(SKKN mới NHẤT) một số BIỆN PHÁP tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ mẫu GIÁO 5 6 TUỔI

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI” Mô tả chất sáng kiến: Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo Trẻ “Học mà chơi – chơi mà học” Thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời trẻ phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ, tình cảm quan hệ xã hội qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Đối với trẻ hoạt động trời hoạt động khơng thể thiếu trẻ hít thở khơng khí lành, quan sát giới xung quanh, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi trời Nhưng làm để tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ tốn khó Vì khả ghi nhớ có chủ đích trẻ Mầm non trẻ dễ dàng tham gia vào hoạt động nhanh chán, nhanh bỏ Đối với trẻ em, thiên nhiên đối tượng phương tiện quan trọng để phát triển toàn nhân cách đứa trẻ Thiên nhiên làm cho đứa trẻ thích thú, ý, quan tâm đến xung quanh hơn, làm phát triển lực quan sát, trí thơng minh vốn sống thực tiễn trẻ Thơng qua việc khám phá thiên nhiên cịn giúp trẻ hiểu biết mn lồi, nhận biết tầm quan trọng môi trường thiên nhiên đời sống người Từ trẻ biết chăm sóc xanh, vật nuôi, bảo vệ môi trường, biết yêu qúy lao động, lao động chân tay, dù khoa học kĩ thuật có phát triển tới đâu thiên nhiên cần phải người chăm sóc bảo vệ, thơng qua khám phá thiên nhiên giúp trẻ ham hiểu biết thích khám phá điều lạ Qua nhiều năm công tác suy nghĩ nhiều vấn đề cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên qua hoạt động trời: Và thiết nghĩ phải làm để giúp trẻ tiếp cận tích cực khám phá thiên nhiên, làm để trẻ hiểu xung quanh chúng nhiều điều lạ mà chúng chưa khám phá hết được, làm để hệ trẻ thơ hiểu điều lớn lao mà thiên nhiên mang lại cho người Nên thông qua hoạt động trời giúp trẻ khám phá thiên nhiên, tự trải nghiệm, tìm tịi khám phá nhiều điều kỳ thú, qua trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm cảm tính, trẻ trực tiếp nhìn thấy tượng tự nhiên môi trường sống thực với tất mối quan hệ phụ thuộc lẫn Trẻ dạo chơi thoải mái tạo sung sướng, thỏa mãn tiếp xúc với mơi trường xung quanh Ở trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi nhu cầu sống trẻ, thơng qua vui chơi trẻ phát triển tồn diện thể chất lẫn tinh thần Hoạt động vui chơi ln chiếm vị trí đặc biệt quan trọng đời sống tuổi thơ người Nó loại hình hoạt động trẻ trường mầm non, hoạt động chủ đạo, giáo viên tổ chức, hướng dẫn nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi nhận thức đồng thời giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ lứa tuổi Bên cạnh vui chơi cịn làm bộc lộ tài năng, khiếu trẻ trị chơi, đồ chơi, phương tiện chơi có chứa đựng thao tác trí tuệ, chân, tay trẻ chiếm lĩnh kinh nghiệm làm tiền đề cho sáng tạo giá trị vật chất tinh thần trưởng thành Do trường mầm non cần phải trọng đến việc tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ, biết cách tổ chức cho thật tốt, đặc biệt việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, phương tiện cho phù hợp tổ chức sống cho trẻ Chính lí mà tơi chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi” để nghiên cứu 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: *Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ Việc tổ chức hoạt động ngồi trời địi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo việc lập kế hoạch, tổ chức hoạt động cách hợp lý, tìm tịi nội dung hoạt động ngồi trời, trị chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với chủ điểm gắn với mốc thời gian phù hợp để tạo cho trẻ hoạt động trời hiệu Bản thân vào lịch sinh hoạt ngày bé thực tế tình hình điểm trường tơi tơi bố trí thời gian lớp tơi hoạt động ngồi trời vào khung thời gian khác với lớp khác để trẻ hoạt động thỏa mái Ví dụ: - Chủ đề: Trường mầm non + Quan sát công việc cô cấp dưỡng, thực hành nhặt rau + Làm đất trồng hoa mười - Chủ đề: Bản thân + Trải nghiệm với giác quan: sờ, ngửi, nếm + Chải tóc, cột tóc, thắt bím tóc cho bạn + Cột dây giày, gấp quần áo - Chủ đề: Gia đình + Quan sát kiểu nhà sau trường + Thực hành quét nhà + Bé tập xe đạp - Chủ đề: Nước- tượng thiên nhiên + Lọc nước bẩn sỏi bơng gịn + Trải nghiệm bay nước + Cảm nhận chân trần trụ xi măng, sỏi, cỏ, cát *Biện pháp 2: Tạo mơi trường hoạt động ngồi trời hợp lý có tính phát triển Mơi trường cho trẻ hoạt động nơi có nguồn thơng tin phong phú, khuyến khích tính động lập hoạt động tích cực trẻ Mơi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng quan trọng tới việc tổ chức chơi cho trẻ Vì biện pháp tạo môi trường hợp lý giúp trẻ tìm tịi khám phá phát điều lạ, hấp dẫn, kiến thức, kỹ trẻ củng cố bổ xung Tạo môi trường phù hợp, phong phú gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ a Tổ chức cho trẻ quan sát Đây hình thức cho trẻ làm quen với hình thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để cho trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ, hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa trường, động viên phụ huynh mang hoa cảnh đến lớp cho trẻ quan sát, ngồi cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư cho trẻ… Với cách tơi nhận thấy trẻ hoạt động tích cự nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh b Lấy trẻ làm trung tâm Trong q trình quan sát ln lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ nhận xét đánh giá cho trẻ cầm, xờ, nắn Trẻ phải tự nói lên ý kiến Chính cần có kiến thức sâu rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ Cô quan tâm phát huy tính tích cực trẻ chơi cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, Tận dụng mơi trường sẵn có cho trẻ thực hành nhiều Tạo cho trẻ nhiều tình trẻ phải suy nghĩ giải tình sáng tạo nhiều nội dung chơi theo chủ đề chơi phong phú Giáo viên hướng tre chơi theo chủ đề thích hợp mở rộng kỹ chơi giao tiếp Trẻ hoạt động cách tích cực nhất, từ gây nhiều hứng thú cho trẻ chơi Cô ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái quan sát bầu không vui tươi cô trẻ để buổi chơi thu hút kết thành công c Chuẩn bị nguyên vật liệu từ địa phương phục vụ cho hoạt động chơi thiên nhiên Để cho trẻ có ham kích thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát tượng vật xung quanh Ví dụ: Trẻ xuống sân trường thấy nhiều vàng cô cho trẻ nhặt vàng trò chuyện với trẻ vàng + Đố bạn gì? + Tại bạn biế? + Tại rụng? Ví dụ: Khi trẻ quan sát dùng câu hỏi gọi ý để trẻ trả lời + Đây gì? + Cây cần để sống? + Cây trồng để làm gì? + Bảo vệ cách nào? + Quan sát xem có loại giống với loại này? Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu khác như: sỏi, rau, loại hạt…cho trẻ quan sát thay đổi nhiều hình thức quan sát cho phong phú Cô gợi ý cho trẻ chơi giúp trẻ sáng tạo sản phẩm + Nhặt loại khác để xếp thành hình, sau tơ màu để tạo thành tranh + Xâu loại hạt với tạo thành vòng cổ xinh xắn Ví dụ: Tạo tranh: “Chùa cột” đất nặn, len, bìa cát tơng, vỏ hến Cơ vẽ sẵn hình nền, sau trẻ lấy đất nặn miết vào hình lấy len vải tạo thành Chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động để buổi hoạt động trời đạt kết cao trước hết người giáo viên phải: + Xác định đối tượng, số lượng, vị trí đối tượng, khu vực tổ chức hoạt động trẻ, dự kiến ảnh hưởng thời tiết đến đối tượng trẻ quan sát khám phá Dự kiến nội dung cho trẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên + Chuẩn bị phương tiện cho trẻ hoạt động, đối tượng có sân, vườn, cần chuẩn bị dụng cụ cho trẻ hoạt động như: đồ chơi cần thiết, đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia lao động, làm thí nghiệm đồ chơi cho trẻ chơi đóng vai, đồ chơi cát + Tìm hiểu tâm lí tình trạng sức khoẻ trẻ trước khám phá + Tạo hội để trẻ nói suy nghĩ + Sưu tầm trò chơi lạ để thu hút trẻ + Nhắc trẻ uống nước, vệ sinh trước sân Không học tập mà thông qua hoạt động khám phá thiên nhiên trời tăng cường sức đề kháng cho thể trẻ, giúp trẻ có sức khoẻ dồi dào, chống lại thay đổi đột ngột thời tiết d Tạo bầu khơng khí thoải mái trước quan sát Đối với trẻ nhỏ, động viên khích lệ giáo trước làm việc quan trọng, tạo cho trẻ thoải mái, tự tin vào thân, trẻ dám làm, dám nghĩ dám nói điều trẻ quan sát phát ra, bầu không khí khơng thoải mái trẻ khơng dám nêu lên điều trẻ khám phá trẻ sợ, sai bị mắng hoạc bạn cười, nên việc tạo cho trẻ có tâm thoải mái quan sát giúp học trở nên sôi động, giúp trẻ tích cực khám phá đạt kết cao e Tổ chức quan sát trực tiếp đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với mơi trường sống Hoạt động ngồi trời hội tốt để tổ chức hoạt động đa dạng tích cực trẻ, q trình hoạt động trẻ tiếp xúc với thiên nhiên: với mây, với nắng gió, với hoa, lá, cỏ, cây…Vậy nên tổ chức cho trẻ quan sát cần cho trẻ quan sát trực tiếp trẻ phải thường xuyên quan sát mơi trường sống, q trình quan sát, khả tri giác trẻ xác hơn, nhanh nhạy hơn, óc quan sát sắc nhọn tinh tế Vì quan sát trẻ tận mắt nhìn thấy cỏ, hoa lá, vật cơng việc làm người Trẻ nhìn, sờ tay, ngửi, ăn, nếm…những lạ thiên nhiên đích thực tai trẻ nghe thấy tiếng chim hót, gà gáy…nói chung trẻ đắm mơi trường thiên nhiên khám phá sống lạ Ví dụ: Khi khám phá loại trẻ mẫu giáo lớn hiểu sâu hơn, rõ hơn, cụ thể loại (thân đứng, thân bò, thân leo…) Khi khám phá tượng thiên nhiên: “gió” trẻ cảm nhận gió có ích lợi gì? + Gió thổi thể người cảm thấy nào? + Tại biết có gió? + Lắng nghe gió thổi qua cây? f Khơng biến buổi hoạt động ngồi trời thành tiết khám phá môi trường xung quanh Khi tổ chức cho trẻ khám phá thiên nhiên giáo viên cần xác định rõ mục đích yêu cầu hoạt động, tổ chức cho trẻ hoạt động cần tự thoải mái, tránh gị bó áp đặt, cần tiến hành cảm xúc hứng thú trẻ với đối tượng quan sát, không thiết phải thực nội dung theo trật tự cứng nhắc mà phải linh hoạt tùy vào tình hình trẻ diễn biến chơi Ví dụ: Khi trẻ chăm quan sát hoa vườn trường, bướm bay qua, tất trẻ nhìn theo bướm, giáo viên phải linh động chuyển mục đích quan sát hoa sang quan sát bướm theo hứng thú trẻ, không bắt trẻ phải tiếp tục quan sát hoa trẻ không ý tới hoa Sau cho trẻ quan sát cần cho trẻ tự nói lên điều mà trẻ quan sát được, sau giáo viên sử dụng câu hỏi để kích thích tính tị mị ham hiểu biết trẻ Hệ thống câu hỏi đặt cho buổi hoạt động cần chuẩn bị chu đáo, ý câu hỏi đàm thoại cần ngắn gọn, rõ ràng, ngữ pháp có tác dụng rèn luyện, phát triển tư trẻ Ví dụ: Quan sát hoa trẻ 4-5 tuổi: + Bơng hoa gồm phận gì? + Thế cành hoa? + Những hoa mọc thành cành? + Những hoa không mọc thành cành? g Tổ chức cho trẻ khám phá xã hội