(SKKN mới NHẤT) xây dựng khối đại đoàn kết trong nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ

1 Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2021-2022, việc xây dựng khối đoàn kết nội vấn đề có tính mấu chốt tạo nên sức mạnh tập thể góp phần to lớn vào thắng lợi việc thực nhiệm vụ năm học Bởi có đồn kết có thành cơng, lời Bác dạy: “ Đoàn kết! đoàn kết! đại đoàn kết Thành công! thành cơng! đại thành cơng” Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết tồn dân tộc hình thành sở tư tưởng - lý luận thực tiễn phong phú Trước hết tinh thần yêu nước gắn liền với ý thức cộng đồng Đồn kết dân tộc hình thành củng cố hàng ngàn năm lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc, tạo thành truyền thống bền vững, thấm sâu vào tư tưởng, tình cảm, tâm hồn người Việt Nam Tinh thần tạo nên sức mạnh vô địch để chiến thắng thiên tai địch họa, làm cho đất nước trường tồn, sắc dân tộc giữ vững Học tập đạo đức phong cách Hồ Chí Minh truyền thống đồn kết, đơn vị hành nghiệp, nhà máy, sở sản xuất,…chúng ta phải chung sức, chung lòng thực mục tiêu chung đạt thắng lợi hồn tồn Cũng câu ca dao: “Mợt làm chẳng nên non Ba chụm lại nên hòn núi cao” Câu ca dao từ lâu trở thành chân lý quý báu sống, thể đùm bọc, đồn kết thành cơng, trở thành kim nam cho hành động Chính nhờ tinh thần đoàn kết mà quân dân ta lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam làm nên trang lịch sử oai hùng Để xây dựng khối đoàn kết nội bộ, trước hết cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phải có lập trường tư tưởng vững vàng, phải xác định thân phấn đấu mục đích chân Đó phấn đấu khơng phải để đạt danh vọng mà phấn đấu hiệu lao động, tương lai em Khi có chung lí tưởng người chung sức, chung lòng thân với Trong đơn vị trường mầm non, vi mục tiêu giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, ngôn ngữ, hình thành yếu tố nhân cách sụng, chuẩn bị điều kiện cho trẻ bớc vào lớp mét Để thực điều này, nhà trường cần phải xây dựng tập thể lớp, khối, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường đồn kết, chung chí hướng, tất học sinh thân u Khơng khí tập thể phải ấm áp, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, chan hồ tình anh em đồng nghiệp, tất thành viên phải có tinh thần trách nhiệm cao, đem lại kết chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Ngược lại, nội nhà trường đoàn kết mang đến hậu khơng lường Bản thân Phó Bí thư chi bộ, Phó hiệu trưởng tơi ln suy nghĩ cố gắng để xây dựng tập thể nhà trường thành khối đoàn kết, toàn tâm toàn ý nghiệp trồng người Đây vấn đề cần thiết, tiến hành thường xuyên, mâu thuẫn cần giải cách linh hoạt, tinh tế, khéo léo để tạo đồng thuận nhà trường chung mục đích “Xây dựng khối đại đồn kết nhà trường ngày lớn mạnh” Vì nên năm học mạnh dạn chọn đề tài: "Xây dựng khới đại đồn kết nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ” * Điểm đề tài: Những năm gần đây, trường Mầm non đạo sát Đảng ủy-UBND xã, đạo phòng giáo dục, UBND huyện Lệ Thủy có chuyển biến tích cực Trường tham mưu với Ban ngành để tăng trưởng cở vật chất, phối hợp với Ban ngành toàn xã để huy động tối đa trẻ độ tuổi đến trường, đạo tốt việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ giáo viên Từng bước xây dựng lại máy nhà trường, xây dựng lại khối đoàn kết đội ngũ, thường xuyên họp Chi theo định kỳ có mời Thường vụ Đảng ủy xã dự đạo họp Chi Không dừng lại đó, nhà trường tiếp tục phối hợp với cơng đoàn để đạo thực tốt việc “Xây dựng khối đại đoàn kết trường học” nhằm mang lại hiệu cao năm Điểm sáng kiến tơi với vai trị: + Nâng cao nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Từ giúp đội ngũ hiểu sâu sắc tầm quan trọng việc xây dựng khối đại đoàn kết nhà trường có nhiều cống hiến thiết thực tạo nên điểm sáng cho việc làm + Tìm giải pháp tốt để “ Xây dựng khối đại đoàn kết nhà trường nhằm nâng cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ” + Đưa kế hoạch cụ thể việc làm theo tháng đánh giá cách khoa học, khách quan nhằm khích lệ động viên người thực + Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao lực chuyên mơn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ + Huy động tối đa nguồn lực toàn xã hội nhằm cải thiện sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường nhằm nâng cao cơng tác chăm sóc giáo dục ni dưỡng trẻ Việc xây dựng tập thể vững mạnh nhà trường việc làm thiết thực, đặc biệt xây dựng tinh thần đoàn kết nội tập thể khơng đơn giản Vì thế, việc xây dựng đồn kết nội nhà trường đặt lên hàng đầu, tiến hành thường xuyên sớm chiều, địi hỏi người làm cơng tác quản lí phải đầu tư nhiều công sức, tâm huyết với nghề, vận dụng hết khả năng, trí tuệ để điều hành đội ngũ vận hành theo quỹ đạo để đạt mục tiêu đề Do đó, tơi ln ý thức rằng thành công tập thể nhà trường hoạt động cần phải có đồn kết, hỗ trợ lẫn cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Nên tơi suy nghĩ tìm biện pháp nhằm thắt chặt phát huy tinh thần đồn kết nội mục đích đề tài 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Với kinh nghiệm trình quản lý nhà trường tổng kết lại sở nghiên cứu lý luận kết hợp với thực tiễn hoạt động trường để hoàn thành đề tài Đề tài kinh nghiệm hoàn thành đưa vào ứng dụng công tác quản lý, đạo, điều hành hoạt động trường mầm non Đề tài “Xây dựng khới đại đồn kết nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ” áp dụng rộng rãi, có hiệu trường mầm non địa bàn huyện, tỉnh nói riêng áp dụng rộng rãi tồn quốc Nội dung: 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu * Đội ngũ giáo viên: - Tổng số CB, giáo viên nhân viên: 54 người, + Cán quản lý 03 người: 01 Hiệu trưởng 02 Phó hiệu trưởng + Giáo viên: 39 người, đó: Trình độ giáo viên chuẩn: 100% + Nhân viên: 12 người ( kể nhân viên dinh dưỡng) - Nhà trường thực công tác đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư 26/2018/TT - BG ngày 8/10/2018 - Xếp loại thi đua cuối năm: 100% giáo viên đạt danh hiệu hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên * Quy mô trường lớp - Tổng số lớp: 19 nhóm lớp - Tổng số học sinh: 478 cháu Trong đó: + Nhà trẻ có nhóm với 100 cháu + Mẫu giáo có 15 lớp với 378 cháu: 05 lớp tuổi: 136 trẻ 05 lớp tuổi: 119 trẻ 05 lớp tuổi: 123 trẻ *Thuận lợi: Nhà trường quan tâm lãnh đạo địa phương công tác xây dựng sở vật chất, đạo sâu sát chuyên môn phòng giáo dục, quan tâm ban ngành đoàn thể đặc biệt quan tâm bậc phụ huynh tạo điều kiện giúp đỡ, động viên tinh thần, vật chất…để nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt bậc phụ huynh có nhận thức tầm quan trọng giáo dục mầm non, phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc thống biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ Các đồng chí ban giám hiệu nhà trường ln đồn kết, tận tụy với công việc, tâm huyết với nghề, động, sáng tạo cơng tác quản lý, trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Các đồng chí ban giám hiệu đồng sức đồng lòng để xây dựng tập thể nhà trường trở thành khối đại đồn kết ban giám hiệu chúng tơi ln xác định có đồn kết thành cơng Đội ngũ giáo viên nhà trường ln nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, nhiều gương thầy cô giáo vượt qua khó khăn đời thường để bám trường, bám lớp, đạt nhiều danh hiệu thi đua năm học Giáo viên quan tâm đến việc xây dựng tập thể giáo viên đoàn kết tiến Các bậc phụ huynh có trình độ nhận thức cao, có phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc thống biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trường tinh thần sở vật chất * Khó khăn Mặc dù có nhiều thuận lợi , cịn số khó khăn q trình thực Trong cơng tác tun truyền vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn thể tham gia hoạt động nhà trường chưa đạt hiệu cao Còn số thành viên nhà trường chưa có ý thức cao việc đưa cao tinh thần tập thể lên hết nhiều lý khác Có số lý bất đồng nội nguyên nhân kẻ xấu dèm pha lý quyền lợi riêng cá nhân chưa thỏa đáng, khó khăn đời sống nay….Cho nên số thành viên dễ sa ngã, gây bất đồng đột ngột làm việc cách miễn cưỡng, không tự giác, ảnh hưởng nhiều việc điều hành hoạt động nhà trường Với sở trên, thấy rõ vấn đề