SKKN tích hợp giáo dục thể chất với giáo dục quốc phòng an ninh trong hình thành kỹ năng và tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 khi dạy phần kiến thức đội hình, đội ngũ

PHẦN I:PHẦN MỞ ĐẦU 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “ Muốn có chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa” Trong hình mẫu phẩm chất người, sức khoẻ thể chất chiếm vị trí khơng thể thiếu để đáp ứng u cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc Do Giáo dục thể chất – Giáo dục quốc phòng-an ninh phận giáo dục xã hội chủ nghĩa, tổng hợp phương tiện, phương pháp nhằm hướng người phát triển toàn diện, hài hoà, đặc biệt hình thức bản, chuẩn bị thể lực, ý thức tổ chức kỷ luật, kỹ tác phong lề lối làm việc khoa học phục vụ cho lao động sản xuất, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam ngày giàu mạnh Vì Quốc gia trọng đến công tác Giáo dục thể chất-Giáo dục quốc phòng-an ninh đưa Giáo dục thể chất nước lên đỉnh cao giữ vững phát triển môn manh tính sắc dân tộc Kinh nghiệm nước phát triển cho thấy rằng: “Truyền thống dân tộc động lực thúc đẩy phát triển đất nước.”Giáo dục thể chất lĩnh vực văn hố mang tính dân tộc đậm nét, Việt Nam trải qua hàng nghìn năm mơn thể thao dân tộc : Vật,võ, đua thuyền, đánh đu, tồn trở thành nội dung hấp dẫn dịp lễ hội dân tộc Trong công tác ngoại giao Thể dục thể thao có chức nhịp cầu nối giao lưu, mối tình hữu nghị thắt chặt tình đồn kết dân tộc, Quốc gia giới Thông qua thi đấu thể thao Quốc gia giới có trao đổi tiếp thu tinh hoa , qua tìm hiểu học tập, giúp đỡ lấn đưa giới vào sống hồ bình,ấm no đầy tình hữu nghị Ngày đất nước ta đường cơng nghiệp hóa, đại hố với hiệu:“Khỏe để xây dựng bảo vệ tổ quốc” Hiểu ý nghĩa tác dụng việc tập luyện thể dục thể thao đem lại sức khoẻ cho người, hoàn thiện thể chất cho nhân dân lao động, nói sức khoẻ người yếu tố hợp thành quan trọng lực lượng sản xuất, có sức khoẻ có lao động, có lao động có sáng tạo sản xuất cải vật chất, đất nước mạnh với lớn mạnh nhiều ngành nước thể dục thể thao ngày phát triển bề rộng lẫn chiều sâu Trong sống nay, vị trí cơng tác Giáo dục thể chất nhà trường xác định theo tầm quan trọng Thơng qua tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phòng – an ninh mơn thể dục với Giáo dục quốc phịng – an ninh , bồi dưỡng cho học sinh đức tính dũng cảm, giúp học sinh biết kĩ để tập luyện giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực, góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn, kỉ luật, thói quen tự giác tập luyện thể dục thể thao, giữ gìn vệ sinh khoa học Có tăng tiến thể lực, thi đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể thể khả thân thể dục thể thao, biết vận dụng điều học vào nếp sinh hoạt ngồi nhà trường, góp phần chuẩn bị cho hệ trẻ có nếp sống, tác phong cơng nghiệp Đặc trưng: Giáo dục quốc phịng - an ninh hình thành kỷ cương tác phong,kỷ luật học học tập công tác, Giáo dục thể chất hình thành tác phong nhanh nhẹn, rèn luyện sức khỏe phục vụ cho học tập, lao động sản xuất, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Với tư cách Tổ trưởng chuyên môn Tổ Khoa học xã hội trực tiếp quản lý nhóm Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phòng an ninh trường THPT Diễn Châu tâm huyết với nghề, muốn đẩy mạnh, nâng cao chất lượng môn nhằm đáp ứng yêu cầu tình hình Xuất phát từ lí chúng tơi mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài: “Tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phịng an ninh hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình, đội ngũ Trường THPT Diễn Châu 2.” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Thơng qua kết nghiên cứu tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phịng an ninh hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình đội ngũ Trường THPT Diễn Châu 2, từ nâng cao hiệu công tác giáo dục nhà trường triển khai rộng rãi Qua tích hợp hai môn làm cho hiệu dạy học môn tăng lên đáng kể, kiến thức khoa học tác động bổ trợ lẫn liên quan đến nhau, kỹ thuật động tác môn làm tiền đề cho mơn phát triển Qua tích hợp em có tác phong linh hoạt, nhanh nhẹn, tư động tác chuẩn xác hơn, tập luyện tự giác sơi hơn, hoạt động nhóm trở thành hoạt động trọng tâm học, lực hợp tác giúp đỡ lẫn nhóm rõ nét Vì mà việc dạy người thầy trỡ nên nhẹ nhàng cho kết cao NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Đối với đề tài: “Tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phòng an ninh hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình đội ngũ Trường THPT Diễn Châu 2” Để hoàn thành chất lượng đề tài tốt xác định hai nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ chung: Nghiên cứu tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phịng an ninh hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình đội ngũ Trường THPT Diễn Châu Nhiệm vụ cụ thể: Đánh giá hiệu việc tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phòng an ninh hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình đội ngũ Trường THPT Diễn Châu Tham mưu cho Ban giám hiệu tăng cường ,phát huy đầu tư , ủng hộ đơn vị ,cơ quan, doanh nghiệp,nhà hảo tâm, hội phụ huynh học sinh ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh nam, nữ khối 10 Trường THPT Diễn Châu năm học 2021-2022 Trực tiếp hai lớp 10A 10E PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Để giải nhiệm vụ đề tài, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: a Phương pháp nghiên cứu tổng hợp tài liệu: Các tài liệu liên quan đến đề tài, nhằm tìm hiểu tình hình phát triển Giáo dục thể chất-Giáo dục quốc phịng an ninh nói chung nước khu vực giới Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi, đặc điểm thích hợp vùng miền, tìm hiểu nguồn gốc tác động việc tích hợp Giáo dục thể chất-Giáo dục quốc phòng an ninh b Phương pháp quan sát sư phạm: Qua quan sát em học sinh khối 10 Trường THPT Diễn Châu để đánh giá việc tiếp thu lượng vận động, khả phối hợp vận động hứng thú học tập rèn luyện em thơng qua tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phòng an ninh giảng dạy Qua để đưa vào sử dụng với khối lượng, cường độ phân bố hệ thống tập nhằm hình thành tác phong kỷ luật hợp lý,khoa học, phù hợp với điều kiện cụ thể c Phương pháp sử dụng Test: Để đánh giá kỹ tác phong học tập khoa học em học sinh trước sau thực nghiệm sử dụng: +Test nhận thức môn học em để đánh giá +Test trình độ kỹ thuật,tác phong thể lực đạt để đánh giá +Test chất lượng hiệu tích hợp để đánh giá d Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Sau xác định lựa chọn tập hợp hệ thống tập chúng tơi tiến hành phân nhóm thực nghiệm với điều kiện tập luyện khác là: - Nhóm 1(Nhóm đối chứng) tập luyện bình thường theo kế hoạch Phân phối chương trình mơn học xây dựng có từ trước - Nhóm 2(Nhóm thực nghiệm) tập luyện theo nội dung chúng tơi lựa chọn luyện tập tích hợp CƠ SỞ NGHIÊN CỨU: Căn vào tình hình thực tiễn học sinh khối 10 nói chung tài lớp 10A, 10E Trường THPT Diễn Châu năm học 2021-2022 hai môn học PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: a- Tình hình nhà trường Nhà trường bước quan tâm xây dựng, bổ sung trang thiết bị sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học trường Mở rộng quy mơ, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện đẩy mạnh hoạt động giáo dục, làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục b- Thực trạng ban đầu : Năm học 2021-2022 Trường THPT Diễn Châu có 39 lớp với 1600 học sinh tham gia học tập rèn luyện Riêng khối 10 có 13 lớp với 500 em học sinh Thực trạng công tác Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng an ninh Trường THPT Diễn Châu 2: - Đã thực giảng dạy đúng, đủ hợp lý chương trình giáo dục quy định cấp đề - Cơ sở vật chất cịn gặp nhiều khó khăn đặc biệt khai thác thiết bị giảng dạy học tập - Đội ngũ giáo viên chưa đồng chuyên môn ý thức công việc giao chưa cao số thời điểm định - Nhận thức phận học sinh coi thường mơn học, mơn phụ ý, có ý thức tự giác học tập Nếu tình trạng kéo dài có nguy trở nên suy giảm ý thức chất lượng giáo dục toàn diện - Nhận thức phận phụ huynh với tâm lý thờ ơ, xem nhẹ, chưa coi trọng việc rèn luyện tác phong, sức khỏe, kỷ luật học tập cho em - Nhiều lúc chủ quan nhận thức giáo viên dạy mơn văn hóa khác nhìn nhận sai