(gi¶I nÐn cã ®Çy ®ñ chi tiÕt theo s¸ch chuÈn míi 2013 2014 ) Ngày soạn 15 8 2019 Ngày dạy 8 2019 Tiết 1 ĐỌC THÊM Văn bản CON RỒNG CHÁU TIÊN BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY Truyền thuyết I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiế.
Ngày soạn: 15.8.2019 Ngày dạy: 8.2019 Tiết 1: ĐỌC THÊM Văn bản: - CON RỒNG CHÁU TIÊN - BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY - Truyền thuyếtI MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Bước đầu nắm khái niệm thể loại truyền thuyết hiểu nội dung ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo chuyện (Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên tục làm Bánh chưng bánh giầy.) - Hiểu nét nghệ thuật truyện Kỹ năng: - Đọc, kể diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện 3.Thái độ: - Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước tinh thần tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết Định hướng PTNL: - NL chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sáng tạo - NL riêng: Năng lực cảm thụ văn chương, lực giao tiếp Tiếng Việt Tích hợp, lồng ghép - Tích hợp gương đạo đức HCM (mức độ: lồng ghép phận: Bác ln đề cao truyền thống đồn kết dân tộc anh em niềm tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên.( Liên hệ) - Lồng ghép GD quốc phòng an ninh: Nêu lịch sử dụng nước giữ nước cha, ông ta III CHUẨN BỊ Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học: Tranh ảnh LLQ ÂC 100 người lên rừng xuống biển, tranh ảnh đền Hùng đất Phong Châu Học sinh: + Soạn + Sưu tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân Âu 100 người chia tay lên rừng xuống biển + Sưu tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu - Tìm hiểu nguyên liệu làm bánh chưng, bánh giầy IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức :1p Lớp Sĩ số Vắng 6A 40 Kiểm tra cũ:3p Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập môn Bài mới: * Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút ? Theo em, người Việt Nam ta có nguồn gốc từ đâu? GV: Ngay từ ngày cắp sách đến trường học ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giống nòi người Việt Nam tự hào nguồn gốc cao q - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hơm giúp em hiểu rõ điều * Điều chỉnh, bổ sung: * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: HS nắm nội dung ý nghĩa văn Phương pháp: Nêu giải vấn đề, thảo luận, vấn đáp Thời gian: 32 phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT GV: gọi hs đọc phần thích (*) A Văn bản: Con Rồng, ? Em cho biết truyền thuyết cháu Tiên: GV: Cốt lõi truyền thuyết thật, bên cạnh I Tìm hiểu chung Khái niệm truyền có thêm yếu tố tưởng tượng kỳ ảo - Truyền thuyết thể loại thuộc thuyết: sgk dòng văn học dân gian- dòng văn học đầu văn - Sự thật lịch sử + yếu tố tưởng tượng kỳ ảo học dân tộc, đời chưa xuất chữ viết - Văn học dân gian tập thể nhân dân sáng tác, lưu truyền miệng nhằm phản ánh đ/s xh, phong tục tập quán, cách ứng xử người với tự nhiên xã hội - Văn học dân gian tập thể nhân dân sáng tác nên em thấy không ghi tên tác giả * GV hướng dẫn hs đọc - Đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh chi tiết li kì, tưởng tượng Giọng LLQ: ân cần, chậm rãi Giọng ÂC: lo lắng, than thở - GV gọi hs đọc – nhận xét cách đọc sửa ? Em h·y giải nghĩa từ: ng tinh, mộc tinh, hồ tinh tập quán? 2 Đọc, kể: H cp ụi: Truyện gồm việc nào? 1/ Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ Sự gặp gỡ kỳ lạ họ 2/ LLQ Âu Cơ nên vợ, nên chồng 3/ Sự sinh nở kỳ lạ Âu Cơ: bọc trăm trứng 4/ Cuộc chia tay LLQ Âu Cơ 5/ Sự đời nhà nước Văn Lang triều đại Vua Hùng ? Từ việc nắm kiện truyện, em kể tóm tắt lại câu truyện ? ? Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? *Tóm tắt Xưa, miền đất Lạc Việt có vị thần thuộc nòi Rồng, tên Lạc Long Quân Trong lần lên cạn giúp dân diệt trừ yêu quái, Lạc Long Quân gặp kết duyên nàng Âu Cơ vốn thuộc dịng họ Thần Nơng, sống vùng núi cao phương Bắc Sau Âu Cơ có mang đẻ bọc trăm trứng; nở trăm người Vì Lạc Long Qn khơng quen sống cạn nên hai người chia người mang năm mươi người con, người lên rừng, kẻ xuống biển Người trưởng theo Âu Cơ tôn lên làm vua, xưng Hùng Vương, đóng đất Phong Châu, đặt tên nước Văn Lang Khi vua cha chết truyền ngơi cho trưởng, từ sau cha truyền 3.PTBĐ chính: tự nối đến mười tám đời, lấy hiệu Hùng Vương Bố cục: phần ? PTBD chính? ? Theo em trruyện chia làm phần? Nội dung phần? a Từ đầu đến