Các giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên trường Đại học Tân Trào

Bài viết Các giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên trường Đại học Tân Trào trình bày thực trạng về công tác NCKH trong sinh viên; Một số giải pháp để nâng cao chất lượng NCKH của sinh viên; Phát huy vai trò của cán bộ, giản viên tron hướng dẫn sinh viên NCKH; Tăng cường hoạt động thúc đẩy tuyên truyền, đưa các thông tin về NCKH đến gần với sinh viên.

Kỷ yếu hội thâo phát triển khoa học, công nghệ đổi sáng tạo phù hợp với tiềm địa phương khu vực |277 CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂN TRÀO TS Mã Ngọc Thể Trường Đại học Tân Trào Tóm tắt: NCKH khơng nhiệm vụ trƣờng đại học, ngƣời giảng viên mà cịn hoạt động định hƣớng mang tính thực tiễn, khơi dậy hứng thú NCKH cho sinh viên, thúc đẩy tiềm phát triển đội ngũ nhà khoa học, ứng dụng khoa học vào lao động, sản xuất, phát triển kinh tế xã hội Để phát huy hiệu hoạt động trên, cần có những giải pháp nâng cao chất lƣợng NCKH sinh viên, đƣa sinh viên vào hoạt động gắn với tổ chức xã hội doanh nghiệp Từ khóa: Giải pháp, chất lƣợng nghiên cứu, sinh viên, NCKH sinh viên, ứng dụng khoa học, đội ngũ nhà khoa học Đặt vấn đề Luật Giáo dục đại học, số 08/2012/QH13 ngày 18/6/2012 Quốc hội 13, nƣớc Cộng hòa XHCN Việt Nam khẳng định nhiệm vụ Cơ sở giáo dục đại học (CSGDĐH) hoạt động khoa học công nghệ (KHCN): “Nghiên cứu KHCN để phục vụ nâng cao chất lƣợng đào tạo”, “NCKH chuyển giao công nghệ nhằm tạo tri thức, công nghệ, giải pháp mới, góp phần phát triển kinh tế - xã hội”.[2] Khuyến khích giảng viên, sinh viên tích cực tham gia hoạt động NCKH (NCKH) nhiệm vụ quan trọng, cần thiết CSGDĐH nhằm hƣớng đến nâng cao chất lƣợng đào tạo, tạo nguồn nhân lực đáp ứng đƣợc nhu cầu ngày cao xã hội Hoạt động NCKH góp phần quan trọng để khẳng định uy tín CSGDĐH đào tạo xây dựng thƣơng hiệu nhƣ nâng cao vị trí xếp hạng trƣờng đại học Sinh viên tham gia NCKH phải đƣợc trang bị tảng tri thức vững vàng, biết tìm hiểu đào sâu kiến thức chuyên môn, thực công việc nghiên cứu cách khoa học, quy trình… Do đó, nâng cao chất lƣợng NCKH sinh viên đƣợc xác định nhiệm vụ trọng tâm để nâng cao chất lƣợng đào tạo đại học, góp phần phát hiện, bồi dƣỡng nhân tài hƣớng nghiệp Đề làm đƣợc nhƣ vậy, Trƣờng Đại học Tân Trào cần có giải pháp phù hợp với thực tiễn, mang tính đột phá tạo môi trƣờng NCKH cho sinh viên từ năm đầu chƣơng trình Đại học Tham gia NCKH giúp sinh viên củng cố đào sâu mở rộng tri thức, kĩ năng, kĩ xảo tích lũy đƣợc; mở rộng tầm hiểu biết, đồng thời giúp sinh viên nắm đƣợc phƣơng pháp, cách thức tổ chức hoạt động NCKH, tác phong lề lối làm việc, khả giao tiếp niềm tin khoa học Các giải pháp nâng cao chất lƣợng NCKH sinh viên đòi hỏi phải có đồng thuận hỗ trợ từ nhiều phía, Nhà trƣờng đóng vai trị đầu tàu, định hƣớng cho thành công 278| Phần II