(SKKN mới NHẤT) một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm trong dạy học tiếng anh ONLINE qua ZOOM

1/12 PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Thế giới từ tháng 12 năm 2020 chứng kiến dịch bệnh lây lan qua đường hô hấp có triệu chứng giống cúm, sau bệnh diễn biến nặng thành bệnh viêm phổi với tỉ lệ tử vong cao Covid-19 tác động, ảnh hưởng đặc biệt nghiêm trọng lên hệ thống y tế toàn cầu,thiệt hại sinh mạng người, gây bất ổn kinh tế, xã hội, tình trạng định kiến, phân biệt chủng tộc quốc gia Giáo dục đối tượng bị tác động nghiêm trọng đại dịch suốt năm qua Theo báo cáo UNESCO, tính đến ngày 30 tháng năm 2022, có tới 1,9 tỷ học sinh, sinh viên (chiếm khoảng 90% học sinh, sinh viên toàn giới) trường học 193 quốc gia vùng lãnh thổ bị gián đoạn học tập Trước thực tế vừa phải đảm bảo an tồn cho học sinh, phịng chống dịch bệnh, vừa đảm bảo nội dung kiến thức, chương trình học nhà trường, đạo ban giám hiệu, tơi đồng nghiệp tích cực suy nghĩ, tư duy, nghiên cứu tài liệu mạng, đọc sách, thảo luận tổ chuyên mônvà phối hợp thực với giáo viên chủ nhiệm phụ trách lớp phụ huynh học sinh để tìm biện pháp, hình thức dạy học phù hợp giai đoạn Với thực tiễn đó, tơi đồng nghiệp xây dụng khung chương trình học với nhiều hình thức dạy học phong phú có ứng dụng, sử dụng nhiều phần mềm, ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số khai thác, sử dụng hợp lý, hiệu quảmạng Internet dạy học trực tuyến Tôi xin chia sẻ đồng nghiệp kinh nghiệm thân với đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm dạy học Tiếng Anh ONLINE qua ZOOM” PHẦN 2: NỘI DUNG Cơ sở lý luận Từ thực tiễn học sinh, sinh viên khắp nước phải nghỉ học kéo dài từ năm 2020, đợt bùng phát Covid lần thứ kéo dài từ 30.4.2021 tới nay, ảnh hưởng tới chương trình năm học nên ngày 1/9/2021, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Công văn số 1068/BGDĐT-GDTrH việc Hướng dẫn dạy học qua Internet, truyền hình, Cơng văn 1125/BGDĐT-GDTH ngày 3/9/2021 việc Hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học năm học 2021 - 2022 Các nhà trường rà soát, tinh giản, xếp, kết hợp học có nội dung liên quan thành học/chủ đề cần đảm bảo yêu cầu như: đảm bảo nội dung 2/12 cốt lõi yêu cầu cần đạt theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tinh giản tối đa nội dung kiến thức trùng lặp Với phương châm “Tạm dừng đến trường không dừng việc học”, hàng triệu học sinh nước không coi việc học trực tuyến biện pháp đối phó phịng ngừa dịch bệnh mà cịn biến khó khăn, thách thức thành hội, động lực để thay đổi tư dạy - học Thực tiễn Trong năm học 2021-2022, thực Công văn số 54/PGDĐT ngày 3/9/2021 Phòng Giáo dục Đào tạo Quận Long Biên, nhà trường đạo, quản lý việc dạy học giáo viên, học sinh thời gian nghỉ dịch bệnh Covid-19 Trong giai đoạn học tập này, nhà trường linh hoạt áp dụng hai hình thức dạy học dạy học truyền hình dạy học Online qua tảng Zoom Dạy học truyền hình hình thức dạy học nhà dễ dàng tiếp cận nhiên, học truyền hình có đặc điểm tương tác hai chiều giáo viên học sinh Do vậy, tiết học Online qua Zoom cầu nối để giúp học sinh giải đáp băn khoăn, nội dung kiến thức chưa rõ thông qua việc tổ chức hoạt động lĩnh hội, vận dụng kiến thức, phiếu tập sau buổi học hay hình thức học tập, khảo sát khác Dạy học trực tuyến hình thức học tập mới, người dạy học bỡ ngỡ, chưa có giai đoạn chuẩn bị nên khơng tránh khỏi lúng túng, vừa làm vừa học hỏi rút kinh nghiệm Một số khó khăn dạy học Online qua Zoom: - Về phía học sinh, khó khăn có lẽ đối tượng học sinh nhỏ tuổi nên cần có hỗ trợ, giám sát phụ huynh với thiết bị dạy học Những bất cập phản ánh nhiều việc học trực tuyến, học qua truyền hình tổ chức vào ban ngày, phụ huynh làm khó quản lý em - Về phía giáo viên,việc soạn giảng trực tuyến địi hỏi kỹ ứng dụng tốt cơng nghệ thơng tin, sử dụng hợp lý phần phềm Thêm vào đó, giáo viên soạn giảng chiều, giáo viên giảng giải, học sinh lắng nghe hạn chế giảng trực tuyến thiếu tương tác trực tiếp nên thầy khó nắm bắt học sinh so với dạy truyền thống Các biện pháp tổ chức dạy học môn Tiếng Anh ONLINE qua ZOOM Từ sở lý luận thực tiễn trên, nghiên cứu đề xuất số biện pháp tổ chức dạy học trực tuyến ứng dụng phần mềm dạy Tiếng Anh qua Zoom 3/12 3.1 Xây dựng kế hoạch - Ngay từ đầu năm học 2021 -2022, Trường Tiểu học Ngọc Lâm tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học thực chương trình giáo dục phổ thơng tinh giản theo hướng dẫn Bộ GDĐT đạo tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng học, học liệu để tổ chức dạy học qua Internet theo kế hoạch nhà trường Là giáo viên Tiếng Anh phụ trách khối lớp 3, 4, 5, đạo BGH nhà trường, thực dạy trực tuyến với thời khóa biểu cụ thể thời gian, nội dung học, hình thức giảng dạy Thứ (Ngày) Giờ dạy 8h-8h30 8h40 – 9h10 Thứ hai (6/4) Thứ ba (7/4) Thứ năm (9/4) Thứ sáu (10/4) Môn dạy TA4 9h30 – 10h 10h10- 10h40 TA5 8h-8h30 8h40 – 9h10 TA3 8h-8h30 8h40 – 9h10 TA4 9h30 – 10h 10h10- 10h40 TA5 8h-8h30 8h40 – 9h10 9h30 – 10h 10h10- 10h40 TA3 TA3 Nội dung giảng dạy Unit 13: Would you like some milk? (Lesson 3) Unit 13: What you in your free time? (Lesson 3) Unit 12: This is my family (Lesson 2+3) Unit 14: What does he look like? (Lesson 1) Unit 14: What happened in the story? (Lesson 1) Unit 13: Where’s my book? (Lesson 1) Unit 13: Where’s my book? (Lesson 1) Hình thức giảng dạy - Học qua Zoom - Ôn qua Kahoot, Quizzi - Giao tập ứng dụng Azota, OLM - Học qua Zoom - Ôn qua Kahoot, Quizzi, Wordwall - Giao tập ứng dụng Azota,OLM, Padlet - Học qua Zoom - Ôn qua Kahoot, Quizzi - Giao tập ứng dụng Azota, OLM, padlet, wordwall - Học qua Zoom - Ôn qua Kahoot, Quizzi, Wordwall - Giao tập ứng dụng Azota,OLM - Học qua Zoom - Ôn qua Kahoot, Quizzi, Wordwall - Giao tập ứng dụng Azota,OLM Để xây dựng chương trình phù hợp với yêu cầu nội dung dạy học, lịch học xếp khoa học, nghiên cứu lựa chọn phần mềm phù hợp với đơn vị kiến thức: - Tôi chọn lựa dạy trực tuyến qua tảng ZOOM nghiên cứu phần mềm tương tác gây hứng thú cho học sinh Quizzi, Kahoot, Wordwall, Stopwatch, Nearpod, Class Dojo, Liveworksheet… - Tôi linh hoạt vận dụng điều chỉnh hợp lý để chương trình học TA3,4,5 đảm bảo liền mạch, đủ nội dung kiến thức theo phân phối chương trình sách Tiếng Anh 3,4,5 4/12 - Tơi phát động học sinh khối 3,4,5 tích cực tham gia thi IOE, Trạng Nguyên Tiếng Anh, Hùng biện Tiếng Anh, Toán Tiếng Anh… từ đầu năm học 2021 - 2022 3.2 Các biện pháp tổ chức dạy học 3.2.1 Thiết kế giảng Online dạy qua Zoom - Soạn giảng học Online Powerpoint theo phân phối chương trình học sau thống điều chỉnh tổ nhóm Ban giám hiệu nhà trường phê duyệt - Thiết kế hoạt động có tính tương tác cao để học sinh hứng thú tham gia qua Game tương tác trực tuyến Quizzi, Kahoot, Nearpod, Stopwatch… - Các hoạt động dễ khó gây nhàm chán, hứng thú với học sinh tơi ln đánh giá trình độ học sinh lớp dạy để lựa chọn game dạng tập phù hợp - Tôi gửi Link đường dẫn giảng link tập cho học sinh thông qua tin nhắn gửi cho nhóm lớp qua Zalo Thiết kế giảng phần mềm Powerpoint Thiết kết hệ thống