long trang ⇒ Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ b Tiếp lên đường ⇒ Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia c Còn lại ⇒ Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu II Tìm hiểu chi tiết Giới thiệu Lạc Long Tiên Quân - Âu cơ: ? LLQ Âu giới thiệu nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng, cơng lao) Lạc Long Qn -Nguồn gốc: Thần -Hình dáng: rồng nước -Tài năng: có nhiều phép lạ - Công lao: diệt trừ yêu quái, dậy nhân dân trồng trọt, chăn nuôi, cách ăn Âu Cơ - Nguồn gốc: Tiên - Xinh đẹp tuyệt trần - Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi ? Tại tác giả dân gian không tưởng tượng LLQ Âu có nguồn gốc từ lồi khác mà tưởng tượng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tưởng tượng LLQ Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tơn sùng thờ cúng Cịn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp tồn mĩ khơng sánh Tưởng tượng LLQ nịi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí hai nhân vật ? Vậy qua chi tiết trên, em thấy hình tượng LLQ - Là vị thần có hình Âu Cơ lên nào? dạng kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ; nguồn gốc cao quý, linh thiêng ? Âu Cơ sinh nở ntn? Em có nx sinh nở đó? Âu Cơ sinh nở hai - Sinh bọc trăm trứng, nở 100 trai kì lạ người chia ? Đàn ÂC trưởng thành ntn? Em có suy - Âu Cơ sinh nở kì lạ nghĩ trưởng thành đó? - Lớn nhanh thổi, k cần bú mớm, hồng hào, đẹp đẽ, khôi ngô, khoẻ mạnh - Trưởng thành kỳ lạ, khác thường, mang dịng máu thần tiên ? Chi tiết có ý nghĩa gì? - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, - Dân tộc VN chung không cần bú mớm, lớn nhanh thổi nguồn gốc Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết cộng đồng người Việt * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đường thú vị giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đẻ trứng Tiên (chim) đẻ trứng Tất người VN sinh từ bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN vốn khoẻ mnh, cng tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh ? Quan sát tranh Tranh minh hoạ cảnh gì? - Âu Cơ Lạc Long ? LLQ Âu Cơ chia ntn để làm gì? - Chia ng 50 con, để dễ bề sinh hoạt hợp cách Quân chia con: sống ng chia để cai quản phương + 50 người xuống biển; + 50 Người lên núi ? Chi tiết 50 ng theo LQ xuống biển có ý nghĩa gì? - Là người sinh sống phát triển thành cư dân miền biển ( đồng bằng) dt VN ? 50 ng theo ÂC lên rừng cai quản đnước ntn? - thành lập nhà nước lịch sử ? Theo em, chi tiết nhằm giải thích điều ls? - Lý giải phân bố dân cư nước ta - Phản ánh mối quan hệ thống cư dân người Việt thời xưa ? Khi chia tay LLQ dặn ntn? Ý nghĩa lời dặn đó? ? Bằng hiểu biết cuả em ls chống ngoại xâm công dựng xây đất nước dt, em thấy lời dặn LLQ sau có cháu thần thực khơng? HS thảo luận tìm dẫn chứng để chứng minh - Lồng ghép GD quốc phòng an ninh: Nêu lịch sử dụng nước giữ nước cha, ơng ta * GV bình: LS ngàn năm dựng nước giữ nước dân tộc ta chứng minh hùng hồn điều Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xơi đồng lịng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn ngày nay, ngồi đã, tiếp tục thực lời dặn Long Quân xưa việc làm thiết thực ? Trong tuyện dân gian thường có chi tiết tưởng tượng kì ảo Em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo? - Là chi tiết khơng có thật dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ? Trong truyện này, chi tiết nói LLQ Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ chi tiết tưởng tượng kì ảo Vai trị truyện nào? - Tơ tính đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện - Thần kì, linh thiêng hố nguồn gốc giống nịi, dân tộc để thêm tự hào, tin yêu, tơn kính tổ tiên, dân tộc - Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm ? Đoạn cuối kể trưởng thành LLQ Âu Cơ ntn? - Con trưởng làm vua-> Hùng Vương-> Nước Văn -> Mở rộng giữ đất đai, phát triển dân tộc ->Đoàn kết cộng đồng người Việt Lang ? Theo truyện DT ta cháu ai? - Người Việt Nam cháu vua Hùng, có nguồn gốc rồng, tiên Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên có thật ? Mặc dù có yếu tố kì ảo truyện phản ánh thật lịch sử nước ta khứ? - Thời đại vua Hùng, đền thờ vua Hùng Phong Châu, Phú Thọ, giỗ tổ Hùng Vương * GV: Là 18 đời vua Hùng trị Khẳng định thật lăng tưởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ hội lớn - lễ hội đền Hùng Lễ hội trở thành ngày quốc giỗ dân tộc - Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba ? Em cho biết đền Hùng nằm tỉnh đất nước ta? - Phú Thọ GV: Nửa cuối truyện cho ta biết thêm xã hội, phong tục, tập quán người Việt cổ xưa: - Tên nước đầu tiên: Văn Lang “Nghĩa đất nước tươi đẹp, sáng ngời, có văn hóa(Văn), đất nước người đàn ông, chàng trai khỏe mạnh giàu có(Lang) - kinh Văn Lang đặt vùng Phong Châu, Bạch Hạc - Con trai gọi Lang, gái gọi Mị Nương - Người trai trưởng Lạc Long Quân Âu Cơ lên làm vua gọi Hùng Vương (Pị khun ) - Có phong tục đời đời cha truyền nối, tục truyền cho trai trưởng Xã hội Văn Lang thời đại Hùng Vương xã hội văn hóa dù cịn sơ khai HĐN: ý nghĩa truyện? ý nghĩa truyện: - Giải thích suy tơn nguồn gốc người Việt, - Thể ý nguyện đoàn kết, thống dt ? Trong truyện tác giả dân gian sử dụng nghệ thuật III Tổng kết nào? Nghệ thuật ? Truyện thể nội dung gì? - Chi tiết tưởng tượng kì - Tích hợp gương đạo đức HCM: Bác ln đề cao truyền thống đồn kết dân tộc anh em niềm tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên.( Liên hệ) ảo Nội dung - Giải thích, suy tơn nguồn gốc dân tộc - Thể đoàn kết, thống * GV hướng dẫn hs đọc - Đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh chi tiết li kì, * Ghi nhớ: SGK- t/3 B Bánh chưng, bánh tưởng tượng giầy - GV gọi hs đọc – nhận xét cách đọc sửa I Tìm hiểu chung: ? Truyện gồm việc nào? Đọc, kể,: 1/ Nhân lúc già, Vua Hùng thứ ngày lễ Tiên Vương có ý định chọn người nối ngơi 2/ Các lang cố ý làm vừa lịng Vua mâm cỗ thật hậu 3/ Riêng Lang Liêu thần mách bảo dùng loại bánh dâng lễ Tiên Vương 4/ Vua Hùng chọn bánh để lễ Tiên Vương tế trời đất nhường báu cho chàng 5/ Từ đời Vua Hùng thứ 7, nước ta có tập tục làm bánh chưng, bánh giầy để đón tết ? Tóm tắt câu chuyện?- HV lúc già muốn truyền - Hùng Vương già muốn truyền ngơi cho làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo nếp làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết ?Hướng dẫn HS tìm hiểu thích: 1,2,3,4,8,9,12,13? ? Theo em, truyện chia làm phần? a Từ đầu chứng giám Bố cục: phần b Tiếp hình trịn c Cịn lại ? Mở đầu truyện, tác giả muốn cho biết kịên ? ? Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào? - Hồn cảnh: giặc ngồi yên, đất nước thái bình, ND no ấm, vua già muốn truyền ? Ý định vua sao?(quan điểm vua việc II Tìm hiểu chi tiết Vua Hùng chọn người nối - Hoàn cảnh: đất nước binh, ND no ấm, vua già - Ý vua: chọn người chọn người nối ngôi) - Ý vua: người nối vua phải nối chí vua, khơng thiết trưởng ? Vua chọn người nối hình thức nào? - Hình thức: điều vua địi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài ? Điều kiện hình thức truyền ngơi có đổi tiến so với đương thời? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật, khơng hồn tồn theo lệ truyền ngơi từ đời trước: truyền cho trưởng Vua trọng tài chí trưởng thứ-> Đây vị vua anh minh nối ngơi phải nối đc chí vua, khơng thiết phải trưởng - Hình thức: Mang tính chất câu đố để thử tài - Vua trọng tài chí, trưởng thứ-> Đây vị vua anh minh Cuộc thi tài ? Để làm vừa ý vua, ơng Lang làm gì? ơng lang ? Tâm trạng Lang Liêu ? Lang Liêu làm ? - Các ơng lang thi - Rất buồn Trong vua, chàng người thiệt làm cỗ thật hậu, thật thòi Tuy Lang từ lớn lên chàng ngon riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua phận gần gũi với dân thường ? Vì Lang Liêu thần báo mộng? - Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thường thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc.-> Đề cao việc bênh vực kẻ yếu(Mơ típ) GV: yếu tố tưởng tượng kì ảo ? Vì thần mách bảo mà khơng làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? - Lang Liêu làm hai loại; - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Bánh hình trịn tượng Liêu.-> Đề cao sáng tạo công sức lao động trưng cho trời (bánh ? Hãy nói ý nghĩa hai loại bánh mà Lang Liêu làm giầy); Bánh hình vng để dâng lễ? tượng trưng cho đất - Bánh hình trịn- tượng trưng cho trời -> bánh giầy (bánh chưng) - Bánh hình vng- tượng trưng cho đất -> bánh =>Thể thông chưng minh, tháo vát lao động chàng ? Kết thi tài ông Lang nào? Kết thi ? Vì hai thứ bánh lang Liêu vua chọn để - Lang Liêu chọn tế Trời, Đất, Tiên Vương Lang Liêu chọn để làm người nối ngơi Vì nối ngơi vua? chàng người có tài, có - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: q đức hiếu thảo hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nước làm -> Hai thứ bánh cho ND no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao Lang Liêu có ý nghĩa: q thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta hạt gạo, trọng nghề nông - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người nối chí vua Đem quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua người tài năng, thông minh, hiếu thảo III Tổng kết Nghệ thuật : - Sử dụng nghệ thuật ? Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy có ý tiêu biểu cho truyện dân nghĩa gì? gian Nội dung : - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền phong tục làm bánh chưng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nước - Ước mơ vua sáng, *Hs đọc ghi nhớ hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm * Ghi nhớ : T12/SGK ? Truyện sử dụng NT ? * Điều chỉnh, bổ sung: Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Củng cố, hệ thống kiến thức Phương pháp: Thực hành Thời gian: phút ? Hs kể tóm tắt truyên ? * Điều chỉnh, bổ sung: * Hoạt động : Vận dụng Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức làm tập Phương pháp: Thực hành Thời gian: Ở nhà ? Thực hành làm bánh chưng bánh giầy * Điều chỉnh, bổ sung: * Hoạt động : Tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức làm tập, khắc sâu nội dung học Phương pháp: Thực hành Thời gian: Ở nhà ? Em biết truyện dân tộc khác VN giải thích nguồn gốc dân tộc? ? Sưu tầm thêm truyện truyền thuyết tương tự * Điều chỉnh, bổ sung: Củng cố: 2p - Ý nghĩa truyện Rồng cháu Tiên Bánh chưng bánh giầy Dặn dò: 1p - Học bài, thuộc ghi - Đọc kĩ phần đọc thê - Soạn bài: Từ cấu tạo từ TV ****************************** Ngày soạn: 15.8.2019 Ngày dạy: 8.2019 TiÕt 2: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CÇN ĐẠT Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ 3.Thái độ: - Giáo dục em biết yêu quí, giữ gìn sáng vốn từ tiếng Việt Định hướng PTNL: 10 ? So sánh đặc điểm văn Thầy thuốc giỏi cốt lòng với văn Mẹ hiền dạy ? * Giống : - Cốt truyện đơn giản - Nội dung mang tính giáo dục - Truyện xây dựng theo mạch truyện thời gian - Lựa chọn chi tiết tiêu biểu, giàu ý nghĩa - Người kể chuyện có xen vào lời bình nhân vật * Khác: - Thầy thuốc giỏi cốt lòng: y đức người thầy thuốc - Mẹ hiền dạy con: tình thương mẹ dành cho Củng cố - Nêu nội dung truyện ? Hướng dẫn nhà - Học thuộc nội dung nghệ thuật truyện - Tập kể lại truyện - Đọc tìm hiểu thêm y đức - Chuẩn bị Ôn tập tổng hợp Ký duyệt từ tiết 61 đến tiết 64 Ngày 7.12.2019 TT Nguyễn Thị Mai ***************************************************** Ngày soạn: 12.2019 Ngày dạy: 12.2019 Tiết 65: ÔN TẬP TỔNG HỢP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức : - Củng cố khái quát kiến thức học từ đầu năm đến - Vận dụng kiến thức học vào việc sử dụng, tạo lập văn nói văn viết Kĩ - Luyện kĩ hệ thống tổng hợp kiến thức học Thái độ - Học nghiêm túc chuẩn bị thi học kì Định hướng PTNL: - NL chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác - NL riờng: Năng lực cảm thụ văn chng, nng lc giao tiếp Tiếng Việt II CHUẨN BỊ 1,GV: Soạn 2, HS: xem trước 217 II CHUẨN BỊ Thầy: Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo, chuẩn kiến thức kĩ Trò: Đọc trả lời câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: ỉn ®Þnh tỉ chøc Lớp 6A: TS 40 Vắng: Kiểm tra cũ: không Bài mới: * Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu : tạo tâm định hướng ý cho học sinh - Phương pháp : thuyết trình - Thời gian : 2p Giới thiệu : Qua tiết học trước, em đa tìm hiểu đơn vị kiến thức văn học, TV, TLV chương trình Ngữ văn THCS Hôm em khái quát lại kiến thức * Hoạt động 2: Ôn tập - Mục tiêu : HS nắm lại kiến thức văn ,TLV, Tiếng việt - Phương pháp : thuyết trình,vấn đáp gợi mở tái thơng qua hoạt động tri giác ngơn ngữ thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân - Kĩ thuật : động não - Thời gian :35p HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG CẦN ĐẠT TRÒ * Nhắc lại khái niệm truyện dân gian I Phần Văn (đọc - hiểu văn bản) - truyền thuyết Khái niệm - Cổ tích 1.1 Truyền thuyết/7 - Ngụ ngơn 1.1 Cổ tích/53 - Truyện cười 1.3 Truyện ngụ ngôn/100 * Thế truyện trung đại Việt 1.4 Truyện cười/124 Nam? 1.5 Truyện trung đại/143 * Nêu đặc điểm thể loại? Đặc điểm thể loại truyện học - T/thuyết Việt nam - Cổ tích Việt Nam - Đặc điểm truyện cười truyện ngụ ngôn Việt Nam - Đặc điểm truyện trung đại Việt Nam Nội dung hình thức cụ thể * Nêu nội dung hình thức cụ thể truyện học truyện học ? Trình bày khái niệm, nêu loại từ tiếng II Phần tiếng việt việt ? 