DẠY HỌC CHƯƠNG LINH KIỆN ĐIỆN TỬ GẮN LIỀN VỚI CÔNG NGHỆ SỐ VÀ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP

SỞ GD-ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: DẠY HỌC CHƯƠNG LINH KIỆN ĐIỆN TỬ GẮN LIỀN VỚI CÔNG NGHỆ SỐ VÀ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP LĨNH VỰC: CÔNG NGHỆ Người thực hiện: NGUYỄN THỊ HÀ ( 0978204043 ) HOÀNG THỊ THANH NHÀN (0355983263) Tổ : KHOA HỌC TỰ NHIÊN Tháng 04/2022 MỤC LỤC A.ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Điểm đề tài Đối tượng nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I- CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận : 1.1.Vai trò triển vọng phát triển ngành kĩ thuật điện tử sản xuất đời sống 1.1.1.Vai trò kĩ thuật điện tử sản xuất đời sống 1.1.2.Tìm hiểu điện trở - tụ điện – cuộn cảm 1.1.3 Tìm hiểu linh kiện bán dẫn IC 10 1.2 Ứng dụng công nghệ số vào hoạt động dạy học 14 1.2.1 Vai trị cơng nghệ thông tin dạy học 14 1.2.2.Ứng dụng phần mềm vào hoạt động dạy học môn Công nghệ giai đoạn 17 1.3 Hướng nghiệp cho học sinh THPT 18 Cơ sở thực tiễn 19 2.1.Thực trạng dạy học môn Công nghệ trường THPT 19 2.2.Thực trạng định hướng nghề nghiệp cho học sinh 12 trường THPT 20 2.3 Ý nghĩa việc tham gia thi KHKT cấp trường, tỉnh 20 II- GIẢI PHÁP 21 Giáo viên chia lớp học thành nhóm giao nhiệm vụ tìm hiểu linh kiện điện tử, phát triển ngành kĩ thuật điện tử giai đoạn thông qua mạng internet , thiết bị thực tế 21 Học sinh trình bày nội dung tìm hiểu linh kiện điện tử lớp hình thức khác : powerpoint, giấy khổ lớn , video… 28 Học sinh tìm hiểu quy trình cơng nghệ sản xuất thiết bị điện tử sử dụng nhiều đời sống 28 Học sinh làm sản phẩm Khoa học kĩ thuật 29 Nhóm trưởng đánh giá q trình tham gia tìm hiểu kiến thức làm sản phẩm tổ viên thông qua bảng thông tin 29 Giáo viên giới thiệu ngành nghề tương lai liên quan đến kĩ thuật điện tử 29 Thông qua sản phẩm làm nhóm bảng đánh giá nhóm, giáo viên đánh giá khả làm việc , định hướng nghề nghiệp cho em 39 Kết thực nghiệm lớp 12A2 -trường THPT Nghi Lộc 39 C-KẾT LUẬN 46 Kết luận 46 Kiến nghị 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 A.ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Để thực mục tiêu hướng tới phát triển bền vững, giải pháp đồng chí Nguyễn Phú Trọng đặt đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước gắn với kinh tế tri thức đồng thời coi giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu để tập trung đầu tư, phát triển Trên thực tế, tháng 9/2019, Bộ Chính trị ban hành Nghị số 52-NQ/TW đặt mục tiêu đến năm 2025, kinh tế số Việt Nam đạt 20% GDP, phát triển cộng đồng doanh nghiệp công nghệ số Việt Nam lớn mạnh Ngày 3/6/2020, Thủ tướng Chính phủ ký ban hành Quyết định số 749/QĐ-TTg phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” với mục tiêu Việt Nam thuộc nhóm 50 nước dẫn đầu phủ điện tử, liên quan đến phát triển kinh tế số, nâng cao lực cạnh tranh kinh tế, mục tiêu đến năm 2025 kinh tế số chiếm 20% GDP; tỷ trọng kinh tế số ngành, lĩnh vực đạt tối thiểu 