HỌC LỊCH SỬ QUA VIỆC TÌM HIỂU ý NGHĨA TÊN ĐƯỜNG TRÊN địa BÀN THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN NHẰM GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TÌM HIỂU LỊCH SỬ, PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC VÀ TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: HỌC LỊCH SỬ QUA VIỆC TÌM HIỂU Ý NGHĨA TÊN ĐƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN NHẰM GĨP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TÌM HIỂU LỊCH SỬ, PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC VÀ TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH THPT Lĩnh vực: Lịch sử Năm học: 2021- 2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT LÊ VIẾT THUẬT - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: HỌC LỊCH SỬ QUA VIỆC TÌM HIỂU Ý NGHĨA TÊN ĐƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN NHẰM GĨP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TÌM HIỂU LỊCH SỬ, PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC VÀ TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH THPT Lĩnh vực: Lịch sử Nhóm tác giả: Đặng Thị Kim Hoa - 0986 650 349 Nguyễn Thị Hằng - 0986650349 Năm học: 2021- 2022 MỤC LỤC Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ, đối tƣợng, phạm vi phƣơng pháp nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu đề tài 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 2.3 Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu 2.4 Phƣơng pháp nghiên cứu 3 Tính 4 Đóng góp đề tài II NỘI DUNG Cơ sở lý luận ……………………………… 1.1 Sơ lƣợc vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm liên quan đề tài Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng việc tìm hiểu ý nghĩa tên đƣờng 2.2 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng 11 Một số giải pháp góp phần phát triển lực tìm hiểu lịch sử, phẩm chất yêu nƣớc trách nhiệm cho học sinh THPT thơng qua việc tìm hiểu ý nghĩa tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 12 3.1 Tổ chức trò chơi dạy học lịch sử để tìm hiểu nhân vật đƣợc đặt tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh 12 3.2 Sử dụng sơ đồ tƣ dạy học đảo ngƣợc mơn Lịch sử để tìm hiểu nhân vật đƣợc đặt tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh 18 3.3 Tổ chức thi “ Khám phá đƣờng yêu” tìm hiểu ý nghĩa tên đƣờng 22 3.4 Sử dụng mạng xã hội để góp phần lan tỏa ý nghĩa tên đƣờng 31 Kết đạt đƣợc 33 4.1 Đánh giá kết thực nghiệm 33 4.2 Hiệu quả, lợi ích, ý nghĩa đề tài 35 Hƣớng phát triển đề tài 36 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 37 Phạm vi mức độ ứng dụng đề tài 37 Kết luận kiến nghị 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO 39 Phụ lục Một số tƣ liệu, bảng biểu, hình ảnh, giáo án Pl-1 Phụ lục Một số mẫu phiếu Pl-28 DANH MỤC VIẾT TẮT GV: Giáo viên HS: Học sinh HS THPT: Học sinh trung học phổ thông LS: Lịch sử 5.THPT: Trung học phổ thông LĐTD/ SĐTD: Lƣợc đồ tƣ duy, Sơ đồ tƣ PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Đƣờng có tên, nhà có số tiêu chí phán ánh khác biệt thành thị nông thôn Nhƣng việc