thông qua lao động Lao động hình thức tổ chức giáo dục quan trọng cho trẻ trường mầm non, hoạt động trẻ nhỏ ưa thích Trong trình tham gia lao động, trẻ tự tích lũy kinh nghiệm sống, tổ chức cho trẻ lao động hội cho trẻ thể rèn luyện phẩm chất nhân cách quan trọng người lao động, là: cần cù, chịu khó, kiên trì, tâm, cố gắng vượt khó để hồn thành nhiệm vụ Có thể tổ chức cho trẻ lao động chăm sóc thiên nhiên như: Xới đất, nhổ cỏ, nhặt úa cho cây, cho chim thú nuôi ăn, nhặt rụng, tưới nước cho Ví dụ: Sau tổ chức cho trẻ quan sát sân trường, giáo viên hỏi trẻ: Làm cho mau lớn? có muốn tự chăm sóc khơng? Sau cho trẻ sử dụng quốc, giá để vun đất cho gốc cây, sử dụng bình tưới để tưới nước cho cây, tìm sâu cây… Để cho trẻ có ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát tượng vật xung quanh *Biện pháp 3: Tổ chức đa dạng hóa trị chơi hoạt động ngồi trời cho trẻ Thông qua hoạt động vui chơi đồ chơi trời: Cầu trượt, Đu quay, bập bênh, vận động chạy, nhảy lị cị, tung, ném bóng….rèn cho trẻ khéo léo, nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm Tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ như: trời nắng trời mưa, đổi chỗ cho bạn, úp cá Ngồi trị chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục tre tơi linh hoạt việc thay đổi luật chơi, cách chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút hấp dẫn trẻ vào trị chơi Ví dụ: - Trị chơi đổi chỗ thay đổi tên bão thổi, giá thổi… - Trị chơi kéo co thay đổi kéo pháo - Cho trẻ làm với cô đồ chơi trời: Quả cầu làm từ dây nilon nắp nhựa, vụ làm từ giấy ống hút, hay nhặt khô đếm, so sánh đốn với gì, trẻ so sánh xung quanh sân trường - Những lốp xe ô tơ bị hỏng tận dụng trẻ chơi nhảy, bật, bò, chui thăng lốp xe… - Phấn vẽ dụng cụ trẻ học thể dục tận dụng cho trẻ hoạt động trời hình thức ơn luyện kỹ vận động cho trẻ Trẻ nghe tiếng động, tiếng gió thổi, tiếng kêu đâu, rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh mặt trời, qua trị chơi tinh mắt, đốn qua lá, đốn vật tay, đốn xem tiếng động gì? Tai tinh Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết tính chất chúng: Chơi với cây, xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tượng trẻ hình bơng hoa, bướm… Trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tị mị trẻ Quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng thành nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn quả….Qua trị chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người biết yêu quý bảo vệ thiên nhiên Kho tàng trò chơi dân gian cho trẻ mầm non vô phong phú đa dạng, nhiên trò chơi lại phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi khác Có thể trị chơi giáo tổ chức độ tuổi khác mức độ vận động có khác biệt Nhận thức đượ vấn đề nhiều phương tiện như: Sách báo, phương tiện thông tin đại chúng…tôi sưu tầm số trò chơi cho lứa tuổi mẫu giáo cụ thể sau: Mèo chim sẻ, cáo thỏ, nhà, nhanh nhất, chạy tiếp cờ, dung dăng dung dẻ, lộn cầu vồng, kéo co, thả đỉa ba ba , chơi đồ, mèo đuổi chuột, cướp cờ Sưu tầm sáng tạo đồng dao ca dao, hò vè, câu đố ứng dụng vào hoạt động trời: Vè tưới cây, gà tìm mồi, vè trái cây, vè lồi vật, Bong bóng bay, Chèo thuyền, Đàn chuột con… Ví dụ: Chủ điểm mùa xuân, sưu tầm thêm trò chơi dân gian lễ hội mùa xuân dạy cháu chơi: Đá cầu, nhảy dây, ném còn, bịt mắt bắt dê… Ví dụ: Qua câu hị vè giúp cho trẻ kích thích hứng thú hoạt động vừa hát vừa vui vẻ nhặt vàng rơi hay thích thú vẽ vàng mà trẻ nhặt sân trường Đồng thời giúp cho trẻ phát