xây dựng nội nhà trường công việc cần thiết thiết phải thực trì xun suốt thời gian cơng tác Trường chia thành điểm trường nên khó khăn cơng tác quản lý đạo Dẫn đến nắm bắt tâm tư, nguyện vọng giáo viên chưa sâu sát trình quản lý Đời sống giáo viên quan tâm chế độ song cũng chưa đáp ứng với nhu cầu sống Từ thuân lợi khó khăn trên, để thực tốt cơng tác “Xây dựng khối đại đồn kết nhà trường nhằm nâng cao hiệu công tác chăm sóc giáo dục trẻ”, thân tơi xin chia số biện pháp sau: 2.2 Các biện pháp: Biện pháp 1: Phân loại, bớ trí xếp đội ngũ Con người tổng hợp mối quan hệ xã hội người có đầy đủ mặt xấu hay tốt, người quản lý phải biết phát huy mặt tốt hạn chế mặt tiêu cực Muốn làm tốt điều đòi hỏi ban giám hiệu nhà trường phải hiểu giáo viên, nắm bắt khả năng, lực giáo viên, làm tốt việc giúp chung ta nhiều việc quản lý phân công nhiệm vụ để giáo viên nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ Trước hết người quản lý phải biết xếp bố trí tổ chức, máy, giáo viên trường cách cụ thể, rõ người rõ việc Bời tổ chức nhà trường có chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn riêng, không chồng chéo trách nhiệm, nhiệm vụ tổ chức phải bao trùm đầy đủ lĩnh vực hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức có chung mục tiêu phát triển giáo dục nhà trường Việc phân công trách nhiệm cho thành viên, tổ chức phải đảm bảo tính hợp lý, người, việc, phù hợp với lực, sở trường, điều kiện hoàn cảnh cụ thể cá nhân Đặc biệt, phân cơng giao việc, cán quản lý phải có niềm tin người giao việc, thường xuyên động viên, khích lệ giúp đỡ kịp thời để họ tự tin vào lực thân cố gắng cống hiến, phát huy hết lực Thông qua bàn bạc dân chủ, công khai, phát huy trí tuệ tập thể việc xây dựng quy chế phối hợp tổ chức, cá nhân cách hợp lý, sát thực tế Thực tốt công tác quy hoạch cán dự bị, tạo nguồn, giáo viên cốt cán phù hợp cho đối tượng cán bộ, giáo viên, nhân viên Phân công, sử dụng phát huy khả giáo viên, ngược lại xếp không hợp lý làm giảm ý chí chất lượng cơng việc, gây cản trở cho việc đào tạo bồi dưỡng ảnh hưởng tới xây dựng đội ngũ làm cho nội nhà trường không đồn kết, thống Vì thế, phân cơng cơng việc phải dân chủ, công khai, công bằng, người quản lý hạn chế tối đa giao việc không phù hợp với lực sở trường mà dự đoán họ hồn thành hiệu khơng cao Mặt khác, việc phân cơng, sử dụng đội ngũ phải có cân nhắc để vừa đảm bảo nguyên tắc chung, vừa phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, phân cơng giáo viên đứng lớp Ngồi cũng cần quan tâm đến vấn đề lực, điều kiện gia đình cho hịa hợp, giúp người thực tốt nhiệm vụ phân công Như phân công 01 giáo viên xếp loại lực (tốt) với giáo viên yếu hơn, 01 giáo viên cũ với 01 giáo viên mới, 01 giáo viên gần dạy với 01 giáo viên xa, giáo viên có điều kiện hồn cảnh thuận lợi với giáo viên có hồn cảnh gia đình khó khăn Phải có luân chuyển giáo viên tổ, nhóm để giáo viên cũng nắm bắt chương trình tất độ tuổi trường mầm non, nhằm giúp họ vững vàng chuyên môn, tạo cho họ có điều kiện giúp đỡ truyền kinh nghiệm giảng dạy chuyên môn cũng sống Đây khâu then chốt đoàn kết khâu quan trọng nhất, tập thể đoàn kết, biết san tạo tâm trạng phấn khởi, vui vẽ thành viên, nhằm thể cao tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật hiệu công tác tốt VD: Phân cơng giáo viên có lực sư phạm tốt, kinh nghiệm giảng dạy lâu năm, có khiếu lĩnh vực thẫm mỹ tơi tham mưu với Hiệu trưởng để phân công đứng lớp với giáo viên có lực sư phạm khá, thời gian cơng tác chưa dài kèm theo giáo viên có hạn chế lĩnh vực phát triển thẫm mỹ Với cách bố trí phân cơng hai giáo viên lớp trao đổi kinh nghiệm, bổ sung cho mặt hạn chế, phát huy mặt mạnh từ giup tiến Điều thể tinh thần đồn kết, gắn bó giáo viên nhà trường hình thánh ý thức xây dựng đội ngũ, tập thể ln có trách nhiệm chung, ln đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân làm cho cơng việc nhà trường hồn thành tốt đẹp Đây biện pháp quan trọng dẫn dắt đến nhiều thành cơng q trình xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Biện pháp 2: Xây dựng tập