(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý công tác học sinh tại trường trung cấp kinh tế kỹ thuật tỉnh lạng sơn trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN TUẤN QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TỈNH LẠNG SƠN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2010 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN TUẤN QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TỈNH LẠNG SƠN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Trọng Hậu HÀ NỘI - 2010 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Kính thưa Thầy, Cơ giáo! Với tình cảm chân thành em xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy giáo, khoa, phịng ban chức của Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giảng dạy, tạo điều kiện cho em suốt trình học tập, nghiên cứu thực luận văn Đặc biệt cảm ơn sâu sắc tới thầy giáo TS Nguyễn Trọng Hậu, thầy bảo tận tình cho em với kiến thức, kinh nghiệm quý báu thời gian học tập trường thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ của Ban giám hiê ̣u , phòng chức , bạn đồng nghiệp Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn bạn học viên Cao học quản lý giáo dục K8, lớp điều kiện chia sẻ thuận lợi, khó khăn suốt trình học tập nghiên cứu Trong trình nghiên cứu luận văn, có nhiều cố gắng khơng thể tránh khỏi thiếu sót Em kính mong thầy cô giáo bạn đồng nghiệp thông cảm đưa đẫn quý báu để luận văn hoàn thiện Hà Nội, ngày tháng năm 2010 TÁC GIẢ Nguyễn Văn Tuấn TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành BCS Ban cán BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CN Chuyên nghiệp GD Giáo dục ĐT Đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐ Hoạt động HSNT Học sinh ngoại trú HS Học sinh HSSV Học sinh, sinh viên KL Kỷ luật KT-KT Kinh tế - Kỹ thuật NCKH Nghiên cứu khoa học Nxb Nhà xuất QĐ Quyết định QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục QLHS Quản lý học sinh QLHSNT Quản lý học sinh ngoại trú QLNN Quản lý nhà nước TC.KT-KT Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật THKT Trung học Kinh tế TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh TW Trung ương UBND Uỷ ban nhân dân TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MUC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới ̣n và pha ̣m vi nghiên cứu .4 Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận .4 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp bổ trợ Ý nghĩa lý luận thực tiễn của luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Những khái niệm công cụ của đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Chức quản lý 10 1.2.3 Quản lý giáo dục 11 1.2.4 Quản lý nhà trường 13 1.2.5 Người học, học sinh, sinh viên 15 1.3 Công tác học sinh 17 1.3.1 Vị trí, vai trị của cơng tác học sinh 17 1.3.2 Nội dung công tác học sinh 18 1.4 Quản lý công tác học sinh 19 1.5 Hệ thống tổ chức quản lý công tác học sinh trường trung cấp chuyên nghiệp 20 1.6 Cơ sở pháp lý của quản lý công tác học sinh 24 1.6.1 Quy chế HSSV trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy 24 1.6.2 Các văn liên quan tới q trình quản lý cơng tác học sinh sinh viên 26 1.6.3 Các văn qui định của quyền địa phương của trường học cụ thể công tác học sinh sinh viên 27 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TỈNH LẠNG SƠN 29 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội tỉnh Lạng Sơn 29 2.2 Khái quát phát triển của Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 30 2.3 Nhiệm vụ của Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 31 2.3.1 Cơ cấu tổ chức Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 33 2.3.2 Nhiệm vụ phịng chức tổ mơn 38 2.4 Quy mô đào tạo của Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 41 2.4.1 Số lượng học sinh từ năm 2007 - 2010 41 2.4.2 Kết đào tạo của Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 45 2.4.3 Những mặt tích cực của học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 47 2.4.4 Mặt hạn chế của học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 48 2.5 Thực trạng thực công tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 49 2.5.1 Những điều thuận lợi khó khăn 49 2.5.2 Thực