Đang tải... (xem toàn văn)
ubnd thµnh phè hµ néi céng hoµ x héi chñ nghÜa viÖt nam 1 Phụ lục NỘI DUNG BỔ TRỢ THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 (Kèm theo Công văn số SGDĐT GDPT ngày tháng 01 năm 2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội) Để chuẩn bị cho học sinh theo học Chương trình GDPT 2018 ở lớp 10 trong năm học 2022 2023, khi tổ chức dạy học cho học sinh lớp 9 giáo viên cần lưu ý MÔN VẬT LÝ Bổ sung kiến thức định tính về chiết suất của môi trường trong suốt; Bổ sung biểu thức và nội dung của định luật khúc xạ, B.
Số: 94/SGDĐT-GDPT; 17/01/2022; 8:44:14 Phụ lục NỘI DUNG BỔ TRỢ THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 (Kèm theo Công văn số /SGDĐT-GDPT ngày tháng 01 năm 2022 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội) Để chuẩn bị cho học sinh theo học Chương trình GDPT 2018 lớp 10 năm học 2022-2023, tổ chức dạy học cho học sinh lớp giáo viên cần lưu ý: MÔN VẬT LÝ - Bổ sung kiến thức định tính chiết suất mơi trường suốt; - Bổ sung biểu thức nội dung định luật khúc xạ, - Bổ sung biểu thức tính động năng, (không đưa chi tiết nội dung kiểm tra, đánh giá HS) MÔN ÂM NHẠC - Nội dung Học hát: Tiếp tục dạy hát sách giáo khoa hành tham khảo số hát tài liệu tập huấn Bộ giáo dục Đào tạo để thay thực dạy (đối với trường có đủ điều kiện thực hiện) - Nội dung Nhạc lí: Tập trung dạy kiến thức Nhạc lí sách giáo khoa hành giúp học sinh có kiến thức nhạc lí để có nối tiếp kiến thức nhạc lí lớp 10 chuẩn bị học chương trình mơn Âm nhạc lớp 10 - Nội dung Âm nhạc thƣờng thức: Tiếp tục dạy nội dung sách giáo khoa - Nhạc cụ: Là nội dung chương trình GDPT 2018 Để có tiếp nối từ kiến thức lớp lên lớp 10, cần tăng cường sử dụng nhạc cụ tiết tấu, vận dụng gõ đệm hát, tập đọc nhạc sách giáo khoa hành Cân đối thời gian, lồng ghép giới thiệu số nhạc cụ giai điệu phương Tây như: Ghi ta, piano, ocgan; nhạc cụ dân tộc như: Sáo trúc, đàn bầu, đàn tranh, đàn nguyệt qua video hòa tấu độc tấu nhạc cụ để trang bị cho học sinh thêm hiểu biết, u thích nhạc cụ, từ em có chọn lựa mơn học Âm nhạc lớp 10 triển khai vào giảng dạy cấp THPT vào năm học 20222023 MÔN TIN HỌC Vấn đề mơn Tin học theo chương trình GDPT 2018 cấp THCS môn học bắt buộc Môn học trang bị kiến thức cập nhật tin học nay, phân loại theo 07 chủ đề nội dung cốt lõi có tính kế thừa, chuyển tiếp từ cấp Tiểu học đến cấp THPT (A Máy tính cộng đồng, B Mạng máy tính Internet, C Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm trao đổi thơng tin, D Đạo đức, pháp luật văn hóa môi trường số, E Ứng dụng tin học, F Giải vấn đề với trợ giúp máy tính G Hướng nghiệp với tin học) Chương trình trang bị theo định hướng 03 mạch kiến thức: Học vấn số hố phổ thơng (DL), Cơng nghệ thơng tin truyền thơng (ICT), Khoa học máy tính (CS) Nội dung kiến thức bổ trợ cho học sinh lớp - Tăng cường nội dung theo mạch kiến thức ICT làm sở để học sinh lựa chọn chuyên đề theo hướng Ứng dụng tin học cấp THPT (chủ đề E Ứng dụng tin học): soạn thảo văn bản, bảng tính điện tử bản, phần mềm trình chiếu bản, sử dụng sơ đồ tư phần mềm sơ đồ tư - Tăng cường nội dung theo mạch kiến thức CS làm sở để học sinh lựa chọn chuyên đề theo hướng khoa học máy tính cấp THPT: phổ biến đẩy mạnh dạy học lập trình với ngơn ngữ bậc cao thay Pascal (Python, C/C++, ) làm sở để học sinh học định hướng khoa học máy tính, phát triển giáo dục STEM cấp THCS, THPT - Tăng cường nội dung theo mạch kiến thức DL: Vai trò máy tính đời sống, đánh giá chất lượng