NỘI DUNG NGHIÊN CỨU………………………………………… CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ VIỆC ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CANVA TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN HÓA HỌC LỚP 11 THPT…………………………………………………………………… 1.1 Cơ sở lí luận
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CANVA TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN HÓA HỌC LỚP 11 THPT
Cơ sở lý luận cho việc ứng dụng phần mềm Canva trong dạy và học môn Hóa học lớp 11 THPT nằm trong bối cảnh đổi mới giáo dục đang được xã hội chú trọng Việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại không chỉ nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh mà còn giúp các em vận dụng kiến thức một cách hiệu quả Điều này tập trung vào việc dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích sự tự học, từ đó tạo điều kiện cho người học cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, cũng như phát triển năng lực cá nhân.
Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) đã được xác định trong Nghị quyết Trung ương 4 khoá VII (tháng 1 năm 1993) và Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII (tháng 12 năm 1996) Những đổi mới này đã được thể chế hoá trong Luật giáo dục năm 2005 và cụ thể hoá qua các chỉ thị của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là chỉ thị số 14 (tháng 4 năm 1999) và chỉ thị 55 (năm 2008) Sự thống nhất trong các chủ trương này được thể hiện rõ trong Nghị quyết 29-NQ/TW tại Hội nghị Trung ương 8 khoá XI.
Luật Giáo dục quy định rằng phương pháp giáo dục cần phát huy tính tích cực, tự giác và tư duy sáng tạo của người học, đồng thời bồi dưỡng năng lực tự học và lòng say mê học tập (Luật giáo dục 2005, điều 5) Ngoài ra, luật cũng xác định mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục phổ thông cho từng cấp học, trong đó nội dung giáo dục phải đảm bảo tính phổ thông, cơ bản và phù hợp với tâm sinh lý của học sinh, đồng thời gắn liền với thực tiễn cuộc sống (Điều 28, Luật giáo dục 2005).
Luật giáo dục năm 2005 quy định rằng phương pháp giáo dục phổ thông cần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động và sáng tạo của học sinh, đồng thời phải phù hợp với đặc điểm của từng lớp học và môn học Ngoài ra, luật cũng nhấn mạnh việc bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc nhóm, và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nhằm tác động tích cực đến tình cảm của học sinh, mang lại niềm vui và hứng thú trong quá trình học tập.
Ngày 4 tháng 11 năm 2013, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng cũng đã ký ban hành Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29- NQ/TW) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo [4] Nghị quyết đưa ra định hướng đổi mới căn bản, toàn diện PPDH như sau: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học” Trong
Hội nghị lần thứ sáu của Ban chấp hành Trung ương khóa IX đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đổi mới giáo dục theo hướng chuẩn hóa và hiện đại hóa Cụ thể, cần chú trọng vào việc cải tiến nội dung, chương trình và phương pháp giảng dạy, đồng thời áp dụng công nghệ thông tin để tiếp cận với các tiêu chuẩn tiên tiến trong khu vực và quốc tế Điều này không chỉ giúp giáo dục gắn bó hơn với thực tiễn xã hội mà còn đáp ứng tốt nhu cầu nguồn nhân lực của đất nước và địa phương trong giai đoạn 2002-2010.
Vào ngày 26/8/2016, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã ban hành Chỉ thị số 3031/CT-BGDĐT, xác định nhiệm vụ chủ yếu của ngành Giáo dục trong năm học 2016 - 2017 Chỉ thị nhấn mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học, nhằm đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy cũng như kiểm tra, đánh giá một cách sáng tạo và hiệu quả Đồng thời, cần xây dựng kho bài giảng e-Learning trực tuyến để hỗ trợ nhu cầu tự học và học tập suốt đời, góp phần thu hẹp khoảng cách tiếp cận dịch vụ giáo dục chất lượng giữa các vùng miền.
Việc áp dụng công nghệ thông tin và phần mềm trong giảng dạy đang trở thành xu hướng hiện đại, giúp nâng cao quá trình dạy và học Xu hướng này không chỉ phát triển năng lực và kỹ năng của người học mà còn hướng đến sự phát triển toàn diện của họ.
1.2.1 Vai trò phần mềm dạy học trong dạy và học môn Hoá học lớp 11 THPT
Viện nghiên cứu giáo dục Mỹ cho thấy rằng khả năng ghi nhớ của học sinh phụ thuộc vào phương pháp học tập Cụ thể, học sinh chỉ nhớ được 10% khi đọc tài liệu, 15% khi nghe giảng, và 20% khi quan sát Khi kết hợp nghe và nhìn, tỷ lệ nhớ tăng lên 30% Thảo luận nhóm giúp học sinh ghi nhớ 50% kiến thức, trong khi tham gia vào các hoạt động thực hành có thể nâng cao khả năng ghi nhớ lên 75% Đặc biệt, khi học sinh giảng lại cho người khác, tỷ lệ ghi nhớ có thể đạt tới 90%, cho thấy tầm quan trọng của việc khuyến khích tính tích cực và sáng tạo trong học tập.
