Bài viết tham khảo bộ đề ôn luyện đọc hiểu

 Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  Cô Trần Thùy Dương – Ôn Văn Luyện viết Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín —————————— BÀI VIẾT THAM KHẢO BỘ ĐỀ ÔN LUYỆN ĐỌC HIỂU ĐỀ SỐ 01 Đọc văn sau trả lời câu hỏi: đất nước ngàn năm không mỏi cánh tay cung giáo mác Trường Sơn cọc nhọn Bạch Đằng đến trẻ chăn trâu cờ lau tập trận roi cày rần rật máu cha ông đất nước sinh huyền thoại tiên rồng bọc trứng trăm lên rừng xuống biển mẹ lội suối trèo non cha bạt ghềnh chắn sóng mong mai sau nên vóc nên hình đất nước ngày lên đón ánh mặt trời thấy dung mạo tiền nhân nhắc lời di huấn nghe vị mặn mồ hôi thấm đầu sông cuối bãi vạt cỏ bên đường học xanh (Cương thổ, Nguyễn Đức Dũng) Câu 1: Đoạn thơ viết thể thơ gì? Câu 2: Chọn hình ảnh, từ ngữ nói lên tinh thần yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm người Việt Nam Câu 3: Xác định biện pháp tu từ hiệu nghệ thuật câu thơ “đất nước ngàn năm không mỏi cánh tay cung” Câu 4: Trình bày cách hiểu anh/chị khát vọng thể câu thơ: “mong mai sau nên vóc nên hình”  Lưu hành nội ● Trang   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Đoạn thơ viết thể thơ tự Câu 2: Những hình ảnh, từ ngữ nói lên tinh thần yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm người Việt Nam: đất nước ngàn năm không mỏi cánh tay cung, giáo mác Trường Sơn, cọc nhọn Bạch Đằng, trẻ chăn trâu cờ lau tập trận, roi cày rần rật máu cha ông Câu 3: Trong câu thơ: “đất nước ngàn năm không mỏi cánh tay cung”, tác giả khéo léo sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa, biến đất nước thành người có sức mạnh, có ý chí ngày đêm chiến đấu khơng biết mỏi mệt Nghệ thuật nhân hóa giúp cho câu thơ thêm phần độc đáo, sinh động, giúp cho bạn đọc dễ hình dung hình ảnh đất nước vốn trừu tượng, vơ hình Đồng thời qua đó, tác giả muốn nhấn mạnh, làm bật hào hùng lịch sử chiến đấu chống giặc ngoại xâm, bảo vệ đất nước dân tộc ta Câu 4: Bằng cách tái lại lịch sử đáng tự hào dân tộc trang viết, nhà thơ Nguyễn Đức Dũng thể khát vọng lâu qua câu thơ: “mong mai sau nên vóc nên hình” Đó khát vọng hướng đến hình thành phát triển đất nước, khát vọng vô lớn lao, cao nảy mầm lên phong ba bão táp cịn chờ đợi phía trước Cha ơng ta, tổ tiên ta phải ngã xuống để bao vệ hình hài đất nước, để bảo vệ tấc thịt dân tộc, chúng ta, hệ mai sau cần phải phấn đấu để cho hình hài vẹn nguyên, phát triển, mở rộng, vươn lên xứng đáng với nguồn gốc Rồng cháu Tiên Đồng thời, “nên vóc nên hình” cịn hiểu tác giả mong cho thân trưởng thành, hiểu chuyện, có đủ sức mạnh để bảo vệ cống hiến cho đất nước, để báo hiếu cho đấng sinh thành  Lưu hành nội ● Trang   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  ĐỀ SỐ 02 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Mới đây, giáo sư tâm lý học trường Đại học York Toronto (Canada) tìm chứng để chứng minh rằng: Đọc sách văn học thực giúp người trở nên thơng minh tốt tính Những nghiên cứu giáo sư cho thấy người thường xuyên đọc sách văn học thường có khả thấu hiểu, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ Ngược lại, cá nhân có khả thấu cảm tốt thường lựa chọn sách văn học để đọc Sau tìm thấy mối liên hệ hai chiều đối tượng độc giả người lớn, nhà nghiên cứu tiếp tục tiến hành với trẻ nhỏ nhận thấy điều thú vị, trẻ em đọc nhiều sách truyện thường có cách ứng xử ơn hịa, thân thiện hơn, chí trở thành đứa trẻ yêu mến nhiều nhóm bạn Đọc “nội dung sâu sắc” khác với cách đọc “mì ăn liền” lướt qua trang