thể mạnh chuyên môn Chuyên môn có vai trị định đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Chính bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ việc làm thường xuyên, công việc mà cán bộ, giáo viên, nhân viên phải thực liên tục, không ngừng Ban giám hiệu nhà trường phải chim đầu đàn chuyên môn, không buông lõng chuyên môn, đặc biệt PHT phân công phụ trách chuyên nôn nhà trường nên coi trọng việc Muốn làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn thân thực hiện: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên sở nội dung chương trình bồi dưỡng Bộ GD& ĐT, phòng giáo dục phù hợp với yêu cầu thực tế nhà trường Không ngừng nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Đảm bảo sinh hoạt chuyên môn định kỳ quy định Tạo điều kiện thuận lợi để tổ chuyên môn trực tiếp tổ chức thực nhiệm vụ bồi dưỡng cho thành viên tổ Quan tâm việc thực đầy đủ, kịp thời chế độ sách, yêu cầu kinh phí để thực việc bồi dưỡng Có kế hoạch hình thành xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán tổ chuyên môn Ban giám hiêu nhà trường phải người đầu, ủng hộ, khuyên khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Bản thân tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng mua trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT nối mạng Lan cho lớp, mua ti vi Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kỷ ứng dụng công nghệ thông tin Hiện công nghệ thông tin ứng dụng ngày nhiều giáo dục mầm non Đây biện pháp mang lại hiệu cao, gây hứng thú cho trẻ Ngồi tối cịn đạo cho giáo viên pháy động phong trào tự làm đồ dùng đồ chơi cuối chủ đề kiểm tra chấm điểm Tổ chức xây dựng tiết dạy mẫu, thao giảng để giáo viên tham dự Sau tiết dạy ban giám hiệu giáo viên ngồi lại để trao đổi, góp ý rút kinh nghiệm tiết dạy từ chun mơn giáo viên nâng cao Đồng thời cách để giáo viên có điều kiện để hỗ trợ chun mơn cho bạn tiến bộ, xây dựng tập thể mạnh chuyên môn Biện pháp 3: Hiểu tạo điều kiện để đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phát huy khả Muốn xây dựng khối đại đồn kết nhà trường, trước hết đòi hỏi người cán quản lý phải biết tìm hiểu thơng tin cá nhân, q trình đào tạo, q trình cơng tác, hồn cảnh gia đình, nguyện vọng, sở trường, lực, sở thích giáo viên, nhân viên để tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường bố trí cơng việc phù hợp với lực giáo viên Nếu không hiểu tâm tư, nguyện vọng, mong muốn cá nhân tập thể nhà trường khó mang lại thành cơng, cho dù cố sức làm nhiều hơn, địi hỏi phải có sức mạnh tổng hợp tập thể, mang tính định cho cơng việc Cịn dựa quan điểm đạo, quy định bắt buộc ngành để thực hiện, vận dụng cách cứng nhắc, rập khn đơn vị mình, thành viên chưa bắt kịp nhịp độ, chưa có tiếng nói chung giáo viên khơng phản đối, tính chấp hành gượng ép, tạo nên lực cản, sức ì, khó tìm đến đường phát triển tồn diện Mặt khác họ khơng có dịp để bày tỏ ý kiến, đóng góp cho nhà trường lên cách thẳng thắn, trung thực Nhận thức vấn đề nhạy cảm này, tơi ln tham mưu với đồng chí hiệu trưởng thường xuyên tổ chức buổi họp hội đồng sư phạm, họp chun mơn, nêu rõ mục đích u cầu họp, tạo khơng khí buổi họp buổi trị chuyện cởi mở, chân tình để cán bộ, giáo viên trao đổi thẳng thắn suy nghĩ, vấn đề chưa vừa ý nhà trường , Sau thảo luận, bàn bạc biện pháp khắc phục, giải tỏa mâu thuẩn nội để thống yêu cầu, trách nhiệm phận, cá nhân việc xây dựng, giữ gìn khâu đồn kết mối quan hệ công tác sinh hoạt tập thể, giúp đỡ tiến mặt Qua buổi hợp, tổ chức hoạt trường, ý đến việc khích lệ động viên gương tốt để họ kịp thời thấy điểm tốt để phát huy Điều thúc đẩy người tự tin hơn, thích thể tốt, đẹp mình; thích làm việc tốt mang lại lợi ích chung tiến nhà trường Ngoài với cương vị chủ tịch cơng đồn tơi ln tham mưu với nhà trường để tổ chức ngày hội, ngày lễ, nội dung sinh hoạt chuyên đề, vui chơi văn hóa, văn nghệ, thể dục-thể thao, buổi thăm hỏi gia đình…giúp tình cảm người tập thể nhà trường gần gũi, gắn bó với Biện pháp 4: Xây dựng tập thể nhà trường thành thể thớng ý chí, làm việc có kỹ cương, nề nếp