PHẦN MỞ ĐẦU
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Sách đóng vai trò quan trọng trong đời sống tinh thần xã hội, là tinh hoa tri thức của nhân loại và di sản quý báu giữa các thế hệ Đọc sách không chỉ giúp tích lũy kiến thức mà còn mang lại những trải nghiệm quý giá Henry David từng nhấn mạnh rằng sách là nguồn của cải quý giá của thế giới, trong khi Mácxim Gorki gọi sách là kỳ công vĩ đại nhất mà loài người sáng tạo ra Sự thành công của con người thường đến từ việc kết hợp kinh nghiệm cá nhân với tri thức thu được từ học tập và sách vở, tạo nên kho tàng tri thức vô giá của nhân loại.
Sách đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục nhân cách con người, thể hiện giá trị nhân văn sâu sắc Mỗi tác phẩm là nơi các tác giả gửi gắm tâm hồn, cảm xúc và khát vọng, giúp người đọc hiểu và cảm nhận cuộc sống cũng như các mối quan hệ xã hội Từ đó, sách có khả năng tác động và thay đổi con người qua từng trang viết.
Trong thời đại công nghệ phát triển mạnh mẽ, việc đọc sách đang dần bị lãng quên, đặc biệt trong giới trẻ, khi họ dễ dàng tìm kiếm thông tin qua internet và các phương tiện truyền thông xã hội Văn hóa đọc ở Việt Nam đang có dấu hiệu suy giảm, với chỉ 30% người dân đọc sách thường xuyên theo khảo sát năm 2019 Mỗi người Việt Nam chỉ tiếp cận 4,2 cuốn sách mới mỗi năm, trong đó một nửa là sách giáo khoa Thời gian đọc sách hàng tuần của người Việt Nam chỉ là 1 giờ, thấp hơn nhiều so với các quốc gia như Ấn Độ hay Trung Quốc Một khảo sát tại trường THPT Nguyễn Đức Mậu cho thấy chỉ 20,5% học sinh đọc sách thường xuyên, cho thấy tỷ lệ học sinh có thói quen đọc sách là rất thấp.
Trong bối cảnh dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, nhiều địa phương trên cả nước đã chuyển sang hình thức dạy và học trực tuyến Trường THPT Nguyễn Đức Mậu cũng áp dụng hình thức học trực tuyến trong thời gian đầu năm học, với sự không chắc chắn về việc trở lại học trực tiếp Do đó, việc hướng dẫn học sinh chủ động trong việc học tập và phát triển văn hóa đọc là rất cần thiết, nhằm đảm bảo sự chủ động và bền vững trong giáo dục Đây chính là mục tiêu mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đang hướng tới.
Trước thực trạng thói quen đọc sách của học sinh hiện nay, chúng tôi đã nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp phát triển văn hóa đọc thông qua hoạt động Đoàn” Đề tài này chỉ ra những vấn đề hiện tại và đề xuất các giải pháp nhằm khuyến khích và phát triển văn hóa đọc trong trường phổ thông Chúng tôi hy vọng nghiên cứu sẽ giúp học sinh hình thành thói quen đọc sách, đồng thời các trường có thể áp dụng các giải pháp để xây dựng văn hóa đọc trong môi trường học tập.
CÂU HỎI NGHIÊN CỨU
- Sách có tầm quan trọng như thế nào đối với học sinh?
- Tại sao học sinh ngày nay lại không có hứng thú đọc sách?
- Làm thế nào để tạo được thói quen đọc sách cho học sinh và phát triển văn hóa đọc trong nhà trường ?
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu này nhằm cung cấp cái nhìn tổng quan về thói quen đọc sách của học sinh trường THPT hiện nay Bằng cách phân tích, so sánh và đánh giá sở thích, thói quen cũng như quan điểm của học sinh về việc đọc sách, chúng tôi mong muốn đưa ra những giải pháp tích cực nhằm khơi dậy niềm đam mê đọc sách Qua đó, giúp học sinh rèn luyện thói quen đọc, nâng cao hiệu quả tiếp thu kiến thức và áp dụng chúng vào cuộc sống hàng ngày.
ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
- Đối tượng nghiên cứu: Thói quen đọc sách của học sinh THPT
- Phạm vi nghiên cứu: 200 học sinh trường THPT Nguyễn Đức Mậu.
LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU
Mặc dù có nhiều nghiên cứu về thói quen đọc sách và các giải pháp, nhưng chưa có đề tài nào tập trung vào văn hóa đọc sách của học sinh trung học phổ thông thông qua hoạt động Đoàn Phần lớn các bài viết hiện tại chỉ đề cập đến sinh viên, học sinh tiểu học hoặc hoạt động thư viện.
