Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định của sinh viên khi chọn vào học tại trường Đại học Tây Đô

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trường của sinh viên và mức độ tác động, cũng như tầm quan trọng của từng nhân tố đối với quyết định chọn trường. Số liệu nghiên cứu được thu thập qua kết quả khảo sát trực tiếp từ 237 sinh viên năm nhất thuộc Trường Đại học Tây Đô, Trường Đại học Võ Trường Toản và Trường Đại học Cửu Long trong thời gian từ 02/2016 đến 4/2016.

Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô Số 15 - 2022 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH CỦA SINH VIÊN KHI CHỌN VÀO HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ Thái Phương Phi* Nguyễn Phước Quý Quang** Trường Đại học Tây Đô * ( Email: phithaiphuong@gmail.com) Ngày nhận: 01/3/2022 Ngày phản biện: 22/3/2022 Ngày duyệt đăng: 29/4/2022 TÓM TẮT Nghiên cứu thực nhằm xác định nhân tố ảnh hưởng đến định lựa chọn trường sinh viên mức độ tác động, tầm quan trọng nhân tố định chọn trường Số liệu nghiên cứu thu thập qua kết khảo sát trực tiếp từ 237 sinh viên năm thuộc Trường Đại học Tây Đô, Trường Đại học Võ Trường Toản Trường Đại học Cửu Long thời gian từ 02/2016 đến 4/2016 Bên cạnh đó, sở nghiên cứu lý thuyết vấn sâu chuyên gia, tác giả đưa mơ hình nhân tố tác động đến định chọn học Trường Đại học Tây Đô gồm nhân tố: (1) Đặc điểm trường, (2) Ngành nghề đào tạo, (3) Nỗ lực giao tiếp, (4) Triển vọng nghề nghiệp, (5) Hình ảnh thương hiệu, (6) Đối tượng tham chiếu, (7) Cơ hội trúng tuyển Sau đánh giá độ tin cậy thang đo hệ số Cronbach’s Alpha tiến hành phân tích nhân tố khám phá, kết có thành phần nhân tố rút trích nhân tố giữ nguyên so với mơ hình nghiên cứu đề xuất trước Phân tích hồi quy Binary Logistic nhân tố độc lập với biến phụ thuộc định chọn trường, kết nghiên cứu cho thấy có nhân tố yếu tác động đến định lựa chọn học Trường Đại học Tây Đơ Đó (1) Nỗ lực giao tiếp, (2) Hình ảnh thương hiệu, (3) Đối tượng tham chiếu, (4) Cơ hội trúng tuyển Từ khóa: Quyết định chọn trường, sinh viên, yếu tố ảnh hưởng, Trường Đại học Tây Đơ Trích dẫn: Thái Phương Phi Nguyễn Phước Quý Quang, 2022 Các nhân tố ảnh hưởng đến định sinh viên chọn vào học Trường Đại học Tây Đơ Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô 15: 114 TS Nguyễn Phước Quý Quang – Phó Chủ tịch Hội đồng Trường – Phó Hiệu trưởng, Trường Đại học Tây Đô ** Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô ĐẶT VẤN ĐỀ Số 15 - 2022 CƠ SỞ LÝ THUYẾT Nước ta đứng trước hội thách thức kinh tế thị trường việc nắm bắt tiếp thu tri thức tiên tiến, thành tựu khoa học công nghệ từ nước phát triển địi hỏi mang tính thiết thực cấp thiết Để đáp ứng đòi hỏi trên, cần có đội ngũ trí thức, kỹ sư, cơng nhân lành nghề… Trong năm trở lại năm 2015, việc tuyển sinh trường Đại học – Cao đẳng ngồi cơng lập số trường công lập cấp địa phương gặp nhiều khó khăn, hầu hết trường khơng thực kế hoạch tuyển sinh riêng Năm 2015, số trường địa bàn Thành phố Cần Thơ có số trường tuyển sinh đủ gần đủ tiêu Phần lớn trường tuyển sinh chưa đủ, chí có số trường tuyển sinh khoảng 50% tiêu Trong số hàng