NHỮNG HỆ LUỴ CỦA FACEBOOK ĐỐI VỚI HỌC SINH THCS VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN THANH KHÊ ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH KHÊ Đơn vị Trường THCS Lê Thị Hồng Gấm SÁNG KIẾN Tên đề tài “ NHỮNG HỆ LUỴ CỦA FACEBOOK ĐỐI VỚI HỌC SINH THCS VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC.

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH KHÊ Đơn vị : Trường THCS Lê Thị Hồng Gấm SÁNG KIẾN Tên đề tài : “ NHỮNG HỆ LUỴ CỦA FACEBOOK ĐỐI VỚI HỌC SINH THCS VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC” Đề tài thuộc lĩnh vực : Chủ nhiệm Họ tên : Trần Thị Thanh Thủy Chức vụ : Giáo viên Sinh hoạt tổ chuyên môn : Ngữ văn Thanh Khê, Tháng năm 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN Tên đề tài : “Những hệ lụy Facebook lứa tuổi học sinh THCS giải pháp khắc phục” Tác giả : Trần Thị Thanh Thuỷ Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Thị Hồng Gấm TỔ CHUYÊN MÔN HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TRƯỜNG Nhận xét: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Xếp loại:……… Nhận xét: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Xếp loại:……… Ngày… tháng năm 2022 Tổ trưởng Ngày… tháng năm 2022 Hiệu trưởng Nguyễn Trần Khánh Vy PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Nhận xét: ……………………………………………………………………… … Xếp loại:……… Ngày… tháng… năm…… TRƯỞNG PHỊNG CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng chấm chọn sáng kiến ngành GDĐT quận Thanh Khê Tôi tên là: Trần Thị Thanh Thuỷ Ngày sinh: 27 09 1982 Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Thị Hồng Gấm Chức danh: Giáo viên THCS Trình độ chun mơn: Cử nhân sư phạm Ngữ văn Nhiệm vụ công tác: Giảng dạy môn Ngữ văn lớp 7/4, 9/3, 9/5 Chủ nhiệm lớp: 9/3 Là tác giả đề nghị công nhận Sáng kiến: “Những hệ lụy Facebook lứa tuổi học sinh THCS giải pháp khắc phục” Tôi xin cam đoan thông tin nêu sáng kiến trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Xác nhận hiệu trưởng Thanh Khê, ngày 20 tháng năm 2022 Người thực Trần Thị Thanh Thuỷ MÔ TẢ CÁC GIẢI PHÁP, VIẾT SÁNG KIẾN HOÀN THIỆN Chủ đầu tư tạo giải pháp: Trần Thị Thanh Thuỷ Lĩnh vực áp dụng giải pháp: Lớp chủ nhiệm 9.3 toàn thể học sinh lứa tuổi THCS Ngày giải pháp áp dụng lần đầu áp dụng thử: / 1/2022 Tình trạng giải pháp biết: Do ảnh hưởng dịch Covid nên cuối năm học 2020 -2021 học kì I năm học 2022 học sinh phả học trực tuyến Các em ba mẹ chuẩn bị cho thiết bị để học học laptop, máy tính bàn, điện thoại thơng minh…Các em tự sử dụng phương tiện thời gian học, sau thời gian khố – nói để làm bài… thay bị ba mẹ kiểm sốt trước Vì nhiều em học sinh tranh thủ điều sa đà vào việc chơi game, vào trang xã hội Như tơi tìm hiểu được, thời gian trung bình học sinh bỏ để tương tác thông tin mạng từ 1- giờ/ ngày (56% cho biết), nhiên có học sinh bỏ để vào trang mạng xã hội Facebook Đồng thời, qua khảo sát thấy đa số học sinh sử dụng di động để vào mạng, điều đẫn tới việc khó kiểm sốt thời gian nội dung tìm hiểu bạn Từ đó, khẳng định học sinh sử dụng mạng xã hội, đặc biệt Facebook nhiều, khó kiểm sốt, mặt khác thời gian sử dụng mục đích chủ yếu phục vụ nhu cầu học tập mà để giải trí lớn Mơ tả giải pháp a) Mục đích giải pháp - Giúp cho bạn học sinh hiểu tiện ích mà Facebook mang lại, từ phát huy lợi ích học tập, làm việc hoạt động xã hội - Biết hệ lụy sử dụng Facebook khơng hợp lí, từ giúp bạn nhận thức mặt trái lạm dụng mức - Đề xuất giải pháp nhằm giúp bạn học sinh sử dụng Facebook cách có hiệu tích cực b) Nội dung giải pháp Các giải pháp cụ thể: - Đối với học sinh - Về phía gia đình - Về phía nhà trường - Về phía xã hội (chính quyền địa phương) Khả áp dụng giải pháp Các giải pháp áp dụng cho học sinh lớp lứa tuổi THCS Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Đối với em học sinh + Học sinh nhận thấy mặt lợi, mặt hại Facebook để sử dụng mục đích hiệu + Học sinh chọn lựa dùng facebook thật cần thiết: cần trao đổi thông tin nhanh, lấy thông tin mạng xã hội để phục vụ việc học - Đối với bậc phụ huynh + Qua tìm hiểu phiếu điều tra, bậc phụ huynh phần hiểu vấn đề nóng bỏng trang facebook từ có cách nhìn khác facebook + Qua kênh thông tin, tài liệu mà tôichia sẻ tuyên truyền bậc phụ huynh biết lợi ích, tác hại Facebook Từ đó, có cách quản lí em thời gian, hướng dẫn đưa thơng tin lành mạnh, tiết chế cảm xúc, hành vi sử dụng Facebook - Đối với giáo viên + Giáo viên có nhận thức đầy đủ Facebook + Giáo viên điều tra xem học sinh sử dụng facebook, động viên bạn sử dụng thời gian vào Facebook hợp lí, để dành thời gian học tập tham gia hoạt động lớp, trường, địa phương nơi cư trú để phát triển thể chất lẫn trí tuệ - Đối với nhà trường + Nhà trường tổ chức hội thảo, tuyên truyền đạt hiệu lợi ích tác hại Facebook tới toàn thể học sinh, giáo viên + Liên đội tổ chức nhiều hoạt động bổ ích: Câu lạc