Đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh về con người và vấn đề đặt ra trong việc thực hiện lời dạy “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người” trong giai đoạn hiện nay

Đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh về con người và vấn đề đặt ra trong việc thực hiện lời dạy “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người” trong giai đoạn hiện nay MỞ ĐẦU Bác Hồ người cha già kính yêu của dân tộc Việt Nam, vị danh nhân văn hóa thế giới Cả cuộc đời Người luôn sống, làm việc và cống hiến hết mình vì đất nước Tấm gương đạo đức cùng tư tưởng của Người là ánh dương soi sáng cho nhân dân cả nước cùng học tập và noi theo Đó là những giá trị cao đẹp nhất c.

Đề tài: Tư tưởng Hồ Chí Minh người vấn đề đặt việc thực lời dạy: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” giai đoạn MỞ ĐẦU Bác Hồ - người cha già kính yêu dân tộc Việt Nam, vị danh nhân văn hóa giới Cả đời Người ln sống, làm việc cống hiến đất nước.Tấm gương đạo đức tư tưởng Người ánh dương soi sáng cho nhân dân nước học tập noi theo Đó giá trị cao đẹp tâm hồn, trí tuệ, lối sống nhân cách Từng lời Bác dạy viên ngọc quý giá, kho báu tinh thần khơng thể mai lịng dân Việt Nam, giới Tư tưởng Hồ Chí Minh bước phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, vận dụng cách sáng tạo vào thực tiễn giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Điều cốt lõi tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc gắn liền với giải xã hội giải phóng người Trong đó, vấn đề người vấn đề lớn, đặt lên hàng đầu vấn đề trung tâm, xuyên suốt toàn nội dung tư tưởng Người Tin dân, dựa vào dân, tổ chức phát huy sức mạnh đoàn kết toàn dân, bồi dưỡng, đào tạo phát huy lực dân (ở cá nhân riêng lẻ cộng đồng), tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng phát triển tồn nghiệp đấu tranh cách mạng giành độc lập dân tộc xây dựng đất nước Tư tưởng nội dung tồn tư tưởng người Hồ Chí Minh Đối với Hồ Chí Minh, người vừa tồn tư cách cá nhân, vừa thành viên gia đình cộng đồng, có sống tập thể sống cá nhân hài hòa, phong phú Người nêu định nghĩa người: "Chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em, họ hàng, bầu bạn Nghĩa rộng đồng bào nước Rộng lồi người" Quan điểm thể chỗ Người chưa nhìn nhận người cách chung chung, trừu tượng Khi bàn sách xã hội, nơi, lúc, hồn cảnh, Người ln quan tâm đến nhu cầu, lợi ích người với tư cách nhu cầu đáng Đem lại lợi ích cho người tạo động lực vơ lớn lao cho nghiệp chung, nhu cầu, lợi ích cá nhân khơng quan tâm thỏa đáng tính tích cực họ khơng thể phát huy Đó lí tơi chọn đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh người vấn đề đặt việc thực lời dạy: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” giai đoạn làm đối tượng nghiên cứu NỘI DUNG 1.Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh người Tư tưởng Hồ Chí Minh người biểu đa dạng vô phong phú, thể việc làm, cử chỉ, hành động mối quan tâm người Tất tư tưởng Người tốt lên tình yêu vô hạn, tôn trọng, thái độ bao dung niềm tin tuyệt đối vào người Vậy tư tưởng Hồ Chí Minh người thể nào? 1.1 Quan điểm nhà triết học trước Mác người Khi đề cập tới vấn đề người nhà triết học tự hỏi: Thực chất người để tìm cách trả lời câu hỏi phải giải hàng loạt mâu thuẫn troch người Khi phân tích nhà triết