mạng Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học việc ngày thấy đời sống đương đại Theo nhà tâm lý học, việc tâm đọc nội dung sâu sắc có tầm quan trọng cá nhân giống việc người ta cần bảo tồn cơng trình lịch sử hay tác phẩm nghệ thuật quý giá Việc thiếu thói quen đọc nghiêm túc gây ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ cảm xúc hệ “sống mạng” (Trích “Đọc sách văn học giúp thơng minh hơn?” theo http://dantri.com.vn) Câu Xác định nội dung văn Câu Anh/Chị hiểu ý kiến tác giả viết: “Đọc “nội dung sâu sắc” khác với cách đọc “mì ăn liền” lướt qua trang mạng”? Câu Theo anh/chị, “Đọc sách văn học thực giúp người trở nên thông minh tốt tính hơn”? Câu Từ nội dung đoạn trích trên, rút học có ý nghĩa cho thân?  Lưu hành nội ● Trang   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Nội dung văn bản: Đọc sách văn học khiến cho người trở nên thơng minh, tốt tính vai trị việc tâm đọc nội dung sâu sắc Câu 2: Đọc “nội dung sâu sắc” tức vừa đọc vừa nghiền ngẫm, chiêm nghiệm khám phá nhiều lớp nghĩa, nhiều tầng ý ẩn Cách đọc giúp ta nhớ lâu mở rộng vốn kiến thức, hiểu biết Cịn đọc theo cách “mì ăn liền” qua trang mạng việc ta tiếp thu kiến thức khoảng thời gian ngắn, chí chưa kịp hiểu vội lướt qua, khó có khả đọng lại thành tri thức Câu 3: “Đọc sách văn học thực giúp người trở nên thông minh tốt tính hơn” đọc sách văn học giúp cho người tăng khả thấu hiểu, cảm thơng biết cách nhìn nhận việc nhiều góc độ Càng đọc nhiều sách văn học, ta lại khám phá câu chuyện bổ ích xung quanh ta, có câu chuyện giúp ta nhìn thấy mình, giúp ta nhận nhiều giá trị triết lí sâu sắc, đồng thời có câu chuyện dạy ta cách ứng xử tinh tế, văn minh Có thể nói, sách văn học cẩm nang quý giá giúp ta bước vào đời giúp ta sống cách có ích trọn vẹn Câu 4: Chỉ với đoạn trích ngắn viết vai trị sách văn học, tác giả đem đến nhiều học vô quý giá cho tất Trước hết việc phải biết chọn lọc thông tin, tri thức để tiếp nhận Chúng ta nên hiểu cần giúp ích cho việc phát triển hồn thiện thân Thay vơ thức khu rừng tin vắn, giật tít, câu like vơ bổ tìm đọc sách cung cấp nhiều kiến thức sâu sắc bổ ích cho sống Sách văn học cách đọc “một nội dung sâu sắc” có tầm quan trọng đặc biệt với trí tuệ cảm xúc người, cần phải có ý thức bảo tồn chúng trước thời đại công nghệ lên ngôi, cần phải trì thói quen đọc để ngẫm, đọc để cảm nhận, cần thế, ta sống đời trọn vẹn, ta trở thành người vừa giàu trí tuệ vừa giàu cảm xúc  Lưu hành nội ● Trang   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  ĐỀ SỐ 03 Đọc đoạn trích: Đất nước bé nhỏ em Nhưng làm điều phi thường Bởi hai tiếng nhân văn cất vào sâu thẳm Bởi giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng bào Em thấy không? Trong nỗi nhọc nhằn, vất vả, gian lao Khi dịch bệnh hiểm nguy ngày lan rộng Cả đất nước đồng hành trận Trên lịng chống dịch nguy (…) Với đồng bào vùng dịch nguy nan Chính phủ đón vể cách ly doanh trại Bộ đội vào rừng chịu nắng dầm sương dãi Để họ nghỉ ngơi đầy đủ chiếu giường… (Trích thơ “Đất nước tim mình” giáo Chu Ngọc Thanh từ nguồn https://thanhnien.vn) Thực yêu cầu: Câu 1: Theo tác giả, đất nước bé nhỏ lại làm điều phi thường? Câu 2: Anh chị hiểu hai câu thơ: “Bộ đội vào rừng chịu nắng dầm sương dãi/ Để họ nghỉ ngơi đầy đủ chiếu giường”? Câu 3: Qua khổ thơ thứ hai, anh/chị thấy phẩm chât tốt đẹp dân tộc ta?  