1.Cấu tạo từ : * Từ : Là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để - Từ đơn đặt câu - Từ phức - Từ có loại: Từ đơn từ phức + Từ đơn: có tiếng + Từ ghép 218 + Từ phức: Gồm hai nhiều tiếng từ phức có loại: từ ghép – từ láy : Từ ghép: Quan hệ với nghĩa Từ láy: quan hệ láy âm + Từ láy Nghĩa từ : ? Nghĩa từ ? Có cách giải thích nghĩa từ ? cách ? * Nghĩa từ : nội dung ( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị - Có cách giải thích nghĩa từ : + Trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Nghĩa gốc + Đưa từ đồng nghĩa, trái nghĩa với - Nghĩa chuyển từ cần giải thích ? Từ có nghĩa ? nghĩa ? - Trong tiếng việt có số từ có nghĩa : ? Em hiểu nghĩa gốc? nghĩa chuyển ? + Nghĩa gốc: Xuất từ đầu, sơ hình thành nghĩa khác + Nghĩa chuyển: nghĩa hình thành sở nghĩa gốc ? Hãy trình bày đoạn văn ? Phân loại từ theo nguồn gốc : ? Theo nguồn gốc, từ đc chia làm loại ? loại - Từ việt * Nguồn gốc tiếng Việt: loại - Từ mượn ( từ Hán, ngôn ngữ ? Thế từ việt ? Hán việt ? từ ấn âu ) mượn phần lớn vay mượn ngôn ngữ nước ? - Từ việt: ông cha ta sáng tạo - Từ mượn : từ vay mượn tiếng nước Từ vay mượn nhiều tiếng việt tiếng Há Ngồi cịn mượn ngơn ngữ khác Lỗi dùng từ : (âu, ấn ) - Lặp từ - Lẫn lộn từ gần âm ? Chúng ta thường mắc lỗi - Dùng từ không nghĩa dùng từ ? * Lỗi dùng từ : - Lỗi lặp từ - Lỗi lẫn lộn ngữ âm.- Dùng từ Danh từ - cụm danh từ không nghĩa a Danh từ : ? Hãy trình bày đoạn văn ? - DT vật : chung – riêng ? Nhắc lại khái niệm, đặc điểm, chức vụ danh từ, động từ ? 219 - Khái niệm: từ người, vật, tượng, khái niệm - Đặc điểm: kết hợp với từ số lượng phía trước từ ( này, ấy, đó) phía sau số từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ - Chức vụ điển hình : làm chủ ngữ Khi làm vị ngữ cần có từ đứng trước - Các loại danh từ : + Danh từ đơn vị có : DT đơn vị tự nhiên – DT đơn vị quy ước Trong DT đơn vị quy ước có loại: DT đơn vị xác DT đơn vị ước chừng + Danh từ vật : DT chung – DT riêng * Cụm danh từ : - Khái niệm: tổ hợp từ danh từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành - Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ hơn, cấu tạo phức tạp DT, hoạt động DT - Cấu tạo: phần + Phần trước: bổ sung cho danh từ ý nghĩa số lượng + Phần trung tâm: DT làm trung tâm + Phần sau: nêu đặc điểm vật mà DT biểu thị, xác định vị trí vật ? Trình bày đoạn văn có sử dụng cụm DT ? - Khái niệm: từ hành động, trạng thái vật - Đặc điểm: kết hợp với từ : Đã , sẽ, hãy, đừng, tạo thành cụm ĐT - Chức vụ chính: làm vị ngữ Khi làm chủ ngữ khả kết hợp với từ: Đã, sẽ, đang, hãy, đừng, - Các loại ĐT: + ĐT tình thái: thường địi hỏi ĐT khác kèm + ĐT hành động, trạng thái bao gồm: ĐT hành động , ĐT trạng thái ? Trình bày đoạn văn ? ? Trình bày khái niệm, cấu tạo cụm danh từ ? * Cụm động từ : - Khái niệm: loại tổ hợp từ ĐT với số từ ngữ khác phụ thuộc tạo thành, nhiều 220 b Cụm danh từ : phần - Phần trước - phần trung tâm - Phần sau Động từ * Động từ : - ĐT tình thái - Đt hành động, trạng thái * Cụm động từ: phần : - Phần trước - phần trung tâm - Phần sau ĐT phải có từ ngữ phụ thuộc kèm cụm ĐT trọn nghĩa - Cấu tạo: phần + Phần trước: bổ sung ý nghĩa cho ĐT: quan hệ thời gian, tiếp diễn tương tự, + Phần TT: Do ĐT đảm nhiệm + Phần sau: bổ sung cho Đt chi tiết đối tượng hướng địa điểm, thời gian, mục đích ? Trình bày đoạn văn có sử dụng cụm ĐT ? Điều chỉnh, bổ sung: Củng cố - Kể tóm tắt câu chuyện mà em thích? Hướng dẫn nhà - Chuẩn bị phần TLV ************************************************************ Ngày soạn: 12.2019 Ngày dạy: 12.2019 Tiết 66: ÔN TẬP TỔNG HỢP (T2) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức : - Củng cố khái quát kiến thức học từ đầu năm đến Kĩ - Luyện kĩ hệ thống tổng hợp kiến thức học Thái độ - Học nghiêm túc chuẩn bị thi học kì Định hướng PTNL: - NL chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác - NL riờng: Năng lực cảm thụ văn chng, nng lc giao tiếp Tiếng Việt II CHUẨN BỊ 1,GV: Soạn 2, HS: xem trước II CHUẨN BỊ Thầy: Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo, chuẩn kiến thức kĩ Trò: Đọc trả lời câu hi SGK III TIN TRèNH DY HC: ổn định tæ chøc Lớp 6A: TS 40 Vắng: Kiểm tra cũ: không Bài mới: * Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu : tạo tâm định hướng ý cho học sinh 221 - Phương pháp : thuyết trình - Thời gian : 2p Giới thiệu : Qua tiết học trước, em đa tìm hiểu đơn vị kiến thức văn học, TV, TLV chương trình Ngữ văn THCS Hôm em khái quát lại kiến thức Điều chỉnh, bổ sung: * Hoạt động 