Bài viết "Giải pháp xây dựng thói quen đọc sách cho học sinh" của tác giả Bá Hải trên báo Giáo dục Thời đại số ngày 14/01/2016 đã chỉ ra thực trạng đọc sách của học sinh hiện nay và đề xuất một số giải pháp Tuy nhiên, những giải pháp này còn mang tính chung chung và khó có thể thực thi hiệu quả tại các trường THPT.
GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Việc thực hiện các giải pháp này sẽ giúp hình thành văn hóa đọc sách cho học sinh trường THPT, nâng cao kỹ năng tự học và tự nghiên cứu Đồng thời, Nhà trường, Đoàn trường và thư viện sẽ tối ưu hóa hiệu quả hoạt động của mình Trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19 phức tạp, thói quen đọc sách sẽ giúp học sinh chủ động tìm tòi và tiếp thu kiến thức theo định hướng của giáo viên.
NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
- Hệ thống hóa cơ sở lý luận về văn hóa đọc sách
- Khảo sát thực trạng thói quen đọc sách của học sinh trường THPT Nguyễn Đức Mậu
- Đưa ra các giải pháp xây dựng văn hóa đọc sách cho học sinh thông qua hoạt động Đoàn.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
- Phương pháp điều tra, phỏng vấn
- Phương pháp thực nghiệm khoa học
- Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm.
NỘI DUNG
CƠ SỞ LÝ LUẬN
Theo Wikipedia, "sách" là tập hợp các tờ giấy có chữ hoặc hình ảnh được viết tay hoặc in ấn, được buộc hoặc dán lại với nhau Mỗi tờ trong cuốn sách được gọi là một trang sách Sách điện tử, hay e-book, là phiên bản kỹ thuật số của sách Sách chứa đựng giá trị văn hóa và tinh thần của các hình thái ý thức xã hội và nghệ thuật khác nhau, được ghi lại qua nhiều dạng ngôn ngữ như chữ viết, hình ảnh, âm thanh và ký hiệu Khái niệm sách là mở, với hình thức và cách chế tác thay đổi theo sự phát triển của khoa học công nghệ và môi trường sống qua từng thời đại.
2 Tầm quan trọng của sách:
Sách giữ vai trò quan trọng trong đời sống nhân loại, giúp tiến bộ xã hội và phát triển văn hóa Như ông cha ta đã dạy: “Để vàng, để bạc không bằng để sách cho con”, cho thấy giá trị to lớn của tri thức Nhà văn M.Gorki cũng từng nói: “Sách mở ra trước mắt tôi những chân trời mới”, khẳng định sức mạnh của sách trong việc khám phá và học hỏi Sách là kho tàng tri thức cần thiết cho học tập, công việc và cuộc sống hàng ngày.
Sách có vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống trẻ em, như nhà văn nổi tiếng Astrid Lindgren đã từng nói: “Tuổi thơ không có sách sẽ là không có tuổi thơ.” Sách mở ra cánh cửa đến những thế giới kỳ diệu, nơi trẻ em có thể tìm thấy niềm vui và tri thức quý giá Việc đọc sách không chỉ giúp phát triển trí tưởng tượng mà còn hình thành nhân cách và kỹ năng sống cho trẻ.
Obama từng chia sẻ rằng khi chúng ta thuyết phục một đứa trẻ bước vào thư viện, chúng ta không chỉ mở ra cánh cửa tri thức mà còn thay đổi cuộc sống của trẻ theo hướng tích cực và bền vững.
Sách được xem như "người thầy vĩ đại", đóng vai trò quan trọng trong giáo dục, từ việc hình thành tình cảm, đạo đức đến ý thức thẩm mỹ của con người Qua sách, chúng ta không chỉ cảm nhận được tình yêu thương mà còn hiểu biết về các giá trị văn hóa, xã hội và giá trị cuộc sống Kiến thức này được truyền tải qua thơ ca và các tác phẩm văn học qua từng giai đoạn phát triển của mỗi quốc gia.
Trước khi xuất hiện các phương tiện nghe nhìn, sách đã là nguồn tiếp cận văn hóa và tri thức hàng đầu Ngày nay, ngoài sách, con người còn tiếp thu thông tin qua truyền hình, phim ảnh và mạng internet Tuy nhiên, đọc sách vẫn được khẳng định là nhu cầu thiết yếu, mang lại những lợi ích riêng biệt, đặc biệt là trong việc làm giàu vốn từ vựng của con người.
