Đang tải... (xem toàn văn)
PAGE 4 MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết của đề tài Chính trị viên là cán bộ của Đảng trong quân đội, được Đảng, Nhà nước, quân đội giao trọng trách chủ trì về chính trị ở đơn vị cơ sở, có vai trò đặc biệt quan trọng trong xây dựng nhân tố chính trị tinh thần, nâng cao ý chí quyết tâm chiến đấu của bộ đội, giữ vững định hướng chính trị trong mọi nhiệm vụ, mọi hoạt động, bảo đảm cho đơn vị luôn thấu suốt và thực hiện thắng lợi mọi nhiệm vụ được giao V I Lênin từng khẳng định “Không có các chính ủy chúng ta.
3 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chính trị viên cán Đảng quân đội, Đảng, Nhà nước, quân đội giao trọng trách chủ trì trị đơn vị sở, có vai trị đặc biệt quan trọng xây dựng nhân tố trị tinh thần, nâng cao ý chí tâm chiến đấu đội, giữ vững định hướng trị nhiệm vụ, hoạt động, bảo đảm cho đơn vị thấu suốt thực thắng lợi nhiệm vụ giao V.I.Lênin khẳng định: “Khơng có ủy khơng có Hồng qn” [25, tr.179] Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Người trị viên tốt đội tốt, người trị viên khơng làm nhiệm vụ đội khơng tốt”’ [29, tr.392] Với vai trò quan trọng vậy, đội ngũ CTV phải quan tâm bồi dưỡng, nâng cao chất lượng toàn diện phẩm chất, lực phương pháp, tác phong công tác Phương pháp, tác phong cơng tác gắn kết, hịa quyện phương pháp công tác tác phong công tác, sản phẩm biểu cụ thể phẩm chất lực đội ngũ CTV, hình thành, phát triển hồn thiện thơng qua q trình đào tạo nhà trường, trình bồi dưỡng đơn vị việc tự học tập, bồi dưỡng đội ngũ CTV Phương pháp, tác phong công tác CTV khơng ảnh hưởng đến uy tín khả hoàn thành nhiệm vụ thân người CTV mà cịn có ảnh hưởng lớn đến uy tín cấp uỷ, tổ chức đảng; đến chất lượng, hiệu CTĐ, CTCT khả hoàn thành nhiệm vụ đơn vị quân đội Do đó, bồi dưỡng phương pháp, tác phong cơng tác, góp phần nâng cao chất lượng toàn diện cho đội ngũ CTV nhiệm vụ quan trọng cấp thiết Trong hoạt động qn sự, TTLL có vai trị đặc biệt quan trọng huy, quản lý, điều hành, phân phối lực lượng, bảo đảm cho hoạt động quân đội nhịp nhàng, đồng bộ, SSCĐ chiến đấu thắng lợi Là quan đầu ngành TTLL, suốt 65 năm qua, Binh chủng TTLL quán triệt, nắm vững nhiệm vụ trị, giữ vững TTLL cho Đảng, Nhà nước, quân đội tình huống, giai đoạn cách mạng, thời chiến thời bình Thực tiễn xây dựng, chiến đấu, trưởng thành Binh chủng TTLL cho thấy: phương pháp, tác phong cơng tác có vai trị quan trọng, yếu tố tạo thành chất lượng đội ngũ CTV, ảnh hưởng trực tiếp tới sức mạnh kết hoàn thành nhiệm vụ Binh chủng Hiện nay, tình hình giới, khu vực diễn biến phức tạp mau lẹ Sự phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật công nghệ, nguy phải đối phó với chiến tranh cơng nghệ cao- chiến tranh thông tin, với thủ đoạn chống phá vừa tinh vi, vừa liệt kẻ thù nhằm vào hệ thống TTLL quân tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường đặt yêu cầu ngày cao hoạt động CTĐ, CTCT phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL Hơn nữa, từ triển khai thực chế độ ủy, CTV quân đội theo Nghị 51/NQ-TW Bộ Chính trị (khóa IX), vị trí, vai trị CTV nâng lên tầm cao mới, đòi hỏi phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong công tác đội ngũ phải nâng lên đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ tương xứng với vị mới- người chủ trì trị đơn vị Nhận thức vấn đề này, năm qua, Đảng ủy, Bộ Tư lệnh TTLL có nhiều chủ trương, biện pháp nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ cán nói chung, phương pháp, tác phong cơng tác đội ngũ CTV nói riêng Tuy nhiên, so với yêu cầu nhiệm vụ, với vai trị chủ trì trị phương pháp, tác phong cơng tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL nhiều hạn chế, ảnh hưởng khơng nhỏ tới việc hồn thành nhiệm vụ thân người CTV đơn vị thông tin sở Tiến hành bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ CTV nhằm nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ đòi hỏi khách quan, vừa mang tính bản, lâu dài, vừa nhiệm vụ cấp bách tình hình Vì vậy, tác giả chọn đề tài Bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ trị viên Binh chủng Thông tin liên lạc giai đoạn làm luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ cán nói chung đội ngũ cán trị nói riêng nhiều cơng trình nghiên cứu, đề cập đến nhiều góc độ, cấp độ khác nhau, tiêu biểu là: Trung tướng Phạm Hồng Cư, Kinh nghiệm cơng tác ủy, trị viên, Nxb Quân đội nhân dân, H.2007 Cuốn sách giới thiệu kinh nghiệm cơng tác ủy, CTV trước để hệ ủy, CTV hôm nghiên cứu, tham khảo vận dụng trình thực chức trách Nội dung sách khái quát kinh nghiệm quí báu rút từ thực tiễn hoạt động tác giả, khơng có ý nghĩa to lớn trình