10%; đến năm 2030, kinh tế số chiếm 30% GDP; tỷ trọng kinh tế số ngành, lĩnh vực đạt tối thiểu 20% Theo thống kê năm 2020, niên Việt Nam từ 16 - 30 tuổi có khoảng 22,609 triệu người, chiếm khoảng 23,2% dân số nước Vai trò lực lượng Đảng Nhà nước ghi nhận, cụ thể nghị Hội nghị lần thứ bảy, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X “Tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác niên thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa” khẳng định: “Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội Thanh niên đặt vị trí trung tâm chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người Chăm lo, phát huy niên vừa mục tiêu, vừa động lực bảo đảm cho ổn định phát triển vững bền đất nước” Việc Đảng nhà nước tạo điều kiện ổn định để phát triển, học tập rèn luyện hội tốt để niên Việt Nam chuẩn bị tiếp cận với cách mạng công nghiệp lần thứ tư, tận dụng tốt hội từ kinh tế số dựa khoa học công nghệ đổi sáng tạo Như niên Việt Nam niên giới đứng trước chuyển đổi nhanh chóng khoa học cơng nghệ điều kiện kinh tế xã hội Để thành cơng tận dụng hội kinh tế số khoa học cơng nghệ đổi sáng tạo, qua góp phần thực thành cơng Nghị đại hội XIII Đảng mục tiêu đề niên Việt Nam cần nhận thức cách đầy đủ hội thách thức, điểm mạnh điểm yếu kinh tế số đặc điểm Việt Nam thân, từ có kế hoạch hành động phù hợp Vậy từ học sinh THPT emcần làm quen với công nghệ số định hướng lựa chọn nghề nghiệp tương lai, tham gia thi Khoa học kĩ thuật, Sáng tạo thiếu niên nhi đồng… Như em học tập phù hợp với lực sở trường để tránh tình trạng làm việc không chuyên môn đào tạo, gây lãng phí thời gian nguồn lực xã hội Thanh niên có đam mê u thích lĩnh vực công nghệ Cách mạng công nghiệp 4.0 nhà nước ưu tiên phát triển trí tuệ nhân tạo, liệu lớn, điện toán đám mây, internet vạn vật, thực tế ảo/thực tế tăng cường, chuỗi khối, in ba chiều hay lĩnh vực khoa học-cơng nghệ-kỹ thuật-tốn học, kinh doanh, doanh nghiệp (STEAM) cần nghiêm túc tìm hiểu, xác định ngành nghề kiên trì theo đuổi để đóng góp cho phát triển nước nhà Nắm bắt cấp thiết nhu cầu xã hội định hướng Nhà nước , giáo viên giảng dạy môn Công nghệ cần phải cho em làm quen với công nghệ số học, cho em làm sản phẩm có tính thực tế liên quan đến học , giúp em lựa chọn ngành nghề phù hợp Vì tơi làm đề tài “ Dạy học chương Linh kiện điện tử gắn liền với công nghệ số định hướng nghề nghiệp ” Điểm đề tài Đề tài đòi hỏi học sinh phải tự tìm tịi lĩnh hội kiến thức thơng qua thiết bị số điện thoại, máy tính kết nối internet, phần mềm ảo Sau lĩnh hội kiến thức học sinh liên hệ thực tế để làm sản phẩm có liên quan đến linh kiện điện tử nhờ hướng dẫn giáo viên , kênh youtube, google…Từ học sinh có hiểu biết xác số ngành nghề liên quan đến kĩ thuật điện tử định hướng nghề nghiệp cho thân Đối tượng nghiên cứu Phương pháp dạy học môn Công nghệ Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích, tổng hợp B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I- CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận : 1.1.Vai trò triển vọng phát triển ngành kĩ thuật điện tử sản xuất đời sống 1.1.1.Vai trò kĩ thuật điện tử sản xuất đời sống Kĩ thuật điện tử ngành kĩ thuật mũi nhọn, đại, đòn bẩy giúp ngành khoa học kĩ thuật khác phát triển Kĩ thuật điện tử ứng dụng rộng rãi lĩnh vực sản xuất đời sống * Đối với sản xuất Kĩ thuật điện tử đảm nhiệm chức điều khiển tự động hóa trình sản xuất, nhiều cơng nghệ xuất làm tăng suất chất lượng sản phẩm: - Ngành chế tạo máy: Các loại máy cắt gọt kim loại ứng dụng làm việc theo chương trình kĩ thuật số - Ngành luyện kim: Nhiệt luyện lò cảm ứng dung dòng điện cao tần nâng cao chất lượng sản phẩm - Trong nhà máy sản xuất xi măng, thiết bị điện tử, vi xử lí máy tính tự động theo dõi điều khiển tồn q trình sản xuất thành phẩm - Trong cơng nghiệp hóa học, đặc biệt lĩnh vực điện hóa mạ, đúc, bảo vệ chống ăn mịn kim loại gắn liền với điện tử công suất - Cơng việc thăm dị khai thác tài ngun thềm lục địa hay lòng đất sử dụng nhiều thiết bị điện tử - Trong nông nghiệp, kĩ thuật cao tần ứng dụng vào trình chế biến hoa màu thực phẩm Kĩ thuật lạnh chiếu xạ giúp cho việc bảo quản thực phẩm tốt - Trong ngư nghiệp, người ta dung máy siêu âm để tìm đàn cá, nâng cao suất đánh bắt hải sản - Trong giao thông vận tải, kĩ thuật điện tử ứng dụng đo đạc thông số bay, huy chuyến bay, dẫn đường tàu biển, lái tự động, kiểm tra hành lí hành khách sân bay - Ngành Bưu – viễn thơng nước ta có bước nhảy vọt: Từ kĩ thuật tương tự (Analog) chuyển sang kĩ thuật số (Digital).Các tổng đài điện tử số, hệ thống thông tin di động Vinaphone, Mobiphone, Viettel… Thông tin liên lạc thực dễ dàng nhanh chóng - Ngành phát truyền hình thơng qua phủ sóng vệ tinh gần tồn quốc.Hệ thống truyền hình cáp đồng thời truyền hàng chục kênh truyền hình khác để phục vụ yêu cầu ngày cao người dân Hệ thống truyền khơng dây có điều khiển tắt,mở từ xa thay cho hệ thống truyền có dây, đảm bảo thơng tin đến miền Tổ Quốc *Đối với đời sống Kĩ thuật điện tử có vai trị nâng cao chất lượng sống cho người - Trong ngành khí tượng thủy văn, kĩ thuật điện tử tự động đo đạc cung cấp nhiều liệu cần thiết để dự báo thời tiết nhanh chóng xác - Trong lĩnh vực y tế, nhờ có kĩ thuật điện tử mà cơng việc chuẩn đốn điều trị đạt nhiều thành tựu to lớn Các máy điện tim, điện não, máy X quang, máy điện châm, máy siêu âm, máy chụp cắt lớp, máy chạy thận nhân tạo…đã có bệnh viện để giúp bác sĩ cơng việc chuẩn đốn, điều trị, chăm sóc sức khỏe cho người - Trong ngành thương mại, ngân hàng, tài chính, văn hóa, nghệ thuật…kĩ thuật điện tử ứng dụng nhiều tạo điều kiện cho ngành phát triển - Các thiết bị điện tử dân dụng tivi, máy ghi hình, máy tính điện tử, điện thoại thông minh, tivi công nghệ có mặt gia đình Từ nhỏ đến già tiếp xúc sử dụng thiết bị điện tử b Triển vọng kỹ thuật điện tử: Kỹ thuật điện tử đà phát triển mạnh mẽ, ln thay đổi theo thời gian Từ chỗ thiết bị điện tử phải dùng đèn điện tử chân không thay dụng cụ bán dẫn IC Kĩ thuật số ( kĩ thuật vi xử lí, máy tính điện tử…) đời