Quản lí hoạt động dạy học môn tiếng anh theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện hoài ân, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN ĐÀO THỊ NHÀN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HỒI ÂN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chun ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS PHAN MINH TIẾN LỜI CAM ĐOAN T ả ứ ứ ể ậ ủ ự ế cơng Bình Định th n n m 2022 TÁC GIẢ Đào Thị Nhàn ộ LỜI CẢM ƠN T ọ ắ ợ ự ả Đạ ọ Q C ự ủ N ;Q ýT ầ ếp ả ữ ầ G ế ế Đ ã ậ K ợ ự è p Có C B ọ Xã Hộ ã N ; úp ỡ ọ ập H ể ỏ ủ ứ ỏ ò ã ế ậ ắ dẫ p ò H Â Â ã ự ủ Sở GD&ĐT B B ếp ếp úp ỡ ó ậ ề ế ế Lã ị ý D X C K ả dụ THCS ậ ậ ậ ỏ ị P ị óp ý PGS TS Phan Minh Tiến X óp ý ầ ả ự ả ã ậ Vớ Đị ý ậ ả xin chân thành cảm ơn đến Q ý T ầ ứ ự úp ỡ ế Q ýT ầ ập ý ũ ữ ế ầ ị ó T ủ p ụ ả ụ ả ậ p ể ả ó ự ế ề tác ! Bình Định th n n m 2022 TÁC GIẢ Đào Thị Nhàn ợ ế ậ ự ỉ ả ổ ó MỤC LỤC LỜI C M ĐO N LỜI CẢM N D NH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT D NH MỤC CÁC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU 1 Lí d ọ Mụ ề í ứ 3 K ể Gả ế ọ N ụ ứ P ợ p p ứ P ứ C C TIẾNG ứ ú ậ 1.C SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC C SỞ 11 K ị ứ 111 N ứ 112 N ứ í 12 C 121 Q ả ý 122 H ộ 123Q ả ý ọ ự ả ý dụ ọ 10 ộ ọ e ị p ể ự 12 124 Q ả 13 H ề ý ọ ộ ộ ọ ế e ị p ể 13 ọ ế e ị p ể ự ọ THCS 14 1.3.1 Mụ Nộ d ị p 133P ự p p ọ ọ 14 H ả ể Vị í THCS ọ 15 N ữ ả ị p 151 H ế ộ ộ ũ ế e ể ự ọ 21 22 e ị p ể ự ế e ị THCS 23 ọ THCS 23 ế e ị p ể THCS 24 ế ả ể ự ả ị ự ộ 153 N ậ 154 C THCS ý ọ ộ ọ ế THCS 32 p p ý dẫ ự ả p THCS 32 152 T ủ p ế QL HĐDH ở 22 ý ả ủ HT ế ộ ủ ọ ị ế Nộ d ự e ọ ọ ứ 15 T ộ ọ ự ế 19 ọ ạ [7] 14 ọ ế Kế e ơ Họ p ế ể 134 G ọ ọ ả ứ p ề ả ý ý 33 ự ề í ả ỗ ợ dạ ọ ủ ộ ế ũ GV ế 33 33 TIỂU KẾT CHƯ NG 34 C TIẾNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC C SỞ HUY N HOÀI ÂN T NH B NH ĐỊNH 35 21 K 1 Mụ 2.1 Nộ d ả í ự g 35 ả 35 ả 35 213 Đ ợ ị 214 T ả 2.1.5 P p B p p ý 36 222 K ạ ọ ộ 231 T ự ộ ậ ộ ế ỉ ỉ H ủ ọ Â ế THCS ứ Â H ọ H Â B ý e ị Đị Đị 38 40 e ị ỉ B Đị Â ả B p ể 45 ề ầ p ọ ể ự 45 232 T ự p ể ị p 235 T ự ự 236 T ự ự ọ ế e ị ọ dạ ọ T e 47 ọ ọ ộ ế ủ e ị 49 ọ T ủ ọ e ị p 53 ề ợ ọ T e ị p ể 54 ự ộ ự ọ ể Đị ạ ể 24 T ự ự ể ọ ộ d ể 45 ự p 234 T ự ụ ọ ớ ự ự 233 T ự ả ý ọ ộ ọ ế ọ e ị p H Â ỉ 54 241 T ự PTNLHS 242 T ự ị H dụ THCS ọ Đ ế - ã ộ 37 GD&ĐT 223 T ự dụ ị í ị ý 23 T ự 35 37 221 K B ả ế- ã ộ G Đị ủ p p 35 22 K ỉ ả ý ụ THCS ả ý ộ d H ọ ế e ị Â 54 ế e PTNLHS 56 Về ự ả ý ộ d ỡ môn TA 58 4 Về ự 245 T ự ị ý ả p ý p 25 Đ ề ọ ý ể ọ ế ủ ế ự ả ộ ể ể 246 T ự ả ả ọ 66 ọ T e 67 ề ỗ ợ ọ T e ị ự ọ 69 ự 72 251 Ư ể 72 Hạ ế 72 253 N ủ ữ ế 73 TIỂU KẾT CHƯ NG 74 C BI N PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG NH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUY N HOÀI ÂN T NH B NH ĐỊNH 75 31 C ắ dự p p 75 311 N ắ ả ả í 312 N ắ ả ả í 313 N ắ ả ả í ế 75 314 N ắ ả ả í ộ 76 315 N ắ ả ả í p p