trạng thực công tác học sinh của nhà trường 49 2.5.3 Phân Tích yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác học sinh 57 2.6 Thực trạng quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 59 2.6.1 Về công tác kế hoạch 60 2.6.2 Về công tác tổ chức 61 2.6.3 Về công tác lãnh đạo (chỉ đạo, điều hành) 62 2.6.4 Về công tác kiểm tra 62 2.6.5 Phân tích ý kiến của cán quản lý giáo viên đánh giá thực trạng quản lý công tác học sinh 63 2.7 Đánh giá chung quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 64 2.7.1 Điểm mạnh (S) 64 2.7.2 Mặt yếu (W) 65 2.7.3 Thời (O) 66 2.7.4 Thách thức (T) 67 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TỈNH LẠNG SƠN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 69 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng của biện pháp 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn của biện pháp 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi của biện pháp 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 70 3.2 Biện pháp quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 70 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trò của quản lý công tác học sinh cho lực lượng trong, nhà trường 70 3.2.2 Xây dựng kế hoạch quản lý công tác học sinh đồng với kế hoạch hoạt động của phòng chức trường 72 3.2.3 Hoàn thiện hệ thống tổ chức quản lý công tác học sinh của nhà trường giai đoạn 74 3.2.4 Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình xã hội tổ chức quản lý công tác học sinh ngoại trú 76 3.2.5 Đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục thi đua khen thưởng học sinh trường 80 3.2.6 Hoàn thiện hệ thống văn của nhà trường quy định quản lý công tác học sinh 84 3.2.7 Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tác học sinh của nhà trường 86 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuâ ̣t tỉnh Lạng Sơn 88 3.4 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi của biện pháp 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 95 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 95 2.2 Đối với Uỷ ban nhân dân, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Lạng Sơn 95 2.3 Đối với Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 102 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ , BẢNG BIỂU Sơ đồ: 1.1: Các chức trình quản lý 11 Bảng: 2.1 Bảng thống kê số lượng cán quản lý, giáo viên, nhân viên Trường TCKTKT tỉnh Lạng Sơn 35 Bảng: 2.2 Bảng thống kê trình độ đào tạo của đội ngũ cán quản lý, giáo viên 36 Sơ đồ : 2.1 Sơ đồ cấu tổ chức của nhà trường TCKT-KT Lạng Sơn 37 Bảng: 2.3: Quy mô đào tạo Trường TCKTKT tỉnh Lạng Sơn từ năm học 2007-2008 đến năm học 2009-2010 42 Bảng: 2.4 Bảng quy mô đào tạo Trường TCKTKT Lạng Sơn từ năm học 2007 - 2008 đến năm học 2009 - 2010 42 Bảng: 2.5 Bảng quy mô đào tạo Trường TCKTKT Lạng Sơn năm học 2007 - 2008 43 Bảng: 2.6 Bảng quy mô đào tạo Trường TCKTKT Lạng Sơn năm học 2008 - 2009 44 Bảng: 2.7 Bảng quy mô đào tạo Trường TCKTKT Lạng Sơn năm học 2009 - 2010 44 Bảng: 2.8 Kết tốt nghiệp năm 2007-2008 46 Bảng: 2.9 Kết xếp loại tốt nghiệp năm 2008-2009 46 Bảng: 2.10 Kết tốt nghiệp năm học 2009 – 2010 47 Bảng: 2.11 Kết chấp hành nội quy, quy chế 51 Bảng: 2.12 Kết học tập của học sinh 51 Bảng: 2.13 Kết rèn luyện của học sinh 52 Bảng: 2.14 Tổng hợp học sinh bị kỷ luật 52 Bảng: 2.15 Tổng hợp học sinh khen thưởng 53 Bảng: 2.16 Kết tuyển sinh của nhà trường 58 Bảng: 2.17 Khảo sát ý kiến của cán quản lý giáo viên quản lý công tác học sinh Trường TCKTKT tỉnh Lạng Sơn 63 Sơ đồ : 3.1 Sơ đồ mối quan hệ biện pháp quản lý công tác học sinh trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn 89 Bảng: 3.1 Thống kê ý kiến mức độ cần thiết của biện pháp 90 Bảng: 3.2 Thống kê ý kiến tính khả thi của biện pháp 91 Bảng: 3.3 Thống kê ý kiến tính khả thi, tính cấp thiết biện pháp của chuyên gia 92 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sau 20 năm xây dựng phát triển đất nước ta đạt nhiều thành tựu quan trọng: kinh tế tăng trưởng, quan hệ đối ngoại hội nhập quốc tế mở rộng, hệ thống kết cấu hạ tầng đáp ứng yêu cầu phát triển trước mắt tạo đà cho năm tiếp theo; nghiệp giáo dục đào tạo có bước phát triển quy mơ, chất