Đồn kết tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau, hành động mục đích chung, dìu dắt tiến Nhưng đồn kết khơng có nghĩa im lặng, làm ngơ, bao che cho khuyết điểm đồng chí đồng nghiệp mà cá nhân ln nêu cao tinh thần phê tự phê Dám nhận thiếu sót thân, đồng chí đồng nghiệp thẳng thắn góp ý xây dựng Phê tự phê để loại bỏ dần yếu điểm, hạn chế, giúp tiến Tuy nhiên việc góp ý kiến phải chân thành, lúc, nơi để đồng chí đồng nghiệp lắng nghe khắc phục Nếu biết đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân, biết xem cơng việc đồng nghiệp cũng cơng việc mình, biết nhìn nhận sai biết lắng nghe để tự sửa chữa mình, biết góp ý chân tình cho đồng nghiệp, sở để xây dựng khối đoàn kết nội ngày vững Muốn đơn vị trường trở thành đơn vị vững mạnh đồn kết phải xây dựng vững mạnh từ đoàn thể nhà trường Chi bộ, cơng đồn, chi đồn Là Phó bí thư chi - phó hiệu trưởng Tơi ln tham mưu với bí thư chi Hiệu trường nhà trường để xây dựng quy chế chuyên môn phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Các quy chế phải bàn bạc, trao đổi thẳng thắn, dân chủ nhằm thống ý chí hành động, hành lang pháp lý để người tuân thủ thực cách tự giác Nếu có trường hợp xãy trạng đồn kết, có xung đột thành viên nhà trường, cần nhanh chóng tìm hiểu ngun nhân, thu thập xử lý thông tin liên quan, phối hợp phận, chí hiệu trưởng thành viên chủ chốt để giải xử lý kịp thời Bên cạnh tơi khơng ngừng chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đồn viên, giáo viên tơi ln trọng đổi công tác thi đua khen thưởng Khi tổ chức khen thưởng cần công tâm, minh bạch, khơng thiên vị nể Để làm điều tơi đạo đồn thể, chị em cần phải thực tốt việc sau: Chấp hành tuyệt đối lãnh đạo Đảng, phân công quyền Thực nghiêm túc việc sinh hoạt Chi bộ, cơng đồn, nhà trường chun mơn theo định kì để đánh giá rút kinh nghiệm nhằm phát huy mặt mạnh, có hướng khắc phục hạn chế Cần phải thẳng thắn nhìn nhận mặt cịn thiếu sót chưa làm Ngay từ đầu năm học đồng chí phải xây dựng cho kế hoạch làm việc năm phân định cơng việc cụ thể cho tháng, kì Việc xây dựng kế hoạch phải sát với tình hình thực tế, không qua loa, đại khái hay chung chung BGH nhà trường có phân định trách nhiệm cơng việc rõ ràng, phân người, việc dựa theo khả năng, sở trường người hiệu công việc cao Dù cá nhân hay tập thể phải biết lắng nghe ý kiến đóng góp để tìm đúng, hay mà sửa chữa để hồn thiện Một tập thể đồn kết, biết cộng đồng trách nhiệm, biết yêu thương giúp đỡ chắn tập thể vững mạnh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Ban giám hiệu nhà trường có vai trị lớn việc xây dựng mối đồn kết nội Nó thể mối quan hệ Ban giám hiệu đội ngũ giáo viên Đó gần gũi, cảm thơng, góp ý chân thành, cởi mở, khơng mang tính áp đặt - Các đồng chí làm cơng tác quản lí cần biết nắm bắt tâm tư nguyện vọng tập thể, giáo viên, nhân viên trường Khi phân công công việc hay giải thắc mắc không để gây ức chế giáo viên, nhân viên Sự thoải mái tư tưởng khiến người ta nhiệt tình yêu mến công việc Một vấn đề quan trọng việc xây dựng mối đoàn kết nội phát huy tinh thần dân chủ trường học, tạo công bằng cá nhân tập thể Biện pháp 5: Làm tốt công tác thi đua khen thưởng nhà trường Bản thân xác định nhân tố đóng vai trị định thắng lợi công tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phải ln coi trọng đội ngũ giáo viên mình, chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chun mơn vững Chính thi đua - khen thưởng môi trường tốt để xây dựng người tạo động lực phát triển Để công tác thi đua - khen thưởng thật trở thành động lực, lôi cuốn, thúc đẩy cá nhân phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, trước hết phải có nhận thức đắn thi đua - khen thưởng nhà trường, phải xem công tác thi đua - khen thưởng công cụ điều hành quản lý hữu hiệu hoạt động nhà trường, gần gũi người lao động chăm lo giáo dục đạo đức, lối sống, tinh thần trách nhiệm công việc người lao động, làm cho họ thực thấy vai trò, vị trí, trách nhiệm nhà trường Mỗi phong trào thi đua phải xây dựng mục tiêu, tiêu, nội dung, biện pháp thực cụ thể, phù