cầu nghề địa phương mà em quan tâm - Sưu tầm số kinh nghiệm từ người xung quanh ngành nghề mà u thích học hỏi điều cần phải có để hướng tới ngành, nghề - Phát huy phẩm chất, lực tốt đẹp để đạt mục tiêu mong muốn hướng tới Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi vấn (GV đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành, đáp, tập thực hành HS đánh giá HS) kiểm tra viết - Các tình thực tế sống I Mục tiêu Sau chủ đề này, HS sẽ: Ghi     Giới thiệu nét bật, tự hào nhà trường Thể thói quen ngăn nắp, gọn gàng, nhà trường Phát triển mối quan hệ hòa đồng với bạn bè hài lòng mối quan hệ Hợp tác với bạn bè để thể thực nhiệm vụ chung giải vấn đề nảy sinh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói TPT, BGH GV - Hệ thống âm phục vụ hoạt động; - Bản tổng kết đánh giá hoạt động chung tồn trường thành tích lớp, cá nhân tiêu biểu phong trào: học tập, thể dục - thể thao, hoạt động Đoàn Đội, nhân đạo, ; - Phần thưởng cho lớp, cá nhân; - Mời đại biểu tham dự tổng kết; - Phân cơng lóp chuẩn bị chào mừng - Kịch tổng kết năm học - BCH Đoàn trường chuẩn bị tài liệu phát động phong trào “Mùa hè xanh” Đối với HS: - Mặc trang phục, nghiêm túc đến dự tổng kết năm học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MÒ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen với chào cờ b Nội dung: HS on định vị trí chồ ngồi, chuân bị chào cờ c Sản phàm: Thái độ cùa HS d Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS lớp chuẩn chinh trang phục, ơn định vị trí, chuẩn bị làm lễ chào cờ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC Hoạt động 1: Chào cò’ a Mục tiêu: HS hiêu chào cờ nghi thức trang trọng thê lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn hệ cha anh hi sinh xương máu đe đối lấy độc lập, tự cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mồi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ đế phát triển b Nội dung: HS hát quốc ca TPT BGH nhận xét c Sản phẩm: kết làm việc HS TPT d Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - Lớp trực tuần nhận xét thi đua - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Hoạt động 2: Tổng kết nãm học a Mục tiêu: Biết kết học tập, rèn luyện toàn trường năm học vừa qua, từ phấn đấu năm học Nội dung: tong kết năm học Sản phẩm: kết buổi tổng kết Tổ chức thực hiện: GV dần chương trình, tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu Hiệu trưởng tổng kết thi đua năm học Tuyên dương khen thưởng tập thề, cá nhân có thành tích xuất sắc năm học(đại diện lãnh đạo trường đọc định khen thưởng; trao phần thưởng); ại biếu chúc mừng thành tích nhà trường Chương trình văn nghệ HS khối lớp Bí thư Đồn trường phát động phong trào “Mùa hè xanh”; Đại điện HS hưởng ứng Be mạc, toàn trường biểu diễn dân vũ c HOẠT ĐỘNG TIẾP NÓI a Mục tiêu: HS tham gia phong trào “Mùa hè xanh” trường, địa phương b Nội dung: hs phong trào “Mùa hè xanh” trường, địa phương Và dọn vệ sinh trường, lớp c Sản phẩm: kết thực d Tổ chức thực hiện: - Các lớp dọn vệ sinh, xếp bàn ghế gọn gàng trước nghỉ hè - HS khối lóp tự giác ôn tập để thi chuyển khối đạt kết tốt - Tích cực tham gia phong trào “Mùa hè xanh” trường, địa phương IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp đánh giá Cơng cụ Ghi giá đánh giá Chú b c d - Thu hút tham gia tích cực người học - Sự đa dạng, đáp ứng - ý thức, thái phong cách học khác độ HS người học - Hấp dẫn, sinh động - Tạo Cơ hội thực hành cho người học - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HÔ Sơ DẠY HỌC (Đinh kèm phiếu học tập/bảng kiêm ) Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN 35 - TIẾT 2: TRỔ TÀI CHẾ BIẾN MÓN ĂN TRUYỀN THỐNG I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Củng cố nhận thức thân thông qua việc thực hành chế biến ăn truyền thống; - Chế biến ăn truyền thống theo sở thích, khả thân; -Tự hào ăn truyền thống; Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác +Rèn luyện lực tự chủ, giao tiếp hợp tác, thiết kế tố chức hoạt động, định hướng nghề nghiệp Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIÉT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: Tham khảo tài liệu hướng dẫn nấu ăn đẻ có thẻ hướng dẫn thêm cho HS q trình em chế biến ăn truyền thống Đối vói HS: - Dụng cụ, nguyên liệu đổ chế biến ăn truyền thống (đã nhận phân công) Chú ý chuẩn bị đủ để chế biến ăn cho tất lớp thưởng thức bữa liên hoan - Bát, đĩa để trình bày ăn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỎ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV tổ chức hoạt động c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát chơi trị chơi để tạo khơng khí vui vẻ trước vào hoạt động B HOẠT ĐƠNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chia sẻ ý tưởng ăn truyền thống a Mục tiêu: Trình bày ý tưởng chế biến ăn truyền thống chuẩn bị dụng cụ, nguyên vật liệu để làm sản phẩm b Nội dung: HS thảo luận nhóm chia sẻ ý tưởng ăn truyền thống c Sản phẩm: kết thảo luận d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỤ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1: Chia sẻ ý tưởng ăn truyền - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: thống Nhũng HS phân cơng nhận che - Âm thực nước ta biến phong phú Việc chế biến ăn truyền thống sinh ăn truyền thống hoạt lớp tập hợp thành nhóm GV yêu buổi liên hoan cuối năm cầu nhóm trao đổi phút theo nội không chi tạo hội cho dung gợi ý sau: em trố tài nấu nướng mà + Tên ăn chế biến giúp em thêm hiểu tự + Vì chọn chế biến ăn này? hào ẩm thực truyền thống + Đã chuân bị dụng cụ, nguyên vật nước ta liệu để chế biến ăn? - Kết chế biến ăn + Cách thức chế biến ăn truyền thống hơm giúp + Thành phẩm em hiếu rõ sở Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập thích, khả thân + HS đọc sgk thực yêu cầu lĩnh vực chế biến + GV đen nhóm theo dõi, hồ trợ HS ăn đem lại cho em cần thiết trải nghiệm thú vị Bước 3: Báo cáo kết hoạt động bữa liên hoan cuối năm thảo luận • + GV gọi bạn đại diện cùa nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưó’c 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuân kiến thức + HS ghi c HOẠT ĐỎNG LUYỆN TẬP (thực hành chế biến ăn truyền thống) a Mục tiêu: - Thu thập thông tin cần thiết nghề truyền thống qua quan sát, tìm hiểu hoạt động thực tế nghề truyền thống; - Rèn luyện kĩ lắng nghe, lực tự chủ, ý thức tuân thủ kỉ luật tham quan b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học đế hoàn thành tập c Sản phẩm: Ket HS d Tổ chúc thực hiện: - Trước buổi tham quan, GV nhắc nhở HS tập trung giờ, mặc trang phục chỉnh tể, phù họp, gọn gàng mang theo giấy, bút để ghi chép Nên tập trang HS trường đưa HS tham quan - Tập trung HS để phổ biến mục đích, yêu cầu, nội dung, nhiệm vụ tham quan cách giao tiếp với người nơi đến tham quan, cách thức thu thập thơng tin tham quan (ví dụ: quan sát hoạt động, vấn người lao động, hỏi người hướng dẫn, ) Nhắc HS giữ trật tự, vệ sinh, an toàn tham quan ghi chép lại điều nghe, quan sát, thực