Lưu hành nội ● Trang   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Đất nước bé nhỏ lại làm điều phi thường coi trọng hai tiếng “nhân văn”, coi trọng hai tiếng “đồng bào”, kề vai sát cánh, chung sức đồng lòng để vượt qua khó khăn, gian khổ Câu 2: “Bộ đội vào rừng chịu nắng dầm sương dãi / Để họ nghỉ ngơi đầy đủ chiếu giường”, hai câu thơ thể ngợi ca, trân trọng mà tác hàng triệu đồng bào hướng đến người chiến sĩ với nghĩa cử thiêng liêng, cao đẹp Khi dịch bệnh lây lan nghiêm trọng, đồng bào đủ chỗ ăn, chỗ ngủ suốt thời gian cách li, mà hàng nghìn đội phải vào rừng chịu nắng dầm sương để nhường nơi ấm cúm, đủ đầy cho nhân dân trú ngụ Nếu khơng có lịng cao người chiến sĩ, khơng có tinh thần u nước thương dân khơng thể có hi sinh lớn lao Hai câu thơ vừa tái hồn cảnh gian khổ người lính vừa ngợi ca nét đẹp tâm hồn phẩm cách họ Câu 3: Có thể nói, khổ thơ thứ hai khổ thơ hay nhất, cô đọng ngợi ca tinh thần đồn kết, đồng lịng dân tộc ta đại dịch Covid-19 nói riêng thách thức lớn nhỏ nói chung Tinh thần đồn kết từ xưa đến phẩm chất truyền thống quý báu dân tộc ta Từ năm tháng kháng chiến chống giặc ngoại xâm, giành lại độc lập, tự cho đất nước, tinh thần đoàn kết đóng vai trị quan trọng vơ vàn chiến thắng oanh liệt cha ông Và đây, thời điểm đại dịch bùng phát mạnh mẽ toàn giới, nhân dân ta lại lần phát huy giá trị tình thần đồn kết, chung sức đồng lòng để dập tan đại dịch Chính phủ nhà nước ln đề cao hiệu: Vì trận chiến “khơng bị bỏ lại phía sau”, tất có quyền tự hào tinh thần truyền thống vẻ vang ấy, từ nhận thức trách nhiệm phải giữ gìn phát huy tinh thần đồn kết quý báu dân tộc  Lưu hành nội ● Trang   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  ĐỀ SỐ 04 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Trái đất rộng giàu sang bao thứ tiếng Cao quý thâm trầm rực rỡ vui tươi Tiếng Việt rung rinh nhịp đập trái tim người Như tiếng sáo dây đàn máu nhỏ Buồm lộng sóng xô, mai trúc nhớ Phá cũi lồng vời vợi cánh chim bay Tiếng nghẹn ngào đời mẹ đắng cay Tiếng trẻo hồn dân tộc Việt Mỗi sớm dậy nghe bốn bề thân thiết Người qua đường chung tiếng Việt tơi Như vị muối chung lịng biển mặn Như dịng sơng thương mến chảy mn đời (Lưu Quang Vũ, Thơ Việt Nam kỉ XX, NXB Giáo dục, 2004, tr.901) Câu 1: Cho biết phương thức biểu đạt đoạn thơ: Câu 2: Trong thơ, tác giả dùng từ ngữ, hình ảnh để miêu tả vẻ đẹp tiếng Việt? Câu 3: Chỉ phân tích hiệu nghệ thuật phép tu từ sử dụng hai dòng thơ: Tiếng Việt rung rinh nhịp đập trái tim người Như tiếng sáo dây đàn máu nhỏ  Lưu hành nội ● Trang   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cô Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn thơ biểu cảm Câu 2: Trong thơ, từ ngữ, hình ảnh dùng để miêu tả vẻ đẹp tiếng Việt: “rung rinh” nhịp đập trái tim người; tiếng sáo, dây đàn; “nghẹn ngào”; “trong trẻo”; “Như vị muối chung lịng biển mặn”; “Như dịng sơng thương mến chảy mn đời”, Câu 3: “Tiếng Việt rung rinh nhịp đập trái tim người Như tiếng sáo dây đàn máu nhỏ” Trong hai câu thơ trên, tác giả khéo léo sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh để ví tiếng Việt “tiếng sáo dây đàn máu nhỏ” khiến cho hàng triệu trái tim phải rung lên nhịp đập đầy xúc cảm Biện pháp so sánh vừa làm cho diễn đạt thêm gợi hình, gợi cảm, vừa nhấn mạnh giàu đẹp Tiếng Việt âm trẻo, ngôn ngữ đa dạng, bay bổng kích thích trí tưởng tượng người Từ khẳng định, tiếng Việt mang dáng hồn văn hóa, lịch sử dân tộc tiếng Việt phần trái tim, tâm hồn người Việt Nam  Lưu hành nội ● Trang   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  ĐỀ SỐ 05 Đọc văn sau thực yêu cầu: Bởi em dắt anh lên ngơi đền cổ, Chén ngọc chìm đáy sơng sâu Những lăng tẩm hồng chống lại ngày quên lãng, Mặt trời vàng mắt em nâu… Xin chào Huế lần