Đang tải... (xem toàn văn)
HỌC KI II Bài 6 ĐIỂM TỰA TINH THẦN (12 tiết) I MỤC TIÊU (Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được) 1 Về kiến thức Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) Nêu được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử gợi ra từ văn bản Ý nghĩa của dấu ngoặc kép 2 Về năng lực Nhận biết được đặc điểm nhân vật trong truyện, nhận biết được đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật, các chi tiết tiêu biểu trong tính chỉnh thể của tác phẩm Nhận biết và phân tích đượ.
HỌC KI II Bài ĐIỂM TỰA TINH THẦN (12 tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Nêu học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Ý nghĩa dấu ngoặc kép Về lực: - Nhận biết đặc điểm nhân vật truyện, nhận biết đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật, chi tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết nghĩa văn cảnh từ ngữ đặt dấu ngoặc kép; đặc điểm, chức đoạn văn văn - Viết biên ghi chép quy cách - Tóm tắt nội dung trình bày người khác Về phẩm chất: - Biết yêu thương sống có trách nhiệm với người xung quanh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video hát “Đứa bé” suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Nội dung hát: hát tình yêu thương, bao bọc, che chở người - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn (truyện; cốt truyện; nhân vật; người kể chuyện; lời người kể chuyện lời nhân vật; dấu ngoặc kép) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: ? Cho biết nội dung hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? - Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: ? Điểm tựa tinh thần gì? ? Điểm tựa tinh thần có ý nghĩa người? B2: Thực nhiệm vụ HS - Quan sát video, lắng nghe lời hát suy nghĩ cá nhân - Đọc phần tri thức Ngữ văn - Thảo luận cặp đôi GV: - Hướng dẫn HS quan sát lắng nghe hát - Theo dõi, hỗ trợ HS B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ,chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Đọc văn Văn (1) GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA -Thạch Lam- MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn Thạch Lam - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” 1.2 Về lực: - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể - Rút học cách ứng xử với bạn bè biết quan tâm,chia sẻ với hồn cảnh, khó khăn sống 1.3 Về phẩm chất: - Nhân ái, biết yêu thương người THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn Thạch Lam văn “Gió lạnh đầu mùa” - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập + Phiếu số 1: Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Sau đọc VB Hành động cho áo Theo em, việc Hành động vội Gió lạnh đầu góp phần thể Lan Sơn giấu vã tìm Hiên để mùa, em thấy gia tính cách Sơn mẹ lấy áo địi lại áo đình Sơn có điều Lan? Hành động bơng em bơng cũ có làm kiện có ý nghĩa với Duyên đem cho em giảm bớt nào? Dựa vào Hiên? Hiên đáng thiện cảm với đâu em có nhận Hành Ý nghĩa khen hay đáng nhân vật Sơn định đó? khơng? Vì sao? động ………… trách? Vì sao? Nếu Sơn, em …… làm gì? + Phiếu số 2: Hoàn cảnh Hiên đứa trẻ nghèo Khung cảnh: Dáng vẻ: + Phiếu số 3: Hai người mẹ Mẹ Hiên: Mẹ Sơn: + Phiếu học tập số Nghệ thuật Nội dung TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em thấy hồn cảnh khó khăn chưa? Lúc em người làm để giúp đỡ họ? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Ai có lúc rơi vào hồn cảnh khó khăn Khi ta giúp đỡ người khác hay người khác giúp đỡ, người cho người nhận cảm thấy tình yêu thương Tình yêu thương điều kỳ diệu Nó giúp ni dưỡng sưởi ấm tâm hồn Trong học Yêu thương chia sẻ này, tìm hiểu vb Gió lạnh đầu mùa HĐ 2: Hình thành kiến thức 2.1 Đọc – hiểu văn I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn Thạch Lam tác phẩm “Gió lạnh đầu mùa” b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Thạch Lam (1910 1942) - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi ? Nêu hiểu biết em nhà văn Tơ Hồi? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS đọc tìm thông tin - Tên khai sinh: Nguyễn Tường HS quan sát SGK Vinh B3: Báo cáo, thảo luận - Quê quán: Hà Nội, lúc nhỏ quê GV yêu cầu HS trả lời ngoại Cẩm Giàng, Hải Dương HS trả lời câu hỏi GV - Truyện ngắn ông giàu cảm xúc, B4: Kết luận, nhận định (GV) lời văn bình dị đậm chất thơ Nhân Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình vật thường người bé nhỏ, sống nhiều vất vả, cực mà tâm hồn tinh tế, đôn hậu Tác phẩm a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể loại, kể, bố cục…) b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a) Đọc tìm hiểu thích - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc - HS đọc - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: ? Câu chuyện kể lời người kể chuyện b) Tìm hiểu chung ngơi thứ mấy? Người kể chuyện: thứ ?Em nêu phương thức biểu đạt thể loại VB ba; ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung - Phương thức biểu đạt: tự phần? kết hợp miêu tả; B2: Thực nhiệm vụ - Thể loại: truyện ngắn; HS: - Bố cục: - Đọc văn + Đoạn 1: Từ đầu Sơn - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ thấy mẹ rơm rớm nước + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân mắt: Sự thay đổi cảnh + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi vật người thời tiết kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân chuyển lạnh; vị trí có tên + Đoạn 2: Tiếp lịng GV: tự nhiên thấy ấm áp vui vui: - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) Sơn Lan chơi - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm với bạn nhỏ ngồi chợ B3: Báo cáo, thảo luận định cho bé Hiên HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận áo; xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) + Đoạn 3: Còn lại: Thái độ GV: cách ứng xử - Nhận xét cách đọc HS người phát hành - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu động cho áo Sơn hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau II TÌM HIỂU CHI TIẾT Nhân vật Sơn Lan a) Mục tiêu: Giúp HS - Thấy hồn cảnh gia đình Sơn - Suy nghĩ tình cảm chị em Sơn với đứa trẻ nghèo b) Nội dung: - GV sử dụng KT mảnh ghép cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành, câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Gia cảnh: sung túc * Vịng chun sâu (7 phút) + Có vú già; - Chia lớp làm nhóm nhóm: + Cách xưng hơ: - u cầu em nhóm đánh số 1,2,3… -Cách mẹ Sơn gọi em Duyên (nếu nhóm) 1,2,3,4,5,6 (nếu nhóm) từ đầu tác phẩm: “cơ - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Duyên” – “cơ” – trang trọng; Nhóm I: Sau đọc VB Gió lạnh đầu mùa, em -Cách gọi mẹ Sơn: “mợ” gia thấy gia đình Sơn có điều kiện nào? Dựa đình trung lưu vào đâu em có nhận định đó? Nhóm II: Hành động cho áo góp phần thể - Hành động cho áo góp phần thể tính cách Sơn Lan? Hành động có ý tính cách tốt bụng, biết yêu nghĩa với Hiên? thương đùm bọc người có Nhóm III: Theo em, việc Lan Sơn giấu mẹ hồn cảnh khó khăn chị em lấy áo em Duyên đem cho Hiên Sơn đáng khen hay đáng trách? Vì sao? Ý nghĩa: Hành động hai Nhóm IV: Hành động vội vã tìm Hiên để địi đứa trẻ có ý nghĩa vơ to lớn lại áo bơng cũ có làm em giảm bớt thiện với Hiên Hiên nhận cảm với nhân vật Sơn khơng? Vì sao? Nếu quan tâm, chia sẻ Sơn, em làm gì? người khác gió lạnh * Vịng mảnh ghép (8 phút) đầu mùa - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I -Theo em, việc Lan Sơn giấu mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành mẹ lấy áo bơng em nhóm III , Số tạo thành nhóm IV & Duyên đem cho Hiên vừa đáng giao nhiệm vụ mới: khen vừa đáng trách B2: Thực nhiệm vụ +Đáng khen chỗ hai đứa trẻ tốt * Vòng chuyên sâu bụng, sẻ chia quan tâm HS: người có hồn cảnh khó khăn - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu +Đáng trách chỗ áo cá nhân kỉ niệm đứa em xấu số, chưa - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu cho phép mẹ mà hai học tập nhóm (phần việc nhóm làm) chị em đem cho người GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) khác * Vòng mảnh ghép (7 phút) - Hành động đòi áo Sơn HS: ngây thơ, trẻ lúc hiểu - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày mẹ quý áo lại nội dung tìm hiểu vịng mảnh ghép - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hoàn thành nhiệm vụ lại GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục 2 Nhân vật Hiên đứa trẻ nghèo a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả không gian xung quanh Sơn chị Lan chơi với đứa trẻ khác - Thấy dáng vẻ Hiên đứa trẻ khác b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Không gian/ khung cảnh - Chia nhóm + Yên ả, vắng lặng nghèo, lại - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: thêm mùa đông khắc họa Không gian xung quanh Sơn chị Lan sâu tình cảnh khốn khó chơi với đứa trẻ khác miêu tả - Dáng vẻ: nào? + Hiên đứa trẻ khác ăn Nhân vật Hiên đứa trẻ khác ăn mặc mặc phong phanh, rách rưới, vá nào? Chúng có thích chơi với Sơn chị víu, khơng đủ ấm Chúng Lan khơng? Chúng có dám chơi khơng? Tại thích chơi với Sơn Lan sao? chúng khơng dám thái B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu học tập GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau 3.Mẹ Sơn mẹ Hiên a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả thái độ mẹ Hiên biết Sơn cho áo - Thấy nhân hậu mẹ Sơn Hiên b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Mẹ Hiên - Chia nhóm Thái độ hành động mẹ - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Hiên: Tìm chi tiết thể thái độ hành + Khép nép, nói tránh: “Tơi biết động mẹ Hiên biết Sơn cho Hiên cậu đùa, nên tơi phải vội áo? Qua đó, em thấy mẹ Hiên người vàng đem lại trả mợ” Cách nào? xưng hơ có tơn trọng, Em có nhận xét cách cư xử mẹ với người với người trên: Tôi – Sơn? Qua đó, em thấy mẹ Sơn người cậu – mợ; nào? =>Mẹ Hiên người khép nép, B2: Thực nhiệm vụ cư xử đắn, tự trọng HS: người mẹ nghèo khổ - phút làm việc cá nhân b Mẹ Sơn - phút thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu - Cách cư xử nhân hậu, tế nhị học tập người mẹ có điều kiện GV: Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận sống giả nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) =>Với vừa nghiêm B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp theo bàn - Phát phiếu học tập số - Giao nhiệm vụ nhóm: ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng văn bản? ? Nội dung văn “Gió lạnh đầu mùa” B2: Thực nhiệm vụ HS: - Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy - Làm việc nhóm 5’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chuyển dẫn sang đề mục sau 2.1 Viết kết nối với đọc a) Mục tiêu: Giúp HS - Hs viết đoạn văn nêu lên cảm nghĩ truyện b) Nội dung: Hs viết đoạn văn khắc, vừa yêu thương, vui biết chia sẻ, giúp đỡ người khác III Tổng kết Nghệ thuật - Nghệ thuật tự kết hợp miêu tả; - Giọng văn nhẹ nhàng, giàu chất thơ; - Miêu tả tinh tế Nội dung Truyện ngắn khắc họa hình ảnh người làng q nghèo khó, có lịng tự trọng người có điều kiện sống tốt biết chia sẻ, yêu thương người khác Từ đề cao tinh thần nhân văn, biết đồng cảm, sẻ chia, giúp đỡ người thiệt thịi, bất hạnh nhân vật c) Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Cho hs xem đoạn video, hình ảnh chia sẻ yêu thương với em bé vùng cao khó khăn Từ cho hs nêu lên cảm xúc Cuối liên hệ viết đoạn văn Có nhiều nhân vật trẻ em xuất truyện Gió lạnh đầu mùa Hãy viết đọan văn (khoảng 5-7 câu) trình bày cảm nhận nhân vật mà em thấy thú vị B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) Ngày soạn:…………… Ngày dạy:…………… VĂN BẢN 2: TUỔI THƠ TÔI Nguyễn Nhật Ánh I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn Nguyễn Nhật Ánh - Chi tiết tiêu biểu truyện - Đặc điểm nhân vật thể qua ngoại hình, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện thể văn “Tuổi thơ tôi” Về lực: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua ngoại hình,cử chỉ, hành động, suy nghĩ nhân vật: tôi, Lợi, bạn - Rút học cách nghĩ ứng xử cá nhân gợi từ văn Về phẩm chất: - Trách nhiệm: biết nhận sửa