Làm giàu, làm đẹp, sử dụng ngân hàng câu hỏi từ phần mềm BT PRO trong việc dạy học và kiểm tra đánh giá giai đoạn từng bước chuyển đổi số

MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu lý thuyết 4.2 Nghiên cứu thực nghiệm: 5 Những điểm ý nghĩa thực tiễn sáng kiến B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.Cơ sở lý luận 1.1 Vai trò kiểm tra đánh giá giáo dục 1.2 Vấn đề cấp thiết việc sử dụng phần mềm Bt pro Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng vấn đề 2.2 Chức bật Bt pro 2.2.1 Tool Bt pro 2.2.2 Tool MathTool 10 2.2.3 Cách thức làm đẹp làm giàu ngân hàng câu hỏi 10 2.3 Thuận lợi, khó khăn 11 2.4 Hiệu kinh tế - xã hội 11 CHƯƠNG II MỘT SỐ CÁCH THỨC LÀM GIÀU, LÀM ĐẸP, SỬ DỤNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TỪ PHẦN MỀM BT PRO 12 Làm giàu bank 12 1.1 Khởi tạo bank 12 1.2 Làm việc theo nhóm kín 12 1.3 Gắn id 14 1.4 Chuẩn hóa 14 1.5 Đưa câu hỏi vào ngân hàng 16 Làm đẹp bank 17 Trang 2.1 Hóa ảnh hình vẽ, bảng biến thiên 17 2.2 Rà soát chất lượng câu hỏi hướng dẫn giải trước nhập bank 18 2.3 Một số quy định chuẩn câu hỏi, hướng dẫn giải trước đưa vào kho 20 Sử dụng ngân hàng câu hỏi từ bank Bt pro 23 3.1 Cách lấy câu hỏi từ ngân hàng 23 3.2 Một số chức tool tiện ích sau xuất câu hỏi, đề kiểm tra 30 Một số cách chấm điểm 42 4.1 Chấm scan 42 4.2 Chấm điện thoại 43 4.3 Chấm điểm máy in 43 C KẾT LUẬN 45 Kết luận 45 1.1 Khả áp dụng giải pháp 45 1.2 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng sáng kiến 45 Kiến nghị 46 2.1 Đối với giáo viên môn 46 2.2 Đối với tổ môn 47 2.3 Đối với Ban Giám Hiệu 47 TAI LIỆU THAM KHẢO 49 Trang LỜI CẢM ƠN Để thực sáng kiến: “Làm giàu, làm đẹp, sử dụng ngân hàng câu hỏi từ phần mềm BT PRO việc dạy học kiểm tra đánh giá giai đoạn bước chuyển đổi số” đem lại hiệu khả quan Chúng xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, thầy tổ Tốn - Tin trường THPT Nghi Lộc 5, đặc biệt nhóm kín mà làm việc thời gian qua góp nhiều ý kiến q báu cho chúng tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành sáng kiến kinh nghiệm Xin chân thành cảm ơn! NHÓM TÁC GIẢ Trang A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học xu hướng tất yếu thời đại mà giới trải qua chạy đua công nghệ Nhất thời điểm bước chuyển đổi số giáo dục dạy học Chúng ta sống thời đại bùng nổ thông tin công nghệ thông tin ứng dụng vào nhiều lĩnh vực sống Ngày nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng hiệu dạy học trở nên vô cần thiết cấp bách, giai đoạn dịch Covid hoành hành Sau nghiên cứu số phần mềm soạn thảo, trộn đề chấm trắc nghiệm như: TestPro, Amtp, EMP, HcMix, McMix, ipGrade, …thì chúng tơi nhận thấy phần mềm có điểm mạnh hạn chế riêng Nhìn chung, mặt hạn chế phần mềm gây khơng khó khăn cho giáo viên việc tiếp cận sử dụng Chính lý nên thời gian qua, chúng tơi tìm tịi phần mềm mới, đáp ứng yêu cầu đổi kiểm tra đánh giá Với xuất phần mềm BT Pro hầu hết nhược điểm phần mềm khác khắc phục tính cải tiến phù hợp với yêu cầu đặt Phần mềm BT Pro có nhiều ưu điểm bật giao diện Tiếng Việt, tích hợp trực tiếp vào word thơng qua tool tiện ích, trích đề từ ngân hàng đề từ dễ đến khó theo mức độ, phân bố đáp án ngẫu nhiên, xuất