ả 32 C p ể B Đị ự ọ 75 ọ ự ả ộ ả 76 75 ọ ọ ế e ị H Â ỉ 77 321 N ậ ọ ự ủ ọ 322 C ỉ ý ụ ọ 323 T ứ ộ ộ ọ ọ ự ả e ỉ ị ổ ý ế ế ả e ị ề ầ p ể 77 ả ý ộ d ớ p ọ PTNLHS p p ọ ế THCS 80 ế e ị p ể 324 C ỉ ọ ổ e 325 T p ọ d ỡ H Tổ Â ứ p ể ộ ỉ B í Đị ự p ả ọ ập ọ ủ ọ e THCS 88 ị ế 91 ọ ế ế ũ ỗ ợ ể 34 K ả ự THCS 82 ự ề p ế ự HS THCS ể ị ể ị ự ộ í ả ọ ế e THCS 94 ủ p p ề 97 Mụ í ả 97 342 Đ ợ ả 97 Nộ d 344 P Kế Tể ả p p ế ả 98 ả 98 ả 98 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 1.Kế ậ 102 1 Về ý Về K ậ 102 ự ế 103 ị 103 21 Đ Bộ G dụ Đ 103 22 Đ Sở G dụ Đ 23 Đ p ò G 24 Đ dụ Đ ọ ỉ B Đị 103 H Â ỉ B Đị 104 H Â ỉ B Đị 105 D NH MỤC TÀI LI U TH M KHẢO 106 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GI O ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ ( ả ) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BDCM Bồi d ỡng chuyên môn CBQL Cán quản lý CM Chuyên môn CNTT Công ngh thông tin CSVC Cơ vật ch t ĐNGV Độ GD G dụ GD&ĐT G dụ GV HĐDH ủ Đ Giáo viên Hoạ ộng dạy học HS Học sinh HT H KTĐG Kiểm tra giá PP P p p PPDH P pháp dạy học PT P ti n PTNLHS P QL QLGD TA ể ự Quản lý Q ả ý dụ tiếng Anh TBDH Thiết bị dạy học THCS T TTCM Tổ ọ ở ọ DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bả 1 Bả ộ ặ ộ d Bả 12 C Bả 13 S Bả 21Q ộ d ả ủ p ể ị ọ e ị ữ ể 2018 ế ọ 22 T ộ Bả 23T ộ ạt chuẩ ế ộ TBDH ả 17 28 ọ 2017- p THCS 41 ực bồ d ỡng nghi p vụ ực dạy học củ Bảng 2.4.Thực trạ Kế ỹ p THCS ủ Bả ứ ọ ọ 2021-2022 41 Bả Cơ ậ ự ế ớp ự 15 ể ự p Bả p ị ả ề ự ầ p ạm 41 ũ GV ếng Anh 42 THCS ( ọ 2021-2022) 44 ế ủ HĐDH T e ị PTNLHS 45 Bả Kế ả ả ự ế Bả Kế e ả ứ ị ả ự ọ ế ộ ự ụ ọ PTNLHS 46 ứ ộ e ị ự ộ d PTNLHS THCS 48 Bả Kế ả ả GV Bả 10 T ự e ị 11 Kế Bả 12 Kế PTNLHS ự 13 T ự ả ý ụ ọ ộ PTNLHS PTNLHS ế ủ THCS 49 ọ PTNLHS 51 ợ ộ p p HTTCDH p ả ị Bả ị ả ị p e ả e ự T Bả ự ọ ọ ế ủ HS THCS 53 ế ủ HS e THCS 54 ọ T e ị PTNLHS 55 PL-6 TT 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.2.8 1.2.9 1.2.10 1.2.11 1.2.12 1.2.13 1.2.14 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.4 Nội dung Hiểu nhận biế ợ ặ ể ực ngôn ngữ họ THCS ể vận dụng dạy học phân hóa HS Dạy họ e ị ớng PTNL HS Kỹ phát âm Nắm vững ngữ pháp tiếng Anh, vận dụng dạy sử dụng ngữ pháp phù hợp với ngữ cảnh V n t vựng rộng, vận dụng thủ thuật tích hợp dù p n dạy họ ể giúp HS học t vự ú Ngôn ngữ dạy học d hiểu, khoa học, phù hợp với trình ộ nhận thức HS B trí khơng gian lớp học phù hợp; tổ chức hoạt ộng phù hợp ể t ó HS Nẵm vững vận dụng thành thạo, linh hoạt, sáng tạo, hi u p pháp, kỹ thuậ dạng dạy học kỹ e ó ọc, viết Nắm vận dụ ợ p p p ỹ thuật dạy học phân hóa, phù hợp với khác bi t HS Linh hoạt triển khai giáo án (thiết kế dạy) phù hợp với b i ều ki n thực ti n cụ thể Thích ứng kịp với nhữ ổi GD, dạy học ngoại ngữ N ực quản lý lớp học Xây dự ờng dạy ngơn ngữ ngồi nhà ờng (kết n i lớp nhà ờng, ờng ) Năng lực đánh giá kết học tập ngôn ngữ học sinh Kỹ ết kế nộ d ực tiếng