hợp với thực tiễn hoạt động phải hướng vào hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Thực việc khen thưởng phải cơng bằng, xác, kịp thời, người, thành tích đạt được, trọng khen thưởng cho người lao động trực tiếp có thành tích cao phong trào Phải nâng cao chất lượng khen thưởng, làm cho công tác khen thưởng trở thành động lực biểu dương ghi nhận thành cá nhân, có tạo bầu khơng khí lao động hăng say, đoàn kết trách nhiệm, giúp đỡ hồn thành tốt nhiệm vụ Bản thân tơi ln xác lập mối quan hệ gắn kết trách nhiệm Cấp ủy Đảng, cơng đồn quyền nhà trường, tạo nên đồng thuận cao từ việc phát động, đạo đến việc tổ chức thực phong trào, làm cho phong trào thi đua trở thành phong trào yêu trường, yêu lớp; phát huy sức mạnh đoàn kết nội nhà trường * Kết đạt Qua thực đề tài, đạt số kết sau: Tinh thần đoàn kết nội nhà trường ngày bền vững, phát huy vai trò sức mạnh tập thể, kế hoạch nghị chi bộ, nhà trường, công đoàn, chi đoàn đề tập thể thống cao thực có hiệu 100% Cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường thống thực nghiêm túc chủ trương, đường lối Đảng sách pháp luật nhà nước 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt nội quy, quy chế ngành, đơn vị đề Làm việc tinh thần tự giác hồn thành tốt nhiệm vụ Giáo viên tạo lòng tin phụ huynh, địa phương Năm học 2021 - 2022 tập thể nhà trường thể tinh thần đồn kết, khơng có đơn thư khiếu nại đơn vị cũng kiếu nại vượt cấp Các đồn thể ln cũng cố phát huy vai trò trách nhiệm cao Trong năm qua giáo viên giúp đỡ để nâng cao lực chuyên mơn, có 32/39 giáo viên đạt danh hiệu “Giáo viên dạy giỏi” cấp trường 100% giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin giảng Tổ chức đánh giá chuẩn nghề nghiệp GVMN theo quy trình Kết quả: đạt loại tốt 36/39 giáo viên, tỷ lệ 92,3%; 3/19 tỷ lệ 7,7% Trường có nhiều biện pháp huy động trẻ lớp đạt tỷ lệ cao: 100% trẻ độ tuổi Mẫu giáo đến trường; có 100/167 trẻ nhà trẻ lớp, tỷ lệ 40,1% Tỷ lệ chuyên cần đạt 98% Tỷ lệ BN 96,4% 100% trẻ đến trường theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ phát triển, khám sức khỏe định kỳ lần/năm học Chất lượng chuyển giao trẻ tuổi lên lớp đạt: 100% Tính thống đồng thuận cao lãnh đạo nhà trường với giáo viên, lãnh đạo nhà trường với đoàn thể, tổ chuyên mơn với nhân tố quan trọng góp phần làm cho đơn vị ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tuy kết đạt chưa hoàn hảo, cũng thể kết khả quan thực biện pháp xây dựng đội ngũ đồn kết trí trường học Đây công tác cần phải phát huy xuyên suốt trình làm việc nhà trường thời gian tới, góp phần đưa chất lượng nhà trường bước lên, đáp ứng yêu cầu chung ngành phát triển bền vững xã hội Kết luận: Xây dựng khối đại đoàn kết trường học nhiệm vụ quan trọng, người đứng đầu tập thể phải xác định nhiệm vụ then chốt hàng đầu cần phải tập trung xây dựng xem bắt đầu đặt móng vững cho thành cơng Bởi “Đồn kết sức mạnh vơ địch” điều trở thành chân lý, truyền thống ngàn đời dân tộc Việt Nam Có đồn kết thành cơng; đồn kết sức mạnh, tư tưởng lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh; tư tưởng đồn kết Người hình thành sở lý luận thực tiễn, xuất phát từ truyền thống văn hóa lịng nhân người Việt Nam Dù có quan hay tổ chức lớn hay bé, đoàn kết vấn đề trọng tâm hàng đầu mà cần phải xây dựng, phát huy trì thường xuyên Từ kinh nghiệm thực tiễn cho thấy, đâu có đồn kết định thành công lĩnh vực Do vậy, người đứng đầu đơn vị phải thường xuyên quan tâm xây dựng đồn kết nội bộ, trí cao quan điểm, đường lối phát huy vai trò trách nhiệm tập thể đơn vị Một tập thể đoàn kết phát triển vững mạnh toàn diện tập thể ln có đồng thuận, đồn kết thống cao ý chí hành động; Một tập thể ln vững mạnh tư tưởng trị đạo đức lối sống; Một tập thể giỏi chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên tham gia tốt hoạt động phong trào thi đua Để có đồng thuận, đoàn kết thống cao ý chí hành động tập thể; trước hết người đứng đầu đơn vị cần phải đảm bảo chế quản lý điều hành cho phù hợp, ln có thống ý chí, hành động mục tiêu chung; thường xuyên có phối hợp hỗ trợ trong