đề phiếu chấm đẹp chấm điểm máy in, máy Scan, Camera, điện thoại di động sử dụng nhiều mơn có thi hình thức trắc nghiệm Sau tìm hiểu, nghiên cứu sử dụng phần mềm BT Pro tiết kiệm nhiều thời gian, cơng sức q trình kiểm tra đánh giá Chính lý nêu trên, tơi chọn đề tài sáng kiến là: “Làm giàu, làm đẹp, sử dụng ngân hàng câu hỏi từ phần mềm BT PRO dạy học kiểm tra đánh giá giai đoạn bước chuyển đổi số” Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu số tính ưu việt phần mềm BT Pro so sánh với phần mềm có để hỗ trợ cơng tác dạy học giáo viên - Giúp giáo viên Toán nói riêng giáo viên tồn trường nói chung có nhìn rõ phần mềm tiện ích công tác kiểm tra đánh giá - Giúp nhà trường có cơng cụ hỗ trợ việc kiểm tra đánh giá học sinh, dùng tính trích đề từ ngân hàng Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Phần mềm Bt pro tool tiện ích phần mềm Trang - Mơn tốn ba lớp 10,11, 12 Phương pháp nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu lý thuyết - Đồng chí Lê Thị Trà My nghiên cứu ứng dụng phần mềm, dạng tốn kho - Đồng chí Lê Quốc Hùng nghiên cứu cách làm đẹp, làm giàu kho từ đề thi Tỉnh, trường nước; chun đề nhóm kín 4.2 Nghiên cứu thực nghiệm: - Đồng chí Lê Thị Trà My nghiên cứu cách đưa câu hỏi vào kho thông qua việc gắn id, cách khởi tạo bank - Đồng chí Lê Quốc Hùng làm việc theo nhóm kín để làm giàu, làm đẹp kho; nghiên cứu việc làm đẹp câu hỏi sau xuất kho từ tool tiện ích phần mềm Btpro Những điểm ý nghĩa thực tiễn sáng kiến a Về mặt lý luận: - Phần mềm Bt pro lưu trữ câu hỏi tất môn chương trình giáo dục phổ thơng khơng hạn chế dung lượng, giao diện đẹp, dễ sử dụng - Phần mềm có tool tiện ích tích hợp word để làm đẹp văn mơn Tốn học nhanh chóng, tiện lợi, tiết kiệm nhiều thời gian xây dựng câu hỏi đề kiểm tra b Về mặt thực tiễn: - Khi xuất đề kiểm tra gồm nhiều đề kiểm tra với mức độ tương đương, hay câu hỏi cho chủ đề theo ma trận đặc tả cần thao tác chuột với số lệnh nhanh chóng thu kết mong muốn - Văn sau xuất câu hỏi từ ngân hàng tùy chọn theo ý đồ người thiết kế, sản phẩm đẹp, nhìn vào giáo viên học sinh thấy bắt mắt ví sướng mắt làm tập - Khi có đề tham khảo, đề minh họa Bộ giáo dục đào tạo giáo viên rút nhanh đề theo cấu trúc với chất lượng cao đáp ứng kịp thời thời gian để em học sinh ơn thi + Có thể chọn câu cụ thể từ ngân hàng theo chuyên đề (có hướng dẫn giải) cho nhiều giáo viên khơng thích ngẫu nhiên + BT Pro 2020 để đề kiểm tra đánh giá học sinh mà cịn cơng cụ giúp giáo viên ôn tập, củng cố kiến thức + Có chức in đề từ ngân hàng theo chuyên đề: Trang In đề gốc: Đề in theo mức độ theo thứ tự dạng câu hỏi chọn In đề ôn tập: In theo dạng câu hỏi, từ dễ đến khó, xếp theo thứ tự - dạng, + Đây phần mềm nhỏ gọn kích thước khoảng 223 KB, tích hợp trực tiếp vào word tool tiện ích Một đặc điểm mà hầu hết các phần mềm chức khơng có so với BT Pro Trang B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.Cơ sở lý luận 1.1 Vai trò kiểm tra đánh giá giáo dục Kiểm tra đánh giá thường khâu quan trọng cuối q trình dạy học Nó cung cấp thơng tin phản hồi từ người học trình độ nhận thức học sinh, từ phản ánh hiệu phương pháp giảng dạy Cũng nhờ kiểm tra đánh giáo viên phát lệch