học cổ đại coi người tiểu vũ trụ, thực thể nhỏ bé giới rộng lớn, chất người chất vũ trụ Con người vật cao quý trời đất, chúa tể muôn loài Chỉ đứng sau thần linh Con người chia làm hai phần phần xác phần hồn Chủ nghĩa tâm tơn giáo cho rằng: Phần hồn thượng đế sinh ra; quy định, chi phối hoạt động phần xác, linh hoòn người tồn mãi Chủ nghĩa vật ngược lại họ cho phần xác định chi phối phần hồn, khơng có linh hồn cả, q trình nhận thức khơng ngừng phát Càng ngày nhà triết học tìm chất người khơng ngừng khắc phục lý luận trước Triết học kỷ XV - XVIII phát triển quan điểm triết học người sở khoa học tự nhiên khắc phục bắt đầu phát triển Chủ nghĩa vật máy móc coi người máy vận động theo quy luật cổ Học chủ nghĩa tâm chủ quan thuyết không Thứ ba tốc độ đổi nhanh Trong kinh tế cơng nghiệp, sản phẩm tính thập kỷ, kinh tế tri thức, chu kỳ tính năm, chí tháng Sản phẩm tăng lên khơng ngừng, vịng đời cơng nghệ sản phẩm rút ngắn, tốc độ đổi ngày tăng nhanh tất ngành, doanh nghiệp Tốc độ trở thành hết, người ta làm việc theo tốc độ tư Các doanh nghiệp buộc phải đổi mới, doanh nghiệp không kịp thời đổi bị tiêu vong Cứ sáng chế đời xuất doanh nghiệp mới, doanh nghiệp sáng tạo, doanh nghiệp khoa học Hoạt động kinh tế tri thức tạo ra, truyền bá sử dụng tri thức Tạo tri thức mục đích hoạt động nghiên cứu sáng tạo người đào tạo tốt tiến hành Truyền bá tri thức tức nhân lên vốn tri thức, làm cho vốn tri thức xã hội tăng lên nhanh chóng, nhiệm vụ chủ yếu giáo dục Giáo dục góp phần vào việc tạo tri thức đồng thời góp phần quảng bá tri thức Vì vậy, người ta coi giáo dục ngành sản xuất kinh tế tri thức Sử dụng tri thức trình đổi mới, biến tri thức thành giá trị, đưa tri thức vào hoạt động xã hội người Đó nhiệm vụ giáo dục đặc biệt giáo dục thường xuyên Trong thời đại cách mạng thơng tin, cách mạng tri thức q trình tạo tri thức, truyền bá tri thức sử dụng tri thức khơng cịn q trình mà trở thành đan xen nhau, tương tác nhau; quan trọng sử dụng tri thức, biến tri thức thành giá trị Giáo dục phải tạo người có tri thức biết sử dụng tri thức hoạt động thực tiễn để tạo nhiều giá trị 1.2.Quan niệm Hồ Chí Minh người Quan điểm Bác mang tính kế thừa phát triển Hồ Chí Minh có cách nhìn nhận, xem xét người tính đa dạng nó: đa dạng quan hệ xã hội (quan hệ dân tộc, giai cấp, tầng lớp, đồng chí, đồng bào…): đa dạng tính cách, khát vọng, phẩm chất, khả năm ngón tay dài, ngắn khác nhau, hợp lại nơi bàn tay: mươi triệu người Việt Nam Khi nhắc đến Tư tưởng Hồ Chí Minh người thấy rõ quan niệm người nhìn nhận mặt sau: Thứ nhất: Con người nhìn nhận mặt chỉnh thể Hồ Chí Minh xem xét người chỉnh thể thống tâm lực, lực hoạt động Con người ln có xu hướng vươn lên Chân – Thiện – Mỹ “có này, khác” Hồ Chí Minh có cách nhìn nhận, xem xét người tính đa dạng nó: đa dạng quan hệ xã hội (quan hệ dân tộc, giai cấp, tầng lớp, đồng chí, đồng bào…): đa dạng tính cách, khát vọng, phẩm chất, khả năm ngón tay dài, ngắn khác nhau, hợp lại nơi bàn tay: mươi triệu người Việt Nam, có người này, khác, nòi giống Lạc Hồng: đa dạng hoàn cảnh xuất thân, điều kiện sống, làm việc Hồ Chí Minh xem xét người thống hai mặt đối lập: thiện ác hay dở, tốt xấu, hiền dữ,… bao gồm tính người – mặt xã hội tính – mặt sinh học người Theo Hồ Chí Minh, người có tốt có xấu, “dù xấu, tốt, văn minh hay dã