cờ sáng thứ hai hàng tuần, viết báo tường, thi Những thông tin cần bảo mật (nếu có) Thanh Khê, ngày 20 tháng năm 2022 Người thực Trần Thị Thanh Thuỷ MỤC LỤC MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI…………………………………………………… II NỘI DUNG SÁNG KIẾN…………………………………………… III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI CỦA SÁNG KIẾN…………………… IV MỤC TIÊU CỦA SÁNG KIÊN……………………………………… V TÍNH MỚI, TÍNH SÁNG TẠO CỦA SÁNG KIẾN…………………… VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU NỘI DUNG SÁNG KIẾN VII THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM ÁP DỤNG SÁNG KIẾN NỘI DUNG CHÍNH………………………………………………………… I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận……………………………………………………………… Thực trạng việc sử dụng mạng Facebook II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nguyên nhân việc học sinh nghiện Facebook 1.1 Lợi ích việc sử dụng Facebook 1.2 Nguyên nhân từ phía thân học sinh gia đình Những hệ lụy từ hội chứng Facebook NHỮNG GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH SỬ DỤNG FACEBOOK HIỆU QUẢ VÀ NGĂN CHẶN NHỮNG HỆ LUỴ CỦA NÓ Đối với học sinh Về phía gia đình Về phía nhà trường Về phía xã hội (chính quyền địa phương) IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TÀI KIỆU THAM KHẢO Báo điện tử: Dân trí, Tiền Phong, Trang 24h, Báo Người lao động,… Các văn nghị luận Facebook Thư viện ảnh hoạt động trường THCS Các hình ảnh facebook Vũ Cao Đàm, Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB giáo dục Việt Nam, 2010 MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chúng ta sống giới tồn cầu hố, “một giới phẳng”, kỉ nguyên kĩ thuật số, khoa học công nghệ phát triển vũ bão, người nỗ lực không mệt mỏi để phát minh sáng chế, công cụ phục vụ, đáp ứng nhu cầu vô tận nhân loại Trong đó, internet nói chung mạng xã hội nói riêng cơng cụ vơ tiện ích Facebook (viết tắt FB), mạng xã hội đời muộn số bậc tiền bối như: Myspace, Yahoo! Blog,…nhưng nhanh chóng trở thành mạng xã hội khổng lồ, số giới, thu hút hàng tỉ người tham gia, lấn át đối thủ - mạng xã hội khác Chỉ thơi thấy ma lực nó, tiện ích ảnh hưởng tới xã hội Trải qua thập kỉ phát triển (từ năm 2004 đến nay), bộc lộ khơng mặt trái, mặt tiêu cực Đối tượng tham gia Facebook qui định từ 13 tuổi trở lên, song thực tế có sức hút mãnh liệt với ai, đông tuổi trẻ, học sinh, sinh viên Tuy nhiên, lại vấn đề cịn thả nổi, chưa kiểm sốt chặt chẽ, chưa đưa vào giáo dục nhà trường, chưa định hướng cách tích cực người tham gia có lẽ chưa ý thức nghiêm túc Để trả lời cho câu hỏi học sinh lại lựa chọn Facebook nơi để chia sẻ, giao lưu, kết bạn? Học sinh sử dụng facebook nào? Quỹ thời gian mà học sinh dành cho Facebook bao nhiêu? Học sinh có biết lợi ích tác hại việc sử dụng facebook hay chưa? địi hỏi phải có tìm hiểu nghiêm túc, hiệu Thế nên cần định hướng cho học sinh nhận thức đắn, sử dụng sử dụng cách có hiểu quả, biến Facebook trở thành phương tiện hữu ích Chính vậy, chọn dự án nghiên cứu “Những hệ lụy Facebook lứa tuổi học sinh THCS giải pháp khắc phục” nhằm giúp em học sinh lứa tuổi THCS biết, hiểu nhận thức lợi ích hệ luỵ sử dụng Facebook, qua đề xuất biện pháp giúp cho em học sinh sử dụng Facebook cách hiệu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN - Thực trạng việc sử dụng Facebook học sinh - Những lợi ích hệ lụy việc sử dụng Facebook - Đề giải pháp giúp em học sinh sử dụng Facebook hiệu ngăn chặn tác hại III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI CỦA SÁNG KIẾN - Đối tượng nghiên cứu thuộc hai nhóm: + Các em học sinh lớp 8, trường THCS Lê Thị Hồng Gấm: đối tượng nghiên cứu dự án Tìm hiểu việc sử dụng Facebook em học sinh, phát mục đích, quan điểm em lợi ích tác hại sử dụng Facebook.Từ đề giải pháp giúp em sử dụng Facebook cách hiệu quả, không trở thành "con nghiện" Facebook + Phụ huynh học sinh có em lứa tuổi THCS (khối 8,9): đối tượng nghiên cứu phụ dự án Tìm hiểu thái độ, suy nghĩ, nhìn nhận phụ huynh facebook việc mải mê với Facebook mà quên nhiệm vụ học tập Đây khách quan để biết quan điểm, phản ứng phụ huynh biết (hoặc) cho họ sử dụng Facebook - Phạm vi nghiên cứu : Trường THCS IV MỤC TIÊU CỦA SÁNG KIẾN - Giúp cho em học sinh hiểu tiện ích mà Facebook mang lại, từ phát huy lợi ích học tập, làm việc hoạt động xã hội - Biết hệ lụy sử dụng Facebook không hợp lí, từ giúp em nhận thức mặt trái lạm dụng mức - Đề xuất giải pháp nhằm giúp em học sinh sử dụng Facebook cách có hiệu tích cực V TÍNH MỚI, TÍNH SÁNG TẠO CỦA SÁNG KIẾN - Trong đề tài nhận thấy đề cập đến vấn đề nhiều người quan tâm nay: hội chứng nghiện facebook hệ lụy lứa tuổi học sinh THCS - Từ việc phân tích, điều tra, người viết đưa thực trạng đáng báo động hội chứng nghiện Facebook lứa tuổi học sinh THCS, kéo theo hệ lụy đau lịng nghiện câu like dẫn tới khơng kiểm sốt thân: mắc bệnh trầm cảm; lối sống ảo; bạo lực học đường; hành