(LUẬN văn THẠC sĩ) khắc phục những sai lầm của học sinh trong quá trình giải bài tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐOÀN VĂN TÂN KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM CỦA HỌC SINH TRONG Q TRÌNH GIẢI BÀI TẬP HĨA HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MƠN HỐ HỌC) Mã số: 60 14 10 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Kim Thành HÀ NỘI – 2011 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC KÍ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BT : Bài tập BTHH : Bài tập hóa học dd : Dung dịch DHĐHHĐ : Dạy học định hƣớng hành động ĐC : Đối chứng ĐLBT : Định luật bảo toàn HS : Học sinh GV : Giáo viên MĐDH : Mục đích dạy học THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm PP : Phƣơng pháp PPDH : Phƣơng pháp dạy học PTDH : Phƣơng tiện dạy học SGK : Sách giáo khoa TNSP : Thực nghiệm sƣ phạm GQVD : Giải vấn đề TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lý thuyết sai lầm 1.1.1 Khái niệm sai lầm 1.1.2 Sai lầm học sinh trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông (THPT) 1.2 Đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực 1.2.1 Cơ sở vấn đề đổi phƣơng pháp dạy học 1.2.2 Định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học 1.2.3 Phƣơng hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học hoá học 10 1.2.4 Phƣơng pháp dạy học tích cực 12 1.2.5 Một số biện pháp đổi phƣơng pháp dạy học 15 1.3 Tổng quan tập hoá học 17 1.3.1 Khái niệm tập hóa học (BTHH) 17 1.3.2 Tầm quan trọng BTHH 18 1.3.3 Phân loại BTHH 19 1.3.4 Những xu hƣớng phát triển tập hóa học 20 1.4 Thực trạng việc dạy học tập hóa học trƣờng phổ thông TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 21 1.4.1 Thực trạng việc dạy tập hóa học trƣờng phổ thơng 21 1.4.2 Thực trạng việc mắc phải sai lầm học sinh làm tập hoá học phần kim loại lớp 12 –THPT 22 Tiểu kết chƣơng 23 Chƣơng 2: KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM CỦA HỌC SINH TRONG Q TRÌNH GIẢI BÀI TẬP HỐ HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 25 2.1 Phân tích số đặc điểm dạy học phần kim loại lớp 12-THPT 25 2.1.1 Vị trí phần kim loại 25 2.1.2 Cấu trúc chƣơng trình phần kim loại 25 2.2 Phân tích sai lầm thƣờng gặp học sinh giải tập hóa học phần kim loại lớp 12-THPT 26 2.2.1 Sai lầm mặt kiến thức lí thuyết 26 2.2.2 Sai lầm mặt kĩ 38 2.2.3 Sai lầm phƣơng pháp tƣ 50 2.3 Khắc phục sai lầm học sinh trình giải BTHH phần kim loại lớp 12- THPT 56 2.3.1 Cơ sở để khắc phục sai lầm học sinh trình giải BTHH phần kim loại lớp 12- THPT 56 2.3.2 Một số biện pháp khắc phục sai lầm học sinh trình giải BTHH phần kim loại lớp 12- THPT 56 Tiểu kết chƣơng 101 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 102 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 102 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm (TNSP) 102 3.1.2 Nhiệm vụ TNSP 102 3.1.3 Đối tƣợng sở thực nghiệm 102 3.2 Quá trình tiến hành thực nghiệm sƣ phạm 102 3.2.1 Chuẩn bị cho trình thực nghiệm 102 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.2.2 Tiến hành thực nghiệm 103 3.2.3 Kết dạy thực nghiệm sƣ phạm 104 3.2.4 Xử lý kết thực nghiệm sƣ phạm 105 3.2.5 Phân tích kết thực nghiệm sƣ phạm 109 Tiểu kết chƣơng 112 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 113 Kết luận 113 Khuyến nghị 113 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhân loại bƣớc vào kỉ XXI, kỉ khoa học - kĩ thuật cơng nghệ Nhờ khối óc thơng minh đôi bàn tay khéo léo, ngƣời chiếm lĩnh đƣợc giới tự nhiên mà cải tạo để phục vụ nhu cầu phát triển vơ tận Ở thời đại này, giáo dục ngày phát triển lớn mạnh để đào tạo ngƣời toàn diện phục vụ cho nhu cầu xã hội Do ngƣời giáo viên khơng cung cấp cho học sinh kiến thức sách giáo khoa mà cần phải giúp em biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức vào vấn đề sống giới xung quanh Trong trình nhận thức học sinh, em lại hay mắc phải sai lầm định kiến thức, kĩ năng, tƣ Những sai lầm tránh khỏi học sinh Bên cạnh nhiều giáo viên có khả phát sai lầm học sinh giải tập hóa học, điều dẫn đến sai lầm không đƣợc học sinh nhận thấy kịp thời gây ảnh hƣởng đến lực giải tập hóa học học sinh Việc tìm ngun nhân sai lầm để có biện pháp hạn chế, sửa chữa chúng, giúp cho học sinh nhận thức đƣợc sai lầm khắc phục sai lầm này, nhằm rèn luyện lực giải tập hóa học cho học sinh đồng thời nâng cao hiệu dạy học hóa học trƣờng trung học phổ thơng Vì viêc phân tích, sửa chữa khắc phục sai lầm học sinh trình giải tập hóa học trƣờng trung học phổ thơng cần thiết Đã có số tác giả nghiên cứu sai lầm học sinh q trình giải tập hóa học trƣờng trung học phổ thông nhƣ : - Phan Thị Hằng (2010), Phân tích sai lầm trình hướng dẫn học sinh giải tập trắc nghiệm khách quan mơn hóa học trường trung học phổ thông Luận văn thạc sĩ , Trƣờng Đại học Vinh - Huỳnh Thị Thu Vỹ (2010), “Những sai lầm thường gặp giải tập sắt”, Tạp chí hóa học & ứng dụng, số năm 2010, tr.4-6 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Tuy nhiên tác giả phân tích sai lầm học sinh q trình giải tập hóa học mà chƣa thấy tác giả sâu vào