Các trường đại học địa phương với nhiệm vụ phát triển khoa học công nghệ đổi sáng tạo trình đào tạo Sinh viên cần đƣợc tạo điều kiện thuận lợi cung cấp kiến thức cần thiết để thực hành nghiên cứu hoàn thiện khả NCKH Huy động nguồn lực từ Doanh nghiệp, cơng ty, tổ chức phi phủ… xây dựng hệ thống đối tác đào tạo bên nhà trƣờng để Nhà trƣờng sinh viên có định hƣớng nghiên cứu, tạo sản phẩm NCKH với chuyên môn phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NCKH CỦA SINH VIÊN 2.1 Thực trạng công tác NCKH sinh viên NCKH không phƣơng pháp học tập mà yếu tố quan trọng việc nâng cao chất lƣợng giáo dục, tạo nguồn lực chất lƣợng cao đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Việc sinh viên tham gia NCKH giúp hình thành bồi dƣỡng phẩm chất cần thiết nhà khoa học tƣơng lai, em tăng thêm hiểu biết nghề, hình thành bồi dƣỡng tình cảm nghề nghiệp chuyên môn Trong năm vừa qua, “công tác NCKH sinh viên bắt đầu đƣợc thực có nhiều chuyển biến tích cực (20 đề tài) Câu lạc NCKH trẻ sinh viên đƣợc thành lập thu hút hàng trăm sinh viên tham gia” [3] Tuy nhiên, bộc lộ khó khăn, hạn chế giảng viên sinh viên trình triển khai đề tài NCKH Điều cho thấy, “Sự gắn kết đào tạo với hoạt động chuyên môn, NCKH khoa mơn cịn yếu NCKH chƣa trở thành nhu cầu thực giảng viên, phần lớn CBVC nặng tƣ bao cấp hoạt động KHCN Chƣa thu hút đƣợc nhiều sinh viên tham gia hoạt động KHCN” [3] Bên cạnh đó, “Năng lực quản lý điều hành, lực quản trị đại học Lãnh đạo trƣờng chƣa đạt đƣợc yêu cầu đổi đại học, chƣa đƣợc qua chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng quản trị đại học, cịn gặp nhiều khó khăn triển khai thực nhiệm vụ đại học theo chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn” [3] Năng lực quản lý khoa học chƣa phát huy đƣợc hiệu dẫn đến hoạt động hợp tác quốc tế NCKH hạn chế, doanh thu từ hoạt động KHCN chƣa tƣơng xứng với tiềm mà đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trƣờng Nhiều đề tài, dự án KHCN chƣa có doanh nghiệp tài trợ sử dụng kết nghiên cứu Tỷ lệ sinh viên đƣợc tham gia đề tài chuyển giao cơng nghệ cịn thấp Những khó khăn, hạn chế sinh viên q trình NCKH, chƣa tập trung đƣợc thời gian nghiên cứu chun sâu; khơng có hứng thú với NCKH, khơng có đủ kinh phí thực NCKH…; đa số sinh viên lần tham gia NCKH nên chƣa có nhiều kinh nghiệm cách tiếp cận đề tài, chƣa chủ động cách nghiên cứu; đề tài chƣa bám sát với tình hình thực tiễn, bám sát với yêu cầu đào tạo sinh viên chuyên ngành Nhƣ vậy, muốn nâng cao chất lƣợng NCKH sinh viên Trƣờng Đại học Tân Trào cần phải có giải pháp đồng từ Nâng cao lực quản lý khoa học, thay đổi phƣơng pháp hƣớng dẫn sinh viên NCKH, tạo chế thúc đẩy giảng viên, sinh viên NCKH, huy động nguồn lực xã hội để tạo hội để sinh viên thể lực NCKH Nhờ sinh viên có hội mở rộng kiến thức bƣớc đầu hình thành phẩm chất cần thiết nhà nghiên cứu Tuy nhiên nhiều nguyên nhân mà hoạt động NCKH sinh viên trƣờng Đại học Tân Trào chƣa đạt hiệu cao nhiều tồn hạn chế Vì vậy, việc đƣa giải pháp nâng cao chất lƣợng NCKH sinh viên việc làm cần thiết, hợp lý tình hình để nâng cao hiệu NCKH cho sinh viên nhà trƣờng Kỷ yếu hội thâo phát triển khoa học, công nghệ đổi sáng tạo phù hợp với tiềm địa phương khu vực 2.2 Một số iải p |279 p để nân c o c ất lƣợn NCKH củ sin viên 2.1 Tă c ng b i phù h p ỡng ă lực NCKH cho sinh viên với n i dung hình th c Năng lực NCKH sinh viên đƣợc hình thành trình tác động, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên cán quản lý khoa học Việc bồi dƣỡng lực NCKH cho sinh viên có ý nghĩa quan trọng định đến chất lƣợng hoạt động NCKH sinh viên Vì vậy, lực lƣợng tham gia vào trình đào tạo cần tăng cƣờng bồi dƣỡng lực NCKH cho sinh viên với nội dung hình thức phù hợp Cần bồi dƣỡng, trang bị cho sinh viên nội dung NCKH nhƣ yêu cầu cần ý trình nghiên cứu, phẩm chất cần có ngƣời nghiên cứu, kỹ lựa chọn đề tài, kỹ xây dựng đề cƣơng nghiên cứu, kỹ thu thập xử lý số liệu điều tra khảo sát, phân tích, tổng hợp tài liệu, quan sát, vấn, điều tra, kỹ triển khai minh hoạ kết nghiên cứu… Để trình bồi dƣỡng lực NCKH cho sinh viên đạt hiệu cao, cần tổ hoạt động thúc đẩy hứng thú đam mê NCKH sinh viên nhƣ: nói chuyện chuyên đề, tổ chức diễn đàn khoa học với tham gia nhà khoa học, giảng viên có học hàm, học vị, có kinh nghiệm NCKH hƣớng dẫn sinh viên NCKH Đẩy mạnh hoạt động NCKH sinh viên với nhiều hình thức phù hợp nhƣ: tăng cƣờng hoạt động đánh giá kết học tập học phần hình thức viết tiểu luận, thu hoạch thực hành - thực tập, tham luận khoa học, chuyên đề, đề tài khoa học, khoá luận tốt nghiệp … Qua đó, góp phần bồi dƣỡng lực NCKH cho sinh viên, tăng cƣờng môi trƣờng rèn luyện NCKH cho sinh viên từ năm thứ năm chuẩn bị tốt nghiệp 2.2 Phát huy vai trò củ đội n ũ n quản lý NCKH o ọc cán quản lý KHCN Xây dựng đội ngũ cán quan quản lý khoa học phòng, khoa trung tâm nhà trƣờng đủ số lƣợng, chất lƣợng cao, có kinh nghiệm NCKH quản lý khoa học, có khả tham mƣu, đề xuất nhiệm vụ NCKH biện pháp quản lý NCKH, đồng thời có khả đạo, hƣớng dẫn lực lƣợng tham gia NCKH thực nhiệm vụ quy định, quy chế, có chất lƣợng cao Cần có kết hợp khoa môn nhƣ trợ lý khoa học nghiệp vụ để có phối hợp việc đăng ký đề tài NCKH sinh viên đề tài mang tính liên ngành, giao thoa lĩnh vực khoa học giáo dục xã hội, khoa học Nhà trƣờng cần hoàn thiện quy chế xây dựng nhóm nghiên cứu mạnh để phát huy lực nghiên cứu cán bộ, giảng viên có lực cho thực dự án, đề tài nƣớc hợp tác quốc tế đặc biệt công bố báo quốc tế, tăng uy tín, thƣơng hiệu Nhà trƣờng Xây dựng đội ngũ chun gia, nhà khoa học có uy tín, chuyên môn tham gia hội đồng khoa học nhà trƣờng nhằm phát huy hiệu khoa học mang tính trọng tâm, chuyên ngành bám sát đƣợc yêu cầu thực tiễn Sau sinh viên hoàn thành đề tài