tham gia trải nghiệm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Lập kế hoạch hoạt động hè; - Tham gia hoạt động hè theo kế hoạch lập b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hởi hoạt động Vận dụng SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: Yêu cầu hướng dẫn HS nhà thực việc sau: - Lập kế hoạch hoạt động hè Trong kế hoạch hoạt động cần thể rõ: + Mục tiêu + Các nhiệm vụ thực + Các hoạt động tham gia đế thực nhiệm vụ + Biện pháp thời gian thực - Thực kế hoạch hoạt động hè lập Ghi chóp việc thực kế hoạch thân IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Thu hút tham gia tích cực người học - Tạo hội thực hành cho người học Phuong pháp đánh giá Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo - X - '- - -— r- - - - — - - - V HO Sơ DẠY HỌC (Đính kèm phiêu học tập/bảng kiêm ) - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá - - Ghi Chú Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN 35 - TIẾT 3: SINH HOẠT LỚP ( TÔNG KÉT NĂM HỌC, CAM KÉT NGHỈ HÈ VUI, BỎ ÍCH, AN TỒN ) I MỤC TIÊU Kiến thúc Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Sơ kết tuần - HS tự hào thành tích học tập, rèn luyện đạt năm học; - Cam kết thực hè vui, bổ ích, an toàn Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối vói GV - Nội dung liên quan buổi sinh hoạt lớp - Ke hoạch tuần Đối vói HS: - Bản sơ kết tuần - Ke hoạch tuần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh vào sinh hoạt lớp b Nội dung: HS ổn định vị trí chồ ngồi, chuẩn bị sinh hoạt lóp c Sản phấm: Thái độ HS d Tổ chúc thực hiện: - GV nhiệm u cầu HS lóp ơn định vị trí, chuản bị sinh hoạt lóp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC Hoạt động 1: Sơ kết tuần a Mục tiêu: HS biết hoạt động tuần học xây dựng kế hoạch tuần b Nội dung: Cán lóp nhận xét c Sản phấm: kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu ban cán lóp điều hành lóp tự đánh giá sơ kểt tuần, xây dựng kế hoạch tuần Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề a Mục tiêu: • - HS tự hào thành tích học tập, rèn luyện đạt năm học; - Cam kết thực hè vui, bổ ích, an tồn b Nội dung: Tống kết năm học kí cam kết c Sản phẩm: HS kí cam kết d Tổ chức thực hiện: - GV tố chức cho HS chia sẻ điều em học hởi cảm nhận thân sau tham gia hoạt động tuần - Tổng kết năm học c a b c d - Cam kết thực kì nghỉ hè vui, bố ích, an tồn HOẠT ĐƠNG TIẾP NĨI Mục tiêu: HS thực liên quan đến công việc nghề truyền thống; Nội dung: HS xác định số đặc điểm thân phù hợp không phù hợp với công việc nghề truyền thống Sản phẩm: kết HS Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS thực : Nhận diện đặc điếm cùa thân có liên quan đến cơng việc nghề truyền thống; Xác định số đặc điểm thân phù hợp chưa phù hợp với công việc nghề truyền thống ... định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ: KT chuẩn bị HS Bài 1.HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a.Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề, hiểu cần thiết chủ để đối vớí bân thân rõ việc cẩn làm chủ đề để đạt mục tiêu... 4.Tổ chức hoạt động: giao cho học sinh thực lên lớp *Hoạt động 4: Khảo sát cuối chủ đề Mục tiêu: - Giúp HS vận dụng đánh giá tiến thân sau học chủ đề - Thể kĩ chăm sóc người thân tình mệt, ốm -... chia sẻ khó khăn bố mẹ gia đình GV mời số HS chia sẻ kết trước lớp Ngày soạn:…/…/… CHỦ ĐỀ 6: EM VỚI CỘNG ĐỒNG (Số tiết: 04) Sau chủ đề này, HS sẽ: *Thể hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa tham