lỗi sai mình; biết làm chỗ dựa cho người khác họ gặp khó khăn, tổn thương… - Nhân ái: biết yêu thương, giúp đỡ tôn trọng khác biệt người khác băn khoăn điều nghĩ đến cơng việc làm sau này? + Nhóm 3: Em hiểu “biết cách đọc sách”? + Nhóm 4: Theo em, Câu lạc Đại Sứ văn hóa đọc nào? ? Vấn đề trọng tâm tình gì? Dựa để xác định vấn đề trọng tâm? B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Tự đọc lại văn - Tìm chi tiết (phát chi tiết) - Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi GV: - Lắng nghe HS đọc, chỉnh sửa cách đọc - Lần lượt phát vấn HS, gợi mở để HS phát vấn đề - B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Nhận xét, đánh giá, bổ sung chobạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét, đánh giá câu trả lời HS - Chốt vấn đề, chuyển dẫn sang mục sau bạn bè, khám phá nhiều vùng đất Ngược lại, mẹ lại thích bé đọc sách, biết cách đọc sách - “Biết cách đọc sách” đọc có phương pháp, đọc sách cách có hiệu - Câu lạc Đại sứ văn học nơi quy tụ HS yêu thích đọc sách, có kĩ phương pháp đọc, có ước muốn lan tỏa niềm đam mê đọc sách tới người b.Nhận biết vấn đề trọng tâm Biết cách đọc sách biết lựa chọn sách II TÌM KIẾM VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP a) Mục tiêu: Giúp HS: - Huy động vốn kiến thức, thu thập thơng tin, tìm kiếm ý tưởng - Ghi chép, vẽ sơ đồ hoạt động kiến thức thu thập b) Nội dung - GV sử dụng KT đóng vai cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV & HS Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Thu thập thông - Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: tin, ý tưởng ? Liệt kê hiểu biết mà em cho cần thiết để - Những hiểu biết có giải tình thể sử dụng để giải ? Ý tưởng sản phẩm em gì? tình huống: ? Trong ý tưởng giải pháp đó, em lựa chọn giải pháp nào? Vì sao? ?Em có thường xun đọc sách không?Loại sách em hay đọc loại nào? Em gặp khó khăn đọc sách? ? Nhớ lại xem gặp tình tương tự giải nào, kết sao? Hỏi người phụ trách thư viện, thầy cô giáo, bố mẹ, anh chị; đọc sách báo, truy cập internet tham khảo cách giải tình B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS:Hoạt động nhóm + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động… - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau III THỰC HIỆN a) Mục tiêu: Giúp HS: - Biết lập kế hoạch để giải tình sách vai trị sách, cách chọn sách phù hợp với lứa tuổi - Lên ý tưởng cho sản phẩm: vẽ tranh, kể chuyện,sáng tác thơ, hát… b Tìm kiếm giải pháp Lập ý tưởng chi tiết cho giải pháp.: - Viết thư văn trao đổi vấn đề Cô Bé Rắc Rối gặp phải -> bàn luận vai trò, giá trị sách, cách lựa chọn sách phương pháp đọc sách - Sáng tác thơ, câu chuyện; sáng tác tranh xoay quanh việc đọc sách Cô Bé Rắc Rối; làm video gửi đến Cô Bé Rắc Rối -> gửi gắm thơng điệp sách: vai trị, giá trị sách; cách chọn sách phù hợp; phương pháp đọc sách c Lựa chọn giải pháp Lựa chọn giải pháp phù hợp với lực nhóm cách thuyết phục người khác - Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp b) Nội dung - GV sử dụng KT đóng vai cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm a Lập kế hoạch thực sơ đồ tư vụ (GV) Xác định vấn đề Tìm kiếm lựa Thực sản ? Lập kế hoạch thực cần giải chọn giải pháp phẩm theo giải sơ đồ tư pháp B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Hoạt động nhóm + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm để hoàn thành thơ, văn hay tranh theo b Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp phương án nhóm chọn GV: c Trình bày giải pháp sản phấm - Theo dõi, quan sát HS hoạt động - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau NÓI VÀ NGHE a) Mục tiêu: Giúp HS: - Rèn luyện kĩ thuyết trình sản phẩm - Rèn luyện kĩ lắng nghe phản hồi thông tin b) Nội dung - GV yêu cầu nhóm trình bày sản phẩm - HS trình bày sản phẩm, lắng nghe, phản biện - GV nhận xét, đánh giá c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực HĐ GV & HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS trình bày sản phẩm B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Cử đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Lắng nghe GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau Nội dung cần đạt c.Trình bày giải pháp sản phấm Bước 1: Chuẩn bị Bước 2: Trình bày giải pháp sản phẩm Bước 3: Trao đổi - Hướng dẫn cô bé cách chọn lựa sách phù hợp với mạnh: Nếu bé thích làm hướng dẫn viên du lịch chọn sách khám phá nước giới, bên cạnh đan xen sách sống cách làm tốt cơng việc - Cùng bé học cách đọc sách đúng, đọc hết sách thìviết rút từ sách học cho sống bé Như bé thấy việc đọc sách khơng khó nhàm chán thân nghĩ HĐ 3: Luyện tập HS vẽ sơ đồ tư hệ thống hóa lại bước thực để giải tình HĐ 4: Vận dụng HS nhà tìm đọc số sách viết đoạn văn cảm nhận vai trò sách em vừa đọc với việc học tập thân Tình 2: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BÀY TỎ TÌNH CẢM VỚI BỐ MẸ? (1 tiết) MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức Khái niệm tình cảm gia đình 1.2 Về lực - Biết vận dụng kiến thức đời sống, kiến thức văn học để giải tình - Phát triển lực giải vấn đề thông qua bước: xác định vấn đề; đề xuất lựa chọn giải pháp; thực giải pháp; đánh giá giải pháp - Phát triển khả tư độc lập sáng tạo 1.3 Về phẩm chất Yêu quý, trân trọng, hiếu thảo với cha mẹ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Tranh ảnh gia đình - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV trực quan video hỏi, HS quan sát, nghe trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Cho HS nghe đoạn hát Nhật ký mẹ - Nguyễn Văn Chung ? Lời hát gợi cho em cảm xúc gì? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HĐ 2: Tiến trình dạy học ĐỌC I XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT a) Mục tiêu: Giúp HS - Đọc hiểu tình - Nắm vấn đề trọng tâm cần giải b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Đọc hiểu tình - Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: ? Khi học tiểu học, Siêu Nhân có hành Tình cảm gia đình động, lời nói nhu để thể tình cảm với thứ tình cảm bố mẹ? Em có nhận xét hành động, lời thiêng liêng mà nói? ? Lên lớp 6, Siêu Nhân nghĩ việc thể tình ln muốn tìm cảm với bố mẹ? Em có nhận xét suy nghĩ ấy? cách để giữ gìn vun ?Liệt kê việc Siêu Nhân muốn Lớp Trưởng đắp người Thơng Thái giúp đỡ, hỗ trợ? có quan hệ máu mủ, ? Theo em, câu hỏi Siêu Nhân khó trả lời ruột rà nhất? Vì sao? Tình cảm gia đình có ? Vấn đề mà Siêu Nhân gặp phải vấn đề thường thể chia nhỏ phạm vi xãy với lứa tuổi em không? thành mối quan ? Vấn đề trọng tâm cần giải gì? hệ là: tình cảm B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) cha con, tình HS: cảm mẹ con, - Đọc văn tình cảm anh – chị - Tìm chi tiết (phát chi tiết) – em gia đình, - Hoạt động nhóm cá nhân để trả lời câu hỏi tình cảm ơng bà GV: - Lắng nghe HS đọc, chỉnh sửa cách đọc - Lần lượt phát vấn HS, gợi mở để HS phát vấn đề - B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Nhận xét, đánh giá, bổ sung chobạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét, đánh giá câu trả lời HS - Chốt vấn đề, chuyển dẫn sang mục sau nội – ngoại cháu, ngồi cịn nhiều mối quan hệ nhỏ khác, v.v … b Nhận biết vấn đề trọng tâm Cách bày tỏ tình cảm với người thân cho ý nghĩa II TÌM KIẾM VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP a) Mục tiêu: Giúp HS - Thu thập thông tin, lên ý tưởng cho vấn đề cần giải - Xây dựng lựa chọn giải pháp phù hợp b) Nội dung - GV sử dụng KT động não cho HS suy nghĩ - HS làm việc cá nhânđể hoàn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung chobạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Sản phẩm câu trả lơi hs d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Thu thập thông tin, - Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: ý tưởng ? Liệt kê hiểu biết em vấn đề cần giải - Công lao to lớn quyết? cha, mẹ, tình cảm ? Ý tưởng sản phẩm em gì? dành cho cha ? Trong ý tưởng giải pháp đó, em lựa chọn mẹ giải pháp nào? Vì sao? - Lên ý tưởng cho sản