đặt tên đƣờng, tên phố quốc gia giới lại không giống Nếu nhƣ Mĩ số quốc gia châu Âu, tên đƣờng, tên phố đƣợc đặt theo số bảng chữ Nhật Bản lại đặt theo block nhà Ở nƣớc ta tên đƣờng đƣợc đặt theo tên danh nhân, anh hùng giải phóng dân tộc, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, kiện trị, xã hội, văn hóa tiêu biểu Nhƣ vậy, việc đặt tên đƣờng phố nƣớc ta ngồi chức góp phần thực tốt cơng tác quản lý thị, quản lý hành chính, tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức, cá nhân hoạt động giao dịch kinh tế, văn hóa, xã hội cịn có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc, nâng cao tình u q hƣơng, đất nƣớc, lịng tự hào dân tộc, tình hữu nghị đồn kết quốc tế Trong chƣơng trình GDTHPT, mơn Lịch sử giữ vai trị chủ đạo việc giáo dục lòng yêu nƣớc, tinh thần tự tôn dân tộc, truyền thống lịch sử văn hố dân tộc, lịng khoan dung, nhân ái, tinh thần cộng đồng hình thành phẩm chất cơng dân Việt Nam, cơng dân tồn cầu xu phát triển thời đại cho học sinh (HS) Vì thế, việc giúp học sinh tìm hiểu ý nghĩa tên đƣờng nội dung dạy học mơn Lịch sử nói riêng hoạt động dạy học nói chung Thơng qua đó, học sinh dễ dàng biết đƣợc nhân vật lịch sử, văn hóa, kiện, địa danh đóng góp họ phát triển lịch sử dân tộc nhƣ: Lê Hồn, Ngơ Quyền, Lý Thƣờng Kiệt, Trần Quốc Tuấn, Quang Trung, Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Trần Phú, Lê Hồng Phong ai? Vì họ lại đƣợc đặt tên đƣờng Thế nhƣng, thực tế đã, diễn phổ biến đa số học sinh chán khơng thích học lịch sử Các em học lịch sử để đối phó với thi cử, với thầy, khơng phải học để tìm hiểu, khám phá, hiểu biết Vì thế, học xong, thi xong em quên hết Nhiều em hiểu lịch sử cách mơ hồ, chí kiện hay nhân vật anh hùng tiêu biểu không nhớ nhớ sai , nhầm lẫn nhân vật với nhân vật khác Khi đƣờng, đa số em nhân vật đƣợc đặt tên đƣờng ai, có đóng góp Bởi theo em việc tìm hiểu ý nghĩa tên đƣờng khơng cần thiết, khơng mang lại lợi ích cho thân nên khơng quan tâm, khơng hứng thú với việc tìm hiểu Vì vậy, việc giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc, nâng cao tình yêu quê hƣơng, đất nƣớc, lịng tự hào dân tộc, tình hữu nghị đồn kết quốc tế thông qua tên đƣờng nƣớc ta nói chung thành phố Vinh nói riêng cịn hạn chế Từ thực tiễn trên, nhóm tác giả manh dạn nghiên cứu đề tài:“Học lịch sử qua việc tìm hiểu ý nghĩa tên đường địa bàn thành phố Vinh tỉnh Nghệ An nhằm góp phần phát triển lực tìm hiểu lịch sử, phẩm chất yêu nước trách nhiệm cho học sinh THPT” Đây đề tài hồn tồn mới, chƣa có cơng trình nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ, đối tƣợng, phạm vi phƣơng pháp nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu thực trạng để đƣa giải pháp nhằm góp phần phát triển lực tìm hiểu lịch sử phẩm chất yêu nƣớc, trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thơng (THPT) thơng qua việc tìm hiểu ý nghĩa tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Thực trạng hiểu biết ý nghĩa tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh học sinh THPT nhƣ nào? - Nguyên nhân dẫn đến học sinh THPT không