nghiên cứu, nộp sản phẩm, cần tổ chức cách trang trọng cho sinh viên thực trình bày đề tài trƣớc hội đồng khoa học chuyên ngành, có nhận xét đánh giá cách khách quan chất lƣợng đề tài Tổ chức kiện quảng bá công bố sản phẩm NCKH sinh viên nhà trƣờng Điều giúp sinh viên nhận thức đƣợc tầm 280| Phần II Các trường đại học địa phương với nhiệm vụ phát triển khoa học công nghệ đổi sáng tạo quan trọng NCKH, công bằng, tận tâm cống hiến tự hào có sản phẩm NCKH có ý nghĩa thực sống 2.3 Phát huy vai trò cán bộ, giản viên tron ƣớng dẫn sinh viên NCKH Cán bộ, giảng viên đƣợc phân công hƣớng dẫn sinh viên nghiên cứu phải phát huy tốt tinh thần trách nhiệm Khi hƣớng dẫn sinh viên nghiên cứu, cần tiến hành đồng nhiều biện pháp nhằm nâng cao nhận thức, thái độ, trách nhiệm, phƣơng pháp kỹ NCKH cho em Cán bộ, giảng viên hƣớng dẫn định hƣớng, gợi mở để sinh viên phát huy tinh thần sáng tạo, tăng cƣờng tính tự lực, độc lập nghiên cứu, không “viết thay”, “làm hộ” “bỏ rơi” sinh viên Tăng cƣờng bồi dƣỡng cho sinh viên phẩm chất trung thực, khách quan NCKH trích dẫn tài liệu, thu thập xử lý số liệu… Nâng cao nhận thức sinh viên NCKH, dạy lớp, cán bộ, giảng viên nên khuyến khích sinh viên làm việc theo nhóm, lồng ghép trao đổi với SV NCKH, gợi ý định hƣớng tên đề tài, giới thiệu trang web tài liệu có đề tài cho SV tham khảo Giảng viên tƣ vấn định hƣớng để sinh viên định hình đƣợc hƣớng cho phù hợp với lực thân 2.4 Tăn cƣờng hoạt độn t úc đẩy tuyên truyền, đƣ c c t ôn tin NCKH đến gần với sinh viên Phòng Quản lý khoa học Hợp tác quốc tế, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên cần cầu nối đƣa sinh viên trải nghiệm doanh nghiệp, trung tâm nghiên cứu Tổ chức nhiều thi, sân chơi trí tuệ gắn với đơn vị tuyển dụng nhằm thu hút sinh viên tham gia Huy động nguồn lực xã hội, doanh nghiệp để tạo sân chơi khoa học cho sinh viên, tạo môi trƣờng cho em đƣợc sáng tạo, tƣ NCKH học tập Cần phải xác lập thành chƣơng trình xun suốt năm học để sinh viên có nhiều hội tham gia tìm hiểu lĩnh vực ứng dụng khoa học vào đời sống Từ phần nâng cao chất lƣợng tính ứng dụng đề tài NCKH sinh viên Tăng cƣờng tổ chức buổi hội thảo, tọa đàm trao đổi nhằm giới thiệu, trang bị cho sinh viên phƣơng pháp học tập đại, xây dựng mục tiêu thái độ học tập, nghiên cứu đắn; kết hợp với việc giao lƣu sinh viên với ngƣời thành công học tập, NCKH, từ thắp sáng ƣớc mơ, hồi bão sinh viên 2.5 Xây dựn c ế, sách khuyến khích hỗ trợ kinh phí cho cán bộ, giảng viên sinh viên NCKH Tăng số chuẩn hƣớng dẫn sinh viên NCKH cho giảng viên Có biện pháp khuyến khích mạnh hoạt động NCKH sinh viên nhƣ: Cộng điểm thƣởng vào điểm trung bình chung học tập, thay cho điểm rèn luyện cho sinh viên tham gia NCKH, tăng tiêu đề tài NCKH cho đơn vị, tăng số lƣợng sinh viên đƣợc làm tập lớn (thay mơn thi học phần), tăng hỗ trợ kinh phí nhiều cho sinh viên đề tài NCKH 2.6 