Bài viết Sử dụng phương pháp giảng dạy bằng tình huống trong học phần quản trị rủi ro tài chính chia sẻ các kinh nghiệm trong việc sử dụng phương pháp giảng dạy bằng tình huống đối với học phần quản trị rủi ro tài chính. Quá trình thực hiện bao gồm xác định mục tiêu học tập, chọn lựa bài tập tình huống thích hợp và tổ chức việc thực hiện bài tập tình huống trên lớp.
Sử dụng phương pháp giảng dạy tình học phần quản trị rủi ro tài Chu Thị Lê Dung Thạc sĩ, Giảng viên, Trường Đại học Nha Trang Tóm tắt Phương pháp giảng dạy tình phương pháp giảng dạy tích cực Trong phương pháp này, giảng viên đưa tình chứa đựng nội dung giảng để học viên có bối cảnh trải nghiệm, có điều kiện đưa ý kiến cá nhân, qua phát huy tính tích cực học viên việc tự phân tích tìm đường đến chân lý Bài viết chia sẻ kinh nghiệm việc sử dụng phương pháp giảng dạy tình học phần quản trị rủi ro tài Q trình thực bao gồm xác định mục tiêu học tập, chọn lựa tập tình thích hợp tổ chức việc thực tập tình lớp Từ khóa: Giảng dạy tình huống, Quản trị rủi ro tài Đặt vấn đề Phương pháp giảng dạy truyền thống với vai trò lấy người thầy làm trung tâm truyền đạt thông tin, sinh viên bị động tiếp nhận thông tin khơng cịn phù hợp giai đoạn nay, phương pháp khơng tạo chủ động người học lực tư sáng tạo khả tự tiếp thu Chính vậy, chuyển sang phương pháp dạy học tích cực giúp cho giảng viên sinh viên trao đổi, nắm bắt kiến thức vận dụng chúng vào hoạt động thực tiễn Một phương pháp giảng dạy tích cực phương pháp giảng dạy tình (case study method) Phương pháp dạy học tình đưa tình (có thật hư cấu) chứa đựng nội dung giảng để học viên có bối cảnh trải nghiệm, 50 có điều kiện đưa ý kiến cá nhân, qua phát huy tính tích cực học viên việc tự phân tích tìm đường đến chân lý Phương pháp tình sử dụng để giúp sinh viên phát triển tư nhận xét kỹ giải vấn đề Do đó, tri thức, kỹ năng, tình cảm, thái độ mà sinh viên thu nhận trở thành họ, họ tự nhận thức, không bị áp đặt giáo viên Việc áp dụng phương pháp tình giảng dạy mơn học thuộc chun ngành kinh tế, xã hội nói chung tài nói riêng phù hợp, giúp cho sinh viên gắn lý luận với thực tiễn phát huy tính chủ động, khả sáng tạo Bài viết đề cập đến việc áp dụng phương pháp tình giảng dạy học phần Quản trị rủi ro tài Tác giả trình bày kinh nghiệm nhận định qua hai phần Phần thứ đề cập cách chọn tập tình Phần thứ hai bàn việc triển khai tập tình lớp Lựa chọn tập tình thích hợp Khi áp dụng phương pháp này, giảng viên trước hết phải xác định mục tiêu, nội dung kiến thức cần truyền đạt cho sinh viên để lựa chọn tình phù hợp Học phần quản trị rủi ro tài đề cập tới rủi ro tài doanh nghiệp (rủi ro giá cả, lãi suất, tỷ giá rủi ro tín dụng…) cơng cụ phịng ngừa rủi ro hợp đồng hoán đổi, hợp đồng kỳ hạn, quyền chọn hợp đồng giao sau Mục tiêu học phần sau học xong sinh viên phải biết rủi ro phát sinh doanh nghiệp rủi ro doanh nghiệp sử dụng cơng cụ phịng ngừa phịng ngừa rủi ro Với mục tiêu đặt vậy, giảng viên trọng tập trung vào lựa chọn case study đề cập tới hai rủi ro tình phải đưa giải pháp khác phịng ngừa rủi ro để sinh viên phân tích, đánh giá, so sánh tự đưa câu trả lời Với kỳ vọng với tình hình thực tế Việt nam, học phần kiến thức công cụ tài phái sinh cịn mẻ nên giảng viên định sử dụng case study tiếng Anh Việc sử dụng tiếng Anh giảng dạy phù hợp với định hướng đề án Bộ Giáo dục Đào tạo việc nâng cao lực tiếng Anh sinh viên, đặc biệt giúp sinh viên hội nhập với chương trình đào tạo với trường giới Do mục tiêu giáo viên