hiểu biết nhiều ý nghĩa tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh? - Làm để nâng cao hiểu biết ý nghĩa tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh qua góp phần phát triển lực tìm hiểu lịch sử phẩm chất yêu nƣớc, trách nhiệm cho học sinh THPT? 2.3 Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu - Đối tƣợng nghiên cứu: Đề xuất giải pháp thực dự án - Khách thể: Học sinh, giáo viên, phụ huynh trƣờng THPT Lê Viết Thuật, THPT Huỳnh Thúc Kháng, THPT chuyên Phan Bội Châu, THPT Hà Huy Tập, DL Nguyễn Trƣờng Tộ số cƣ dân địa bàn thành phố Vinh 2.4 Phƣơng pháp nghiên cứu * Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết + Mục đích: Nhóm nghiên cứu thu thập, tổng hợp phân tích tài liệu liên quan nhằm đáp ứng mục tiêu nghiên cứu + Nguyên tắc: Tìm hiểu, lựa chọn thơng tin cần thiết, có độ tin cậy cao tài liệu để làm sở lí luận dự án + Nội dung: Mục tài liệu tham khảo + Cách tiến hành: Chúng tơi sử dụng nguồn tài liệu sách, báo, cơng trình nghiên cứu có nội dung liên quan để so sánh nghiên cứu trƣớc với kết đề tài * Phƣơng pháp thực tiễn - Phƣơng pháp điều tra bảng hỏi + Mục đích: Tìm hiểu ý nghĩa tên đƣờng thành phố Vinh + Nguyên tắc: Khách thể tham gia điều tra lựa chọn phƣơng án trả lời cách khách quan, độc lập, không trao đổi kết với + Nội dung: Phụ lục kèm theo + Cách tiến hành: Phát 780 phiếu điều tra cho đối tƣợng sau: 518 học sinh trƣờng THPT thành phố Vinh, 125 giáo viên, 108 phụ huynh, 29 cƣ dân địa bàn thành phố Vinh - Phƣơng pháp vấn, hỏi chuyên gia + Mục đích: Sử dụng hệ thống câu hỏi vấn đƣợc chuẩn hóa nhằm tìm hiểu sâu vấn đề nghiên cứu ý nghĩa tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh + Ngun tắc: Phỏng vấn khơng khí cởi mở, tin cậy, ngƣời đƣợc vấn tự trình bày vấn đề ngƣời vấn đƣa + Nội dung: Ở mục kết qủa thực nghiệm phụ lục kèm theo - Cách tiến hành: vấn trực tiếp chuyên gia nguyên CB sở KHCN, số học sinh, cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm, cán đoàn Ngƣời vấn ghi chép hệ thống nội dung trao đổi hình thức nhƣ ghi âm, lƣu ghi điện thoại, nhật ký, tốc ký - Phƣơng pháp quan sát + Mục đích: Kiểm nghiệm hoạt động phƣơng pháp đƣợc đề xuất nhằm hiểu rõ tên nhân vật, địa danh đƣợc đặt tên đƣờng thành phố Vinh + Nguyên tắc: Xác định rõ đối tƣợng quan sát, mục đích, nhiệm vụ quan sát, ghi lại kết (biên bản) quan sát máy ảnh, tốc kí… + Nội dung thực nghiệm mục + Cách tiến hành: Quan sát nhiều đối tƣợng lần quan sát nhiều lần đối tƣợng học sinh dƣới hình thức quan sát từ bên (quan sát thâm nhập, quan sát công khai, quan sát không thâm nhập) * Phƣơng pháp xử lý tốn thống kê + Mục đích: Tìm ngun nhân, thực trạng, từ đề giải pháp + Nguyên tắc: Chính xác, trung thực, khách quan +Nội dung: Phụ lục kèm theo + Cách tiến hành: Sử dụng máy tính, bảng biểu, sơ đồ… để xử lý số liệu phân tích, tổng hợp, đánh giá kết Tính - Là đề tài nhóm tác giả tìm hiểu ý nghĩa tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh chƣa có cơng trình nghiên cứu - Đề tài hệ thống hóa đƣợc sở lý luận, phân tích thực trạng, nguyên nhân, đề xuất giải