Ngày nay, giáo dục trong nhà trường tập trung vào việc phát triển những người học chủ động, biết tự tìm tòi và sáng tạo Vai trò của người thầy là hướng dẫn và định hướng cho học sinh Do đó, học sinh không chỉ học từ thầy mà còn từ nhiều nguồn tri thức khác nhau, bao gồm cả việc rèn luyện kỹ năng sống để hoàn thiện bản thân Trong số những nguồn thông tin, sách vẫn được coi là nguồn giá trị nhất.
Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển nhấn mạnh rằng việc không đọc sách sẽ khiến học sinh thiếu nhiều kỹ năng sống cần thiết Một người dù có kiến thức lý thuyết phong phú mà thiếu kỹ năng sống vẫn khó trở thành người có ích cho xã hội Nhằm tôn vinh văn hóa đọc, UNESCO đã chọn ngày 23/4 hàng năm là "Ngày sách và bản quyền thế giới" Tại Việt Nam, Thủ tướng Chính phủ đã ký Quyết định số 284/QĐ-TTg vào ngày 24/2/2014, lấy ngày 21/4 hàng năm là "Ngày sách Việt Nam" để khuyến khích phong trào đọc sách trong cộng đồng, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc đọc sách trong việc phát triển kiến thức, kỹ năng, tư duy và giáo dục nhân cách con người.
2022 là năm thứ 9 thực hiện“Ngày sách Việt Nam”.
THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
Theo thống kê của Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch năm 2019, trung bình mỗi người Việt Nam chỉ đọc 4 cuốn sách/năm, thấp hơn nhiều so với các quốc gia có nền giáo dục tiên tiến như Singapore (14 cuốn), Pháp (15 cuốn), Nhật Bản (20 cuốn), và Israel (20 cuốn) Đặc biệt, Phần Lan, nổi tiếng với hệ thống giáo dục xuất sắc, ước tính có hơn 20 triệu quyển sách được bán ra mỗi năm, gấp 4 lần dân số của họ Ngay cả Malaysia, cùng nằm trong khối ASEAN, cũng có văn hóa đọc phát triển mạnh mẽ với trung bình mỗi người đọc 14 cuốn sách mỗi năm; trong tháng 8/2014, Thư viện Quốc gia Malaysia ghi nhận 72.271 cuốn sách được mượn.
Hiện nay, người Việt Nam trung bình đọc 4 cuốn sách mỗi năm, trong đó 2,8 cuốn là sách giáo khoa và 1,2 cuốn là các loại sách khác Theo thống kê hàng năm, trung bình mỗi người chỉ đọc 0,8 cuốn sách, chưa đạt 1 cuốn Tỉ lệ sách bình quân đầu người tại các thư viện công cộng chỉ đạt 0,38 cuốn, cho thấy văn hóa đọc của người Việt còn yếu kém.
Hình ảnh 1: Sự quan tâm tới sách của một số quốc gia
Hình ảnh 2: Một vài số liệu thống kê về tình hình văn hóa đọc tại Việt Nam
Trong thế kỷ XXI, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thông đã khiến văn hóa đọc, đặc biệt ở giới trẻ, bị suy giảm nghiêm trọng Học sinh trường THPT hiện nay thường thiếu hứng thú với việc đọc sách, ngoài những tài liệu giáo khoa và tham khảo bắt buộc Hầu hết các em chỉ quan tâm đến truyện tranh giải trí với nội dung đơn giản, trong khi các thể loại sách văn học, lịch sử, địa lý, khoa học và kỹ năng sống gần như không được chú ý.
Chúng tôi đã tiến hành một cuộc khảo sát về thói quen đọc sách của 200 em học sinh Tuy nhiên, đường link dẫn đến tài liệu khảo sát không còn tồn tại Điều này có thể ảnh hưởng đến việc thu thập và phân tích dữ liệu về thói quen đọc sách của các em **Thông tin thêm về Google Drive**Để tạo, lưu trữ và chia sẻ tài liệu trực tuyến, Google Drive cung cấp nhiều ứng dụng hữu ích cho người dùng.
