SKKN PHƯƠNG PHÁP dạy kĩ NĂNG nói đạt HIỆU QUẢ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỪA THIÊN HUẾ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VINH XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Bộ môn : Tiếng Anh Đề tài: PHƯƠNG PHÁP DẠY KĨ NĂNG NÓI ĐẠT HIỆU QUẢ Giáo Viên : Võ Thị Phương Chi Chức vụ : Tổ phó chun mơn Đơn vị : Trường THPT Vinh Xuân Vinh Xuân, tháng năm 2014 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN .2 MỤC TIÊU NGUYÊN CỨU GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI .2 CÁC GIẢ THIẾT NGUYÊN CỨU KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NỘI DUNG THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẨN .4 CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Chuẩn bị xếp chủ đề nói .4 2.2 Hình thức cách thức tổ chức nói .5 2.3 Chuẩn bị nguồn kiến thức để học sinh thực nói phản xạ xử lý tình 2.4 Phải làm để kích thích học sinh thực việc thực kĩ nói từ đầu tiết học cuối tiết? 2.5 Các bước cụ thể cho phần dạy nói Các loại hình tập đựơc sử dụng cho việc phát triển kĩ nói .9 3.1 Yes-no question .9 3.2 Ask and answer .9 3.3 Dialogue 3.4 Substitution drills 10 3.5 Chain drills 10 3.6 Picture stories 10 3.7 Groupings 11 3.8 Charactors 11 3.9 Mapped dialogue 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 3.10 Discussion (Thảo luận dành cho học sinh có kiến thức tương đối cao) 12 HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG .19 KẾT LUẬN 21 Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC 21 BÀI HỌC KINH NGHIỆM- HƯỚNG PHÁT TRIỂN 21 ĐỀ XUẤT 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN Như biết việc dạy học tiếng Anh nhà trường phổ thơng có thay đổi lớn nội dung phương pháp giảng dạy để phù hợp với mục tiêu yêu cầu đặt chương trình cải cách Quan điểm phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động học sinh tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển nâng cao kỹ sử dụng ngơn ngữ vào mục đích giao tiếp việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ tuý.Với quan điểm này, thủ thuật hoạt động lớp học thay đổi phát triển đa dạng Chính người giáo viên cần nắm bắt nguyên tắc phương pháp mới, tìm hiểu thủ thuật hoạt động dạy học theo quan điểm giao tiếp cho áp dụng cách uyển chuyển, phù hợp có hiệu Trên thực tế đa số học sinh - sinh viên thường gặp nhiều trở ngại, khó khăn học nói giao tiếp với người nước ngồi Bởi giao tiếp điều kiện thuận lợi để kích thích người học sử dụng ngoại ngữ đạt hiệu Tuy nhiên, kĩ nói đơi bị lãng qn đánh giá ngơn ngữ qua trình độ, kiến thức không đo lường khả sử dụng ngơn ngữ Do phải ý nhiều đến kĩ để trang bị cho học sinh khả giao tiếp cách tự tin, lưu loát Để làm điều người dạy cần phải tổ chức môi trường học tập hấp dẫn để thu hút nhiều học sinh tham gia Có học sinh đủ tự tin, mạnh dạn cho việc giao tiếp ngoại ngữ sau Biết kĩ nói tương đối khó để dạy học sinh vùng nơng thơn giáo viên cần tìm phương pháp tốt nhất, phù hợp để học sinh cảm thấy hứng thú việc học Cũng lý qúa trình dạy kĩ nói thân tơi nhiều suy nghĩ, ứng dụng đúc rút TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com kinh nghiệm để phát triển nâng cao kỹ cho học sinh, cố gắng tìm phương pháp dạy kĩ nói tối ưu cho thân giúp học sinh hiểu tầm quan trọng môn học, cảm thấy thích thú với mơn học Tơi mạnh dạn chọn viết sáng kiến kinh nghiệm “PHƯƠNG PHÁP DẠY KĨ NĂNG NÓI ĐẠT HIỆU QUẢ?” 