việc tìm biện pháp khắc phục sai lầm Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu “Khắc phục sai lầm học sinh trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, phân tích sai lầm học sinh q trình giải tập hóa học, sở tìm cách khắc phục sai lầm Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến tập hóa học - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến sai lầm học sinh trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông - Đề xuất số biện pháp khắc phục sai lầm học sinh trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông - Lựa chọn xây dựng hệ thống tập nhằm khắc phục sai lầm học sinh q trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông - Thực nghiệm sƣ phạm để kiểm tra đánh giá hiệu quả, tính khả thi biện pháp đề Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Q trình dạy học hóa học trƣờng phổ thông 4.2 Đối tượng nghiên cứu Những biện pháp khắc phục sai lầm học sinh q trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông Phạm vi nghiên cứu - Học sinh lớp 12 trƣờng trung học phổ thơng huyện Hƣng Hà, tỉnh Thái Bình - Phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Giả thuyết khoa học Nếu giáo viên phân tích đƣợc sai lầm học sinh, đề xuất sử dụng biện pháp thích hợp có hiệu để khắc phục sai lầm q trình giải tập hóa học nâng cao chất lƣợng dạy học mơn hóa học lớp 12 trung học phổ thơng Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài - Nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách thí nghiệm sách tham khảo, đề thi cao đẳng, đại học… 7.2 Phương pháp thực tiễn - Tìm hiểu thực tiễn dạy học trƣờng trung học phổ thông nhằm phát vấn đề nghiên cứu - Phƣơng pháp chuyên gia: hỏi ý kiến giảng viên khoa Hóa khoa Tâm lý - Giáo dục nhƣ giáo viên hóa học trƣờng phổ thơng - Phƣơng pháp điều tra, thu thập thông tin - Phƣơng pháp phân tích, tổng hợp: dựa số liệu thu đƣợc để tìm hiệu biện pháp khắc phục sai lầm học sinh trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông 7.3 Phương pháp thống kê toán học Xử lý số liệu thu đƣợc từ phiếu thăm dò ý kiến kết kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng, xác định tính khả thi đề tài Những đóng góp đề tài - Phân tích đƣợc số nguyên nhân dẫn đến sai lầm học sinh q trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông - Hệ thống đƣợc sai lầm học sinh giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông - Đề xuất đƣợc ba biện pháp để khắc phục đƣợc sai lầm học sinh giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Hệ thống 180 tập trắc nghiệm để khắc phục, sửa chữa sai lầm học sinh giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thơng Cấu trúc đề tài Ngồi phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn đƣợc trình bày chƣơng - Chƣơng Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài - Chƣơng Khắc phục sai lầm học sinh q trình giải tập hố học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông - Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lý thuyết sai lầm [15,40] 1.1.1 Khái niệm sai lầm Theo từ điển Tiếng Việt nhà xuất khoa học xã hội, Hà Nội 1994 “sai lầm” có nghĩa trái với yêu cầu khách quan với lẽ phải, dẫn đến hậu không hay Sai lầm không xuất sống mà xuất học tập nghiên cứu khoa học Nhà triết học Khổng Tử (551- 479TCN) nói: “Sai lầm chân thật khơng sửa chữa sai lầm trƣớc mình” Alber Einstein lại nói tác hại sai lầm nghiên cứu khoa học: “Nếu mắc sai lầm lần đủ rồi” Trong giáo dục, I.A.Komenky khẳng định “Bất kỳ sai lầm làm cho học sinh nhƣ giáo viên khơng ý đến sai lầm cách nhận sửa chữa, khắc phục sai lầm” A.A.Stoliar lên tiếng nhắc nhở giáo viên rằng: “Khơng đƣợc tiếc thời gian để phân tích học sai lầm học sinh” 1.1.2 Sai lầm học sinh trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thơng (THPT) Sai lầm học sinh q trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12-THPT lỗi mà học sinh mắc phải nhƣ lỗi kiến thức, kĩ tƣ trình giải tập dẫn tới việc tìm kết không theo yêu cầu đề 1.1.2.1 Về kiến thức lí thuyết Trong q trình giải tập phần kim loại lớp 12-THPT học sinh thƣờng mắc sai lầm kiến thức lí thuyết sau : - Không nắm đƣợc chất nhớ qui luật xếp dãy điện hóa kim loại, khơng hiểu đƣợc qui tắc α nên thƣờng sai lầm xác định kim loại tác dụng với axit, kim loại tác dụng với dung dịnh muối; sai lầm xác định điện cực pin điện hóa; xác định kim loại bị ăn mịn; khơng xác định đƣợc thứ tự trao đổi electron điện cực TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... sinh trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông - Đề xuất số biện pháp khắc phục sai lầm học sinh q trình giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông - Lựa... sinh giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông - Đề xuất đƣợc ba biện pháp để khắc phục đƣợc sai lầm học sinh giải tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông TIEU LUAN... skknchat@gmail.com CHƢƠNG KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP HOÁ HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Phân tích số đặc điểm dạy học phần kim loại lớp 12- THPT [2,10,11,40]