anh đến, Để ngàn lần anh nhớ mơ Em thực nắng mờ ảo, Xin đừng lầm em với cố đô Áo trắng thuở tìm em khơng thấy, Nắng minh mang nhịp Tràng Tiền Nón Huế đời khơng phải thế, Mặt trời lên từ phía nón em nghiêng Nhịp cầu cong đường thẳng Một đời anh tìm Huế nơi đâu? Con sông dùng dằng sông khơng chảy Sơng chảy vào lịng nên Huế sâu! Tạm biệt Huế với em tiễn biệt, Hải Vân xin người đừng tắt khuya Tạm biệt với thầm lặng Anh trở hố đá phía bên (Tạm biệt Huế - Thu Bồn) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn Câu 2: Anh/chị hiểu từ “minh mang” câu thơ: “Nắng minh mang nhịp Tràng Tiền”?  Lưu hành nội ● Trang   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  Câu 3: Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ câu thơ: “Một đời anh tìm Huế nơi đâu?” Câu 4: Hình ảnh “Con sơng dùng dằng sơng khơng chảy/ Sơng chảy vào lịng nên Huế sâu!” văn có khác so với hình ảnh dịng sơng Hương “Đây thơn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử sau đây: Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay  Lưu hành nội ● Trang 10   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  Câu Rút thông điệp chung mà anh/chị tâm đắc cho đoạn trích? Thơng điệp có ý nghĩa đến q trình phát triển anh/chị tương lai  Lưu hành nội ● Trang 30   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Những “sự đủ đầy” mà tác giả đề cập đến: Những đêm suy tư ngủ ngày; đôi tủ giày; bọc thêm áo thêm quần Câu 2: “Đừng bắt ta chọn súng - hoa Đừng cầm gót chân nhúng qua Chúng ta thuộc chúng ta” Ba câu thơ thể quan điểm vô sâu sắc, mẻ tác giả người Trước tiên, lựa chọn đời Ta hiểu cách khái quát “súng” hình ảnh biểu tượng cho điều xấu xa, “hoa” biểu tượng cho tốt đẹp nảy nở sống “Đừng bắt ta chọn súng hoa” có nghĩa đừng bó buộc người vào giới hạn, tiêu chuẩn cụ thể, rạch ròi xấu tốt, để ta sống mình, sống để hướng tới tốt đẹp nhất, lẽ “chúng ta thuộc chúng ta”, có quyền tự định đời ta Và thêm nữa, “đừng cầm gót chân nhúng qua” có nghĩa đừng sống vội, sống gấp, sống hời hợt mà thật chậm để cảm nhận sống cảm nhận Câu 3: “Nghĩ cho thật kỹ trước đặt hình xăm lên da Miệt mài viết tiếp để đêm trắng hóa thành đêm bạc” Theo ý nghĩa biểu đạt hai câu hát trên, tác giả không khuyến khích theo điều ngơng cuồng khát vọng viển vơng chưa có suy nghĩ cẩn thận, kỹ Bởi, “đặt hình xăm lên da” biểu tượng cho trình lựa chọn hướng cá tính, đối nghịch với đám đơng, mà trước bước vào lựa chọn ấy, tác giả khuyên người phải “nghĩ cho thật kỹ”, phải suy ngẫm, phải chiêm nghiệm hết khía cạnh thân sống, phải nhận liệu có phù hợp với lối sống hay khơng, liệu có phải mong muốn tức thời bộc phát hay không “Những đêm trắng” đêm ta mải chạy theo ngông cuồng tuổi trẻ mà bỏ quên giá trị cốt lõi cần phải bảo vệ gìn giữ Đó lý đời trở nên “bạc”, trở thành hậu việc làm thiếu chín chắn, thiếu suy nghĩ Câu 4: Trên chặng đường vi hành đời, phải đối mặt với vấp ngã, thất bại, phải trưởng thành, phải tự bước mà  Lưu hành nội ● Trang 31   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  không cịn dựa dẫm, ỷ lại vào người khác Điều quan trọng hành trình trưởng thành ấy, ta có đủ dũng khí để gìn giữ trước cám dỗ hay khơng, ta có đủ dũng khí để tin vào lựa chọn mình, tin vào đường bước hay khơng mà thơi Sẽ có ngơng cuồng sẵn sàng đeo bám dụ dỗ chúng ta, có khát vọng gọi viển vông khiến ta mê đắm nguyện làm tất để có Đó kí sinh trùng độc hại mà tất phải đề phòng trước phải “lớn”, trước phải rời xa vịng tay gia đình để sống tự lập xã hội Chúng ta cần phải ni dưỡng nhiệt huyết tuổi trẻ sớm