thơng tin giải vấn đề, đạo đức văn hóa mơi trường số MƠN NGỮ VĂN Dạy học văn thông tin Một điểm chương trình Ngữ văn 2018 coi văn thơng tin (VBTT) loại văn để rèn luyện cho học sinh Trong chương trình hành, học sinh tiếp xúc với VBTT học sách giáo khoa nhiều môn học; văn học sử, tiếng Việt làm văn, số văn nhật dụng sách ngữ văn Chỉ có điều chương trình hành chưa gọi VBTT chưa dạy VBTT Dạy học chương trình Ngữ văn cần khắc phục hạn chế VBTT văn chủ yếu dùng để cung cấp thông tin người, vật, tượng hướng dẫn thực hoạt động dựa số liệu, kiện khách quan kiến thức khoa học VBTT phổ biến xã hội dạng báo, tạp chí, từ điển, sách giáo khoa, sách viết danh nhân, sách hướng dẫn (du lịch, sử dụng thuốc, nấu ăn ), panô, áp phích… Theo đó, VBTT thường trình bày kênh chữ kết hợp với kênh khác hình ảnh, âm nên VBTT thường văn đa phương thức Dạy VBTT cần ý giúp học sinh nhận biết đặc điểm hình thức VBTT vai trị tác dụng hình thức việc thể nội dung thông tin Các yếu tố hình thức thường thấy VBTT nhan đề, sa pô, đề mục, chữ in đậm, ký hiệu, sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh… Chẳng hạn, dạy văn thuật lại kiện lịch sử “Hồ Chí Minh Tun ngơn Độc lập”, giáo viên cần ý thức rõ dạy VBTT khơng phải dạy lịch sử Vì cần tổ chức cho học sinh tìm hiểu: a) Mục đích văn bản; b) Thơng tin văn bản; c) Nhận biết yếu tố hình thức tác dụng chúng việc chuyển tải thông tin Thực chất trả lời câu hỏi: Nhan đề văn cho ta biết thơng tin gì? Sa pơ sa pơ thường in đậm phần đầu viết? Tại viết in vào ngày tháng năm này? Các tiêu đề nhỏ văn có tác dụng gì? Văn có sử dụng hình ảnh, sơ đồ biểu bảng khơng chúng có tác dụng gì? Kết học sinh tiếp xúc với VBTT, đọc sách, báo, tạp chí (trên giấy hay mạng, điện tử), em hiểu biết cách đọc, cách tiếp nhận thông tin; biết khai thác thông tin từ yếu tố hình thức loại văn Từ dạy đọc VBTT, tích hợp với kỹ viết nói - nghe để dạy cho học sinh cách tạo lập VBTT thông thường Trong nhà trường, việc dạy tạo lập VBTT chủ yếu sử dụng phương thức thuyết minh Dạy cho học sinh viết giới thiệu di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh; biết giới thiệu sách, sản phẩm, phương pháp nấu ăn; biết làm báo cáo hay viết thông báo công cộng… dạy tạo lập VBTT Dạy ngữ văn dạy văn chương mà cịn dạy học sinh biết tiếp nhận, tạo sử dụng thành thạo sản phẩm giao tiếp thường nhật Học sinh biết đọc, biết viết thông báo nơi công cộng quan trọng đọc hiểu, cảm nhận thưởng thức truyện ngắn, thơ Ra đời học sinh phải đọc VBTT nhiều thơ văn MÔN ĐỊA LÝ Một số yêu cầu chung - Bổ sung, tích hợp vào nội dung, chủ đề phù hợp để bảo đảm yêu cầu cần đạt theo chương trình - Bổ sung nội dung, chủ đề vào thời điểm phù hợp, bảo đảm học sinh có đủ điều kiện kiến thức, kĩ để học thuận lợi - Điều chỉnh nội dung dạy học không làm tăng số tiết học - Không kiểm tra, đánh giá vào nội dung kiến thức bổ trợ Hƣớng dẫn thực nội dung bổ trợ cho học sinh lớp môn Địa lý Chủ đề/Bài Nông nghiệp Công nghiệp Nội dung bổ trợ - Tìm kiếm thơng tin, viết báo cáo ngắn số mơ hình sản xuất nơng nghiệp có hiệu - Trình bày ý nghĩa việc phát triển nơng nghiệp xanh - Giải thích cần phát triển cơng nghiệp xanh - Phân tích số xu hướng phát triển ngành thương mại du Dịch vụ lịch - Phân tích vấn đề thị hố Đồng Vùng Đồng sơng Hồng; vị Thủ đô Hà sông Nội Hồng Hƣớng dẫn thực Dạy bổ sung vào hoạt động Vận dụng SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động Vận dụng 12, SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động