loạt trường tuyển sinh khơng đủ tiêu, có khơng trường đại học ngồi cơng lập cơng lập Bộ Giáo dục Đào tạo kiểm định có sở vật chất khang trang, có đội ngũ giảng viên giáo sư tiếng đội ngũ lãnh đạo người đảm đương vai trò quản lý chủ chốt ngành 2.1 Lý thuyết hành vi lựa chọn 2.1.1 Các khái niệm Lựa chọn: Là thuật ngữ dùng để nhấn mạnh việc phải cân nhắc, tính tốn để định sử dụng loại phương thức hay cách thức tối ưu số điều kiện hay cách thực để đạt mục tiêu điều kiện khan nguồn lực Quyết định chọn trường đại học trình phức tạp, đa giai đoạn cá nhân phát triển nguyện vọng để tiếp tục giáo dục quy sau học trung học, sau định theo học trường đại học cụ thể, cao đẳng trình đào tạo tổ chức hướng nghiệp tiên tiến (Park Hossler, 2014) Theo đó, định xem xét khía cạnh ý định lựa chọn trường đại học để nộp hồ sơ đăng ký học sinh 2.1.2 Lý thuyết hành vi lựa chọn Hành vi lựa chọn trường đại học để theo học học sinh giống hành vi khách hàng lựa chọn sản phẩm Do đó, lý thuyết hành vi lựa chọn khách hàng sử dụng để giải thích cho hành vi chọn ngành trường đại học học sinh Nghiên cứu nhằm thực đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến định sinh viên chọn học Trường Đại học Tây Đô đề xuất số hàm ý quản trị để Trường Đại học Tây Đô trở nên thu hút sinh viên định chọn vào học Trường Theo Kotler Armstrong (2010), hành vi lựa chọn khách hàng diễn qua giai đoạn sau đây: Từ việc nhận biết nhu cầu đến tìm kiếm thơng tin, đánh giá phương án lựa chọn, định lựa chọn đánh giá sau chọn Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô Số 15 - 2022 Đại học” bao gồm vị trí, chương trình đào tạo, danh tiếng, sở vật chất, chi phí học tập, hỗ trợ tài chính, hội việc làm “Nhóm nhân tố nỗ lực giao tiếp với sinh viên” bao gồm quảng cáo, đại diện tuyển sinh, giao lưu với trường phổ thông, thăm viếng khuôn viên trường đại học 2.2 Mơ hình nghiên cứu đề xuất 2.2.1 Một số mơ hình nghiên cứu ngồi nước Chapman (1981) kiểm định mơ hình lựa chọn trường đại học học sinh với kết nghiên cứu cho thấy có nhóm nhân tố ảnh hưởng nhiều đến định chọn trường đại học học sinh: Nhóm thứ đặc điểm gia đình cá nhân học sinh; Nhóm thứ hai nhân tố thuộc bên ảnh hưởng đến cá nhân đặc điểm cố định trường đại học nỗ lực giao tiếp trường đại học với học sinh Nguyễn Phương Mai (2015) đề xuất mơ hình đo lường định chọn Trường Đại học Tài Marketing sinh viên Kết nghiên cứu cho thấy nhân tố ảnh hưởng đến định chọn trường sinh viên gồm nhân tố mức độ ảnh hưởng chúng xếp theo trình tự giảm dần: Danh tiếng trường đại học, học phí hợp lý, chuẩn chủ quan, điều kiện học tập cố định truyền thơng Q Thi (2009) nghiên cứu mơ hình nhân tố ảnh hưởng đến định chọn trường đại học học sinh trung học phổ thông với kết cho thấy nhân tố bao gồm hội việc làm tương lai, đặc điểm cố định trường đại học, thân cá nhân học sinh, cá nhân có ảnh hưởng đến định học sinh nhân tố thơng tin có sẵn ảnh hưởng đến định chọn trường đại học 2.2.2 Mơ hình nghiên cứu đề xuất Dựa lý thuyết hành vi lựa chọn khách hàng, mơ hình nghiên cứu Chapman (1981), Quí Thi (2009), Ming (2010), Nguyễn Phương Mai (2015) đề xuất mơ hình nghiên cứu