có thể, cần phải xác định theo đuổi mục tiêu, lý tưởng cao đẹp để trở thành người có ích, để sống trọn vẹn, sống đủ đầy  Lưu hành nội ● Trang 32   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  ĐỀ SỐ 14 Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: Bất kỳ quan điểm thay đổi, điều quan trọng bạn có “muốn” thay đổi hay khơng mà thơi Mọi thứ khơng dưng mà có, thái độ Để có thái độ sống đắn, truớc tiên ta cần hình thành nó, phát triển lên, biến thành tài sản quý giá cho thân Một số người từ chối việc thay đổi, họ cho “Tôi quen sống từ nhỏ, thay đổi làm cho sống thêm rắc rối mà thôi!” “Cha mẹ sinh để ấy, thay đổi làm cho mệt!” Bạn cần biết rằng, không trễ cho thay đổi Nhờ thay đổi, người có bước tiến vượt bậc Không chấp nhận thay đổi, sống bạn trở nên nghèo nàn, chí bạn gặp rắc rối lớn Bạn gọi không đâm chồi nẩy lộc, không hoa kết trái gì? Đó “cây chết” hay Con người Cuộc sống ln vận hành tốt ta khơng ngừng hồn thiện thân Những không chịu thay đổi cho phù hợp với biến cố đời chẳng thể thích nghi với hồn cảnh Có thể họ hữu sống họ bị tách biệt, không bắt nhịp với đồng loại (Trích Thái độ định thành cơng, Wayne Cordeiro, NXB Tổng hợp TP HCM, 2016, tr.34) Câu Theo tác giả, để có thái độ sống đắn ta cần phải làm gì? Câu Nêu nội dung đoạn trích Câu Anh/chị hiểu ý kiến: Những không chịu thay đổi cho phù hợp với biến cố đời chẳng thể thích nghi với hồn cảnh? Câu Thơng điệp từ đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? Vì sao?  Lưu hành nội ● Trang 33   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Theo tác giả, để có thái độ sống đắn, truớc tiên ta cần hình thành nó, phát triển lên, biến thành tài sản quý giá cho thân Câu 2: Nội dung chính: Sự thay đổi có ý nghĩa vơ to lớn sống người Để tồn phát triển ta cần phải học cách thay đổi để thích nghi, thay đổi để có bước tiến vượt bậc Câu 3: Quả thực: “Những không chịu thay đổi cho phù hợp với biến cố đời chẳng thể thích nghi với hồn cảnh” Đã gọi biến cố khơng đứng n cho người ta bám víu vào mãi, khơng sống ngừng ln chuyển ngừng đặt người ta vào thử thách mới, hoàn cảnh Và lẽ dĩ nhiên người khơng lựa chọn hồn cảnh phù hợp với mà đối mặt, người buộc phải thay đổi thích nghi làm quen với hồn cảnh Thay đổi để khơng bị khác biệt cản trở trình khám phá chiêm nghiệm sống, thay đổi để phát nhiều Câu 4: Quả thực: “Bất kỳ quan điểm thay đổi, điều quan trọng bạn có “muốn” thay đổi hay khơng mà thơi” Thay đổi khơng có nghĩa làm theo, theo người khác mà đánh ngã riêng biệt mình, mà thay đổi việc tự nhìn nhận lại tìm điều khơng cịn phù hợp với hồn cảnh, với xu hướng vận động chung xã hội, sống Thay đổi để thích nghi, thay đổi để không bị tụt hậu so với thời đại, để cập nhật tri thức trau dồi kĩ Chúng ta khơng thể đổ lỗi cho “thói quen” mà khơng chịu thay đổi, bảo thủ, cố chấp với quan điểm sai lầm Nếu khơng chịu thay đổi ta tự tách biệt, lập chí tự đào thải khỏi giới  Lưu hành nội ● Trang 34   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  ĐỀ SỐ 15 Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: (1) Giấc mơ anh Thấy thành triệu phú Ác-lơ-canh nghèo khổ Nằm mỉm cười sau nhung Giấc mơ người hát xẩm nhục nhằn Thức dậy lâu đài rực rỡ Thằng bé mồ côi lạnh giá Thấy tay bánh khổng lồ Trên đá lạnh người tù Gặp bầy chim cánh trắng Kẻ u tối suốt đời cúi mặt Bỗng thảnh thơi đứng mặt trời (2) Giấc mơ đêm cứu vớt cho ngày Trong hư ảo người sống phần thực Cái tới Đã giục người Vươn đến điều đạt tới Những giấc mơ êm đềm Những giấc mơ loạn Như cánh chim vẫy gọi bàn tay (3) Đời sống bờ Những giấc mơ biển Bờ khơng cịn chẳng có khơi xa (Trích “Giấc mơ anh hề” - Lưu Quang Vũ) Câu 1: Xác định thể thơ văn Câu 2: Chỉ cho biết hiệu biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn (1) Câu 3: Anh/Chị hiểu nội dung dòng thơ sau nào?  