hoạt động, thực chức trách nhiệm vụ người ủy, CTV qn đội hơm mà cịn có giá trị đặc biệt nhà nghiên cứu việc kiến nghị giải pháp xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ ủy, CTV, đưa Nghị 51/NQ-TW Bộ Chính trị vào sống, tiếp tục tìm tịi, bổ sung, hồn thiện chế lãnh đạo Đảng quân đội Nội dung sách có nhiều vấn đề có giá trị đề tài luận văn, đặc biệt phần thứ ba: Chính ủy, trị viên vượt lên Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự, Bồi dưỡng lực tiến hành công tác Đảng, cơng tác trị đội ngũ trị viên đơn vị huấn luyện chiến đấu Quân đội ta nay, Nxb Quân đội nhân dân, H.2006 Cuốn sách đặc điểm, vai trò tập trung làm rõ vấn đề lực CTĐ, CTCT đội ngũ CTV đơn vị huấn luyện chiến đấu; phân tích yếu tố tác động đến lực CTĐ, CTCT đội ngũ thời gian tới Cuốn sách đề xuất yêu cầu giải pháp để bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT đội ngũ CTV đơn vị huấn luyện chiến đấu quân đội giai đoạn Cuốn sách có nhiều nội dung bổ ích cho đề tài tác giả, lực, lực CTĐ, CTCT yếu tố quan trọng cấu thành phương pháp, tác phong công tác người CTV, bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác người CTV không quan tâm bồi dưỡng, nâng cao lực toàn diện đội ngũ Nguyễn Quang Phát, Xây dựng đội ngũ ủy, trị viên Quân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Quân đội nhân dân, H.2006 Tác giả sâu nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng đội ngũ ủy, CTV Quân đội nhân dân Việt Nam Cuốn sách rõ “Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng trọng đến việc xác định vai trò, nhiệm vụ đội ngũ mà đặc biệt quan tâm đến việc xác định yêu cầu cần phải có người ủy, trị viên tạo thành hình mẫu hồn chỉnh, coi chuẩn mực định hướng cho công tác đào tạo bồi dưỡng, để xem xét đánh giá, sử dụng; đồng thời, tiêu chí để người rèn luyện phấn đấu ”, đó, Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến mẫu mực phong cách, tác phong công tác, lời nói phải đơi với việc làm đội ngũ ủy, CTV Thực tiễn xây dựng, trưởng thành chiến thắng quân đội ta 65 năm qua khẳng định chứng minh ý nghĩa to lớn giá trị bền vững tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng đội ngũ ủy, CTV Cuốn sách có nhiều nội dung có giá trị liên quan đến đề tài luận văn, đặc biệt phần V: Yêu cầu xây dựng đội ngũ ủy, trị viên quân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh phần VI: Những giải pháp xây dựng đội ngũ ủy, trị viên quân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh Nguyễn Văn Thắng (chủ nhiệm), Bồi dưỡng phong cách lãnh đạo người ủy cho học viên đào tạo cán trị cấp chiến thuật, chiến dịch Học viện Chính trị quân Đề tài cấp học viện năm 2008 Đề tài tập trung nghiên cứu phong cách lãnh đạo người ủy vấn đề bồi dưỡng phong cách lãnh đạo người ủy cho học viên đào tạo cán trị cấp chiến thuật, chiến dịch Học viện Chính trị quân (nay Học viện Chính trị) Đề tài nghiên cứu, làm rõ thực trạng số kinh nghiệm bồi dưỡng phong cách lãnh đạo người ủy cho học viên đào tạo cán trị cấp chiến thuật, chiến dịch Trên sở xác định phương hướng, yêu cầu đề xuất giải pháp chủ yếu bồi dưỡng phong cách lãnh đạo người ủy q trình đào tạo cán trị cấp chiến thuật, chiến dịch Học viện Chính trị quân Phạm Đức Tú, Nghiên cứu phong cách lãnh đạo - quản lý người trung đoàn trưởng Quân đội nhân dân Việt Nam, luận án tiến sĩ tâm lý học, năm 2001, Học viện Chính trị quân Trên sở nghiên cứu sở lý luận thực tiễn phong cách lãnh đạo - quản lý người huy nói chung, người trung đồn trưởng nói riêng, thực trạng phong cách lãnh đạo - quản lý người người trung đoàn trưởng Quân đội nhân dân Việt Nam, tác giả đưa nhóm giải pháp nhằm củng cố phát triển phong cách dân chủ, đốn, tập thể hoạt động lãnh đạo - quản lý người người trung đoàn trưởng trước yêu cầu xây dựng quân đội theo hướng cách mạng, qui, tinh nhuệ, bước đại tình hình Trần Đại Nghĩa, Bồi dưỡng phương pháp cơng tác đội ngũ cán trị cấp phân đội Đoàn B16 nay, luận văn thạc sỹ xây dựng Đảng, năm 2002, Học viện Chính trị quân Nguyễn Việt Hà, Bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ cán huy cấp phân đội lữ đoàn Tăng Thiết giáp nay, luận văn thạc sỹ Xây dựng Đảng, năm 2005, Học viện Chính trị quân Lưu Văn Ngọc, Bồi dưỡng phong cách làm việc khoa học cho đội ngũ trị viên trung đồn binh Quân khu nay, luận văn thạc sỹ Xây dựng Đảng, năm 2009, Học viện Chính trị Các luận văn tác giả đề cập tương đối rõ phương pháp, tác phong công tác bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ cán nói chung, cán trị, huy cấp phân đội nói riêng, cụ thể là: Các luận văn tập trung luận giải làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn phương pháp, tác phong công