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong năm học gần Bộ Giáo Dục Đào Tạo có chủ trương đổi nội dung chương trình SGK cho tất cấp học Cùng với việc đổi chương trình nội dung sách giáo khoa kéo theo thay đổi hàng loạt hình thức phương pháp dạy học Để đạt mục tiêu đề cho cấp học, giáo viên không ngừng phấn đấu trau dồi kinh nghiệm, thường xuyên học hỏi để hoàn thiện trình giảng dạy Trong trình giảng dạy rút số học kinh nghiệm cho mà tơi tâm đắc muốn chia với quí đồng nghiệp tham khảo có ý kiến xây dựng giúp tơi hồn thiện cơng tác giảng dạy MỤC TIÊU NGUYÊN CỨU Đặc trưng trình giảng dạy môn Tiếng Anh tiết học người học thục sử dụng kĩ nghe, nói, đọc,viết Làm giúp em dễ học, dễ hiểu, dễ nhớ kiến thức mà thầy, cô truyền đạt vận dụng vào thực tế, kích thích hứng thú học tập Có thói quen tự tìm tịi, khám phá sáng tạo Thực hành thành thạo kĩ lớp, nhà, đối phó với tình tình cờ mà học sinh gặp phải Tuy nhiên có nhiều tình khó xử dẫn đến em trở thành tự tin học tập giao tiếp sau Do trách nhiệm giáo viên giúp học sinh vượt qua khó khăn thử thách, tự tin, mạnh dạn cởi mở giao tiếp GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI - Đề tài áp dụng cho tất học sinh bậc trung học - Chỉ dùng cho việc dạy kĩ nói Tiếng Anh TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com - Khơng cần phân loại trình độ học sinh CÁC GIẢ THIẾT NGUYÊN CỨU Kĩ nói kĩ quan trọng việc học ngoại ngữ Nếu người học sử dụng thành thạo, lưu loát kĩ làm cho họ hứng thú tự tin học tập trước mắt sau Giúp họ vượt qua rào cản ức chế tâm lý giao tiếp với bạn bè, thầy cô, người lạ người nước ngồi đặc biệt tự tin nói chuyện trước cơng chúng dù nói ngoại ngữ hay tiếng mẹ đẻ Vậy làm để học sinh thành thạo kĩ đó? Đó có phải khiếu học sinh có hay khơng? Hay học sinh rèn luyện kĩ hàng ngày để có được? Đây câu hỏi đặt từ lâu cho nhà ngôn ngữ học, nhà chun mơn nhằm tìm biện pháp hữu hiệu giúp người học, người dạy tích luỹ kinh nghiệm qua tiết học thực tế tiết dạy Từ thực tế đó, nhà chun mơn, nhà giáo ưu tú, người thầy trước tích luỹ nhiều kinh nghiệm quý báu việc dạy ngoại ngữ truyền lại, viết lại cho người sau Đến biết nhiều kỷ thuật dạy tiết nói kỷ thuật chưa theo kịp với thay đổi đặc thù môn học, tâm lý nguyện vọng học sinh KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Mọi kế hoạch đưa phải có mục đích kế hoạch rõ ràng , chi tiết dễ thành cơng Vậy nên: - Chúng ta phải biết chuẩn bị xếp chủ đề nói cho phù hợp với lực trình độ học sinh - Phải tổ chức lớp học khoa học theo đội, nhóm - Phải chuẩn bị nguồn kiến thức để học sinh thực nói phản xạ xử lý tình - Phải làm để kích thích học sinh thực việc thực kĩ nói từ đầu tiết học cuối tiết TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com NỘI DUNG THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẨN Ở vùng nông thôn học sinh tiếp cận học ngoại ngữ từ lớp nên em ngỡ ngàng tiếp cận mơn học Vì em chưa thấy tầm quan trọng ngoại ngữ nên học tập cách qua loa nhằm đối phó Hơn em dẫn đến không theo kịp học nên lười học, nhút nhát Do đó, em lên bậc trung học phổ thơng đa phần học sinh học yếu ngoại ngữ với kỹ nghe, nói nên giáo viên vất vả việc dạy kỷ cho em CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Chuẩn bị xếp chủ đề nói Khơng nên bám sát hoạt động nói giống chủ điểm sách giáo khoa e làm cho học sinh cứng nhắc khô khan, không phát huy hết khả tìm tịi tính sáng tạo hoạt động giao tiếp học sinh Bởi tình dễ em khơng nói