vi khích gây hậu nghiêm trọng ảnh hưởng đến tính mạng thân, người khác, phá hoại tài sản cá nhân, tập thể … - Đặc biệt, dự án nghiên cứu, dựa vào kết điều tra khảo sát, đưa giải pháp mới, tích cực đồng để giúp cho em học sinh – người tham gia Facebook, phụ huynh đồn thể xã hội lựa chọn để ngăn chặn tác hại từ Facebook, phát huy lợi ích Tơi tin tưởng rằng, với tính mới, tính sáng tạo đề tài, em học sinh hồn tồn làm chủ thân, biến mạng xã hội Facebook thành cơng cụ có ích sống mình, khơng phải nỗi ám ảnh xã hội VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU NỘI DUNG SÁNG KIẾN Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Thu thập, tìm hiểu, phân tích, tổng hợp, tài liệu liên quan tới vấn đề nghiên cứu, xây dựng sở lý luận cho việc nghiên cứu vấn đề… Phương pháp điều tra, khảo sát - Thiết kế câu hỏi phiếu khảo sát - Phát phiếu khảo sát việc sử dụng Facebook học sinh THCS; phiếu khảo sát việc hiểu biết Facebook phụ huynh có em lứa tuổi THCS - Thu thập phiếu khảo sát, thống kê, phân tích xử lý số liệu rút kết luận - So sánh kết khảo sát từ học sinh tồn trường, phụ huynh Từ đưa đánh giá mức độ sử dụng facebook học sinh trường THCS thời điểm tại, lấy làm sở để hình thành giải pháp nhằm giảm thiểu hệ lụy Facebook gây VII THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Từ ̣9 /2021 đến 1/2022 + 6/9/2021 - 9/9/2021 tìm xây dựng ý tưởng + 10/9/2021 - 15/9/2021: báo cáo ý tưởng, đặt tên sáng kiến, lập kế hoạch nghiên cứu chi tiết + 16/9/2021 - 21/9/2021: thu thập thông tin liên quan, trình bày nội dung tổng quan sáng kiến + 22/9/2021 - 27/9/2021: hoàn thành đề cương chi tiết, thiết kế bảng hỏi- phiếu khảo sát + 28/9/2021 - 3/10/2021, hoàn thành thiết kế bảng hỏi - phiếu khảo sát + 4/10/2021 - 9/10/2021, tiến hành khảo sát đối tượng + 10/10/2021 - 24/12/2021, tổng hợp kết khảo sát, so sánh, kết luận, tìm giải pháp + 25/12/2021 - 20/1/2022 tổng hợp, hoàn thành sáng kiến - Địa điểm: Tại trường THCS học tập số tổ phường Xuân Hà ( Quá trình thu thập tài liệu, thông tin thống kê, khảo sát dựa G.G Form, Mesenger, Zalo…) NỘI DUNG CHÍNH I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận Mạng xã hội với cách gọi đầy đủ "dịch vụ mạng xã hội" (tiếng Anh "social network service") hay "trang mạng xã hội", tảng trực tuyến nơi người dùng để xây dựng mối quan hệ với người khác có chung tính cách, nghề nghiệp, cơng việc, trình độ, hay có mối quan hệ ngồi đời thực Mạng xã hội có nhiều dạng thức tính khác nhau, trang bị thêm nhiều cơng cụ mới, vận hành tất tảng máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng hay điện thoại thông minh Facebook trang Website truy cập miễn phí cơng ty Facebook Inc điều hành, loại hình sở hữu tư nhân Các thành viên Facebook phép hoạt động nguyên tắc định hệ thống, người tham gia Facebook thành viên nhóm hoạt động như: nơi làm việc, trường học, gia đình…Nhằm giao lưu, học hỏi, chia sẻ trạng thái tâm lí mình, đồng thời giải trí giảm căng thẳng, mệt nhọc sau ngày lao động dài “Facebook” xuất xứ từ tên trang thơng tin hình ảnh kí túc xá trường đại học Mỹ, ảnh mà sinh viên khóa đầu vào trường chụp lại kèm tên tuổi họ, kí túc xá có Facebook riêng Facebook sổ chứa bao gồm hình ảnh kèm theo thông tin sinh viên Thực trạng việc sử dụng mạng Facebook Với bùng nổ công nghệ thông tin khoảng thập niên trở lại đây, giới chứng kiến thay đổi mạnh mẽ cách sống, cách làm việc, giải trí giới trẻ Đó trào lưu sử dụng mạng xã hội, phổ biến Facebook Có thể nói rằng, giới trẻ ngày “ăn Facebook, chơi Facebook, ngủ Facebook” đáng báo động thực trạng “sống - hướng tới tương lai qua Facebook” Facebook - dịch vụ mạng xã hội truy cập miễn phí Mark Zuckerberg sáng lập Mục đích mạng xã hội để người dùng tham gia mạng lưới tổ chức theo thành phố, nơi làm việc, trường học khu vực để liên kết giao tiếp với người khác Mọi người kết bạn gửi tin nhắn cho họ người dùng cập nhật trang hồ sơ cá nhân để thơng báo cho bạn bè Một đặc tính bật Facebook người cập nhật trạng thái bộc lộ suy nghĩ Chính đặc điểm nên Facebook trở thành mạng xã hội phổ biến Tại Việt Nam, trung bình giây có người đăng ký tài khoản Facebook, người sử dụng mạng xã hội Facebook không phân biệt lứa tuổi, nhiều nhất, thường xuyên nhất, bị ảnh hưởng giới trẻ từ 13 đến 24 tuổi (chiếm 71%), chủ yếu lứa tuổi học sinh THCS THPT Theo đó, chúng em dùng phiếu khảo sát qua việc đánh giá trình khảo sát chúng em nhận định rằng: Gần toàn học sinh THCS khảo sát tham gia mạng xã hội khác nhau, phổ biến Facebook với 127/147 bạn (chiếm 86,2%) Phần lớn em học sinh sử dụng Facebook từ tháng đến năm, thời gian trung bình học sinh biết tìm hiểu mạng xã hội Một điều thú vị đa số bạn cho khơng “nghiện” mạng xã hội mà vào Facebook để giải trí, chiếm phần lớn kết nối bạn bè, cập nhật tin tức chia sẻ hình ảnh Thời gian trung bình bạn bỏ để tương tác thông tin