tác bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho loại đối tượng (cán trị, huy phân đội), làm rõ phạm trù trung tâm: Bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đối tượng, đơn vị Đi sâu luận giải biểu đường hình thành phương pháp, tác phong công tác Làm rõ đặc điểm tình hình, đánh giá thực trạng, nguyên nhân rút số học kinh nghiệm hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác phạm vi nghiên cứu Trên sở đánh giá phát triển tình hình, nhiệm vụ, yếu tố tác động đến phương pháp, tác phong công tác hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cán quân đội nay, luận văn xác định yêu cầu chung yêu cầu cụ thể hoạt động Trong tác giả coi trọng đặt lên hàng đầu yêu cầu: Bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ cán cấp phân đội phải bảo đảm cho đội ngũ hoàn thành tốt nhiệm vụ cương vị, chức trách giao, huấn luyện, công tác, SSCĐ thực nhiệm vụ đơn vị Các luận văn tập trung xây dựng nhóm giải pháp bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác phù hợp với yêu cầu chung đặc điểm đối tượng phạm vi nghiên cứu Các nhóm giải pháp tập trung vào vấn đề chính, cao nhận thức trách nhiệm, phát huy sức mạnh tổng hợp cấp, ngành, tổ chức, cá nhân, lực lượng, đặc biệt cấp ủy, người huy, ủy, trị viên, quan trị cấp để hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ cán trị, huy phân đội vào nếp, có kế hoạch, thực có chất lượng, hiệu quả; coi trọng việc đổi nội dung, hình thức phương pháp tiến hành, bảo đảm tính phong phú, đa dạng thiết thực hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong cơng tác Phan Trí Dũng, Bồi dưỡng phương pháp, tác phong CTĐ, CTCT học viên chuyển loại trị cấp phân đội Học viện Phịng khơng khơng qn nay, luận văn thạc sỹ Xây dựng Đảng, năm 2005, Học viện Chính trị quân Tạ Minh Hưng, Bồi dưỡng phương pháp, tác phong cơng tác cho học viên đào tạo trị viên đại đội Học viện Chính trị quân giai đoạn nay, luận văn thạc sỹ Xây dựng Đảng, năm 2007, Học viện Chính trị quân Trên sở phân tích vai trị đội ngũ cán trị cấp phân đội (trong có CTV đại đội) vai trị phương pháp, tác phong cơng tác đội ngũ này, luận văn luận giải vấn đề lý luận thực tiễn bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đối tượng học viên chuyển loại trị đào tạo CTV đại đội Từ thực trạng mặt mạnh mặt hạn chế phương pháp, tác phong công tác học viên hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho học viên học viện, tác giả yêu cầu cần đạt tiến hành bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác trình học viên học tập học viện, nhà trường Trong đó, tác giả đề cao yêu cầu nâng cao trách nhiệm lực bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ giáo viên CTĐ, CTCT; hoạt động bồi dưỡng phải bám sát mục tiêu, yêu cầu, nội dung chương trình đào tạo, sát với đối tượng học viên Trong hệ thống giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng phương pháp, tác phong cơng tác cho học viên, ngồi những nhóm giải pháp nâng cao nhận thức trách nhiệm, đổi nội dung, phương pháp bồi dưỡng, tác giả coi trọng việc nâng cao trình độ mặt, phương pháp, tác phong công tác đội ngũ giáo viên, cán khung quản lý học viên học viện, nhà trường; kết hợp chặt chẽ trình đào tạo với tiến hành hoạt động CTĐ, CTCT học viện, nhà trường để bồi dưỡng phương pháp, tác phong cơng tác cho học viên Giáo trình Tâm lý học lãnh đạo quản lý đội, Phong cách lãnh đạo - quản lý đội, Nxb Quân đội nhân dân, H.2002, tr.155-179 Giáo trình trình bày số nội dung phong cách lãnh đạo - quản lý đội, như: khái niệm phong cách lãnh đạo - quản lý đội, kiểu (loại) phong cách lãnh đạo- quản lý đội; cấu trúc tâm lý phong cách lãnh đạo - quản lý; yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành phong cách lãnh đạo - quản lý Những nội dung phong cách lãnh đạo- quản lý đội giáo trình đề cập bản, có hệ thống nên có giá trị tham khảo cao nghiên cứu phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV nói chung, đội ngũ CTV Binh chủng TTLL nói riêng Ngô Minh Tuấn, Rèn luyện phong cách lãnh đạo ủy, trị viên, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, năm 2008, tr.59-62 Tác giả cho rằng: phong cách lãnh đạo phận hợp thành quan trọng nhân cách ủy, CTV, gắn bó chặt chẽ với đặc trưng tâm lý cá nhân Theo tác giả, phong cách lãnh đạo ủy, CTV cần đáp ứng số yêu cầu sau đây: sáng suốt, nhạy cảm trị; ý thức trách nhiệm trị cao; tôn trọng, quan tâm yêu thương người; sâu sát, gần gũi nhạy cảm nắm bắt tâm lý, tư tưởng cán bộ, chiến sĩ; trung thực, khiêm tốn tự đòi hỏi cao; giải tốt mối quan hệ lãnh đạo, đặc biệt quan hệ với người huy đơn vị Những nội dung viết gần với nhóm tiêu chí phương pháp, tác