Lưu hành nội ● Trang 35   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  Giấc mơ đêm cứu vớt cho ngày Trong hư ảo người sống phần thực Câu 4: Hãy thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm dòng thơ sau: Đời sống bờ Những giấc mơ biển Bờ khơng cịn chẳng có khơi xa  Lưu hành nội ● Trang 36   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Thể thơ văn tự Câu 2: Trong đoạn thơ thứ (1), tác giả sử dụng biện pháp liệt kê giấc mơ người hát xẩm: Thấy thành triệu phú; thức dậy lâu đài rực rỡ; thấy tay bánh khổng lồ; gặp bầy chim cánh trắng đứng thảnh thơi ánh mặt trời Biện pháp liệt kê không tạo nên nhịp điệu dồn dập, nối tiếp cho câu thơ mà nhấn mạnh giấc mơ người hát xẩm nghèo khổ, từ tác giả muốn tái nỗi đau người nghèo khổ theo đuổi ước mơ Câu 3: "Giấc mơ đêm cứu vớt cho ngày Trong hư ảo người sống phần thực nhất” Hai câu thơ tái lại nỗi đau người hát xẩm nghèo khổ, chật vật miếng cơm manh áo Họ phải đi đó, bươn chải khắp nơi khơng có hội để thực ước mơ Chỉ đêm xuống, gác lại lo toan, canh cánh lịng họ sống mình, sống với đam mê giấc mơ tuyệt đẹp Những giấc mơ liều thuốc an thần xoa dịu nỗi đau thực tại, lam lũ, nhọc nhằn giúp cho họ lấy lại tinh thần để tiếp tục chiến đấu, tiếp tục mưu sinh Câu 4: “Đời sống bờ Những giấc mơ biển Bờ khơng cịn chẳng có khơi xa” Trong đoạn thơ trên, tác giả so sánh đời sống bờ giấc mơ biển cả, khơi xa; bờ khơng tồn khơng có khơi xa, giống đời người trở nên vơ vị thiếu giấc mơ Có thể nói, sống thực giấc mơ sợi tơ đan cài vào dệt nên lụa niềm vui hạnh phúc Nếu coi thực dịng sơng giấc mơ xoáy nước, nơi giới tinh thần người thăng hoa, thỏa sức vẫy vùng biển lớn đời Giấc mơ chuyến tàu đưa người đến khám phá vùng đất xa xăm kia, giúp người sống mình, sống để theo đuổi ln khao khát thực Giấc mơ xua tan tăm tối thực, đem đến niềm tin trân trọng sống, trân trọng người  Lưu hành nội ● Trang 37   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  ĐỀ SỐ 16 Đọc văn thực yêu cầu sau: trời kẻ thù chiếm gốc sim dù gốc sim cằn tổ quốc sao? tổ quốc? thơ thơ ghì lấy gốc sim anh bị phía gốc sim ngực đập dội chuyền sang đất đá quần áo tướp nửa người anh dâm dấp máu anh đau cho đất đá anh yêu gốc sim cằn xơ xác không che anh đâu, bị cách chi lộ em anh lúc em bơ vơ em cịn trẻ anh chẳng đánh gốc tre phơi nỏ sẵn dành sưởi đêm cho mẹ sông sông ta phải bậc thấp xuống cho em gánh nước xin bát canh đến tay mẹ lúc cịn nóng xin mùa đông đừng dài cột nhà đỡ mẹ thật êm trời thu ta hát lần trước mặt tổ quốc dù gốc sim dù gốc sim cằn anh ôm súng bị lên với trái tim tình nguyện (Hữu Thỉnh, “Từ chiến hào tới thành phố”, NXB Văn học - 1985, tr.14, 15) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích  Lưu hành nội ● Trang 38   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  Câu Nhân vật anh đoạn trích lên qua từ ngữ, hình ảnh nào? Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ nhân hóa câu thơ sau: sơng sông ta phải bậc thấp xuống cho em gánh nước xin bát canh đến tay mẹ lúc cịn nóng xin mùa đơng đừng dài cột nhà đỡ mẹ thật êm Câu Điều đoạn trích khiến anh/chị xúc động nhất? Vì sao?  