bao gồm biến độc lập Đặc điểm trường, Ngành nghề đào tạo, Nỗ lực giao tiếp, Triển vọng nghề nghiệp, Hình ảnh thương hiệu, Đối tượng tham chiếu Cơ hội trúng tuyển (Hình 1) Bảy nhân tố đưa vào mơ hình phù hợp với bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam Ming (2010) đề xuất mơ hình nhân tố ảnh hưởng đến định chọn trường đại học sinh viên Malaysia Kết nghiên cứu định chọn trường đại học sinh viên chịu ảnh hưởng “Nhóm nhân tố đặc điểm cố định trường Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô Số 15 - 2022 Hình Mơ hình nghiên cứu đề xuất Một số giả thuyết đặt cho mơ hình nghiên cứu sau: - H5: Hình ảnh thương hiệu kỳ vọng ảnh hưởng thuận chiều đến định chọn trường sinh viên - H1: Đặc điểm trường kỳ vọng ảnh hưởng thuận chiều đến định chọn trường sinh viên - H6: Đối tượng tham chiếu kỳ vọng ảnh hưởng thuận chiều đến định chọn trường sinh viên - H2: Ngành nghề đào tạo kỳ vọng ảnh hưởng thuận chiều đến định chọn trường sinh viên - H7: Cơ hội trúng tuyển kỳ vọng ảnh hưởng thuận chiều đến định chọn trường sinh viên - H3: Nỗ lực giao tiếp kỳ vọng ảnh hưởng thuận chiều đến định chọn trường sinh viên PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Xây dựng thang đo - H4: Triển vọng nghề nghiệp kỳ vọng ảnh hưởng thuận chiều đến định chọn trường sinh viên Nghiên cứu sử dụng mơ hình nghiên cứu đề xuất (Hình 1) với thang đo hình thành sở kế thừa nghiên cứu trước, gồm có bảy nhân tố độc lập với 33 biến quan sát với Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đơ thang đo Likert điểm: (1) hồn tồn khơng đồng ý (5) hồn tồn đồng ý thang đo định chọn trường sinh viên với lựa chọn: (0) không Số 15 - 2022 chọn học Trường Đại học Tây Đô (1) chọn học Trường Đại học Tây Đô Bảng Mô tả biến độc lập định chọn trường sinh viên Yếu tố Biến quan sát Trường có nhiều sinh viên bật, tài Trường có vị trí thuận lợi Trường có học bổng khuyến học Trường có mức học phí hợp lý Cơ sở vật chất trường đại, tiện nghi Khuôn viên trường rộng, thoáng mát, cảnh quan trang nhã Trường có nhiều ngành đào tạo đa dạng Trường có nhiều ngành đào tạo hấp dẫn Trường có ngành đào tạo phù hợp với sở thích Trường có ngành đào tạo phù hợp với lực Các ngành nghề đào tạo trường phù hợp với nhu cầu xã hội Các ngành đạo tạo trường khác biệt so với trường khác Bạn biết đến trường thông qua quảng cáo báo, tạp chí Bạn biết đến trường thông qua phương tiện truyền thông TV, Radio, Internet Bạn biết đến trường thông qua hoạt động tư vấn tuyển sinh trường phổ thông Bạn biết đến trường thông qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông Bạn biết đến trường thông qua hoạt động tư vấn tuyển sinh tham quan Trường Đại học Tây Đô Học Trường Đại học Tây Đô bạn có việc làm sau trường Học Trường Đại học Tây Đô bạn làm việc chuyên ngành học sau trường Học Trường Đại học Tây Đơ bạn có thu nhập cao sau trường Học Trường Đại học Tây Đơ bạn có địa vịa cao xã hội Mã hóa DDT1 DDT2 DDT3 DDT4 DDT5 DDT6 NNDT1 NNDT2 NNDT3 NNDT4 NNDT5 NNDT6 NLGT1 NLGT2 Hình ảnh thương hiệu Trường xem quyền lợi sinh viên hết Trường có đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm Những người thành công