man có tình” Thứ hai: Con người nhìn nhận dựa vào cụ thể lịch sử Hồ Chí Minh dùng khái niệm “con người” theo nghĩa rộng số trường hợp (“phẩm giá người”, “giải phóng người”, “người ta”, “con người”, “ai”…), đặt bối cảnh cụ thể tư chung, phần lớn Người xem xét người mối quan hệ xã hội, quan hệ giai cấp, theo giới tính (thanh niên, phụ nữ), theo lứa tuổi (phụ lão, nhi đồng), nghề nghiệp (công nhân, nơng dân, trí thức…), khối thống cộng đồng dân tộc (sĩ, nông, công, thương) quan hệ quốc tế (bầu bạn năm châu, dân tộc bị áp bức, bốn phương vơ sản) Đó người thực, cụ thể, khách quan Thứ ba: Con người nhìn nhận qua chất người mang tính xã hội Để sinh tồn, người phải lao động sản xuất Trong trình lao động, sản xuất, người dần nhận thức tượng, quy luật tự nhiên, xã hội: hiểu hiểu biết lẫn nhau…, xác lập mối quan hệ người với người Con người sản phẩm xã hội Trong quan niệm Hồ Chí Minh, người tổng hợp quan hệ xã hội từ hẹp đến rộng, chủ yếu bao gồm quan hệ: anh, em: họ hàng: bầu bạn: đồng bào, loài người 1.3.Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người Trong tư tưởng Hồ Chí Minh người, người ln khẳng định vai trị nịng cốt người Hồ Chí Minh khẳng định, người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Theo Người, “vơ luận việc gì, người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả” Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng Con người mục tiêu cách mạng, nên chủ trương, đường lối, sách Đảng, Chính phủ lợi ích đáng người, lợi ích lâu dài, lợi ích trước mắt; lợi ích dân tộc lợi ích phận, giai cấp, tầng lớp cá nhân Không phải người trở thành động lực mà phải người giác ngộ tổ chức Họ phải có trí tuệ lĩnh, văn hóa, đạo đức, ni dưỡng tảng truyền thống lịch sử văn hóa hàng ngàn năm dân tộc Việt Nam… Chính trị, văn hóa, tinh thần động lực động lực người Con người động lực thực họ hoạt động có tổ chức, có lãnh đạo Vì vậy, cần có lãnh đạo Đảng Cộng sản 1.4.Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược “trồng người” Hồ Chí Minh khẳng định: “Trồng người” yêu cầu khách quan, vừa cấp bách, vừa lâu dài cách mạng: Con người phải đặt vào vị trí trung tâm phát triển, vừa nằm chiến lược, phát triển kinh tế – xã hội đất nước với nghĩa rộng, vừa nằm chiến lược giáo dục – đào tạo theo nghĩa hẹp… Trên đường tiến lên chủ nghĩa xã hội, “trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Điều cần hiểu từ đầu phải đặt nhiệm vụ xây dựng người có phẩm chất bản, tiêu biểu cho người xã hội chủ nghĩa, làm gương, lôi xã hội Đây q trình lâu dài, phải khơng ngừng hồn thiện, nâng cao; trách nhiệm Đảng, Nhà nước, gia đình thân người Quan niệm Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa gồm hai mặt gắn bó chặt chẽ với Một là, kế thừa giá trị tốt đẹp người truyền thống (Việt Nam phương Đơng) Hai là, hình thành phẩm chất như: có tư tưởng xã hội chủ nghĩa; có đạo đức xã hội chủ nghĩa; có trí tuệ lĩnh để làm chủ (bản thân, gia đình, xã hội, thiên nhiên…); có tác phong xã hội chủ nghĩa; có lịng nhân ái, vị tha, độ lượng Chiến lược “trồng người” trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế – xã hội Để thực chiến lược “trồng người”, cần có nhiều biện pháp, giáo dục đào tạo biện pháp quan trọng bậc Bởi vì, giáo dục tốt tạo tính thiện, đem lại tương lai tươi sáng cho niên Ngược lại, giáo