lạc, khiếm khuyết trình dạy – học, sở có kế hoạch điều chỉnh kịp thời nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường khai thác tốt việc kiểm tra đánh giá để hạn chế đến mức tối đa tiêu cực xảy nhà trường đảm bảo tính cơng khách quan tất học sinh 1.2 Vấn đề cấp thiết việc sử dụng phần mềm Bt pro +) Về học tập: Nếu học sinh có hệ thống tập phân mức, có phản biện chặt chẽ chủ đề, đề thi việc phát triển lực cho lớp đối tượng yếu, trung bình, khá, giỏi trở nên dễ dàng +) Về giảng dạy: Giáo viên chủ động tiết kiệm thời gian việc giao tập, đề kiểm tra hay Test nhanh cho học sinh Việc rút đề kiểm tra đánh giá theo cấu trúc ma trận đặc tả nhanh gọn, chất lượng đề đảm bảo đồng thời rút lúc nhiều mã theo độ giàu kho câu hỏi +) Tính ứng dụng: Phần mềm Bt pro có giao diện đơn giản với chức bản: trộn đề từ file, ngân hàng câu hỏi, tách đề, thi máy, gắn mã câu hỏi +) Trộn đề thi từ file: Chức giáo viên để trộn đề theo cấu trúc mong muốn Giao diện đơn giản, dễ làm; cấu trúc đề thi xuất đẹp, tùy chỉnh, mã xuất tùy chọn +) Ngân hàng câu hỏi: Trang Chúng ta lấy tập theo chủ đề, theo bài, phần chia nhỏ, theo dạng cụ thể với mức độ Khi xuất câu hỏi ta chia phần câu hỏi, phần hướng dẫn giải tải vào file hai file, mặc định… Khi Bộ giáo dục công bố đề tham khảo đề minh họa rút câu hỏi từ ngân hàng bám sát cấu trúc đề thi cách nhanh chóng đáp ứng nhu cầu ôn thi cho học sinh Thời gian rút câu hỏi nhanh tính theo giây nên phải nói tiện ích, trội +) Thi máy: Chức dùng học sinh khơng có phần mềm để tương tác +) Tách đề: Chức hay dùng việc tách id từ đề chuyên đề, sử dụng cho nhóm người gắn id Khi làm việc theo nhóm tách ID chức ưu việt việc tách ID thành chuyên đề để phục vụ cho việc dạy học, ôn tập cho học sinh Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng vấn đề +) Về thực trạng: Hiện chọn thủ công để soạn giáo án đề kiểm tra học sinh chủ đề câu hỏi tiết nhiều thời gian, soạn nhiều đề kiểm tra theo ma trận muốn kịp thời dạng chủ đề theo mức gặp khó khăn thời gian +) Lựa chọn giải pháp: - Trong tham gia xây dựng câu hỏi nhóm giáo viên Tốn tồn quốc thấy số giáo viên đưa câu hỏi chủ đề với số lượng nhiều, chất lượng cao hình thức đẹp từ chúng tơi có hỏi trao đổi thấy họ có sử dụng phần mềm lưu trữ hàng câu hỏi (thường gọi kho), giáo viên thừa nhận tiện lợi, hữu ích từ việc sử dụng phần mềm - Bản thân thời gian nghỉ hè 2021 có tìm hiểu hai phần mềm smarttest BT pro, học cách sử dụng phần mềm cảm thấy tuyệt hợp lý công tác dạy học, kiểm tra đánh giá - Sau thời gian học tập nghiên cứu lựa chọn phần mềm Bt pro để làm giàu ngân hàng câu hỏi môn tốn cho khối Hiện tơi tham gia nhóm làm giàu làm đẹp ngân hàng câu hỏi có tên nhóm: BT_PRO_XL, NHĨM TẠO NGÂN HÀNG ĐỀ SMARTTEST 2.2 Chức bật Bt pro +) Tính mới: Trang - BT Pro 2020 viết ngôn ngữ VBA-VBNet vừa tích hợp trực tiếp Microsoft Word, đồng thời chạy độc lập phần mềm thực thụ Tốc độ trộn đề B&Tpro nói nhanh (in 20 đề khoảng 5-10 giây), nhiều cách trộn đề, kèm theo lời giải kết hợp tự luận - trắc nghiệm - BT Pro 2020 có hệ thống ngân hàng tích hợp sẵn gồm mơn Tốn, Lý, Hóa với số câu 60 ngàn câu có HDG chi tiết Đồng thời nhiều nhóm tiếp tục triển khai xây dựng ngân