Với 10 câu hỏi nhƣ sau:
1 Bạn có thích đọc sách không? a Có b Không
2 Bạn có thường xuyên đọc sách không? a Thường xuyên b Thỉnh thoảng c Rất ít d Không bao giờ
3 Một tuần bạn dành bao nhiêu thời gian cho việc đọc sách? (Ngoại trừ sách phục vụ cho học tập) a Trên 3 giờ/1 tuần b Dưới 3 giờ c 3 giờ d Không đọc sách
4 Bạn thích thể loại sách nào? a Sách về kĩ năng sống b Sách về khoa học đời sống c Chuyện tranh, tiểu thuyết (tình cảm, trinh thám, ) d Sách tham khảo
5 Việc đọc sách có giúp ích gì cho cuộc sống của bạn? a Giết thời gian, xả street b Làm cuộc sống thêm phong phú c Tăng hiểu biết d Phát triển khả năng, tư duy sáng tạo
6 Tầm quan trọng của sách a Rất quan trọng b Quan trọng c Không quan trọng
7 Thói quen đọc sách của bạn? a Luôn đọc sách khi rảnh rỗi b Khi nào cảm thấy muốn đọc thì đọc c Chỉ đọc sách khi cần tham khảo d Không bao giờ đọc
8 Bạn tìm kiếm thông tin ở đâu? a Bạn bè, thầy cô b Đọc sách vở, tài liệu c Internet d Nguồn khác
9 Theo bạn, lý do chủ yếu vì sao ngày nay học sinh lười đọc sách? a Lười đọc vì quá nhiều chữ b Không hấp dẫn bằng các phương tiện giải trí khác như Internet, nghe nhạc, xem film c Hình thức, nội dung sách không hấp dẫn, không hay d Không có nhiều thời gian cho việc đọc sách
10 Mức độ đến thư viện của bạn? a Thường xuyên b Thỉnh thoảng c Rất ít d Không bao giờ
Sau khi khảo sát, kết quả thu đƣợc:
1 Tầm quan trọng của sách:
Một khảo sát với 200 em học sinh cho thấy 99% nhận thức được tầm quan trọng của sách và việc đọc sách, với 51,5% cho rằng rất quan trọng và 47,5% cho rằng quan trọng Tuy nhiên, các em đang thiếu động lực đọc, nguồn sách chất lượng và môi trường thuận lợi để phát triển thói quen đọc Hiện tại, phong trào đọc và văn hóa đọc của học sinh trường THPT Nguyễn Đức Mậu vẫn còn yếu so với các phong trào đọc trong nước, khu vực và toàn cầu.
Vì thế, việc tạo môi trường, tạo thói quen để hình thành văn hóa đọc trong nhà trường là việc làm cần thiết mà chúng tôi hướng đến
Biểu đồ 1: Tầm quan trọng của sách
2 Bạn có thích đọc sách không:
Khi được khảo sát, 83,5% trong số 200 em học sinh cho biết họ thích đọc sách, trong khi 16,5% không có hứng thú với việc này Mặc dù số lượng học sinh yêu thích sách không ít, nhưng sự khác biệt giữa việc thích và thực sự đọc sách là điều cần được chú trọng Để khuyến khích các em, chúng tôi đang nỗ lực xây dựng văn hóa đọc trong cộng đồng học sinh Tuy nhiên, con số 16,5% không thích đọc sách cũng cảnh báo rằng sách có thể bị lãng quên, trong khi đó, sách vẫn là nguồn học tập thiết yếu cho hầu hết các em.
Biểu đồ 2: Bạn có thích đọc sách không
3 Mức độ thường xuyên đọc sách:
Theo khảo sát, 20,5% học sinh thường xuyên đọc sách, trong khi 66,5% chỉ đọc khi có nhu cầu hoặc cần tham khảo Tỷ lệ học sinh rất ít đọc sách là 11%, và đáng chú ý là có 2% học sinh không bao giờ đọc sách Điều này cho thấy phần lớn học sinh chỉ đọc sách khi cảm thấy cần thiết, và rất ít em xây dựng thói quen đọc sách thường xuyên.
Biểu đồ 3: Mức độ thường xuyên đọc sách
4 Thời gian dành cho việc đọc sách:
Thời gian dành cho việc đọc sách của các em học sinh trên 3 giờ 1 tuần là 26%,
Theo thống kê, chỉ có 20,5% học sinh dành 3 giờ đọc sách mỗi tuần, trong khi 46% đọc dưới 3 giờ và 7,5% không bao giờ đọc sách Điều này cho thấy thời gian các em dành cho việc đọc sách là rất hạn chế.