B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) phẩm: vẽ tranh, kể HS:Hoạt động nhóm chuyện, sáng tác thơ, + phút làm việc cá nhân hát… + phút thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập b.Tìm kiếm giải pháp GV: Lập ý tưởng chi tiết cho - Theo dõi, quan sát HS hoạt động… giải pháp - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn c Lựa chọn giải pháp B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) Lựa chọn giải pháp phù GV: hợp với lực - Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm nhóm điệu kiện - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá thực tế khách quan: thiết HS: kế sản phẩm phù hợp - Trả lời câu hỏi với yêu cầu đăng tải - Báo cáo sản phẩm nhóm góc truyền thơng, sở - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm vật chất thời gian bạn (nếu cần) thực B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau III THỰC HIỆN a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết lập kế hoạch để giải tình - Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp b) Nội dung - GV sử dụng KT khăn trải bàn cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm a.Lập kế hoạch thực sơ đồ tư vụ (GV) ? Lập kế hoạch thực sơ đồ tư B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Hoạt động nhóm b.Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm c Trình bày giải pháp sản phẩm để hoàn thành phiếu học tập GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau NÓI VÀ NGHE a) Mục tiêu: Giúp HS - Rèn luyện kĩ thuyết trình sản phẩm - Rèn luyện kĩ lắng nghe phản hồi thông tin b) Nội dung - GV yêu cầu nhóm trình bày sản phẩm - HS trình bày sản phẩm, lắng nghe, phản biện - GV nhận xét, đánh giá c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực HĐ GV & HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS trình bày sản phẩm B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Cử đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Lắng nghe GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Báo cáo sản phẩm nhóm Nội dung cần đạt c Trình bày giải pháp sản phẩm Bước 1: Chuẩn bị Bước 2: Trình bày giải pháp sản phẩm Bước 3: Trao đổi - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau HĐ 3: Luyện tập Vẽ sơ đồ tư hệ thống hóa lại bước mà em giải tình HĐ 4: Vận dụng HS nhà thể tình cảm dành cho cha, mẹ Tình 3: LÀM THẾ NÀO ĐỂ THỰC HIỆN MỘT SẢN PHẨM SÁNG TẠO CHO GĨC TRUYỀN THƠNG CỦA TRƯỜNG? (1 tiết) MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức Khái niệm góc truyền thơng 1.2 Về lực - Biết vận dụng kiến thức đời sống, kiến thức văn học để giải tình - Phát triển lực giải vấn đề thông qua bước: xác định vấn đề; đề xuất lựa chọn giải pháp; thực giải pháp; đánh giá giải pháp - Phát triển khả tư độc lập sáng tạo 1.3 Về phẩm chất Yêu, trân trọng bảo vệ thiên nhiên THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Tranh ảnh hoạt động truyền thông trường - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV trực quan tranh hỏi, HS quan sát tranh trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em hiểu tranh? Theo em, thông điệp chung mà ba tranh muốn gửi gắm gì? B2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát tranh, suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HĐ 2: Tiến trình dạy học ĐỌC I XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT a) Mục tiêu: Giúp HS - Đọc hiểu tình - Nắm vấn đề trọng tâm cần giải b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Đọc hiểu tình - Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: ? Em hiểu góc truyền thơng trường học? Góc truyền thông ? Em hiểu từ “lắng nghe” “lời trường học nơi để than thở” tên chủ đề? nhà trường (BGH, ? Thơng điệp mà em nhận từ hình vẽ gì? ? Người bạn nhờ thành viên câu lạc thực việc gì? ? Vấn đề trọng tâm cần giải gì? B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Đọc văn - Tìm chi tiết (phát chi tiết) - Hoạt động nhóm cá nhân để trả lời câu hỏi GV: - Lắng nghe HS đọc, chỉnh sửa cách đọc - Lần