triển ngơn ngữ từ khó chữ “v, r” rèn luyện cho trẻ phát âm chuẩn nhận thức phải giữ gìn bảo vệ mơi trường nơi phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với vật thiên nhiên Với trò chơi giúp cho trẻ củng cố lại hát mà trẻ học phát triển cho trẻ nhanh nhẹn qua hoạt động chạy, uốn lượn tay chạy đồng thời kích thích cho trẻ hứng thú vận động chơi Thông qua câu chuyện kể lớp gợi ý cho trẻ số hình ảnh sân trường trẻ sáng tạo câu chuyện chuyện qua hình ảnh * Biện pháp 4: Động viên tất trẻ tham gia vào hoạt động trời Một ưu việc tham gia hoạt động ngồi trời chỗ dung nạp tất muốn tham gia Không hoạt động trời quy định số người tham gia định Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia hoạt động trời đông vui Trong tham gia vào hoạt động ngồi trời, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi khơng luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán, loại trừ cách không cho chơi chung Qua tinh thần tập thể, đồn kết trẻ nâng lên nhiều Trong hoạt động trời cô lấy trẻ làm trung tâm, trẻ phải tự cảm nhận giác quan(sờ, nắn, nhử nhìn )và nhận xét, đánh giá nói lên ý thích mình, từ trẻ cung cấp kiến thức sâu rộng giới xung quanh Cô lấy trẻ làm trung tâm cách cho trẻ thực hành nhiều, tạo tình để trẻ xử lý tình Trong chơi ln tạo cho trẻ cảm giác gần gũi, thoải mái để trẻ hồ vào thiên nhiên từ gây hứng thú cho trẻ Khi chơi trời trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên trẻ khám phá, học hỏi Đó điều kiện để trẻ phát triển cảm xúc tích cực để trẻ biết yêu bảo vệ thiên nhiên *Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh Gia đình tập hợp người quan hệ với sở huyết thống tình cảm huyết thống sâu sắc Giáo dục gia đình giáo dục tình cảm huyết thống khơng tổ chức thay Đối với trẻ thơ mơi trường thuận lợi để hình thành phát triển nhân cách Cha mẹ, người thân gia đình mơi trường xã hội mà đứa trẻ tiếp xúc xã hội hoá tâm lý Có thể nói cha mẹ, người thân gia đình người thầy đầu tiên, mẫu để trẻ học bắt chước, sở hình thành biểu tượng giới xung quanh Vì vậy, giáo dục gia đình quan trọng ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Ở trường Mầm non, công tác phối hợp với gia đình trẻ để nâng cao chất lượng giáo dục thiếu Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng hoạt động ngồi trời nói riêng, tơi tạo mối quan hệ mật thiết giáo viên gia đình trẻ, để gây ảnh hưởng cơng tác giáo dục trường đến gia đình Thơng qua buổi họp phụ huynh, sau họp toàn trường, lớp họp phổ biến cho cha mẹ trẻ kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ, tầm quan trọng hoạt ðộng trời tới phát triển nhân cách trẻ Chính vậy, phụ huynh phải tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động gia đình, cung cấp cho trẻ tri thức giới xung quanh Ví dụ như: Cho trẻ tham gia chơi gia đình xung quanh khu vực nơi trẻ sống, trẻ quan sát giới xung quanh Trẻ nhìn thấy bác chăm sóc nào?, cho vật ăn sao? Không bậc phụ huynh cho trẻ chơi siêu thị, du lịch …Ngồi tận dụng quang cảnh nhà trẻ, người xung quanh cho trẻ quan sát Sau lần cha mẹ cần hỏi trẻ việc diễn nào? Qua giúp trẻ nhớ sâu tri thức trẻ trực tiếp quan sát Trẻ áp dụng trải nghiệm chơi Ngoài buổi họp phụ huynh, tận dụng buổi đón, trả trẻ để trao đổi với phụ huynh, xây dựng góc tun truyền lớp thơng báo nội dung hàng tuần, hàng tháng yêu cầu phụ huynh cần phối hợp Vận động phụ huynh sưu tầm đóng góp vật liệu để làm đồ chơi cho hoạt động lớp trang trí lớp tạo môi trường học tập làm đồ chơi phục vụ chuyên đề Trong thực tế, trường mầm non việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ quan tâm chưa đạt kết cao Đơi giáo viên tổ chức hoạt động ngồi trời cịn mang tính qua loa, chưa sâu vào việc tổ chức nội dung hoạt động trời Một số điểm trường chưa có sân chơi đồ chơi trời cho trẻ trải nghiệm, khám phá chưa phong phú nên giáo viên ngại tổ chức cho trẻ hoạt động trời, số giáo viên chưa hiểu sâu tác dụng cách tổ chức hoạt động vui chơi trời Từ thực trạng trên, giáo viên mầm non phân công giảng dạy lớp mẫu giáo tuổi Đông Thành, trăn trở tìm biện pháp để tổ chức hoạt động vui chơi hoạt động trời cho trẻ cách có hiệu Tơi nghĩ mơi trường hoạt động ngồi trời mơi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt vận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trị chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: sao? làm nào?…và tị mị ham hiểu biết trẻ, ta giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt góp phần phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Được quan tâm cấp lãnh đạo tạo điều kiện cho nhà trường thực tốt nhiệm vụ Năm học 2021- 2022 phòng học xây khang trang với đầy đủ trang thiết bị dạy học Khu vực vui chơi bố trí thích hợp thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Ban giám hiệu ln quan tâm giúp đỡ, khuyến khích tìm tịi, sáng tạo giáo viên, ln tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động trời cho trẻ Bản thân trau dồi kiến thức qua sách báo, mạng internet, học hỏi kinh nghiệm chị em trường trường bạn qua đợt sinh hoạt cụm, buổi tập huấn chun mơn phịng giáo dục để nâng cao trình độ chun mơn Chị em đồng nghiệp, đặc biệt tổ chuyên môn giúp đỡ chia sẻ kinh nghiệm trình làm việc nghiên cứu đề tài Hoạt động ngồi trời cịn nhiều bất cập Kinh nghiệm dạy hoạt động trời giáo viên hạn chế Đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, phương tiện, để phục vụ cho hoạt động có chưa đầy đủ, chưa phong phú, chưa đáp ứng yêu cầu hoạt động trời Đối với thực tế lớp mẫu giáo 5- tuổi giáo viên tổ chức hoạt động trời chưa thật đầu tư vào nội dung cho trẻ quan sát, nội dung hoạt động trời chưa phong phú, hấp dẫn lơi trẻ, hoạt động ngồi trời giáo viên tổ chức cịn gượng ép, chưa có sáng tạo, trò chơi cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời cịn lặp lại Trẻ khám phá, tìm hiểu tượng xung quanh cịn Trẻ hào hứng với hoạt động trời sân chơi trời hẹp, nội dung quan sát trời cịn đơn giản nên trẻ hoạt động ngồi trời tham gia trị chơi vận động trời 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: - Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ - Biện pháp 2: Tạo mơi trường hoạt động ngồi trời hợp lý có tính phát triển - Biện pháp 3: Tổ chức đa dạng hóa trị chơi hoạt động ngồi trời cho trẻ - Biện pháp 4: Động viên tất trẻ tham gia vào hoạt động trời 10 - Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ - tuổi yếu tố vô quan trọng nhận biết khám phá môi trường xung quanh trẻ nên áp dụng tất trường mầm non địa bàn áp dụng lớp Lớn – Trường Mầm non Đại Thắng 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tài liệu hướng dẫn chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi: “Biện pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ Tâm lí học trẻ em, trị chơi trẻ em” Các đồ dùng, đồ chơi, khu vực chơi, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động trời Cơng tác tun truyền, phối hợp gia đình xã hội để nắm tâm sinh lý trẻ để có hướng giáo dục trẻ tham gia hoạt động trời 