Giáo án địa lí 10 Bài 20: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP,THỦY SẢN

Bài 20: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP,THỦY SẢN Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều Thư Viện Điện Tử doc Ngày soạn PPCT Tiết CHƯƠNG IX ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH KINH TẾ ĐỊA LÍ NÔNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP, THỦY SẢN Bài 20 VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP,THỦY SẢN (Số tiết ) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau bài này, HS sẽ Trình bày được vai trò và đặc điểm của các ngành trong nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản Phân tích được các nhân tố ảnh hưởng sự phát triển và phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, t.

Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Ngày soạn: ……………………………………… PPCT: Tiết …… CHƯƠNG IX: ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH KINH TẾ ĐỊA LÍ NƠNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP, THỦY SẢN Bài 20: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP,THỦY SẢN (Số tiết: ………….) I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau này, HS - Trình bày vai trị đặc điểm ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản - Phân tích nhân tố ảnh hưởng phát triển phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản - Vận dụng kiến thức học vào giải thích thực tế sản xuất nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản địa phương - Phân tích sơ đồ nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản Về lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: chủ động tiếp nhận thực nhiệm vụ học tập khai thác hình ảnh, video để trả lời câu hỏi Biết lưu giữ thông tin, chủ động ghi chép lại nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác: tự giác để thảo luận với HS khác vai trò, đặc điểm nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản đồng thời đánh giá, nhận xét kết học tập HS khác Sử dụng ngôn ngữ phù hợp để báo cáo kết học tập b Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học địa lí: + Trình bày vai trị đặc điểm ngành nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc + Phân tích nhân tố ảnh hưởng phát triển phân bố ngành nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản - Tìm hiểu địa lí: Phân tích sơ đồ nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản - Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải thích thực tế sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản địa phương Về phẩm chất: - Chăm chỉ: tích cực tìm thông tin hứng thú với việc học, nghiên cứu nhiệm vụ học tập - Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập thân phân công làm việc nhóm, làm tập vận dụng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Giáo án, số đồ - Phiếu học tập Học liệu - Bút màu - Giấy note III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (Nhóm/ Trị chơi/ phút) a Mục tiêu: - Tạo kết nối, kiểm tra kiến thức tích lũy học sinh với nội dung học - Khơi gợi hứng thú, tính tị mị để học sinh học tập tích cực, sáng tạo b Nội dung: HS tham gia trò chơi “AI NHANH HƠN” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV đưa tình huống: GV nêu nhiệm vụ, thiết kế thực đơn ăn dành cho bữa trưa, đảm bảo đủ dinh dưỡng cho gia đình Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Thực nhiệm vụ: GV mời HS lên bảng ghi thực đơn - Báo cáo, thảo luận: : HS trình bày phút Cả lớp cổ vũ - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp, dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu vai trị ngành nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản ( cá nhân/ khai thác trực quan/ 10 phút) a Mục tiêu Trình bày vai trị ngành nông