Lưu hành nội ● Trang 39   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích biểu cảm Câu 2: Nhân vật anh đoạn trích lên qua từ ngữ, hình ảnh: bị phía gốc sim; ngực đập dội thuyền sang đất đá; quần áo tướp ra; nửa người dâm dấp máu; bò cách chi lộ; chẳng đánh gốc trê để phơi nó; hát lần; ơm súng bị lên với trái tim tình nguyện Câu 3: Trong đoạn thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa qua việc để nhân vật anh trò chuyện với vật, tượng trò chuyện với người, với thực thể sống giọng điệu thủ thỉ, tâm tình Biện pháp nhân hóa vừa giúp cho câu thơ thêm phần sinh động, độc đáo, vừa thể trăn trở cõi lòng người chiến sĩ sửa ngã xuống để bảo vệ độc lập, tự cho Tổ quốc: trăn trở gia đình, dịng sơng nghĩa tình, mong cho bậc thang hạ thấp xuống để vợ lấy nước dễ dàng, mong cho mẹ uống bát canh nóng, mong cho mùa đơng đừng dài xin cột nhà đỡ mẹ thật êm Người lính sẵn sẵn sàng hy sinh tất cho Tổ quốc, tiềm thức họ lo lắng, quan tâm dành tình cảm vơ ấm áp cho gia đình Câu 4: Hình ảnh khiến tơi ấn tượng đoạn thơ có lẽ khoảnh khắc nhân vật anh “bị lên với trái tim tình nguyện”, khoảnh khắc anh sẵn sàng ôm súng chiến đấu hết mình, sẵn sàng hy sinh tuổi xuân, tính mạng để bảo vệ tấc đất tấc vàng dân tộc, bảo vệ điều nhỏ bé gốc sim cằn Đây tinh thần yêu nước trở thành truyền thống quý báu dân tộc ta từ xưa đến Ta không chấp nhận mát lãnh thổ đất nước mình, đất nước máu xương, da thịt chúng ta, thứ mà ông cha ta phải nằm lại để ngun vẹn hình hài Từ tinh thần yêu nước, cảm người lính, hệ trẻ phải nhận thức rõ ràng sứ mệnh thiêng liêng mình, phải cho đất nước giữ vững độc lập, phát triển cách phồn thịnh, văn minh  Lưu hành nội ● Trang 40   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  ĐỀ SỐ 17 Đọc văn thực yêu cầu sau: Những cịn lại sau mưa Là hồng thuỷ bất ngờ bủa vây Mẹ cha chắt bóp bao ngày Một đêm lũ trắng tay, trắng đầu Chỉ nước bạc, bùn nâu Chỉ bao nỗi lo âu chất chồng Chỉ cịn mẹ với mùa đơng Ngực trần khơng yếm, bếp khơng khói chiều Bàn thờ kê bàn xiêu Gió mưa chưa tạnh, cịn nhiều bão giơng Những cịn lại tâm “Cịn da lơng mọc”, cịn mầm lên Còn ấm trăm miền Còn “máu chảy ruột mềm” thương Những cịn lại mai sau Nghĩa tình, đạo lý nhắc ghi lòng Câu Xác định thể thơ văn Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ dòng thơ sau: Chỉ nước bạc, bùn nâu Chỉ bao nỗi lo âu chất chồng Chỉ cịn mẹ với mùa đơng Ngực trần khơng yếm, bếp khơng khói chiều Câu Theo anh/chị, từ ngữ đậm chất dân gian dịng thơ sau có ý nghĩa gì? Những cịn lại tâm “Cịn da lơng mọc”, cịn mầm lên Còn ấm trăm miền Còn “máu chảy ruột mềm” thương Câu Thông điệp tâm đắc anh/chị văn gì? Nêu lí  Lưu hành nội ● Trang 41   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Văn viết theo thể thơ lục bát Câu 2: Trong đoạn thơ trên, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật điệp ngữ từ “chỉ” đầu câu thơ vừa để tạo nên nhịp điệu nối tiếp, da diết cho câu thơ vừa để nhấn mạnh nỗi đau quặn thắt cõi lịng mình, Đó nỗi xót xa, thương cảm cho thiệt hại mà người dân phải gánh chịu thiên tai bão lũ, thiệt hại cải, sức khỏe lẫn tinh thần khiến cho người vùng lũ phải rơi vào tình cảnh khốn khổ, queo quắt Câu 3: Trong đoạn thơ trên, tác giả sử dụng từ ngữ đậm chất dân gian như: “Cịn da lơng mọc”, “máu chảy ruột mềm” khơng để làm cho câu thơ thêm phần sinh động, hấp dẫn mà để thể niềm tin tác giả vào sức mạnh người, vào tình yêu thương, đồn kết đồng lịng hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn “Cịn da lơng mọc” hiểu hồn cảnh có hủy duyệt người đến đâu cần cịn niềm tin, cịn hi vọng ta hồn tồn phục hồi phát triển Và “máu chảy ruột mềm” thể gắn bó san sẻ vượt qua thử thách người Câu 4: Chỉ đoạn thơ ngắn, tác