nói tình khó Do nên hướng dẫn học sinh bám sát chủ đề sách giáo khoa sau tự thực nhóm thực chủ đề thành đoạn hội thoại, tự luận … phù hợp với khả mình, sau thực lại lớp(có thể em, nhóm thực nhiều khác nhau) Qua cách làm nhận thấy em suy nghĩ, tìm tịi nói điều mà em cần nói Các em thích thú phấn khởi học tiết nói đó, mong muốn sớm có chủ đề tiết nói lúc em có hội để thể học đặc biệt để thể Làm khơng tạo điều kiện để học sinh giỏi thể mà cịn giúp tất học sinh lớp đặc biệt học sinh yếu, rụt rè, giao tiếp nói Tiếng Anh Bởi em học sinh giỏi cố vấn, chuẩn bị nhà thực hành nhuần nhuyễn nên em TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com khơng bỡ ngỡ, tự tin việc nói giao tiếp trước công chúng mà lâu em chưa có điều kiện để thể 2.2 Hình thức cách thức tổ chức nói Đây kĩ định thành cơng hay thất bại hoạt động giao tiếp Nếu lớp học khơng sơi động, học sinh thực kĩ nói tiết học xem chưa thành cơng Nếu lớp học rôm rả, sôi động, không bị ức chế nhiều học sinh thực kĩ nói tiết học xem thành cơng Do đó, tơi nghĩ nên tổ chức “Lớp học mở”- cho học sinh khỏi vị trí ngồi quen thuộc em để tìm bạn nói ưng ý đứng chổ để thực việc nói theo cặp nhóm hay (khơng nên ngồi) Bởi lúc học sinh thoải mái để thực hoạt động nói dễ “múa tay, hoa mắt” diễn đạt ý nghĩa câu nói cho người nghe Trong đó, sợ lớp ồn mà để học sinh ngồi chổ quen thuộc học sinh thụ động ức chế tâm lý Do học sinh khơng thể phát huy hết “vốn từ” mà em có, cử chỉ, ánh mắt, hành động “vốn từ” giao tiếp ngơn ngữ mà làm cho người nghe hiểu Hơn ngày em nói với người ngồi bên cạnh việc giao tiếp nhàm chán lại khơng biết hết tính cách người bạn lớp Nếu lớp học ồn khó quản lý kiểm soát? Đây câu hỏi nhiều giáo viên băn khoăn đặt mà đặc biệt giáo viên trẻ Tuy nhiên mạnh dạn nói học tiết học nói đừng sợ ồn lớp có “ồn điều khiển” làm cho lớp học trở nên sôi động thêm Bởi sau thực xong yêu cầu học sinh lại chổ hay ngồi xuống chổ em theo “qn tính” trở nên trật tự Sau đánh giá nhận xét góp ý cho hoạt động nói mà đề Trong suốt trình nói nên khun học sinh sau: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com - Nói thật chậm (Always speak slowly) Bởi hầu hết học sinh cho nói tiếng Anh nhanh giống với người xứ đa số người học tiếng Anh thấy khó nắm bắt thơng tin nghe người xứ nói họ nói nhanh Tuy nhiên, quan điểm “nói nhanh tốt” hoàn toàn sai lầm Nên khuyên học sinh cố gắng nói thật chậm xác Nếu học sinh nói chậm lại âm điệu trọng âm bạn trở nên nhẹ nhàng hơn, trái lại giọng điệu phát âm bạn nặng khó hiểu hơn, điều dễ hiểu bạn khơng có đủ thời gian để hình thành âm vị ngữ điệu xác Hãy “điều khiển” tốc độ nói phù hợp nguyên tắc nói để đạt bạn muốn - Nói đủ lớn (Speak loudly enough) Đây yếu tố quan trọng giao tiếp Bởi dù bạn nói với người, 10 người hay trăm người bạn cần phải nói đủ lớn để tất người có mặt lắng nghe bạn nói cách dễ dàng? Nếu bạn nói nhỏ, điều xảy ra? Thực hành nói với âm lượng phù hợp giúp bạn tự tin điều chỉnh âm lượng phù hợp với khơng gian hồn cảnh khác Nên tốt ngày dành khoảng 15 đến 20 phút để thực hành phát âm tiếng Anh cách đọc to thành tiếng từ, câu, đoạn văn tiếng Anh Nếu học sinh thực hành thường xun hàng ngày vịng tháng miệng bạn phát triển phù hợp cho việc nói ngơn ngữ Có thể ghi âm lại giọng nói bạn nghe lại từ phát âm sai Mọi người thường ghét phải nghe giọng thường có xu hướng tránh nghe giọng nói Tuy nhiên, cách thực hành quan trọng cách bạn nhận lỗi mà thường