nghiệp lâm nghiệp, thủy sản b Nội dung: Hs quan sát hình ảnh kiến thức thân trình bày vai trị c Sản phẩm NỘI DUNG Vai trị: Rất quan trọng khơng ngành thay được: - Sản xuất lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho nhiều ngành cơng nghiệp, taoh mặt hàng có giá trị xuất khẩu, đảm bảo an ninh quốc gia - Tạo việc làm tăng thu nhập cho người dân - Giữ cân sinh thái bảo vệ môi trường d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, số liệu, quan sát hình ảnh để nêu vai trị ngành nơng nghiệp - Thực nhiệm vụ: HS đọc SGK, hoàn thành nhiệm vụ học tập GV hỗ trợ, giúp đỡ - Báo cáo, thảo luận: : GV gọi HS báo cáo kết học tập trước lớp theo vòng tròn ddeens hết vai trò Các HS khác nhận xét, bổ sung kết - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp, chốt kiến thức ghi Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Hoạt động 2.2: Tìm hiểu đặc điểm ngành nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản ( Cặp đôi/ khai thác trực quan/ 10 phút) a Mục tiêu Trình bày vai trị, đặc điểm ngành nông nghiệp lâm nghiệp, thủy sản b Nội dung Hs thảo luận cặp đôi đặc điểm ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản c Sản phẩm NỘI DUNG Đặc điểm: - Đất trồng mặt nước tư liệu sản xuất chủ yếu sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp thủy sản - Đối tượng sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp thủy sản sinh vật, thể sống Sản xuất tiến hành không gian rộng - Sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp thủy sản phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên có tính mùa vụ - Có liên kết chặt chẽ tạo thành chuỗi nông sản d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi nhiệm vụ sau: + Nêu đặc điểm sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp thủy sản Tại nói sản xuất nơng nghiệp, lâm nghiệp thủy sản có tính mùa vụ? Làm để giảm phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên? + Nền nông nghiệp xanh hiểu nào? +Nêu suy nghĩ em số vấn đề nóng việc sử dụng chất cấm nông nghiệp để nâng cao suất trồng vật nuôi, phá rừng bừa bãi lâm nghiệp, dùng bom mìn, bát quái đánh bắt thủy sản? - Thực nhiệm vụ: Các cặp đơi thảo luận để hồn thành nhiệm vụ học tập GV hỗ trợ, giúp đỡ Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Báo cáo, thảo luận: GV cho HS xung phong báo cáo kết thực hành để đối chiếu - Kết luận, nhận định: GV chọn cặp đôi HS báo cáo kết học tập trước lớp Các cặp đôi HS khác nhận xét, bổ sung kết Hoạt động 2.3: Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản (Nhóm/ thảo luận, mảnh ghép, khai thác trực quan/ 13 phút) a Mục tiêu + Phân tích nhân tố tự nhiên nhân tố KT – XH ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp + Khai thác đồ tự nhiên để thấy ảnh hưởng điều kiện tự nhiên điều kiện KT – XH phát triển phân bố nông nghiệp b Nội dung HS nghiên cứu SGK, hình ảnh thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ học tập c Sản phẩm NỘI DUNG II Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố nông nghiệp Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, nhóm bàn HS, hướng dẫn HS thảo luận, hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hình thức mảnh ghép - Vịng chun gia: Mỗi nhóm chia thành nhóm nhỏ chuyên gia, giao nhiệm vụ nghiên cứu hình ảnh, SGK để hồn thành tìm hiểu nội dung cấu kinh tế + Chuyên gia 1: Nông nghiệp chịu ảnh hưởng nhân tố tự nhiên nào? Ảnh hưởng nhân tố tới hoạt động nơng nghiệp sao? - Khí hậu địa phương cho phép trồng loại trồng gì? +Chun gia 2: Nơng nghiệp chịu ảnh hưởng nhân tố kinh tế- xã hội nào? Ảnh hưởng nhân tố tới hoạt Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc động nơng nghiệp sao? - Lấy ví dụ thức tế chức minh tác động nhân tố tiến khoa học kĩ thuật đến