lượng, hình thức đào tạo sở vật chất; khoa học cơng nghệ có đóng góp tích cực nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực người, yếu tố phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” [18, tr.8] Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng tiếp tục khẳng định: giáo dục quốc sách hàng đầu Sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đòi hỏi phải khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên, nguồn nhân lực, nguồn vốn, thành tựu khoa học kỹ thuật Trong nguồn nhân lực có ý nghĩa quan trọng nhân tố định Chính vậy, giáo dục đào tạo lại trở thành mối quan tâm thường xuyên đứng trước nhiều hội khơng thách thức Một thách thức lớn chất lượng giáo dục vấn đề đặt toàn cấp học, bậc học hệ thống giáo dục nói chung giáo dục chuyên nghiệp nói riêng Một nguồn nhân lực đáp ứng trực tiếp cho thời kỳ CNH, HĐH lực lượng lao động lành nghề, hệ thống trường TCCN cung cấp lượng không nhỏ Tuy nhiên năm qua, chất lượng đào tạo bậc TCCN nhìn chung cịn thấp, chưa thực đáp ứng nhu cầu TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com xã hội, cịn khoảng cách trình độ tay nghề học sinh trường yêu cầu người sử dụng Lạng Sơn tỉnh miền núi biên giới phía Bắc, trình độ phát triển kinh tế - xã hội, trình độ dân trí nhìn chung cịn mức độ tương đối thấp, số lượng học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông ngày nhiều, khu công nghiệp xây dựng địa bàn tỉnh, từ yêu cầu nguồn nhân lực qua đào tạo ngày cao Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Lạng Sơn lần thứ XIV khẳng định giáo dục, đào tạo có bước chuyển biến mới, mở rộng quy mô đào tạo bước nâng cao chất lượng Tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đạt 22%, phát triển giáo dục hài hoà với phát triển kinh tế nhằm nâng cao đời sống tinh thần nhân dân Cần tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng, đảm bảo yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc; mở rộng đào tạo nghề, đào tạo kỹ thuật cho người lao động, trọng đào tạo nghề cho khu vực nông thôn, nơi thu hồi đất để phát triển đô thị, khu công nghiệp [35] Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Lạng Sơn lần thứ XV rõ Quy mô chất lượng giáo dục, đào tạo nâng lên Tỷ lệ lao động đào tạo nghề đến hết năm 2010 đạt 32%, trung bình năm có khoảng từ 1,0 đến 1,2 vạn lao động giải việc làm Trong phương hướng, nhiệm vụ nhiệm kỳ 2010 - 1015, phát triển văn hoá - xã hội thực việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đặc biệt coi trọng giáo dục đạo đức lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, đề cao trách nhiệm gia đình xã hội phối hợp chặt chẽ với nhà trường giáo dục hệ trẻ [36] Quản lý công tác học sinh mục tiêu trọng tâm nhà trường Quản lý tốt học sinh góp phần thực mục tiêu đào tạo người phát triển toàn diện người lao động động, tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật giàu lòng nhân ái, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, lành TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sự nghiệp CNH, HĐH đất nước trình hội nhập kinh tế quốc tế đất nước đặt yêu cầu nhu cầu ngày cao số lượng, chất lượng trình độ đào tạo nguồn nhân lực Trong đó, lao động qua đào tạo TCCN chiếm tỷ lệ vị trí quan trọng Điều có nghĩa trường đào tạo TCCN phải vươn lên tầm phát triển mới, đáp ứng hiệu yêu cầu kinh tế thời kỳ hội nhập Trên sở xác định rõ mục tiêu, đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn, tác giả thực sở nghiên cứu lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý công tác học sinh Bên cạnh tác giả phân tích thực trạng học sinh thực trạng quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn Từ khẳng định vai trị quản lý cơng tác học sinh việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn Luận văn đề xuất biện pháp quản lý công tác học sinh để áp dụng Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn: 1) Nâng cao nhận thức vai trò quản lý công tác học sinh cho lực lượng trong, nhà trường 2) Xây dựng kế hoạch quản lý công tác học sinh đồng với kế hoạch hoạt động phòng ban chức trường 3) Hồn thiện hệ thống tổ chức quản lý cơng tác học sinh nhà trường giai đoạn 4) Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình xã hội tổ chức quản lý công tác học sinh ngoại trú 5) Đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục học sinh thi đua khen thưởng học sinh trường 6) Hoàn thiện hệ thống văn nhà trường quy định quản lý công tác học sinh 94 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 7) Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tác học sinh nhà trường Qua tìm hiểu, thăm dị ý kiến nhà quản lý, học sinh, giáo viên, phụ huynh, gia đình nơi sinh viên trọ, cơng an, quyền địa phương cho thấy cần thiết tính khả thi biện pháp việc QLCTHS Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn tác giả đề xuất Các biện pháp ln có mối quan hệ mật thiết với Chính nghiên cứu, vận dụng triển khai cách đồng biện pháp đạt kết cao Tuy nhiên, bối cảnh trường có thuận lợi gặp phải khơng khó khăn thử thách số nguyên nhân chủ quan, khách quan, nhà trường cần nghiên cứu, xây dựng lộ trình triển khai áp dụng giải pháp theo bước hoàn thiện nâng cao dần hiệu quản lý công tác học sinh để phù hợp với xu hướng phát triển nhà trường thời gian tới Đặc biệt trường nâng cấp thành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn mở rộng ngành nghề đào tạo, hệ đào tạo đáp ứng tốt nhiệm vụ trị thời kỳ Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Cần tổ chức triển khai lớp tập huấn, đào tạo ngắn hạn cho cho cán quản lý, chuyên viên cán trực tiếp làm công tác quản lý học sinh chưa có điều kiện học nâng cao hay chương trình đào tạo cao học chuyên ngành quản lý giáo dục 2.2 Đối với Uỷ ban nhân dân, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Lạng Sơn - Đề nghị quan lãnh đạo tỉnh có quan tâm, tạo điều kiện, tăng cường công tác lãnh đạo đạo hoạt động trường chuyên nghiệp tỉnh, tạo điều kiện chế, tăng cường đầu tư sở vật chất kinh phí cho trường TCCN - UBND tỉnh cần quan tâm tạo điều kiện xây dựng trại thực hành nghề 95 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com nghiệp cho học sinh khối kỹ thuật, đẩy nhanh tiến độ xây dựng hoàn thiện khu nhà nội trú cho học sinh trường - Tỉnh cần có sách hỗ trợ học phí, tăng mức học bổng học sinh diện sách, học sinh dân tộc thiểu số vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn Có sách ưu tiên tuyển dụng nhằm thu hút tạo điều kiện để em yên tâm học tập 2.3 Đối với Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn - Nhà trường cần lên kế hoạch, xây dựng lộ trình để triển khai ứng dụng biện pháp đề xuất luận văn để quản lý công tác học sinh đạt kết cao góp phần vào nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường - Để biện pháp đề xuất quản lý cơng tác học sinh đạt hiệu cao nhà trường cần quán triệt chủ trương đổi quản lý công tác học sinh, bổ sung nhân lực cho quản lý công tác học sinh, tổ chức tuyên truyền, tập huấn, hội thảo cho cán giáo viên, công nhân viên hiểu rõ tầm quan trọng nhiệm vụ cụ thể mà khoa chun mơn, phịng ban chức năng, giáo viên chủ nhiệm cá nhân phải tham gia, đẩy mạnh công tác quản lý học sinh - Nhà trường cần xếp lại cấu tổ chức máy đơn vị quản lý công tác học sinh, bổ sung thêm số lượng cán có chun mơn nghiệp vụ, đào tạo bồi dưỡng cán công tác lĩnh vực quản lý nhằm nâng cao lực công tác chuyên môn nghiệp vụ - Xây dựng ban hành văn quy định quản lý công tác học sinh sở văn pháp quy nhà nước, quy chế hành Bộ Giáo dục Đào tạo, nội quy, quy định nhà trường, chế độ đãi ngộ cán quản lý thực chế độ, sách học sinh - Trường có kế hoạch làm việc với quyền địa phương, cơng an… xây dựng quy chế phối hợp mang tính khả thi cao việc thực công tác an ninh trường học, phối hợp quản lý tốt học sinh ngoại trú tạo điều kiện 96 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com cho học sinh an tâm học tập rèn luyện - Có chế độ khen thưởng cho tập thể, cá nhân cán quản lý, học sinh có thành tích xuất sắc kỷ luật cá nhân, tập thể vi phạm việc quản lý công tác học sinh - Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý đào tạo đặc biệt quản lý công tác học sinh nhà trường 97 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Quản lý giáo dục đào tạo TW1 Đặng Quốc Bảo (2008), Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường, Nxb Chính chị quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2008), Quản