pháp có tính giáo dục, tính khả thi tính thực tiễn nhằm phát triển lực tìm hiểu lịch sử, phát triển phẩm chất yêu nƣớc, trách nhiệm cho học sinh THPT thơng qua việc tìm hiểu ý nghĩa tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Đóng góp đề tài * Ý nghĩa thực tiễn: Đề tài góp phần tạo hứng thú học tập môn Lịch sử nâng cao hiểu biết ý nghĩa tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh, từ phát triển lực tìm hiểu lịch sử, phẩm chất yêu nƣớc trách nhiệm cho học sinh THPT * Ý nghĩa khoa học: Đề tài góp phần phát triển nâng cao nhiều kĩ cho học sinh: Thu thập xử lí thơng tin, thống kê, đánh giá, hợp tác, tổng hợp kiến thức, kĩ tự quản lí, tự nhận thức; tƣ sáng tạo, tự tin, giải tình đặt từ thực tiễn đời sống PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận 1.1 Sơ lƣợc vấn đề nghiên cứu Qua nghiên cứu tài liệu liên quan, nhóm nghiên cứu nhận thấy: Việc tìm hiểu ý nghĩa tên đƣờng địa bàn thành phố Vinh từ trƣớc đến chƣa có cơng trình nghiên cứu cụ thể Với mong muốn “truyền lửa” cho hệ trẻ, vun đắp tinh thần yêu nƣớc, khơi dậy tinh thần trách nhiệm, niềm tự hào trân trọng truyền thống lịch sử quý báu dân tộc cho hệ trẻ, năm qua ngành giáo dục đẩy mạnh công tác giáo dục truyền thống cho học sinh, thông qua nhiều hoạt động nhƣ tham quan học tập danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, thi tìm hiểu, tổ chức câu lạc bộ… nhƣng việc kết hợp giới thiệu lịch sử dân tộc qua tên đƣờng nội dung mới, chƣa đƣợc triển khai tìm hiểu Tên đƣờng phố nƣớc ta không đơn dẫn địa lý để thực tốt công tác quản lý đô thị, quản lý hành chính, tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức, cá nhân hoạt động giao dịch kinh tế, văn hóa, xã hội cịn có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc, nâng cao tình u q hƣơng, đất nƣớc, lịng tự hào dân tộc, tình hữu nghị đoàn kết quốc tế Thế nhƣng đa số cƣ dân thành phố, học sinh biết đƣờng phố nơi ở, qua, nhƣ danh nhân đƣợc đặt tên cho đƣờng phố ai, có cơng trạng với nƣớc với dân, ý nghĩa địa danh, kiện lịch sử đƣợc đặt tên đƣờng Vì vậy, biển ghi tên đƣờng, phố đƣợc có thêm thơng tin tóm tắt ngày sinh, ngày thân thế, nghiệp, công trạng danh nhân, anh hùng dân tộc… chắn nhận đƣợc quan tâm nhiều ngƣời dân ý nghĩa giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho cƣ dân nói chung hệ trẻ nói riêng thông qua tên đƣờng hiệu Tuy nhiên, vấn đề thực số địa phƣơng nhƣ: Hà Nội, Đà Nẵng, Hội An, Thành phố Hồ Chí Minh cịn thành phố Vinh nhiều địa phƣơng khác chƣa thực 1.2 Các khái niệm liên quan đề tài - Lịch sử toàn hoạt động ngƣời diễn khứ từ lơiaf xuất nay, đƣợc ngƣời ghi nhớ truyền lại MỘT SỐ HÌNH ẢNH SƠ ĐỒ TƢ DUY Pl-22 Pl-23 Pl-24 Pl-25 Pl-26 Pl-27 PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ MẪU PHIẾU PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO HỌC SINH Họ tên:…………………………………… Lớp:…………Trường:………………………… Số điện thoại:…………………………………… Gmail:………………………………….