mong muốn sinh viên phải hiểu, phân tích so sánh lợi ích cơng cụ phịng ngừa với loại rủi ro nên giáo viên chọn tình cho học phần Tình lựa chọn tình phịng ngừa rủi ro giá nguyên liệu đầu vào hãng hàng khơng Southwest Airline lấy từ tap chí Case Reasearch Journal Tình 51 đề cập tới rủi ro giá nguyên liệu dầu mà công ty gặp phải đề xuất giải pháp Khơng làm Sử dụng hợp đồng hốn đổi Sử dụng hợp đồng quyền chọn mua Sử dụng quyền chọn mua quyền chọn bán kết hợp Sử dụng hợp đồng giao sau Sinh viên yêu cầu phải dịch trả lời câu hỏi mà tình đặt Các câu hỏi liên quan đến việc cơng ty phải phịng ngừa rủi ro, đánh giá ưu nhược điểm biện pháp phịng ngừa, tính tốn lời lỗ chiến lược tình giả định giá dầu tăng giảm, đưa kết luận nên đưa lời khun cho giám đốc tài cơng ty Có thể nói thơng qua tình này, sinh viên hệ thống lại toàn lý thuyết học phần dịch, hiểu trả lời câu hỏi, nâng cao ngôn từ chuyên môn tiếng Anh đồng thời phát triển kỹ nhận định, đánh giá, phân tích định Triển khai tập tình Khi xử lý tình huống, sinh viên làm độc lập theo nhóm Tuy nhiên giáo viên khuyến khích sinh viên làm việc theo nhóm giúp sinh viên phát triển kỹ làm việc nhóm, trao đổi, thảo luận học tập lẫn Sau phân nhóm, nhóm cử nhóm trưởng lập bảng phân cơng cơng việc cho thành viên Các nhóm thuyết trình kết làm việc nhóm trước lớp đánh giá, nhận xét, cho điểm lẫn Qua việc giảng dạy thực tế lớp 53TC Học kỳ vừa qua, thân cảm thấy thú vị có nhiều nhóm sinh viên động, phân tích kỹ lưỡng tình huống, tham khảo thêm tài liệu tham khảo trích dẫn dịch có cách xử lý tình thơng minh, linh hoạt Sau sinh viên tất nhóm thuyết trình xong, giảng viên tổng kết tình huống, rút kết luận giải pháp có liên quan đến nội dung lý thuyết môn học đồng thời đưa ý kiến riêng thân cách giải tình Có thể nói q trình tham gia giải tình huống, giảng viên học hỏi kinh nghiệm, thông tin, giải pháp từ sinh viên để làm phong phú giảng 52 Kết luận Việc áp dụng phương pháp dạy học tình giúp sinh viên có kỹ thực hành, tăng tính chủ động tham gia sinh viên trình dạy học xác định biện pháp, phương pháp góp phần quan trọng vào nâng cao chất lượng giảng dạy trường đại học Tuy nhiên hạn chế lớn phương pháp tình huống, nguồn tài liệu tình cách xây dựng tình mơ Theo báo cáo gần đây, nhà xuất Harvard Business Publishing (HPB) bán tài liệu cho khoảng 4.000 trường toàn cầu, chiếm 80% số case study dùng giới Do đó, giảng viên chúng tơi có mong muốn nhà trường sử dụng thư viện điện tử, sẵn sàng đầu tư mua case study trường tiếng giới để giảng viên sử dụng nguồn tài liệu cách thống Nhu cầu hoàn toàn phù hợp với xu chung thời đại giảng dạy tiếng Anh môn chuyên ngành nên sử dụng nguồn tài liệu chung học giả giới Tài liệu tham khảo Lê Văn Hảo (2010) Phương pháp dạy học dựa vấn đề: Lý luận ứng dụng Trường Đại học Nha Trang Lê Văn Hảo (2010) Sổ tay Phương pháp giảng dạy đánh giá Trường Đại học Nha Trang 53 ... áp dụng phương pháp tình giảng dạy học phần Quản trị rủi ro tài Tác giả trình bày kinh nghiệm nhận định qua hai phần Phần thứ đề cập cách chọn tập tình Phần thứ hai bàn việc triển khai tập tình. .. dạy học xác định biện pháp, phương pháp góp phần quan trọng vào nâng cao chất lượng giảng dạy trường đại học Tuy nhiên hạn chế lớn phương pháp tình huống, nguồn tài liệu tình cách xây dựng tình. .. tới rủi ro tài doanh nghiệp (rủi ro giá cả, lãi suất, tỷ giá rủi ro tín dụng? ??) cơng cụ phịng ngừa rủi ro hợp đồng hoán đổi, hợp đồng kỳ hạn, quyền chọn hợp đồng giao sau Mục tiêu học phần sau học