cách mạng ngành kĩ thuật điện tử Ngành cơng nghiệp máy tính, điện tử Việt Nam chiếm tỷ trọng 17,8% tồn ngành cơng nghiệp, chủ yếu sản xuất sản phẩm điện thoại loại, máy tính bảng, bo mạch chủ, hình, tivi, camera, thiết bị máy văn phòng sản phẩm quang học…Có thể nói, cơng nghiệp điện tử ngành sản xuất có vị trí then chốt kinh tế tác động lan tỏa mạnh mẽ đến ngành công nghiệp khác Bởi vậy, việc học tập hiểu kiến thức kĩ thuật điện tử trở thành nhu cầu cấp thiết 1.1.2.Tìm hiểu điện trở - tụ điện – cuộn cảm * Điện trở (R): + Công dụng, cấu tao, phân loại, kí hiệu a Cơng dụng: - Điện trở linh kiên sử dụng nhiều mạch điện tử Cơng dụng hạn chế điều chỉnh dòng điện phân chia điện áp mạch b Cấu tạo: - Dùng dây kim loại có điện trở suất cao, bột than phun lên lõi sứ để làm điện trở c Phân loại: Điện trở phân loại theo : + Công suất: Công suất nhỏ, lớn + Trị số: loại cố định biến đổi ( gọi biến trở chiết áp ) + Khi đại lượng vật lí tác động lên điện trở làm trị số điện trở thay đổi phân loại gọi tên sau: - Điện trở nhiệt: + Hệ số nhiệt dương: toc   R  + Hệ số nhiệt âm :toc   R  - Điện trở biến đổi theo điện áp: U   R  - Quang điện trở: Khi ánh sáng dọi vào R giảm d Kí hiệu: Hình ảnh số loại điện trở + Các số liệu kĩ thuật điện trở: a- Trị số điện trở (R): cho biết mức độ cản trở dòng điện điện trở - Đơn vị đo:  1K  =103  1M  =106  b- Công suất định mức: Là công suất tiêu hao điện trở mà chịu đựng thời gian dài, không bị nóng bị cháy, đứt - Đơn vị đo: W * Tụ điện:Cơng dụng, Cấu tạo, phân loại, kí hiệu a Cơng dụng: Ngăn cách dịng điện chiều cho dịng điện xoay chiều qua,lọc nguồn,lọc sóng b Cấu tạo: Gồm hay nhiều vật dẫn ngăn cách lớp điện môi c Phân loại: Tụ giấy,tụ mi ca,tụ dầu,tụ hóa d Kí hiệu: hình *Các số liệu kĩ thuật: a- trị số điện dung(C): Cho biết khả tích lũy lượng điện trường tụ điện có điện áp đặt lên hai cực - Đơn vị:fara (F)  F=10-6 F 1nF=10-9F 1pF=10-12F b- Điện áp định mức: (Uđm) Là trị số điện áp lớn cho phép đặt lên hai cực tụ điện mà đảm bảo an tồn, khơng bị đánh thủng - Khi mắc tụ hóa vào mạch điện phải đặt cho chiều điện áp Nếu mắc ngược làm hỏng tụ hóa c- Dung kháng tụ điện: (Cx) Là đại lượng biểu cản trở tụ điện dòng điện chạy qua - Cơng thức: Cx=1/2πfC Trong đó: Cx: dung kháng (  ) f: tần số dòng điện qua tụ (Hz)C: điện dung tụ điện(F) * Cuộn cảm: Cơng dụng, Cấu tạo, phân loại, kí hiệu a Cơng dụng: Dùng dẫn dịng điện chiều, chặn dịng điện cao tần b Cấu tạo: Dùng dẫn điện quấn thành cuộn cảm c Phân loại: Cao tần,trung tần,âm tần d Kí hiệu: *Các số liệu kĩ thuật cuộn cảm: a- Trị số điện cảm: (L) cho biết khả tích lũy lượng từ trường cuộn cảm có dịng điện chạy qua - Đơn vị: H 1mH=10-3H  H =10-6H b- Hệ số phẩm chất (Q): Đặc trưng cho tổn hao lượng cuộn cảm - công thức: Q = 2FL r c- Cảm kháng cuộn cảm (XL): đại lượng biểu cảm trở cuộn cảm dòng điện chạy qua - Cơng thức:XL=2πfL Chương trình đào tạo thành kỹ sư có kiến thức chun mơn tay nghề cao, hiểu rõ nguyên lý hoạt động mạng viễn thông, hệ thống thơng tin, có khả khai