phát triển nông nghiệp địa phương Vòng mảnh ghép: Các chuyên gia nghiên cứu SGK, thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ học tập lên giấy A3 - Thực nhiệm vụ: Các nhóm tiến hành nghiên cứu SGK, thảo luận để hồn thành nhiệm vụ học tập giấy A3 GV hỗ trợ, giúp đỡ - Báo cáo, thảo luận: Các nhóm đổi sản phẩm đánh giá lẫn Sau GV chọn nhóm đánh giá cáo lên báo cáo kết học tập trước lớp Các nhóm HS khác nhận xét, bổ sung kết - Kết luận, nhận định: GV đánh giá hoạt động nhóm, nhận xét đánh giá kết - nhóm báo cáo Sau GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (Think-Pair-share-5 phút) a Mục tiêu - Củng cố kiến thức học - Phát triển tư duy, phản biện, giao tiếp b Nội dung: Hs suy nghĩ, thảo luận cặp đôi báo cáo trước lớp nhân tố định đến phát triển, phân bố ngành c Sản phẩm - Dự kiến câu trả lời học sinh Nhân tố KT-XH định - Dân cư - lao động: vừa lực lượng sản xuất vừa nguồn tiêu thụ nông sản - Sở hữu ruộng đất: đường phát triển nông nghiệp, hình thức tổ chức sản xuất nơng nghiệp - Tiến KHKT nông nghiệp: giúp chủ động sản xuất, nâng cao suất, chất lượng sản lượng - Thị trường tiêu thụ: ảnh hưởng đến giá nông sản, điều tiết sản xuất hướng chuyên môn hóa d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Trong nhân tố ảnh hưởng, nhân tố có vai trị định xu hướng phát triển sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp thủy sản lãnh thổ? Tại sao? - GV yêu cầu Hs nghiên cứu vòng phút, sau chia sẻ với bạn bên cạnh vòng phút cuối chia sẻ trước lớp - Thực nhiệm vụ: Hs nghiên cứu vòng phút, sau chia sẻ với bạn bên cạnh vòng phút cuối chia sẻ trước lớp - Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi, Hs bổ sung - Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả, tổng kết hoạt động Hoạt động 4: Vận dụng (Cá nhân/ Nêu vấn đề, động não/ phút) a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học b Nội dung: HS thực tập nhà theo yêu cầu c Sản phẩm: Nội dung trả lời cho yêu cầu đưa mục tổ chức thực d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu đất trồng trồng nhiều địa phương em( Vai trị, giải thích trồng nhiều…) Thực nhiệm vụ: HS nhận nhiệm vụ học tập - Báo cáo, kết luận: thực vào tiết học Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Ngày soạn: ……………………………………… PPCT: Bài 21: ĐỊA LÍ NGÀNH NƠNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP , THỦY SẢN (Số tiết: ………… tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức + Trình bày vai trị, đặc điểm ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản + Trình bày giải thích phân bố trồng, vật nuôi chủ yếu giới + Vận dụng kiến thức giải thích thực tế sản xuất ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản địa phương + Đọc đồ , xử lí, phân tích số liệu thống kê vẽ biểu đồ nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản Về lực: a Năng lực chung: ❖ Tự học tự chủ: - Chủ động thực nhiệm vụ học tập giao Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; hình thành cách học riêng thân; tìm kiếm, lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp - Ghi chép thơng tin hình thức phù hợp, thuận lợi cho việc ghi nhớ, sử dụng, bổ sung cần thiết ❖ Giao tiếp hợp tác: - Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngơn ngữ đa dạng để trình bày thơng tin, ý tưởng để thảo luận, lập luận, đánh giá vấn đề - Biết chủ động giao tiếp, tự tin biết kiểm soát cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người ❖ Sử dụng CNTT truyền thơng: Có thể sử dụng phương tiện cơng nghệ để hỗ trợ tìm kiếm thơng tin liên quan đến nội dung học b Năng lực địa lí ❖ Nhận thức khoa học địa lí: + Trình bày vai trị, đặc điểm ngành nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản + Trình bày giải thích phân bố trồng, vật