Biểu đồ 4: Một tuần bạn dành bao nhiêu thời gian cho việc đọc sách
(Ngoại trừ sách phục vụ cho học tập)
5 Bạn thường đọc sách khi nào:
Khi nghiên cứu thói quen đọc sách của học sinh, chỉ có 58,5% học sinh đọc sách khi có nhu cầu, trong khi 33% đọc khi rảnh rỗi, 6,5% đọc để tham khảo thông tin và 2% không bao giờ đọc sách Điều này cho thấy đa số học sinh chỉ đọc sách khi cần thiết, chưa hình thành thói quen đọc trong thời gian rảnh Việc đọc sách không phải là ưu tiên hàng đầu của nhiều học sinh khi họ có thời gian rảnh rỗi.
Biểu đồ 5: Thói quen đọc sách của bạn?
6 Thể loại sách mà các em thường đọc:
Thị trường sách hiện nay rất phong phú với nhiều thể loại khác nhau, nhưng sách giáo dục kỹ năng sống và sách khoa học cần được chú trọng hơn Thực tế, không phải tất cả học sinh đều ưu tiên cho những loại sách này Một khảo sát với 200 em cho thấy rằng thể loại truyện ngắn, tiểu thuyết, truyện cười và truyện tranh chiếm tỷ lệ cao trong sự lựa chọn của các em.
Theo thống kê, 37% học sinh chủ yếu đọc sách giải trí, trong khi sách văn học và sách tham khảo chỉ chiếm 7% Thể loại sách khoa học và sách kỹ năng sống cũng chỉ đạt 19,5% và 36,5% tổng số sách được đọc Đặc biệt, giới trẻ Việt Nam, đặc biệt là học sinh nữ, đang ngày càng bị cuốn hút bởi các thể loại truyện ngắn và tiểu thuyết, đặc biệt là truyện tranh Thực trạng này cho thấy rằng việc đọc sách của học sinh hiện nay chủ yếu nhằm mục đích giải trí.
Biểu đồ 6: Bạn thích thể loại sách nào
7 Nguồn tìm kiếm thông tin chủ yếu của các em học sinh:
Hiện nay, có nhiều nguồn tìm kiếm thông tin đa dạng, mỗi nguồn đều mang lại những lợi ích riêng Đọc sách in cho phép người đọc có thời gian nghiền ngẫm thoải mái hơn so với sách điện tử Tuy nhiên, phần lớn giới trẻ lại tỏ ra hứng thú hơn với việc đọc sách trực tuyến qua máy tính hoặc điện thoại.
NGUYÊN NHÂN
Sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin và các phương tiện giải trí đã thu hút sự chú ý của học sinh, khiến họ dần xa rời thói quen đọc sách Mạng xã hội không chỉ đáp ứng nhu cầu tìm kiếm thông tin mà còn trở thành nơi giải tỏa áp lực, dẫn đến việc học sinh ưu tiên các hình thức giải trí như xem phim, nghe nhạc, và chơi game Hệ quả là thói quen đọc sách của học sinh ngày càng giảm sút, tạo nên một tình trạng đáng báo động trong việc tích lũy tri thức.
Gia đình, nhà trường và xã hội chưa quan tâm đúng mức đến việc phát triển tâm hồn và trí tuệ cho học sinh, với phụ huynh không khuyến khích con cái đọc sách Nhà trường chưa thực hiện hiệu quả các chương trình tuyên truyền và tạo không gian đọc sách cho học sinh Xã hội cũng chưa tích cực khuyến khích việc đọc sách Một số nhà xuất bản chỉ chạy theo lợi nhuận, dẫn đến việc đầu tư ít vào chất lượng sách Hơn nữa, sự kiểm soát của các cơ quan chức năng chưa đủ chặt chẽ, khiến sách giả và kém chất lượng làm giảm niềm tin của người đọc.
Học sinh hiện nay phải đối mặt với áp lực lớn từ lịch học chính và các lớp học thêm dày đặc, khiến họ gần như không có thời gian để nghỉ ngơi Khi có thời gian rảnh, nhiều em thường chọn các hoạt động giải trí khác để giảm bớt căng thẳng, dẫn đến việc ít quan tâm đến sách Đọc sách trở thành một công việc tốn thời gian và đòi hỏi sự tập trung cao độ, điều này làm cho việc nắm bắt kiến thức qua sách trở nên khó khăn hơn với các em.
Cuốn sách mang "linh hồn" và giá trị tinh thần sâu sắc cho người đọc, nhưng việc đọc một cuốn sách thường tốn nhiều thời gian hơn so với việc tìm kiếm thông tin trên internet.
GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Trong suốt 7 tháng thực hiện đề tài, chúng tôi đã triển khai nhiều giải pháp nhằm hình thành thói quen đọc sách cho học sinh.
1 Đối với Ban giám hiệu nhà trường:
Thực hiện công văn 711 ngày 16 tháng 4 năm 2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An, tổ chức Ngày Sách Việt Nam lần thứ 8 theo công văn số 786 ngày 27 tháng
Trong năm 2021, Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An đã tổ chức cuộc thi Đại sứ văn hóa đọc lần thứ 3 và phát động Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời thông qua công văn số 1994 ngày 27 tháng 9 Để thúc đẩy văn hóa đọc trong trường học, Ban giám hiệu đã triển khai nhiều giải pháp thiết thực nhằm khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động đọc sách và nâng cao nhận thức về giá trị của việc học tập suốt đời.
Tại cuộc họp chi ủy và ban giám hiệu ngày 03/08/2021, Bí thư chi bộ - Hiệu trưởng nhà trường nhấn mạnh rằng việc đọc sách không chỉ là tiếp nhận thông tin mà còn là một hoạt động văn hóa quan trọng Do đó, việc xây dựng văn hóa đọc sách trong nhà trường là cần thiết, không chỉ để đáp ứng nhu cầu giải trí lành mạnh mà còn giúp học sinh tích lũy tri thức, kỹ năng sống và hình thành nhân cách tốt đẹp.
Phó hiệu trưởng tại An Giang đã tích cực quản lý nhân viên thư viện, chỉ đạo công tác kiểm tra và khuyến khích văn hóa đọc Ông đã đầu tư kinh phí cho thư viện, đồng thời tăng cường cơ sở vật chất và các điều kiện hỗ trợ nhằm nâng cao hoạt động của thư viện Bên cạnh đó, việc trang bị thêm thiết bị công nghệ thông tin giúp học sinh tiếp cận thông tin mới và tích cực hơn.
Tuyên truyền lợi ích của việc đọc sách đến toàn bộ giáo viên và công nhân viên trong trường, khuyến khích họ xây dựng thói quen đọc sách cho bản thân, gia đình và học sinh Tổ chức tập huấn để trang bị cho giáo viên các kỹ năng cần thiết nhằm hình thành văn hóa đọc Đồng thời, tạo ra môi trường thuận lợi để giáo viên và học sinh dễ dàng tiếp cận và khám phá kiến thức qua sách, khuyến khích họ chủ động tìm đến sách khi cần thông tin.
Đoàn trường đã hợp tác với Dự án Sách và hành động (SVHĐ) để thành lập câu lạc bộ “Sách và hành động THPT Nguyễn Đức Mậu”, nhằm tạo ra một môi trường học tập và đọc sách cho học sinh Câu lạc bộ không chỉ khuyến khích các em vận dụng kiến thức vào thực tiễn mà còn lan tỏa văn hóa đọc trong cộng đồng, thu hút sự quan tâm và hưởng ứng từ học sinh, giáo viên và xã hội.
Theo công văn số 677/SGD &ĐT – VP, Ban giám hiệu nhà trường đã chỉ đạo thư viện và Đoàn trường tổ chức Cuộc thi Đại sứ văn hóa đọc tỉnh Nghệ An lần thứ 4 năm 2022 Nhà trường khuyến khích học sinh tích cực tham gia cuộc thi, nhằm lan tỏa tình yêu đọc sách và nâng cao ý thức trách nhiệm cộng đồng trong việc phát triển văn hóa đọc, rèn luyện kỹ năng đọc và học suốt đời theo tấm gương của Bác.
2 Đối với giáo viên: Để thực hiện được kế hoạch này cần phải có sự đóng góp tích cực của cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Bởi học sinh chịu sự ảnh hưởng và tác động của thầy cô giáo đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm Nếu không có sự hợp tác tích cực từ giáo viên thì hiệu quả triển khai sẽ thấp và chỉ là mang tính hình thức ép buộc
Nhà trường đã mở thư viện và câu lạc bộ sách nhằm tạo điều kiện cho giáo viên đọc và mượn sách thoải mái Để nâng cao nhận thức, nhà trường khuyến khích giáo viên về vai trò quan trọng của việc hình thành thói quen đọc cho học sinh Việc giáo viên nhận thức rõ tầm quan trọng của giáo dục và quá trình rèn luyện thói quen đọc sách cho học sinh là rất cần thiết Chỉ khi giáo viên hiểu được mục đích của hoạt động này, kế hoạch mới có thể đạt được thành công.