mắc phải - Phát âm tất âm từ (Pronounce all the sounds in words) Như đề cập trên, luyện nói Tiếng Anh với tốc độ chậm giúp bạn có thời gian tập trung đến âm có từ Có thể bây giờ, bạn bỏ sót âm cuối hay âm từ, âm tiết trọng âm từ Điều không ảnh hưởng đến người nói lại gây khó khăn TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com cho người nghe Chính vậy, khun học sinh nên tập trung tới âm từ khơng bỏ sót âm đặc biệt âm âm cuối từ “s”, “ed”, “t”, “p”, v.v - Nên sử dụng cấu trúc ngữ pháp đơn giản ( Using simple structures) Bởi nói, khơng để ý đến việc bạn dùng cấu trúc đơn giản hay phức tạp để đánh giá khả bạn chí khơng nhận mức độ cấu trúc mà bạn sử dụng Nên sử dụng cấu trúc mẫu câu đơn giản triệt để để thuận tiện cho việc giao tiếp - Suy nghĩ tiếng Anh, không nên dịch từ tiếng Việt Một sai lầm nghiêm trọng có khuynh hướng “dịch” (từ tiếng mẹ đẻ sang tiếng Anh) trước nói Việc tạo rào cản ngôn ngữ Ví dụ, muốn bỏ hẹn, nghĩ đầu: “tôi muốn huỷ bỏ hẹn đó” Sau dịch câu sang tiếng Anh Chúng ta gặp vấn đề khơng nhớ khơng biết từ “cancel” “appointment” để hình thành câu “I would like to cancel the appointment” Nếu nghĩ tiếng Anh, không gặp phải vấn đề có nhiều cách diễn đạt tình tiếng Anh, ví dụ: “I'm sorry I'm not free tomorrow” hay “I am afraid I can’t come tomorrow”, v.v - Không nên tự ti khả Tiếng Anh Ví dụ: Khi bạn hỏi “How is your English?”, bạn không nên trả lời: “Oh, my English is very poor, I have no chance to practice”, bạn nên trả lời: “ I love to speak English” or “My English is improving” Những câu trả lời tạo cho bạn cảm giác tự tin Khi bạn tự tin, bạn khơng cịn sợ nói tiếng Anh 2.3 Chuẩn bị nguồn kiến thức để học sinh thực nói phản xạ xử lý tình Có nhiều nguồn kiến thức mà học sinh sưu tầm vấn đề em có vận dụng tích luỹ chừng nào? Nếu không hướng dẫn em em nói mà khơng có mục đích Do đó, trước hết TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com + Giáo viên gợi ý câu hỏi :                “ What is happening in picture A ?”                “ What you see in picture B ?’’ + Giáo viên yêu cầu học sinh xếp lại tranh theo trật tự tình   tiết câu chuyện -> Sau học sinh nhìn tranh kể lại nội dung + Giáo viên u cầu học sinh lắp ghép tranh với lời kể  : Ghi lời kể vào bìa cứng, xếp tranh lời kể lộn xộn -> Yêu cầu học sinh quan sát tranh ghép với lời kể cho trật tự tình tiết dạy tranh trật tự lời kể ghi bìa 3.7 Groupings + Giáo viên phân chia lớp thành nhiều nhóm Phát cho nhóm trưởng danh sách có ghi tên từ, ngữ theo chủ điểm Nhiệm vụ bạn khác phải bổ sung thêm từ, ngữ khác cho chủ điểm + Nhóm trưởng điều khiển để thành viên nhóm tìm nhiều từ, ngữ theo điểm nhiều điểm nhiêu (mỗi từ phải kèm theo định nghĩa đúng) Ví dụ : Rooms in the house 1.      Living room      : The place where we often welcome our guests 2.      Bedroom           : 3.      Dining room      : 4.      Kitchen               : 5.      Bathroom   : 3.8 Charactors + Trị chơi đóng vai nhằm củng cố hiểu biết học sinh chức cấu trúc hồn cảnh tự nhiên + Phân chia nhóm đóng cảnh theo chủ đề giáo viên yêu cầu : Ví dụ : -Thu lượm thơng tin cho kỳ nghỉ trọn gói  - Phàn nàn muốn đổi quần áo mua hơm trước 3.9 Mapped dialogue + Giáo viên giới thiệu ngữ cảnh yêu cầu hoạt động 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com + Giáo viên viết vài từ gợi ý vẽ hình lên bảng + Giáo viên trình bày hội thoại dựa vào từ gợi ý hình vẽ + Rèn luyện hội thoại với