thác vận hành, nâng cấp hệ thống, thiết bị điện tử-viễn thơng, nghiên cứu, thiết kế phát triển hệ thống điện tử ứng dụng công nghệ viễn thông, cơng nghệ vi mạch, bán dẫn, xử lý tín hiệu thông tin công nghiệp dân dụng Triển vọng nghề nghiệp:Các kỹ sư sau tốt nghiệp nhà tuyển dụng quan tâm cao thành công nhiều lĩnh vực khác Cơ hội nghề nghiệp bao gồm công việc vận hành, quản lý, khai thác thiết kế mạng điện thoại cố định di động, mạng truyền dẫn quang, viba, thông tin vệ tinh, phát truyền hình, mạng thơng tin liệu, phân tích thiết kế thiết bị thu phát cao tần, vi mạch số vi mạch tương tự, vận hành máy móc nhà máy chế tạo linh kiện bán dẫn, nhà máy sản xuất thiết bị điện tử; lập trình thiết kế phần cứng xử lý tín hiệu âm thanh, hình ảnh tín hiệu đa phương tiện 6.2 Mức lương ngành điện – điện tử Theo số nghiên cứu nước có kinh tế phát triển, kỹ sư điện điện tử nghề nghiệp có mức thu nhập nằm top 10 nghề nghiệp có mức lương khởi điểm cao Ở Việt Nam Hiện nay, ngành kỹ thuật điện điện tử thiếu hụt nguồn nhân lực trầm trọng Nguồn nhân lực đáp ứng thực tế cho doanh nghiệp, công ty ~55% Chính thiếu hụt nhân lớn mà công ty, doanh nghiệp đưa mức lương, thu nhập hấp dẫn để chiêu mộ nhân lực tiềm vị trí kỹ sư điện Theo tài liệu thống kê, mức lương trung bình kỹ sư điện điện tử số quốc gia sau Tại Mỹ: Kỹ sư điện – điện tử có mức lương trung bình khoảng 83.000.000 vnđ/tháng Tại Úc: Kỹ sư điện điện tử có mức lương trung bình khoảng 40.500.000 vnđ/tháng Tại Nhật: Kỹ sư điện điện tử có mức lương trung bình khoảng 40.000.000 vnđ/tháng Tại Việt Nam: Kỹ sư điện điện tử có mức lương trung bình khoảng 12.700.000 vnđ/tháng 33 Mức lương trung bình Kỹ sư Điện Việt Nam Mức lương ngành điện điện tử Việt Nam Tại Việt Nam mức lương kỹ sữ Điện – Điện tử phụ thuộc vào nhiều tiêu chí yêu tố khác Cụ thể: Theo kinh nghiệm làm việc Kinh nghiệm làm việc sở để đánh giá lực làm việc mức độ phù hợp để người sử dụng lao động trả lương cho người lao động Với đặc thù tính chất cơng việc vất vả, địi hỏi chun mơn cao nên có kinh nghiệm lợi thương lượng mức lương khởi điểm 34 Mức lương theo kinh nghiệm làm việc kỹ sư điện điện tử sau: Cử nhân tốt nghiệp trường/chưa có nhiều kinh nghiệm: mức lương khoảng 7.000.000 – 9.000.000 vnđ/tháng Kỹ sư điện điện tử có 1-2 năm kinh nghiệm: Mức lương khoảng 15.000.000 – 20.000.000 vnđ/tháng Kỹ sư điện điện tử có nhiều năm kinh nghiệm, biết ngoại ngữ, mức lương khoảng 25.000.000 – 30.000.000 vnđ/tháng Theo vị trí cơng việc Mức lương cho vị trí kỹ sư điện điện tử có mức lương trung bình khoảng 11.500.000 vnđ/tháng cao 17.500.000 vnđ/tháng Mức lương cho vị trí kỹ sư điện cơng nghiệp: Trung bình khoảng 11.000.000 vnđ/tháng Ai có lực tốt nhận mức lương 18.000.000 vnđ/tháng Mức lương cho vị trí kỹ sư điện tự động hóa trung bình khoảng 12.000.000 vnđ/tháng Thấp khoảng 5.000.000 vnđ/tháng Cao 36 triệu vnđ/tháng Mức lương vị trí điện điện tử viễn thơng: Trung bình khoảng 12.000.000 vnđ/tháng Thấp 7.000.000 vnđ/tháng Cao khoảng 46.000.000 vnđ/tháng 35 