…… Để có sở thực dự án KHKT, mong bạn giúp đỡ cách đánh dấu X vào ô mà bạn cho phù hợp đưa ý kiến khác Chúng xin chân thành cảm ơn! Câu Bạn có quan tâm đến việc đặt tên đƣờng cho đô thị nƣớc ta khơng? Có Khơng Câu Mức độ quan tâm bạn việc đặt tên đƣờng cho đô thị nhƣ nào? Rất quan tâm Không quan tâm Ít quan tâm Quan tâm Câu 3: Theo bạn việc đặt tên đƣờng cho đô thị nƣớc ta đƣợc quy định nhƣ nào? Tên địa danh tiếng, có ý nghĩa có giá trị tiêu biểu lịch sử - văn hoá đất nƣớc địa phƣơng; địa danh quen dùng từ xa xƣa, ăn sâu vào tiềm thức nhân dân; tên địa phƣơng kết nghĩa có mối quan hệ đặc biệt Danh từ có ý nghĩa tiêu biểu trị, văn hố, xã hội Tên di tích lịch sử - văn hố, danh lam thắng cảnh có giá trị tiêu biểu quốc gia địa phƣơng đƣợc xếp hạng theo quy định Luật Di sản văn hoá Tên phong trào cách mạng, kiện lịch sử, chiến thắng chống xâm lƣợc có giá trị tiêu biểu quốc gia địa phƣơng Tên danh nhân bao gồm danh nhân nƣớc ngồi Danh nhân phải ngƣời tiếng, có đức, có tài, có đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc nhƣ địa phƣơng có đóng góp đặc biệt cho đất nƣớc, có cơng lớn hoạt động văn hoá, nghệ thuật, khoa học, kỹ thuật, phát triển tình hữu nghị dân tộc, đƣợc nhân dân suy tôn thừa nhận Theo số thứ tự tự nhiên Câu Việc đặt tên cho đƣờng phố có ý nghĩa nhƣ nào? Góp phần thực tốt cơng tác quản lý thị, quản lý hành tạo thuận lợi cho tổ chức, cá nhân hoạt động giao dịch kinh tế, văn hóa - xã hội góp phần giáo dục truyền thống lịch sử - văn hóa dân tộc, nâng cao tình u Pl-28 q hƣơng, đất nƣớc, lịng tự hào dân tộc, tình hữu nghị đồn kết quốc tế Khác Câu 5: Khi đƣờng mang tên danh nhân lịch sử, bạn có biết nhân vật khơng? Khơng biết Biết Biết hiểu rõ nhân vật Câu Lí bạn khơng biếtvề ý nghĩa tên đƣờng thành phố Vinh? Khơng hứng thú Khơng có thời gian để tìm hiểu Chỉ tìm hiểu vị trí đƣờng Khơng cần thiết Câu Trong chƣơng trình giáo dục phổ thơng, mơn học giúp bạn hiểu biết rõ nhân vật đƣợc đặt tên cho đƣờng? Ngữ văn Lịch sử Địa lí GDCD Thể dục Khác Câu Ở nƣớc ta tỉnh thành ghi tóm tắt tiểu sử nhân vật đƣợc đặt tên đƣờng dƣới bảng đƣờng? Thành phố Hồ Chí Minh Hội An - Đà Nẵng Đồng Nai Quảng Nam Hà Nội Câu Cảm nhận bạn biết ý nghĩa tên đƣờng thành phố nơi sinh sống? Bình thƣờng Rất vui, hạnh phúc Thú vị Hiểu biết thêm yêu quê hƣơng Pl-29 Câu 10 Ở Thành phố Vinh, đƣờng mà bạn qua dƣới bảng dẫn tên đƣờng ghi tóm tắt tiểu sử nhân vật khơng? Có Khơng Chƣa Câu 11 Theo bạn, việc ghi tóm tắt tiểu sử nhân vật đƣợc đặt tên đƣờng có vai trị nhƣ nào? Cần thiết Rất cần thiết Không cần thiết Câu 12 Phƣơng cách đểbạntìm hiểu tên đƣờng gì? Tra cứu ứng dụng điện thoại Thơng qua thi Thông qua quảng bá Đọc sách Cẩm nang đƣờng phố Ứng dụng điện thoại Thông qua thi Qua phƣơng tiện thông tin khác Tra cứu google Pl-30 PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO PHỤ HUYNH Họ tên:…………………………………………… Nghề nghiệp:………………………… Địa chỉ:…………………………………………………………………………………………… Số điện thoại:………………………………………… Gmail(nếu có):……………………… Để có sở thực dự án KHKT, mong anh (chị) giúp đỡ cách đánh dấu X vào ô mà anh (chị) cho phù hợp đưa ý kiến khác Chúng xin chân thành cảm ơn! Câu Anh(chị) có quan tâm đến việc đặt tên đƣờng cho đô thị nƣớc ta khơng? Có Khơng Câu