Trong giáo dục, việc ứng dụng phần mềm dạy học đã mang lại những chuyển biến lớn trong phương pháp giảng dạy, giúp giáo viên thiết kế bài giảng sinh động và hấp dẫn Các phần mềm này tạo ra môi trường đa phương tiện với video, biểu đồ và hình ảnh trực quan, giúp truyền đạt kiến thức dễ dàng và hiệu quả Học sinh được khuyến khích chủ động khám phá kiến thức qua công nghệ số, tăng cường tính tương tác giữa thầy và trò trong các tiết học.
1.2.2 Thực trạng ứng dụng phần mềm dạy học nói chung và phần mềm Canva nói riêng trong dạy và học môn Hóa học lớp 11 trong trường THPT
6 Để tìm hiểu về việc sử dụng phần mềm dạy học trong đó có phần mềm
Canva trong dạy học Hóa học ở trường THPT hiện nay, chúng tôi đã thực hiện cuộc điều tra tham khảo ý kiến của GV và HS trường THPT Diễn Châu 5
Khảo sát thực trạng sử dụng phần mềm dạy học, đặc biệt là Canva, trong giảng dạy môn Hóa học tại các trường THPT cho thấy mức độ sử dụng phần mềm này đang gia tăng, tuy nhiên, vẫn tồn tại nhiều khó khăn trong quá trình áp dụng Những thách thức này bao gồm thiếu kiến thức về công nghệ, hạn chế trong việc thiết kế nội dung học tập và sự không đồng đều trong khả năng tiếp cận công nghệ của giáo viên và học sinh.
Phương pháp sử dụng PMDH, đặc biệt là phần mềm Canva, đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức hoạt động học tập Việc áp dụng những công cụ này không chỉ giúp phát huy tính chủ động và tích cực của học sinh mà còn tạo ra sự hứng thú trong quá trình học tập Sử dụng Canva, giáo viên có thể thiết kế các bài giảng sinh động và hấp dẫn, khuyến khích học sinh tham gia tích cực hơn vào các hoạt động học.
+ Tìm hiểu mức độ sử dụng PMDH trong đó có phần mềm Canva
+ Tìm hiểu thái độ và hiểu biết của học sinh đối với PMDH trong đó có phần mềm Canva
- Giáo viên giảng dạy môn Hóa học tại trường THPT Diễn Châu 5
- Học sinh lớp 11 trường THPT Diễn Châu 5
Tiến hành phát 8 phiếu điều tra đến giáo viên (Phiếu điều tra ở phụ lục 1) và phát 240 phiếu điều tra đến học sinh 4 lớp 11A3, 11A4, 11A5, 11A6, 11A10, 11A12 (phiếu điều tra ở phụ lục 2)
- Kết quả tham khảo ý kiến giáo viên
Số phiếu thu hồi lại 8/8 đạt 100%
Kết quả thu được như sau:
STT Các tiêu chí SL Tỉ lệ %
1 Thầy/ Cô sử dụng PMDH trong dạy học nhƣ thế nào?
(Chỉ chọn một phương án )
2 Theo thầy/ cô mức độ cần thiết của việc sử dụng
PMDH trong dạy học môn Hóa học là gì ?
(Chỉ chọn một phương án)
3 Theo thầy/ cô việc sử dụng PMDH trong dạy học môn
Hóa Học có vai trò nhƣ thế nào ?
(Có thể lựa chọn nhiều phương án)
Học sinh được lĩnh hội tri thức mới 5 62,5
Giúp học sinh ôn tập và củng cố kiến thức một cách hiệu quả, tạo ra không khí học tập sôi nổi và hứng thú Học sinh có cơ hội thể hiện bản thân trước đám đông, đồng thời giao lưu, trao đổi và tranh luận với bạn bè, góp phần phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện.