phong cơng tác người CTV mà tác giả quan tâm giải đề tài Lê Văn Yên, “Một vài suy nghĩ phong cách làm việc cán giai đoạn nay”, Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc cán cơng chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, H.1998, tr.318-330 Trong viết mình, tác giả đưa quan niệm phong cách người cán bộ, đặc trưng 10 nội dung rèn luyện phong cách làm việc cán công chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh Bài viết có giá trị tham khảo việc xác định đặc trưng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV luận văn Ngồi đề tài, viết nêu trên, cịn có số cơng trình khoa học khác đăng tải báo tạp chí ngồi qn đội; cơng trình khoa học quan tâm nghiên cứu đến vị trí, vai trị phương pháp, tác phong công tác nhiều đối tượng có đội ngũ CTV quân đội quân chủng, binh chủng, lĩnh vực hoạt động khác Tuy vậy, chưa có cơng trình nghiên cứu cách độc lập, hệ thống, tồn diện bồi dưỡng phương pháp, tác phong cơng tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL góc độ chuyên ngành xây dựng Đảng lực lượng vũ trang Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Mục đích: Làm sáng tỏ vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL * Nhiệm vụ: - Phân tích, luận giải, làm rõ vấn đề phương pháp, tác phong công tác bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL - Đánh giá thực trạng phương pháp, tác phong công tác hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV, rút số kinh nghiệm hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL - Xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL giai đoạn * Đối tượng nghiên cứu Bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL đối tượng nghiên cứu luận văn * Phạm vi nghiên cứu 11 Luận văn nghiên cứu tổng thể hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV tiểu đoàn, CTV đại đội trung đoàn, lữ đoàn, nhà trường thuộc Binh chủng TTLL Các số liệu, tư liệu khảo sát sử dụng luận văn giới hạn từ năm 2005 đến Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận Luận văn nghiên cứu dựa sở phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam quân đội xây dựng đội ngũ cán bộ, đội ngũ ủy, CTV Quân đội nhân dân Việt Nam; CTĐ, CTCT quân đội; nguyên tắc Đảng lãnh đạo quân đội Luận văn nghiên cứu quan điểm hệ thống cấu trúc, lơgíc - lịch sử quan điểm thực tiễn để xem xét, phân tích vấn đề có liên quan * Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Luận văn sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá nguồn tài liệu liên quan đến bồi dưỡng phương pháp, tác phong cơng tác nói chung bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ CTV Binh chủng TTLL nói riêng; cơng trình nghiên cứu khoa học luận án, luận văn, đề tài khoa học có liên quan đến việc nghiên cứu đề tài Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp trò chuyện, trao đổi, tọa đàm: Thực trò chuyện, trao đổi, toạ đàm với cán lãnh đạo, huy cấp, quan trị, quan tham mưu Binh chủng TTLL Nội dung hướng vào tìm hiểu thực trạng phương pháp, tác phong công tác cách thức bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ CTV Phương pháp điều tra phiếu câu hỏi: Tiến hành điều tra mẫu phiếu câu hỏi in sẵn đội ngũ cán cấp phân đội Binh chủng TTLL Nội dung tìm hiểu thực trạng hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ CTV Phương pháp xin ý kiến chuyên gia: Xin ý kiến số nhà khoa học, nhà sư phạm, nhà quản lý giáo dục nội dung đề tài nghiên cứu, đặc biệt nhà 12 khoa học trực tiếp nghiên cứu đến vấn đề phương pháp, tác phong công tác bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cán quân đội nói chung, đội ngũ CTV nói riêng Tiến hành xử lý số liệu sử dụng toán học để bảo đảm tính khách quan kết nghiên cứu Ý nghĩa luận văn Những kết nghiên cứu luận văn góp phần cung cấp sở khoa học cho cấp uỷ đảng, quan chức Binh chủng TTLL đội ngũ cán việc bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo để giảng dạy môn CTĐ, CTCT nhà trường quân đội, làm tài liệu tham khảo để bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ CTV đơn vị thơng tin tồn qn Kết cấu luận văn Gồm phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 94 lãnh đạo, sức chiến đấu tổ chức đảng, xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện Vì vậy, khơng ngừng nâng cao phẩm chất, lực toàn diện cho đội ngũ CTV Binh chủng TTLL yêu cầu khách quan; vừa nhiệm vụ bản, lâu dài, vừa mang tính cấp thiết Phương pháp, tác phong công tác phản ánh phẩm chất, lực người CTV Binh chủng TTLL, nhân tố định kết hoàn thành nhiệm vụ người CTV hiệu lãnh đạo, quản lý, huy đơn vị Phương pháp, tác phong công tác người CTV hình thành, phát triển, hồn thiện