Anh HS Lựa chọn hình thức phù hợp ực tiếng Anh HS Lựa chọ p p p p ù ợp ực tiếng Anh HS Kỹ dụng kết Năng lực ứng dụng CNTT, sử dụng sách, tài liệu Mức độ đánh giá Tốt Khá Đạt Yếu PL-7 TT Nội dung Mức độ đánh giá Tốt Khá Đạt Yếu thiết bị dạy học Kỹ ựa chọ ều chỉnh tài li u (tài li u sử dụng 1.4.1 giảng dạy tài li u tham khảo) Kỹ dụng nguồn học li 1.4.2 dạng 1.4.3 Kỹ ọc li u 1.4.4 Kỹ dụng CNTT phù hợp dạy ngôn ngữ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THCS HUYỆN HỒI ÂN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Câu 10: Th /C vui lòng đ nh gi thực trạng quản lý mục tiêu dạy học môn tiếng Anh theo định hướng PTNLHS trường THCS? Nội dung Bồ d ỡng nâng cao nhận thức cho GV ịnh mục tiêu dạy họ e ịnh ớng PTNLHS Tổ ớng dẫn GV kỹ p p p xây dựng mục tiêu dạy học e ị ớng PTNLHS Phân công nhi m vụ cho tổ ởng GV xây dựng mục tiêu dạy họ e ịnh ớng PTNLHS Theo dõi c GV vi c thực hi n mục tiêu dạy họ e ịnh ớng PTNLHS Tổ chức kiể giá hi u ều chỉnh vi c thực hi n mục tiêu theo kế hoạ ề M c độ thực Hiệu thực Rất Ít Khơng hường thường thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên xuyên PL-8 Câu 11: Th /C vui lòng đ nh gi thực trạng quản lý nội dung, chương trình dạy học học mơn tiếng Anh theo định hướng PTNLHS trường THCS? Nội dung M c độ thực Hiệu thực Rất Ít Không hường thường thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên xuyên Chỉ ạo tổ ởng, GV tổ chức xếp lại nội dung dạy họ e ị ớng PTNLHS Chỉ ạo GV thiết kế nội dung dạy học t ng học thành hoạ ộng học tập phù hợp với khả t ng HS, tạ ều ki n cho HS phát triể ực Khuyến khích GV tham khảo, lựa chọn thêm kiến thức gắn với thực ti n (ngoài khoa) H ớng dẫn GV tổ chức cho HS hoạ ộng trải nghi m, nghiên cứu khoa học Kiể ều chỉnh nộ d dạy họ p ứ e ịnh ớng PTNLHS Câu 12: Th /C vui lòng đ nh gi thực trạng quản lý việc thực hoạt động dạy học môn tiếng Anh gi o vi n theo định hướng PTNLHS trường THCS? M c độ thực Nội dung Tổ chức cho GV nắm vững nhữ ịnh cụ thể soạn chuẩn bị lên lớp theo yêu cầ ổi Hiệu thực Rất Ít Khơng hường thường thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên xuyên PL-9 M c độ thực Rất Ít Khơng hường thường thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên xuyên Nội dung PPDH e PTNLHS ị Hiệu thực ớng Tổ chức thảo luận th ng nh t mục tiêu, nội dung, p p p p n, hình thức tổ chức dạy học Kiểm tra vi c soạn giáo án, chuẩn bị lên lớp giáo viên Kiểm tra vi c GV thực hi n lên lớp, thực hi n tiết luy n tập thực hành Bồ d ỡng nghi p vụ, ực cho GV p pháp tiến hành cách soạn e ớng PTNLHS Quản lý vi c thực hi n ngày công, công, quy ịnh chế ộ thông tin báo cáo vi c dạy bù, dạy thay Bồ d ỡng kỹ dụ p n, thiết bị, dùng dạy học Tổ chức dự giờ, phân tích p ạm rút kinh nghi m tiết dạy Q ịnh cụ thể hồ chuyên môn GV phải thực hi n 10 Kiể ú kinh nghi m vi c giáo viên thực hi n hồ môn PL-10 M c độ thực Nội dung 11 Sử dụng kết kiểm