Liên hệ với thực tiễn cuộc sống 8 100
Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh 6 75
4 Đánh giá của thầy/ cô về vận dụng PMDH trong dạy học môn Hóa Học ? (Có thể lựa chọn nhiều phương án)
Có thể vận dụng tất cả bài học trong SGK 1 12,5
Khó vận dụng vì mất nhiều thời gian 7 87,5
Không khí lớp học sôi nổi, học sinh hứng thú 8 100
Học sinh khó lĩnh hội được kiến thức 3 37,5
Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp cho học sinh
Học sinh tích cực, chủ động trong học tập và lĩnh hội kiến thức
5 Thầy/ Cô đã biết đến phần mềm Canva chƣa?
(Chỉ chọn một phương án)
Có biết đến nhưng chưa sử dụng 2 25
Có biết đến và đã sử dụng 1 12,5
Bảng 1.1 “Nhận thức của giáo viên trong việc vận dụng phần mềm dạy học trong dạy học môn Hóa học ở trường THPT”
Theo bảng 1.1, số lượng giáo viên sử dụng phần mềm dạy học (PMDH) trong môn Hóa học rất thấp, với 37,5% thỉnh thoảng sử dụng, 0% thường xuyên và 62,5% chưa sử dụng Đặc biệt, 50% giáo viên chưa từng biết đến phần mềm Canva Về mức độ sử dụng PMDH, chỉ 25% giáo viên nhận thấy nó rất cần thiết, trong khi 25% khác cho rằng không cần thiết Mặc dù vậy, đa số giáo viên vẫn đánh giá cao ý nghĩa của PMDH trong việc giảng dạy môn Hóa học.
Phần mềm dạy học PMDH tạo ra không khí học tập sôi nổi và khuyến khích học sinh thể hiện bản thân, với 62,5% giáo viên nhận thấy PMDH giúp học sinh giao lưu, trao đổi và tranh luận Ngoài ra, 50% giáo viên đánh giá cao tác dụng của PMDH trong việc ôn tập và củng cố kiến thức, trong khi 100% giáo viên đồng ý rằng PMDH liên hệ với thực tiễn cuộc sống Đặc biệt, 100% giáo viên cho rằng PMDH góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo và giao tiếp cho học sinh, tạo nên không khí lớp học tích cực, và 75% giáo viên nhận thấy học sinh trở nên chủ động hơn trong việc học và lĩnh hội kiến thức.
KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM
Canva, được thành lập vào năm 2012 bởi Melanie Perkins, là một startup kỳ lân nổi tiếng của Úc Đây là một công cụ thiết kế đồ họa trực tuyến, cho phép người dùng dễ dàng tạo ra các mẫu thiết kế mà không cần cài đặt phần mềm trên máy tính.
GV và HS chỉ cần đăng kí tài khoản và đăng nhập trên web và sử dụng Ngoài ra,
Canva còn là công cụ miễn phí mang lại sự đơn giản hóa cho quá trình thiết kế để
GV và HS có thể áp dụng Canva trong quá trình dạy và học, giúp tạo ra các sản phẩm đẹp mắt nhờ vào các công cụ dễ sử dụng Giao diện thân thiện và trực quan của Canva kích thích hứng khởi cho cả giáo viên và học sinh, nâng cao trải nghiệm học tập.
Giáo viên và học sinh có thể dễ dàng thiết kế nhiều loại sản phẩm như bản thuyết trình, áp phích, thư mời, logo, infographic, tờ rơi, biểu đồ và bài đăng trên mạng xã hội bằng Canva Họ chỉ cần chọn từ các mẫu có sẵn hoặc tạo kích thước tùy chỉnh theo ý thích của mình.
Canva cung cấp khả năng tạo ra thiết kế mới hoặc sử dụng các mẫu có sẵn, với hơn 60.000 mẫu miễn phí từ các nhà thiết kế chuyên nghiệp Giao diện của Canva rất thân thiện, cho phép giáo viên và học sinh dễ dàng thêm, xóa và chỉnh sửa nội dung thông qua tính năng kéo và thả, mà không cần bất kỳ kỹ năng phức tạp nào.
Canva mang đến sự thuận tiện cho giáo viên và học sinh trong việc thiết kế, cho phép họ dễ dàng thêm video vào các sản phẩm của mình Ngoài ra, người dùng còn có thể tạo ra những video chuyên nghiệp và đa dạng màu sắc từ Canva, với nhiều thể loại như video cho Facebook, YouTube, video trình chiếu và tin nhắn video.
Canva cung cấp hơn 500 loại phông chữ đa dạng, giúp giáo viên và học sinh dễ dàng chèn mô tả hình ảnh hoặc đoạn văn bản Đặc biệt, Canva còn hỗ trợ hiệu ứng chữ và những mẫu kết hợp phông chữ hấp dẫn, tạo nên sự thu hút cho thiết kế.
Canva có hàng triệu miễn phí và ảnh cao cấp có chất lượng cao để giáo viên và học sinh thỏa sức tạo ra những thiết kế tuyệt đẹp
Giáo viên và học sinh có thể dễ dàng chia sẻ thiết kế của mình trên các mạng xã hội như Instagram, Facebook và Twitter Bên cạnh đó, Canva cho phép họ cùng xem và chỉnh sửa các thiết kế một cách thuận tiện Ngoài ra, người dùng có thể tải xuống thiết kế với độ phân giải cao và lựa chọn nhiều định dạng khác nhau như JPG, PDF, PNG.
