Bài viết Kinh nghiệm giảng dạy môn học Kế toán chi phí chia sẻ một số vấn đề trong quá trình giảng dạy, giúp sinh viên đạt được mục tiêu học tập của mình. Cụ thể, các nội dung được trao đổi bao gồm: Việc lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách thức trình bày bài thuyết giảng, đánh giá kết quả học tập và khơi gợi khả năng tự học, tự nghiên cứu của sinh viên.
Kinh nghiệm giảng dạy mơn học Kế tốn chi phí Hoàng Huy Cường Thạc sĩ, Giảng viên, Trường Đại học Mở TPHCM Tóm tắt Mơn Kế tốn chi phí mơn học tập trung vào việc phân loại chi phí, tập hợp chi phí, phân bổ chi phí tính giá thành theo đối tượng sản phẩm, phận, khách hàng Thơng tin kế tốn chi phí xử lý cung cấp cho hai mục tiêu bản, là: (a) cho đối tượng bên ngồi, thơng tin trình bày BCTC (b) cho đối tượng bên doanh nghiệp để định quản trị nội Bài viết chia sẻ số vấn đề trình giảng dạy mà chúng tơi tin chúng hữu ích giúp sinh viên đạt mục tiêu học tập Cụ thể, nội dung trao đổi bao gồm: Việc lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách thức trình bày thuyết giảng, đánh giá kết học tập khơi gợi khả tự học, tự nghiên cứu sinh viên Từ khóa: Giảng dạy, Kế tốn chi phí Lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp cho lớp Buổi giảng thường thăm dò khả nắm bắt vấn đề lớp để nhận biết khả tiếp thu lớp, từ chúng tơi có cách giảng dạy phù hợp cho lớp, hệ học Cách giảng dạy phù hợp chủ yếu dành cho lớp bao gồm: tốc độ giảng nhanh hay chậm, cách tiếp cận giải thích nội dung mơn học cho hiệu Sau nhận diện khả lớp, chúng tơi tiến hành chia nhóm Các nhóm có nhiệm vụ trả lời câu hỏi giáo viên đặt ra, làm tập sửa tập mà giáo viên phân cơng Các nhóm tích cực có điểm khuyến khích, thường điểm cộng vào kiểm tra kỳ 54 Cách thức trình bày thuyết giảng Chúng tơi trình bày giảng chủ yếu thơng qua việc trình chiếu slide, slide chứa nội dung môn học, nội dung trình bày ngắn gọn, chúng tơi giải thích kỹ lưỡng nội dung slide, sau ví dụ minh hoạ kèm theo Các ví dụ minh hoạ thường gắn chặt với nội dung môn học giúp sinh viên hiểu thực hành Thường cá nhân nhóm giải ví dụ này, sau chúng tơi phân tích, chỉnh sửa kết luận Khi giải thích nội dung thường gắn với ví dụ minh hoạ, chúng thường cho ví dụ gần gũi với sinh viên giúp sinh viên dễ hiểu vấn đề, chẳng hạn giải thích vấn đề “kế tốn phận phục vụ”, chúng tơi đặt câu hỏi Trường Đại học Mở TPHCM có phận phục vụ nào? Sau chúng tơi bắt đầu cho ví dụ phận phục vụ liên quan tới số doanh nghiệp Các định nghĩa, khái niệm quan trọng chúng tơi nhấn mạnh cho nhiều ví dụ minh hoạ để sinh viên hiểu rõ vấn đề hơn.Những nội dung khó diễn đạt lời, chúng tơi vẽ mơ hình, sơ đồ từ phân tích vấn đề giúp sinh viên hiểu rỏ chất vấn đề Chẳng hạn nội dung “tính sản lượng hồn thành tương theo phương pháp trung bình FIFO”, chúng tơi vẽ sơ đồ minh hoạ giải thích cách tính sơ đồ theo hai phương pháp để sinh viên tiếp cận trực quan dễ hiểu so với giải thích lời Các sơ đồ minh hoạ đơn giản chúng tơi sử dụng phấn bảng, cịn sơ đồ phức tạp vẽ slide Ngoài ra, số từ ngữ, nội dung dễ nhầm lẫn cho ví dụ để sinh viên dễ phân biệt, chẳng hạn “loại sản phẩm khác nhau” “các sản phẩm có quy cách, kiểu dáng khác nhau”, để phân biệt hai khái niệm chúng tơi cho ví dụ thực tế công ty sản xuất nước giải khát để sinh viên nhận biết, theo sản phẩm nước giải khát Trà Xanh nước tăng lực Numberone hai “loại sản phẩm khác nhau” Nước tăng lực đóng chai nước tăng lực dạng lon nước tăng lực đóng chai theo dung tích khác “các sản phẩm có quy cách, kiểu dáng khác nhau” Mục tiêu môn học vấn đề quan trọng mà sinh viên phải đạt được, sau giảng xong nội dung gì, nội dung giải mục tiêu học tập nào, thường đặt số câu hỏi tổng kết lại nội dung học để sinh viên nắm vấn đề Tương tự vậy, sau kết thúc chương tổng kết lại toàn mục tiêu học tập để sinh viên nhìn nhận lại tồn chương Đầu buổi học, sang chương tiếp theo, thường nhắc lại kiến thức cốt lõi bài, chương hôm trước, sau liên