mạng từ 1- giờ/ ngày (56% cho biết), nhiên có học sinh bỏ để vào trang mạng xã hội Facebook Đồng thời, qua khảo sát nhận thấy đa số học sinh sử dụng di động để vào mạng, điều đẫn tới việc khó kiểm sốt thời gian nội dung tìm hiểu bạn Từ đó, khẳng định học sinh sử dụng mạng xã hội, đặc biệt Facebook nhiều, khó kiểm soát, mặt khác thời gian sử dụng mục đích chủ yếu khơng phải phục vụ nhu cầu học tập mà để giải trí lớn Việc sử dụng công nghệ thông tin sử dụng mạng xã hội nhu cầu đáng tất người Thanh thiếu niên Việt Nam nói chung học sinh THCS nói riêng ứng dụng tốt tiện ích mà cơng nghệ mang lại, phục vụ cho sống thân sống hàng ngày Tuy nhiên, bước vào giới Facebook, nhiều người không cưỡng lôi mê Vì thế, thành thói quen khơng thể từ bỏ, hội chứng “Nghiện” Facebook: Thói quen nguy hiểm… Chính vậy, việc sử dụng Facebook khơng hợp lí trở thành thực trạng đáng báo động, khiến tất nên có suy nghĩ hành động thiết thực hơn, để định hướng đồng thời giúp em bạn học sinh sử dụng mạng xã hội nói chung, Facebook nói riêng cách hữu ích II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Nguyên nhân việc học sinh nghiện Facebook 1.1 Lợi ích việc sử dụng Facebook - Với bùng nổ công nghệ thông tin, bên cạnh mạng xã hội khác Facebook mạng xã hội có sức lan tỏa mạnh mẽ, trở thành mốn ăn tinh thần thiếu người Việt Nam, đặc biệt giới trẻ - Một hữu ích lớn sử dụng mạng xã hội Facebook giới thiệu thân mình, tìm người bạn mới, người bạn lâu khơng gặp… Bạn có lực lĩnh vực nào? Bạn quan tâm đến điều bạn u thích gì? Việc giới thiệu sở thích mạnh thân mạng xã hội giúp giới trẻ có nhiều hội giao lưu với người - Cập nhật thông tin xã hội đại ngày điều nên làm cần phải làm Mà Facebook kênh tiếp nhận thông tin nhanh chóng, hữu hiệu nhờ phổ biến rộng rãi Đồng thời, với khả chát miễn phí khơng giới hạn cơng cụ giúp học sinh trị chuyện, tán gẫu dễ dàng, thuận tiện 1.2 Nguyên nhân từ phía thân học sinh gia đình Bản thân học sinh tị mị, thích đua theo bạn (53,9%), thích chứng tỏ thân nên sử dụng mạng xã hội đặc biệt Facebook cách thiếu kiểm sóat, khơng có giấc Đặc biệt hơn, giới Facebook mở cho bạn nhiều hình ảnh đẹp, nhiều trị chơi thú vị, thơng tin nhanh… (chiếm 42,8% ), với điều mà sống đời thường khơng có được, khiến bạn lao vào mà trở thành nô lệ lúc khơng biết Ngày khơng có bạn học sinh sử dụng Facebook ăn tinh thần mình, mà ơng bà, ba mẹ bạn sử dụng nhiều Mặt khác, cịn thường xun khoe ảnh, thành tích, hoạt động Chính vì, thấy người lớn sử dụng dễ dàng, với tính cách tị mị, thích khám phá hệ trẻ nhanh chóng bắt nhịp làm theo Thế nên, bị ba mẹ cấm sử dụng nhiều bạn lí “Ơng bà, ba mẹ dùng lại cấm con?” Vậy vơ hình người lớn đưa trẻ nhỏ vào đường Facebook cách dễ dàng Ba mẹ mải mê làm ăn thiếu quan tâm, đôn đốc, nhắn nhở quản lí em Thậm trí, nhiều gia đình cịn suy nghĩ sai lầm mua cho điện thoại để quản lí con, vơ hình chung lại khiến bạn học sinh tiếp cận với trò chơi điện tử, với mạng xã hội, với Facebook dẫn đến việc “nghiện” loại hình mạng xã hội Chúng em nhận thấy phần lớn bạn học sinh đến với Facebook ban đầu tị mị, học địi theo đám đơng Cịn phụ huynh biết đến Facebook biết em có sử dụng Facebook Song, đa phần không hiểu rõ lúng túng xác định biện pháp để giúp em sử dụng Facebook hiệu quả, mà ngăn cấm cách áp đặt Chính tạo điều kiện cho tiếp cận với facebook, giấu giếm việc sử dụng nghiện Facebook dễ dàng Những hệ lụy từ hội chứng Facebook 2.1 Ảnh hưởng tới sức khỏe Đa số em học sinh dành khoảng thời gian lớn vào Facebook đồng nghĩa với việc ngồi chỗ chăm vào hình máy tính, điện thoại lâu… mắt phải hoạt động mức bình thường thời gian dài dẫn đến khơ mắt, giảm tầm nhìn Ngồi ra, khơng bạn học sinh bị ba mẹ ngăn cấm không cho sử dụng Facebook, thường lút dùng vào lúc đêm khuya, trùm chăn để tránh bị bắt gặp; ánh sáng không đủ mắt phải làm việc căng thẳng dễ dẫn tới cận thị, giảm thị lực đáng kể Tư ngồi không đúng, nguyên nhân gây cong vẹo cột sống Ngồi lâu dẫn tới lười vận động làm ảnh hưởng phát triển xương khớp, làm tăng nguy thối hóa khớp Sử dụng điện thoại nhiều khiến não ngừng sản xuất loại hc mơn gây buồn ngủ tạo rối loạn chu kỳ ngủ Thức đêm nhiều gây suy nhược thể, sức khỏe giảm sút, ảnh hưởng tới học… Có nhiều em học sinh ăn, ngủ Facebook, chí thức muộn để chờ người like, bình luận trạng thái Facebook, ảo tưởng sống Facebook mà quên sống thực Những biểu dẫn đến bệnh rối loạn tâm thần, nhiều người mắc chứng trầm cảm không nhiều like khen ngợi từ mạng xã hội Họ cảm thấy người thua cuộc, bị lãng quên, cảm thấy tự ti vào thân 2.2 Ảnh hưởng tới kinh tế Những em học sinh nghiện Facebook thường xuyên lướt face phải sạc pin liên tục, hao tốn điện, điện thoại máy tính nhanh bị hỏng Một số em lướt Facebook xem cịn u thích mua sắm facebook nhiều người bị lừa tiền mua phải sản phẩm khơng có chất lượng Nhiều em ham trò chơi Facebook hết lượt, hết mạng, hết xu muốn tiếp tục lên mua thẻ chơi game để nạp tiền… Có em khơng có tiền dẫn đến hành động nông bỏ học, trộm cắp đồ bạn bè, thầy cô người thân gia đình để có tiền phục vụ cho mục đích vào Facebook 2.3 Ảnh hưởng tới việc học tập Khi hội chứng Facebook tăng lên, em học sinh mải mê với việc vào Face xem bạn bè nói gì, làm gì, comment gì?