lệch vấn đề Đây khó khăn khơng nhỏ ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục toàn diện giai đoạn Với kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy mơn Giáo dục thể chất-Giáo dục quốc phịng an ninh Trường THPT Diễn Châu 2, nhận thấy phát triển thể lực nói chung sức mạnh nói riêng, tác phong, ý thức kỷ luật học tập đại phận em học sinh khối 10 nhiều mặt hạn chế dẫn đến kết môn chưa thực nâng cao để đáp ứng với yêu cầu tình hình giáo dục NGÔI TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU II HIỆN TẠI NHÓM GIÁO VIÊN TDQP CỦA TRƯỜNG DC2 c- Nguyên nhân thực trạng trên: * Đối với giáo viên: - Do trình độ khả chun mơn chưa đồng đều, chậm tiếp cận với chương trình giáo dục theo xu - Do phương pháp giáo viên có lúc chưa phù hợp với đối tượng học sinh, kết hợp phương pháp giảng dạy, môn, tổ chức có lúc chưa thực mềm dẻo, linh hoạt, khoa học - Chưa thực vận dụng, khai thác hỗ trợ lẫn môn học * Đối với học sinh: - Do đặc thù mơn hoạt động ngồi trời, học sinh chưa có ý thức tự giác tích cực, chủ động trình lập luyện nhà trường gia đình - Tình trạng sức khoẻ, tác phong, ý thức tổ chức kỷ luật phận lớn học sinh cịn chưa tốt để phát huy hết tính năng, u cầu mơn Chưa thích ứng kịp với điều kiện môi trường học tập cấp học giai đoạn - Điều kiện học thời gian em học sinh gia đình cịn hạn hẹp, tình hình kinh tế địa bàn chưa đồng gặp nhiều khó khăn - Đặc biệt Trường THPT Diễn châu thiếu nhà đa khó khăn khơng nhỏ tác động đến mơi trường học tập kết giáo dục toàn diện nhà trường tình hình BIỆN PHÁP TÁC ĐỘNG : * Thời gian nghiên cứu: Giai đoạn 1: + Phân tích lý luận thực tiễn, xác định hướng nghiên cứu chọn đề tài: + Xác định nhiệm vụ nghiên cứu, chọn phương pháp nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, chuẩn bị tài liệu sở vật chất,trang thiết bị phục vụ cho trình nghiên cứu đề tài Giai đoạn 2: + Nghiên cứu tài liệu có liên quan + Phân tích tổng hợp tài liệu + Liên hệ địa điểm nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Giai đoạn 3: + Lựa chọn tập hợp hệ thống tập phù hơp với đối tượng nghiên cứu + Thu thập, ghi nhận thông tin, kết xử lý số liệu + Viết kết luận kiến nghị đề tài + Đánh máy, chỉnh sửa, rà sốt hồn thiện đề tài a Biện pháp cụ thể: Nghiên cứu tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phịng an ninh hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình đội ngũ Trường THPT Diễn Châu a.1.Đặc điểm tâm lí: Lứa tuổi học sinh THPT lứa tuổi độ giai đoạn nhạy cảm, có phát triển đặc biệt mạnh mẽ tâm sinh lý, linh hoạt đặc tính nhân cách Các em ln mong muốn thử sức theo phương hướng khác nhau, nên hành vi em phức tạp mâu thuẫn, hay bốc đồng Đặc biệt em học sinh khối 10 đầu cấp, bắt đầu tiếp cận với môi trường cấp học cịn nhiều bỡ ngỡ lạ Vì cần phải thường xuyên giám sát giáo dục cho phù hợp sở phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo, biết điều chỉnh tổ chức hoạt động, tạo điều kiện phát triển tốt khả có lợi hạn chế khả bất lợi cho em a.2.Đặc điểm sinh lí a.2.1.Hệ thần kinh: Não thời kì hồn chỉnh, hoạt động thần kinh chưa ổn định, hưng phấn chiếm ưu Do học tập em dễ tập trung tư tưởng, thời gian kéo dài, nội dung nghèo nàn, hình thức hoạt động đơn điệu, thần kinh chóng mệt mỏi dễ phân tán sức ý Vì nội dung tập luyện phải phong phú, phương pháp dạy học, tổ chức học phải linh hoạt, giảng giải làm mẫu có trọng tâm, xác Ngồi cần tăng cường tập luyện thể dục thể thao ngồi hình thức vui chơi , phối kết hợp với nội dung khác, môn khác để làm phong phú khả hoạt động phát triển tố chất cách linh hoạt toàn diện a.2.2.Hệ vận động: Đối với hệ xương:Hệ xương giai đoạn phát triển mạnh chiều dài Hệ xương sụn khớp địi hỏi điều kiện tốt để phát triển hồn thiện Giáo dục thể chất có tác dụng tốt đến phát triển hệ xương phải ý đến tư thế, đến cân đối hoạt động để tránh phát triển sai lệch hệ xương kìm hãm phát triển chiều dài Đối với hệ cơ: Hệ em phát triển chậm phát triển hệ xương, chủ yếu phát triển chiều dài, thiết diện chậm phát triển Do phát triển không đồng bộ, thiếu cân đối nên em không phát huy sức mạnh chóng mệt mỏi Vì cần ý tăng cường phát triển bắp phát triển