Với hơn 1 tỷ thiết kế đã được tạo ra, Canva hiện đang hoạt động tại 190 quốc gia và hỗ trợ 100 ngôn ngữ khác nhau Nền tảng này cung cấp tới 15 triệu mẫu thiết kế sẵn, mang đến sự thuận tiện và đa dạng cho người dùng.
2.2 Các bước cơ bản sử dụng phần mềm Canva
Bước 1: Truy cập vào website https://www.canva.com/ Xuất hiện giao diện chính như sau:
Bước 2 : Đăng ký tài khoản, đăng nhập
Để tạo tài khoản miễn phí trên Canva, bạn chỉ cần nhấp vào nút đăng ký ở góc trên bên phải màn hình Bạn có thể đăng ký nhanh chóng thông qua tài khoản Google, Facebook hoặc email khác Nếu có cửa sổ giới thiệu hoặc quảng cáo xuất hiện, bạn có thể nhấn nút tắt hoặc bỏ qua Sau khi đăng nhập, màn hình chính sẽ hiển thị.
Để bắt đầu thiết kế, hãy nhấp vào nút “Tạo thiết kế” ở góc trên bên phải màn hình Chương trình sẽ cung cấp cho giáo viên và học sinh nhiều mẫu thiết kế với kích thước có sẵn, cho phép tìm kiếm và chọn lựa các mẫu phù hợp với nhu cầu Ngoài ra, bạn cũng có thể tạo thiết kế với kích thước tùy chỉnh bằng cách sử dụng nút “Cỡ tùy chỉnh” và chỉnh sửa ảnh thông qua nút “Sửa ảnh”.
* Thiết kế mới hoàn toàn
Bước 1: Tạo thiết kế mới
Sử dụng các ứng dụng chỉnh sửa của Canva để thiết kế theo ý muốn:
- Mẫu: Cung cấp rất nhiều mẫu thiết kế có sẵn với các lớp có thể tùy chỉnh
Thành phần thiết kế bao gồm nét và hình dạng, đồ họa, hình ảnh, video, âm thanh, biểu đồ, khung và lưới, giúp tạo ra những sản phẩm trực quan đẹp mắt và sinh động hơn.
- Nội dung tải lên: giáo viên và học sinh có thể tải hình ảnh, video và âm thanh từ máy lên Canva để chèn vào thiết kế
- Ảnh: Nơi cung cấp hình ảnh miễn phí và trả phí cho người dùng
- Văn bản: Chèn văn bản vào thiết kế, có thể thay đổi phông chữ, màu chữ, căn lề, kích cỡ, in đậm, in nghiêng, hiệu ứng, hình động…
- Các ứng dụng và tích hợp khác từ bên thứ 3
Các thao tác thường sử dụng:
Để bổ sung nội dung cho thiết kế, bạn chỉ cần nhấp vào hình ảnh, đồ họa hoặc văn bản mà bạn muốn thêm, hoặc kéo chúng vào khu vực thiết kế.
Để phóng to hoặc thu nhỏ nội dung, bạn chỉ cần nhấp vào phần muốn điều chỉnh, sau đó đặt con trỏ chuột vào một trong bốn góc và kéo thả chuột để thực hiện thao tác phóng to hoặc thu nhỏ, tương tự như cách chạm trên điện thoại.
- Cắt ảnh: Click vào hình ảnh cần cắt, để chuột giữa cạnh cần cắt rồi kéo chuột vào trong để cắt bỏ phần thừa
- Thay đổi vị trí của nội dung: Click vào giữa nội dung cần thay đổi vị trí, giữ chuột và kéo nội dung đến vị trí mới
Để điều chỉnh các lớp trong thiết kế, bạn chỉ cần nhấp chuột phải vào lớp muốn thay đổi và chọn di chuyển lớp đó lên trước hoặc lùi về sau Trên điện thoại, bạn có thể sử dụng phần “Vị trí” trong thanh công cụ bên dưới để thay đổi vị trí của lớp một cách dễ dàng.
Để chèn ảnh hoặc video vào khung, bạn cần chọn khung hoặc lưới phù hợp cho thiết kế của mình Sau đó, hãy chọn ảnh hoặc video mà bạn đã chuẩn bị và kéo chúng vào phần khung hoặc lưới đã chọn trong trang thiết kế.
Bước 3: Lưu thiết kế về máy tính hoặc chia sẻ lên kênh xã hội
- Các thiết kế được tự động lưu trong công cụ tại mục “Tất cả thiết kế”
- Ngoài ra, giáo viên và học sinh có thể lưu thiết kế về máy hoặc chia sẻ trực tiếp lên Facebook, Instagram, Pinterest, Twitter, Youtube…
* Thiết kế theo mẫu có sẵn