luyện tập phần mềm Quizzi theo Unit K345 5/12 - Tôi xếp giảng khoa học theo Album nhóm Zalo để học sinh dễ dàng tìm lại học bỏ lỡ muốn xem lại - Tôi thường tổ chức thêm vài hoạt động làm Project để học sinh vận dụng sáng tạo nội dung kiến thức học sau Unit Đồng thời gửi link video giảng truyền hình cho HS xem nội dung cần học Project học sinh thực hành viết câu theo chủ đề Padlet Project học sinh thực hành viết lời chúc mừng 8.3 Padlet  3.2.2 Một số hoạt động hiệu mà tổ chức Online qua Zoom: Ơn từ vựng theo hình thức cá nhân tổ chức trò chơi tương tác + Hình thức trị chơi tương tác: 6/12 - Tơi dùng linh hoạt nhiều ứng dụng trực tuyến vocabulary.com/jam, kahoot.com, quizizz.com, stopwatch, Nearpod để tạo danh sách từ vựng, mẫu câu, học sinh nhập mã vào chơi trò chơi thử thách để tìm người thắng + Với hình thức ơn nhà tơi gửi đường dẫn chủ đề từ vựng, mẫu câu, học sinh có nhiều hình thức nghe viết từ, giải nghĩa từ, viết tả… ứng dụng vocabulary.com/spellingbee, quizlet.com, padlet.com, olm.vn, wordwall, ioe,vn…và đa dạng hóa hình thức giao bài, thi đua để học sinh thấy hào hứng, hứng thú Quizlet Spelling Bees 7/12  Tổng hợp kiến thức từ vựng mẫu câu: Tôi sử dụng hình thức thử thách phần từ vựng để học sinh vừa chơi vừa học Học sinh học thơng qua trị chơi nên động lực học tập rõ ràng, vui vẻ, hào hứng, háo hức để tham gia 3.2.3 Các biện pháp quản lý, đánh giá - Sau học sinh hoàn thành nội dung học, giao chấm tập học sinh thông qua ứng dụng Azota, Google forms Từ đó, tơi kiểm sốt, theo dõi q trình học tập học sinh tiết tự học nhà 8/12 - Cứ sau đơn vị học, thiết kế kiểm tra nhỏ hình thức kiểm tra trắc nghiệm Google Biểu mẫu để học sinh làm chấm chữa, thông báo kết sau hoàn thành - Sau giao cho học sinh , tơi thống kê, phân tích, tổng hợp kết làm học sinh thông tin tới phụ huynh học sinh để phối hợp hướng dẫn, giám sát học sinh theo đơn vị học 3.2.4.Biện pháp dạy phân hóa đối tượng - Ngay từ đầu năm học 2021 - 2022, trường TH Ngọc Lâm làm tốt công tác tuyên truyền sâu rộng phụ huynh em học sinh, phát động phong trào HS tự nguyện đăng kí tham gia sân chơi trí tuệ qua mạng Trạng Nguyên Tiếng Việt, Toán Tiếng Việt, Toán Tiếng Anh, Ioe…, Hầu hết học sinh nhà trường tham gia tích cực - Tơi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu từ đầu năm Tôi thường xuyên lồng ghép hoạt động thiết kế dạng link tập cho học sinh ôn luyện hướng em học sinh có khiếu tham gia sân chơi trí tuệ Online IOE, Trạng Nguyên Tiếng Anh, Giải Tốn Tiếng Anh… - Tơi chức cho học sinh khối 3,4,5 thi IOE thi đua lớp lần/tháng để bình chọn bạn xuất sắc 9/12 - Tôi phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh động viên, đôn đốc luyện tập nhà khuyến khích phụ huynh học sinh mua tài khoản thi thử IOE cho học sinh luyện tập thi thử cấp - Hướng dẫn phối hợp với Nhà trường tổ chức cho học sinh thi ONLINE theo lịch Ban tổ chức thi IOE, hướng dẫn học sinh tham gia thi vịng chương trình Trạng Ngun Tiếng Anh 3.3 Khi học sinh trở lại trường Khi học sinh học trở lại từ ngày 6/4/2022,tôi tiến hành số biện pháp sau: - Ôn tập, hệ thống lại kiến thức học thời gian học Online qua Zoom - Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học HS thời gian học Online qua Zoom - Đánh giá đầy đủ nội dung kiến thức mà học sinh bỏ lỡ, chưa nắm tranh thủ ôn tập cho học sinh tuần đệm Kết thực Sau thời gian học Online gần tháng, ngày 6/4/2022 học sinh học trở lại ôn tập củng cố lại kiến thức, đồng thời làm khảo sát mức độ tiếp thu thời gian học Online qua Zoom Tôi