kết với nội dung học hôm Bài tập cuối chương giao cho nhóm lớp, tới sửa tập nhóm lên bảng sửa tập giáo viên nhận xét 55 đánh giá Các tập khó, câu hỏi khó, ví dụ khó chúng tơi thường gợi ý giúp sinh viên định hướng vấn đề, để từ có cách giải tốt Khi giải thích vấn đề chúng tơi ln giải thích vấn đề dựa sở lý thuyết không dựa quan điểm, kinh nghiệm thực tế công ty đó.Tuy nhiên, lấy ví dụ thực tế công ty phù hợp với lý thuyết sử dụng để làm tăng sức sống cho giảng Nội dung giảng trình bày cơng cụ phấn bảng thường nội dung mang tính thực hành, chẳng hạn tập hợp chi phí sản xuất, tổng hợp kết chuyển chi phí sản xuất Diễn đạt vấn đề khó, mang tính trừu tượng sử dụng phấn bảng để hỗ trợ thêm để sinh viên dễ nắm bắt vấn đề, chẳng hạn phân bổ chi phí phận phục vụ, lựa chọncác phương pháp tính giá thành chúng tơi giải thích kỹ điều kiện vận dụng phương pháp, cách thức lựa chọn phương pháp, để từ áp dụng thực tế việc lựa chọn phương pháp phù hợp Đánh giá kết học tập Đánh giá môn học chia thành hai đợt, đợt kiểm tra kỳ chiếm 40% số điểm môn học Điểm kiểm tra kỳ cộng điểm khuyến khích cho số cá nhân, nhóm có thành tích tốt q trình học tập lớp Nội dung kiểm tra hình thức trắc nghiệm tự luận rải nội dung học Đợt thứ thi cuối kỳ chiếm 60% số điểm môn học, nội dung thi cuối kỳ hình thức trắc nghiệm tự luận rải tồn chương trình học, nội chủ yếu nội dung chưa đánh giá đợt Khơi gợi khả tự học, tự nghiên cứu sinh viên Chúng cho cần khơi gợi khả tự học, tự tìm hiểu kiến thức mơn học Để đạt điều này, giới thiệu vấn đề môn học cho sinh viên để sinh viên tìm kiếm tài liệu đọc thêm kiến thức mơn học Ví dụ, chúng tơi giới thiệu cho sinh viên tài liệu sau: • Hướng dẫn “Evaluating and Improving Costing in Organizations” Liên đồn Kế tốn quốc tế (IFAC) công bố hướng dẫn vào tháng năm 2009 Hướng dẫn đưa nguyên tắc đo lường, tập hợp phân bổ chi phí, nguồn lực tới đối tượng chịu chi phí, từ cấu trúc hoạt động doanh nghiệp giải thích, hiểu cách thấu đáo cải tiến liên tục Các nguyên tắc chi phí hướng dẫn áp 56 dụng cho mục đích báo cáo bên ngồi cho mục đích định quản trị bên nội doanh nghiệp • Hướng dẫn “Evaluating the Costing Journey: A Costing Levels Continuum Maturity Model” IFAC công bố thời điểm, đưa 12 cấp độ phát triển hệ thống kế tốn chi phí, từ cấp độ đơn giản cấp độ cao Mức độ cao thơng tin chi phí giúp nhà quản trị định hợp lý Hướng dẫn cập nhật phiên 2.0 vào tháng 12 năm 2013 • Cơng bố “Generally Accepted Cost Accounting Principles (GACAP)” Viện Kế Tốn Chi Phí Ấn Độ (ICAI) ban hành vào tháng năm 2011 GACAP xem nguyên tắc kế chi phí chung thừa nhận áp dụng cho doanh nghiệp Ấn Độ, sở để phát triển chuẩn mực kế tốn chi phí, nguồn tư liệu quan trọng cho doanh nghiệp nhà thực tiễn soạn thảo báo cáo chi phí, cung cấp nguồn tư liệu cho cổ đơng đọc hiểu báo cáo chi phí • Bộ chuẩn mực kế tốn chi phí “Cost Accounting Standard” (CAS), Hội Đồng Chuẩn Mực Kế Tốn Chi Phí Ấn Độ (CASB) ban hành từ năm 2001 đến nay, hướng dẫn “Guidance Note on Cost Accounting Standard”… Bên cạnh đó, giới thiệu số vấn đề mà nhà khoa học quan tâm số hướng nghiên cứu lĩnh vực giúp sinh viên có khả nghiên cứu tìm hiểu phát triển khả Kết luận Trên công việc làm, số kinh nghiệm mà rút thực tế Các nội dung mang tính chủ quan người viết, cần tiếp tục trao đổi thêm để hoàn thiện ứng dụng rộng rãi 57 ... (GACAP)” Viện Kế Tốn Chi Phí Ấn Độ (ICAI) ban hành vào tháng năm 2011 GACAP xem nguyên tắc kế chi phí chung thừa nhận áp dụng cho doanh nghiệp Ấn Độ, sở để phát triển chuẩn mực kế toán chi phí, nguồn... soạn thảo báo cáo chi phí, cung cấp nguồn tư liệu cho cổ đơng đọc hiểu báo cáo chi phí • Bộ chuẩn mực kế tốn chi phí “Cost Accounting Standard” (CAS), Hội Đồng Chuẩn Mực Kế Tốn Chi Phí Ấn Độ (CASB)... Đánh giá kết học tập Đánh giá môn học chia thành hai đợt, đợt kiểm tra kỳ chi? ??m 40% số điểm môn học Điểm kiểm tra kỳ cộng điểm khuyến khích cho số cá nhân, nhóm có thành tích tốt trình học tập