Vận dụng 15 SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động luyện tập 20, mục III - SGK Địa 9, hành) Vùng Bắc Trung Bộ - Trình bày vấn đề phịng chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu Bắc Trung Bộ - Phân tích mạnh du lịch vùng Bắc Trung Bộ - Sử dụng sơ đồ tư để phân tích ảnh hưởng nạn hạn hán sa mạc hoá phát triển kinh tế – xã hội vùng khô hạn Ninh Thuận – Bình Thuận - Phân tích vị Thành phố Hồ Vùng Đơng Chí Minh Nam Bộ Vùng Dun hải Nam Trung Bộ - Tìm hiểu thơng tin phân tích tác động biến đổi khí hậu Đồng Vùng Đồng sông Cửu Long; đề xuất giải pháp sơng ứng phó Cửu Long - Trình bày vùng kinh tế trọng điểm vùng Đồng sơng Cửu Long Điều kiện hình thành thị Lịch sử hình thành phát triển thị Vai trị thị phát triển Đô thị KTXH Giới thiệu số đô thị cổ đại đại - Quá trình hình thành phát triển châu thổ; chế độ nước dịng sơng Văn minh - Q trình người khai khẩn cải tạo châu thổ, chế ngự dịng sơng châu thổ sơng Hồng - Văn minh dịng sơng - Biến đổi khí hậu biện pháp ứng phó sơng Cửu Long với biến đổi khí hậu vùng châu thổ hai đồng đại Bảo vệ chủ - Phạm vi vùng biển hải đảo Việt quyền lợi Nam - Đặc điểm môi trường tài nguyên biển, ích hợp Dạy bổ sung vào hoạt động Vận dụng 23, – SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động Luyện tập 24, mục IV.3 SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động Luyện tập 25, mục II - SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động Vận dụng 33, mục V- SGK Địa lí hành Dạy bổ sung vào hoạt động vận dụng 35, mục II- SGK Địa lí hành) Dạy bổ sung vào hoạt động vận dụng 36 SGK Địa lí hành Nội dung (dạy lồng ghép vào Đồng sông Hồng Bài Đồng sông Cửu Long) Nội dung (dạy lồng ghép vào Đồng sông Hồng Bài Đồng sông Cửu Long) Nội dung (Dạy lồng ghép vào 38, 39) pháp đảo Việt Nam - Quá trình xác lập chủ quyền biển đảo biển Đông lịch sử Việt Nam - Chứng lịch sử, pháp lí chủ quyền biển đảo Việt Nam - Vai trò chiến lược biển đảo Việt Nam MƠN TỐN Để học sinh học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2006 chuyển tiếp lên cấp THPT theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 không bị thiếu hụt kiến thức tảng chuẩn bị cấp THCS (theo chương trình giáo dục phổ thông 2018), yêu cầu tổ chuyên môn nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực giảng dạy bổ sung nội dung kiến thức mà chương trình mơn Tốn cấp THCS năm 2006 khơng có chương trình mơn Tốn cấp THCS năm 2018 có, cụ thể sau: Đại số a) Hàm số đồ thị - Bổ sung thêm ví dụ vận dụng hàm số bậc đồ thị vào giải số toán thực ti n (ví dụ: tốn chuyển động Vật lí, ) - Bổ sung thêm ví dụ giải số vấn đề thực ti n gắn với hàm số y = ax2 (a 0) đồ thị (ví dụ: tốn liên quan đến chuyển động Vật lí, ) b) Hệ phƣơng trình bậc hai ẩn - Bổ sung tính nghiệm hệ hai phương trình bậc hai ẩn máy tính cầm tay - Bổ sung số ví dụ tốn tích hợp, liên mơn, … c) Phƣơng trình bậc hai ẩn Định lí Vi-et - Bổ sung tính nghiệm phương trình bậc hai ẩn máy tính cầm tay Hình học đo lƣờng a) Hình trụ Hình nón Hình cầu - Bổ sung thêm hoạt động tạo lập hình trụ, hình nón, hình cầu, mặt cầu (học sinh thực thao tác để tạo thành hình nói trên) b) Đƣờng tròn - Bổ sung định nghĩa đường tròn ngoại tiếp tam giác - Bổ sung xác định tâm bán kính đường trịn ngoại tiếp tam giác - Bổ sung định nghĩa đường tròn nội tiếp tam giác - Bổ sung xác định tâm bán kính đường trịn nội tiếp tam giác c) Góc với đƣờng trịn - Bổ sung tính diện tích hình vành khun (hình giới hạn hai đường trịn đồng