tổng hợp kết khảo sát học kì hai năm học gần nhất: 2020-2021 2021-2022 Kết sau: KẾT QUẢ KHẢO SÁT GIỮA HỌC KÌ II Năm học 20202021 Năm học 20212022 Mức đạt HTT Khối 189 201 250 140 Khối 180 186 236 130 Khối 200 163 255 108 HT CHT HTT HT CHT Giải thưởng 2021-22 IOE TP IOE QG Trạng Nguyê n TAQG 1 1 10/12 TỔNG : 569 550 741 378 1 Qua bảng kết tổng hợp, ta thấy tỉ lệ học sinh hồn thành tốt hoàn thành năm 2021-2022 tăng rõ rệt so với năm học 2020 2021 Thành tích thi sân chơi Trí Tuệ đạt giải cao gồm giải Nhất TP thi IOE, giải Vinh danh cấp Quốc Gia – IOE, giải giải Nhì thi Trạng Nguyên Tiếng Anh cấp Quốc Gia Phan Hồng Lộc – 4A2 Giải Nhì Trạng Ngun Tiếng Anh Tồn Quốc Mai Ngọc Anh Thư – 5A1 Giải Nhất Trạng Nguyên Tiếng Anh Toàn Quốc 11/12 12/12 PHẦN 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 13/12 Kết luận - Việc triển khai học trực tuyến với mục đích hỗ trợ giảng dạy trực tiếp bước phát triển phù hợp với phương pháp đào tạo tiên tiến, khuyến khích học sinh tự giác học tập, khai thác lợi ứng dụng Internet, tăng tính chủ động học sinh - điều mà từ trước đến học sinh Việt Nam hạn chế - Để phương pháp phát huy hiệu quả, cách truyền đạt kiến thức giáo viên cần có thay đổi theo hướng động, tạo tương tác nhiều nhằm giúp học sinh hứng thú học tập - Phần mềm dạy học cần thống nhất, đảm bảo nội dung kiến thức phù hợp với cách thức tiếp cận học sinh, với điều kiện gia đình - Học sinh phụ huynh học sinh cần có nhìn lớp học trực tuyến, tầm quan trọng ngang lớp học trực tiếp trực tuyến để tránh thái độ lơ là, hay tạo nhiều cách đối phó học trực tuyến Kiến nghị - Để việc dạy học trực tuyến không mang nặng việc truyền đạt kiến thức mà hỗ trợ, giúp đỡ học sinh phát triển kĩ mềm, tương tác với người xung quanh, chương trình dạy học cần lồng ghép tổ chức nội dung giáo dục sức khỏe, hoạt động phong trào, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, … - Giáo viên cần nhận nhiều sách hỗ trợ thiết bị, đường truyền, phần mềm, công cụ hỗ trợ cho hoạt động dạy học trực tuyến - Ngành giáo dục cần hoàn thiện sở liệu ngành, xây dựng kho tài ngun học tập số, qua đó, cơng tác quản lý, hoạt động học tập, nghiên cứu, giảng dạy, chia sẻ tri thức trở nên hiệu quả, thiết thực Trên “Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm dạy học Tiếng Anh Online qua Zoom” Tơi mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm phát huy thêm hiệu áp dụng rộng rãi Long Biên, ngày 12 tháng năm 2022 NGƯỜI VIẾT Lê Thị Hậu 14/12 MỤC LỤC TT NỘI DUNG Phần 1: Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Phần 2: Nội dung Cơ sở lý luận Thực tiễn Các biện pháp 3.1 Xây dựng kế hoạch 3.2 Các biện pháp tổ chức dạy học 3.2.1 Thiết kế giảng Online dạy qua Zoom 3.2.2 Một số hoạt động hiệu 3.2.3 Các biện pháp quản lý, đánh giá 3.2.4 Biện pháp dạy phân hóa đối tượng 3.3 Khi học sinh trở lại trường Kết thực Phần 3: Kết luận TRANG 1 2 4 9 12 ... biện pháp tổ chức dạy học môn Tiếng Anh ONLINE qua ZOOM Từ sở lý luận thực tiễn trên, nghiên cứu đề xuất số biện pháp tổ chức dạy học trực tuyến ứng dụng phần mềm dạy Tiếng Anh qua Zoom 3/12 3.1... giảng dạy, chia sẻ tri thức trở nên hiệu quả, thiết thực Trên ? ?Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm dạy học Tiếng Anh Online qua Zoom? ?? Tôi mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm. .. giảng dạy - Học qua Zoom - Ôn qua Kahoot, Quizzi - Giao tập ứng dụng Azota, OLM - Học qua Zoom - Ôn qua Kahoot, Quizzi, Wordwall - Giao tập ứng dụng Azota,OLM, Padlet - Học qua Zoom - Ôn qua Kahoot,