theo qui luật định, mà chủ yếu thơng qua hoạt động bồi dưỡng q trình thực chức trách, nhiệm vụ Vì bồi dưỡng đội ngũ CTV phải coi trọng bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho họ, phải tiến hành đồng thời hai trình: bồi dưỡng tổ chức tự bồi dưỡng, rèn luyện thân đội ngũ CTV Trong năm qua, việc bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ CTV Binh chủng TTLL có chuyển biến tích cực, lực, phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV bước phát triển, hoàn thiện, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, chức trách Tuy nhiên, công tác bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL nhiều vấn đề bất cập như: Nhận thức công tác chưa sâu sắc; chương trình, nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng chậm đổi mới; điều kiện, môi trường có yếu tố chưa thuận lợi; việc tự bồi dưỡng, tự rèn luyện phận CTV chưa cao, chưa tự giác nên phương pháp, tác phong cơng tác đội ngũ cịn hạn chế định, đòi hỏi phải tiếp tục bồi dưỡng, phát triển, hồn thiện phương pháp, tác phong cơng tác cho đội ngũ CTV Binh chủng TTLL đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình Trong hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL nay, chủ thể trình bồi dưỡng phải thường xuyên quán triệt, nắm vững quan điểm đường lối Đảng, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, nhiệm vụ xây dựng quân đội tình hình mới, đặc biệt phải nắm vững tính chất nhiệm vụ, đặc điểm điều kiện hoạt động đơn vị thông tin 95 Binh chủng để xác định chương trình, nội dung, biện pháp, hình thức bồi dưỡng phù hợp, sát thực tiễn mang lại hiệu thiết thực Công tác bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL phải tiến hành đồng nhiều giải pháp Trong trọng giải pháp: Nâng cao nhận thức, phát huy vai trò trách nhiệm cấp uỷ, huy cấp, quan chức đội ngũ cán bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho đội ngũ CTV; xác định rõ nội dung, đa dạng hóa hình thức, biện pháp bồi dưỡng; kết hợp chặt chẽ đào tạo trường với bồi dưỡng đơn vị; nâng cao trách nhiệm tự học tập, tự rèn luyện bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV thực tốt chế lãnh đạo Đảng quân đội, tạo môi trường thuận lợi để hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL thực có chất lượng hiệu quả, tạo chuyển biến tích cực phương pháp, tác phong công tác đội ngũ này, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cương vị, chức trách giao Bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL vấn đề liên quan đến trách nhiệm, quyền hạn nhiều cấp, nhiều ngành thân người CTV Mặt khác, nội dung, yêu cầu, biện pháp bồi dưỡng phương pháp, tác phong cơng tác ln có phát triển, đổi để đáp ứng yêu cầu nhiêm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, xây dựng quân đội, Binh chủng tình hình Những nội dung nghiên cứu luận văn có nhiều cố gắng, song khám phá bước đầu Trên sở kết đạt được, tác giả tiếp tục nghiên cứu bổ sung, phát triển, góp phần bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ CTV Binh chủng TTLL đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Tư lệnh Thông tin liên lạc (2008), Báo cáo công tác cán 2005-2008 Số 1253/BC-CB, tr.5-6 Bộ Tư lệnh Thông tin liên lạc (2008), Báo cáo công tác cán năm 2009 Số 102/BC-CB, tr.3 Phạm Hồng Cư (2007), Kinh nghiệm cơng tác ủy, trị viên, Nxb QĐND, H Lê Duẩn, Mấy vấn đề Đảng cầm quyền, Nxb Sự thật, H, 1981, tr 59 Phan Trí Dũng (2005), Bồi dưỡng phương pháp, tác phong CTĐ, CTCT học viên chuyển loại trị cấp phân đội Học viện Phịng khơng khơng qn nay, luận văn thạc sỹ Xây dựng Đảng, Học viện CTQS, H Đại từ điển Tiếng Việt (1998), Nxb Văn hố thơng tin, H, tr.191, 1640 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, H Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ ba, Ban Chấp hành Trung ương Khóa VIII, Nxb CTQG, H Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, H 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Nghị số 51/NQ-TW Bộ Chính trị tiếp tục hoàn thiện chế lãnh đạo Đảng, thực chế độ người huy gắn với thực chế độ ủy, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam, NXB CTQG, H 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, H 12 Đảng ủy Binh chủng Thông tin liên lạc (2005), Báo cáo trị Đảng ủy Binh chủng Thơng tin liên lạc trình Đại hội đại biểu Đảng nhiệm kỳ IX (2006-2010), số 01/BC-ĐUTT 13 Đảng ủy Binh chủng Thông tin liên lạc, (2010), Báo cáo trị Đảng 97 ủy Binh chủng (Khóa IX) Đại hội đại biểu Đảng lần thứ X, nhiệm kỳ 2006-2010, số 063/BC-ĐUTT 14 Đảng uỷ Quân Trung ương (1994), Nghị tiếp tục đổi công tác đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn, kỹ thuật xây dựng nhà