ni chủ yếu giới ❖ Tìm hiểu địa lí: + Đọc đồ , xử lí, phân tích số liệu thống kê vẽ biểu đồ nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản ❖ Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức giải thích thực tế sản xuất ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản địa phương Về phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực tìm thơng tin hứng thú với việc học - Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập thân phân cơng làm việc nhóm, làm tập vận dụng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Giáo án, số đồ - Phiếu học tập Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 10 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Học liệu: Vở ghi, giấy note III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (Nhóm/ trị chơi/ phút) a Mục tiêu: - Tạo kết nối, kiểm tra kiến thức tích lũy học sinh với nội dung học - Khơi gợi hứng thú, tính tị mị để học sinh học tập tích cực, sáng tạo b Nội dung: - HS chơi trò chơi “ AI TINH MẮT HƠN ” c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức trò chơi “ Ai tinh mắt”, vòng phút tìm từ khóa chủ đề trồng vật nuôi Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 11 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời - Báo cáo, thảo luận: Hs trả lời, Hs khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định: GV tổng kết, khen ngợi HS để dẫn dắt HS vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu ngành trồng trọt (Cá nhân/ khai thác trực quan/15 phút) a Mục tiêu - Trình bày vai trị đặc điểm ngành trồng trọt - Giải thích phân bố loại trồng b Nội dung - HS hoạt động cá nhân/cặp đơi/nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập c Sản phẩm I Ngành nông nghiệp Ngành trồng trọt a Vai trò: Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến Là sở để phát triển chăn nuôi mặt hàng xuất có giá trị… b.Đặc điểm: Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 12 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Đất trồng tư liệu sản xuất chủ yếu trồng đối tượng sản xuất Hoạt động ngành trồng trọt có tính mùa vụ phân bố rộng c Phân bố: Cây lương Phân bố chủ yếu thực Giải thích Lúa gạo Khu vực nhiệt đới Ưa khí hậu nóng, cận nhiệt ẩm, đất phù sa Lúa mì Khu vực ơn đới Ưa khí hậu ấm, khô, đất đai màu mỡ Ngô Phân bố rộng trồng nhiều khu vực cận nhiệt, nhiệt đới, ôn đới Ưa đất ẩm, nhiều mùn, khí hậu nóng, dễ thích nghi dao động khí hậu Cây cơng nghiệp Mía Khu vực nhiệt đới Ưa nhiệt, ẩm cao Chè Cận nhiệt Ơn hịa, nhiều Củ cải đường Ơn đới , cận nhiệt Ưa khí hậu hịa, đất đen Đậu tương Phân bố rộng khắp Khí hậu ẩm, đất tơi xốp Cao su Cà phê mưa ôn d Tổ chức thực Nhiệm vụ 1: Cá nhân Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 13 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho học sinh đọc mục SGK, nêu vai trò ngành trồng trọt - Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận: GV định học sinh trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức Nhiệm vụ 2: Cặp đôi - Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho Hs thảo luận cặp đơi,tìm hiểu đặc điểm ngành trồng trọt? Lấy ví dụ? - Thực nhiệm vụ: HS thảo luận cặp đôi chọn ý kiến thống để trả lời câu hỏi - Báo cáo, thảo luận: GV định cặp học sinh lên bảng ghi lại câu trả lời để đối chiếu, nhận định kết - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức, hướng dẫn thông tin ghi Nhiệm vụ 3: Chuyên gia-mảnh ghép CHUYÊN GIA - Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho chia lớp thành cụm cụm nhóm nhỏ thảo luận nhiệm vụ sau: - Chuyên gia 1: + Kể tên loại lương thực chính? + Đặc điểm sinh thái loại lương thực Chuyên gia 2: + Kể tên loại cơng nghiệp chính? + Đặc điểm sinh thái loại cơng nghiệp Thực nhiệm vụ: HS thảo luận