lý nhà trường, Bài giảng cao học quản lý, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Quy chế công tác học sinh, sinh viên ngoại trú trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp (Ban hành kèm theo Quyết định số: 43/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 22 tháng 10 năm 2002 Bộ Giáo dục Đào tạo), Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Quyết định số 3589/QĐ-BGDĐT ngày 28/7/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành kế hoạch tổ chức vận động “Nói khơng với tiêu cự thi cử bệnh thành tích giáo dục”, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy (ban hành kèm theo Quyết định số 60/2007/QĐ-BGD & ĐT ngày 26 tháng 10 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy (Ban hành kèm theo Quyết định số 42/2007/QĐ-BGDĐT ngày 13/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nôi Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định ban hành quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, Hà Nội 98 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Tài liệu hội nghị tập huấn trưởng phịng cơng tác học sinh sinh viên trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, Hà Nội 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 43 ngày 29/7/2008 việc ban hành Điều lệ trường trung cấp chuyên nghiệp, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Tài liệu hội nghị tập huấn trưởng phịng cơng tác học sinh sinh viên trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, Hà Nội 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Tài liệu hội nghị tập huấn trưởng phịng cơng tác học sinh sinh viên trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, Hà Nội 13 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Quy chế Ngoại trú học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp hệ quy (Ban hành kèm theo Thông tư số 27/2009/TT-BGDĐT ngày 19 tháng 10 năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo), Hà Nội 14 Chính phủ (2008), Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2008 quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 15 Nguyễn Đức Chính (2008), Tập Bài giảng Thiết kế đánh giá chương trình giáo dục, Lớp cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Nguyễn Đức Chính (2009), Bài giảng Đo lường đánh giá giáo dục, Lớp cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Nguyễn Đức Chính (2009), Bài giảng Kiểm định chất lượng giáo dục, Lớp cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Vũ Cao Đàm (2009), Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học, Lớp cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 99 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lầ n thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lầ n thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Nguyễn Tiến Đạt (2009), Tập giảng Giáo dục so sánh, Lớp cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Trần Khánh Đức (2009), Bài giảng Sự phát triển quan điểm giáo dục Lớp cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XX, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Phạm Minh Hạc (1990), Một số vấn đề giáo dục học khoa học giáo dục, Hà Nội 26 Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển người thời kỳ cơng nghiệp hố đại hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Đặng Xuân Hải (2009), Bài giảng Quản lý hệ thống giáo dục quốc dân, Lớp cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 28 Nguyễn Trọng Hậu (2009), Bài giảng Đại cương khoa học quản lý giáo dục, Lớp cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 29 Nguyễn Thị Phƣơng Hoa (2009), Tập giảng Lý luận dạy học đại, Lớp cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 30 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 100 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 31 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2003), Lý luận đại cương quản lý, tài liệu giảng dạy lớp cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, Học viện Quản lý giáo dục , Hà Nội 32 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2008), Lý luận quản lý giáo dục, Bài giảng cao học chuyên ngành