Mức độ quan tâm anh (chị) việc đặt tên đƣờng cho đô thị nhƣ nào? Rất quan tâm Không quan tâm Ít quan tâm Quan tâm Câu 3: Theo anh (chị)việc đặt tên đƣờng cho đô thị nƣớc ta đƣợc quy định nhƣ nào? Tên địa danh tiếng, có ý nghĩa có giá trị tiêu biểu lịch sử - văn hoá đất nƣớc địa phƣơng; địa danh quen dùng từ xa xƣa, ăn sâu vào tiềm thức nhân dân; tên địa phƣơng kết nghĩa có mối quan hệ đặc biệt Danh từ có ý nghĩa tiêu biểu trị, văn hố, xã hội Tên di tích lịch sử - văn hố, danh lam thắng cảnh có giá trị tiêu biểu quốc gia địa phƣơng đƣợc xếp hạng theo quy định Luật Di sản văn hoá Tên phong trào cách mạng, kiện lịch sử, chiến thắng chống xâm lƣợc có giá trị tiêu biểu quốc gia địa phƣơng Tên danh nhân bao gồm danh nhân nƣớc ngồi Danh nhân phải ngƣời tiếng, có đức, có tài, có đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc nhƣ địa phƣơng có đóng góp đặc biệt cho đất nƣớc, có cơng lớn hoạt động văn hoá, nghệ thuật, khoa học, kỹ thuật, phát triển tình hữu nghị dân tộc, đƣợc nhân dân suy tôn thừa nhận Theo số thứ tự tự nhiên Pl-31 Câu Theo anh (chị)việc đặt tên cho đƣờng phố có ý nghĩa nhƣ nào? Góp phần thực tốt cơng tác quản lý thị, quản lý hành tạo thuận lợi cho tổ chức, cá nhân hoạt động giao dịch kinh tế, văn hóa - xã hội góp phần giáo dục truyền thống lịch sử - văn hóa dân tộc, nâng cao tình yêu quê hƣơng, đất nƣớc, lịng tự hào dân tộc, tình hữu nghị đồn kết quốc tế Khác Câu 5: Khi đƣờng mang tên danh nhân lịch sử, anh (chị)có biết nhân vật khơng? Khơng biết Biết Biết hiểu rõ nhân vật Câu Lí anh (chị) khơng biết ý nghĩa tên đƣờng thành phố Vinh? Do hứng thú Khơng có thời gian để tìm hiểu Chỉ tìm hiểu vị trí đƣờng Khơng cần thiết Câu Theo anh (chị), nƣớc ta tỉnh thành ghi tóm tắt tiểu sử nhân vật đƣợc đặt tên đƣờng dƣới bảng đƣờng? Thành phố Hồ Chí Minh Hội An - Đà Nẵng Đồng Nai Quảng Nam Hà Nội Câu Cảm nhận anh (chị) biết ý nghĩa tên đƣờng thành phố nơi sinh sống? Bình thƣờng Rất vui, hạnh phúc Thú vị Hiểu biết thêm yêu quê hƣơng Pl-32 Câu 10 Ở thành phố Vinh, đƣờng mà anh (chị) qua dƣới bảng dẫn tên đƣờng ghi tóm tắt tiểu sử nhân vật khơng? Có Khơng Chƣa Câu 11 Theo anh (chị), việc ghi tóm tắt tiểu sử nhân vật đƣợc đặt tên đƣờng có vai trị nhƣ nào? Cần thiết Rất cần thiết Không cần thiết Câu 12 Phƣơng cách để anh (chị), tìm hiểu tên đƣờng gì? Tra cứu ứng dụng điện thoại Thông qua thi Thông qua quảng bá Đọc sách Cẩm nang đƣờng phố Ứng dụng điện thoại Thông qua thi Qua phƣơng tiện thông tin khác Tra cứu google Pl-33 PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GIÁO VIÊN Họ tên:……………………………………………………Trường:………………………… Số điện thoại:…………………………………………mail:…………………………………… Để có sở thực dự án KHKT, mong quý Thầy (cô) giúp đỡ cách đánh dấu X vào ô mà Thầy (cơ) cho phù hợp đưa ý kiến khác Chúng xin chân thành cảm ơn! Câu Thầy (cơ) có quan tâm đến việc đặt tên đƣờng cho đô thị nƣớc ta khơng? Có Khơng Câu Mức độ quan tâm thầy (cô) việc đặt tên đƣờng cho đô thị nhƣ nào? Rất quan tâm Không quan tâm Ít quan tâm Quan tâm Câu 3: Theo thầy (cô) việc đặt tên đƣờng cho đô thị nƣớc ta đƣợc quy