tâm) Một số yếu tố thống kê xác suất a) Một số yếu tố thống kê - Thu thập tổ chức liệu (bổ sung tiết) + Bổ sung biểu đồ hình quạt trịn; Đọc, biểu di n liệu vào biểu đồ quạt tròn; + Bổ sung biểu đồ dạng cột kép; Đọc, biểu di n liệu vào biểu đồ dạng cột kép; + Bổ sung thêm ví dụ nhận biết mối liên hệ toán học đơn giản số liệu biểu di n; so sánh dạng biểu di n khác cho tập liệu + Bổ sung chuyển liệu từ dạng biểu di n sang dạng biểu di n khác - Phân tích xử lý liệu (bổ sung tiết) + Hình thành giải vấn đề đơn giản xuất từ số liệu biểu đồ thống kê có (biểu đồ tranh, biểu đồ hình quạt trịn biểu đồ dạng cột kép) + Tần số tương đối, biểu đồ tần số tương đối (biểu di n giá trị tần số tương đối chúng dạng biểu đồ cột biểu đồ hình quạt trịn) Ý nghĩa + Bảng tần số ghép nhóm, bảng tần số tương đối ghép nhóm Biểu đồ tần số tương đối ghép nhóm (ở dạng biểu đồ cột biểu đồ đoạn thẳng) b) Một số yếu tố xác suất (bổ sung tiết) - Làm quen với số mơ hình xác suất đơn giản Làm quen với việc mô tả xác suất (thực nghiệm) khả xảy nhiều lần kiện số mơ hình xác suất đơn giản - Mơ tả xác suất (thực nghiệm) khả xảy nhiều lần kiện số mơ hình xác suất đơn giản - Làm quen với biến cố ngẫu nhiên Làm quen với xác suất biến cố ngẫu nhiên số ví dụ đơn giản - Mơ tả xác suất biến cố ngẫu nhiên số ví dụ đơn giản Mối liên hệ xác suất thực nghiệm biến cố với xác suất biến cố - Phép thử ngẫu nhiên không gian mẫu Xác suất biến cố số mơ hình xác suất đơn giản MƠN HĨA HỌC Một số yêu cầu chung - Điều chỉnh nội dung dạy học không làm tăng số tiết học - Không kiểm tra, đánh giá vào nội dung kiến thức bổ trợ Hƣớng dẫn thực nội dung bổ trợ cho học sinh lớp môn Hóa học Chủ đề/bài Mol tỉ khối chất khí Nội dung bổ trợ Hình thức bổ trợ - Nêu khái niệm thể tích mol chất khí áp suất bar 250C - Sử dụng cơng thức chuyển đổi Tích hợp giải số mol thể tích chất khí điều toán liên quan đến chất kiện chuẩn: áp suất bar 250C: khí V (l) n (mol) = 27,9 (l/mol) Acid, Base, - Nêu khái niệm acid (tạo ion Bổ sung vào nội dung H+) bazơ (tạo ion OH-) - Tiến hành thí nghiệm hydrochloric acid (làm đổi màu chất thị; phản ứng với kim loại), nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất acid - Trình bày số ứng dụng số acid thông dụng (HCl, H2SO4, CH3COOH) - Tiến hành thí nghiệm base làm đổi màu chất thị, phản ứng với acid tạo muối, nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất base - Nêu thang pH, sử dụng pH để đánh giá độ acid - base dung dịch - Tiến hành thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim phản ứng với base; nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hố học) rút nhận xét tính chất hố học oxide - Trình bày ảnh hưởng việc sử dụng phân bón hố học (khơng cách, khơng liều lượng) Phân bón hóa đến mơi trường đất, môi trường nước học sức khoẻ người - Đề xuất biện pháp giảm thiểu ô nhi m môi trường phân bón - Nêu số dạng tồn phổ biến nguyên tố carbon tự Cacbon hợp nhiên (than, kim cương, carbon chất Chu trình dioxide, muối carbonate, hợp chất hữu cơ) cacbon - Nêu khí carbon dioxide methane nguyên nhân gây Oxide, Muối học Bổ sung vào nội dung học Bổ sung vào nội dung học hiệu ứng nhà kính, ấm lên tồn cầu - Trình bày chứng biến đổi khí hậu, thời tiết tác động ấm lên toàn cầu thời gian gần đây; dự đoán tác động tiêu cực trước mắt lâu dài - Nêu được số biện pháp giảm lượng khí thải carbon dioxide nước phạm vi tồn cầu - Trình bày sản phẩm phát lượng từ trình đốt cháy than, hợp chất hữu cơ; chu trình carbon tự nhiên