Theo địa điểm làm việc Mức lương ngành điện điện tử phụ thuộc vào vị trí địa lý, khu vực trung tâm, kinh tế phát triển mức lương tốt vùng khác Cụ thể: Tại Hà Nội: Mức lương cho kỹ sư điện trung bình khoảng 11.900.000 triệu vnđ/tháng Tại TP HCM: Mức lương cho kỹ sư điện điện tử trung bình khoảng 10.700.000 vnđ/tháng *Các yếu tố ảnh hưởng đến mức lương ngành điện điện tử Mức lương ngành điện điện tử bị ảnh hưởng nhiều yếu tố Trong có yếu tố bao gồm: Trình độ chun mơn: Trình độ chun mơn nói nên khả đáp ứng công việc lực hồn thành cơng việc bạn nào, từ định mức lương phù hợp cho lực, khả kỹ sư điện – điện tử Kỹ cơng việc: Ngồi việc có trình độ chun mơn, việc bạn ứng dụng lý thuyết vào công việc bạn có sở hữu kỹ xử lý công việc tốt hay không Các kỹ bạn cần rèn luyện thêm để tăng mức lương kỹ ngoại ngữ, kỹ giao tiếp giải vấn đề… Ngoài yếu tố trên, việc bạn tận dụng, nắm bắt hội tốt giúp bạn cải thiện mức lương 6.3 Các trường đại học có ngành kỹ thuật điện điện tử Dưới danh sách trường đại học có ngành kỹ thuật điện điện tử khu vực miền Bắc:  Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội  Trường ĐH Điện Lực  Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội  Trường ĐH Mỏ – Địa Chất Hà Nội  Trường ĐH Kinh Doanh Và Công Nghệ Hà Nội  Trường ĐH Giao thông Vận tải  Học viện Nông nghiệp Việt Nam  Trường ĐH Mỏ địa chất  Trường ĐH Khoa Học Công nghệ Hà Nội Các trường đào tạo ngành kỹ thuật điện điện tử khu vực miền Trung Dưới danh sách trường có ngành cơng nghệ kỹ thuật điện điện tử khu vực miền Trung:  Trường ĐH Bách Khoa Đà Nẵng 36  Trường ĐH Đông Á – Đà Nẵng  Phân hiệu ĐH Đà Nẵng Kon Tum  Trường ĐH Quy Nhơn  Trường ĐH Quảng Bình  Phân hiệu ĐH Huế Quảng Trị Các trường đại học có ngành cơng nghệ kỹ thuật điện điện tử khu vực miền Nam Dưới danh sách trường có ngành kỹ thuật điện khu vực miền Nam:  Học Viện CN Bưu Chính Viễn Thơng  Trường ĐH Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM  Trường ĐH Bách khoa – Đại học Quốc gia Thành phố HCM  Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng  Trường ĐH Công nghệ TP.HCM  Trường ĐH Giao thông Vận tải thành phố HCM  Trường ĐH Sài Gịn  Trường ĐH Tơn Đức Thắng  Trường ĐH Cần Thơ  Trường ĐH Quốc tế Miền Đông  Trường ĐH Thủ Dầu Một 6.4.Khối thi liên quan đến trường Theo quy định Bộ GD&ĐT ban hành, tùy vào trường tuyển sinh mà thực xét tuyển vào ngành điện điện tử theo tổ hợp môn khác Các tổ hợp môn xét tuyển vào ngành học gồm:  A00: Tốn, Lý, Hóa  A01: Tốn, Lý, Tiếng Anh  C01: Toán, Văn, Lý  D01: Toán, Văn , Tiếng Anh  D07: Tốn, Hóa, Tiếng Anh  D90: Toán, KHTN, Tiếng Anh  A02: Toán, Lý, Sinh  A16: Toán, Văn, Khoa học tự nhiên 37 a Điểm chuẩn số trường năm 2021 Điểm chuẩn ngành kỹ thuật điện điện tử năm 2020 Trường ĐH Bách Khoa – Đại học Quốc gia TP.HCM : Điểm chuẩn ngành kỹ thuật điện 26.75 điểm  Trường ĐH Công nghệ TP.HCM : Điểm trúng tuyển ngành kỹ thuật điện 18 điểm  Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM : Điểm trúng tuyển ngành kỹ thuật điện 25.4 điểm  Trường