lĩnh vực cơng tác nhằm hồn thành tốt nhiệm vụ trị đơn vị Đặc biệt người cán quản lý phải không ngừng hồn thiện để trở thành thủ lĩnh tổ chức; xây dựng tốt mối quan hệ thân tổ chức đoàn thể; khoan dung, độ lượng, tương thân, tương ái, thương yêu, tin cậy lẫn nhau… tạo bầu khơng khí ln ấm áp tình đồng chí, đồng nghiệp; ln đầu gương mẫu lĩnh vực trung tâm gắn kết cán công chức, viên chức với Thường xuyên sâu sát, nắm bắt tâm tư nguyện vọng Cán công chức, viên chức để động viên kịp thời đời sống vật chất lẫn tinh thần họ, đồng thời quan tâm giúp đỡ động viên kịp thời gia đình Cán cơng chức, viên chức gặp ốm đau, hoạn nạn; đảm bảo thực tốt chế độ, sách cán cơng chức, viên chức… Từ cán công chức, viên chức thấy quyền lợi trách nhiệm tập thể, ln tơn trọng đặc lợi ích tập thể lên hết Trải qua gần 10 tháng áp dụng kinh nghiệm vào thực tiễn công tác quản lý, nhà trường bước khắc phục dần mặt yếu kém, bước lên, đối chiếu với thực trạng ban đầu thấy kết có tiến rõ rệt, cao so với đầu năm học, bước đầu cho thấy sáng kiến kinh nghiệm thể tính ổn định bền vững Bản thân tơi tiếp tục nghiên cứu, bổ sung thêm kinh nghiệm cho đề tài để bước cải thiện chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ góp phần giúp nhà trường ngành thực thắng lợi kế hoạch đề ra, thực tốt phong trào thi đua “Dạy tốt học tốt” theo lời dạy Bác Hồ Khi nội đồn kết, vững mạnh phải giữ gìn phát huy lời Bác dạy: ”Giữ gìn đồn kết, trí tập thể giữ gìn mắt mình.” Bản thân cán bộ, giáo viên phải có ý thức tơn trọng lợi ích tập thể, tơn trọng đạo lãnh đạo cấp biết tôn trọng lẫn Phải biết đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân Biết lắng nghe ý kiến đóng góp từ đồng nghiệp để sửa chữa thiếu sót thân Phải biết lấy thành tích đồng nghiệp làm niềm vui mục tiêu phấn đấu thân Có ý thức cộng đồng trách nhiệm công việc chung 10 Một tập thể đồn kết vững mạnh chắn công việc đơn vị diễn nhịp nhàng đạt hiệu cao lời mở đầu nói: “ Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công” 3.1 Ý nghĩa đề tài Sáng kiến kinh nghiệm “Xây dựng khối đại đoàn kết trường học nhằm nâng cao hiệu chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ” mang ý nghĩa nhân văn vô quan trọng, việc làm cần thiết, bỡi lẽ thực trạng có số trường học địa bàn huyện Lệ Thủy nói riêng nước nói chung chưa thực đồn kết, nội số trường cịn xãy đơn thư khiếu nại vượt cấp, mang nặng vấn đề tiêu cực, chạy theo thành tích.Vẫn cịn phận không nhỏ cán đảng viên suy thối phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, làm giảm thống Đảng, đồng thuận xã hội, tác động đến ổn định, phát triển bền vững xã hội gây xúc dư luận xã hội, làm cho nhân dân lo lắng, bất bình, ảnh hưởng xấu đến uy tín lãnh đạo Đảng, đến việc tổ chức thực đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước Do đó, việc xây dựng khối đại đồn kết nhà trường có ý nghĩa quan trọng Có thể khẳng định, đồn kết học vô quý giá không cũ thời kỳ Kể từ nước ta giành độc lập, học đại đoàn kết cịn ngun tính thời mang tầm thời đại, phương châm để toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta hành động nhằm đạt thành công to lớn đường tiếp tục nghiệp đổi tồn diện đất nước, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Cuộc vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng khối đại đồn kết dân tộc mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc, giúp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường hoàn thiện nhân cách, lối sống mình, với cháu tham gia nhiều hoạt động mang ý nghĩa cộng đồng, hòa đồng, nhân ái, đồng cảm chia với người xung quanh hết sống thật tốt, sống có ý nghĩa có niềm tin thiết tha sống Trong phát triển ngày mạnh mẽ đất nước giai đoạn nay, thấy truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt nam anh hùng, dân tộc có truyền thống u nước, đồn kết từ xa xưa đến Tự hào đất nước có lãnh tụ thiên tài vừa dẫn dắt đất nước vượt qua sóng gió để đến độc lập thống nước nhà, vừa gương vĩ đại mà cần phải học tập ngày Tự hào có Đảng Nhà nước có chủ trương sách khả thi đưa đất nước ngày tiến