Sử dụng phương pháp cần và đủ để giải một số bài toán đại số trong chương trình THPT

61 1 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 61 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề	Sử Dụng Phương Pháp Cần Và Đủ Để Giải Một Số Bài Toán Đại Số Trong Chương Trình THPT

Định dạng
Số trang	61
Dung lượng	561,12 KB

Nội dung

Ngày đăng: 29/06/2022, 22:03

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

Sử dụng phương pháp tìm kiếm tranh ảnh trên mạng internet và ứng dụng phần mền corel draw x5 (phần mềm đồ họa) trong thiết kế bài giảng điện tử môn lịch sử ở trường THPT

66 61 0
Sử dụng phương pháp biến phân trong việc tìm nghiệm của phương trình elliptic suy biến chứa toán tử ∆y

44 42 0
Sử dụng phương pháp tình huống vào dạy học phần công dân với pháp luật cho học sinh trung học phổ thông huyện pác nặm, tỉnh bắc kạn

126 5 0
Sử dụng phương pháp tình huống vào dạy học phần công dân với pháp luật cho học sinh trung học phổ thông huyện pác nặm, tỉnh bắc kạn

126 13 0
Sử dụng phương pháp tình huống vào dạy học phần công dân với pháp luật cho học sinh trung học phổ thông huyện pác nặm, tỉnh bắc kạn

126 3 0
Sử dụng phương pháp tình huống vào dạy học phần công dân với pháp luật cho học sinh trung học phổ thông huyện pác nặm, tỉnh bắc kạn

126 7 0

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

Sử dụng phương pháp phân tích cây vấn đề xác định một vấn đề trong quản lý, phân bổ, sử dụng một loại tài nguyên thiên nhiên cụ thể, phân tích nguyên nhân, đề xuất giải pháp

11 14 0
Sử dụng phương pháp thang đo điểm tổng hợp kết hợp với phương pháp phân tích thứ bậc để đánh giá sự phát triển du lịch bền vững tại phú quốc

7 1 0
(Tiểu luận) sử dụng phương pháp chuỗi phương tiện (means end chain approach) để tìm hiểu các giá trị của người tiêu dùng khi sử dụng nước mắm truyền thống

88 47 0
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHUỖI PHƯƠNG TIỆN (MEANS END CHAIN APPROACH) để tìm HIỂU các GIÁ TRỊ của NGƯỜI TIÊU DÙNG KHI sử DỤNG nước mắm TRUYỀN THỐNG

88 82 0
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHUỖI PHƯƠNG TIỆN (MEANS END CHAIN APPROACH) để tìm HIỂU các GIÁ TRỊ của NGƯỜI TIÊU DÙNG KHI sử DỤNG nước mắm TRUYỀN THỐNG

88 7 0
(SKKN HAY NHẤT) sử dụng phương pháp dạy học trải nghiệm sáng tạo khi dạy một tiết lịch sử địa phương trong chương trình lịch sử 11

17 27 0
(SKKN HAY NHẤT) sử dụng phương pháp dạy học trải nghiệm sáng tạo khi dạy một tiết lịch sử địa phương trong chương trình lịch sử 11

21 5 0
(SKKN 2022) sử dụng phương pháp dạy học trải nghiệm sáng tạo khi dạy một số tiết lịch sử đại phương trong chương trình lịch sử 10

19 9 0