vai trị carbon dioxide chu trình - Trình bày phân loại sơ hợp chất hữu gồm hydrocarbon Giới thiệu chất hữu (hiđrocacbon) dẫn xuất hydrocarbon - Nêu khái niệm hydrocarbon, alkane - Viết công thức cấu tạo gọi tên số alkane (ankan) đơn giản thơng dụng (C1 – C4) - Trình bày nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc nhân tạo methane (metan) Alkane - Nêu khái niệm nhiên liệu hố thạch - Trình bày lợi ích việc sử dụng nhiên liệu hoá thạch thực trạng việc khai thác nhiên liệu hoá thạch - Nêu số giải pháp hạn chế việc sử dụng nhiên liệu hoá thạch - Nêu khái niệm alkene Alkene - Tên quốc tế nguyên tố, Tên gọi chất chất MÔN SINH HỌC Bổ sung vào dạy Bổ sung vào dạy Bổ sung vào dạy Bổ sung vào dạy - Bổ sung, tích hợp vào nội dung, chủ đề phù hợp để bảo đảm yêu cầu cần đạt theo chương trình (Thực với hầu hết nội dung bổ sung chương trình Sinh học lớp 9) - Bổ sung nội dung, chủ đề vào thời điểm phù hợp, bảo đảm học sinh có đủ điều kiện kiến thức, kĩ để học thuận lợi (Thực riêng với chủ đề Tiến hóa) - Khơng kiểm tra, đánh giá vào nội dung kiến thức bổ trợ Chủ đề/ Nội dung Nội dung bổ sung Các thuật ngữ nghiên cứu quy Các thí nghiệm luật di truyền: kiểu hình trội, kiểu hình lặn; Menđen alen trội, alen lặn Mối liên quan NST đơn bội Nhiễm sắc thể lưỡng bội Nguyên phân - Phân biệt nguyên phân giảm phân; - Biến dị tổ hợp chế phát sinh giảm phân Phân biệt quy luật di truyền liên kết với Di truyền liên kết quy luật phân li độc lập - Khái niệm mã di truyền; Mã di truyền mã - Đặc trưng cá thể hệ gen ADN gen - Ứng dụng phân tích ADN xác định huyết thống, truy tìm tội phạm, - Phiên mã dịch mã Quan điểm lựa chọn giới tính sinh Di truyền học sản người ngƣời - Một số vấn đề đạo đức sinh học nghiên cứu ứng dụng công nghệ di Ứng dụng di truyền truyền học - Tìm hiểu số sản phẩm ứng dụng công nghệ di truyền địa phương - Học thuyết tiến hoá Lamac Khái niệm tiến hóa - Học thuyết tiến hố Đacuyn: Chọn lọc nhân tạo; Chọn lọc tự nhiên; Cơ chế Tiến hóa tiến hố - Thuyết tiến hố tổng hợp đại - Sự phát sinh phát triển sống Trái Đất Biện pháp bảo vệ quần thể Quần thể Quần xã Gợi ý thực Tích hợp vào chủ đề/nội dung Tích hợp vào đề/nội dung Tích hợp vào đề/nội dung Tích hợp vào đề/nội dung Tích hợp vào đề/nội dung chủ chủ chủ chủ Tích hợp vào chủ đề/nội dung Tích hợp vào chủ đề/nội dung Xây dựng chủ đề dạy vào thời điểm phù hợp với địa phương Tích hợp vào chủ đề/nội dung Biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học Tích hợp vào chủ quần xã Sơ đồ vịng tuần hồn chất Hệ sinh thái hệ sinh thái Khái niệm sinh Sinh - Khái niệm cân tự nhiên Con ngƣời, dân số - Các nguyên nhân gây cân tự nhiên môi trƣờng - Một số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên Biến đổi khí hậu Bảo vệ môi trƣờng - Một số biện pháp chủ yếu nhằm thích ứng với biến đổi khí hậu đề/nội dung Tích hợp vào chủ đề/nội dung Tích hợp vào chủ đề/nội dung Tích hợp vào chủ đề/nội dung Lưu ý: Trong giai đoạn học online để tránh làm tải không đưa nội dung bổ sung tích hợp vào chủ đề/nội dung học trực tiếp đơn vị chủ động đưa bổ sung vào tiết luyện tập củng cố MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Chủ đề/ nội dung Mức độ cần đạt (CT 2006) - Nêu chí cơng vơ tư - Nêu biểu chí công vô tư - Hiểu ý nghĩa phẩm chất chí cơng vơ tư - Biết thể chí công vô tư sống ngày - Đồng tình, ủng hộ việc làm chí cơng vơ tư, phê phán biểu thiếu chí cơng vơ tư Tự chủ - Hiểu tự chủ - Nêu biểu người có tính tự chủ - Hiểu Chí công vô tƣ Yêu