tra ể ếp loại GV 12 P ứ vào ộ ực cá nhân, phù hợp với nguy n vọng cá nhân 13 Lập kế hoạch bồ d ỡng giáo viên 14 Tổ chức cho CBQL GV quán tri t yêu cầu công tác bồ d ỡng nâng ộ chuyên môn nghi p vụ 15 Giới thi u, cung c p ầy ủ tài li u bồ d ỡ ờng xuyên cho GV 16 Tạ ều ki n cho GV tự học, tự bồ d ỡng, bồ d ỡng ộ trị, chun mơn nghi p vụ 17 Kiể ú kinh nghi m vi c thực hi n công tác tự bồ d ỡng, bồi d ỡ ộ trị, chun mơn nghi p vụ 18 Có chế ộ hỗ trợ ộng e ởng GV thực hi n t t công tác tự học, tự bồ d ỡ ể nâng ộ chuyên môn nghi p vụ Hiệu thực Rất Ít Khơng hường thường thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên xuyên PL-11 Câu 13: Th /C vui lòng đ nh gi thực trạng quản lý hoạt động học môn tiếng Anh học sinh theo định hướng PTNLHS trường THCS? Nội dung M c độ thực Hiệu thực Rất Ít Khơng hường thường thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên xuyên Quản lý nếp ộng ộ học tập HS Quản lý vi c giáo dục p p p ọc tập cho HS Quản lý hoạ ộng học tập ải trí Quản lý vi c phân tích, ết học tập HS Ph i hợp với lực ợng giáo dục khác ờng quản lý hoạ ộng học tập HS T ờng hỗ trợ nguồn lực cho hoạt ộng học tập HS Câu 14: Th /C vui lòng đ nh gi thực trạng quản lý đổi phương ph p dạy học học môn tiếng Anh theo định hướng PTNLHS trường THCS? Nội dung Bồ d ỡng, nâng cao nhận thức ổi PPDH cho GV Xây dựng triển khai kế hoạ ổi PPDH e ị ớng PTNLHS Chỉ ạo thực hi n hoạ ộ ổi PPDH GV HS M c độ thực Hiệu thực Rất Ít Khơng hường thường thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên xuyên PL-12 Nội dung M c độ thực Hiệu thực Rất Ít Khơng hường thường thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên xuyên Tổ chức bồ d ỡng PPDH kỹ thuật dạy học tích cực cho GV H ớng dẫn GV lựa chọn PPDH phù hợp với mục tiêu, nội dung dạy họ e ị ớng PTNLHS Tạ ế ú ẩy, tạo ộng lực cho GV HS thực hi ổi PPDH e ị ớng PTNLHS Kiể ực hi ổi PPDH theo ị ớng PTNLHS Câu 15: Th /C vui lịng đ nh gi thực trạng quản lý hình th c tổ ch c dạy học môn tiếng Anh theo định hướng PTNLHS trường THCS? Nội dung Chỉ ạo GV tổ chức hình thức dạy họ e ịnh ớng PTNLHS H ớng dẫn GV tổ chức cho HS hoạ ộng trải nghi m sáng tạo, nghiên cứu khoa học H ớng dẫn cho HS kỹ ợp tác tham gia lớp họ p p p tự họ p p p học tập tích cực M c độ thực Hiệu thực Rất Ít Khơng hường thường thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên xuyên PL-13 Câu 16: Th y/Cơ vui lịng đ nh gi thực trạng quản lý kiể tra, đ nh gi ết học tập học môn tiếng Anh theo định hướng PTNLHS trường THCS? Nội dung Nâng cao nhận thức, vai trị, trách nhi m CBQL,GV cơng tác kiể e ịnh ớng PTNLHS Xây dựng kế hoạch kiểm ảm bảo th ng nh t mục tiêu dạy học theo ị ớng PTNLHS Chỉ ạo vi c thực hi n quy chế kiểm tra k cu i học k Tổ chức thực hi ề kiể e ị ớng PTNLHS Chỉ ạo tổ chuyên môn kiể ịnh k hàng tháng e ịnh Kiểm tra vi c ch m nhận xét GV Phân côn GV ề kiểm tra, coi kiểm tra, ch m kiểm tra nghiêm