trường quy, số 93/ĐUQSTW 15 Đảng uỷ Quân Trung ương (1998), Nghị xây dựng đội ngũ cán quân đội thời kỳ mới, Số 94/ĐUQSTW 16 Đảng uỷ Quân Trung ương (2005), Báo cáo Đại hội đại biểu Đảng Quân đội lần thứ VIII , số 43/BCĐUQSTW 17 Đảng uỷ Quân Trung ương (2005), Nghị Đảng ủy quân trung ương lãnh đạo triển khai tổ chức thực Nghị số 51/NQ-TW Bộ Chính trị, khóa IX Số 513/NQ-ĐUQSTW 18 Đảng uỷ Quân Trung ương (2008), Nghị nâng cao lực lãnh đạo, sức chiến đấu tổ chức sở đảng đội ngũ cán bộ, đảng viên quân đội giai đoạn mới, số 147- NQ/ĐU, tr.2-3 19 Giáo trình Tâm lý học lãnh đạo- quản lý đội (2002), phong cách lãnh đạo quản lý đội, Nxb QĐND, H, tr.155-179 20 Giáo trình Cơng tác đảng, cơng tác trị dùng cho học viên đào tạo cấp chiến thuật chiến dịch (2008), Yêu cầu phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong cơng tác ủy trung đoàn, tập 1, Nxb QĐND, H, tr.262-282 21 Võ Nguyên Giáp (1994), Những chặng đường lịch sử, Nxb CTQG, H, tr.80-81 22 Nguyễn Việt Hà (2005), Bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ cán huy cấp phân đội lữ đoàn Tăng Thiết giáp nay, luận văn thạc sỹ Xây dựng Đảng, Học viện CTQS, H 23 Nguyễn Việt Hồng (1997), Bác Hồ, người phong cách, tập 4, Nxb Lao động, H 24 Tạ Minh Hưng (2007), Bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác cho học viên đào tạo CTV đại đội Học viện Chính trị quân giai đoạn nay, luận văn thạc sỹ Xây dựng Đảng, Học viện CTQS, H 25 V.I Lênin, Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến Mát-xcơ-va,1977, tr.179 26 V.I Lênin , Toàn tập, tập 39, Nxb Tiến Mát-xcơ-va, 1979, tr 66 98 27 V.I Lênin , Toàn tập, tập 41, Nxb Mát-xcơ-va,1977, tr 147 28 C.Mác Ph.Ăngghen (1845-1846), “Hệ tư tưởng Đức”, C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập, tập 3, Nxb CTQG, H.1995 29 Hồ Chí Minh (1948), “Thư gửi hội nghị trị viên”, Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 5, Nxb CTQG, H.1995, tr 392 30 Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, H.1995, tr.232-233 31 Hồ Chí Minh, tuyển tập , tập 2, Nxb Sự thật, H, 1980, tr.483 32 Hồ Chí Minh (1948), “Thư gửi hội nghị trị viên” tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, H.1995, tr.392 33 Hồ Chí Minh (1945), Bài nói chuyện buổi lễ tốt nghiệp khoá V Trường huấn luyện cán Việt Nam, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995, tr 101 34 Trần Đại Nghĩa (2002), Bồi dưỡng phương pháp cơng tác đội ngũ cán trị cấp phân đội Đoàn B16 nay, luận văn thạc sỹ Xây dựng Đảng, Học viện CTQS, H 35 Lưu Văn Ngọc (2009), Bồi dưỡng phong cách làm việc khoa học cho đội ngũ CTV trung đoàn binh Quân khu nay, luận văn thạc sỹ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị, H 36 Nguyễn Quang Phát (2006), Xây dựng đội ngũ ủy, trị viên Quân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Sách tham khảo, Nxb QĐND, H 37 Nguyễn Văn Thắng (2008), Bồi dưỡng phong cách lãnh đạo người ủy cho học viên đào tạo cán trị cấp chiến thuật, chiến dịch Học viện Chính trị quân Đề tài cấp học viện, Học viện Chính trị, H 38 Tổng cục Chính trị QĐNDVN (2006), Tài liệu học tập quán triệt Nghị 51 Bộ Chính trị, Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khóa IX, Nxb QĐND, H 39 Tổng cục Chính trị QĐNDVN (2007), Chức trách, nhiệm vụ, mối quan hệ cơng tác ủy, trị viên, chủ nhiệm trị; chức năng, nhiệm vụ, mối quan hệ cơng tác quan trị cấp Quân đội, tập I, II, III, Nxb QĐND, H 99 40 Phạm Đức Tú (2001), Nghiên cứu phong cách lãnh đạo- quản lý người trung đoàn trưởng Quân đội nhân dân Việt Nam, luận án tiến sĩ tâm lý học, năm 2001, Học viện CTQS, H 41 Ngô Minh Tuấn (2008), “Rèn luyện phong cách lãnh đạo ủy, trị viên”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, 110 (4), tr.59-62 42 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân (2006), Bồi dưỡng lực tiến hành công tác Đảng, cơng tác trị đội ngũ trị viên đơn vị huấn luyện chiến đấu Quân đội ta nay, Nxb QĐND, H 43 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân (2006), Từ điển Cơng tác Đảng, cơng tác trị Qn đội nhân dân Việt Nam, Nxb QĐND, H 44 Lê Văn Yên (1998), “Một vài suy nghĩ phong cách làm việc cán giai đoạn nay”, Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc cán cơng chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, H, tr.318-330 45 Phụ lục 46 Phụ lục 47 Phụ lục 48 Phụ lục 49 Phụ lục 50 Phụ lục 51 Phụ lục 100 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Đồng chí thân mến! Để góp phần nâng cao chất lượng nghiên cứu đề tài: “Bồi dưỡng phương pháp, tác phong cơng tác đội ngũ trị viên Binh chủng Thông tin liên lạc giai đoạn nay”, chúng tơi muốn xin ý kiến đồng chí số vấn đề Nếu trí với ý kiến đồng chí