cầu cần đạt (CT 2018) Nội dung bổ sung tinh giản - Nhận biết biểu khách quan, công - Hiểu ý nghĩa khách quan, công bằng; tác hại thiếu khách quan, công - Thể thái độ khách quan, công sống ngày - Phê phán biểu không khách quan, công - Thực theo mức độ cần đạt CT hành - Bổ sung: Thể chí cơng vơ tư sống hàng ngày thái độ hành động khách quan, công - Thực theo mức độ cần đạt CT hành - Bổ sung: Người tự chủ ln biết thích ứng với thay đổi, 10 người cần phải biết tự chủ - Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ Dân - Hiểu chủ kỉ dân chủ kỉ luật - Hiểu mối quan luật hệ dân chủ kỉ luật - Hiểu ý nghĩa dân chủ kỉ luật - Biết thực quyền dân chủ chấp hành tốt kỉ luật tập thể - Có thái độ tơn trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể Bảo vệ - Hiểu hịa bình hồ bình bảo vệ hồ bình - Giải thích cần phải bảo vệ hồ bình - Nêu ý nghĩa hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh di n Việt Nam giới - Nêu biểu sống hồ bình sinh hoạt ngày - Tham gia hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh nhà trường, địa phương biết quản lí thời gian học tập, sinh hoạt thân hiệu Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 - Nêu Thực theo u hồ bình bảo vệ hồ cầu cần đạt CT bình; biểu 2018 hồ bình - Giải thích cần phải bảo vệ hồ bình - Nhận biện pháp để thúc đẩy bảo vệ hồ bình - Biết lựa chọn tham gia hoạt động phù hợp để bảo vệ hồ bình - Phê phán xung đột sắc tộc chiến tranh phi nghĩa 11 tổ chức - u hồ bình, ghét chiến tranh phi nghĩa Tình - Hiểu hữu nghị tình hữu nghị giữa dân tộc giới dân tộc - Hiểu ý nghĩa quan hệ hữu nghị dân tộc giới giới - Biết thể tình hữu nghị với người nước gặp gỡ, tiếp xúc - Tham gia hoạt động đoàn kết hữu nghị nhà trường, địa phương tổ chức - Tôn trọng, thân thiện với người nước gặp gỡ, tiếp xúc Hợp - Hiểu tác hợp tác phát triển - Hiểu phải phát hợp tác quốc tế triển - Nêu nguyên tắc hợp tác quốc tế Đảng Nhà nước ta - Tham gia hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả thân - Ủng hộ chủ trương, sách Đảng Nhà nước hợp tác quốc tế - Nêu Kế thừa truyền thống tốt đẹp phát huy dân tộc truyền - Nêu số Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 - Nêu số truyền thống dân tộc Việt Nam - Nhận biết giá trị 12 Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 thống tốt truyền thống tốt đẹp đẹp của dân tộc Việt Nam dân tộc - Hiểu kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Xác định thái độ, hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Biết rèn luyện thân theo truyền thống tốt đẹp dân tộc - Tơn trọng, tự hịa truyền thống tốt đẹp dân tộc Năng - Hiểu động, sáng tạo động, sáng tạo - Hiểu ý nghĩa động, sáng tạo - Biết cần làm để trở thành người động, sáng tạo - Năng động, sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày - Tôn trọng người sống động, sáng tạo Làm - Nêu việc có làm việc có suất, chất lượng, hiệu suất, chất - Hiểu ý nghĩa truyền thống dân tộc Việt Nam - Kể số biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam - Đánh giá hành vi, việc làm thân người xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam - Thực việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống dân tộc Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 13 lƣợng, làm việc có hiệu suất, chất lượng, hiệu - Nêu yếu tố cần thiết để làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để nâng cao kết học tập thân - Có ý thức sáng tạo cách nghĩ, cách làm thân 10 Lí tƣởng sống niên (Chuyển sang hoạt