hoàn thành phiếu học tập MẢNH GHÉP Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho chia lớp thành cụm cụm nhóm nhỏ ghép từ chuyên gia thảo luận nhiệm vụ sau: Quan sát hình 21.1, 21.3 điền vào phiếu học tập Cây lương thực Phân bố chủ yếu Giải thích Lúa gạo Lúa mì Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 14 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Ngô Cây công nghiệp Mía Cao su Cà phê Chè Củ cải đường Đậu tương - Thực nhiệm vụ: HS thảo luận hoàn thành phiếu học tập - Báo cáo, thảo luận: GV cho nhóm đổi chéo sản phẩm, bổ sung có - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức, hướng dẫn thông tin ghi Hoạt động 2.2: Tìm hiểu ngành chăn ni (Cá nhân/Cặp đơi/ khai thác trực quan/15 phút) a Mục tiêu -Trình bày vai trị ngành chăn ni - Giải thích phát triển phân bố ngành chăn nuôi phụ thuộc chặt chẽ vào sở thức ăn - Trình bày giải thích vai trị, đặc điểm phân bố ngành chăn nuôi: gia súc, gia cầm b Nội dung - HS hoạt động cá nhân/cặp đơi/nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập c Sản phẩm Ngành chăn nuôi a Vai trị: - Cung cấp thực phẩm có giá trị dinh dưỡng cao cho người như: thịt, trứng, sữa,… Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 15 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Tạo mặt hàng xuất thu ngoại tệ, tăng GDP đất nước - Thúc đẩy ngành trồng trọt phát triển sản xuất nông nghiệp theo hướng cơng nghiệp hóa b.Đặc điểm: - Đối tượng vật nuôi, tuân theo quy luật sinh học định - Chăn nuôi phụ thuộc chặt chẽ vào nguồn thức ăn - Có thay đổi hình thức chăn ni hướng chun mơn hóa, áp dụng rộng rãi tiến khoa học-công nghệ sản xuất c Phân bố: - Bị: Ấn Độ, Hoa kì, Pakixtan, Trung Quốc -Lợn: Trung Quốc, Hoa Kì, Tây Ban Nha… - Trâu: Trung Quốc, Ấn Độ, Pakixtan - Dê: Ấn Độ, Trung Quốc, Xu Đăng…… - Gia cầm: khắp nơi giới d Tổ chức thực Nhiệm vụ 1: Cá nhân - Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên cho học sinh đọc SGK liên hệ thực tế trả lời câu hỏi: Nêu vai trị ngành chăn ni? Thực nhiệm vụ: HS tự nghiên cứu trả lời, ghi câu trả lời vào tập - Báo cáo, thảo luận: GV cho Hs báo cáo vịng trịn Hs bổ sung - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức Nhiệm vụ 2: Cặp đôi Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 16 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành cặp, yêu cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân: + Nêu đặc điểm ngành chăn nuôi? + Tại phần lớn nước phát triển, ngành chăn nuôi chiếm tỷ trọng nhỏ cấu giá trị sản xuất NN? - Thực nhiệm vụ: HS thảo luận cặp đơi hồn thành nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận: GV cho cặp đơi báo cáo ngẫu nhiên Hs bổ sung - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức Nhiệm vụ 3: nhóm - Chuyển giao nhiệm vụ: 1, GV tổ chức trò chơi Ai tinh mắt, yêu cầu HS quan sát hình 21.4, nêu phân bố bò, trâu, lợn, cừu, dê, gia cầm? Ai nhanh cộng điểm 2, Giải thích có phân bố vậy? - Thực nhiệm vụ: HS quan sát đồ, thảo luận cặp để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS báo cáo ngẫu nhiên Hs bổ sung - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức Hoạt động 2.3: Tìm hiểu dịch vụ nông nghiệp (Cá nhân/ khai thác trực quan/5 phút) a Mục tiêu -Trình bày vai trị, cấu phân bố dịch vụ nơng nghiệp b Nội dung - HS hoạt động cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ học tập c Sản phẩm Dịch vụ nơng nghiệp a Vai trị: - Cung ứng giống, máy móc, phân bón sản phẩm hỗ trợ q trình sản xuất nơng nghiệp Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 17 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Thúc đẩy sản xuất nông nghiệp theo hướng chuyên mơn hóa , tăng suất chất lượng trồng, vật nuôi b Cơ cấu: bao gồm: dịch vụ trồng trọt, dịch vụ chăn nuôi, dịch vụ sau thu hoạch xử lí hạt giống để nhân giống c Phân bố: Gắn chặt chẽ với sản xuất nông nghiệp d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên cho học sinh đọc SGK liên hệ thực tế trả lời câu hỏi: Nêu vai trò, cấu phân bố dịch vụ nông nghiệp? Thực nhiệm vụ: HS tự nghiên cứu trả lời, ghi câu trả lời vào tập - Báo cáo, thảo luận: GV cho Hs báo cáo vịng trịn Hs bổ sung - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức Hoạt động 2.4: Tìm hiểu ngành lâm nghiệp (Cá nhân/ khai thác trực quan/15 phút) a Mục tiêu + Trình bày vai trị, đặc điểm ngành lâm nghiệp + Trình bày hoạt động trồng rừng khai thác rừng b Nội dung - HS hoạt động cá nhân/cặp đơi/nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập c Sản phẩm II Địa lí ngành lâm nghiệp Vai trị + Cung cấp gỗ, ngun liệu cho ngành cơng nghiệp + Cung cấp thực phẩm, dược liệu quý Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 18 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc + Điều hịa nguồn nước, khí hậu, chống xói mòn, bảo vệ đất, cân sinh thái + Tạo việc làm tăng nguồn thu nhập, đặc biệt cho người dân thuộc vùng trung du, miền núi Đặc điểm + Đối tượng trồng, có chu kì sinh trưởng dài , phân bố không gian rộng lớn + Hoạt động lâm nghiệp bao gồm: trồng rừng, chăm sóc rừng, ươm giống lâm nghiệp ,khai thác gỗ, lâm sản gỗ dịch vụ lâm nghiệp Tình hình phát triển + Năm 2019; diện tích rừng chiếm 27,1% diện tích ề mặt Trái Đất có diện tích rừng tự nhiên 92,8 % tổng diện tích rừng , có 7,2 % rừng trồng + quốc gia có diện tích rừng lớn là: Trug Quốc, Ấn Độ, Nga, Hoa Kì… + quốc gia có diện tích rừng trồng lớn là: Trug Quốc, Ấn Độ, Nga, Hoa Kì… + Diện tích rừng giới suy giảm d Tổ chức thực Nhiệm vụ 1: Cá nhân - Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên cho học sinh đọc SGK liên hệ thực tế trả lời câu hỏi: Nêu vai trị, đặc điểm ngành lâm nghiệp? Lấy ví dụ Thực nhiệm vụ: HS tự nghiên cứu trả lời, ghi câu trả lời vào tập - Báo cáo, thảo luận: GV cho Hs báo cáo vịng trịn Hs bổ sung - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức Nhiệm vụ 2: Cặp đôi Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 19 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành cặp, yêu cầu HS tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân: + Nêu tình hình phát triển, nguyên nhân, giải pháp phát triển ngành lâm nghiệp? - Thực nhiệm vụ: HS thảo luận cặp đơi hồn thành nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận: GV cho cặp đôi báo cáo ngẫu nhiên Hs bổ sung - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức Hoạt động 2.5: Tìm hiểu ngành thủy sản (Chuyên gia-mảnh ghép/khai thác trực quan/15 phút) a Mục tiêu + Trình bày vai trị, đặc điểm ngành thủy sản + Trình bày hoạt động khai thác nuôi trồng thủy sản b Nội dung - HS thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập c Sản phẩm III Địa lí ngành thủy sản Vai trò + Nguồn cung cấp chất đạm dễ tiêu hóa cho người, cung cấp nguyên tố vi lượng dễ hấp thụ có lợi cho sức khỏe + Nguồn cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp thực phẩm, dược phẩm, mĩ nghệ mặt hàng có giá trị xuất có giá trị +Tận dụng lợi tự nhiên, giải việc làm cho người dân vùng ven biển Đặc điểm + Đối tượng sản xuất thủy sản sinh vật sinh sống môi trường nước, chịu ảnh hưởng trực tiếp điều kiện tự nhiên có tính qui luật + Sản xuất áp dụng khoa học-cơng nghệ, góp phần hiệu kinh tế cao Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 20 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc + Sản xuất thủy sản bao gồm hoạt động khai thác, chế biến ni trồng vừa có tính chất ngành sản xuất nơng nghiệp, vừa có tính chất ngành sản xuất công nghiệp Hoạt động khai thác nuôi trồng thủy sản + Sản lượng