… Từ đó, tiêu phí thời gian, sức khoẻ để lãng học hành Nhiều em mê Facebook mà quên đọc sách, bỏ bê vở, kết học tập sa sút, “phây” đến phờ phạc cịn đâu sức lực để học tập, làm việc Nhiều thống kê cho thấy, học sinh lạm dụng Facebook kết học tập bạn sử dụng Facebook vừa phải, mục đích Facebook tưởng mang đến ánh sáng tri thức lại đẩy người ta vào tăm tối ngu dốt Những em nghiện Facebook có biết họ bị tha hố, bị đánh giá thấp mắt người, bạn bè nhóm họ thấy khó chịu nội dung ngớ ngẩn, nhàm chán, vơ nghĩa lí mà họ đưa lên 2.4 Sa ngã vào tệ nạn xã hội Facebook mạng xã hội mở kết nối dễ dàng Mỗi người có hàng nghìn người bạn khắp nơi, chí bạn bè quốc tế Cac em HS thân thiết với người bạn thơng qua chuyện trị Facebook mà khơng gặp mặt tìm hiểu người thực họ Chính lẽ đó, nhiều hệ lụy xảy đến, tình yêu mạng, có bạn nhẹ bị lừa quen qua Facebook mà sẵn sàng chơi cùng, tạo điều kiện cho kẻ xấu lừa gạt xâm hại đến thân thể, khủng bố tinh thần, trí nhiều bạn chịu hậu nặng nề – mang thai phải bỏ học Nhiều bạn kéo bè đảng để kiếm chuyện đánh Đơi xuất phát từ dịng status coment nghe “động chạm” đến mình, bạn sẵn sàng hẹn để “giải cho rõ ràng”, chí giải mâu thuẫn gậy gộc, dao kéo… điều khiến cho bạo lực học đường ngày gia tăng, đạo đức học sinh bị xuống cấp Nhiều học sinh phải đối mặt với kỉ luật nhà trường pháp luật phát ngôn, hành động mang tính câu like như: Được1000 like đốt trường hay đốt xe máy, xé tiền… Để người like, chia sẻ, bình luận lấy thích thú, thể “Đẳng cấp” Tất hành động mang tính bộc phát, muốn thỏa mãn độ tiếng mạng xã hội 2.5 Suy thối đạo đức, lối sống Đơi với mục đích câu like, câu view mà có em Hs đưa nhiều hình ảnh, clip rùng rợn câu nói vơ nghĩa, có lúc lại tuyên bố hùng hồn thân hay than vãn sầu thảm để người quan tâm mang lại kết trái ngược hồn tồn Ví dụ: Một em học sinh than vãn buồn bị mẹ mắng muốn tự tử cộng đồng mạng lao vào để comment Có người kêu “Sao phải chết cho khổ?” nhiều bạn khác khuyến khích động viên bạn lên tự tử cho địa điểm đẹp để “chết cho lãng mạn”, chỗ hay chỗ n tâm chết khơng biết để cứu đâu…Những câu nói tưởng vơ hại ấy, vơ tình lại tạo hệ vơ cảm, chơ lì với người xung quanh Và phổ biến bạo lực mạng với “Anh hùng bàn phím” ngày đêm túc trực dạo diễn đàn Facebook Người ta cảm thấy thoải mái mạng nên thường có câu nói thơ lỗ nhục mạ người khác mà ngồi đời khơng dám phát biểu Ngồi ra, Facbook có nhiều thơng tin, hình ảnh khơng phù hợp với lứa tuổi khơng kiểm sốt lại dễ dàng chia sẻ khiến bạn học sinh nhanh chóng tiếp thu xấu, có đời sống, suy nghĩ lệch lạc, nói cư xử hành động theo kiểu hot trend dẫn đến xuống cấp trầm trọng đạo đức Biết Facebook có nhiều tác hại vậy, song khơng phải bạn học sinh nhận điều Cá biệt có học sinh cịn nói “Nếu khơng có Facebook chết cịn hơn” Qua kết điều tra tơi thấy việc nhận thức tác hại Facebook số bạn xác định rõ ràng, cụ thể, song khơng phải dám từ bỏ Ngay phụ huynh biết tác hại Facebook nói tới việc đưa biện pháp cụ thể giúp em sử dụng hợp lí khơng nghiện loại mạng xã hội Nhiều người lúng túng có cách xử lí mang tính chất tiêu cực Đây vấn đề mà muốn đưa biện pháp cụ thể giải đề tài này! III NHỮNG GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH SỬ DỤNG FACEBOOK HIỆU QUẢ VÀ NGĂN CHẶN NHỮNG HỆ LUỴ CỦA NĨ Chúng ta khơng thể phủ nhận tiện ích mạng xã hội Facebook mang đến, từ hậu khơng đáng có sử dụng Facebook lại khiến dư luận khơng khỏi băn khoăn, xót xa… Từ trăn trở trên, xin mạnh dạn đưa số giải pháp để việc sử dụng Facebook lứa tuổi học sinh THCS không trở thành hệ lụy gia đình, nhà trường, xã hội thân em học sinh ngày sau: Đối với học sinh Trước hết, thân em học sinh cần phải tuyên truyền để bạn bè xung quanh hiểu rõ tính hai mặt Facebook Cần hướng tới tích cực, sáng, lành mạnh, đẹp, có ích Biết tận dụng mặt tích cực, khai thác tính chất kết nối, chia sẻ mạng xã hội Facebook để phục vụ cho học tập như: trao đổi tập khó, bí học tập, ơn thi có hiệu quả, trau dồi kĩ sống thông qua việc tham gia hoạt động thiện nguyện có ý nghĩa Khi tham gia Facebook cần biết tiết chế cảm xúc, khơng nên bình luận q nhiều, tránh sa đà vào hoạt động vơ bổ, thời gian, chí dẫn đến hậu xấu Các em cần có nhận thức đắn sử dụng mạng xã hội để đăng tải thơng tin cá nhân người khác cách thận trọng, tuyệt đối không thông qua sử dụng mạng xã hội đăng tải thông tin gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống thân người xung quanh Mỗi cá nhân xem Facebook phương tiện để chiếm lĩnh tri thức, cập nhật