toàn diện a.2.3.Hệ tuần hoàn: Tim phát triển chậm so với phát triển mạch máu, sức co bóp yếu, khả điều hòa hoạt động tim chưa ổn định nên hoạt động căng thẳng chóng mệt mỏi Vì tập luyện thể dục thể thao thường xuyên ảnh hưởng tốt đến hoạt động hệ tuần hoàn, hoạt động tim thích ứng Nhưng q trình tập luyện cần phải đảm bảo nguyên tắc vừa sức nguyên tắc tăng tiến giáo dục thể chất, tránh hoạt động sức đột ngột a.2.4.Hệ hô hấp: Phổi em giai đoạn phát triển chưa hoàn thiện, phế nang cịn nhỏ, hơ hấp chưa phát triển, dung lượng phổi cịn bé Vì hoạt động em phải thở nhiều, thở nhanh nên chóng mệt mỏi Rèn luyện thể chất cho em phải toàn diện, phải ý phát triển đến hô hấp, hướng dẫn em phải biết cách thở sâu, thở biết cách thở hoạt động Như làm việc, hoạt động lâu có hiệu a.3 Các biện pháp: a.3.1.Tập luyện thường xuyên, liên tục đảm bảo nguyên tắc vừa sức tăng tiến a.3.2.Phân bố thời gian tập luyện hợp lý, khoa học a.3.3.Nội dung tập luyện phong phú, đa dạng b Các giải pháp tổ chức thực hiện: b.1 Nâng cao hiệu phối hợp môn Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng an ninh Xây dựng hoạt động chung: Cả tham gia tổ chức, phối hợp nhằm hình thành tính tổ chức kỷ luật, tác phong học tập đạt kết cao Thường xuyên trao đổi chuyên môn nhằm hổ trợ, bổ sung kiến thức chuyên mơn Giáo dục thể chất-Giáo dục quốc phịng an ninh buổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn sau tiết dạy để đúc rút kinh nghiệm tìm điểm cần quan tâm điều chỉnh cho phù hợp Tổ chức dạy thao giảng lồng ghép dạy học chủ đề, chuyên đề, nghiên cứu học tích hợp hai phân mơn giáo dục thể chất với giáo dục quốc phòng nhằm củng cố, bổ sung kiến thức phối hợp lý thuyết với thực hành mang lại hiệu cao giảng dạy học tập SAU GIỜ DẠY THAO GIẢNG CỦA NHĨM CHUN MƠN TIẾT DỰ GIỜ THAO GIẢNG NHĨM CHUN MƠN b.2 Nâng cao nhận thức hiểu biết khoa học môn Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng an ninh Với Giáo viên: Tăng cường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn liên môn Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phòng an ninh nhằm củng cố, hỗ trợ bổ sung kiến thức đan xen lẫn cho đội ngũ giáo viên tạo điều kiện bổ sung cho học sinh tăng cường hiểu biết, ngày hoàn thiện Với Học sinh: Thường xuyên tuyên truyền hướng dẫn nâng cao nhận thức hiểu biết cho em môn Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phòng an ninh để em có ý thức tự giác, tích cực, rèn luyện tác phong, tính kỷ luật hoạt động học tập rèn luyện nhằm hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho thân em Với Phụ huynh học sinh: Thể rõ cầu nối gắn liền nhà trường học sinh, thầy cô với học sinh, phụ huynh với nhà trường thầy cô, phối hợp với nhà trường để quản lý giáo dục em theo quỹ đạo giáo dục định hướng Tận dụng tối đa ủng hộ, quan tâm Ban lãnh đạo nhà trường tổ chức ngồi nhà trường Ln Lãnh đạo biết, Lãnh đạo hiểu, Lãnh đạo làm Lãnh đạo ủng hộ GIỜ HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA HỌC SINH KHỐI 10 10 GIỜ HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG CỦA HỌC SINH b.3 Tham mưu nhà trường tăng cường cải tạo nâng cấp sở vật chất đáp ứng hoạt động dạy học, giáo dục Đề xuất mua sắm bổ sung thêm nhiều trang thiết bị, dụng cụ phục vụ công tác giảng dạy học tập nhà trường Tăng cường phối hợp hướng dẫn công tác tự làm đồ dùng phục vụ giảng dạy học tập trường Bổ sung nguồn kinh phí nâng cấp sân bãi, dụng cụ sở vật chất trang thiết bị cần thiết phục vụ cho việc dạy học trường Xây dựng kế hoạch làm nhà đa năng, tôn tạo sân tập nhằm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy học tập môn Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phòng an ninh đạt hiệu chất lượng cao b.4 Đổi loại hình hoạt động nhằm thu hút đam mê mơn: Tổ chức tốt hoạt động, chương trình giao lưu thi đấu thể thao Giáo viên với giáo viên, chi đoàn với chi đoàn, đơn vị với đơn vị địa bàn Tổ chức tốt câu lạc thể dục thể thao phong phú nội dung, đa dạng đối tượng hoạt động thường xuyên đạt hiệu chất lượng cao Như câu lạc Bóng rổ, Bóng chuyền, Bóng đá, Cầu lơng, Đá cầu , Các nhóm nhảy Thơng qua để định hướng nghề nghiệp tương lai cho