thủy sản giới liên tục tăng + Sản lượng khai thác thủy sản giới chiếm 46% tổng sản lượng thủy sản( 2019) Các nước khai thác nhiều: Trung Quốc, In đô nê xi a, Pê ru, Hoa Kì…… + Ni trồng thủy sản chiếm 54% tổng sản lượng thủy sản( 2019) Nuôi trồng thủy sản lớn giới Châu Á chủ yếu thủy sản nước Châu Mĩ châu Âu chủ yếu nuôi trồng thủy sản nước lợ mặn Các nước nuôi trồng thủy sản lớn giới: Trung Quốc, Ấn Độ, In-đô-nê-xi-a, Việt Nam d Tổ chức thực + VÒNG CHUYÊN GIA - Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành cụm cụm nhóm chuyên gia nhận nhiệm vụ sau Nhóm 1: Tìm hiểu vai trị ngành thủy sản Lấy ví dụ Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm ngành thủy sản Nhóm 3: Quan sát hình 21.5, Tìm hiểu hoạt động khai thác ni trồng thủy sản - Thực nhiệm vụ: HS nghiên cứu thảo luận hồn thành vịng phút + VỊNG MẢNH GHÉP: Ở cụm, thành viên nhóm tự đánh số cho cá nhân từ đến 3, dư lại xoay vòng số Sau nhóm hồn thành đánh số, học sinh di chuyển, cá nhân số gom thành cụm, số gom thành cụm,… � hình thành nhóm Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 21 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Chuyển giao nhiệm vụ: GV hình thành lớp cụm nhóm mảnh ghép nhận nhiệm vụ sau: Hoàn thành phiếu học tập giấy A3 vịng phút vẽ sơ đồ tư NỘI DUNG CÂU TRẢ LỜI Vai trò thủy sản Đặc điểm Hoạt động khai thác nuôi trồng thủy sản - Thực nhiệm vụ: HS nghiên cứu thảo luận hồn thành vịng phút - Báo cáo, thảo luận: + GV gọi ngẫu nhiên thành viên nhóm lên báo cáo + Hs khác bổ sung có - Kết luận, nhận định: + GV nhận xét, đánh giá trình làm việc học sinh + Gv chốt nội dung Gv mở rộng thêm báo cáo khai thác hình 21.5, kể tên nước có sản lượng thủy sản từ 5-10 triệu tấn, từ 10-50 triệu tấn, từ 50 triệu trở lên.Giải thích ? Hoạt động 3: Luyện tập (Cá nhân/10 phút) a Mục tiêu - Củng cố kiến thức học - Phát triển lực tư duy, giao tiếp b Nội dung - HS trả lời câu hỏi rèn luyện kĩ c Sản phẩm - Vẽ biểu đồ kết hợp Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 22 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Bình quân lương thực đầu người giới: Kg/người Năm 2000 2005 2010 2015 2019 Bình quân LT/người 335,3 323,1 355,9 345,5 384,3 Nhận xét: - Bình quân lương thực đầu người giới từ năm 20002019 tăng gấp 1,14 lần Riêng năm 2015 có giảm nhẹ d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt vấn đề: Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 23 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ giao - Báo cáo, thảo luận: HS xung phong trả lời câu hỏi - Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả, tổng kết hoạt động Hoạt động 4: Vận dụng (1 phút) a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học b Nội dung: HS thực tập nhà theo yêu cầu c Sản phẩm: Nội dung trả lời cho yêu cầu đưa mục tổ chức thực d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: Gv giao nhiệm vụ cho Hs: Vận dụng kiến thức học giải thích phân bố trồng/vật ni địa phương em? - Thực nhiệm vụ: HS nhà thực nhiệm vụ, ghi lại thơng tin, thiết kế thành clip ngắn tốt - Báo cáo, kết luận: thực vào tiết thực hành Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 24 .. .Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc + Phân tích nhân tố ảnh hưởng phát triển phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản - Tìm hiểu địa lí: Phân tích... + Phân tích nhân tố tự nhiên nhân tố KT – XH ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp + Khai thác đồ tự nhiên để thấy ảnh hưởng điều kiện tự nhiên điều kiện KT – XH phát triển phân bố nông. .. ảnh thảo luận để hồn thành nhiệm vụ học tập c Sản phẩm NỘI DUNG II Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố nông nghiệp Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo