Thực nghiệm sư phạm
Kế hoạch thực nghiệm
Trong quá trình giảng dạy các bài học tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp 11A1 và 11A2 tại Trường THPT Tân Kỳ 3, tôi đã nỗ lực kết nối kiến thức trong sách giáo khoa với thực tế cuộc sống, nhằm tạo sự hứng thú cho học sinh Điều này không chỉ giúp các em có cách ứng xử đúng mực mà còn khuyến khích sự chủ động trong cuộc sống hàng ngày Mỗi tác phẩm văn học được tiếp cận theo cách riêng, nhưng đều hướng học sinh đến những giá trị chân, thiện, mỹ.
Tiến trình thực nghiệm
Chương trình giáo dục kỹ năng sống được tích hợp trong các môn học và hoạt động ngoại khóa tại trường học nhận được sự ủng hộ từ nhiều phía Tuy nhiên, để đạt được hiệu quả cao, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội, vì đây không phải là việc có thể thực hiện ngay lập tức mà đòi hỏi thời gian và nỗ lực từ tất cả các bên liên quan.
Theo nghiên cứu mới của ngành giáo dục, 37% sinh viên tốt nghiệp không tìm được việc làm do thiếu kỹ năng thực hành xã hội, trong khi 83% bị đánh giá thiếu kỹ năng sống Dù nhiều học sinh có điểm số cao, nhưng khả năng tự chủ và giao tiếp của họ lại rất kém Nguyên nhân chính là do các em chưa bao giờ được dạy cách đối phó với những khó khăn trong cuộc sống như ly hôn, bạo lực gia đình, hay thất bại trong học tập.
Các em học sinh chưa được dạy đầy đủ về giá trị cuộc sống, mặc dù nhiều trường đã chú trọng vào việc rèn luyện kỹ năng sống Tuy nhiên, do thiếu giáo trình chuẩn, mỗi trường lại có cách dạy khác nhau Ông Nguyễn Tuấn Anh, nguyên phó trưởng ban thanh niên trường học, đã so sánh việc học kỹ năng sống với việc học bơi: "Muốn biết bơi thì phải xuống nước tập, không thể chỉ đứng trên bờ mà biết." Giáo dục kỹ năng sống không nên là sự áp đặt, mà giáo viên cần có kiến thức tâm lý và kỹ năng sống để dạy một cách linh hoạt Sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội là rất quan trọng trong quá trình giáo dục này.
Kỹ năng sống cần có kiến thức và được rèn luyện thành khả năng sẵn có để ứng xử hiệu quả, không phải chỉ tham khảo sách khi gặp tình huống Môn Ngữ văn ở trường THPT đóng vai trò quan trọng trong việc này, không chỉ giúp học sinh phát triển năng lực sử dụng tiếng Việt và tiếp nhận văn bản, mà còn mở rộng hiểu biết về xã hội, văn hóa, lịch sử và đời sống nội tâm Môn Ngữ văn, với tính chất là môn học công cụ, trang bị cho học sinh khả năng ngôn ngữ cần thiết để học tập, giao tiếp và nhận thức về xã hội Đồng thời, môn học này còn bồi dưỡng năng lực tư duy, làm giàu cảm xúc thẩm mỹ và định hướng thị hiếu, từ đó hoàn thiện nhân cách Vì vậy, Ngữ văn có khả năng đặc biệt trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
Sau một năm thực hiện việc lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
Việc giáo dục kỹ năng sống trong môn Ngữ văn mang lại nhiều lợi ích thiết thực, không chỉ tập trung vào nội dung cốt lõi mà còn chú trọng đến các vấn đề xã hội, giáo dục tình cảm nhân văn và trách nhiệm của học sinh trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Môn học này còn giúp học sinh hiểu rõ về truyền thống dân tộc, tình bạn, tình yêu, gia đình, cũng như các vấn đề lập nghiệp và học tập theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Ngoài ra, giáo dục bảo vệ môi trường, phòng chống tệ nạn xã hội, HIV/AIDS, và giáo dục sức khỏe, giới tính cũng được tích cực triển khai, nhằm hình thành cho học sinh những mối quan hệ ứng xử đúng đắn với các vấn đề cuộc sống, đồng thời trang bị cho các em bản lĩnh để hòa nhập trong xu thế toàn cầu hóa.
Sau mỗi bài học, tôi khuyến khích học sinh tham gia vào các bài tập viết sáng tạo để phát huy tính sáng tạo của mình, mặc dù thời gian trên lớp hạn chế Trong các tiết tự chọn, các em có cơ hội thể hiện suy nghĩ và cá tính sáng tạo qua việc trình bày bài viết, từ đó rèn luyện các năng lực đặc thù.
Nghe - Nói: Biết nghe và giao tiếp thành thạo tiếng Việt. Đọc: Đọc - Hiểu các tác giả văn học.
Viết: Thành thạo kĩ năng tạo lập văn bản có sử dụng tiếng Việt.
Vận dụng đặc điểm của chữ quốc ngữ là yếu tố quan trọng trong việc rèn luyện kỹ năng viết chính xác Điều này bao gồm việc lựa chọn từ ngữ phù hợp và sử dụng câu văn trong sáng, giúp tạo nên văn bản rõ ràng và mạch lạc.
Các em học sinh thể hiện nhận thức sâu sắc về bài học cuộc sống từ các tác phẩm văn học trong nhà trường.
Tích hợp giáo dục kỹ năng sống qua bốn tác phẩm trong chương trình Ngữ văn 11 đã được áp dụng tích cực tại hai lớp 11A1 và 11A2 trong năm học này Mỗi bài học đều góp phần quan trọng trong việc phát triển kỹ năng sống cho học sinh.
Học sinh cần hiểu rõ giá trị của thời gian, tuổi trẻ và tình yêu, từ đó hình thành thái độ sống tích cực Họ nên sống hết mình, cống hiến cho cuộc sống, không để thời gian và tuổi trẻ trôi qua một cách vô nghĩa.
+ Các em phân biệt được sống tích cực, sống hết mình khác với sống gấp, sống vội, sống hưởng thụ.
+ Sống hài hòa giữa cái riêng và cái chung, sống có ích cho bản thân và cho mọi người.
+ Quan niệm về cái đẹp một cách chân thực, đúng đắn.
Học sinh cần nhận thức rõ ràng rằng sống có lý tưởng là điều quan trọng, từ đó xác định và quyết tâm thực hiện lý tưởng sống của bản thân, đặc biệt trong bối cảnh xã hội hiện nay.
+ Luôn gắn bó, hòa nhập với mọi người.
+ Tránh xa cạm bẫy và những cám dỗ.
+ Tình yêu là sự tự nguyện từ hai phía.
+ Tuổi trẻ gắn với tình yêu trong sáng, không vụ lợi.
+ Tình yêu phải đi liền với sự chân thành và ứng xử cao thượng, tránh những ứng xử tiêu cực khi không được đáp lại tình yêu.
Tình yêu đơn phương không hẳn là nỗi đau hay sự hận thù, mà là sự chấp nhận và mong muốn hạnh phúc cho người mình yêu Khi người mình yêu tìm được niềm vui, chúng ta nên chúc mừng và cầu chúc cho tình yêu của họ bền lâu Đây là biểu hiện của một thái độ sống đẹp và văn minh.
+ Loại bỏ lối sống tầm thường, nhỏ nhen ích kỉ, vụ lợi, xu nịnh, thu mình, … + Hướng đến một lối sống hài hòa giữa cá nhân và mọi người.
+ Sống cống hiên, sống hết mình hòa nhập với xu thế phát triển chung của xã hội.
Qua bốn tác phẩm, học sinh đã nâng cao năng lực tiếp nhận văn học và cảm thu thẩm mỹ, đồng thời nhận thức được thông điệp về tình yêu cuộc sống và con người mà tác giả truyền tải Các tác phẩm khuyến khích học sinh phát triển sự chủ động, tự tin và xác định giá trị cuộc sống, từ đó làm cho cuộc sống của họ trở nên ý nghĩa hơn.
Kết quả thực nghiệm
Tôi đã giao cho học sinh lớp 11A1 (khối A) và 11A2 (khối D) của trường các bài tập vận dụng nhằm rèn luyện kỹ năng sống sau khi học các tác phẩm, và tôi đã tiến hành chấm điểm cho các bài tập này.
Bài tập 1: Anh/ chị có suy nghĩ gì về lí tưởng sống của thanh niên hiện nay sau khi học xong bài thơ “ Từ ấy “ của Tố Hữu?
Kết quả đạt được như sau:
Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu
1 em chiếm 2,28% 11A2 43 em 16 em chiếm
Thế hệ thanh niên hiện nay nhận thức rõ ràng về tầm quan trọng của việc sống có lý tưởng, đặc biệt trong bối cảnh hội nhập toàn cầu.
Bài tập 2: Sau khi học xong bài thơ “Vội vàng” của Xuân Diệu, anh (chị) quan niệm như thế nào về cái đẹp?
Kết quả đạt được như sau:
Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu
Trong bài tập 2, các em nhận ra rằng cái đẹp không chỉ ở xa mà luôn hiện hữu xung quanh cuộc sống Điều này giúp các em trân trọng và nâng niu những vẻ đẹp gần gũi, đồng thời ý thức rằng tuổi trẻ chính là thời điểm đẹp nhất, vì vậy hãy sống hết mình và cống hiến để không phải nuối tiếc.
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
Kỹ năng sống là cầu nối quan trọng giúp con người chuyển hóa kiến thức thành thái độ, hành vi và thói quen tích cực Người sở hữu kỹ năng sống tốt có khả năng đối mặt với khó khăn, thử thách một cách vững vàng, đồng thời biết cách ứng xử và giải quyết vấn đề một cách nhanh chóng và hợp lý Điều này giúp họ đạt được thành công hơn trong cuộc sống và làm chủ cuộc sống của chính mình.
Kỹ năng sống giúp cá nhân áp dụng tri thức và tâm lý để giải quyết vấn đề một cách tích cực Việc nỗ lực rèn luyện kỹ năng sống không chỉ thay đổi hành vi mà còn mang lại hiệu quả cao hơn so với việc chỉ cung cấp thông tin.
Với đề tài này, tôi mong muốn phát huy lợi thế của môn Ngữ văn để tích hợp giáo dục những kỹ năng sống cơ bản cho học sinh, phù hợp với tâm lý và lứa tuổi Mục tiêu là giúp các em tự tin bước vào cuộc sống, ứng phó hiệu quả trước những tình huống thực tế, sống lành mạnh, chủ động và an toàn.
- Sở Giáo dục và Đào tạo cần mở thêm các lớp bồi dưỡng về giáo dục kĩ năng sống qua các bài học cho giáo viên.
Nhà trường tổ chức các buổi hoạt động ngoại khóa theo bộ môn hoặc chủ đề, tạo cơ hội cho học sinh thể hiện bản thân trong môi trường tập thể.
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, các bộ môn trong nhà trường cần tập trung thảo luận nhiều hơn về việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các bài học cụ thể Việc này không chỉ giúp học sinh phát triển toàn diện mà còn trang bị cho các em những kỹ năng cần thiết để ứng phó với thực tiễn cuộc sống.
Nhà trường, gia đình và xã hội cần hợp tác chặt chẽ để xây dựng các phương pháp và chương trình rèn luyện phù hợp, giúp trẻ em phát triển những kỹ năng cơ bản Điều này sẽ trang bị cho các em khả năng giải quyết và bảo vệ bản thân trước những tình huống phức tạp trong cuộc sống.
PHỤ LỤC Hình ảnh học sinh say sưa thảo luận trong các tiết học
Hình ảnh học sinh tranh luận về một tình huống có vấn đề.
Hình ảnh học sinh thuyết trình về một vấn đề được giao.
Học sinh tự họa về chân dung Bêlicốp
(phát huy sở trường của học sinh)
Chân dung nhà thơ Xuân Diệu
(phát huy sở trường của học sinh).
Hình ảnh học sinh tâm đắc qua bài “Vội vàng”
(phát huy sở trường của học sinh).