lớp + Học sinh luyện tập theo cặp 3.10 Discussion (Thảo luận dành cho học sinh có kiến thức tương đối cao) + Giáo viên nêu vấn đề cần thảo luận (Ví dụ : bóng đá, người tiếng .) + Các nhóm bàn bạc, thảo luận, trao đổi quan điểm vài phút Sau thành viên nhóm đại diện báo cáo lại ý kiến chung nhóm cuối để học sinh lớp thảo luận vấn đề 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Example 1: Unit 13- textbook 10- FILM AND CINEMA Part B: SPEAKING WARMER: * Match the picture with a type of film A B C D E D Science fiction film ………………………………………… Comedy ………………………………………… Cartoon ………………………………………… Love story film ………………………………………… Detective film ………………………………………… BEFORE SPEAKING Rely on the pictures and practice like below A: What kind of film you like best? B: I Like……very much A:Why you like it? B: Because it A What kind of film don’t you like very much? B I don’t like…………very much 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com WHILE SPEAKING Work in groups and practice about each kind of film Look at the information below FILMS ADJECTIVES Detective Interesting Science fiction Moving Love story Fascinating Cartoon Boring Comedy Exciting Action Violent A What you think of horror films? B I find them really terrifying C I don’t agree with you I find them very interesting * Suggestions A: What you think of ? B: Oh, I find them C: I don’t agree with you I find them D: I agree with you I find them 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com AFTER SPEAKING Work in pairs to talk about the film you have seen, Using the suggestions below A What is your favourite film? My favourite film is … A What kind of film is it? It is Detective/ action/ cartoon/ love story… A How much you like it? Very much/ not very much A Who is/ are the main character(s)? He/ She is… A When did you see it? I saw it A How you feel about it? I find it interesting/ moving/ violent… A Why you prefer it to other films? Because… 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Example 2: textbook 12UNIT 14 : INTERNATIONAL ORGANIZATIONS Part B : SPEAKING WARMER Look at the pictures then guess which international organizations they are B -> -> � -> What you know about these organizations? Their main office, aims, activities….? -> LEAD IN THE NEW LESSON 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com BEFORE SPEAKING Vocabulary: - stand for [stænd fər] (v): - advocate ['ædvəkeit] (v) - establish [is'tæbli∫] (v) - attainment [ə'teinmənt] (n): - objective [əb'djektiv] (n) Read the passage about WHO and answer the questions What does WHO stand for? - WHO stands for World Health Organization When was WHO established? - WHO was What is its major objective? - Its major objective is What are its main activities? - Its main activities are 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com WHILE SPEAKING Work in pairs- ask and answer about WWF organization like below: What does _stand for? - stands for Where is its headquarters? - It is in _ When was _founded? - It was founded What is its aim? - Its aim is _ What are its main activities? - Its main activities are _ _ Going on practicing the conversation like modal above about UNICEF and WWF organization: UNICEF WWF - Founded: 1948 - Founded: 1961 - Headquarters: New York - Headquarters: New York - Aims: to advocate for the - Aims: to protect endangered wild protection of children’s rights, to help