hàng môn Chỉ cần vài phút có đề kiểm tra, chuyên đề để giúp học sinh ôn tập… - BT Pro 2020 cịn tích hợp cơng cụ soạn thảo (gồm tool) tự động thuận tiện cho giáo viên việc soạn +) Gắn mã ID: Chức dùng cho nhóm kín hoạt động để làm giàu ngân hàng Cụ thể giáo viên gắn ID từ làm giàu ngân hàng theo form định, form tự xây dựng cho phù hợp với việc dạy học ví dụ theo bài, theo dạng theo chủ đề với mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao Khi làm giàu ngân hàng câu hỏi thường chúng tơi có nhóm làm việc để lấy sản phẩm chung, sản phẩm có phản biện chặt chẽ nội dung, cấu trúc Sản phẩm có tốt, có đẹp, có phù hợp đưa vào sử dụng Chúng ta sử dụng ngân hàng có tốt, có chất lượng hay không xuất phát từ khâu Thường sản phẩm lựa chọn từ đề thi thử, chuyên đề, đề cương trường trường chuyên toàn quốc thi giải có phản điện chặt chẽ, nguồn câu hỏi chất lượng đưa vào gắn ID từ nhập kho sản phẩm sau gắn ID Hiện tham gia hai nhóm nhóm gắn ID Bt pro, nhóm xây dựng ngân hàng câu hỏi Smarttest +) Giới thiệu hai Tool tiện ích phần mềm BT pro: 2.2.1 Tool Bt pro Dùng để làm đẹp cấu trúc câu hỏi trước đưa vào ngân hàng xóa dịng /khoảng trắng, xóa dịng kẻ bảng có, xóa highlight thêm highlight, thêm nguồn gốc đề, tên tác giả xóa nguồn gốc đề, tác giả cần… Có thể trộn đề từ BT pro với thao tác đơn giản nhanh gọn, dễ dàng mà chất lượng lại trội số lượng đề nhiều; đáp án lời giải chi tiết giao diện đẹp Khi sử dụng tool ta thiết kế câu hỏi đưa vào theo tùy thích, tùy chọn đáp ứng đẹp sướng mắt sử dụng Cụ thể tab “cơng cụ soạn thảo” có chức tiện ích xuống dịng phương án; đánh số thứ tự câu; đánh lại số thứ tự câu; xóa đường kẻ bảng; đưa hình ảnh inline with text; chèn tên tác giả soạn đề Trang Trong tab “chuẩn hóa đề trắc nghiệm” có chuyển câu hỏi auto to text hay text to auto (ví dụ Câu từ tự động sang text ngược lại); chuẩn hóa đề Trong tab “Làm bảng đáp án” hay dùng xuất bảng đáp án cuối đề; chuyển bảng đáp án form Bt pro; chuyển bảng đáp án thành cột tùy chọn Trong tab “Hướng dẫn giải” chức bật Ẩn/Hiện/Xóa/Ghép lời giải câu hỏi trắc nghiệm; thay hướng dẫn giải dấu chấm (thiết kế phần dấu chấm cho học sinh làm) Trong tab “Nguồn gốc đề” tiện ích hay dùng Thêm/Xóa/Ẩn/Hiện/Đồng nguồn gốc đề Ngồi cịn nhiều chức Định dạng/Soạn đề trắc nghiệm/Chấm 2.2.2 Tool MathTool Rất nhiều chức sửa lỗi dính chữ mathtype, kiểm tra công thức hay bảng biến thiên đồ thị hóa ảnh chưa, mathtype hóa cơng thức tốn học; đánh cơng thức tốn từ equation ngược lại từ mathtype qua equation để đưa vào PowerPoint Chức sửa lệch công thức mathtype hay dùng, nhìn văn đẹp in Chức tiện ích lập bảng biến thiên, bảng xét dấu, vẽ khối đa diện, vẽ khối tròn xoay, biểu diễn tập hợp điểm hệ trục cần thao tác chuột nhập số liệu ý muốn Chức hỗ trợ mơn Hóa học làm thí nghiệm vẽ biểu đồ đồ thị làm phản ứng hóa học Đối với mơn vật lý, mơn tiếng Anh sử dụng tiện ích phần riêng Khi dạy Online hay Offline sử dụng nhiều đến tool tiện ích này, trội làm đẹp câu hỏi đưa vào sử dụng 2.2.3 Cách thức làm đẹp làm giàu ngân hàng câu hỏi a) Làm việc theo nhóm kín: Nhóm thảo luận thống đưa dạng bank phù hợp với nhu cầu dạy học giai đoạn nay, từ chúng tơi khởi tạo bank từ nhóm Nhóm lựa chọn nguồn đề (tức câu hỏi có lời giải chi tiết qua phản biện chất lượng cao) chia cho thành viên nhóm, thành viên làm đẹp thường vẽ lại bảng biến thiên, đồ thị chưa đẹp Tách câu hỏi tự luận câu có nhiều ý sau gắn ID nộp cho tổ trưởng, tổ trưởng gửi lại cho tổ phản biện nội dung, chỉnh sửa sai sót lời giải chi tiết có; phản biện lại gắn dạng, chủ đề chưa, mức độ hợp lý ý hay chưa Từ có tổ nhận chuẩn hóa câu hỏi tổng hợp lại gửi sản phẩm để nhập vào bank phần mềm BT pro Trang 10 Ngồi chức chuẩn hóa đề trắc nghiệm hữu ích biên tập câu hỏi để học sinh làm tập, nhìn sướng mắt nhận tập, học sinh có sẵn phần viết lời giải với dòng kẻ sẵn với dạng +) Chức xóa nguồn gốc đề (cịn gọi thích câu hỏi): Chỉ cần thao tác xóa hết thích đề gồm 50 câu, chủ đề hàng trăm câu hỏi với thời gian nói khoảng giây Do sau xuất câu hỏi kho thường câu hỏi có thích nên làm đề kiểm tra cần xóa Cụ thể: Sau vào tool Btpro kích chuột vào “nguồn gốc đề”, vào “Xóa nguồn gốc đề”, thích sau chờ giây Trang 35 +) Chức hỗ trợ vẽ hình: Một ưu điểm phần mềm hỗ trợ môn Toán lập bảng biến thiên hàm số, vẽ đồ thị, hình khối để đưa vào đề thi giáo viên cần nhập số liệu Đây ưu điểm lớn phần mềm để tạo bảng biến thiên hay vẽ hình bên word giáo viên nhiều thời gian cơng sức, cịn đồ thị phải có phần mềm hỗ trợ GSP, Geobra,… Còn nhiều chức tool chưa giới thiệu, sử dụng độc giả tự tìm tịi cho phù hợp với cơng việc Sau biết cách thức làm đẹp làm đẹp file kiểm tra đơn điệu phía cách gộp đề, đáp án, lời giải chi tiết vào file sau: Trang 36 “BẢNG ĐÁP ÁN 1.B 2.D 3.B 4.A 5.C 6.C 7.D 8.A 9.B 10.A HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Câu 1: (Chuyên Thái Bình lần năm 2018-2019) Cho hàm số đạo hàm khoảng  a ; b  Xét mệnh đề sau: I Nếu hàm số f   x   0,  x   a ; b  y  f x y  f x có đồng biến khoảng  a ; b  II Nếu f   x   0,  x   a ; b  hàm số khoảng  a ; b  y  f x III Nếu hàm số y  f  x  liên tục  a; b  hàm số y  f  x  đồng biến đoạn  a; b  nghịch biến f   x   0,  x   a ; b  Số mệnh đề A B C D Lời giải Chọn D Nhìn vào đồ thị hàm số giảm khoảng  ;1 , 1;   nhận đường thẳng x  làm tiệm cận đứng nên y  vô nghiệm Câu 2: (THPT Tứ Kỳ - Hải Dương - Lần - 2017 - 2018 - BTN) Đường cong hình bên đồ thị hàm số y  ax  b với a , b , c , d cx  d số thực Mệnh đề đúng? A y  , x  B y  , x   C y  có hai nghiệm phân biệt D y  vô nghiệm Lời giải Chọn B Trang 37 Xét hàm số y  x3  x  x  Ta có: y   3x  x   ,  x   (vì a   ;)    5  Suy ra: hàm số y  x3  x  x  đồng biến  Lưu ý: Làm trắc nghiệm ta chọn nhanh đáp án cách loại trừ, ta loại đáp án A (vì hàm phân thức khơng xác định trên)  , loại câu B hàm bậc có hệ số a  , loại câu C hàm bậc không đồng biến hay nghịch biến  Câu 3: (Thi học kì - Vĩnh Long - 2019) Hàm số sau đồng biến  ? A y  x  x  B y  x3  x2  x  x 1 x3 C y  D y   x3  x  Lời giải Chọn A Ta có: y  3x2  x  m Để hàm số nghịch  3x  x  m  0, x   biến  y   0,  x       3m   m  Do m ngun âm nên khơng có giá trị m thỏa mãn toán Câu 4: Cho hàm số y   x3  3x2  mx  Có giá trị nguyên âm m để hàm số nghịch biến  A B C D Vô số Lời giải Chọn C y  x3  3 m  2 x2   m2  4m x   y  3x2   m  2 x  3 m2  4m x  m y    x  m  m  m  3 Để hàm số nghịch biến khoảng  0;1 