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: * Về phía trẻ Qua thời gian tiến hành áp dụng biện pháp sửa đổi theo nhiều cách khác để tìm hướng tốt cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi nhận thấy đa số trẻ trở nên nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, cụ thể cháu có tính nhút nhát như: Cháu Ly, cháu Thơng, cháu Hiệp, cháu Linh Đến cuối học kỳ I cháu mạnh dạn tự tin giao tiếp, hoạt bát khơng cịn rụt rè nhút nhát lúc đầu năm học Các cháu chăm học hơn, chủ động hoạt động khám phá giới xung quanh Mặt khác cháu khác lớp nắm số kiến thức khoa học, kiến thức xã hội tham gia tích cực vào hoạt động thiên nhiên, hoạt động trời Đa số trẻ thích tham gia hoạt động, có ý thức tự giác, hứng thú biết giữ gìn đồ chơi lớp, trường đồng thời trau dồi kỹ quan sát, kỹ phán đoán, suy luận, khả ý, khả phối hợp tập thể cho trẻ Bên cạnh vốn từ trẻ phong phú hơn, trẻ biết diễn đạt câu trẻ nhận thức giới xung quanh tiếp nhận tri thức dễ dàng * Về phía giáo viên Bản thân giáo lớp có thêm kinh nghiệm kỹ tổ chức hoạt động trời cho trẻ Phụ huynh tin cậy nhiệt tình với hoạt động lớp, hào hứng để sẵn sàng phối hợp cô giáo việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ hoat động như: nhiều gia đình quan tâm cho trẻ chơi, ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ 11 Bản thân nâng cao trình độ chun mơn thơng qua việc học tập qua sách báo, nắm bắt đổi q trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi kham phá trẻ Bản thân ln có ý thức tìm tịi sưu tầm trị chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trị chơi Ln có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Là giáo viên Mầm Non băn khoăn chăn trở làm để hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tơi ln quan tâm đến phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cho linh hoạt phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi Nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động trời hoạt dộng chủ đạo trẻ mẫu giáo nên không ngừng tìm tịi sáng tạo nhiều đồ dùng phù hợp với hoạt động để đạt hiệu để truyền đạt đến học sinh Thông qua hoạt động chơi trẻ học tập, trải nghiệm trẻ mẫu giáo thích tham gia hoạt động ngồi trời, hoạt động chơi trẻ thích thể tị mị sáng tạo từ hình thành cho trẻ nhân cách kỹ giao tiếp, kỹ lao động, rèn cho trẻ khéo léo phát triển trí tuệ thể chất Trong hoạt động trời trẻ nêu lên ý tưởng thực ý tưởng điều thể mục tiêu chuẩn chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” mà chương trình giáo dục mầm non thực Những thông tin cần bảo mật: Không Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Không Hồ sơ kèm theo: Hình ảnh 12 Hình ảnh minh họa Ảnh: Cơ trẻ quan sát vườn trường Ảnh: Cô bé trị chuyện bơng hoa 13 Ảnh: Bé chơi ngồi trời Ảnh: Bé chơi trị chơi kéo co 14 Ảnh: Bé chơi trò chơi” lộn cầu vồng” Ảnh: Bé chơi trời 15 16 ... chơi, phương tiện cho phù hợp tổ chức sống cho trẻ Chính lí mà tơi chọn đề tài ? ?Một số biện pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi? ?? để nghiên cứu 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước... - Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ - Biện pháp 2: Tạo mơi trường hoạt động ngồi trời hợp lý có tính phát triển - Biện pháp 3: Tổ chức đa dạng hóa trị chơi hoạt động trời. .. thức thực hiện: *Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ Việc tổ chức hoạt động ngồi trời địi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo việc lập kế hoạch, tổ chức hoạt động cách hợp