dục tồi ảnh hưởng xấu đến niên Vấn đề đặt việc thực lời dạy: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” giai đoạn 2.1 Hiểu câu nói “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Chỉ từ ngữ đơn giản, mộc mạc dễ hiểu, Bác Hồ thểhiện tư tưởng độc đáo Đó tư tưởng “trồng cây” với quan điểm“trồng người” thống hình thức nội dung, thể nhân cáchnhân sinh quan cách mạng triệt để Người Người có cách nói, cách so sánh hữu ý Trước hết, nói cách so sánh, liên tưởng câu nói Bác Ai biết muốn trồng có kết phải chọn giống tốt, đất tốt,phải quan tâm chăm sóc, chăm sóc phải cách, có khoa học,thì sinh trưởng tốt Việc trồng người vậy; mộtquá trình liên quan đến nhiều yếu tố môi trường giáo dục, phương phápgiáo dục v.v Lấy cụ thể (trồng cây) để nói khái niệm trừutượng (trồng người), Bác giúp cho người nghe hình dung cách dễ hiểuhơn nhiều lần giảng dài dòng ý nghĩa, mục đích, tầm quan trọngv.v nghiệp giáo dục hệ trẻ Trồng trồng người ''trồng'' Nhưng trồng lợi ích mười năm, trồng người lại lợi ích trăm năm Sự khác biệt khác biệt chất; trồng lợi ích trước mắt, trồng người lợi ích lâu dài Và vậy, địi hỏi bền bỉhơn, tốn nhiều công sức hơn; đồng thời mà người ta thu hoạch từ côngviệc trồng người ngày một, ngày hai, mà gắn liền với tồn vong,phát triển dân tộc, qua nhiều hệ Nói cách khác, giáo dục hệ trẻ theo tư tưởng Hồ Chủ tịch vun trồng, chăm sóc, bồi dưỡng, đào tạo cho đời sau người, lớp người khoẻ khoắn, thể chất tinh thần Cũng người nông dân trồng vậy, để có cây, rừngtươi tốt Điều có nghĩa việc “Trồng người” cơng việc trăm năm, khơng thể nóng vội sớm chiều, lúc xong, khơng phải tùy tiện, đến đâu hay đến Nhớ lại ngày xưa, Quản Trọng - nhà trịvà nhà tư tưởng lớn Trung Quốc, tướng quốc nước Tề, giúp vua Hồn Cơng,làm nên nghiệp bá đưa kế sách: “Kế sách cho năm, lấy việctrồng lúa làm đầu Kế sách cho mười năm, lấy việc trồng làm đầu Kế sáchcho trọn đời, lấy việc trồng người làm đầu Lúa, trồng gặt Cây, thìtrồng hái mười Người, trồng gặt trăm”.Trồng Bác phát động vào thời điểm cuối năm 1959 đầu năm 1960xuất phát từ ý tưởng văn hóa dân tộc: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân, đờikhởi đầu từ tuổi trẻ” Trong lúc nước hân hoan phấn khởi lập thành tích chàomừng Đảng ta tròn 30 tuổi, Bác phát động phong trào “Tết trồng cây” Báccũng rõ: “Chúng đề nghị tổ chức ngày “Tết trồng cây” Việc tốnkém mà lợi ích nhiều Đây thi đua dài hạn nhẹnhàng mà tất người, từ cụ phụ lão đến cháu thiếu nhi có thểhăng hái tham gia” (Trích báo Nhân dân, ngày 28/11/1959) Qua thấyđược tầm quan trọng hiệu thiết thực việc trồng cây, khơng xâydựng kinh tế mà cịn phát triển văn hóa xã hội, giáo dục đạo đức lối sống củacon người Tuy nhiên điều quan trọng mà Bác muốn nhấn mạnh vấn đề“Trồng người” Theo quan điểm Bác người nhân tố hàng đầuquyết định đến phát triển đất nước Tiếp đến, ta bàn đến quan điểm củaHồ Chí Minh người Thứ nhất: Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công sựnghiệp cách mạng.Như có nghĩa nói người yếu tố quan trọngtrong việc phát triển đất nước Do đó, Bác đặc biệt quan trọng việc phát triểngiáo dục Trước hết phải nói đến giải phóng ngời thoát khỏi tăm tối lạc hậu,đưa dân tộc ta trở thành dân tộc văn minh, tiến Tháng năm 1946, Hồ Chủ tịch có nói câu: “Tơi có ham muốn, ham muốn đến bậc, làlàm cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồngbào ta có cơm ăn áo mặc, học hành” Nhân dân ta vàđang thực hiên ước nguyện Bác Ngồi ra, Bác nói “trong bầutrời khơng q nhân dân, giới khơng mạnh lực lượngđồn kết nhân dân” Vì vậy, “ vơ luận điều gì, người làm ra, từnhỏ đến to, từ gần đến xa, Người cho “ việc dễ khơng cónhân dân liệu xong” Điều khẳng định nhân dân yếu tố địnhthành công cách mạng “Lịng u nước đồn kết nhân dân mộtlực lượng vô to lớn, không thắng nổi” Thứ hai: người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng; phải coitrọng, chăm sóc, phát huy nhân tố người Là nhà cách mạng, đời người hy sinh phấn đấu cho lý tưởng nhằm giải phóng người, xây dựngchế độ xã hội chủ nghĩa Theo Bác: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phảicó người xã hội chủ nghĩa Con người xã hội chủ nghĩa người có tưtưởng chủ nghĩa xã hội” Mọi chủ trương đường lối, sách Đảng, Chính phủ lợi ích đáng người Có thể lợi ích lâu dài, lợi íchtrước mắt, lợi ích dân tộc lợi ích phận, giai cấp, tầng lớp cánhân Hơn thế, Bác ln có niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh vĩ đại nănglực sáng tạo quần chúng Bác khẳng định “Có dân có tất cả” Niềm tin vào sức mạnh nhân dân thể mối quan hệ nhân dânvới Đảng nà Chính phủ Đó mối quan hệ khăng khít cá với nước Sự nghiệp cách mạng giành độc lập dân tộc xây dựng chủ nghĩ xã hội có thểthực với giác ngộ đầy đủ lao động sáng tạo hàng triệu lao độngquần chúng nhân dân Thứ ba: theo chủ tịch Hồ Chí Minh, nội dung giáo dục phảiđào tạo người xây dựng chủ nghĩa xã hội “vừa hồng vừa chuyên”.Đây tư tưởng then chốt Người giáo dục Người ln đánh giá caovai trị thầy giáo, cô giáo xã hội Người nhấn mạnh, côngcuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta, thầy giáo, cô giáo phải chiếnsĩ mặt trận Nhiệm vụ giáo dục cách mạng là: “phục vụ tổ quốc, phục vụ nhân dân, phục vụ đường lối trị Đảng Chính phủ, gắn liềnvới sản xuất đời sống nhân dân” Giáo dục phải tạo người laođộng Đó người yêu nước nồng nàn, có đạo đức sáng, có ýchí vươn lên đặt biệt có sức khỏe để trở thành người chủ tương laicủa đất nước Thứ tư: chủ tịch Hồ Chí Minh đặt biệt trọng phương châm giáo dục thiếtthực cụ thể Người nhắc nhở người làm công tác giáo dục “nhậnthức tầm quan trọng giáo dục, coi giáo dục nghiệp quần chúng, lànhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân” Trong cơng tác quản lí giáo dục, người đãchỉ thị “phải sâu vào việc điều tra nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm Chủtrương phải cụ thể, thiết thực đắn; kết hợp chặt chẽ chủ trương sáchcủa trung ương với tình hình thực tế kinh nghiệm quý báu, phong phú củaquần chúng, cán địa phương” Thứ năm: tư tưởng Hồ Chí Minh vạch phương hướng cho chiếnlược người, chiến lược phát triển giáo dục nước ta suốt chụcnăm qua thời gian tới Quán triệt tư tưởng Người, Đảng ta hết sứcquan tâm đến giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu, tảng, 10 độnglực nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước thời kìhội nhập phát triển 2.2.Vận dụng phân tích thực tiễn Việt Nam Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành trung ương Đảng cộng sản Việt Nam khoá VII (từ 24/11/1993 đến 1/12/1993) Đại hội đại biểu toàn quốc nhiệm kỳ (20-25/1/1994) xác định tới nước ta “chuyển dần sang thờikỳ phát triển mới, đẩy tới bước