m    m    Do m    m  0;  1;  2;  3 Câu 5: Có giá trị nguyên tham số m để hàm số y  x3  3 m  2 x2   m2  4m x  nghịch biến khoảng  0;1 A B C D Lời giải Chọn C Trang 38 Câu 6: Tìm tất giá trị để m m2 x  (m  2) x  (3m  1) x  đồng biến  A 2  m  B m   1 C 2  m   D 2  m   4 hàm số y Lời giải Chọn D 2x  m 1 (TXĐ:) D   \ m  1 x  m 1 2(m  1)  (m  1) m3  Ta có y  ( x  m  1) ( x  m  1) Hàm số y  Để hàm số nghịch biến khoảng  ; 4 11;  m   m  m      10  m  4  m   11 5   m  10 10  m  Mà m    Có 13 giá trị thỏa mãn Câu 7: (THPT NGÔ GIA TỰ VĨNH PHÚC NĂM 2018-2019 LẦN 01) Có tất giá trị nguyên m để hàm số y  biến khoảng  ; 4 11; A 14 B 12 C 15 Lời giải Chọn A Cách 1: Ta có y   m   2 m  1 sin x Hàm số nghịch biến   y  0x    Max 2m 1 sin x   m  2m 1   m 2x  m 1 nghịch x  m 1 D 13   m  1 sin x   m  x   x 3  m  m     4  m  2  2m 1  3  m 3m  10m    Cách 2: Thử giá trị m đáp án +) Với m 4  y     sin x   1  sin x    x   (thoả mãn) 4  m   +) Với m   y   sin x  y      (không thoả mãn)  loại 2  Nhận 4  m  4  m  Câu 8: [THPT Kim Liên-HN] Tìm tất giá trị thực tham số m để hàm số y  m  3 x 2m 1 cos x nghịch biến  A 4  m  B 4  m  Trang 39 C   m  D Lời giải  m  3 Chọn B  f   1  a  b  c  a     Ta có:  f      c   b  1     a  b  c  1  c   f  1  Do đó: Ta có: g x  f   x   x3  x f   x   x  g   x   f   x  f   f   x   ;          f f f f     x    3 x     x   x  x 1      x   x  x      x    x      Bảng xét dấu x   1, x   x  x  x  1 x  1, gx : Vậy hàm số g  x   f  f   x   có khoảng đồng biến Câu 9: [Đề thi thử lần TN 12 Thuyên Vĩnh Phúc 2020-2021] Cho hàm số y  f  x  , hàm số f   x   x  ax  bx  c  a , b , c    có đồ thị hình vẽ Hàm số g  x   f  f   x   có khoảng đồng biến? A Chọn A B C D Lời giải Trang 40 Ta có: y  mx   m  1 x   y  m  m 1 , y xác định khoảng x2  2;   Nhận xét: x nhận giá trị  2;    0;   Yêu cầu toán t nhận giá trị x2  y   0,  x   2;     m  1 t  m  0,  t   0;   (đặt m    m  1 )   x2  m   m  1   Câu 10: [THPT CHUYÊN LAM SƠN LẦN - 2017] Tìm tập hợp tất giá trị thực tham số m để hàm số y  mx   m  1 x  nghịch biến D   2;   A m  1 B m  C m  1 D 2  m  Lời giải Chọn B Mệnh đề I sai  a ; b  f  x  xảy hữu hạn điểm Mệnh đề II III Vậy có hai mệnh đề đúng.” Giới thiệu số kho sản phẩm thơng qua hình ảnh: Trang 41 Một số cách chấm điểm 4.1 Chấm scan Chuẩn bị: Scan thi học sinh lưu vào thư mục máy tính Mở BT ProS Mark → Chọn Start/Scanner → Nhập đáp án (của BT ProS 2020) → Chọn Hình thi → Chọn chấm → Xem kết → Click vào list điểm để xem lại để chấm Trang 42 4.2 Chấm điện thoại Chấm trắc nghiệm điện thoại di động: Sử dụng hệ điều hành iOs dùng cho Iphone thông qua ứng dụng iVCam điện thoại iVCam máy tính Sử dụng hệ điều hành Android thông qua ứng dụng DroiCam điện thoại DroidCam.Client máy tính 4.3 Chấm điểm máy in Bước 1: Mở file đề có chứa bảng đáp án (hoặc file có chứa đáp án) Bước 2: Click chuột vào vị trí bảng đáp án chọn Tab Chương trình tự động tạo phiếu chấm Bước 3: Lấy làm học sinh đưa vào máy in, thực lệnh in chờ kết + Ngồi chương trình cịn xuất phiếu soi loại: Đục lỗ để chấm In giấy gương để chấm Chấm ứng dụng ZipGrade Chấm ứng dụng TMMaker Xuất phiếu chấm phần mềm ZipGrade TNMark Chấm hai phần mềm ZipGrade TNMaker phổ biến