QLGD, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 33 Luật giáo dục chế độ sách giáo viên, học sinh, sinh viên (2006), Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội 34 C Mác - Ph Ăngghen (2004), Toàn tập, tập 25, phần II, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán Quản lý giáo dục đào tạo 36 Tỉnh ủy Lạng Sơn (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Lạng lần thứ XIV, Lạng Sơn 37 Tỉnh ủy Lạng Sơn (2010), Dự thảo Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Lạng lần thứ XV, Lạng Sơn 38 Đỗ Hoàng Toàn (1998), Lý thuyết quản lý, Nxb Hà Nội 39 Trƣờng Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn (2007), Báo cáo tổng kết năm học 2006-2007, Lạng Sơn 40 Trƣờng Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn (2008), Báo cáo tổng kết năm học 2007-2008, Lạng Sơn 41 Trƣờng Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn (2009), Báo cáo tổng kết năm học 2008-2009, Lạng Sơn 42 Trƣờng Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn (2010), Quy chế làm việc (Ban hành kèm theo Quyết định số 69/QĐ-TCKTKT ngày 14 tháng năm 2010 Hiệu trưởng Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn), Lạng Sơn 101 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu khảo sát ý kiến của cán quản lý giáo viên quản lý công tác học sinh Trƣờng TCKTKT tỉnh Lạng Sơn (khảo sát 50 cán quản lý giáo viên Trường TCKTKT, cán quản lý 15, giáo viên 35) TT Các nội dung biện pháp quản lý của nhà trƣờng Rất hiệu Mức độ thực Có Phân Ít hiệu vân hiệu quả Xây dựng kế hoạch cho hoạt động quản lý CTHS Xác định mục tiêu tiêu phù hợp Huy động nguồn lực thực kế hoạch Các biện pháp thực mục tiêu phù hợp Giải chế độ sách HS Huy động nhiều lực lượng việc thực quản lý công tác học sinh Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cán quản lý thực nhiệm vụ Cơ chế phối hợp việc tổ chức triển khai thực Phối hợp các phòng chức môn quản lý học tập rèn luyện HS Kết hợp nhà trường với gia đình xã hội quản lý học sinh ngoại trú 102 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Rất hiệu Tạo động lực thúc đẩy HS hoạt động Tổ chức gương điển hình HS học tập rèn luyện Thường xuyên giám sát kiểm tra CTHS Thực giám sát hỗ trợ học sinh có khó khăn học tập, rèn luyện chấp hành nội quy, quy chế Tổ chức đánh giá kết rèn luyện học tập học sinh Hoàn thiện hệ thống văn quản lý CTHS 103 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Phụ lục Phiế u tham khảo ý kiế n Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cần thiết biện pháp quản lý công tác học sinh trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn (Đánh dấu V vào ô thể lựa chọn đồng chí) Mức độ cần thiết Rất cần Cần thiết Không thiết cần thiết TT Tên biện pháp Nâng cao nhận thức vai trò quản lý công tác học sinh cho lực lượng trong, nhà trường Xây dựng kế hoạch quản lý công tác học sinh đồng với kế hoạch hoạt động phịng ban chức trường Hồn thiện hệ thống tổ chức quản lý công tác học sinh nhà trường giai đoạn Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình xã hội tổ chức quản lý công tác học sinh ngoại trú Đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục học sinh thi đua khen thưởng học sinh trường Hoàn thiện hệ thống văn nhà trường quy định quản lý công tác học sinh Ưng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tác học sinh nhà trường Họ tên:……………………………………………… Đợn vị:………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 104 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Phụ lục Phiế u tham khảo ý kiế n Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý công tác học sinh trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn (Đánh dấu V vào ô thể lựa chọn đồng chí) Tính khả thi TT Tên biện pháp Khả thi Không khả thi Nâng cao nhận thức vai trò quản lý cơng tác học sinh cho lực lượng trong, ngồi nhà trường Xây dựng kế hoạch quản lý công tác học sinh đồng với kế hoạch hoạt động phịng ban chức trường Hồn thiện hệ thống tổ chức quản lý công tác học sinh nhà trường giai đoạn Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình xã hội tổ chức quản lý công tác học sinh ngoại trú Đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục học sinh thi đua khen thưởng học sinh trường Hoàn thiện hệ thống văn nhà trường quy định quản lý công tác học sinh Ưng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tác học sinh nhà trường Họ tên:……………………………………………… Đợn vị:………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 105 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Phụ lục Phiế u đánh giá kế t quả rèn luyêṇ của ho ̣c sinh Học kỳ năm ho ̣c 20 Họ tên:…………………………………………………….