giả đem đến cho nhiều thông điệp quý giá người sống Đặc biệt ấn tượng thơng điệp giá trị niềm tin đoàn kết Niềm tin nảy nở khó khăn, thử thách sợi dây thừng vững đưa khỏi đầm lầy thất bại, vấp ngã Dù cho hồn cảnh có vùi dập người ta đến đâu cần có lịng tin, cần khơng chán nản từ bỏ người ta hồn tồn vươn lên đánh bại hồn cảnh Thêm vào đó, ta cần phải có đồn kết, phải có lịng u thương sẵn sàng đón nhận yêu thương để vượt qua thách thức mà thân ta chiến đấu Niềm tin tinh thần đoàn kết hai sức mạnh to lớn vô quý người cần phải biết nuôi dưỡng phát huy sống  Lưu hành nội ● Trang 42   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  ĐỀ SỐ 18 Đọc văn thực yêu cầu sau: Ta qua năm tháng không ngờ Vô tư để xao xuyến Bèo lục bình mênh mang màu mực tím Nét chữ thiếu thời trơi nhanh dịng sơng Ta lớn lên bối rối sắc hồng Phượng nở hoài đếm tuổi Như chiều nay, buổi chiều dội Ta nhận lớn khơn… Biết ơn cánh sẻ nâu bay đến cánh đồng Rút cọng rơm vàng kết tổ Đã dạy ta với cánh diều thơ nhỏ Biết kéo sắc trời xanh Biết ơn mẹ tính cho thêm tuổi sinh thành “Tuổi mụ” nằm tròn bụng mẹ Để quý yêu tháng ngày tuổi trẻ Buổi mở mắt chào đời, phút nhắm mắt (Trích trường ca “Mặt đường khát vọng” – Nguyễn Khoa Điềm) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn trích Câu Tìm hình ảnh đẹp đẽ năm tháng tuổi trẻ tác giả nhắc đoạn trích Câu Nêu hiệu việc sử dụng phép điệp hai khổ thơ cuối đoạn trích Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm tác giả câu thơ sau không? Vì sao? Biết ơn mẹ tính cho thêm tuổi sinh thành “Tuổi mụ” nằm tròn bụng mẹ Để quý yêu tháng ngày tuổi trẻ Buổi mở mắt chào đời, phút nhắm mắt  Lưu hành nội ● Trang 43   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Phong cách ngôn ngữ văn nghệ thuật Câu 2: Những hình ảnh đẹp đẽ năm tháng tuổi trẻ tác giả nhắc đoạn trích: Bèo lục bình; màu mực tím; Nét chữ thiếu thời; Phượng nở hoài; buổi chiều dội; cánh sẻ nâu; cọng rơm vàng; cánh diều thơ nhỏ Câu 3: Trong hai khổ thơ cuối đoạn trích, tác giả sử dụng nghệ thuật điệp cấu trúc: lặp lại từ “biết ơn” đầu mối khổ thơ vừa để tạo nên nối tiếp ý nhịp điệu da diết, thân thương, vừa để nhấn mạnh tình cảm mà tác giả muốn bộc bạch Đó tình cảm biết ơn, trân trọng qng thời gian tuổi trẻ qua, quãng thời gian giúp ta nhận bao học quý giá làm hành trang cho chặng đường trưởng thành, quãng thời gian làm ta yêu kỉ niệm gần gũi, thân thương nhất, kỉ niệm dù qua ln nằm góc nhỏ nơi trái tim người Câu 4: “Biết ơn mẹ tính cho thêm tuổi sinh thành “Tuổi mụ” nằm tròn bụng mẹ Để quý yêu tháng ngày tuổi trẻ Buổi mở mắt chào đời, phút nhắm mắt ” Khổ thơ giãi bày, bộc bạch lòng người dành cho mẹ, dành cho năm tháng thuở ấu thơ gắn với hình ảnh mẹ Đó lịng biết ơn vô bờ công ơn dưỡng dục, sinh thành mẹ Mẹ phải mang nặng đẻ đau, vượt qua khó khăn, vất vả để chào đời, để đến với điều hay lẽ phải sống Mẹ người gắn bó yêu thương ta từ lọt lòng nhắm mắt với cát bụi Dịng sữa mát lành mẹ ni lớn thể xác ta lời ru ngào mẹ nuôi lớn tâm hồn ta Khơng có mẹ khơng thể có chúng ta, vậy, biết ơn trân trọng mẹ biết ơn trân trọng năm tháng vất vả nhọc nhằn mẹ trải qua bước quan trọng cần phải qua hành trình khám phá chiêm nghiệm đời  Lưu hành nội ● Trang 44  ... Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Đoạn thơ viết thể thơ... Trang   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Nội dung văn bản: Đọc sách... Trang 10   Bộ đề ôn luyện Đọc hiểu ● Tài liệu bổ trợ cho học sinh nhóm kín Cơ Trần Thùy Dương  BÀI VIẾT THAM KHẢO Câu 1: Phong cách ngôn ngữ văn