lên ngang tầm với giới Ông cha ta từ xưa đến để lại cho ta nhiều học q báu, ln kêu gọi tồn dân tộc muốn thắng lợi lĩnh vực trước hết phải đồn kết trí lịng Như vậy, để có kết tốt đẹp quan, đơn vị, ngành giáo dục nói chung với trường mầm non nói riêng lại khơng thực xây dựng nội nhà trường thành tập thể đoàn kết để tạo nên sức mạnh to lớn để không khó khăn gây trở ngại cho 11 3.2 Kiến nghị đề xuất * Đối với giáo viên - Cần lồng ghép giáo dục tình đoàn kết cho trẻ vào hoạt động hàng ngày nhằm giáo dục trẻ tính tập thể tình đồn kết bạn với bạn q trình tham gia vào hoạt động lớp Phải tạo cho cháu có sân chơi mang tính tập thể lành mạnh đồn kết, qua cháu rèn luyện kỹ sống, kỹ giao tiếp hàng ngày bạn với bạn, bạn với cô Giáo dục cho trẻ tình yêu thương đồng loại, yêu quê hương, đất nước, yêu người thân, yêu thiên nhiên, vật Giáo viên phải gương sáng để trẻ noi theo, phải thực yêu trẻ, quan tâm đến trẻ, đối xữ công bằng với trẻ để tạo tâm cho trẻ thích đến trường - Thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục nuôi dưỡng trẻ, thực tốt lịch sinh hoạt ngày cho trẻ, khơng tùy ý cắt xén chương trình, thời gian biểu - Đối xữ với đồng nghiệp cởi mở, tình cảm Coi trường học đơn vị gia đình, chị ngã em nâng Sẵn sàng góp ý thẳng thắn đúng, sai để chị em tiến Gương mẫu cơng việc, ln giữ gìn đoàn kết nội * Đối với nhà trường - Thường xuyên tuyên truyền giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho đội ngũ, tạo điều kiện cho thành viên xác định rõ trọng tâm công việc Ln sức tham gia học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Cán quản lý thường xuyên đưa công tác tuyên truyền chủ trương, sách, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước đến đối tượng quần chúng đơn vị, đồng thời uốn nắn kịp thời phát có trường hợp có biểu nhận thức lệch lạc, sai trái - Gương mẫu công tác, không quan liêu, hách dịch, cửa quyền mà phải luôn lắng nghe tiếp thu ý kiến từ phía cấp để có biện pháp bổ sung, điều chỉnh phù hợp - Chỉ đạo Ban chấp hành cơng đồn phải cầu nối thành viên với quyền nhà trường để xây dựng khối đoàn kết nội trường học Ban chấp hành đoàn thể cần hỗ trợ nhà trường tạo buổi sinh hoạt giao tiếp vui tươi tạo gần gũi tất thành viên nhà trường Quan tâm chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ, tạo điều kiện để chị em hồn thành tốt nhiệm vụ Làm việc công tâm, phân công lao động công bằng phù hợp với đối tượng, giải tình linh hoạt, tế nhị, khéo léo, kịp thời * Đối với cấp lãnh đạo: Tổ chức buổi học tập đường lối, sách Đảng pháp luật nhà nước cho tập thể cán giáo viên tham gia Tham mưu với ban ngành, xin kinh phí đầu tư xây dựng, tăng trưởng sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường Quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên nhà trường, đảm bảo đầy đủ chế độ quyền lợi để đội ngũ yên tâm công tác 12 Sáng kiến kinh nghiệm “Xây dựng khới đại đồn kết nội nhà trường nhằm nâng cao hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ” tơi trình bày phạm vi giới hạn cơng tác quản lí cán bộ, công chức, viên chức nhà trường Với mong muốn Ban giám khảo, quí đồng nghiệp tham khảo đóng góp xây dựng để sáng kiến hồn chỉnh hơn, góp phần tích cực việc xây dựng giáo dục ngày chất lượng bền vững sáng kiến kinh nghiệm chúng tơi gói gọn bỡi biện pháp đạo thiết thực bước đầu đạt số kết đáng khích lệ Mặc dầu khơng tránh khỏi thiếu sót mong góp ý, đạo cấp Xin chân thành cám ơn / 13 ... thuận nhà trường chung mục đích ? ?Xây dựng khối đại đoàn kết nhà trường ngày lớn mạnh” Vì nên năm học tơi mạnh dạn chọn đề tài: "Xây dựng khới đại đồn kết nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăm. .. lý, đạo, điều hành hoạt động trường mầm non Đề tài ? ?Xây dựng khới đại đồn kết nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ? ?? áp dụng rộng rãi, có hiệu trường mầm non địa bàn huyện,... thành cơng q trình xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Biện pháp 2: Xây dựng tập thể mạnh chun mơn Chun mơn có vai trị định đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Chính bồi