em có nguyện vọng đăng ký tham gia nghành học liên quan đến Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phòng an ninh tương lai 11 MỘT SỐ CỜ LƯU NIỆM THAM GIA GIẢI 12 LẦN THAM GIA HỘI THAO QUỐC PHÒNG CẤP TỈNH NĂM 2020 13 3.CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA GIÁO DỤC THỂ CHẤT GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH TRONG NHÀ TRƯỜNG Hệ Giáo dục thể chất gắn liền với đặc điểm giải phẫu sinh lí, tâm lí học đặc điểm phát triển tố chất thể lực lứa tuổi người, Tác dụng giáo dục thể chất lớn, khơng ngừng đem lại sức khỏe cho học sinh mà cịn góp phần đào tạo người phát triển cân đối toàn diện mặt Hệ Giáo dục quốc phịng an ninh hình thành tính kỷ cương, kỷ luật, tác phong, lề lối làm việc học tập.Tăng cường tính trách nhiệm với thân, đồng đội, bạn bè với quê hương, đất nước chủ quyền Quốc Gia Tố chất thể lực biểu tổng hợp hệ thống chức quan thể, tố chất thể lực tăng trưởng theo tăng trưởng lứa tuổi Sự tăng trưởng có tốc độ nhanh, biên độ lớn thời kì dậy Giai đoạn lứa tuổi khác tố chất thể lực phát triển khác, tức lứa tuổi tố chất thể lực khác phát triển thay đổi khơng giống Tích hợp Giáo dục thể chất - Giáo dục quốc phòng an ninh nhằm rèn luyện, giáo dục tính kỷ cương, kỷ luật, tác phong nhanh nhẹn, lề lối làm việc học tập đạt hiệu cao thể khỏe mạnh, cường tráng phát triển cân đối, toàn diện Tố chất thể lực từ giai đoạn tăng trưởng chuyển qua giai đoạn ổn định theo thứ tự phát triển sau: Tố chất nhanh phát triển đầu tiên, sau tố chất bền tố chất mạnh * Tố chất nhanh: Tố chất nhanh phát triển sớm phát triển tố chất mạnh, thời kì phát triển tố chất nhanh quan trọng tuổi học sinh Tiểu học Trung học sở * Tố chất mạnh: Sức mạnh lực chống đỡ khắc phục sức cản bên nhờ nỗ lực bắp Đối với môn nhảy cao cần quan tâm đến phát triển sức mạnh tốc độ người tập Để phát triển sức mạnh tốc độ cần xen kẽ tập luyện mức với phương pháp dùng sức lớn Như vậy, trình cho học sinh tập luyện môn nhảy cao cần đưa vào tập phát triển sức mạnh bột phát nhóm chi dưới, giúp cho việc thực động tác giậm nhảy nhảy cao thật nhanh, mạnh, để đưa thể bay lên cao xa Trong dạy học mơn Quốc phịng cho em tập nhiều nội dung mang, vác khối lượng định để di chuyển có tác dụng tăng cường sức mạnh cho đội chân lại phục vụ lại cho tập phát triển tố chất sức mạnh Đây hoạt động phối kết hợp môn học - Sức mạnh tốc độ: Dạng sức mạnh thể động tác chạy đà - Sức mạnh bột phát: Dạng sức mạnh thể động tác giậm nhảy (sức bật) * Tố chất khéo léo: Khéo léo lực tiếp thu nhanh động tác ứng phó kịp thời với thay đổi bất ngờ Xác định đánh giá tố chất khéo léo việc khó Có thể tính khoảng 14 thời gian tiếp thu động tác Để rèn luyện khéo léo cần phải tập nhiều loại hình động tác, nhờ trình tập để tiếp thu động tác tố chất khác phát triển theo Tóm lại, q trình giảng dạy huấn luyện cần vào đặc điểm phát triển tố chất, đồng thời dùng phương pháp huấn luyện khoa học, xúc tiến cho việc phát triển tố chất thể lực người tập nói chung học sinh nói riêng * Hệ thống nội dung tập luyện ban đầu cần đáp ứng yêu cầu: Củng cố nâng cao sức khoẻ giúp cho thể phát triển cân đối, khắc phục sửa chữa sai lệch Hình thành kỹ năng, kỹ sảo vận động cần thiết phối hợp hoạt động khác với độ xác ngày cao Giáo dục ý thức kỷ luật, đạo đức, nếp sống văn minh, nhanh nhẹn, thông minh, sáng tạo giàu lòng dũng cảm, yêu Tổ Quốc, yêu đồng bào Khái quát tích hợp tri thức chuyên môn rèn luyện Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phịng an ninh nói chung, gây hứng thú say mê tập luyện khoa học hàng ngày để hoàn thiện thành người có ích cho xã hội *Mục đích yêu cầu, cách tập luyện sau: - Dạng tập lồng ghép tích hợp Trong đội hình học tập Giáo dục thể chất cần ổn định tổ chức nhanh nhẹn kế thừa phát huy sở học tập, rèn luyện, phân tích kỹ chương trình phần học Giáo dục quốc phịng, cá nhân có ý thức rèn luyện , tác phong nhanh nhẹn, tư thể tác phong chuẩn xác tạo tập thể có ý thức rèn luyện , tác phong nhanh nhẹn, tư thể tác phong chuẩn xác Cụ thể: Động tác Nghiêm: Động tác Nghỉ: Động tác quay chỗ: Quay bên phải Quay bên trái Quay nửa bên phải Quay nửa bên trái Quay đằng