túc 8P í ết học tập củ HS ều chỉnh ý HĐDH H ớng dẫn HS phát huy vai trò tự kiể lẫn trình học tập 10 T ờng ứng dụng công ngh thông tin công tác kiể M c độ thực Hiệu thực Rất Ít Khơng hường thường thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên xuyên PL-14 Câu 17: Th /C vui lòng đ nh gi thực trạng quản lý c c điều kiện hỗ trợ HĐDH n tiếng Anh theo định hướng PTNLHS trường THCS? Nội dung Nâng cao nhận thức cho GV tầm quan trọng vi c sử dụ p n dạy học, ứng dụng công ngh e ị ớng PTNLHS Xây dựng kế hoạch củng c , bổ ờng mua sắm thiết bị dùng dạy học Tổ chức tập hu n sử dụng phần mềm ti n ích thiết bị hi ại dạy học Chỉ ạo, xây dựng kế hoạ ợn, sử dụ dùng dạy học Kiểm tra vi í ợn sử dụ dùng dạy học GV theo t ng tháng Kiểm tra vi c dạy học bả n tử hàng tháng Tổ chức, tham gia hội thi dùng dạy học GV Xây dựng kho li u tài li u dạy họ n tử phục vụ HĐDH e ị ớng PTNLHS Sử dụng kết kiểm tra vi c sử dụng trang TBDH vào vi ực hi n quy chế i với GV M c độ thực Hiệu thực Rất Ít Khơng hường thường thường thực Tốt Khá TB Yếu xuyên xuyên xuyên PL-15 Câu 8: Đ nh gi Th y/Cô thuận lợi hó hăn quản lý/hoặc thực HĐDH n tiếng Anh theo định hướng PTNLHS THCS? *Thuận lợi *Khó hăn Câu 9: Để nâng cao hiệu quản lý/hoặc thực HĐDH theo định hướng PTNLHS THCS, Th y/Cô có đề nghị gì? Xin trân trọng cảm ơn iúp đỡ quý Thầy/Cô n tiếng Anh PL-16 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ (Dành cho chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý, tổ trưởng chuyên mơn, giáo viên tiến Anh c c trường THCS) Kí Q ý T ầy/Cô! T nghiên cứu lý luận thực ti ộng dạy học môn tiế pháp quản lý hoạ học sinh ờng trung họ ú e ã ị huy n Hoài Ân, tỉ dựng bi n ớng phát triể B Đị ực Kí ề nghị q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính c p thiết tính khả thi bi p p ề xu t Ý kiến Thầy/Cô nhằm mụ học, không sử dụng cho b t mụ í T í ọ ứu khoa ự hợp tác Quý Thầy/Cô! A Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: Chức vụ: Chuyên viên Phòng Giáo dụ Đ ạo ởng Hi Phó Hi u t ởng Tổ ởng chuyên môn Giáo viên Đơ ị : …………………………………………………… B Qu Thầy/Cơ vui lịng cho biết kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản l hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng trung học sở PL-17 Tính cấp thiết Tính khả thi Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn tiếng Rất Ít Khơng Rất Ít Không TT Cấp Khả Anh theo định hƣớng cấp cấp cấp khả khả khả thiết thi PTNLHS thiết thiết thiết thi thi thi Nâng cao ận ức cho cán quản lý, giáo viên học sinh ề ầm quan ọng ạt ộng dạy ọc môn tiếng Anh theo ịnh ớng p t ể ực ọc sinh ờng trung ọ Chỉ ạo thực hi n hi u quản lý nội dung, trình, kế hoạch dạy học môn tiế e ị ớng phát triể ực học sinh ờng THCS T ờng ổi p p p dạy học môn e ị ớng tiế phát triể ực học sinh ờng THCS Chỉ ổi kiểm tra, ánh giá kết học tập môn tiếng Anh học sinh e ị ớng phát triển ực học sinh ờng THCS T ờng bồ d ỡng