ĐH Giao thông vận tải TP.HCM : Điểm chuẩn ngành điện điện tử 21 điểm  Trường ĐH Đông Á Đà Nẵng : Điểm trúng tuyển ngành kỹ thuật điện điện tử 14 điểm  Ngành Công nghệ Kỹ thuật điện, điện tử – Mã xét tuyển: 7510301 Các trường có ngành Cơng nghệ Kỹ thuật điện, điện tử sau: Khu vực miền Bắc Tên trường Điểm chuẩn 2021 Học viện Công nghệ bưu viễn thơng 25.35 Đại học Cơng nghiệp Hà Nội 24.6 Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội 24.5 Đại học Điện lực 22.75 Đại học Kinh tế – Kỹ thuật công nghiệp 19.0 Đại học Sao Đỏ 17.0 Đại học Công nghiệp Dệt may Hà Nội 16.5 Đại học Hùng Vương 16.0 Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên 16.0 Đại học Công nghệ thông tin truyền thông Thái 16.0 Nguyên 38 Thông qua sản phẩm làm nhóm bảng đánh giá nhóm, giáo viên đánh giá khả làm việc , định hướng nghề nghiệp cho em Ở tiết thứ sau học sinh trình bày xong thiết bị điện tử sản phẩm nhóm Giáo viên thu thập số liệu từ nhóm trưởng từ đánh giá khả làm việc em, lực mà em đạt trình làm việc Kết thực nghiệm lớp 12A2 -trường THPT Nghi Lộc a.Học sinh soạn nội dung giảng powerpoint trình bày lớp 39 b.Học sinh làm thí nghiệm ảo phần mềmhttps://phet.colorado.edu/vi/ 40 41 c.Học sinh tìm hiểu linh kiện bảng điện tử có thực tế 42 d.Sản phẩm Khoa học kĩ thuật số nhóm Hệ thống cảnh báo chống tràn đập Máy phun khử khuẩn thông minh 43 8.5 Tổng hợp phiếu khảo sát trình làm việc học sinh lớp 12A2 Họ tên Có khả Có tích Có thích sử cực tham tìm hiểu dụng máy gia làm kĩ Vi tính sản phẩm thuật (soạn KHKT điện tử giảng, tìm nhóm khơng? kiếm thơng khơng? tin) khơng? Lê Đăng Biên có Có Có Có Có Nguyễn Đức Diệm có Có Có Có Có Đào Hữu Đức khơng Khơng Khơng Có Khơng Nguyễn Thị Thúy Hằng có Có Khơng Có Khơng Nguyễn Văn Hóa có Có Có Có Có Nguyễn Quang Huy Có Có Có Có Có Nguyễn Thành Huy có Khơng Khơng Có Khơng Nguyễn Khánh Huyền khơng Khơng Khơng Có Khơng Bùi Đức Khanh có Khơng Khơng Có Khơng Phạm Văn Khanh có Có Có Có Có Đặng Thị Mỹ Lệ có Có Khơng Có Khơng Hồ Thị Đồn Linh Khơng Có Khơng Có Khơng Đào Ngọc Lộc Có Có Có Có Có Nguyễn Thị Lợi Khơng Khơng Khơng Có Khơng Hồng Khánh Ly Khơng Khơng Khơng Có Khơng Nguyễn Viết Mạnh Có Khơng Khơng Có Khơng Nguyễn Văn Minh Có Có Có Có Có Lê Văn Nghĩa Khơng Khơng Khơng Có Khơng Nguyễn Thị Hiền Khơng Khơng Khơng Có Khơng Hiểu rõ ngành, nghề kĩ thuật điện tử chưa? Định hướng theo nghề kĩ thuật điện điện tử 44 Nguyễn Thị Yến Nhi Không Có Khơng Có Khơng Nguyễn Thị Phượng Khơng Có Khơng Có Khơng Nguyễn Nhật Qn Có Có Khơng Có Khơng Trần Ngọc Thành Có Có Có Có Có Phạm Văn Thắng Có Khơng Khơng Có Khơng Nguyễn Thế Thịnh Có Có Khơng Có Khơng Võ Thị Hồi Thu Khơng Khơng Khơng Có Khơng Thái Đào Minh Thư Khơng Có Khơng Có Khơng Nguyễn Thị Hồi Thương Khơng Có Khơng Có Khơng Nguyễn Quỳnh Trang Khơng Khơng Khơng Có Khơng Nguyễn Thị Trang Khơng Khơng Khơng Có Khơng Lê Thị Diệu Trâm Có Có khơng Có Khơng Hồng Thị Trúc khơng Khơng Khơng Có Khơng Qua theo dõi đánh giá trình làm việc em lớp 12A2 sau: + 56,25 % em thích tìm hiểu linh kiện điện