Tổ chức các buổi tập huấn cho giáo viên nhằm nâng cao kỹ năng hướng dẫn học sinh đọc sách là rất cần thiết Ban đầu, giáo viên có thể cảm thấy ngần ngại vì lo lắng về khối lượng công việc tăng thêm Tuy nhiên, qua thời gian, họ nhận ra rằng đây là một công việc ý nghĩa, không chỉ giúp học sinh phát triển mà còn mang lại lợi ích cho chính con em của họ.
Tổ chức tuyên truyền cho phụ huynh học sinh trong các buổi họp tại trường là rất quan trọng, vì vai trò của phụ huynh trong việc hình thành thói quen đọc sách cho trẻ là vô cùng lớn Thời gian đọc sách của các em ở trường thường hạn chế, do đó, việc đọc sách tại nhà là cần thiết Để hình thành thói quen đọc sách hữu ích này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình.
Giáo viên và học sinh đang tích cực tuyên truyền về lợi ích của việc đọc sách, đồng thời hướng dẫn phụ huynh cách tạo thói quen đọc sách cho con em họ tại nhà Họ cũng vận động cộng đồng ủng hộ việc xây dựng văn hóa đọc trong trường học.
Phụ huynh cần nhận thức rõ giá trị của việc hình thành thói quen đọc sách cho con em mình nhằm hạn chế thời gian trẻ xem tivi và lướt mạng Việc này không chỉ giúp trẻ phát triển tư duy mà còn giảm thiểu nguy cơ tiếp xúc với những nội dung không phù hợp mà cha mẹ thường không kiểm soát.
Nhà trường và giáo viên cần hỗ trợ cha mẹ học sinh trong việc lựa chọn sách phù hợp cho con em, vì nhiều em thích đọc truyện tranh, nhưng không phải truyện tranh nào cũng mang tính giáo dục Cần hạn chế tối đa những đầu sách không phù hợp với lứa tuổi Phương pháp làm gương rất hiệu quả; nếu phụ huynh dành thời gian đọc sách và trao đổi với con về những lĩnh vực mà con quan tâm, trẻ sẽ thấy hứng thú và bắt chước theo Điều này giúp hình thành văn hóa đọc sách trong gia đình Khi phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việc đọc sách, họ sẽ định hướng tốt hơn thói quen đọc cho con.
Hình ảnh 4 : Nhà văn Thái Bá Lợi gửi phụ huynh học sinh đến tặng sách cho nhà trường
KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ HIỆU QUẢ CỦA CÁC GIẢI PHÁP
Trong suốt 7 tháng thực hiện đề tài, chúng tôi đã triển khai nhiều giải pháp nhằm hình thành thói quen đọc sách cho học sinh.
- Tình hình học sinh mượn sách nhiều hay ít
- Các em có thích xuống thư viện hay không
- Các em thường đọc sách khi nào?
2 Đối tƣợng khảo nghiệm: 200 học sinh khối 10, 11, 12 trường THPT Nguyễn Đức Mậu
3 Thời gian khảo nghiệm: Từ tháng 09/2021 đến tháng 04/2022
Sau một thời gian triển khai các giải pháp, chúng tôi nhận thấy số lượng học sinh đến thư viện và văn phòng Đoàn để đọc và mượn sách đã tăng lên đáng kể Số lượng học sinh đăng ký tham gia câu lạc bộ sách cũng ngày càng nhiều, cho thấy sự quan tâm của các em đối với những cuốn sách mới và những tác phẩm được câu lạc bộ review Điều này chứng tỏ các em đang hình thành thói quen đọc sách lành mạnh, có chiều sâu và chiều rộng Các em nhận thức được giá trị của việc chia sẻ sách, từ đó thấy rõ lợi ích của hoạt động tập thể Đồng thời, việc này cũng giúp các em hạn chế thời gian sử dụng mạng xã hội và internet trong những lúc rảnh rỗi Kết quả khảo sát về tình hình mượn sách của học sinh trường THPT Nguyễn Đức Mậu sẽ được trình bày cụ thể.
TT Mức độ mƣợn sách
Trước khi nghiên cứu Sau khi nghiên cứu
Số lƣợng (phiếu) Số lƣợng (phiếu)
Bảng 1: Mức độ mượn sách của học sinh trước và sau khi nghiên cứu
Biểu đồ 11: Mức độ mượn sách của học sinh trước và sau khi nghiên cứu
Biểu đồ cho thấy tỷ lệ học sinh không mượn và đọc sách đã giảm, trong khi thời gian dành cho học tập và vui chơi giải trí lành mạnh thông qua việc đọc sách tăng lên Số lượng học sinh thường xuyên mượn sách đã tăng đáng kể, và nhiều học sinh trước đây không mượn sách đã bắt đầu tiếp cận và khám phá tri thức qua việc đọc sách.
