SKKN biện pháp tổ chức các cuộc thi trên hệ thống LMS nhằm xây dựng phong trào dạy học tích cực ở trường THPT tương dương 1 trong thời kì dịch covid 19

A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đại dịch virus corona (COVID-19) tác động làm thay đổi sâu sắc đến tất lĩnh vực đời sống kinh tế xã hội Giáo dục khơng năm ngồi tác động đó, giới, theo UNESCO, tính đến ngày 8/4/2020, giới có gần 1,6 tỉ học sinh sinh viên bị ảnh hưởng; 188 quốc gia buộc phải đóng cửa trường học tồn quốc Ở Việt Nam, tính đến ngày 8/4/2020, tất 63 tỉnh, thành cho học sinh, sinh viên nghỉ nhà Việc học sinh phải dừng đến trường thời gian dài không làm giãn đoạn việc học, ảnh hưởng tiêu cực hoạt động giáo viên học sinh mà đến phụ huynh học sinh, người thân toàn xã hội Thực trạng đặt thách thức, trọng trách lớn, đồng thời hội để ngành giáo dục đẩy mạnh chuyển đổi số, đáp ứng yêu cầu giáo dục thời đại 4.0 Trong năm qua cách mạng khoa học công nghệ đại xu hướng tồn cầu hóa tạo hội cho kinh tế nước ta nói chung, lĩnh vực cơng nghệ thơng tin nói riêng có bước phát triển vượt bậc Sự phát triển sở hạ tầng viễn thông với mạng 4G; 5G, sở liệu lớn với phần mềm tiện dụng, đa làm cho dạy học trực tuyến trở nên gần gũi trở thành kênh học tập quan trọng học sinh hoạt động dạy học nhà trường, thời điểm thiên tai, dịch bệnh, học sinh phải học tập nhà Dạy học trực tuyến khơng cịn kênh hoạt động dạy học thơng thường mà cịn kênh mạng lại hội tiếp cận cơng trình độ giáo dục vùng miền Học sinh vùng sâu, vùng biên giới hải đảo tiếp cận với dạy chất lượng cao giáo viên tiêng nước Để bắt kịp với nhu cầu giáo dục thời đại nay, cán bộ, giáo viên, học sinh cần nhanh chóng tiếp cận làm chủ công nghệ, biết cách khai thác hiệu công nghệ để phục vụ dạy- học Trong năm qua với mục tiêu nâng cao chất lượng tạo phong trào dạy học, nhiều tỉnh thành phố tổ chức thi thử quy mô lớn, thu hút hàng triệu học hinh tham gia Ở trường học thi thử, thi khảo sát chất lượng cuối kì trở thành hoạt động chun mơn quan Thi trực tuyến số trung tâm luyện thi, số môn số trường học tổ chức phần mềm khác Việc tổ chức thi trực tuyến thể bộc lộ nhiều ưu điểm chi phí thấp; tính lich hoạt cao; nguồn đề sử dụng lại;khơng ràng buộc thời gian thi buổi sáng hay chiều; số lượng nhân điều động khơng nhiều nên tổ chức thường xuyên Tuy vậy, việc tổ chức thi trực tuyến gồm thi khảo sát, thi thử tốt nghiệp, kiểm tra thường xuyên theo hình thức trực tuyến nhà trường hạn chế, gân nhà trường chưa thực Nhất trường miền núi, nơi có đội ngũ giáo viên yếu cơng nghệ, ngại đổi mới, thiếu niềm tin thay đổi học sinh; Học sinh nói chung ngại học, tự học; sở vật chất phục vụ dạy học chưa thật đảm bảo; đời sống nhân dân thấp Trước thực trạng trên, người làm quản lí với mong muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học đơn vị, Tơi tích cực sử dụng nhiều biện pháp tích cực để tổ chức thi thi nhằm xây dựng phong trào dạy học tích cực, qua nâng cao chất lượng dạy học chung Nhà trường Với thành công đạt từ thực tế tổ chức thi thử tốt nghiệp năm học 2020 - 2021; 2021 - 2022 thi khảo sát cuối kì lớp 10; 11 năm học 2021 -2022 qua hệ thống LMS Tôi chọn đề tài "Biện pháp tổ chức thi hệ thống LMS nhằm xây dựng phong trào dạy - học tích cực Trường THPT Tương Dương thời kì dịch Covid -19" Giới hạn nghiên cứu - Tập trung làm rõ biện pháp tổ chức thi LMS để xây dựng phong dạy học nhà trường - Các biện pháp thực trường THPT Tương Dương I Điểm đề tài - Xây dựng biện pháp khả thi để tổ chức thi LMS có hiệu nhà trường; - Thơng qua thi hệ thống LMS để xây dựng phong trào dạy học tích cực trường THPT Tương I B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở khoa học việc thực biện pháp tổ chức thi hệ thống LMS nhằm tạo dựng phong trào dạy học tích cực trƣờng THPT Cơ sở lí luận việc thực biện pháp tổ chức thi hệ thống LMS nhằm tạo dựng phong trào dạy học tích cực trường THPT 1.1 Cơ sở pháp lí Thơng tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên Công văn số 1712/SGD&ĐT-GDTH, GDTrH ngày 26/8/2021 Sở GDĐT hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021-2022 cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh phụ huynh biết đồng hành Ngành giáo dục Trong nêu rõ ''Kiểm tra đánh giá thường xuyên kết học tập học tập trực tuyến học sinh sinh thực trình dạy học Các hình thức kiểm tra, đánh giá thường xuyến dạy học trực tuyến thực theo quy định kiểm tra đánh giá thường xuyên Bộ GD& ĐT; Kiểm tra định theo hình thức trực tiếp, trường hợp học sinh đến trường thời điểm kiểm tra đánh giá định kì lí bất khả kháng, việc tổ chức kiểm tra đánh giá định theo hình thức trực tuyến Người đứng đầu sở giáo dục phổ thơng định hình thức kiểm tra trực tuyến định kì theo quy định, đảm bảo khách quan, công bằng, trung thực" Theo công văn số 1732/SGD&ĐT-VP ngày 29 tháng năm 2021 Sở GD & ĐT Nghệ an, việc tổ chức dạy học ứng phó dịch Covid-19 năm học 2021-2022 Công văn rõ ''Để kết hợp dạy học kiểm tra, đánh giá trực tuyến, sở giáo dục cần triển khai đồng tổ chức dạy học hệ thống quản lý học trực tuyến (LMS), cấp THCS THPT: Triển khai hệ thống LMS từ đầu năm học, tuần tập trung ôn tập, hệ thống kiến thức học đồng thời kiểm tra, rà soát, bổ sung điều kiện cần thiết đảm bảo tổ chức dạy học đồng hệ thống LMS Các sở giáo dục rà soát, nắm bắt điều kiện, hồn cảnh học sinh, có phương án kịp thời hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn khơng đủ thiết bị, khơng có khả tham gia học trực tuyến 1.2 Lợi ích việc tổ chức ''Thi '' trình dạy học * Đối với người học: - Kỳ thi cho người học động lực để cố gắng, kiểm tra, thi cử, động lực học tập bị giảm sút Ngược lại, kỳ thi thi tự thân chúng trở thành mục tiêu trình học tập Một người học chinh phục thành công kỳ thi, người “xuất sắc” người học sống dậy, mục tiêu học tập sống nâng cao, ước mơ người học dần trở nên to lớn Những kỳ thi khiến người học kiểm soát thân tốt hơn, vượt qua lười nhác, để từ tập trung vào mục tiêu với quỹ thời gian định mà khơng thể trì hỗn Kỳ thi khiến người học phải học tập chăm - Thúc đẩy trí nhớ tư người dạy học tích cực Để đáp ứng câu hỏi thi, người học có xu hướng chủ động ghi nhớ hơn, mà trí nhớ tư phân tích hoạt động tích cực Những viết luận, cách lập luận cho lời giải toán… áp lực phịng thi, khía cạnh tích cực nó, khiến tri thức người học mà trở nên vững vàng, sáng tạo đột phá hơn, giống bướm phải lột xác, thoát khỏi kén, để tung cánh bay bầu trời rộng lớn Tri thức người học sau nhiều lần ''thử lửa'' kỳ thi trở thành thứ vàng mười quý giá, làm giàu cho sống thực sau - Kỳ thi giúp người học kiểm đếm kiến thức sau q trình học Có thể nói người học thực có kiến thức, kỹ đọng lại thi Học phải hiểu, phải ghi nhớ, phải vận dụng Kỳ thi lần thử thách thiếu để thể ta hiểu, nhớ làm Khơng có kỳ thi, có lẽ người học khơng thực biết ta có kiến thức hay kỹ Mặt khác, kiến thức kỹ để phục vụ sống khơng phải phục vụ cho thi, kỳ thi lại giúp người học góp nhặt củng cố kiến thức kỹ ta thực thu hoạch sau trình học tập để vận dụng cho sống sau - Kỳ thi khiến người học quản lý thời gian tốt hơn, tiết kiệm tiền Nếu học mà khơng có kiểm tra thường xuyên đặc biệt kỳ thi, học sinh có xu hướng “chơi quên thời gian” học kỳ chí tiêu nhiều tiền bạc khơng việc lãng phí thời gian Học sinh dành hàng đồng hồ để điện thoại, hay hẹn hò bạn bè vui chơi suốt tuần Chính kiểm tra kỳ thi hãm chúng lại Vì biết có kiểm tra kỳ thi trước mắt, người học tiết giảm thời gian chơi bời hay tụ tập bạn bè, lang thang mạng xã hội hay internet, v.v… mà thay vào quản lý quỹ thời gian ngày cách nghiêm túc, liệt hơn, dành lại lượng thời gian cụ thể cho việc học tập với thời gian biểu chi tiết, mà tiền bạc tiết kiệm theo Cùng với áp lực quản lý thời gian phòng thi, người học nhận giá trị quý trọng thời gian nhiều, từ giúp có thái độ trân trọng thời gian hơn, tiết kiệm nguồn lực hơn, để dành chúng cho mục tiêu quan trọng sống * Đối với người dạy: - Kì thi giúp người dạy có thơng tin ngược q trình dạy học qua điều chỉnh trình dạy học đạt hiệu cao Kết làm học sinh thông tin cho giáo viên biết kiến thức, kĩ năng, phẩm chất, lực học sinh có, kiến thức, kĩ học sinh chưa đạt cần bổ sung, uốn nắn, chỉnh sửa trình dạy học - Kì thi giúp giáo viên có động lực mạnh mẽ để trau dồi, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Sự thành công học sinh kì phản ánh mức độ thành cơng nghề nghiệp nhà giáo, vinh dự, niềm tự hào giáo viên Chính vậy, mức độ làm học sinh kì thi giúp cho giáo viên tìm tịi khám phá phương pháp, nội dung dạy học cho đạt hiệu cao - Các ki thi giúp giáo viên xác định mục đích, mục tiêu dạy học rõ ràng Do mục tiêu kì thi khác nhau, trình độ người học đa dạng, mục tiêu học tập khơng giống nhau, để đáp ứng nhu cầu người giáo viên cần xác định rõ nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh mục tiêu kì thi 1.2 Lợi ích việc tổ chức ''Thi trực tuyến'' - Tiết kiệm chi phí, Nếu thi trực tiếp nhìn chung cần chi phí lớn cho cơng tác sở vật chất, cần nhiều nhân cơng tham gia thi trực tuyến cần nhân lực sử dụng sở vật chất tận dụng nên không cho phép giảm chi phí thi mà cịn sử dụng hiệu sở hạ tầng thông tin - Phòng chống dịch bệnh đạt hiệu quả, Khác với việc tổ chức thi truyền thống, Thi trực tuyến không yêu cầu học sinh tập trung đông, học sinh ngồi nơi miễn có internet Mỗi học sinh cần 01 thiết bị kết nối internet, 01 tài khoản hệ thống thi trực tuyến tham gia thi Chính tiện lợi giúp cho thi trực tuyến giúp giáo viên, học sinh thực tốt giãn cách, phòng chống dịch đạt hiệu cao - Thời gian tổ chức linh hoạt; tiết kiệm thời gian, Do thi trực tuyến không yêu cầu tập trung học sinh theo lớp nên việc tổ chức thời gian thi linh hoạt; tổ chức buổi sáng; buổi chiều hay buổi tối; thời gian tổ chức thi liên tục theo buổi hay theo ngày Trong thời gian thi giáo viên, học sinh khơng tốn nhiều thời gian, chi phí phải di chuyển từ nhà đến trường Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng Dạy học - Thi trực tuyến trường THPT tỉnh Nghệ an Trong năm gần với phát triển nhanh mạnh lĩnh vực công nghệ thông tin, truyền thông, dịch Co vid 19 lan rộng điễn biễn phức tạp tác động sâu sắc đến việc hoạt động giáo dục, tất cấp học Việc ứng dụng công nghệ thông tin thực học tập trực tuyến từ việc khuyến khích đến hoạt động bắt buộc; dạy học trực tuyến từ việc khuyến khích, phát triển rải rác số địa phương, đơn vị, số số mơn trở thành hình thức dạy học bắt buộc phát triển rộng khắp nước, tất cấp học Theo thay đổi hình thức dạy học, hình thức thi, đánh giá trực tuyến phát triển rộng rãi Ở Đại học việc thi đánh giá lực qua máy tính hầu hết trường Đại học hưởng ứng xem xu hướng tất yếu Ở cấp phổ thông, trung tâm luyện thi khai thác triệt để phát triển công nghệ thông tin tổ chức dạy học, luyện thi trực tuyến chuyên nghiệp thu hút hàng triệu học sinh tham gia Ở trường phổ thơng việc dạy học trực tuyến trở thành hình thức dạy học phổ biến phát triển song song, bổ trợ cho hình thức dạy học trực tiếp Tuy việc tổ chức thi trực tuyến phát triển chưa đồng bộ, thiếu kế hoạch toàn diện nên hiệu đạt chưa cao Ở Nghệ an, từ năm học 2020-2021 việc học trực tuyến hệ thống LMS VNPT trở nên phổ biến tất cấp học Việc kiểm tra đánh giá hệ thống LMS có văn đạo Sở GD & ĐT Nghệ an; VNPT tập huấn việc khai thác hệ thống để thực kiểm tra đánh giá, tổ chức kì thi nhằm tạo mơi trường học tập tích cực nhà trường cịn có nhiều hạn chế Qua tìm hiểu cho thấy, nhiều trường giáo viên khai thác LMS để tổ chức kiểm tra thường xuyên, số trường tổ chức kiểm tra định kì việc thực chưa thường xuyên, chưa đồng trường môn Về tổ chức kì thi thử Tốt nghiệp, khảo sát học sinh vào cuối kì cuối năm hệ thống LMS gần chưa có trường thực cách đồng Nhìn chung việc kiểm tra đánh giá hệ thống LMS có chủ trương, hướng dẫn cấp việc khai thác thực trường phụ thuộc vào cá nhân giáo viên; giáo viên hay tìm tịi, đam mê ứng dụng hiệu cịn giáo viên ngược lại Thực trạng dẫn đến việc tổ chức kiểm tra; thi trực tuyến nhiều cán giáo viên từ Sở GD ĐT đến trường tổ chức điều góp phần đa dạng hóa hình thức kiểm tra đánh giá; tạo mơi trường học tập tích cực tồn tỉnh.Tuy việc kiểm tra trực tuyến địa bàn tỉnh Nghệ an nhìn chung cịn mang tính chất đơn lẻ, chưa hệ thống, phát triển theo hướng ''mạnh làm; mạnh môn làm mơn đó'' Điều dẫn đến có mơn, có giáo viên tổ chức kiểm tra bản, phạm vi rộng tỉnh có mơn, có giáo viên gần không tổ chức Các giáo viên tổ chức kiểm tra nhiều tảng công nghệ khác google form; LMS; Azota; Quizit; Sub classroom gây khó khăn cho việc phát triển mơ hình thực giáo viên học sinh Có nhiều nguyên nhân dẫn tương chủ yếu việc tổ chức kiểm tra, thi hệ thống LMS thiếu quan tâm, đạo toàn diện lãnh đạo nhà trường 2.2 Thực trạng học thi trực tuyến hệ thống LMS trường THPT Tương Dương Trường THPT Tương Dương trường cấp III thành lập sớm, thành lập từ năm 1965; qua tên gọi Trường Cấp 2,3 Tương Dương; Năm 1969 - 1970, Trường Cấp Tương Dương; Năm 1985 - 1986, Trường Vùng cao Tương Dương; Năm 1995- 1996, Trường Phổ thông Dân tộc nội trú Tương Dương; Năm 1999-2000, Trường THPT Dân tộc nội trú Tương Dương; Năm 2013-2014, Trường THPT Tương Dương Trường nằm khối Hòa Nam, thị trấn Thạch giám, huyện Tương Dương Địa bàn tuyển sinh trường gồm thị trấn Thạch giám xã vùng núi cao Tam Thái, Tam Hợp, Xá Lượng, Lưu Kiền, Lượng Minh, Hữu Khuông, Nhôn Mai, Luân mai, Mai Sơn, Kim đa, Kim tiến, Yên Na, Yên Tĩnh, Yên Hòa,Yên Thắng Hơn 95% học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số Thái; Khơmu; Tày poong; Mơng; Ơdu Năm học 2021- 2022 Trường có quy mơ 30 lớp học, 1044 học sinh, đội ngũ cán bộ, viên chức có 70 người, 62 người giáo viên, nhân viên người Ban Giám hiệu có 03 người Nhìn chung, Đội ngũ CBQL, GV nhà trường đạt chuẩn chuẩn; nhiều GV có nhiều kinh nghiệm, tích cực nhiệt tình trách nhiệm cao cơng tác giảng dạy quản lý học sinh, có lực cơng nghệ thơng tin tốt, có nhiều khát vọng công tác Đa số ngoan hiề n , chấ p hành và thực hiê ̣n đúng các quy đinh ̣ nhà trường và hướng dẫn Thầy , Cô giáo ho ̣c tâ ̣p và sinh hoa ̣t , học sinh có kĩ sử dụng điện thoại thông minh tốt Tuy nhiên trường nằm vùng có địa bàn có trình độ phát triển kinh tế xã hội vào loại thấp, Cơ sở hạ tầng, sở vật chất phục vụ sản xuất sinh hoạt nhân dân nhiều thiếu thốn nên dù Trường có 56 năm phát triển sở vật chất dạy học tình trạng vừa thiếu, vừa yếu Đội ngũ giáo viên biến động mạnh, năm có từ - 10 giáo viên chuyển trường; nhiều giáo viên có lực cơng nghệ thơng tin hạn chế, ngại thay đổi, lịng với cơng việc thành dạy học Trong điều kiện việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học trường chia thành 02 thời kì Thời kì trước năm học 2020- 2021 việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học thực số giáo viên; Trường sử dụng số đặc tính số phần mềm có tính bắt buộc sổ điểm điện tử; phần mềm Fomis Thời kì từ năm học 2020 -2021 đến tác động nhu cầu phát triển tình hinh dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, cán giáo viên, trước hết Ban giám hiệu nhà trường tâm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học với nhiều biện pháp gồm quản lí hành chính; tuyên truyền vận động; xây dựng sở vật chất Đến 100% giáo viên thực giáo án; lịch báo giảng đi; giảng dạy giáo án điện tử; tham gia dạy học, làm đề thi trực tuyến LMS thành thạo 100% học sinh tham gia học - thi trực tuyến hệ thống LMS Năm học 2021- 2022 Nhà trường tổ chức nhiều thi, kiểm tra hệ thống LMS Ở nhóm mơn tổ chức kiểm tra thường xuyên nhằm tạo môi trường cho học sinh ơn tập có đủ thơng tin đánh giá thái độ kết học tập học sinh Nhà trường chức thi khảo sát chất lượng cuối học I chuẩn bị thực khảo sát cuối học kì II cho khối 10 11 Đối với khối 12 nhà trương tổ chức 05 lần thi thử tốt nghiệp theo tháng Nhìn chung thi giúp nhà trường tạo dựng phong trào dạy học tích cực Đối với học sinh môi trường để ôn luyện bài, kiểm tra kiên thức, tăng thời gian học Đối với giáo viên, thi cho nhiều thông tin để đánh giá thái độ kết học tập học sinh, hạn chế trình dạy học để điều chỉnh Đối với nhà trường có thêm cơng cụ hữu hiệu để thúc đẩy trình dạy học đơn vị Có thể nói trước nói việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nói chung vào việc dạy học - thi trực tuyến nói riêng, giáo viên thường có tâm lí trường làm cho vui khơng làm học sinh vừa thiếu thiết bị vừa yếu công nghệ; giáo viên lực công nghệ không đáp ứng, ngại thay đổi; sở hạ tầng viễn thông không đảm bảo giáo viên học sinh hứng thú, tin tưởng ủng hộ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học thi, kiểm tra II Các biện pháp tổ chức thi hệ thống LMS nhằm tạo dựng phong trào dạy học tích cực Trƣờng THPT Tƣơng Dƣơng Thực tiễn công tác cho thấy, để tổ chức thi hệ thống LMS đạt hiệu cao, góp phần tạo dưng phong trào dạy học tích cực Đơn vị thực giải pháp sau: Giải pháp đạo a Xây dựng chủ trương, kế hoạch Việc tổ chức thi trực tuyến LMS một vấn đề mới, liên quan đến tất cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh, để có đồng thuận tâm trị từ bắt đầu, chuyên môn nhà trường thực biện pháp: - Vào đầu năm học Chun mơn trình nội dung thi khảo sát, thi thử tốt nghiệp trực tuyến LMS vào nội dung sinh hoạt Đảng ủy; kiến nghị Đảng ủy thảo luận đưa vào chương trình hành động năm - Sau Đảng ủy đồng thuận, thống với chủ trương Nhà trường tiếp tục đưa nội dung thi trực tuyến LMS vào kế hoạch giáo dục, trình hội đồng trường phê duyệt xem việc thi trực tuyến giải pháp quan trọng, cần thiết để thúc đẩy phong trào dạy học bối cảnh dịch bệnh diễn biễn nhanh phức tạp - Sau Đảng ủy Hội đồng trường phê duyệt kế hoạch, Chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể cho việc thi trực tuyến qua LMS Kế hoạch cần xác định rõ tố nội dung cụ thể như: xây dựng kế hoạch; mục tiêu việc tổ chức thi; kế hoạch tổ chức thi cụ thể cho khối lớp cần nêu thời gian thi; đối tượng thi; môn thi; nhiệm vụ nhóm chun mơn; giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn; học sinh; BGH nhà trường; phụ huynh học sinh; Dự trù kinh phí thu chi cần thiết cho việc tổ chức thực Kế hoạch cụ thể minh họa sau: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG THPT TƢƠNG DƢƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tương Dương, ngày 21 tháng năm 2021 KẾ HOẠCH Thi thử TN khối 12; thi khảo sát khối 10; 11 trực tuyến Năm học 2021- 2022 - Thực công văn số 2098 SGDĐT-KTKĐCLGD ngày 9/10/2020 việc tổ chức khảo sát chất lượng học sinh lớp 9, khảo sát chất lượng kết hợp thi thử cho lớp 12; - Thực kế hoạch giáo dục; kế hoạch chuyên môn Trường THPT Tương Dương năm học 2021-2022 Trường THPT Tương Dương xây dựng kế hoạch tổ chức thi thử TN khảo sát trực tuyến hàng tháng sau: A Mục đích, yêu cầu - Các thi, kiểm tra thực khách quan trung thực, công bằng, kịp thời thời gian dự kiến - Tạo môi trường giáo viên học sinh thực tốt công tác đảm bảo chất lượng năm học; giúp học sinh có mơi trường học tập rèn luyện tích cực; giúp người dạy có thêm thơng tin để đánh giá việc học tập rèn luyện học sinh - Góp phần thúc đẩy phong trào dạy học tích cực nhà trường, qua cải thiện chất lượng giáo dục B Nội dung kế hoạch I Đối với thi thử TN lớp 12 - Thi qua hệ thống LMS - Số lần thi: phấn đấu 01 lần/ tháng - Môn thi: Các môn thi TN THPT - Tổ chức thực  Các nhóm chun mơn: + Các nhóm vào nội dung kiến thức tháng, thực 01 đề thi nộp chuyên môn trước ngày 20 hàng tháng + Xây dựng đề gốc LMS có tên gọi “Mơn …Khối… tháng…” Ví dụ: Địa lí K12T10; Lịch sử k12t10 Chú ý: + Nội dung đề phân bố chủ đề học tháng + Mức độ nhận thức (biết; hiểu; vận dụng) tập trung vào kiến thức bản, mục tiêu điểm môn hướng đến Ví dụ: mục tiêu điểm biết 80%; điểm biết 60% + Khi xây dựng đề gốc LMS cần lựa chọn đảo câu; đảo đáp án,  Nhà trường: + Chuyên môn tổ chức xây dựng thi; vòng thi cho môn hệ thống LMS thông báo đến GV HS lịch thi; + Xử lí kết quả, cơng bố thực thi đua khen thưởng thi + Nghiên cứu phối hợp với đồn trường cơng tác thi đua  Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn + Tuyên truyền vận động thực biện pháp để thu hút 100% học sinh tham gia thi + Giáo viên lấy điểm kiểm tra thường xuyên hay lấy điểm để đánh thái độ, rèn luyện học tập học sinh + Thông báo tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh ủng hộ kế hoạch thi trực tuyến nhà trường gồm ủng hộ tài chính; quan tâm động viên học sinh tham gia thi trung thực, nghiêm túc II Đối với thi khảo sát khối 10 11 - Thi qua hệ thống LMS - Thi khảo sát cuối học kì - Mơn thi: Các mơn thi trắc nghiệm gồm Tốn; Lý; Hóa; Sinh; Sử; Địa; GDCD - Tổ chức thực  Các nhóm chun mơn + Các nhóm vào ngân hàng câu hỏi, xây dựng 01 đề thi gốc theo ma trận khảo sát nhóm thống + Số lượng câu hỏi số câu thi TN THPT + Xây dựng đề gốc LMS có tên gọi “Mơn …Khối… HK…” Ví dụ: Địa lí K11 hkI hay Lịch sử K10 hkII + Đề gốc hoàn thành hệ thống trước ngày 20 hàng tháng Chú ý: + Nội dung đề phân bố chủ đề học học kì + Mức độ nhận thức (biết; hiểu; vận dụng) theo tỉ lệ 6; 3;  Nhà trường: + Chuyên môn tổ chức xây dựng thi; vịng thi cho mơn hệ thống LMS thông báo đến GV HS giờ, ngày thi; + Xử lí kết quả, cơng bố thực thi đua khen thưởng thi  Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn + Giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền vận động thực biện pháp để thu hút 100% học sinh tham gia thi, Đưa việc tham gia thi hệ thống LMS nhà trường tổ chức trở thành tiêu chí quan trọng để đánh giá hạnh kiểm học sinh năm học + Giáo viên mơn lấy điểm kiểm tra thường xuyên hay lấy điểm để đánh thái độ, rèn luyện học tập học sinh + Nghiên cứu phối hợp với đoàn trường công tác thi đua + Thông báo tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh ủng hộ kế hoạch thi trực tuyến nhà trường gồm ủng hộ tài chính; quan tâm động viên học sinh tham gia thi trung thực, nghiêm túc C Nguồn kinh phí thi - Nguồn đóng góp từ học sinh; + K 12: Nhà trường sử dụng kinh phí 01 lần thi thử cho việc tổ chức thi online tháng + K 10 11 dự kiến tính buổi học thêm - Sử dụng nguồn kinh phí + Kinh phí cho đề thi + Chi cho ban tổ chức + Chi cho thi đua khen thưởng + Chi coi thi, chấm thi; văn phịng phẩm mơn tự luận (nếu có) 10 + Nhằm hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm khuyến khích học sinh nâng cao trách nhiệm việc tham gia thi, Nhà trường đưa tiêu tham gia kết thi LMS tiêu chí đánh giá học tập hạnh kiểm học sinh học kì năm học + Nhà trường thực thống kê tổng kết thi, thực nhắc nhở lớp có học sinh khơng tham gia đề nghị giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu nguyên nhân Những học sinh gặp khó khăn q trình đăng nhập làm thi nhà trường trực tiếp hỗ trợ giải thích Nhà trường đề nghị xếp loại hạnh kiểm thấp học sinh nhiều lần không thi lí đáng Giải pháp tổ chức thực hệ thống LMS Để thi trực tuyến vận hành hiệu Nhà trường xây dựng ban tổ chức gồm Ban điều hành Ban phối hợp thực Ban điều hành gồm Hiệu trưởng; 01 Phó Hiệu trưởng; 01 giáo viên thành thạo cơng nghệ thông tin hỗ trợ Ban hỗ trợ gồm nhóm trưởng chun mơn giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh dự thi Ban điều hành thực phân công nội dung công việc cụ thể cho phận, thời gian hoàn thành cụ thể a Đối với nhà trường + Xây dựng phổ biến kế hoạch tổ chức thi trực tuyến hệ thống LMS đến toàn thể cán bộ, giáo viên, học sinh trước 01 tháng để học sinh giáo viên chuẩn bị tốt mặt cho kì thi, thông báo kế hoạch tuyên truyền vận động giáo viên, học sinh tích cực hưởng thi; thi; vịng thi cho mơn hệ thống LMS thông báo đến GV HS lịch thi; LỊCH THI THỬ TRỰC TUYẾN THÁNG 3/2022 Hết làm Ngày thi Bài thi/Môn thi thành phần thi tổ hợp Vào phòng chuẩn bị Giờ bắt đầu làm Tối 30/10/2021 Toán 20 15 20 15 20 20 21 50 20 25 21 15 20 15 20 25 21 15 20 15 20 25 21 15 20 25 21 15 20 25 21 15 20 15 20 25 21 15 20 15 20 25 Tối 31/10/2021 Tối 01/11/2021 Tối 02/11/2021 Vật lí Bài thi KHTN Sinh học Tối 31/10/2021 Tối 01/11/2021 Tối 02/11/2021 Tối 03/11/2021 Hóa học Lịch sử Bài thi KHXH Địa lí Giáo dục công dân Ngoại ngữ 20 15 20 15 21 25 13 + Xây dựng sơ đồ tổ chức quản lí thi năm, ví dụ Nhà trường dự kiến tổ chức thi thử TN năm theo sơ đồ Thi thử TN THPT năm 2022 Thi thử lần Các môn thi Thi thử lần Các môn thi Thi thử lần n Các môn thi + Dựa vào sơ đồ thi, Ban tổ chức thực bước hệ thống LMS sau: Xây dựng danh mục thi; Danh sách thi; Danh mục môn thi phù hợp; Xây dựng cấu hình thi gắn đề thi gốc phù hợp với sơ đồ Để xây dựng ''Danh mục thi'' ta thực bước: Từ hình đăng nhập hệ thống LMS, vào thi, chọn thêm "Khác", chọn "Tên danh mục" đặt tên Danh mục tên chung thi, ví dụ: Thi thử TN THPT năm 2022, sau chọn "Cấp đơn vị", chọn "Mô tả", mô tả nêu nội dung danh mục thi, chọn tạo (Hình 1) Hình 14 Để tạo tên kì thi thử năm học ta thực theo bước: Trên hình đăng nhập, chọn "cuộc thi"; chọn "Khác"; Trên hình thi ta thực đăt "Tên danh mục" Tên danh mục tên môn thi thi chung thi thử TN THPT mơn tốn; sau chọn "Danh mục cha" tên thi chung năm, ví dụ Thi thử TN THPT năm 2021- 2022; chọn "Cấp đơn vị" điền nội dung thi môn học vào "Mô tả", chọn "Tạo mới" (Hình 2) Hình Để thiết kế lần thi thử ta vào hình đăng nhâp, chọn "Cuộc thi", chọn "Danh mục"; Khối lớp; Môn thi; Trường" cần tìm kiểm, sau tìm kiếm Trên hình tìm kiếm chọn "Cuộc thi, mơn thi cần tìm", sau điền đầy đủ tùy chọn theo yêu cầu mong muốn như: thời gian thi; môn thi chọn "Thêm vòng 15 thi mới'' Tên vòng thi lần thi, ví dụ: Thi thử TN tháng 9; Thi thử TN tháng 10 hay Thi thử TN tháng lần 1; lần thực ''Lưu''(Hình 3) Hình Để gắn đề gốc mơn vào thi ta thực sau: Trên hình danh sách thi tìm kiếm hình 3; vào cửa sổ vịng thi mơn chọn, chọn ''cấu hình'', điền thơng tin đầy đủ theo u cầu điểm, cần mã vịng thi hay khơng; trường, thời gian , chọn cấu hình nâng cao cho đảo câu, đảo đáp án, xem đáp án chọn "Thêm đề thi" điền thơng tin cần tìm đề khối, mơn tìm; gán ''brem điểm'' ''Lưu'' (Hình 4) Hình 16 + Xử lí kết quả, cơng bố thực thi đua khen thưởng thi Để xử lí kết thi LMS người quản trị thực bước; Trên hình quản trị LMS, chọn báo cáo; chọn thống kê kết thi độc lập; chọn ngày thi, đơn vị thi tải file Ecel (Hình 5) Hình Xử lí kết sau thi có ý nghĩa quan trọng, thứ giúp cho giáo viên, học sinh thấy rõ kết thi, điểm mạnh, hạn chế hoạt động dạy học để từ giáo viên học sinh có điều chỉnh phù hợp hoạt động dạy học Với ý nghĩa đó, ngồi thơng báo kết thi thơng thường Nhà trường cịn xử lí thơng tin theo hình thức xây dựng biểu đồ phổ điểm chung học sinh biểu đồ thể điểm thi trung bình lớp Ví dụ thi thử TN tháng nhà trường xử lí sau: Phổ điểm thi thử TN tháng 3/2022 - mơn Tốn 12 10 11 21 31 41 51 61 71 81 91 101 111 121 131 141 151 161 171 181 191 201 211 221 231 241 251 261 271 281 291 301 17 Điểm Tb lớp tồn trƣờng mơn Tốn 8.00 7.00 6.00 5.00 4.00 3.00 2.00 1.00 0.00 6.98 6.59 6.07 12A 5.55 12 B 12 C 12 D 4.91 5.17 5.49 5.59 12 E 12 G 12 H 12 I 5.14 5.23 12K 12 L 5.71 Tb trường Thi thử TN tháng 3/2022 - Môn Lịch sử 17 25 33 41 49 57 65 73 81 89 97 105 113 121 129 137 145 153 161 169 177 185 193 201 209 217 225 233 241 249 257 265 273 281 12 10 Điểm Tb lớp tồn trƣờng mơn Lịch sử 10.00 8.00 6.74 7.75 6.70 6.21 6.23 12D 12E 6.00 5.67 6.60 6.76 12H 12I 6.04 6.60 6.69 12L Tb 4.00 2.00 0.00 12A 12B 12C 12G 12K Thi thử TN tháng 3/2022 - Mơn Vật lí 10 2 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Thi Thử TN tháng 3/2022 - mơn Địa lí 17 25 33 41 49 57 65 73 81 89 97 105 113 121 129 137 145 153 161 169 177 185 193 201 209 217 225 233 241 249 257 265 273 281 289 12 10 Điểm Tb lớp mơn Địa lí 6.68 6.62 12A 12B 7.23 6.82 12G 12H 6.97 7.29 6.81 6.81 6.83 12K 12L Tb 5.85 12C Điểm 12D 12E 12I Thi Thử TN tháng 3/2022 - mơn Hóa học 10 2 10 11 12 13 14 15 16 19 Điểm trung bình lớp - mơn GDCD 10 7.81 7.56 6.59 6.49 6.31 6.1 6.49 6.03 5.96 6.14 6.56 12D 12E 12G 12H 12I 12K 12L Tb 12A 12B 12C Thi thử TN tháng 3/2022 - môn Sinh vật 12 10 2 10 11 12 13 14 15 16 Thi thử TN tháng 3/2022 - Môn Ngoại ngữ 12 10 11 21 31 41 51 61 71 81 91 101 111 121 131 141 151 161 171 181 191 201 211 221 231 241 251 261 271 281 291 301 311 Điểm Tb lớp môn Ngoại ngữ 6.08 5.96 5.21 4.53 4.52 4.32 4.16 4.12 12D 12E 12G 12H 5.14 4.92 12L Tb 4.39 12A 12B 12C 12I 12K 20 ĐỀ NGHỊ GVCN PHÊ BÌNH NHẮC NHỞ CÁC HỌC SINH CÓ TÊN SAU: DO THI SAI MÔN Đơn vị: Trƣờng THPT Tƣơng Dƣơng Cuộc thi: Thi thử TN THPT mơn Hóa học; Vật lí; Sinh học Từ ngày: 02/03/2022 Đến ngày: 04/03/2022 Ngày sinh Lớp Thi thử TN tháng - Điểm thi Thi thử TN tháng Thời gian Vi Cảnh Thơm 21/09/2004 12B 00:39:52 Mạc Thị Trà My 17/04/2004 12G 00:57:29 Lô Phi Khánh 03/04/2003 12I - - Lữ May Kiên 05/12/2004 12L Lữ Thị Ngân 17/05/2004 12E 4.75 01:00:00 Lương Văn May 07/04/2004 12G 5.5 00:44:20 Kha Thị Cúc Nhược 02/08/2004 12G 4.75 01:00:00 Vi Văn Hào 07/01/2004 12H 4.5 00:12:08 Lô Phi Khánh 03/04/2003 12I 1.75 00:03:36 10 Cụt Văn Ngọc 09/09/2004 12I 01:00:00 11 Kha Nhật Tân 11/09/2004 12I 2.75 00:03:26 12 Lay Thị Dậu Thương 27/07/2004 12L STT Họ tên 0 ĐỀ NGHỊ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM BÁO CÁO LÍ DO SỐ HỌC SINH VẮNG THI Đơn vị: Trƣờng THPT Tƣơng Dƣơng Cuộc thi: Thi thử TN THPT mơn Tốn Từ ngày: 01/04/2022 Đến ngày: 01/04/2022 Điểm Tb lớp 6.98235294 Điểm Tb lớp 6.07272727 Điểm Tb lớp 6.585 Điểm Tb lớp 5.55094595 Điểm Tb lớp 4.91333333 Điểm Tb lớp 5.16774194 Điểm Tb lớp 5.49166667 Điểm Tb lớp 5.59285714 Điểm Tb lớp 5.13846154 Điểm Tb lớp Điểm Tb toàn khối 5.22963 5.705806 Vắng Vắng Vắng vắng 01 Vắng 02 Vắng 01 Vắng 02 Vắng 03 Vắng Vắng 04 Vắng 13 Với mục tiêu đưa thi LMS diễn thực chất, đạt hiệu giáo dục cao nhất, Nhà trường thực biện pháp ràng buộc giáo viên học sinh u cầu nhóm chun mơn họp bàn giải pháp nâng cao chất lượng cho nhóm đối tượng học sinh yếu; Trung bình giỏi Kết thi gắn liền với thực mục tiêu đảm bảo chất lượng năm học a Đối với nhóm chun mơn 21 + Các nhóm mục tiêu thi; mức độ thực chương trình dạy học đơn vị, xây dựng 01 đề thi gốc hệ thống LMS theo ma trận nhóm nhóm thống Để thuận lợi cho việc ghép đề thi vào thi, Đề thi gốc cần có tên thống nhất, thời gian hồn thành theo hướng dẫn (Hình 6) Ví dụ Xây dựng đề gốc LMS có tên gọi “Mơn …Khối… HK… hoàn thành hệ thống trước ngày 20 hàng tháng” Địa lí K11 hkI hay Lịch sử K10hkII Hình c Đối với giáo viên học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh đăng nhập tham gia thi kịp thời, quy định; - Phổ biến quy định thi đến tất học sinh, sử dụng kết thi để đánh giá thái độ học tập học sinh, thực biện pháp thi đua khen thưởng để khuyến khích động viên học sinh tham gia nghiêm túc đạt kết cao - Giáo viên hỗ trợ kĩ thuật cho học sinh trình thi, thi lần đầu, đồng thời phản ánh kịp thời đến Ban tổ chức khó khăn học sinh trình thi để có biện pháp hỗ trợ kịp thời - Học sinh thực đăng nhập thi theo bước: Sử dụng tài khoản Edu sử dụng học tập để đăng nhập vào hệ thống; hình đăng nhập chọn 22 Cuộc thi, chọn Khối - mơn thi Cuộc thi cần tham gia (Hình 7), làm thi, nộp theo hướng dẫn Hình7 III Kết đạt đƣợc Số thi Thực kế hoạch thi thử TN khảo sát trực tuyến năm học 2021- 2022, nhà trường tổ chức 04 lần thi thử TN vào tháng 9;11;2;3, dự kiến tổ chức thêm 03 lần vào tháng 4;5;6 Thi khảo sát chất lượng cuối học kì I, II cho khối 10 11 mơn Tốn; Lí; Hóa; Sinh; Sử; Địa; GDCD ngoại ngữ; 100% nhóm mơn kiểm tra trắc nghiệm xây dựng kiểm tra hệ thống LMS Các thi thử thi khảo sát thu hút hàng nghìn lượt học sinh tham gia, tỉ lệ học sinh tham gia đạt 98,7% Độ tin cậy thi hệ thống LMS Đối chiếu kết thi thử TN hệ thống LMS tổ chức thi TN trực tiếp môn cho thấy kết thi trực tuyến cho kết tin cậy nội dung sau: - Đánh giá chất lượng dạy học ở mơn học lớp tồn trường chất lượng dạy học mơn học có nghĩa đảm bảo tin cậy việc đánh giá diện rộng Mặc dầu số điểm trung bình có khác so với trung bình tồn trường vị trí chất lượng lớp có thay đổi 23 - Đánh giá thái độ học tập học sinh mức độ quan tâm giáo viên việc dạy học lớp, đánh giá mức độ quan tâm giáo viên chủ nhiệm học sinh Hoạt động dạy - học Để đánh giá hiệu việc tổ chức thi qua LMS hoạt động dạy học tác giả thực điều tra lấy ý kiến học sinh lớp 12A; 12C; 12E; 12H; 12K với tổng số 169 học sinh chiếm 50,44 % số học sinh khối 12 30 giáo viên giảng dạy khối 12 cho kết sau Câu hỏi Rất đồng ý Số lượng Đồng ý Không đồng ý Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ (%) lượng (%) lượng (%) Các thi trực tuyến LMS năm học có tác động tích cực đến việc dạy - học 125 74 42 25 0.01 Các thi LMS giúp em có thời gian, hội ôn tập nắm vững kiến thức nhiều 127 75 40 24 0.01 Các thi LMS giúp em quan tâm nhiều việc học 121 72 42 25 0.04 Các thi LMS giúp em có hứng thú nhiều việc học 127 75 40 24 0.04 Các thi LMS góp phần giúp em có kết học tập tốt 120 71 45 27 0.02 Trong năm nhà trường nên trì mở rộng thi LMS 119 70 50 30 0.00 Qua bảng số liệu cho thấy 95% giáo viên, học sinh ghi nhận việc nhà trường tổ chức thi, thi thử TN THPT hàng tháng có tác động tích cực đến hoạt động dạy học mong muốn nhà trường trì việc tổ chức thi trực tuyến năm học Ngoài theo tác giả việc tổ chức thi có tác dụng tích cực trì nâng cao phong trào dạy học tích cực giáo viên; giúp giáo viên nâng cao lực tin học Hiệu kinh tế xã hội 24 Do tổ chức thi trực tuyến tổ chức trên tảng học tập trực tuyến LMS có trả phí dịch vụ tập đồn viễn thơng VNPT, kết hợp với đặc điểm thi trực tuyến không nhiều nhân lực nên việc tổ chức thi LMS đem lại hiệu kinh tế- xã hội sau: - Tiết kiệm chi phí cho học sinh, sức lực cho giáo viên Thực tiễn tổ chức thi thử đơn vị năm học 2021- 2022 tổng hợp qua bảng sau: Tiêu chí Thi trực tiếp Thi trực tuyến Lệ phí học sinh đóng lần thi 100.000 20.000 Số giáo viên điều động làm nhiệm vụ thi 28 cán bộ, giáo viên 10 cán bộ, giáo viên Thời gian thi Buổi sáng hay chiều Buổi sáng, chiều tối Qua bảng cho thấy, Các thi trực tuyến cho phép nhà trường tiết kiệm chi phí thi cho học sinh, trung bình lần 80.000đ/1 học sinh Nếu tính chung tồn khối đợt tiết kiệm 80.000x 334 =26.720.000 đồng Cuộc thi trực tuyến cho phép giảm 1/2 - 2/3 số lượng cán bộ, giáo viên cần điều động thực nhiệm vụ - Các thi tổ chức hệ thống LMS đạt hiệu kinh tế, xã hội khác: + Phòng chống dịch Covid bệnh truyền nhiễm khác đạt kết cao + Tạo hội cho học sinh ôn tập kiến thức, rèn luyện kĩ học tập + Sử dụng hiệu tảng học tập, tài nguyên thông tin nhà trường mua sẵn + An tồn đảm bảo tính bảo mật cao + Thuận lợi cho học sinh học sinh quen với việc học hệ thống LMS + Góp phần nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên 25 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua trình nghiên cứu tổ chức thực văn đạo cấp gồm Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên Công văn số 1712/SGD&ĐTGDTH, GDTrH ngày 26/8/2021 Sở GDĐT hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021-2022 Qua q trình cơng tác cho thấy: Trường THPT Tương Dương ngơi trường có lịch sử phát triển sớm có 73 cán bộ; Đa số đội ngũ CBQL, GV nhà trường đạt chuẩn chuẩn; nhiều GV tích cực nhiệt tình trách nhiệm cao cơng tác giảng dạy quản lý học sinh Tuy nhiên , nhìn chung Trường có đội ngũ GV cốt cán cịn mỏng, chất lượng chưa đồng tổ CM, số lượng GV chuẩn Nhiều giáo viên, cán xa trường, xa gia đình hàng chục, hàng trăm số; Khơng giáo viên sớm lịng với công việc, thiếu niềm đam mê với nghề nghiệp, ngại đổi hoạt động giáo dục Trường nằm địa bàn vùng núi cao, có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, 90 % em đồng bào dân tộc thiểu số nên việc dạy học trường gặp nhiều khó khăn như: chất lượng đầu vào thấp; thiếu hỗ trợ vật chất; quan tâm mức phụ hunh; bất đồng ngơn ngữ, văn hóa kết hợp với thiếu hụt kiết thức tảng cấp rào cản làm cho đa số học sinh có lực tự học khơng cao; em học tập lớp, thời gian học làm nhà phần lớn em thực thiếu người nhắc nhở, quản lí Trước thực trạng nhằm tăng cường thời gian học bài, tăng cường quản lí nhà trường đồng thời khuyến khích học sinh học tập, Nhà trường tổ chức thi ôn tập thử TN hàng tháng; hàng kì khối 12 khảo sát kì cuối kì cho học sinh khối 10 11 Việc tổ chức thi LMS cho thấy nhiều tác động tích cực phong trào dạy - học trường Trước hết giúp nâng cao trình độ cơng nghệ thông tin giáo viên; đưa việc đánh giá tiệp cận dần với quan điểm đa dạng, khách quan khuyến khích người học; Đưa việc dạy học bài, chương có mục đích rõ ràng Đối với học sinh, em có thời gian động lực ơn nhiều hơn; em khuyến khích, quan tâm uốn nắn kịp thời, em chủ động tìm kênh học tập mới, phù hợp với mục đích nhu cầu Đối với phụ huynh Nhà trường có thêm nhiều thơng tin để quản lí, điều hành hoạt động giáo dục trường ngày hiệu Cuối việc tổ chức thi trực tuyến giúp tiết kiệm chi phí lớn cho phụ hunh học sinh, qua góp phần chia sẻ với khó khăn kinh tế nhân dân Kiến nghị 2.1 Đối với sở Giáo dục Đào tạo - Nhằm nhân rộng mơ hình nâng cao hiệu việc tổ chức thi hệ thống LMS, tác giả kiến nghị Sở GD & ĐT chủ trì tổ chức thi thử tốt nghiệp THPT, thi khảo sát cuối kì, cuối năm hệ thống LMS dựa vào đề 26 trường cung cấp Sở GD & ĐT xây dựng đề gốc hệ thống LMS đạo trường tổ chức thi theo kế hoạch - Bản hành văn đạo sở giáo dục tăng cường sử dụng hệ thống LMS để tổ chức thi, tạo môi trường cho học sinh học tập rèn luyện 2.2 Đối với nhà trường - Có kế hoạch tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học, mạng internet; máy tính phịng máy; mua dịch vụ LMS VNPT cung cấp - Chỉ đạo Ban chuyên môn tiếp tục thực thi LMS nghiêm túc, hiệu gắn liền với việc đánh giá học tập, rèn luyện học sinh thực công tác đảm bảo chất lượng giáo dục năm học - Tuyên truyền vận động phụ huynh, nhân viên, giáo viên ủng hộ tìm giải pháp để đưa thi hệ thống khách quan 2.3 Đối với phụ huynh học sinh - Cần chuẩn bị phương tiện gồm máy tính điện thoại thông minh; mạng internet; không gian học tập đảm bảo cho học sinh học tập thi trực tuyến đạt kết cao - Quan tâm, nhắc nhở, động viên học sinh tích cực học tập rèn luyện theo kế hoạch nhà trường 27 ... vật 12 10 2 10 11 12 13 14 15 16 Thi thử TN tháng 3/2022 - Môn Ngoại ngữ 12 10 11 21 31 41 51 61 71 81 91 1 01 111 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 1 2 01 211 2 21 2 31 2 41 2 51 2 61 2 71 2 81 2 91 3 01 311 ... 12 K Thi thử TN tháng 3/2022 - Mơn Vật lí 10 2 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Thi Thử TN tháng 3/2022 - môn Địa lí 17 25 33 41 49 57 65 73 81 89 97 10 5 11 3 12 1 12 9 13 7 14 5 15 3 16 1 16 9 17 7 18 5 19 3 2 01. .. 5.59 12 E 12 G 12 H 12 I 5 .14 5.23 12 K 12 L 5. 71 Tb trường Thi thử TN tháng 3/2022 - Môn Lịch sử 17 25 33 41 49 57 65 73 81 89 97 10 5 11 3 12 1 12 9 13 7 14 5 15 3 16 1 16 9 17 7 18 5 19 3 2 01 209 217 225