nâng ực dạy học theo ực tiếp cận phát triể học sinh ộ ũ viên môn tiếng Anh Tổ ều ki n hỗ trợ hoạ ộng dạy học môn e ị ớng tiế phát triể ực học sinh ờng THCS … Bi p p Một lần nữa, cảm ơn hợp tác Quý Thầy/Cô! PL-18 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THCS HUYỆN HỒI ÂN, TỈNH BÌNH ĐỊNH (Dành cho HS c c trường THCS) Để phục vụ cho vi c nghiên ề tài “Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo định hướng phát triển lực học sinh c c trường THCS huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định” ề nghị em vui lịng cho biết s ý kiến nội dung sau: Câu 1: Em cho biết t m quan trọng việc học môn tiếng Anh trường THCS? R t quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng *Lý Bộ môn tiếng Anh môn học quan trọng c p THCS Dạy học tiếng Anh góp phần nâng cao ch ợng giáo dục toàn di n Dạy học tiếng Anh c p THCS góp phần phát triển kỹ ếp, thực hành mở rộng v n kiến thức cho học sinh Sự quan tâm phụ i với vi c học tiế ờng THCS Sự quan tâm xã hộ i với vi c học tiế ờng THCS Lý khác Câu 2: Em cho biết thực trạng hoạt động học tập môn tiếng Anh theo định hướng phát triển lực học sinh trường e TT Nội dung Tích cực tham gia hoạ ộng học tập lớp Hứng thú, tích cực, chủ ộng xây dựng học lớp Kết hợp học tập cá nhân với học tập hợp tác học Ý kiến Trung Tốt Khá bình Yếu PL-19 TT Ý kiến Trung Tốt Khá bình Nội dung Kiến thức, kỹ p ẩm ch ực ợc hình thành thông qua vi c tự thực hi n nhi m vụ học tập Vi c rèn luy p p p ự học, tự nghiên cứu Ứng dụng công ngh thông tin học tập Vi c tự ết học tập thân Vi c tham gia câu lạc bộ, nghiên cứu khoa học, hoạ ộng, trải nghi … Câu 3: Các hình th c học tập môn tiếng Anh àe Yếu thường s dụng học tập theo định hướng phát triển lực học sinh Ý kiến TT Nội dung Tốt Nghe giảng, ghi chép, c gắng học thuộc học Hoạ Học tập theo nhóm, hợp tác Học tập thông qua hoạ nghi m sáng tạ … Các hình thức học tập Khá Trung bình Yếu ộng cá nhân Câu 4: E ộng trải … đ nh gi khả học tập môn tiếng Anh theo định hướng phát triển lực TT Mức độ thực T t Khá Trung bình Yếu Lựa chọn Câu 5: Trong q trình học tập mơn tiếng Anh theo định hướng phát triển lực mình, Em gặp thuận lợi, hó hăn nào? *Thuận lợi PL-20 *Khó hăn Câu 6: Để việc học tập mơn tiếng Anh theo định hướng phát triển lực học sinh đạt hiệu quả, e có đề xuất với Th y Cơ giáo (về phương ph p, hình th c dạy học, phương ph p iể tra đ nh gi …) *Một số thông tin cá nhân -E -T ọc lớp…………… THCS……………… C m ơn cộng tác em! ... trạng QL h ạt ộng dạy ọc môn tiế ớng phát triể Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát... CHƯ NG 34 C TIẾNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC C SỞ HUY N HOÀI ÂN T NH B NH ĐỊNH 35... hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo định hướng phát triển lực học sinh trường trung học sở huyện Hồi Ân, tỉnh Bình Định ” nghi p ề tài luậ t Mục đích nghiên cứu T ứ ọ ý ậ ế ự ộ e THCS huy n Hoài