xã hội học Đại học Tây Đô Trường tiên phong hoạt động xã hội HATH1 HATH2 HATH3 HATH4 Đối tượng Bạn chọn học Trường Đại học Tây Đô chịu tác động thầy cô DTTC1 Đặc điểm trường Ngành nghề đào tạo Nỗ lực giao tiếp Triển vọng nghề nghiệp NLGT3 NLGT4 NLGT5 TVNN1 TVNN2 TVNN3 TVNN4 Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô tham chiếu Cơ hội trúng tuyển Số 15 - 2022 Bạn chọn học Trường Đại học Tây Đô chịu tác động người thân Bạn chọn học Trường Đại học Tây Đô chịu tác động bạn bè lớp phổ thông Bạn chọn học Trường Đại học Tây Đô chịu tác động sinh viên học trường Trường có điểm tuyển sinh thấp Trường có “tỷ lệ chọi thấp” Hình thức xét tuyển học bạ tạo nên hội trúng tuyển cao Trường có nhiều tiêu tuyển sinh cho ngành DTTC2 DTTC3 DTTC4 CHTT1 CHTT2 CHTT3 CHTT4 (Nguồn: Tác giả tổng hợp, 2016) soạn sẵn Bảng câu hỏi phát cho sinh viên đánh đáp án nên số lượng phát gấp 1,5 lần số mẫu tối thiểu, tức phát cho 248 sinh viên tỷ lệ sai sót dự đốn theo kinh nghiệm cao Với tỷ lệ phân bố 50% mẫu học Đại học Tây Đô 50% mẫu học trường khác 3.2 Phương pháp thu thập số liệu Số mẫu quan sát tối thiểu năm mẫu cho tham số cần ước lượng (Hair cộng sự, 1998) Theo quan điểm này, với x biến quan sát kích thước mẫu tối thiểu cho nghiên cứu n = 5x (n = 5*33 = 165) Tabachnick Fidell (1996) cho phân tích hồi quy kích thước mẫu đảm bảo theo cơng thức: N ≥ 8M + 50 (Với N cỡ mẫu M số biến độc lập mơ hình) (N ≥ 8*7 + 50 = 106) Theo đó, cỡ mẫu tối thiểu đề tài 165 quan sát 3.3 Phương pháp phân tích Phương pháp hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha sử dụng để kiểm định độ tin cậy thang đo nhân tố tác động ảnh hưởng đến định chọn trường Phân tích độ tin cậy thông qua nhận xét hệ số Cronbach’s Alpha để loại biến khơng phù hợp Nhóm nghiên cứu tiến hành thu thập số liệu từ tháng đến tháng năm 2016 với phương pháp phi xác suất, định mức thuận tiện Mẫu chia làm nhóm đối ứng: Nhóm thứ sinh viên năm học Trường Đại học Tây Đô, đại diện cho định lựa chọn học Trường Đại học Tây Đơ; Nhóm thứ hai sinh viên năm học hai Trường Đại học Võ Trường Toản Đại học Cửu Long, đại diện cho nhóm khơng định học Trường Đại học Tây Đô Các đáp viên vấn trực tiếp khuôn viên trường đại học thông qua bảng câu hỏi Phương pháp phân tích nhân tố khám phá (EFA) sử dụng để rút trích nhân tố ảnh hưởng đến định chọn học Trường Đại học Tây Đô trước đưa vào mơ hình hồi quy Binary Logistic Phân tích hồi Binary Logistic sử dụng để nhận diện nhân tố ảnh hưởng đến định chọn trường đánh giá mức độ tác động nhân tố đến định chọn trường Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô Số 15 - 2022 Trường Đại học Tây Đô 47% số quan sát KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 4.