sau Động tác tiến, lùi, qua phải, qua trái: Trong Giáo dục thể chất sử dụng loại đội hình nhận lớp, khởi động, học tập có liên quan rèn luyện trình dạy mơn Giáo dục quốc phịng Cụ thể: Đội hình tiểu đội: Hàng ngang Hàng dọc Động tác tiến, lùi, qua phải, qua trái: 15 Giãn đội hình, Thu đội hình: Hàng ngang Hàng dọc Đội hình trung đội: Hàng ngang Hàng dọc Thơng qua dạy Giáo dục quốc phịng áp dụng loại hình thức, biện pháp rèn luyện, kỷ luật môn vào công tác rèn luyện học tập xây dựng tác phong, ý thức, kỹ học tập công tác người chiến sỹ Qua nhằm giáo dục hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho em học sinh lĩnh vực - Kế hoạch dạy cụ thể phần đội hình tiểu đội: PHÊ DUYỆT Ngày tháng năm HIỆU TRƯỞNG KẾ HOẠCH GIẢNG BÀI Môn: GDQP –AN Bài 4: Đội ngũ đơn vị ( ppct 15) Đối tượng: Học sinh khối 10 Năm học: 2021 – 2022 Phần1: Ý định giảng I Mục đích ,yêu cầu Mục đích: - Về kiến thức :Hiểu ý nghĩa ,thứ tự động tác tập hợp đội hình tiểu đội,trung đội - Về kĩ năng: + Biết điều khiển(chỉ huy) tập hợp đội hình tiểu đội,trung đội.Thành thạo động tác đội ngũ người khơng có súng + Biết vận dụng linh hoạt vào trình học tập,sinh hoạt trường Yêu cầu: Có ý thức tổ chức kĩ luật ,tác phong nhanh nhẹn,khẩn trương ,tự giác chấp hành Điều lệnh Đội ngũ nội quy nhà trường II Nội dung trọng tâm Nội dung: Nội dung gồm hai phần: a-Đội ngũ tiểu đội b-Đội ngũ trung đội Nội dung trọng tâm: Đội ngũ tiểu đội III Thời gian - Tổng số : tiết - Phân bố thời gian: Tiết 1: Đội hình tiểu đội hàng ngang Tiết 2: Đội hình tiểu đội hàng dọc Tiết 3: Tiến ,lùi,qua phải,qua trái;giản đội hinh,thu đội hình,ra khỏi hàng,về vị trí Tiết 4: Luyện tập nội dung sau: - Đội hình tiểu đội hàng ngang - Đội hình tiểu đội hàng dọc 16 - Tiến,lùi,qua phải,qua trái - Giãn đội hình thu đội hình - Ra khỏi hàng,về vị trí Tiết 5: Đội hình trung đội hàng ngang Tiết 6: Đội hình trung đội hàng dọc Tiết 7: * Luyện tập: - Đội ngũ tiểu đội - Đội ngũ trung đội * Hội thao đánh giá kết IV Tổ chức phương pháp Tổ chức Ngoài bải tập Phương pháp -Giáo viên:sử dụng phương pháp thuyết trình ,giảng giải ,làm mẩu ,kết hợp tranh ảnh -Học sinh:Chú ý quan sát thực V Địa điểm Tại sân vận động nhà trường THPT Diễn châu VI Vật chất - Giáo viên:giáo án,sách giáo khoa,tranh ảnh ,các tài liệu liên quan đến giảng dạy nội dung học -Học sinh: Giày ,mủ cối … Phần 2:Thực hành giảng I Tổ chức giảng bài:3 phút Xác đinh vị trí lớp học,kiểm tra sỉ số ,trang phục… Phổ biến quy định - Về học tập - Quy ước luyện tập Kiểm tra củ Thực động tác :Giậm chân chuyển thành Phổ biên ý định giảng - Tên giảng :Đội ngũ Đơn vị - Nội dung tiêu đề: Hình tiểu đội hang ngang II Thực hành giảng bài.40 phút Lên lớp.15 phút Nội dung I-Đội ngũ tiểu đội 1)Đội hình tiểu đội hàng ngang a)Đội hinh tiểu đội Thời gian T L T T H 10p 5p 5p Địa Phương pháp điểm Giao viên Học sinh Tại *GV:-Nêu *Hs: phía tiêu đề -Chú ý đông -Giới quan sân thiệu động sát theo 17 Phục vụ Làm nhan h Vật chất Giáo án,sá ch hàng ngang 6p - Ý nghĩa:Đội hinh tiểu đội hàng ngang thường dùng học tập sinh hoạt, - Động tác:Trình tự tập hợp đội hình tiểu đội hàng ngang gồm bước:Tập hợp đội hình;điểm số;chỉnh dốn hàng ngũ;giải tán *Bước 1:Tập hợp đội hình *Bước 2:Điểm số *Bước 3:Chỉnh đốn hàng ngũ *Bước 4:Giải tán b)Đội hình tiểu đội hai hàng ngang: Ý nghĩa ,thứ tự bước 4p tương tự đội hình hang ngang,chỉ khác tập hợp đội hình hàng ngang tiến hành theo bước(không điểm số) 2p 2p 4p 2p vận tác theo động bước.làm trườn nhanh khái quát động tác,làm chậm có phân tích làm tổng hợp - Nêu điểm ý - Nêu tiêu Tại đề phía - Giới đơng thiệu động sân tác theo vận bước.làm động nhanh trườn ,làm chậm có phân tích làm tổng giỏi làm theo - Hỏi nều chưa hiểu -Đội hình giới thiệu động tác Hs: Làm Chú ý nhan quan h sát theo giỏi làm theo giáo khoa, tranh ảnh,c ác đồ dung liên quan đến giảng … Giáo án,sá ch giáo khoa, tranh ảnh,c ác đồ dung liên quan 2)Luyện tập : 20 phút a)Mục đích: Giúp học sinh biết điều khiển (chỉ huy) tập hợp đội hình tiểu đội hang ngang b)Thời gian:20 phút c)Nội dung: Đội hình tiểu đội hang ngang d)Tổ chức:Theo tổ học tập e)Phương pháp: *GV: - Phổ biến kế hoạch luyện tập - Chỉ huy, điều hành, trì luyện tập - Sửa sai cho học sinh Tập theo tiểu đội:Thay làm người chủy huy * HS: - Luyện tập theo bước + Tự nghiên cứu + Tự tập + Phồi hợp tiểu đội luyên tập, sửa sai cho 18 g).