thông tin, lưu giữ kỷ niệm, liên lạc với người thân, bạn bè “nhật ký đóng” thân người Facebook có nhiều chế độ tùy chỉnh, nên bạn cơng khai hay chia sẻ bạn nghĩ đến người, hay nhóm người bạn muốn Cần có định lượng thời gian sử dụng Facebook, không để Facebook chi phối thời gian thân, dẫn đến sa sút học tập, bỏ quên bạn bè thực Phải tỉnh táo nhận biết sai, phải trải, tránh cạm bẫy, không a dua theo kiểu “tâm lí đám đơng” để nhận lấy hệ lụy đau lòng Đừng trở thành “con nghiện” Facebook mà đánh tương lai Chú ý đến ngôn ngữ tham gia Facebook, thận trọng, biết chọn lọc, không nên sử dụng ngôn ngữ tùy tiện Phải giữ gìn sáng tiếng Việt, khơng nói tục, chửi bậy, viết tắt, viết kí hiệu, xuyên tạc tiếng Việt, lạm dụng tiếng nước ngoài, “sáng tạo” chữ dở Tây dở Ta,…Điều ảnh hưởng xấu đến lối sống nhân cách bạn, làm sáng tiếng Việt – thứ tiếng thiêng liêng mà cha ông ta phải đổi máu xương để gìn giữ cho hệ mai sau Tuyên truyền để bạn sử dụng Facebook an toàn, hiệu quả: cách phát tờ rơi, tổ chức hội thảo chuyên đề hội chứng nghiện Facebook lứa tuổi học sinh tới phụ huynh… Về phía gia đình Lứa tuổi học sinh THCS non nớt chưa đủ chín chắn để làm chủ thân; chưa đủ kinh nghiệm để vượt qua cám dỗ sống, đặc biệt cám dỗ xuất liên tục phổ biến diện rộng Vì thế, cần đến quan tâm, khuyên nhủ định hướng gia đình Trong nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm, tơi có dịp tiếp xúc với phụ huynh nhận nhiều ý kiến chia sẻ vô bổ ích Từ đó, chúng em đưa số giải pháp phía gia đình trước băn khoăn, lo lắng bác phụ huynh như: Bản thân bậc phụ huynh cần có hiểu biết mạng xã hôi Facebook Biết lợi ích tác hại Facebook để định hướng cho tham gia mạng xã hội theo hướng tích cực Khi tham gia trang mạng xã hội, phụ huynh thành viên gia đình phải gương tốt cho em Chỉ có lời khun nhủ định hướng phụ huynh thực thuyết phục tới bạn học sinh Khuyên nhủ để nhận thức lợi hại mạng xã hội Facebook, từ hạn chế sử dụng sử dụng Facebook cách có ích Nhà trường phát tờ rơi tới phụ huynh để định hướng cho phụ huynh cách giúp em “cai nghiện” thành cơng loại mạng xã hội (Hình 12) Hướng cho sử dụng mục đích, phục vụ học tập, chia sẻ tình cảm sáng lành mạnh Cha mẹ tham gia Facebook để hiểu tâm tư tình cảm con, từ định hướng giám sát việc sử dụng Facebook Quản lý chặt chẽ việc sử dụng Facebook việc đưa quy định rõ ràng quỹ thời gian phép sử dụng Nếu chưa thực hiệu quản lí cách đặt mật cho máy tính, điện thoại, tháo gỡ phần mềm… Phối hợp với nhà trường để quản lý giáo dục học sinh: thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với thầy cô giáo chủ nhiệm để biết tình hình học tập, rèn luyện mình, phát biểu hiện, thay đổi trường để có biện pháp khuyên nhủ kịp thời Nhiều phụ huynh sát với nên ngăn chặn đam mê chưa đến mức sa đà vào chứng nghiện Facebook Cho tham gia hoạt động thực tế, tránh sống ảo, phụ thuộc vào Faceebook hoạt động bổ ích như: tham gia lao động giúp đỡ bố mẹ, tham gia công việc tập thể thơn xóm, dịng họ… Tác động vào tình cảm: Các gia đình nên có nhiều buổi trao đổi chuyện trị thân mật với em mình, xếp thời gian tổ chức buổi vui chơi trời, dã ngoại, du lịch Từ đó, tạo gắn kết tình cảm thành viên gia đình để chia sẻ điều sống, hạn chế mối quan hệ ảo mạng Facebook Về phía nhà trường Đối với q trình phát triển nhân cách học sinh, nhà trường có vị trí quan trọng Đặc biệt lứa tuổi học sinh THCS lứa tuổi thay đổi tâm sinh lý khó nắm bắt, việc giáo dục nhân cách phải đặt lên hàng đầu Do đó, định hướng cho học sinh sử dụng mạng xã hội Facebook cho phù hợp, khơng tạo hệ lụy cần phát huy tối đa vai trò nhà trường gắn liền với hoạt động như: Tuyên truyền lợi ích hệ luỵ việc facebook qua giảng, tiết sinh hoạt lớp, hội thảo chuyên đề đọc tuyên truyền tác hại Facebook em học sinh Tăng cường hoạt động giáo dục có ích, tham gia thi mạng: thi “Giải toán mạng”, “Giải toán casio”, “Olimpic Tiếng Anh”, " Sáng tạo khoa học kĩ thuật"…Những thi với hình thức mẻ, thú vị lơi học sinh, giúp em không sa vào cám dỗ vừa vơ bổ, vừa có hại Tổ chức hoạt động tập thể, ngoại khoá, trải nghiệm: Đoàn đội tổ chức thi: Nét đẹp đội viên, Câu lạc khoa học, Câu lạc cờ vua, trò chơi dân gian, hội thi kể chuyện theo sách… hay tổ chức tuyên truyền bệnh học đường từ hội chứng Facebook Các tổ chuyên môn: Tổ chức chuyên đề ngoại khoá: Sân khấu hoá tác phẩm văn học; Giao lưu tìm hiểu Biển - Đảo Việt Nam; Ngày hội nói tiếng Anh, tổ chức tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước, hoạt động ủng hộ.