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo hệ số Cronbach’s Alpha Sau thu thập loại bỏ mẫu nghiên cứu không đủ tiêu chuẩn Kết mẫu khảo sát có 237 quan sát Trong đó, giới tính nam chiếm 51% nữ chiếm 49% Đặc điểm mẫu phân theo định lựa chọn Trường Đại học Tây Đô: Số sinh viên định lựa chọn học Trường Đại học Tây Đô 53% số quan sát, định không chọn Sau kiểm định Cronbach’s Alpha, có số biến quan sát cần phải loại bỏ trước đưa vào phân tích nhân tố khám phá không phù hợp Bảng thống kê kết tổng hợp lần kiểm định cuối nhóm biến sau: Bảng Tổng hợp Cronbach's Alpha nhóm biến STT Nhân tố Đặc điểm trường Ngành nghề đào tạo Nỗ lực giao tiếp Hình ảnh thương hiệu Cơ hội trúng tuyển Đối tượng tham chiếu Triển vọng nghề nghiệp Biến quan sát Biến quan ban đầu sát lại 6 4 4 4 Cronbach’s Alpha 0,848 0,831 0,841 0,856 0,739 0,830 0,816 Biến bị loại DDT1 NLGT4 HATH3 CHTT4 DTTC4 (Nguồn: Số liệu vấn trực tiếp 237 sinh viên trường đại học, 2016) Kết Bảng cho thấy, theo tiêu chuẩn Eigenvalue >1 có nhân tố rút nhân tố giải thích 71,23% biến thiên liệu Kết xoay nhân tố thấy từ 25 biến nhóm lại thành nhân tố với hệ số tải nhân tố 25 biến lớn 0,5 nên biến giữ lại cho phân tích hồi quy 4.3 Phân tích nhân tố khám phá Sau loại biến DDT6, NNDT4, NNDT6 có hệ số tải nhân tố nhỏ 0,5 khỏi thang đo khái niệm lần đầu phân tích EFA, kết phân tích KMO kiểm định Bartlett cho thấy việc phân tích nhân tố thích hợp với liệu (KMO = 0,729) biến quan sát có tương quan với tổng thể (Sig = 0,000 0,05 nên mối liên hệ đặc điểm trường định chọn trường khơng có ý nghĩa thống kê liên hệ triển vọng nghề nghiệp định chọn trường khơng có ý nghĩa thống kê - Giá trị Sig biến NLGT (Nỗ lực giao tiếp), HATH (Hình ảnh thương hiệu), DTTC (Đối tượng tham chiếu), CHTT (Cơ hội trúng tuyển) 0.000 < 0.01 nên mối liên hệ biến phụ thuộc biến độc lập cịn lại có ý nghĩa thống kê với mức tin cậy chung 99% - Sig biến NNDT (Ngành nghề đào tạo) 0,244 > 0,05 nên mối liên hệ ngành nghề đào tạo định chọn trường khơng có ý nghĩa thống kê - Sig biến TVNN (Triển vọng nghề nghiệp) 0,898 > 0,05 nên mối 4.4.2 Kiểm định mức độ phù hợp mơ hình (Kiểm định Omnibus) Bảng Kiểm định Omnibus Step Block Model Chi-square 251,414 251,414 251,414 df 7 Sig 0,000 0,000 0,000 (Nguồn: Số liệu vấn trực tiếp 237 sinh viên trường đại học, 2016) Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô Dựa vào kết kiểm định mức độ phù hợp mơ hình, ta có Sig < 0.01 mơ hình tổng qt cho thấy mối Số 15 - 2022 tương quan biến phụ thuộc biến độc lập mơ hình có ý nghĩa thống kê với khoảng tin cậy 99% 4.4.3 Kiểm định mức độ giải thích mơ hình Bảng Tổng quan mơ hình -2 Log likelihood 76,424 Cox & Snell R Square 0,654 Nagelkerke R Square 0,873 (Nguồn: Số liệu vấn trực tiếp 237 sinh viên trường đại học, 2016) Hệ số mức độ giải thích mơ hình: R2 = 0,873 Điều có nghĩa 87,3% thay đổi biến phụ thuộc giải thích biến độc lập mơ hình, cịn lại nhân tố khác 4.4.4 Kiểm định mức độ dự báo tính xác mơ hình Bảng Bảng phân lớp dự báo mơ hình Dự báo Quan sát Khơng chọn Chọn Dự báo tồn mơ hình Quyết định Quyết định Phần trăm Không chọn Chọn 102 10 91,1 117 93,6 92,4 (Nguồn: Số liệu vấn trực tiếp 237 sinh viên trường đại học, 2016) Trong 110 trường hợp định chọn trường (xét theo cột gồm 102 08), mơ hình dự báo xác 102 Vậy tỷ lệ 91,1% - Tương tự, 127 trường hợp định không chọn trường (xét theo cột gồm 10 117), mơ hình dự báo xác 117 Vậy tỷ lệ 93,6% Vậy tỷ lệ dự báo tồn mơ hình 92,4% 10 Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô Số 15 - 2022 4.4.5 Mức độ ảnh hưởng nhân