2:Hình thành kiến thức - Mục tiêu : HS nắm lại kiến thức văn ,TLV, Tiếng việt - Phương pháp : thuyết trình,vấn đáp gợi mở tái thông qua hoạt động tri giác ngôn ngữ thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân - Kĩ thuật : động não - Thời gian :35p Tính từ - Cụm tính từ: ? Nhắc lại khái niệm, đặc điểm, chức vụ a Tính từ : tính từ ? * Tính từ : - Khái niệm: từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái - Đặc điểm: kết hợp với từ: đã, sẽ, để tạo thành cụm TT - Chức vụ chính: làm chủ ngữ, vị ngữ khả làm VN hạn chế ĐT - Các loại: - TT đặc điểm tương đối + TT đặc điểm tương đối ( kết hợp với - TT đặc điểm tuyệt đối từ mức độ ) + TT đặc điểm tuyệt đối ( không kết hợp với từ mức độ ) b Cụm tính từ : ? Trình bày khái niệm, cấu tạo cụm tính từ? - Phần trước * Cụm tính từ:3 phần - Phần trung tâm - Phần trước: biểu thị quan hệ thời gian, tiếp - Phần sau diễn tương tự, mức độ, đặc điểm, tính chất - Phần TT: TT đảm nhiệm - Phần sau: biểu thị vị trí, so sánh, mức độ, phạm vi, nguyên nhân đặc điểm tính chất ? Trình bày đoạn văn có sử dụng cụm TT ? Số từ, lượng từ : ? Nhắc lại khái niệm, đặc điểm, chức vụ, hoạt - Số từ từ số động số từ, lượng từ ? * Số từ: lượng thức tự vật - Là từ số lượng thức tự vật - Khi biểu thị số lương vật, số từ thường đứng trước danh từ , biểu thị số thứ tự số từ đứng sau danh từ * Lượng từ : - Lượng từ : từ - Khái niệm: từ lượng hay nhiều lượng hay nhiều vật vật 222 - Dựa vào vị trí cụm DT chia lượng từ làm nhóm: + Nhóm ý tồn thể + Nhóm ý tập hợp hay phân phối ? Nhắc lại khái niệm, đặc điểm, chức vụ, hoạt động từ ? * Chỉ từ: - Là từ dùng để trỏ vật nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian - Hoạt động từ : + Làm phụ ngữ cụm DT + Làm chủ ngữ trạng ngữ câu ? Trình bày đoạn văn có sử dụng cụm từ ? Chỉ từ : Là từ dùng để trỏ vật nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian III,Phần tập làm văn ? Nhắc lại khái niệm văn tự ? Bố cục 1.Kể truyện đời thường văn tự sự? ? Các bước làm văn tự ? ? Ngôi kể? ? Thế kể truyện tưởng tượng ? Kể truyện tưởng tượng Điều chỉnh, bổ sung: Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Củng cố, hệ thống kiến thức Phương pháp: Thực hành Thời gian: phút ? Viết văn kể chuyện tưởng tượng em gặp Lạc Long Quân * Điều chỉnh, bổ sung: Củng cố: GV khái quát lại học, khắc sâu lại kiến thức trọng tâm Dặn dị: Về nhà ơn tập phần tiếng việt,văn bản, TLV từ đầu đến nay, chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kì – ************************************************** Tiết 67-68: KIỂM TRA HỌC KÌ I ( Thi chung theo đề Phịng GD&ĐT Sơng Cơng) Ngày soạn: 12.2019 Ngày dạy: 12.2019 Tiết 69: VÀI NÉT VỀ VĂN HỌC THÁI NGUYÊN I MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức: Học sinh nắm khái quát phát triển,tồn văn học tỉnh thái nguyên phát triển chung văn học nước nhà Kĩ năng: Rèn luyện kỹ nghe, phân tích vấn đề Thái độ: HS có thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học, u mến văn học địa phương Năng lực : 223 -NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, NL phát triển thân, NL thưởng thức văn học cảm thụ thẩm mĩ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Tài liệu văn học Thái Nguyên Học sinh: tài liệu chơng trình địa phơng văn học Thái Nguyên, đọc tóm tắt truyện III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức lớp: (1 phút) Lớp 6A: TS 40 Vắng: Kiểm tra cũ: không Bài mới: * Hoạt động khởi động: (1 phút) - Mục tiêu: Tạo tâm cho HS - Phương pháp kĩ thuật: Nêu vấn đề - Tiến trình: Trong chương trình ngữ văn địa phương lớp em tìm hiểu vài nét văn học thái nguyên Điều chỉnh, bổ sung * Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu khái quát văn học dân gian thái nguyên: 15’ - Mục tiêu: HS hiểu nét khái quát văn học dân gian Thái Nguyên - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, đọc diễn cảm, hoạt động cá nhân - Tiến trình: Hoạt động thầy trò Nội dung GV gọi HS đọc phần I I Khái niệm văn học dân gian Thái Nguyên phạm vi vùng văn hóa Thái Nguyên - Văn học dân gian thái nguyên ? Qua phần bạn vừa đọc em Là q trình giao thoa văn hóa phạm vi hiểu ntn văn học dân gian vùng hay tộc dân Thái Nguyên? tộc đan xen quần tụ tạo dựng, tích hợp thành GV: nhận xét ? Phạm vi văn hóa Thái - Phạn vi vùng văn hóa Thái Nguyên Nguyên thể VHDG Thái Nguyên tổng giá trị văn học dân gian thành phần dân tộc anh em mặt nào? cộng cư quần tụ đất tháinguyên II Tiến trình thể loại đặc điểm ? Tóm tắt tiến trình thể loại đặc điểm văn học thái Loại hình tự dân gian nguyên? - Tự dân gian trữ tình dân a Thần thoại thái nguyên Phong phú đa dạng: tích dân tộc gian, trung gian tày, nùng, mèo, dao anh em ? Loại hình tự dân gian? b truyền thuyết thái nguyên Nổi đậm màu sắc tiếp xúc hội tụ c Cổ tích thái nguyên Phong phú từ kể đơn giản đến kể chuỗi xích 224 liên hồn d Truyện ngụ ngơn truyện cười Thái Ngun Cịn chưa hoàn thiện chất lượng chưa đạt đến đỉnh cao e truyện thơ thái nguyên Khá phong phú, đa dạng ? Loại hình trữ tình dân Loại hình trữ tình dân gian gian? a Ca dao Gồm thể loại hát dân ca đời sống dân gian dân tộc thái nguyên b vùng Đại Từ, Phú Bình, Phổ n - có ca dao sinh hoạt tiếng phổ thông - ca dao lao động Loại hình trung gian a Tục ngữ thái nguyên Có đủ nhánh: tày, nùng, dao , sán dìu ? Vậy từ em có nhận xét b loại hát mo, hát pụt, loàn VHDG Thái Nguyên? -> VHDG thái nguyên biểu tích tụ văn minh thái nguyên Là nguồn mạch tạo dựng VHDG Việt Nam Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu VH Thái nguyên từ CMT8 đến nay: 23p - Mục tiêu: HS hiểu nắm VH Thái nguyên từ CMT8 đến - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp phát hiện, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Tiến trình: Hoạt động thầy trị Nội dung ? Tiến trình phát triển trải qua I Tiến trình phát triển giai đoạn nào? Đặc điểm Trong kháng chiến chống pháp có nhiều giai đoạn? nhà văn quê gốc Việt Bắc Nơng Quốc Chấn, Bàn Tài Đồn Trong kháng chiến chống mĩ văn học thái nguyên phát triển theo chủ đề tất cho tiền tuyến, đánh thắng mĩ xâm lược ? Thời kì thống đất nước Thời kì thống đất nước ntn? Viết thực xã hội: sống hịa bình, thống nhất, tình cảm bắc nam ? Thế Kỉ XXI Có điều đáng Thế Kỉ XXI ý? Có nhiều tác giả khẳng định tài Phạm Đức, Dương Thu Hằng II Những đặc điểm ? Văn Xuôi kháng chiến 1.Văn Xuôi - kháng chiến chống pháp hình chống pháp ntn? 225 ảnh đội cụ Hồ - sau người nông dân, công nhân - lối viết đơn giản ? Đặc điểm thơ? 2.Thơ - chưa có tính chun nghiệp - đến kỉ XXI có thay đổi chất có Võ Sa Hà, Nguyễn Thúy Quỳnh ? VHTN đủ sức hòa nhập vào ->VHTN đủ sức hòa nhập vào tiến tiến trình văn học Việt Nam trình văn học Việt Nam đương đại đương đại chưa? Điều chỉnh, bổ sung: Củng cố: (1 phút) ? Đặc trưng văn học dân gian thái nguyên, đặc điểm số thể loại tiêu biểu, phát triển văn học qua giai đoạn? ? Em có nhận xét ý kiến: văn học thái nguyên kho báu trí tuệ tâm hồn, dân tộc thái nguyên Hướng dẫn tự học: (1phút) - Chuẩn bị mới: Sự tích Sơng Cơng, núi Cốc **************************************************** Ngày soạn: 12.2019 Ngày giảng: 12.2019 Tiết 70: Chương trình ngữ văn địa phương SỰ TÍCH ĐỀN THƯỢNG NÚI ĐUỔM I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS hiểu tích đền Thượng núi Đuổm Thấy giống nội dung nghệ thuật văn học dân gian với văn học tỉnh Thái Nguyên Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc - hiểu văn Hiểu ý nghĩa văn Thái độ : - Ca ngợi chiến công đạo đức người anh hùng dân tộc Dương Tự Minh Trân trọng gìn giữ di sản văn hố địa phng nh hng PTNL: - NL chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác - NL riờng: Năng lực cảm thụ văn chng, nng lc giao tip Ting Vit II CHUN BỊ GV: Sách Văn học tỉnh Thái Nguyên HS: Đọc văn Soạn theo SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HC: ổn định tổ chức Lp 6A: TS 40 Vắng: Kiểm tra cũ: 226 Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho HS - Phương pháp: Vấn đáp - Thời gian: phút ? Kể tên di tích lịch sử Thái Nguyên? Em biết di tích đó? Gv vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu: HS nắm cốt truyện, kể t/phẩm HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Phương pháp: quy nạp, phân tích, vấn đáp, thuyết trình - Thời gian: 35 phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG CẦN ĐẠT TRỊ I.Tìm hiểu chung - Truyền thuyết đền Thượng núi Đuổm Tác giả, tác phẩm sưu tầm? - Tác giả: Vi Hồng Vũ Anh Tuấn - Em hiểu biết địa danh đền sưu tầm biên soạn Thượng núi Đuổm? Tác phẩm Đền Thượng núi Đuổm xây - Vì Dương Tự Minh lại dựng núi Đuổm (Đền Đuổm) nhân dân lập đề thờ? Động Đạt- Phú Lương, thờ người anh hùng Dương Tự Minh - Hãy yếu tố thần kì - Dương Tự Minh người anh hùng chuyện? dân tộc truyền thuyết hoá - Những yếu tố gắn với lịch sử? - Yếu tố thần kì: Chiếc áo tàng hình, - Nhận xét nhân vật truyện? tiên nữ - Di tích đền Đuổm lễ hội đền Đuổm (mồng tết) - Nhân vật truyện nhân vật “Bán thần” xây dựng từ kính yêu tưởng nhớ nhân dân GV hướng dẫn HS đọc - Đọc - Kể GV đọc mẫu gọi HS đọc Nhận xét, đánh giá HS đọc - Bố cục văn bản? đoạn II Tìm hiểu văn Gọi HS đọc Đ1 Đ1.Giới thiệu nhân vật - Nhân vật truyện giới - Lai lịch : Mồ côi cha thiệu qua chi tiết nào? - Xuất thân: Từ gia đình nghèo khổ - Tài trí thơng minh: Phi thường - Phẩm chất : Hiền lành, tốt bụng Củng cố: phút - Tác giả văn - Đền Thượng núi Đuổm thờ 227 Dặn dò: phút - Học Sưu tầm tranh ảnh đề Thượng, đền Hạ - Chuẩn bị : Phần lại Ký duyệt từ tiết 65 đến tiết 70 Ngày 14.12.2019 TT Nguyễn Thị Mai **************************************** Ngày soạn: 21.12.2018 Ngày giảng: 29.12.2018 (6B) 12.2018 (6A) Tiết 71: Chương trình ngữ văn địa phương SỰ TÍCH ĐỀN THƯỢNG NÚI ĐUỔM (T2) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS hiểu tích đền Thượng núi Đuổm Thấy giống nội dung nghệ thuật văn học dân gian với văn học tỉnh Thái Nguyên Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc - hiểu văn Hiểu ý nghĩa văn Thái độ : - Ca ngợi chiến công đạo đức người anh hùng dân tộc Dương Tự Minh Trân trọng gìn giữ di sản văn hoá địa phương Định hướng PTNL: - NL chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác - NL riờng: Năng lực cảm thụ văn chng, nng lc giao tiếp Tiếng Việt II CHUẨN BỊ GV: Sách Văn học tỉnh Thái Nguyên HS: Đọc văn Soạn theo SGK III TIN TRèNH DY HC: ổn định tæ chøc Lớp 6A: TS 35 Vắng: Lớp 6B: TS 35 Vắng: Kiểm tra cũ: - Nêu khái quát tác giả Vi Hồng Vũ Anh Tuấn? 228 - Trình bày hiểu biết em tích đền Thượng (Núi Đuổm) Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho HS - Phương pháp: Thuyết trình - Thời gian : phút Gv tiếp vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (Tiếp) - Mục tiêu: HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, thảo luận - Thời gian : 35 phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG CẦN ĐẠT TRỊ II Tìm hiểu văn GV gọi HS đọc Đ2 * Đoạn - Đ2 kể việc gì? - Chàng trai có áo tàng hình giúp - Khi kể hành động chàng trai đỡ người nghèo khổ nghĩa T/giả dân gian đưa vào chi hiệp tiết nào? Có tác dụng gì? Tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện - Hành động giúp đỡ người nghèo khổ - Chàng trai đánh giặc lập cơng lớn thể phẩm chất chàng trai? - Sau đánh giặc xong chàng trai - Lập trang trại để sinh sống, khơng làm gì? màng danh lợi, bổng lộc nhà Vua - Làm thuốc chữa bệnh cho nhân dân - Qua việc làm chàng trai, em thấy chàng trai người Hành động nhân dân, người nào? lao động nghèo khổ (*)Em có suy nghĩ chi tiết : Cây mít xẻ đơi Tại thân mít lại xẻ đơi, nửa tơi theo sông Cầu lại dừng lại Hà Châu ? Thể đồng tâm, hiệp lực, tinh thần đoàn kết nhân dân chống giặc cứu nước HS đọc * Đoạn - Những vết tích cịn lại tích - Dấu tích cịn lại : gì? Ở đâu ? Đền Thượng (Động Đạt -Phú Lương) Đền Hạ ( Hà Châu - Phú Bình) * Tổng kết - NT đặc sắc truyện ? - NT: Kể chuyện hấp dẫn, xây dựng nhân vật bán thần, yếu tố thần kì - Nhắc lại nội dung truyện? - ND : Ca ngợi chiến công, phẩm chất người anh hùng đánh giặc cứu GV cho HS đọc thêm : Sự tích LNC nước Dương Tự Minh, thể tư 229 tưởng nhân đạo sâu sắc * Điều chỉnh, bổ sung: Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Củng cố, hệ thống kiến thức Phương pháp: Thực hành Thời gian: phút ? Kể tóm tắt lại tích em vừa học * Điều chỉnh, bổ sung: * Hoạt động : Vận dụng Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức làm tập Phương pháp: Thực hành Thời gian: Ở nhà ? Nếu có dịp em đến thăm Đền Đuổm * Hoạt động : Tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức làm tập, khắc sâu nội dung học Phương pháp: Thực hành Thời gian: Ở nhà ? Phát biểu cảm nghĩ em sau học xong học? Củng cố - Giá trị nội dung nghệ thuật văn Hướng dẫn nhà - Học Sưu tầm tranh ảnh đề Thượng, đền Hạ - Chuẩn bị : Giờ sau trả kiểm tra HK I o0o… 230 Ngày soạn: 21.12.2018 Ngày giảng: 29.12.2018 (6B) 12.2018 (6A) Tiết 72: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I Ký duyệt từ tiết 69 đến tiết 71 Ngày tháng 12 năm 2017 TT Lương Thị Thu 231 ... biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh... lực sáng tạo - NL riờng: Năng lực cảm thụ văn chng, nng lc giao tiếp Tiếng Việt II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn Học sinh: Trả lời câu hỏi sgk 36 III Tiến trình dạy. .. tác, lực sáng tạo - NL riêng: Năng lực cảm thụ văn chương, lực giao tiếp Tiếng Việt II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ ghi ví dụ 28 + Bảng từ Hán - Việt