Địa điểm - Tiểu đội phìa đơng bắc SVĐ - Tiểu đội phía tây bắc SVĐ - Tiểu đội phìa đơng nam SVĐ - Tiểu đội phía tây nam SVĐ Tổ chức hội thao (5 phút) a) Mục đích: Kiểm tra kết luyện tập học sinh b) Nội dung: Động tác nghiêm nghỉ, quay chỗ động tác chào c) Tổ chức: Tiểu đội trưởng tổ thực d) Phương pháp: Giáo viên hô, học sinh thực động tác Kế hoạch ơn tập Mục đích Nội dung Tổ chức Phương pháp Cũng cố lại kiến thức Đội hình hàng ngang Cá nhân Làm theo bước kĩ III Kết thúc giảng :2 phút - Giải đáp thắc mắc học sinh - Hệ thống lại nội dung đả học - Ra câu hỏi, học sinh nhà ôn luyện - Nhận xét tiêt học - Kiểm tra vật chất trang thiết bị IV Rút kinh nghiệm sau dạy ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Cách thức thực hiện: + Tại lớp 10A có sỹ số 44 học sinh chia thành nhóm nhóm 22 học sinh tương đồng mặt số, đặt tên nhóm là: Nhóm đối chứng (Nhóm 1) Nhóm thực nghiệm (nhóm 2) Lớp 10E có sỹ số 42 học sinh chia thành nhóm nhóm 21 học sinh tương đồng mặt số, đặt tên nhóm là: Nhóm đối chứng (Nhóm 1) Nhóm thực nghiệm (Nhóm 2) + Nhóm đối chứng (Nhóm 1): Tập luyện học theo Phân phối chương trình nhóm chun mơn thồng từ đầu năm học + Nhóm thực nghiệm (Nhóm 2): Tập luyện học, sử dụng phương pháp tập tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phòng + Đội hình tập luyện nhóm: x x CS x x x x x x x … x… GV -Bảng so sánh kết thu nhóm sau tập luyện: 19 Kết thu sau thời gian tập luyện nhóm Nhóm Đối Chứng Nhóm Thực Nghiệm Lớp 10A Tổng Đạt yêu số hoc cầu sinh 20 22 90% 22 Lớp 10E Chưa đạt yêu cầu 10% 22 100% 0% Tổng số hoc sinh 21 21 Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu 18 86% 14% 21 100% 0% * Kết thu được: +Với Nhóm đối chứng (Nhóm 1): Vẫn số học sinh chưa đạt yêu cầu: Tại lớp 10A có 2/22 học sinh chưa đạt yêu cầu chiếm tỷ lệ 10% , lớp 10E có 3/21 học sinh chưa đạt yêu cầu chiếm tỷ lệ 14% Học sinh nhút nhát, tác phong chậm chạp, ý thức chưa cao, tham gia sinh hoạt nhóm yếu, mức độ hợp tác thấp, chưa phát huy hết lực thân Do em cịn thụ động tiếp thu kiến thức không nghiên cứu , không thảo luận nên nắm bắt kỹ thuật động tác chưa tường tận, em chưa tự tin, chưa thể rõ lực thân tham gia tập luyện làm ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện Tỷ lệ học sinh đạt yêu cầu thấp, số học sinh chưa đạt yêu cầu Kết thu sau thời gian tập luyện Nhóm Đối Chứng Lớp 10A Tổng Đạt yêu số hoc cầu sinh 20 22 90% Lớp 10E Chưa đạt yêu cầu 10% Tổng số hoc sinh 21 Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu 18 86% 14% +Với Nhóm thực nghiệm (nhóm 2): Việc tổ chức học Giáo dục thể chất cảm giác nhẹ nhàng đơn giản lại hiệu Giáo viên phải nhắc nhở, sửa sai nhiều trước Các em có tác phong linh hoạt, nhanh nhẹn, tư động tác chuẩn xác Tập luyện tự giác sơi nổi, thích tranh luận, thích làm mẫu biểu diễn, thích thuyết trình trước đơng người Hoạt động học tập nhóm trở thành hoạt động trọng tâm học Năng lực hợp tác giúp đỡ lẫn nhóm thể rõ nét Chính em tiến nhiều môn học Cụ thể em ham thích tập luyện, thường có tư tưởng trơng đến học Giáo dục thể chất Chất lượng môn học tăng rõ rệt qua giai đoạn Tỷ lệ học sinh đạt yêu cầu cao, khơng cịn số học sinh chưa đạt u cầu 20 Kết thu sau thời gian tập luyện Nhóm Thực Nghiệm Lớp 10A Tổng Đạt yêu số hoc cầu sinh 22 22 100% Lớp 10E Chưa đạt yêu cầu 0% Tổng số hoc sinh 21 Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu 21 100% 0% Diễn biến nhịp độ tăng trưởng hai nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng tăng sau thời gian tập luyện Kết kiểm tra nhóm thực nghiệm có tăng trưởng cao, đồng ổn định so với nhóm đối chứng Cụ thể: Số học sinh rèn luyện với kiến thức tích hợp tốt lên nhiều kỹ có lợi sinh hoạt học tập Các em có nhiều thao tác thực nhanh gọn hơn, học hơn, thao tác rườm rà trước nữa, biết xếp ngăn nắp, gọn gàng đồ dùng học tập, trang thiết bị cá nhân Tóm lại: Từ kết nghiên cứu cho thấy qua nội dung kiểm tra, đánh giá nhóm thực nghiệm phát