tố đến định chọn học Trường Đại học Tây Đô Bảng Các nhân tố ảnh hưởng đến định chọn trường NLGT HATH DTTC CHTT B 5,324 1,357 3,822 2,733 Sig Exp(B) 0,000 205,266 0,000 3,883 0,000 45,679 0,000 15,373 (Nguồn: Số liệu vấn trực tiếp 237 sinh viên trường đại học, 2016) a) Biến NLGT: Nỗ lực giao tiếp có hệ số beta = 5,324; P0= 10% Exp(B)= 205,266 Nên từ cơng thức tính xác suất dự báo P1 = 0,95 = 95% Nếu xác suất định chọn học Trường Đại học Tây Đô học sinh ban đầu 10%, nhân tố khác không đổi, mức độ đồng ý học sinh nỗ lực giao tiếp trường tăng thêm điểm xác suất định chọn Trường Đại học Tây Đô học sinh tăng lên 95% (tăng 85% so với xác suất ban đầu 10%) c) Biến DTTC: Đối tượng tham chiếu có hệ số beta = 3,822; P0= 10% Exp(B)= 45,68 Nên từ cơng thức tính xác suất dự báo P1 = 0,8354 = 83,54% Nếu xác suất định chọn học Trường Đại học Tây Đô học sinh ban đầu 10%, nhân tố khác không đổi, mức độ đồng ý học sinh nhân tố Đối tượng tham chiếu trường tăng thêm điểm xác suất định chọn Trường Đại học Tây Đô học sinh tăng lên 83,54% (tăng 73,54% so với xác suất ban đầu 10%) b) Biến HATH: Hình ảnh thương hiệu có hệ số beta = 1,357; P0= 10% Exp(B)= 3,883 Nên từ cơng thức tính xác suất dự báo P1 = 0,3014 = 30,14% Nếu xác suất định chọn học Trường Đại học Tây Đô học sinh ban đầu 10%, nhân tố khác không đổi, mức độ đồng ý học sinh nhân tố hình ảnh thương hiệu trường tăng thêm điểm xác suất định chọn Trường Đại học Tây Đô học sinh tăng lên 30% (tăng 20% so với xác suất ban đầu 10%) d) Biến CHTT: Cơ hội trúng tuyển có hệ số beta = 2,733; P0= 10% Exp(B)= 15,37 Nên từ cơng thức tính xác suất dự báo P1 = 0,6307 = 63,07% Nếu xác suất định chọn học Trường Đại học Tây Đô học sinh ban đầu 10%, nhân tố khác không đổi, mức độ đồng ý học sinh nhân tố hội trúng tuyển trường tăng thêm điểm xác suất định chọn Trường Đại học Tây Đô học sinh tăng lên 63,07% (tăng 53,07% so với xác suất ban đầu 10%) 11 Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô Số 15 - 2022 Ta xác định vai trò ảnh hưởng nhân tố lập bảng sau 4.4.6 Vai trò ảnh hưởng nhân tố Bảng Tổng hợp biến có ý nghĩa thống kê Stt Biến B Exp(B) Nỗ lực giao tiếp Hình ảnh thương hiệu Đối tượng tham chiếu Cơ hội trúng tuyển 5,324 1,357 3,822 2,733 205,26 3,883 45,68 15,37 Xác xuất ban đầu P0=10% P1 95% 30% 74% 63% Tốc độ tăng (giảm)% Vị trí ảnh hưởng 85% 20% 64% 53% (Nguồn: Số liệu vấn trực tiếp 237 sinh viên trường đại học, 2016) Trong biến ảnh hưởng đến định chọn học Trường Đại học Tây Đơ biến Nỗ lực giao tiếp có ảnh hưởng mạnh lại theo thứ tự Đối tượng tham chiếu, Cơ hội trúng tuyển, Hình ảnh thương hiệu chọn trường đại học, lại 12,7% biến thiên giải thích thành phần cịn lại biến ngồi mơ hình khác Tỷ lệ dự đốn mơ hình 92,4% KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 5.2.1 Hàm ý quản trị nhân tố Nỗ lực giao tiếp 5.2 Hàm ý quản trị 5.1 Kết luận Các thơng tin quảng bá hình ảnh Trường cần phổ biến đến học sinh khối lớp 10, lớp 11 12 để có nhìn tốt đẹp, thiện cảm đầy ấn tượng Trường Đại học Tây Đơ Tạo dựng hình ảnh Trường Đại học Tây Đô gắn liền với bạn học sinh suốt thời gian học cấp Đề tài nghiên cứu dựa sở lý