giáo viên nghiên cứu internet Trang 43 Thăm dị qua nhóm: Phiếu chấm phần mềm ZipGrade 50 câu + Tốc độ chấm trắc nghiệm phần mềm: Đối với camera, điện thoại phút chấm 40 - 50 bài, máy in tùy vào tốc độ in máy tính, máy điện thoại, máy camera, điều chứng tỏ khả ưu việt phần mềm so với cách chấm thủ công truyền thống Trang 44 C KẾT LUẬN Kết luận 1.1 Khả áp dụng giải pháp Do tính đơn giản, dễ sử dụng nên phần mềm ứng dụng mơn học Đặc biệt, khả chấm đa dạng thuận tiện cho giáo viên công tác kiểm tra đánh giá, giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian, công sức Phần mềm áp dụng cho giáo viên môn học Ngay Ban giám hiệu áp dụng phần mềm cơng cụ giúp cho công việc quản lý đề chấm thi trắc nghiệm trường trở nên đơn giản hơn, giảm đến mức độ tối đa tiêu cực trình kiểm tra, đánh giá 1.2 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng sáng kiến Sau sử dụng phần mềm, đánh giá cao tiện ích phần mềm mang lại Phần mềm hỗ trợ tích cực cho giáo viên chúng tơi công tác kiểm tra, đánh giá, gớp phần nâng cao hiệu chất lượng dạy học Sau bảng đánh giá tổng kết hiệu quả, lợi ích phần mềm giáo viên Công dụng phần mềm Một số phần mềm khác Phần mềm BT Pro Cài đặt sử Dung lượng lớn, Dung lượng nhỏ, dụng khơng thể tích hợp tích hợp vào vào word, số word, sử dụng giao phần mềm sử dụng diện tiếng Việt giao diện tiếng Anh Khả Khi biên soạn đề soạn đề giáo viên phải soạn đề theo định dạng phần mềm Tiện ích BT Pro dành cho giáo viên Cài đặt đơn giản, có hướng dẫn tiếng Việt thuận tiện cho giáo viên sử dụng Khi soạn đề Thao tác đơn cần lấy file word bất giảng file kỳ sau phần mềm word thơng tự định dạng theo thường form chuẩn Khả Một số phần mềm Có thể trích đề trích đề từ khơng có khả theo nhu cầu ngân hàng đề trích đề theo u giáo viên Có trích cầu giáo viên đề phần tự luận hướng dẫn giải Giáo viên soạn đề theo ma trận cho trước Phần mềm đáp ứng hầu hết yêu cầu giáo viên Chấm trắc Không thể chấm Xuất phiếu chấm Giáo viên chấm nghiệm trắc nghiệm với phương pháp nhanh, Trang 45 phần mềm sử dụng Phải sử dụng phần mềm hỗ trợ như: TN Mark hay zipGarde (phải dùng phiếu chấm hai phần mềm này) chấm đa dạng xác, lên bảng Tích hợp ln phần điểm, thống kê kết mềm chấm học sinh máy tính hay điện thoại di động Hỗ trợ công Không giúp Là công cụ hiệu nhiều công quản lý chất tác quản lý tác quản lý lượng dạy học, kiểm tra đánh giá giáo viên học sinh Giúp giáo viên có cơng cụ lưu trữ, soạn thảo đề kiểm tra, tiết kiệm nhiều thời gian, công sức giáo viên Kiến nghị 2.1 Đối với giáo viên môn Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giúp giáo viên nâng cao tính sáng tạo trở nên linh hoạt trình giảng dạy, kiểm tra, đánh giá Thầy cịn tìm hiểu thêm chun ngành khác tin học học hỏi kỹ soạn đề nhanh chóng Giáo viên trích chun đề dạy học từ ngân hàng đề Ngoài ra, ứng dụng phần mềm BT Pro kiểm tra, đánh giá giúp giáo viên thảo luận nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Sau họp tổ chuyên môn trường THPT Nghi lộc thảo luận nhóm bàn cách thức làm giàu, làm đẹp câu hỏi thông qua phần mềm Bt Pro thấy giáo viên hưởng ứng nhiệt tình có giáo viên chưa thơng thạo nhiều cơng nghệ thơng tin Từ chúng tơi xây dựng kế