Đổi p ƣơn p p dạy học gắn với hoạt động cho NCKH nhà trƣờn để em sinh viên sớm tiếp cận với kỹ năn n iên cứu Tăng cƣờng nhận thức để sinh viên tích cực, chủ động việc lên kế hoạch học tập nghiên cứu, xác định mục tiêu rõ ràng, tìm hiểu lựa chọn cho Kỷ yếu hội thâo phát triển khoa học, công nghệ đổi sáng tạo phù hợp với tiềm địa phương khu vực |281 phƣơng pháp học tập, nghiên cứu hiệu quả, phù hợp Nâng cao khả sinh viên tự học lớp, tăng cƣờng việc tự học, tự nghiên cứu nhà, thƣ viện, tìm kiếm giải pháp nâng cao hiệu chất lƣợng tự học tập, quản lý rèn luyện sinh viên Đổi phƣơng pháp dạy hƣớng vào xác định nhiệm vụ nghiên cứu theo hƣớng khoa chuyên môn, môn gợi mở chủ đề, định hƣớng nội dung nghiên cứu Khuyến khích sinh viên chủ động tìm kiếm, ấp ủ ý tƣởng khoa học, tên đề tài mà họ cảm thấy tâm đắc, sinh viên chủ động tự liên hệ tìm cán bộ, giảng viên hƣớng dẫn khoa học lĩnh vực chuyên môn phù hợp theo quy định, khuyến khích sinh viên tham gia nghiên cứu đề tài khoa học cán bộ, giảng viên nhà trƣờng thực KẾT LUẬN Hoạt động quản lý NCKH có ý nghĩa, vai trị quan trọng nhiệm vụ NCKH trƣờng đại học Do đó, bên cạnh hoạt động NCKH cán bộ, giảng viên, NCKH sinh viên phải đƣợc quan tâm thƣờng xuyên không ngừng nâng cao chất lƣợng, tập trung vào việc khắc phục tồn tại, khó khăn hạn chế nguyên nhân từ chủ quan từ sinh viên yếu tố chế, sách, lực quản lý NCKH Tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng lực NCKH, thay đổi phƣơng pháp hƣớng dẫn sinh viên tiếp cận, cập nhật thành tựu khoa học đất nƣớc quốc tế; thƣờng xuyên tổng kết thực tiễn, nâng cao trình độ hiệu quản lý NCKH góp phần thúc đẩy hoạt động NCKH Nhà trƣờng bƣớc phát triển, ổn định, ngày vào nề nếp, tác động tích cực vào việc hồn thành nhiệm vụ giáo dục - đào tạo giảng viên, sinh viên nhà trƣờng./ TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo, Quy định Về hoạt động NCKH sinh viên sở giáo dục đại học (Ban hành kèm theo Thông tƣ số 19/ 2012/ TT-BGDĐT ngày 01 tháng năm 2012 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo) [2] Luật Giáo dục đại học, Quốc hội 13, nƣớc Cộng hòa XHCN Việt Nam [3] Trƣờng Đại học Tân Trào, Đề án Chiến lƣợc phát triển Trƣờng Đại học Tân trào đến năm 2025, định hƣớng đến năm 2030  ... phát triển xã hội CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NCKH CỦA SINH VIÊN 2.1 Thực trạng công tác NCKH sinh viên NCKH không phƣơng pháp học tập mà yếu tố quan trọng việc nâng cao chất lƣợng giáo dục,... nghiên cứu; đề tài chƣa bám sát với tình hình thực tiễn, bám sát với yêu cầu đào tạo sinh viên chuyên ngành Nhƣ vậy, muốn nâng cao chất lƣợng NCKH sinh viên Trƣờng Đại học Tân Trào cần phải có giải. .. giải pháp đồng từ Nâng cao lực quản lý khoa học, thay đổi phƣơng pháp hƣớng dẫn sinh viên NCKH, tạo chế thúc đẩy giảng viên, sinh viên NCKH, huy động nguồn lực xã hội để tạo hội để sinh viên