thuyết, tiêu chí sinh viên cho quan trọng nguyên nhân dẫn đến định chọn học không học Trường Đại học Tây Đơ Qua phân tích số liệu thực tế, nghiên cứu đạt kết với định chọn học Trường Đại học Tây Đô sinh viên bị ảnh hưởng bốn nhân tố yếu với thứ tự tầm quan trọng sau: (1) Nỗ lực giao tiếp, (2) Đối tượng tham chiếu, (3) Cơ hội trúng tuyển (4) Hình ảnh thương hiệu Các yếu tố góp phần giải thích 87,3% thay đổi định lựa Tiếp tục trì cơng tác tư vấn tuyển sinh trường cấp Cần tăng thêm công tác giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông Không hoạt động tư vấn mà Trường Đại học Tây Đô cần sớm chuyển đổi so với trường khác hoạt động giáo 12 Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đơ dục hướng nghiệp Tại trường phổ thơng có tiết học hướng nghiệp, nên phối hợp với trường cấp để xuống tư vấn hướng nghiệp kết hợp với giới thiệu trường Số 15 - 2022 thành buổi talkshow với cựu sinh viên Trường Đại học Tây Đô ngành, thành cơng ngồi xã hội 5.2.3 Hàm ý quản trị nhân tố Cơ hội trúng tuyển Nên thành lập cổng thơng tin điện tử ví dụ thư viện số công nghệ đám mây Trường Đại học Tây Đô với trường cấp Trường Đại học Tây Đô tiến hành mua số đầu sách tham khảo bậc phổ thơng, số hóa chia sẻ nguồn tài nguyên với trường phổ thông, Trường Đại học Tây Đô nâng cao danh tiếng nhiều học sinh biết đến trường nhờ chương trình “Tài trợ thư viện điện tử” cho trường phổ thông Trong công tác tư vấn tuyển sinh cần nhấn mạnh hình thức xét tuyển học bạ Trường Đại học Tây Đô 5.2.4 Hàm ý quản trị nhân tố Hình ảnh thương hiệu Hình ảnh thương hiệu nhân tố quan trọng tổ chức Trường Đại học Tây Đô cần quan tâm mực việc xây dựng hình ảnh trường tâm trí học sinh Một số giải pháp thiết thực đề nghị sau: 5.2.2 Hàm ý quản trị nhân tố Đối tượng tham chiếu Xây dựng kênh Youtube Trường Đại học Tây Đơ, tích cực đưa hình ảnh, clip hoạt động Đoàn, phong trào sinh viên, hoạt động trường lên Youtube, để mang hình ảnh đẹp trường đến với người Tận dụng mạng xã hội thời đại ngày cách tốt Hiện nay, ngày có nhiều trường thực cơng tác tư vấn tuyển sinh trường phổ thông Tuy nhiên tập trung vào học sinh, sinh viên Đã đến lúc phải thay đổi Đối tượng tham chiếu học sinh thầy Trường Đại học Tây Đô nên tổ chức số hội thảo, mời giáo viên phụ trách hướng nghiệp trường phổ thông lên Trường Đại học Tây Đô dự chương trình tập huấn hướng nghiệp dành cho giáo viên dạy hướng nghiệp Đồng thời, thắt chặt tình đồn kết tạo mối quan hệ lâu dài với giáo viên hướng nghiệp trường phổ thơng Hình ảnh khuôn viên trường, kiến trúc tổng quan trường trình bày chưa bật tờ thơng tin tuyển sinh Băng roll trường, nên thiết kế thêm hình ảnh tổng quan kiến trúc trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Chapman, D W., 1981 A model of student college choice The Journal of Higher Education, 52(5): 490-505 Một dạng đối tượng tham chiếu khác học sinh người thành cơng ngồi xã hội Chúng ta nên thay đổi buổi tư vấn tuyển sinh khơ khan 13 Tạp chí Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đơ Số 15 - 2022 Trường Đại học Tài chính-Marketing sinh viên Luận văn Thạc sĩ kinh tế, Đại học Tài chính-Marketing Hair, J