định nhƣ nào? Tên địa danh tiếng, có ý nghĩa có giá trị tiêu biểu lịch sử - văn hoá đất nƣớc địa phƣơng; địa danh quen dùng từ xa xƣa, ăn sâu vào tiềm thức nhân dân; tên địa phƣơng kết nghĩa có mối quan hệ đặc biệt Danh từ có ý nghĩa tiêu biểu trị, văn hố, xã hội Tên di tích lịch sử - văn hố, danh lam thắng cảnh có giá trị tiêu biểu quốc gia địa phƣơng đƣợc xếp hạng theo quy định Luật Di sản văn hoá Tên phong trào cách mạng, kiện lịch sử, chiến thắng chống xâm lƣợc có giá trị tiêu biểu quốc gia địa phƣơng Tên danh nhân bao gồm danh nhân nƣớc Danh nhân phải ngƣời tiếng, có đức, có tài, có đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc nhƣ địa phƣơng có đóng góp đặc biệt cho đất nƣớc, có cơng lớn hoạt động văn hố, nghệ thuật, khoa học, kỹ thuật, phát triển tình hữu nghị dân tộc, đƣợc nhân dân suy tôn thừa nhận Theo số thứ tự tự nhiên Câu Theo thầy (cơ) việc đặt tên cho đƣờng phố có ý nghĩa nhƣ nào? Góp phần thực tốt cơng tác quản lý thị, quản lý hành tạo thuận lợi cho tổ chức, cá nhân hoạt động giao dịch kinh tế, văn hóa - xã hội Pl-34 góp phần giáo dục truyền thống lịch sử - văn hóa dân tộc, nâng cao tình u q hƣơng, đất nƣớc, lịng tự hào dân tộc, tình hữu nghị đoàn kết quốc tế Khác Câu 5: Khi đƣờng mang tên danh nhân lịch sử, thầy (cơ) có biết nhân vật khơng? Khơng biết Biết Biết hiểu rõ nhân vật Câu Lí thầy (cơ) khơng biếtvề ý nghĩa tên đƣờng thành phố Vinh? Khơng hứng thú Khơng có thời gian để tìm hiểu Chỉ tìm hiểu vị trí đƣờng Khơng cần thiết Câu Trong chƣơng trình giáo dục phổ thơng, theo thầy (cơ)mơn học giúp học sinh hiểu biết rõ nhân vật đƣợc đặt tên cho đƣờng? Ngữ văn Lịch sử Địa lí GDCD Thể dục Khác Câu Theo thầy (cơ), nƣớc ta tỉnh thành ghi tóm tắt tiểu sử nhân vật đƣợc đặt tên đƣờng dƣới bảng đƣờng? Thành phố Hồ Chí Minh Hội An - Đà Nẵng Đồng Nai Quảng Nam Hà Nội Câu Cảm nhận thầy (cô) biết ý nghĩa tên đƣờng thành phố nơi sinh sống? Bình thƣờng Rất vui, hạnh phúc Pl-35 Thú vị Hiểu biết thêm yêu quê hƣơng Câu 10 Ở thành phố Vinh, đƣờng mà thầy (cô) qua dƣới bảng dẫn tên đƣờng ghi tóm tắt tiểu sử nhân vật khơng? Có Khơng Chƣa Câu 11 Theo thầy (cơ), việc ghi tóm tắt tiểu sử nhân vật đƣợc đặt tên đƣờng có vai trị nhƣ nào? Cần thiết Rất cần thiết Không cần thiết Câu 12 Phƣơng cách để thầy (cơ) tìm hiểu tên đƣờng gì? Tra cứu ứng dụng điện thoại Thơng qua thi Thông qua quảng bá Đọc sách Cẩm nang đƣờng phố Ứng dụng điện thoại Thông qua thi Qua phƣơng tiện thông tin khác Tra cứu google Pl-36 ... nghiệm mục + Cách tiến hành: Quan sát nhiều đối tƣợng lần quan sát nhiều lần đối tƣợng học sinh dƣới hình thức quan sát từ bên (quan sát thâm nhập, quan sát công khai, quan sát không thâm nhập) *... độ quan tâm Nhóm tác giả sử dụng câu hỏi: Mức độ quan tâm bạn việc đặt tên đường thành phố Vinh nào? Kết thu đƣợc nhƣ sau: 8,7% 28,6% 26,7% 36% Rất quan tâm Quan tâm Chưa quan tâm Không quan... quan tâm Biểu đồ mức độ quan tâm tới tên đường thành phố Số liệu điều tra chứng tỏ, mức độ quan tâm chiếm tỉ lệ thấp 8,7%, mức độ quan tâm chiếm 28,6 %, chƣa quan tâm không quan tâm chiếm tới 62,7%