hoạch theo đợt đưa phiếu khảo sát nhanh qua Zalo: Trang 46 Sau thăm dò ý kiến thấy 12/12 (100%) giáo viên sẵn sàng làm nhiệm vụ Với vai trị nhóm trưởng tơi làm video hướng dẫn nhiệm vụ theo dự án, thường xuyên hỗ trợ, động viên, chia sẻ khó khăn bước đầu việc làm quen thực thao tác phần mềm 2.2 Đối với tổ môn Tổ môn đạo thành viên xây dựng ngân hàng câu hỏi Tổ trưởng chuyên môn phân công giáo viên sưu tầm đề thi thử trường, phân loại theo chuyên đề, sau phân cơng nhóm kiểm định, đánh giá, phân loại câu hỏi theo mức độ (chỉ đánh số a, b, c, d) Khó khăn việc sưu tầm đề có lời giải chi tiết, việc sưu tầm đề cơng việc thường xun, gắn liền với nhóm làm đề nước, ví dụ giáo viên cần tham gia làm sản phẩm số nhóm như: “GIÁO VIÊN TOÁN VIỆT NAM”, “STRONG TEAM TOÁN VD – VDC”, “NHĨM TỐN VDC&HSG THPT”… Nếu tất giáo viên tổ chn mơn tham gia nhóm làm tài liệu khâu “GV sưu tầm đề” sơ đồ đủ số lượng chất lượng câu hỏi đưa vào làm giàu, làm đẹp ngân hàng câu hỏi Ví dụ [DS11.C4.1.D01.a] phần mềm mặc định định dạng trước (Đại số 11 chương phần tập mức độ nhận biết) Bước sau tổ trưởng duyệt câu hỏi vào ngân hàng đề, nạp thêm câu hỏi vào ngân hàng cần thiết Sửa lại câu hỏi, xóa câu hỏi ngân hàng câu hỏi phát không phù hợp, ưu điểm BtPro In chuyên đề hay phần ôn tập cho học sinh 2.3 Đối với Ban Giám Hiệu Khi đạo tổ xây dựng xong ngân hàng câu hỏi, Ban giám hiệu sử dụng liệu Tổ môn vào công tác quản lý việc kiểm tra tập trung, thi học kỳ, hạn chế tối đa tiêu cực dạy học, thi cử Trang 47 Ban giám hiệu yêu cầu tổ chuyên môn nộp ma trận đề kiểm tra, đề thi mà tổ thống sau Ban Giám Hiệu trích đề kiểm tra, đề thi theo ma trận đề Đề trích ngẫu nhiên khách quan đảm bảo cơng cho học sinh, giúp giáo viên yên tâm, cố gắng dạy học Trang 48 TAI LIỆU THAM KHẢO Đường link số video tự làm hướng dẫn sử dụng phần mềm việc làm giàu ngân hàng câu hỏi từ phần mềm BT Pro 2020: Gắn id https://www.youtube.com/watch?v=Ai_aq6zOf-g&t=45s Chuẩn hóa https://www.youtube.com/watch?v=uqAsgwy0pwg&t=2s Đưa câu hỏi vào ngân hàng https://www.youtube.com/watch?v=1kseBKZeBjM&t=3s Cách lấy câu hỏi từ ngân hàng https://www.youtube.com/watch?v=MFxNH56a_pI Cách làm đẹp câu hỏi, đề kiểm tra sau xuất từ ngân hàng https://youtu.be/AvDkRXArBmw Nguồn tài liệu tham khảo đường link giới thiệu phần mềm full crack a Chủ yếu tham khảo qua kênh youtobe thầy Trần Phú Hiếu thầy Lê Quang Xe b Phần mềm BT Pro 2020 BT Pro 2022 fullcrack sưu tầm có kho google drive chúng tơi theo đường link: https://drive.google.com/drive/folders/1YmOf4hSnDqzaD9hrErbFukRjf_Kkf EGS?usp=sharing Trang 49 ... nhóm làm giàu làm đẹp ngân hàng câu hỏi có tên nhóm: BT_ PRO_ XL, NHĨM TẠO NGÂN HÀNG ĐỀ SMARTTEST 2.2 Chức bật Bt pro +) Tính mới: Trang - BT Pro 2020 viết ngôn ngữ VBA-VBNet vừa tích hợp trực tiếp... gắn ID Hiện tham gia hai nhóm nhóm gắn ID Bt pro, nhóm xây dựng ngân hàng câu hỏi Smarttest +) Giới thiệu hai Tool tiện ích phần mềm BT pro: 2.2.1 Tool Bt pro Dùng để làm đẹp cấu trúc câu hỏi trước... phần mềm BT Pro tiết kiệm nhiều thời gian, cơng sức q trình kiểm tra đánh giá Chính lý nêu trên, tơi chọn đề tài sáng kiến là: “Làm giàu, làm đẹp, sử dụng ngân hàng câu hỏi từ phần mềm BT PRO dạy