F J., Anderson, R E., Tatham, R L., & Black, W C., 1998 Multivariate Data Analysis New Jersey : Prentice Hall Park, E., & Hossler, D., 2014 Understanding student college choice Handbook of strategic enrollment management, 49-76 Kotler, P., & Armstrong, G., 2010 Principles of marketing Pearson education Ming, J S K., 2010 Institutional factors influencing students' college choice decision in Malaysia : A conceptual framework International Journal of Business and Social Science, 1(3) : 53-58 Tabachnick, B G., & Fidell, L S., 1996 Using Multivariate Statistics (3rd ed.) New York : Harper Collins Trần Văn Quí Cao Hào Thi, 2009 Các yếu tố ảnh hưởng đến định chọn trường ĐH học sinh trung học phổ thơng Tạp chí phát triển Khoa học & Cơng nghệ, số 15 : 87-102 Nguyễn Phương Mai, 2015 Các nhân tố ảnh hưởng đến định chọn FACTORS AFFECTING STUDENTS' DECISION TO ENROLL IN TAY DO UNIVERSITY Thai Phuong Phi and Nguyen Phuoc Quy Quang Tay Do University (Email: phithaiphuong@gmail.com) ABSTRACT This study was conducted to determine the factors affecting the college's decisions regarding choice of students and the level of impact of this choice, as well as the importance of each factor when choosing a school Research data was collected through direct survey from 237 freshmen of Tay Do University, Vo Truong Toan University and Cuu Long University during the period from February 2016 to April 2016 Besides, on the basis of theoretical research and in-depth interviews with experts, the author proposes a model of factors affecting the decision of students to enroll in Tay Do University, including factors: (1) School characteristics, (2) Training occupations, (3) Communication efforts, (4) Career prospects, (5) Brand image, (6) References, (7) Matriculation opportunities After evaluating the reliability of the scale by Cronbach's Alpha coefficient and conducting exploratory factor analysis, there were extracted factor components and the factors remained the same compared to the research model that had been suggested previously Binary Logistic regression analysis of independent factors with dependent variable regarding the decision to choose a school, the results show that there are main factors affecting the decision of students to enroll in Tay Do University Those are (1) Communication effort, (2) Brand image, (3) References, (4) Matriculation opportunities Keywords: Factor affecting, decision to choose university, students, Tay Do University 14 ... Nghiên cứu khoa học Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô Số 15 - 2022 4.4.5 Mức độ ảnh hưởng nhân tố đến định chọn học Trường Đại học Tây Đô Bảng Các nhân tố ảnh hưởng đến định chọn trường NLGT... tuyển sinh tham quan Trường Đại học Tây Đô Học Trường Đại học Tây Đơ bạn có việc làm sau trường Học Trường Đại học Tây Đô bạn làm việc chuyên ngành học sau trường Học Trường Đại học Tây Đô bạn... hành vi chọn ngành trường đại học học sinh Nghiên cứu nhằm thực đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến định sinh viên chọn học Trường Đại học Tây Đô đề xuất số hàm ý quản trị để Trường Đại học Tây Đô trở