… để giáo dục lối sống biết yêu quê hương đất nước, biết chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn Qua đó, em học sinh có hội trải nghiệm thu hút hoạt động học tập vui chơi mạng xa dần mạng xã hội Định hướng cho học sinh tham gia mạng xã hội để trao đổi học tập với bạn bè, chia sẻ tình cảm sáng, phù hợp lứa tuổi Đặt nội quy học sinh sử dụng Facebook: nội dung đưa lên Facebook phải mang tính lành mạnh, từ ngữ chuẩn mực, khơng đưa hình ảnh, clip phản cảm… Cấm mang sử dụng thiết bị truy cập mạng internet đến trường như: điện thoại, ipad… Phối hợp với gia đình, đồn thể để giáo dục học sinh, định hướng cho học sinh ý thức nguy việc sử dụng mạng xã hội, nguy hiểm chia sẻ thông tin suy nghĩ thân lên trang mạng Đồng thời, liên kết, mời công an, chuyên gia tư vấn, chuyên gia tâm lý tổ chức buổi trao đổi với học sinh, cung cấp cho bạn thông tin pháp lý thực tế để cảnh báo giúp bạn sử dụng mạng xã hội theo hướng có lợi Tổ chức hoạt động thực tiễn gắn với lao động sản xuất, kinh doanh tổ chức trò chơi bổ ích: Đồn niên tổ chức đoàn thể khác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh tăng cường tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh Đặc biệt gắn học sinh vào hoạt động sản xuất làng nghề mây tre đan địa phương, để khoảng thời gian “thực” giúp bạn có cân sống, thay sống “ảo” với mạng xã hội Facebook Về phía xã hội (chính quyền địa phương) Bảo vệ trẻ em nói chung bảo vệ trẻ em mơi trường mạng nói riêng đặt nhiều thách thức cho quan chức Vì thế, vấn đề sử dụng Facebook học sinh cần đến giải pháp từ xã hội, mà thiết thực từ quyền địa phương như: - Tuyên truyền hoạt động tập thể địa phương (các buổi họp tổ dân phố, khu dân cư) lồng ghép vấn đề sử dụng Facebook hệ luỵ - Đề tiêu chí gia đình văn hóa: khơng có em nghiện Facebook… - Có biện pháp quản lý chặt chẽ quán Internet: quy định hoạt động… - Kêu gọi đoàn thể: Đoàn niên, Hội phụ nữ để giáo dục học sinh sử dụng Facebook lành mạnh… Cần tạo sân chơi hấp dẫn thu hút học sinh vào để họ khơng biết “ơm” Facebook - Tổ chức hoạt động tập thể bổ ích, lơi học sinh dịp nghỉ hè, nghỉ lễ - Các quan chức cần quản lý mạng xã hội chặt chẽ thường xuyên tuyên truyền nâng cao nhận thức cá nhân người sử dụng để phát huy tối đa giá trị tích cực, đồng thời hạn chế tới mức thấp ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Sau thực đề tài nghiên cứu, mong muốn nhận kết khả quan: Đối với em học sinh - Các em trường nhận thấy mặt lợi, mặt hại Facebook để sử dụng mục đích hiệu - Các em chọn lựa dùng facebook thật cần thiết: cần trao đổi thông tin nhanh, lấy thông tin mạng xã hội để phục vụ việc học - Ngôn ngữ Facebook ý hơn, bạn ý thức dòng status, lần comment Facebook có nhiều người theo dõi có bạn bè, cha mẹ, thầy người sống gần giới thực sẵn sàng lên tiếng góp ý - Khơng cịn tượng nghiện Facebook mà bỏ bê học hành, trốn làm việc nhà, sống ảo Đặc biệt hạn chế mâu thuẫn, bạo lực học đường sử dụng Facebook gây - Nhiều em học sinh tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội đặc biệt hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh, ngoại khóa Văn học nhà trường tổ chức - Các em tích cực tham gia lớp hướng nghiệp dạy nghề, biết yêu lao động hơn, biết quý trọng thời gian trân trọng giá trị lao động Điều khiến em thấy rõ việc vào Facebook ngồi hàng để tán gẫu, chém gió hay để nghĩ dịng chữ, hình, đoạn phim độc lạ để câu like thật vô ích Đối với bác phụ huynh - Qua tìm hiểu phiếu điều tra, bậc phụ huynh phần hiểu vấn đề nóng bỏng trang facebook từ có cách nhìn khác facebook - Qua kênh thông tin, tài liệu mà chia sẻ tuyên truyền đồng nghiệp – buổi họp phụ huynh, tiếp xúc phụ huynh, bậc phụ huynh biết lợi ích, tác hại Facebook Từ đó, có cách quản lí em thời gian, hướng dẫn đưa thông tin lành mạnh, tiết chế cảm xúc, hành vi sử dụng Facebook Đối với giáo viên - Giáo viên có nhận thức đầy đủ Facebook - Giáo viên điều tra xem học sinh sử dụng facebook, động viên bạn sử dụng thời gian vào Facebook hợp lí, để dành thời gian học tập tham gia hoạt động lớp, trường, địa phương nơi cư trú để phát triển thể chất lẫn trí tuệ - Giáo viên đưa vấn đề Facebook thảo luận tiết sinh hoạt để học sinh hiểu rõ tính hai mặt nó, từ biết lựa chọn sử dụng mặt tích cực mà Facebook đem lại - Chú trọng tiết thực hành môn học gây hứng thú cho học sinh, lôi kéo học sinh nghiện Facebook quay học tập Đối với nhà trường - Nhà trường tổ chức hội thảo, tuyên truyền đạt hiệu lợi ích tác hại Facebook tới toàn thể học sinh, giáo viên - Liên đội tổ chức nhiều hoạt động bổ ích: Câu lạc cờ sáng thứ hai hàng tuần, viết báo tường, thi - Y tế trường học tuyên truyền tác hại Facebook cờ để học sinh nắm từ hạn chế hạn chế mắc bệnh học đường nghiện Facebook gây Khảo sát hiệu mà sang kiến mang lại, thân tơi, có hỗ trợ nhóm học sinh cán lớp, tiến hành vấn đối tượng tham gia dự án nghiên cứu, bạn học sinh trường (đặc biệt bạn có thời gian nghiện FB), bậc phụ huynh, thầy cô Và nhận thông tin phản hồi, chia sẻ hữu ích Qua vấn, tơi nhận thấy sáng kiến thực có hiệu Nó có tác động tích cực sức lan tỏa rộng cộng đồng Các em học sinh, phụ huynh thầy giáo nhận thấy rõ tích hai mặt mạng xã hội Facebook, hệ lụy ham mê facebook Từ đó, lựa chọn giải pháp