…………… Lớp: ……………………………………………………………… Chuyên ngành:………………………………………………… ………… Nội dung đánh giá Điểm tối đa I Đánh giá ý thức học tập Điểm trung bình chung (tính lần 1) - Kết học tập TBC nhỏ 4,0 - Kết học tập TBC từ 4,0 đến 4,9 - Kết học tập TBC từ 5,0 đến 5,9 - Kết học tập TBC từ 6,0 đến 6,9 - Kết học tập TBC từ 7,0 đến 7,9 - Kết học tập TBC từ 8,0 trở lên Không bị thi lại, kiểm tra lại môn Tinh thần vượt khó, phấn đấu vươn lên học tập Tích cực tham gia nghiên cứu khoa học, tham gia dự thi học sinh giỏi cấp Tinh thần thái độ nghiêm túc học - Nghiêm túc học, tích cực tham gia xây dựng - Nghiêm túc học - Mất trật tự lớp học II Đánh giá ý thức chấp hành nội quy, quy chế trƣờng Ý thức chấp hành quy chế: - Đi học muộn, vào lớp muộn trừ điểm; - Bỏ tiết lần vi phạm trừ điểm; - Nghỉ học không phép lần trừ điểm Tham gia đầy đủ nghiêm túc buổi sinh hoạt (sinh hoạt lớp, sinh hoạt đoàn, chào cờ hàng tháng, 30 15 10 12 13 14 HS tự đánh giá 10 10 25 106 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Lớp đánh giá buổi sinh hoạt khác) buổi trừ điểm Tham gia đầy đủ có hiệu buổi lao động nhà trường, Đoàn trường tổ chức: vắng buổi trừ điểm; ý thức lơ lao động lần trừ điểm Thực nếp sống văn minh: khơng đeo thẻ, nói tục, chửi bậy, hút thuốc trang phục không quy định: lỗi vi phạm trừ điểm; Có ý thức giữ gìn bảo vệ tài sản cơng, vệ sinh môi trường, lớp học, để xe nơi quy định: lỗi vi phạm trừ điểm Thực nghiêm túc quy chế ngoại trú Đóng lệ phí khoản quyên góp đầy đủ, thời gian quy định III Đánh giá ý thức kết tham gia hoạt động trị xã hội, văn hố, văn nghệ, TDTT, phịng chống tệ nạn xã hội Tham gia đầy đủ nghiêm túc (tuần GDCD buổi học Chính trị - Xã hội ngoại khố): Vắng không lý buổi trừ điểm Tham gia đầy đủ nhiệt tình hoạt động VH-VN, TDTT lớp, chi đoàn, Đoàn trường tổ chức: vắng buổi trừ điểm Tham gia tích cực hoạt động phòng chống tệ nạn XH, thi tìm hiểu trường Đồn trường tổ chức: Mỗi lần vi phạm trừ điểm Được biểu dương khen thưởng có thành tích tham gia hoạt động trị, xã hội phịng chống TNXH cấp Đạt giải thi VH-VN, TDTT nhà trường cấp tổ chức IV Đánh giá phẩm chất công dân quan hệ với cộng đồng Chấp hành tốt sách pháp luật nhà nước Tích cực tham gia giữ gìn trật tự an toàn xã hội Quan hệ mực lễ phép với thầy cô, cán viên chức, bạn bè trường, người quý 20 6 15 107 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com mến Có tinh thần giúp đỡ bạn bè người xung quanh, tập thể lớp xác nhận Được nhà trường biểu dương khen thưởng có thành tích đấu tranh bảo vệ pháp luật có tinh thần giúp đỡ người, cứu người V Đánh giá ý thức kết tham gia công tác phụ trách lớp, đoàn thể, tổ chức Nhà trƣờng đạt đƣợc thành tích đặc biệt học tập, rèn luyện của học sinh Tích cực tham gia phụ trách lớp đoàn thể, tổ chức khác Phát huy tốt vai trị cá nhân đảm nhiệm Hồn thành tốt nhiệm vị cương vị phụ trách Bản thân gương mẫu đầu hoạt động lớp, chấp hành tốt quy chế trường Được nhà trường, tổ chức đoàn thể biểu dương khen thưởng công tác quản lý 1 10 3 Tổng điểm: Từ 90 - 100 điểm: Loại xuất xắc - Từ 80 - 89 điểm: Loại tốt - Từ 70 – 79 điểm: Loại - Từ 60 – 69 điểm: Loại trung bình - Từ 50 – 59 điểm: Loại trung bình - Từ 30 - 49 điểm : Loại yếu - Dưới 30 điểm: loại LỚP TRƢỞNG GVCN PHÒNG CTHS 108 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... lý cơng tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2007 - 2010 đề biện pháp quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn giai đoạn Giả... quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Biện pháp quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn giai đoạn TIEU LUAN... thể nghiên cứu Công tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý công tác học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật tỉnh Lạng Sơn TIEU LUAN