công nghiệp hố, đại hố đất nước,nhằm tạo thêm nhiều cơng ăn việc làm, đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế, cải thiện đời sống vật chất tinh thần nhân dân” Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” mà trọng tâm làm cho hiểu sâu sắc nguồn gốc, nội dung, giá trị tính nhânvăn tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp “Trồng – trồng người” Thứ nhất: người nhân tố định thành công nghiệp Đổimới Trên sở vận dụng khoa học sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin tưtưởng Hồ Chí Minh người hội nghị lần IV ban chấp hành Trungương khóa VII, Đảng ta đề thông qua nghị việc phát triển người Việt Nam với tư cách “ động lực nghiệp xây dựng xã hội mớiđồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Đó “con người phát triển cao vềtrí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Phát triển người Việt Nam tồn diện – động lực, mụctiêu nhân đạo nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa mà vàđang bước tiến hành Bởi lẽ, người lao động nước ta ngày đóngmột vai trị quan trọng lĩnh vực đời sống xã hội phát triểnnền kinh tế thị trường, có quản lí nhà nước, theo định hướng xã hội chủnghĩa, chất lượng người lao động nhân tố định 11 Thứ hai: người vùa mục tiêu, vừa động lực nghiệp Đổi mới.Nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng khẳng định:“Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người ViệtNam nhân tố định thắng lợi công công nghiệp hóa, đại hóa” Thực tế nước ta lên từ nước nông nghiệp Chúng ta không thểphát triển kinh tế, đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu nguồnnhân lực chất lượng không cao Nhưng nghèo nàn, lạc hậu kinhtế mà chất lượng nguồn lao động nước ta chưa cao Chính mà chúngta cần phải có sách thiết thực để nâng cao chất lượng củangười lao động Thứ ba: “Trồng người” yêu cầu khách quan, vừa cấp bách, lâu dài củacông Đổi mới.Trong suốt trình 25 năm thực Đổi nước ta đãđạt thành tựu vô to lớn Vị đất nước ngày đượcnâng cao ổn định Tốc độ tăng trưởng nhanh giữ vững mức 5,8% Nhưng khơng phải mục tiêu mà mong muốn Mà mục tiêu thực sựđó đưa đất nước hồn thành nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóađất nước năm 2010 kế hoạch đề Đồng thời song song với qtrình nâng cao chất lượng người để tạo tiền đề phát triển.Trước thực trạng ấy, ta thấy nghiệp giáo dục luônđược coi trọng Sự nghiệp giáo dục – đào tạo phải đặt nên hàng đầu Tuy nhiên thực trang giáo dục nước ta gạp nhiều vấn đề bất cập Tìnhtrạng học sinh ngồi nhầm lớp, giáo viên đứng nhầm chỗ, tiêu cực xảyra Đảng Chính phủ đưa định để giải nhữngvấn đề nhằm mục đích đào tạo người có đủ phẩm chất nănglực làm chủ đất nước Hiện nay, nước ta đà phát triển hội nhập nềnkinh tế quốc tế Do việc hồn thiện người, hồn thiện đội ngũ lao động, công nhân viên chức 12 tất yếu khách quan Với xu thời đại, mỗingười ln phải tự hồn thiện thân minh để hội nhập đáp ứng nhucầu ngày cao xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” tài sản tinh thần quý báu dân tộc ta, gồm nhiều nội dung bản, có ý nghĩa định hướng cho chiến lược xây dựng, phát triển người Việt Nam đại Vận dụng sáng tạo tư tưởng Người, Đảng Nhà nước ta xây dựng chiến lược phát triển người Việt Nam mặt, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đường lối, sách Đảng khẳng định nguồn