tử + 100 % em hiểu rõ ngành kĩ thuật điện điện tử + 25 % định hướng thi vào ngành kĩ thuật điện tử Lớp đối chứng 12 A1 : dạy theo phương pháp truyền thống + 27 % em thích tìm hiểu linh kiện điện tử + 21,6 % em hiểu rõ ngành kĩ thuật điện điện tử + 21,6 % định hướng thi vào ngành kĩ thuật điện tử 45 C-KẾT LUẬN Kết luận Dạy học gắn liền với công nghệ số định hướng nghề nghiệp mơ hình dạy học lí tưởng, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thơng Nó giúp người học tự tìm tịi lĩnh hội, khắc sâu kiến thức đồng thời rèn luyện nhiều kỹ : kỹ trình bày trước đám đơng, kỹ làm việc nhóm, kỹ tìm tịi xử lí thơng tin, kỹ làm việc với phần mềm, kỹ lắp ráp chế tạo sản phẩm Giúp người học không vận dụng kiến thức trải nghiệm thực tế vào học mà qua cịn khắc sâu kiến thức, tạo tính hứng thú học tập Học sinh không nâng cao kiến thức môn công nghệ mà môn tin học, nắm bắt xu phát triển xã hội từ có định đắn nghề nghiệp tương lai Bên cạnh mục tiêu đạt được, việc tổ chức dạy học chương Linh kiện điện tử gặp số khó khăn định Các phần mềm cịn có hạn chế, chưa đáp ứng hết nhu cầu tìm hiểu kiến thức học sinh Các em chưa trải nghiệm thực tế nhà máy sản xuất thiết bị điện tử Mặt khác việc đặt mua linh kiện điện tử để làm sản phẩm nhiều thời gian Kiến nghị Nhà trường cần khích lệ giáo viên môn Công nghệ dạy học theo xu hướng cần tăng cường đầu tư thêm sở vật chất cho môn Giáo viên cần tăng cường học tập, tìm tịi để nâng cao kiến thức mơn dạy, chủ động tiếp cận dạy học với công nghệ số định hướng nghề nghiệp Tạo điều kiện thuận lợi để học sinh trải nghiệm nhà máy sản xuất điện tử nằm khu công nghiệp Nam Cấm Trên số kinh nghiệm dạy học gắn liền với công nghệ số định hướng nghề nghiệp Đề tài cịn có hạn chế thiếu sót đinh Rất mong góp ý chân thành bạn đồng nghiệp cấp quản lý giáo dục để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Nghi Lộc, ngày 22/04/2022 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO  Nguồn tài liệu tham khảo Sách công nghệ 12 Tài liệu tập huấn modul cho GV THPT Báo giáo dục thời đại Các nguồn thông tin internet google, youtube… Trang Nghean.edu.vn  Kí hiệu viết tắt tài liệu PC NL HS : phẩm chất – lực – học sinh THPT : Trung học phổ thông CNTT : Công nghệ thông tin KHKT : Khoa học kĩ thuật GV : Giáo viên CT GDPT : Chương trình giáo dục phổ thơng TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh NQ/TW : Nghị quyết/ Trung ương 47 ... trước lớp; Kiến thức: Linh kiện bán - Biết cấu tạo, kí hiệu, phân loại cơng dụng số linh dẫn IC kiện bán dẫn IC - Biết nguyên lý làm việc tirixto triac Kĩ năng: - Phân biệt linh kiện bán dẫn nhận... Cơng thức:XL=2πfL 1.1.3 Tìm hiểu linh kiện bán dẫn IC a ĐIỐT BÁN DẪN + Công dụng: Dùng chỉnh lưu, tách sóng, ổn định điện áp nguồn chiều + Cấu tạo: Điơt bán dẫn linh kiện bán dẫn có tiếp giáp P-N,... lớp học thành nhóm giao nhiệm vụ tìm hiểu linh kiện điện tử, phát triển ngành kĩ thuật điện tử giai đoạn thông qua mạng internet , thiết bị thực tế Chương Linh kiện điện tử bố trí dạy tiết 1.1Xác