đánh dấu (x) vào ô vuông ( ) bên phải phương án trả lời Đồng chí khơng cần ghi họ, tên đơn vị vào phiếu Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Đánh giá đồng chí hoạt động CTĐ, CTCT tiểu đồn, đại đội thơng tin nào? - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Theo đồng chí PPTPCT có vai trị hoạt động trị viên (CTV) Binh chủng TTLL? - Rất quan trọng - Quan trọng - Khơng quan trọng - Khó trả lời Đồng chí đánh giá PPTPCT đội ngũ CTV mức nào? - Tốt - Khá - Trung bình Mặt yếu PPTPCT đội ngũ CTV đơn vị đồng chí gì? - Tính Đảng, tính ngun tắc, tính kỷ luật - Tính kế hoạch, chủ động, linh hoạt, sáng tạo - Tính bao quát, sâu sát, cụ thể, tỷ mỉ - Phương pháp giáo dục, thuyết phục, nói đơi với làm - Yếu - Tôn trọng tập thể, phát huy dân chủ, đề cao TPB PB 5 Theo đồng chí yếu tố nguyên nhân dẫn đến hạn chế PPTPCT CTV nay? - Do chất lượng đào tạo học viện, nhà trường - Nội dung, hình thức bồi dưỡng chưa sát với nhiệm vụ, chức trách - Cấp uỷ đảng quan chức chưa quan tâm bồi dưỡng - Cá nhân chưa tự giác học tập, rèn luyện, bồi dưỡng - Chưa nhận thức phát huy vị trí, vai trị CTV - Do tác động mặt trái kinh tế thị trường 101 Đánh giá đồng chí nội dung, chương trình bồi dưỡng phương pháp tác phong công tác cho đội ngũ CTV đơn vị - Tốt - Chưa toàn diện 1 - Còn nhiều bất cập - Khó trả lời Theo đồng chí, để bồi dưỡng PPTPCT đội ngũ CTV Binh chủng TTLL cần tập trung thực biện pháp sau đây? - Phát huy vai trò cấp uỷ đảng, ủy, người huy quan trị cấp - Nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường chất lượng hoạt động bồi dưỡng đơn vị - Xác định rõ nội dung, vận dụng linh hoạt hình thức, biện pháp bồi dưỡng - Phát huy tinh thần tự học tập, tự bồi dưỡng rèn luyện cán - Hồn thiện, cụ thể hóa chế, sách, xây dựng qui chế làm việc khoa học, tạo điều kiện sở, vật chất, môi trường làm việc - Bổ sung thêm: Theo đồng chí hình thức mang lại kết thiết thực bồi dưỡng PPTPCT cho đội ngũ CTV Binh chủng TTLL nay? - Thông qua học tập chức sĩ quan hàng năm - Chính ủy, CTV cấp trực tiếp bồi dưỡng cho cấp - Các hoạt động hội thi, hội thao, sơ, tổng kết CTĐ, CTCT - Thông qua kiểm tra đánh giá phân loại CB, ĐV theo định kỳ - Thông qua hoạt động CTĐ, CTCT đơn vị - Tự học tập, tự bồi dưỡng, rèn luyện cán Theo đồng chí, đội ngũ trị viên Binh chủng Thơng tin liên lạc nên lựa chọn từ nguồn tốt nhất? - Cán trị đào tạo Trường SQCT - Cán huy thông tin cấp phân đội chuyển loại cán trị - Cán qua đào tạo SQ trị từ Bt801 Thông tin - Cán qua đào tạo SQ trị từ nhân viên CMKT Thơng tin - Từ nguồn khác: 10 Xin đồng chí vui lịng cho biết chức vụ đồng chí? - Cán trung đội - Đại đội trưởng, phó đại đội trưởng QS - Chính trị viên, trị viên phó đại đội 102 - Tiểu đồn trưởng, phó tiểu đồn trưởng QS - Chính trị viên, trị viên phó tiểu đồn - Trợ lý quan 103 Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT CÁN BỘ Ở CÁC TRUNG ĐOÀN, LỮ ĐOÀN VÀ NHÀ TRƯỜNG THUỘC BINH CHỦNG THÔNG TIN LIÊN LẠC - Tổng số phiếu: 250 phiếu - Đối tượng: Cán từ trung đội, đại đội, tiểu đoàn, trợ lý quan - Thời gian: Tháng năm 2010 - Địa điểm: Các lữ đoàn, nhà trường địa bàn khác Tổng số ý kiến trả lời % tổng số STT Nội dung hỏi phương án trả lời người hỏi Đánh giá hoạt động CTĐ, CTCT tiểu đồn, đại đội thơng tin - Tốt 125 50% - Khá 102 40,8% - Trung bình 23 9,2% - Yếu Vai trò PPTPCT hoạt động CTV Binh chủng TTLL: - Rất quan trọng 239 95,6% - Quan trọng 11 4,4% - Khơng quan trọng - Khó trả lời Đánh giá PPTPCT đội ngũ CTV nay: - Tốt 55 22,0% - Khá 172 68,8% - Trung bình 19 7,6% - Yếu 1,6% Mặt yếu PPTPCT đội ngũ CTV - Tính Đảng, tính nguyên tắc, tính kỷ luật 22 8,8% - Tính kế hoạch, chủ động, linh hoạt, sáng tạo 67 26,1% - Tính bao quát, sâu sát, cụ thể, tỷ mỉ 41 16,1% - Phương pháp giáo dục, thuyết phục, nói đơi với làm 53 21,2% - Tơn trọng tập thể, phát huy dân chủ, đề cao TPB PB 67 26,8% Những nguyên nhân dẫn đến hạn chế PPTPCT CTV - Do chất lượng đào tạo học viện, nhà trường 55 22% - Nội dung, hình thức bồi dưỡng chưa sát với đặc điểm 121 48,4% 104 10 đơn vị chức trách, nhiệm vụ cán - Cấp uỷ đảng quan chức chưa quan tâm 91 24,4% đến bồi dưỡng PPTPCT cho CTV - Cá nhân chưa tự giác học tập, rèn luyện, bồi dưỡng 230 92% - Chưa nhận thức phát huy vai trò CTV 198 79,2% - Do tác động mặt trái kinh tế thị trường 68 27,2% Nội dung, chương trình bồi dưỡng PPTPCT đội ngũ CTV đơn vị đánh giá: - Tốt 113 45,2% - Cơ tốt chưa toàn diện 87 34.8% - Cịn nhiều bất cập 37 14,8% - Khó trả lời 13 5,2% Những biện pháp cần tập trung thực để bồi dưỡng PPTPCT cho CTV Binh chủng TTLL nay: - Phát huy vai trò cấp uỷ đảng, ủy, người 199 79,6% huy quan trị cấp - Nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường chất 167 66,8% lượng hoạt động bồi dưỡng đơn vị - Xác định rõ nội dung, vận dụng linh hoạt hình thức, 246 98,4% biện pháp bồi dưỡng - Phát huy tinh thần tự học tập, tự bồi dưỡng rèn luyện 250 100% cán - Hoàn thiện, cụ thể hóa chế, sách, xây dựng qui 211 84,4% chế làm việc khoa học, tạo điều kiện sở, vật chất, mơi trường làm việc Những hình thức mang lại kết thiết thực bồi dưỡng PPTPCT cho đội ngũ CTV Binh chủng TTLL - Thông qua học tập chức sĩ quan hàng năm 246 98,4% - CU, CTV cấp trực tiếp bồi dưỡng cho cấp 205 82% - Hội thi, hội thao, sơ, tổng kết CTĐ, CTCT 156 62,4% - Thông qua kiểm tra, đánh giá CB, ĐV theo định kỳ 179 71,6% - Thông qua hoạt động CTĐ, CTCT đơn vị 237 94,8% - Tự học tập, tự bồi dưỡng, rèn luyện cán 250 100% Nguồn lựa chọn CTV Binh chủng TTLL - Cán trị đào tạo Trường SQCT 42 16,8% - Cán huy Thông tin cấp phân đội, bậc đại học 177 70,8% chuyển loại cán trị - Cán qua đào tạo SQ trị từ Bt801 Thơng tin 2,8% - Cán qua đào tạo SQ trị từ nhân viên CMKT 24 9,6% Thông tin Đối tượng hỏi - Cán trung đội 47 18,8% - Đại đội trưởng, phó đại đội trưởng QS 55 22,0% 105 - Chính trị viên, trị viên phó đại đội - Tiểu đồn trưởng, phó tiểu đồn trưởng QS - Chính trị viên, trị viên phó tiểu đồn - Trợ lý quan Phụ lục SỐ LƯỢNG CHÍNH TRỊ VIÊN HIỆN CĨ 82 17 15 44 32,8% 6,8% 6,0% 17,6% SO VỚI NHU CẦU BIÊN CHẾ ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở BINH CHỦNG THƠNG TIN LIÊN LẠC HIỆN NAY Chức vụ Biên chế CTV phó đại đội CTV đại đội CTVphó tiểu đồn CTV tiểu đồn Cộng 63 90 22 31 206 So sánh Hiện có (bằng….%) Thừa 48 = 76,2% 90 = 100% 20 = 90,9% 31 = 100% 189 = 91,7% Thiếu 15 = 23,8% 02 = 9,1% 17 = 8,3% Nguồn: Cục Chính trị, Binh chủng TTLL, tháng năm 2010 Phụ lục KẾT QUẢ HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở BINH CHỦNG THƠNG TIN LIÊN LẠC Năm Tổng số 2005 2006 2007 2008 2009 142 142 133 121 121 Tốt Khá Trung bình Yếu (bằng %) (bằng %) (bằng %) (bằng %) 36 = 25,3% 34 = 23,9% 32 = 24% 29 = 23,9% 30 = 24,8% 97 = 68,4% 96 = 67,7% 94 = 70,7% 85 = 70,3% 83 = 68,6% = 4,9% 11 = 7,7% = 4,55% = 5,8% = 6,6% 02 = 1,4% 01= 0,7% 01 = 0,75% Nguồn: Cục Chính trị, Binh chủng TTLL, tháng năm 2010 Phụ lục KẾT QUẢ BÌNH XÉT, PHÂN LOẠI ĐẢNG VIÊN 106 CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở BINH CHỦNG THƠNG TIN LIÊN LẠC Kết bình xét Đủ tư cách Vi phạm tư Tổng Năm số 2005 2006 2007 2008 2009 Hoàn thành Hoàn thành tốt nhiệm vụ nhiệm vụ cách khơng hồn thành Ghi nhiệm vụ 02 = 1,4% 01= 0,7% 01 = 0,75% 142 119 = 84,9% 21 = 14,7% 142 121 = 85,3% 20 = 14% 133 118 = 88,7% 14 = 10.55% 121 107 = 88,4% 14 = 11,6% 121 110 = 90,9% 11 = 9,1% Nguồn: Cục Chính trị, Binh chủng TTLL, tháng năm 2010 Phụ lục KẾT QUẢ PHÂN LOẠI CHI BỘ ĐẠI ĐỘI VÀ ĐẢNG BỘ TIỂU ĐOÀN THUỘC ĐẢNG BỘ BINH CHỦNG THÔNG TIN LIÊN LẠC Năm Kết phân loại Chi đại đội Đảng tiểu đoàn TSVM Hoàn Yếu TSVM Hoàn Yếu (%) thành nhiệm vụ (%) thành nhiệm vụ (%) (%) (%) 90,4 7,7 1,9 93,3 2,7 90,4 8,65 0,95 100 92 97 92,23 7,77 100 94,45 5,55 100 Nguồn: Cục Chính trị, Binh chủng TTLL, tháng năm 2010 2005 2006 2007 2008 2009 Phụ lục (%) THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG CHÍNH TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở BINH CHỦNG THƠNG TIN LIÊN LẠC Nội dung A Tuổi đời CTV đại đội CTV tiểu đoàn 107 B C D E - Dưới 26 - Từ 26 - 30 - Từ 31 - 35 - Trên 35 Tuổi quân - Từ đến 10 năm - Từ 11 đến 15 năm - Từ 16 đến 20 năm - Trên 20 năm Quân hàm - Thiếu úy, Trung úy - Thượng úy, Đại úy - Thiếu tá, Trung tá - Thượng tá Qua trường Sĩ quan CT cấp phân đội bậc ĐH CL cán CT từ SQTT bậc ĐH Đào tạo cán CT từ bt801TT Đào tạo cán CT từ CMNV TT (Đã qua ĐTạo cán CT cấp CTCD) Văn hóa - THPT - Cao đẳng trở lên = 2,2% 27 = 30% 37 = 41,2% 24 = 26,6% 23 = 25,5% 41 = 45 ,6% 26 = 28,9% 30 = 33,3% 58 = 64,5% = 2,2% = 5,5% 76 = 84,6% = 3,3% = 6,6% = 9,7% 28 = 90,3% = 19,4% 21 =67, 7% = 12,9% = 16,1% 22 = 71% = 12,9% = 6,4% 29 = 93,6% (3 = 9,7%) = 3,3% 87 = 96,7% = 6,4% 29 = 93,6% ... động bồi dưỡng phương pháp, tác phong cơng tác đội ngũ trị viên Binh chủng Thông tin liên lạc * Ưu điểm hoạt động bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ trị viên Binh chủng Thông tin liên. .. pháp, tác phong cơng tác đội ngũ trị viên Binh chủng Thông tin liên lạc 35 * Quan niệm chung bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ Chính trị viên Binh chủng Thơng tin liên lạc Bồi dưỡng. .. LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN BỒI DƯỠNG PHƯƠNG PHÁP, TÁC PHONG CƠNG TÁC CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN Ở BINH CHỦNG THÔNG TIN LIÊN LẠC 1.1 Phương pháp, tác phong công tác vấn đề bồi dưỡng phương pháp, tác phong