động ngoại khóa) 11 Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân - Nêu lí tưởng sống - Giải thích niên cần sống có lí tưởng, - Nêu lí tưởng sống niên Việt Nam - Xác định lí tưởng sống cho thân - Có ý thức sống theo lí tưởng - Hiểu nhân - Nêu nguyên tắc chế độ hôn nhân gia đình nước ta - Kể quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân - Biết tác hại việc kết sớm - Nêu khái niệm sống có lí tưởng - Giải thích ý nghĩa việc sống có lí tưởng - Nhận biết lí tưởng sống niên Việt Nam - Xác định lí tưởng sống thân nỗ lực học tập, rèn luyện theo lí tưởng Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 - Bổ sung: Muốn làm việc suất, chất lượng, hiệu phải biết thích ứng với thay đổi, biết quản lí thời gian lao động cách hiệu - Thực theo yêu cầu cần đạt CT 2006 - Hướng dẫn HS tự học theo hình thức ngoại khóa Thực theo mức độ cần đạt CT hành 14 12 Quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế 13 Quyền nghĩa vụ lao động công dân - Biết thực quyền nghĩa vụ thân việc chấp hành luật HN&GĐ nước ta Nghiêm chỉnh chấp hành luật HN&GĐ nước ta - Không tán thành việc kết hôn sớm - Nêu quyền tự kinh doanh - Nêu nội dung quyền nghĩa vụ công dân kinh doanh - Nêu thuế vai trò thuế việc phát triển kinh tế - xã hội đất nước - Nêu nghĩa vụ đóng thuế cơng dân - Biết vận động gia đình thực tốt quyền nghĩa vụ kinh doanh, nghĩa vụ đóng thuế - Tôn trọng quyền tự kinh doanh người khác, ủng hộ pháp luật thuế Nhà nước - Nêu tầm quan trọng ý nghĩa quyền nghĩa vụ lao động công dân - Nêu nội dung quyền nghĩa - Nêu quy định Thực theo yêu pháp luật cầu cần đạt CT quyền tự kinh doanh 2006 nghĩa vụ đóng thuế - Phân tích, đánh giá hậu hành vi vi phạm pháp luật quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế - Nhận biết trách nhiệm công dân việc thực quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế - Vận động gia đình, người thân thực tốt quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế - Phân tích tầm Thực theo yêu quan trọng lao cầu cần đạt động đời sống CT2006) người - Nêu số quy định pháp luật 15 vụ lao động công dân - Nêu trách nhiệm Nhà nước việc bảo đảm quyền nghĩa vụ lao động công dân - Biết quy định pháp luật sử dụng lao động trẻ em - Phân biệt hành vi, việc làm với hành vi, việc làm vi phạm quyền nghĩa vụ lao động công dân - Tôn trọng quy định pháp luật quyền nghĩa vụ lao động - Nêu 14 Vi vi phạm pháp luật phạm pháp luật - Kể loại vi trách phạm pháp luật nhiệm - Nêu pháp lí trách nhiệm pháp lí công - Kể loại trách nhiệm pháp lí dân - Biết phân biệt loại vi phạm pháp luật loại trách nhiệm pháp lí - Tự giác chấp hành pháp luật Nhà nước - Phê phán hành vi vi phạm pháp luật - Phê phán hành vi vi phạm pháp luật - Nêu 15 Quyền quyền tham gia quản lí quyền, nghĩa vụ lao động cơng dân lao động chưa thành niên - Nêu số quyền nghĩa vụ bên tham gia hợp đồng lao động; lập hợp đồng lao động có nội dung đơn giản người sử dụng lao động người lao động - Tích cực, chủ động tham gia lao động gia đình, trường, lớp cộng đồng phù hợp lứa tuổi - Nêu khái niệm Thực theo yêu vi phạm pháp luật cầu cần đạt CT trách nhiệm pháp lí; 2018 loại vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí - Nêu ý nghĩa trách nhiệm pháp lí - Phân tích, đánh giá hành vi vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí số tình cụ thể - Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật; tích cực ngăn ngừa đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật Thực theo Công văn số 