phù hợp, thiết thực nhằm khắc phục hậu hội chứng Facebook, đặc biệt lứa tuổi học sinh THCS KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Chúng ta biết, khoa học công nghệ với phát triển chóng mặt kéo theo đời trang mạng xã hội Facebook trang mạng xã hội cho phép người dùng đăng tải thông tin cá nhân, kết bạn, giao lưu, tương tác với người Cịn kì diệu mà nhờ nó, hai người hai vùng miền khác nhau, xa cách địa lí, khơng gian, mà lại quen nhau, kết bạn với tương hợp sở thích, mục tiêu điện thoại có kết nối Internet Thú vị tin tức giới showbis, thần tượng, bạn bè, người thân cập nhật phút, giây? Bao nhiêu lợi ích không nhỏ Facebook đủ trở thành nam châm thu hút người, đặc biệt giới trẻ Càng dùng Facebook, có nhiều bạn, có nhiều điều hấp dẫn, thú vị mời gọi, kéo theo nhiều hệ lụy đáng lo, đặc biệt hệ thiếu niên Do đó, đừng để thứ trở nên muộn, hành động hơm tương lai ngày mai Mỗi gia đình cần phải quan tâm đến em mình, tạo điều kiện cho học tập cần quan tâm sát hơn, trò chuyện, giáo dục nhều Bản thân người nghiện Facebook cần phải thật tỉnh táo sáng suốt, tự thức tỉnh làm chủ Hãy tìm cho niềm vui sống thường nhật, trải lịng mình, giao tiếp với người, bạn nhận xung quanh cịn bao điều tuyệt vời lý thú khác Nói bỏ hẳn việc online Facebook nghiện Facebook điều khó khăn, hạn chế tối đa việc kết bạn, tham gia nhóm, đăng tải thơng tin lên Facebook Thay vào đó, thử tham gia vào hoạt động tập thể, thể dục thể thao, picnic…vừa chơi, ngắm phong cảnh, vừa có thời gian bên bạn bè, người thân lại vừa giúp thư giãn sau bộn bề sống Hay thay việc chia sẻ tâm trạng lên Facebook, không chia sẻ chúng với bố mẹ, thầy cô, bạn thân….Bạn chắn cảm thấy vui nhận nhiều lời khuyên thật bổ ích cho sống Tóm lại, thực tế sống hơm nay, vấn đề nghiện Facebook tượng nhức nhối, đáng báo động để lại nhiều hệ lụy Hãy trở thành người thông minh, biết tiếp nhận tinh hoa công nghệ thời đại phục vụ sống mình, đừng để chúng có hội bộc lộ mặt trái tiêu cực chi phối q sâu vào sống mình, bạn nhé! II Khuyến nghị Chúng ta sống thời đại công nghệ thông tin bùng nổ Thời đại mà lúc, nơi người sử dụng điện thoại, ipad, máy tính để kết nối internet, tham gia vào trang mạng xã hội Mong muốn tất người cộng đồng nói chung đặc biệt lứa tuổi học sinh THCS nói riêng biết sử dụng Facebook an toàn điều chúng hướng tới Và thiết nghĩ –để đạt điều này, phải có chung tay góp sức tất người - Đối với nhà trường cần tổ chức hội thảo hướng dẫn học sinh sử dụng Facebook an toàn Trong họp phụ huynh cho phụ huynh thảo luận vấn đề sử dụng facebook Giáo viên phát tờ rơi tác hại Facebook cho phụ huynh Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tập thể, cho học sinh tham quan danh lam thắng cảnh di tích lịch sử đất nước - Đối với cấp quản lí giáo dục cần giảm tải chương trình học học sinh Tổ chức thi mơn văn hóa tránh gây áp lực học sinh Tổ chức thi văn nghệ, diễn kịch, sáng tạo khoa học kĩ thuật,… nhiều để học sinh trải nghiệm Nên đánh giá trường học thông qua hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ngang thi - Đối với địa phương nên tổ chức trò chơi dân gian vào dịp lễ hội Tổ chức cho em tham gia văn hóa, văn nghệ vào dịp nghỉ hè với nhiều hình thức phong phú Tham mưu với Nhà nước quản lí quán nét địa phương sát - Đối với nhà quản lí mạng: thường xuyên kiểm tra ngăn chặn không cho người dùng đăng tải hình ảnh phản cảm, thơng tin khơng lành mạnh, văn hóa phẩm đồi trụy Facebook Đồng thời cho đăng tải quảng cáo cần kiểm tra tính đắn thơng tin để tránh tượng lừa đảo Facebook Nhà điều hành có biện pháp tốt để xây dựng sống lành mạnh công nghệ thông tin Áp dụng phần mềm quản lí thời gian sử dụng mạng xã hội người dùng, để tránh việc nghiện loại mạng xã hội, đặc biệt Facebook giúp người nói chung học sinh nói riêng giảm thiểu hệ lụy nghiêm trọng Dự án “Giải pháp khắc phục hội chứng Facebook hệ lụy lứa tuổi học sinh THCS” tơi q trình nghiên cứu, khảo sát cịn nhiều thiếu sót Rất mong nhận đóng góp, cổ vũ động viên nhiều người, đặc biệt em học sinh học tập trường THCS, lớp chủ nhiệm, bậc cha mẹ, thầy/cô giáo để hoàn thiện dự án năm Tôi xin trân trọng cảm ơn! Đà Nẵng, ngày 20/01/2022 Người viết Trần Thị Thanh Thuỷ ... áp dụng giải pháp Các giải pháp áp dụng cho học sinh lớp lứa tuổi THCS Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Đối với em học sinh + Học sinh nhận thấy mặt lợi, mặt hại Facebook. .. nhân việc học sinh nghiện Facebook 1.1 Lợi ích việc sử dụng Facebook 1.2 Nguyên nhân từ phía thân học sinh gia đình Những hệ lụy từ hội chứng Facebook NHỮNG GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH SỬ DỤNG FACEBOOK. .. sử dụng Facebook học sinh - Những lợi ích hệ lụy việc sử dụng Facebook - Đề giải pháp giúp em học sinh sử dụng Facebook hiệu ngăn chặn tác hại III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI CỦA SÁNG KIẾN - Đối tượng