Năm học 2020 – 2021, số lượt học sinh xuống thư viện sách đã tăng đáng kể, với 254 lượt mượn trong tháng 11, cho thấy sự thay đổi tích cực trong thói quen đọc sách của các em Mặc dù số lượt mượn vẫn còn khiêm tốn so với tổng số học sinh, nhưng xu hướng này đang ngày càng gia tăng Chúng tôi hy vọng rằng với các giải pháp khả thi mà chúng tôi triển khai, các em sẽ hình thành thói quen đọc sách và lan tỏa niềm đam mê này đến những người xung quanh.
TT Mục đích sử dụng
Trước khi nghiên cứu Sau khi nghiên cứu
Số lƣợng (phiếu) Số lƣợng (phiếu)
Bảng 2: Mức độ đến thư viện của bạn trước và sau nghiên cứu
Rất ít Không bao giờ
Trước nghiên cứuSau Nghiên cứu
Biểu đồ 12: Mức độ đến thư viện của bạn
Sau khi triển khai các giải pháp tuyên truyền và hoạt động của câu lạc bộ, tỷ lệ học sinh đến thư viện mượn sách đã tăng lên đáng kể Các em không chỉ mượn sách truyện giải trí mà còn tìm kiếm sách kỹ năng, văn học, luật và tài liệu tham khảo để phục vụ cho việc học tập Điều này cho thấy văn hóa đọc đang dần trở thành thói quen hàng ngày của học sinh Việc sử dụng sách và áp dụng kiến thức vào cuộc sống sẽ mang lại giá trị lớn cho các em Mặc dù đọc sách không đảm bảo thành công, nhưng những người thành công luôn có đam mê với việc đọc Do đó, việc hình thành văn hóa đọc cho học sinh là rất cần thiết trong mỗi nhà trường.
TT Các em thường đọc sách khi nào
Trước khi nghiên cứu Sau khi nghiên cứu
1 Luôn đọc sách khi rảnh rỗi 66 105
Thường xuyên Thỉnh thoảng Rất ít Không bao giờ
Trước nghiên cứuSau Nghiên cứu
2 Khi cảm thấy muốn đọc thì đọc 117 87
3 Chỉ đọc sách khi cần tham khảo 13 7
Bảng 3: Khảo nghiệm trước và sau khi nghiên cứu về việc học sinh thường đọc sách khi nào
Biểu đồ 13: Khảo nghiệm trước và sau khi nghiên cứu về việc học sinh thường đọc sách khi nào
Biểu đồ cho thấy khi được tạo điều kiện học tập, các bạn đã nỗ lực đặt ra mục tiêu cá nhân, thay vì chỉ đắm chìm trong thế giới ảo Các bạn nhận thức rõ lợi ích của việc đọc sách, chuyển từ thói quen đọc chỉ khi cần sang việc đọc khi rảnh rỗi và có nhu cầu Nhờ đó, học sinh đã thay đổi suy nghĩ và hình thành thói quen lành mạnh, hữu ích hơn.
Kết quả khảo sát về thói quen đọc sách của học sinh THPT Nguyễn Đức Mậu cho thấy tỷ lệ học sinh hình thành thói quen đọc sách đã có sự cải thiện tích cực so với lần khảo sát trước Chúng tôi hy vọng rằng đây chỉ là bước khởi đầu trong việc phát triển thói quen đọc sách cho các em học sinh.
Luôn đọc sách khi rảnh rỗi
Khi cảm thấy muốn đọc thì đọc
Chỉ đọc sách khi cần tham khảo
Trước nghiên cứuSau Nghiên cứu đưa văn hóa đọc trong ngôi trường THPT Nguyễn Đức Mậu được lan rộng và bền vững
Các em học sinh đã nhận thức rõ hơn về lợi ích của việc đọc sách, hình thành thói quen đọc và phát triển kỹ năng đọc khoa học Các em biết cách khai thác những giá trị mà sách mang lại và áp dụng kiến thức vào cuộc sống, từ đó góp phần cải thiện bản thân, hỗ trợ bạn bè và cộng đồng Điều này chứng minh hiệu quả ban đầu của các biện pháp mà chúng tôi đã triển khai trong đề tài.