4040 16 nhà nước, quản lí xã hội cơng dân - Nêu hình thức tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội cơng dân - Nêu trách nhiệm Nhà nước công dân việc đảm bảo thực quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội cơng dân - Nêu ý nghĩa quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội cơng dân - Biết thực quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội phù hợp với lứa tuổi - Tích cực tham gia cơng việc trường, lớp, cộng đồng phù hợp với khả 16 Sống - Nêu có đạo sống có đạo đức đức tuân theo pháp luật tuân theo - Nêu mối quan pháp luật hệ đạo đức pháp luật - Hiểu ý nghĩa việc sống có đạo đức tuân theo pháp luật - Hiểu trách nhiệm niên học sinh cần phải rèn luện thường xuyên để sống có đạo đức /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 tham gia quản lí Nhà nƣớc, quản lí xã hội cơng dân Thực theo mức độ cần đạt CT hành 17 tuân theo pháp luật - Biết rèn luyện thân theo chuẩn mực đạo đức pháp luật - Tự giác thực nghĩa vụ đạo đức quy định pháp luật đời sống hàng ngày Bài 17 - Nêu Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc nội bảo vệ dung nghĩa vụ bảo Tổ quốc vệ tổ quốc, cho ví dụ minh họa - Nêu số quy định pháp luật nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc - Tham gia hoạt động thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc - Nhân xét, đánh giá hành động việc làm thân, người thân, bạn bè việc thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc - Vận động người thân, bạn bè tham gia hoạt động bảo vệ trường, lớp quê hương, đất nước việc làm phù hợp 18 Tiêu dùng thông minh Thực theo Công văn số 4040 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2020 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 - Nhận biết tiêu dùng thông minh; lợi ích tiêu dùng thông minh - Đánh giá hành vi tiêu dùng thông minh thông 18 Bổ sung: - Xây dựng thành chủ đề “Người tiêu dùng thông minh” - Thưc dạy học theo yêu cầu cần đạt CT 2018 19 Thích ứng với thay đổi 20 Quản lí thời gian hiệu minh - Nêu cách tiêu dùng thông minh (nắm bắt thông tin sản phẩm, sử dụng sản phẩm an tồn, nhận biết hình thức quảng cáo khác nhau, xác định phương thức toán, ) - Thực hành vi tiêu dùng thông minh số tình cụ thể - Khích lệ, giúp đỡ người thân, bạn bè trở thành người tiêu dùngthông minh - Nêu số thay đổi có khả xảy sống thân gia đình - Nhận biết ý nghĩa việc thích ứng trước thay đổi sống - Nêu biện pháp để thích ứng với thay đổi sống - Thích ứng với số thay đổi (nếu có) sống thân - Hiểu quản lí thời gian hiệu - Nhận biết cần thiết phải quản lí thời gian hiệu 19 Thực dạy tích hợp với: - Bài 2: Tự chủ - Bài 8: Năng động, sáng tạo - Bài 9: Làm việc có suất, chất lượng, hiệu Thực dạy tích hợp với: - Bài 2: Tự chủ - Bài 8: Năng động, sáng tạo - Bài 9: Làm việc có - Nêu cách quản lí suất, chất thời gian hiệu lượng, hiệu - Thực kĩ quản lí thời gian hiệu 20 ... alkene Alkene - Tên quốc tế nguyên tố, Tên gọi chất chất MÔN SINH HỌC Bổ sung vào dạy Bổ sung vào dạy Bổ sung vào dạy Bổ sung vào dạy - Bổ sung, tích hợp vào nội dung, chủ đề phù hợp để bảo đảm... HÓA HỌC Một số yêu cầu chung - Điều chỉnh nội dung dạy học không làm tăng số tiết học - Không kiểm tra, đánh giá vào nội dung kiến thức bổ trợ Hƣớng dẫn thực nội dung bổ trợ cho học sinh lớp. .. (Thực với hầu hết nội dung bổ sung chương trình Sinh học lớp 9) - Bổ sung nội dung, chủ đề vào thời điểm phù hợp, bảo đảm học sinh có đủ điều kiện kiến thức, kĩ để học thuận lợi (Thực riêng với