animals and their habitat meet their basic needs and help them reach their full potential - Activities: + provide supports and funds for - Activities: + carry out reseach on endangered the most disadvantaged children – species victims of war, disasters and extreme poverty + collect data on rare and endangered animals and plants + carry out education development programmes for children 18 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com AFTER SPEAKING Which international organization would you like to work for: UN, WWF, WHO, RED CROSS or UNICEF? Why? Reasons: - have high salary - use English at work - volunteer work - live and work in New York - protect endangered species - travel all over the world - meet different people - help to protect children’s right Suggested: I would like to work for………… because I will/ can/ want to ………and …… Có nhiều thủ thuật để vận dụng, nhiên chọn thủ thuật phù hợp với chủ đề quan để thu hút ý học sinh không gây nản chí hay khó khăn cho học sinh thành công Chúng ta phải biết rằng, thiết kế nói phải thiết kế từ dễ đến khó phải có kết dính phần với Do phải biết kết hợp thủ thuật từ phần “warmer before speaking while speaking after speaking theo mắt xích để học sinh thực liên tục tiết học để học sinh hứng thú thực từ đầu đến cuối HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG - Trong trình giảng dạy tiết học, nội dung khác thực nhiều cách thức tổ chức học khác để không nhàm chán phù hợp với khả học sinh lớp học, khối lớp Kết học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh hơn, có hiệu Các em trao đổi thảo luận cách thoải mái 19 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com thực hành nhiều tơi theo quy trình từ dễ đến khó Từ gây hứng thú học tập cho học sinh em ngày u thích mơn học - Học sinh nói câu đơn giản, thực hành hội thoại đơn giản mà xã hội yêu cầu - Vì người hướng dẫn điều khiển nên giáo viên đỡ vất vả hơn, lấy học sinh làm trung tâm,giáo viên đưa giúp đỡ cần thiết 20 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com KẾT LUẬN Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC Đề tài giúp giáo viên có thêm nhiều tầm nhìn việc dạy tiết học nói Tiếng Anh hiệu Giáo viên chọn lọc để vận dụng cho phù hợp với khả học sinh Từ học sinh hứng thú chất lượng tiết học nhờ mà cải thiện BÀI HỌC KINH NGHIỆM- HƯỚNG PHÁT TRIỂN - Vì tiết học khó nên trước soạn tiết dạy nói, giáo viên cần phải nguyên cứu kỹ bài, xác định mục tiêu Thông thường tiết dạy nói gồm có phần, phần lại có thủ thuật khác Vậy tùy nội dung bài, tùy đối tượng học sinh mà giáo viên kết hợp phần cho phù hợp nên linh hoạt thay đổi thủ thuật nhằm tạo cho học sinh hứng thú, lạ - Các hoạt động học sinh cá nhân, cặp, nhóm cần dẫn giải cụ thể, rõ ràng xác Giáo viên nên sử dụng tranh ảnh, phiếu học tập, đồ dùng thật mẫu tình giao tiếp dễ hiểu để giúp thực hành cách tự tin - Muốn có thành cơng địi hỏi phải có nỗ lực thầy trò điều kiện phương tiện trang thiết bị dạy học cịn thiếu Bên cạnh cịn phụ thuộc vào trình độ, nghệ thuật sư phạm lịng nhiệt tình người thầy vượt qua khó khăn - Chúng ta phải u thích mơn học ngun cứu thật nhiều tài liệu có liên quan đến kĩ Qua công tác giảng dạy phải biết rút kinh nghiệm tích luỹ cho thân - Qua việc nghiên cứu đề tài giúp cho thân tự nâng cao trình độ, tự học tìm tư liệu tối ưu việc dạy học 21 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com - Thường xuyên tổ chức hội thi vui để học, hội thi Rung Chuông Vàng Tiếng Anh khối 11, tổ chức câu lạc nói tiếng Anh cho học sinh có hội phát huy khả nói Tiếng Anh ĐỀ XUẤT * Đối với nhà trường - Phân công giáo viên giảng dạy theo lớp dạy khối lớp năm để giáo viên tích lũy kinh nghiệm có hướng giảng dạy phù hợp với trình độ học sinh - Tạo điều kiện để giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ, tham gia đầy đủ lớp tập huấn Sở tổ chức - Tạo điều kiện để học sinh có điều kiện tham gia vào họat động ngoại khóa, hội thi sở, ngành tổ chức - Nhà trường nên tổ chức thi nói tiếng Anh theo chủ đề học, năm tổ chức lần Hoạt động kích thích việc học tiếng Anh học sinh * Đối với Sở Giáo Dục Đào Tạo: - Có kế hoạch chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên thường xuyên - Cung cấp nhiều tài liệu tham khảo, đồ dùng giáo cụ trực quan cho môn - Tổ chức buổi hội thảo, toạ đàm để giúp giáo viên rút kinh nghiệm trao đổi học tập lẫn nhau, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy - Nên tổ chức thi hùng biện tiếng Anh, tổ chức hội thi Olympic Tiếng anh để học sinh có hội sử dụng vốn từ cọ xát với trường khu vực TÓM LẠI Với kinh nghiệm thân đóng góp ý kiến q đồng nghiệp, tơi mạnh dạn đưa mẹo nhỏ với hy vọng tất tìm cách thức hữu hiệu để tổ chức điều hành tiết học cách 22 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com hiệu Đặc biệt kĩ nói Tuy nhiên, phương pháp nêu cần phối hợp với kĩ khác để việc giảng dạy giáo viên việc học tập học sinh đạt kết cao Mặc dù thân cố gắng nhiều, song khả chuẩn bị có nhiều hạn chế, chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện hơn, lớp học thành công đạt hiệu mỹ mãn Vinh Xuân, ngày 18 tháng 03 năm 2014 Người viết Võ Thị Phương Chi 23 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Adrian Doff, Teach English – Cambridge University Press in asociation with The British Council Dwaft Version- English Language Teacher Training Project Celce-Murcia M 2001 Teaching English as a Second or Foreign Language (3rd ed) USA: Heinle&Heinle Chaney, A.L., and T.L Burk 1998 Teaching Oral Communication in Grades K-8 Boston: Allyn&Bacon 24 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com PHẦN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỘI ĐỒNG XÉT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA TRƯỜNG (Chủ tịch HĐ xếp loại, ký đóng dấu) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xếp loại:…………………………………………………………………… Vinh Xuân, ngày … tháng ….năm 2014 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PHẦN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG XÉT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỞ GD&ĐT THỪA THIÊN HUẾ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 25 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... cảm thấy thích thú với môn học Tôi mạnh dạn chọn viết sáng kiến kinh nghiệm “PHƯƠNG PHÁP DẠY KĨ NĂNG NÓI ĐẠT HIỆU QUẢ?” 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong năm học gần Bộ Giáo Dục Đào Tạo có chủ trương... thức hữu hiệu để tổ chức điều hành tiết học cách 22 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com hiệu Đặc biệt kĩ nói Tuy nhiên, phương pháp nêu cần phối hợp với kĩ khác để việc giảng dạy giáo... ngữ sau Biết kĩ nói tương đối khó để dạy học sinh vùng nơng thơn giáo viên cần tìm phương pháp tốt nhất, phù hợp để học sinh cảm thấy hứng thú việc học Cũng lý qúa trình dạy kĩ nói thân tơi nhiều