lượt phát vấn HS, gợi mở để HS phát vấn đề - B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Nhận xét, đánh giá, bổ sung chobạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét, đánh giá câu trả lời HS - Chốt vấn đề, chuyển dẫn sang mục sau Đoàn niên, câu lạc bộ, ) truyền tải thơng tin cần thiết đến HS Góc truyền thơng bảng đen trang trí, phân chia thành khung, ô với nội dung thông tin khác b Nhận biết vấn đề trọng tâm - Thực sản phẩm sáng tạo cho góc truyền thơng từ nguồn cảm hứng hình vẽ xanh bị chặt phá dẫn đến chết nhiều sinh vật II TÌM KIẾM VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP a) Mục tiêu: Giúp HS - Thu thập thông tin, lên ý tưởng cho vấn đề cần giải - Xây dựng lựa chọn giải pháp phù hợp b) Nội dung - GV sử dụng KT phòng tranh cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực hiện: HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Thu thập thông - Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: tin, ý tưởng ? Liệt kê hiểu biết em vấn đề cần giải - Thu thập thông quyết? tin nạn chặt phá ? Ý tưởng sản phẩm em gì? rừng tác ? Trong ý tưởng giải pháp đó, em lựa chọn giải hại việc chặt phá pháp nào? Vì sao? rừng B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) - Lên ý tưởng cho HS:Hoạt động nhóm + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động… - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau sản phẩm: vẽ tranh, kể chuyện, sáng tác thơ, hát… b.Tìm kiếm giải pháp Lập ý tưởng chi tiết cho giải pháp c Lựa chọn giải pháp Lựa chọn giải pháp phù hợp với lực nhóm điệu kiện thực tế khách quan: thiết kế sản phẩm phù hợp với u cầu đăng tải góc truyền thơng, sở vật chất thời gian thực III THỰC HIỆN a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết lập kế hoạch để giải tình - Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp b) Nội dung - GV sử dụng KT phòng tranh cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm a.Lập kế hoạch thực sơ đồ tư vụ (GV) Thực sản ? Lập kế hoạch thực Xác định Tìm kiếm phẩm theo giải vấn đề cần lựa chọn giải sơ đồ tư pháp giải pháp B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: - Hoạt động nhóm + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm b.Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp để hồn thành phiếu học tập c Trình bày giải pháp sản phấm GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau NÓI VÀ NGHE a) Mục tiêu: Giúp HS - Rèn luyện kĩ thuyết trình sản phẩm - Rèn luyện kĩ lắng nghe phản hồi thông tin b) Nội dung - GV yêu cầu nhóm trình bày sản phẩm - HS trình bày sản phẩm, lắng nghe, phản biện - GV nhận xét, đánh giá c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm d) Tổ chức thực HĐ GV & HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS trình bày sản phẩm B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) HS: Nội dung cần đạt c.Trình bày giải pháp sản phấm Bước 1: Chuẩn bị Bước 2: Trình bày - Cử đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm giải pháp sản - Lắng nghe phẩm GV: Bước 3: Trao đổi - Theo dõi, quan sát HS hoạt động - Hướng dẫn HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn B3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HS: - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau HĐ 3: Luyện tập Vẽ sơ đồ tư hệ thống hóa lại bước mà em giải tình HĐ 4: Vận dụng HS nhà vẽ tranh (làm thơ) chủ đề ... (GV) III Tổng kết Gv đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả 1/ Nội dung lời - Kỉ niệm tuổi thơ đáng nhớ với ? Em khái quát nội dung văn day dứt nhà văn ‘Tuổi thơ tôi” người bạn với dế lửa ? Văn có nét... Nhanh chớp ? Chủ đề văn truyện gì? ? Chi tiết tiêu biểu văn truyện có đặc điểm gì? ? Chi tiết tiêu biểu văn “Tuổi thơ tôi” chi tiết nào? ? Thông điệp mà nhà văn Nguyễn gửi gắm qua văn “Tuổi thơ tơi”... Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HĐ 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: HS nhận biết đặc điểm bật văn “Con gái mẹ”, văn thông tin kết