lực người quý báu nhất, người trung tâm trình phát triển xã hội; lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững; nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực người nhân tố định thắng lợi cách mạng Việt Nam KẾT LUẬN Như thấy vấn đề giáo dục luôn vấn đề then chốt, làquốc sách hàng đầu quốc gia thời đại Có đáp 13 ứngdược nhu cầu cao xã hội.Trong công đổi Cơng nghiệp hố, đại hố đã, xu hướng phát triển chung tất cảcác quốc gia giới Đó đường phát triển tất yếu nước tađể tới mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh” cơngnghiệp hố, đại hố khơng cơng xây dựng kinh tế mà làq trình biến đổi, cách mạng sâu sắc lĩnh vực đời sống xã hội (kinhtế, trị, văn hố, khoa học người), làm cho xã hội phát triển lên mộ ttrạng thái chất Nhưng sở, động lực cơng nghiệp hố, đại hố gì? Theo nhà kinh điển chủ nghĩa Mác-Lênin, người vừa điểm khởi đầu vừa điểm kết thúc, đồng thời vừa trung tâm biến đổilịch sử Nói cách khác, người chủ thể chân q trình xã hội.Trong xã hội đại ngày nay, chủ thể trình cơng nghiệp hố, hiệnđại hố người Chính vậy, q trình địi hỏi phải cónguồn nhân lực đủ số lượng, mạnh chất lượng Nói cách khác, nguồn nhânlực phải trở thành động lực thật sự phát triển.Đồng thời, xuất phát từ tư tưởng C.Mác phát triển người, vìsự nghiệp giải phóng người, giải phóng nhân loại, khẳngđịnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố giới nói chung đặcbiệt nước ta cách mạng - cách mạng người.Công nghiệp hố, đại hố phải mục tiêu phát triển người Chỉ có nhưvậy, cơng nghiệp hố, đại hoá trở thành nghiệpcách mạng quầnchúng.Qua tồn phân tích trên, khẳng định rằng, bước sang thời kỳ pháttriển mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước theo định hướng XHCN phải lấy việc phát huy nguồn lực người Việt Nam hiệnđại làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững, phải gắn tăng trưởng kinh tế với cải thiện đời sống nhân dân, phát triển văn hoá, giáo dục, thực hiệntiến cơng xã hội Đồng thời cơng nghiệp hố, đại hố phải phát triển người Việt 14 Nam toàn diện, người phải coi giá trị tối cao mục đích nghiệp đầy khó khăn, phức tạp tất yếu này.Nói tóm lại tư tưởng Bác, lời dạy Bác “Vì lợi ích mười năm phảit rồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” đuốc soi sáng cho việc “Trồng người” đặc biệt trình hội nhập phát triển TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, H.2009 Tài liệu nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, Ban tư tưởng - văn hóa Trung ương, Nxb CTQG, H.2003 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb CTQG, H.2016 PGS.TS Thành Duy, Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, Nxb CTQG, H.2001 15 ... người? ?? giai đoạn 2.1 Hiểu câu nói ? ?Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người? ?? Chỉ từ ngữ đơn giản, mộc mạc dễ hiểu, Bác Hồ th? ?hiện tư tưởng độc đáo Đó tư tưởng ? ?trồng. .. tính thiện, đem lại tư? ?ng lai tư? ?i sáng cho niên Ngược lại, giáo dục tồi ảnh hưởng xấu đến niên Vấn đề đặt việc thực lời dạy: ? ?Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người? ??... cầu, lợi ích cá nhân không quan tâm thỏa đáng tính tích cực họ khơng thể phát huy Đó lí tơi chọn đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh người vấn đề đặt việc thực lời dạy: ? ?Vì lợi ích mười năm phải trồng cây,