triển nhóm đối chứng, đạt khác biệt rõ rệt Hệ thống tập tích hợp Giáo dục thể chất-Giáo dục quốc phịng thể tính hiệu rõ rệt đến việc hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình, đội ngũ Trường THPT Diễn Châu Từ kết nghiên cứu cho phép nhận xét: - Qua kiểm tra diễn biến nhịp tăng trưởng học sinh nhóm thực nghiệm đối chứng lớp 10A 10E tăng, nhóm thực nghiệm có tăng trưởng cao, đồng ổn định nhóm đối chứng PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Từ kết nghiên cứu cho phép rút kết luận sau: Hệ thống tập tích hợp Giáo dục thể chất-Giáo dục quốc phịng thể tính hiệu đến việc hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình, đội ngũ Trường THPT Diễn Châu 2 Sau thời gian tập luyện nhận thức nhóm tăng.Tuy nhiên nhóm thực nghiệm tăng cao đồng nhóm đối chứng rõ rệt Kiến nghị: Từ kết nghiên cứu đề tài cho phép có số kiến nghị sau: Chúng ta biết thể dục thể thao lĩnh vực khoa học, khơng có kiến thức khoa học thể dục thể thao khơng có niềm tin mãnh liệt vào lợi ích, tác dụng kỳ diệu thể dục thể thao sức khoẻ người khơng thể xây dựng cho nếp sống văn minh khoa học, nếp sống ngày rèn luyện thân thể đặn Để 21 phát huy sức mạnh cho học sinh việc tập luyện thể dục thể thao đặn cần phải có đầy đủ sân bãi, dụng cụ, thời gian, người hướng dẫn Để thực tốt điều tơi xin có số kiến nghị sau: - Phía Sở Giáo Dục Đào Tạo: Kính mong quan tâm,chia sẻ, tạo điều kiện tốt giúp nhà trường việc hoàn thiện sở vât chất phục vụ học tập sinh hoạt tập thể Hiện nhà trường thiếu nhà tập đa số trang thiết bị khác phục vụ giảng dạy môn giáo dục thể chất giáo dục quốc phịng an ninh - Phía nhà trường: Xây dựng kế hoạch tôn tạo, tu bổ sở vật chất, sân bãi dùng cụ, thời gian…nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Có thể sử dụng tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phịng an ninh hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình đội ngũ trường THPT Diễn Châu nói riêng trường THPT tồn tỉnh nói chung Sáng kiến kinh nghiệm “ Tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phịng an ninh hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình đội ngũ Trường THPT Diễn Châu 2” đạt kết định, mong đóng góp chia sẻ đồng nghiệp,của Hội đồng khoa học để chất lượng môn Giáo dục thể chất - Giáo dục quốc phòng an ninh trường THPT ngày phát triển đạt hiệu cao Diễn châu, ngày 18 tháng năm 2022 Nhóm tác giả Nguyễn Thái Phiên Trịnh Quốc Huyên Nguyễn Văn Thanh 22 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Giáo trình giảng dạy phương pháp mơn Thạc sỹ: Nguyễn Mạnh Hồng – Nguyên Trưởng khoa GDTC Trường Đại Học Vinh Giáo trình giảng dạy lý luận Giáo dục thể chất Thạc sỹ: Phạm Bình Hương – Giảng viên khoa GDTC Trường Đại Học Vinh Tài liệu Y học thể dục thể thao – Khoa GDTC Trường Đại Học Vinh Tài liệu bồi dưỡng giáo viên – NXB Bộ Giáo dục Đào tạo Sách giáo viên Thể dục 10 – NXB Bộ Giáo dục Đào tạo Sách giáo khoa Giáo Dục Quốc Phòng 10 – NXB Bộ Giáo dục Đào tạo Tham khảo số tài liệu, SKKN, tài liệu văn hoạt động trải nghiệm sáng tạo số đồng nghiệp mạng, báo chí, thơng tin đại chúng… PHẦN V: PHỤ LỤC Nội dung TT Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cơ sở nghiên cứu II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Thực trạng Các biện pháp tiến hành giải vấn đề 3.Cơ sở khoa học 14 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 Kết luận 20 Kiến nghị 21 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 V PHỤ LỤC XÁC NHẬN TỔ CM XÁC NHẬN HĐKH 23 24 23 XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 24 ... Biện pháp cụ thể: Nghiên cứu tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phịng an ninh hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình đội ngũ Trường... cho kết cao NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Đối với đề tài: ? ?Tích hợp Giáo dục thể chất với Giáo dục quốc phòng an ninh hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội. .. Hệ thống tập tích hợp Giáo dục thể chất -Giáo dục quốc phịng thể tính hiệu rõ rệt đến việc hình thành kỹ tác phong học tập khoa học cho học sinh khối 10 dạy phần kiến thức đội hình, đội ngũ Trường