sáng kiến kinh nghiệm biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học cơ sở

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THCS Người thực hiện Chức vụ Đơn vị công tác Trường Trung học CS Tháng 3, năm 2022 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện là một vấn đề cấp thiết đang được cả xã hội và toàn ngành giáo dục đặc biệt quan tâm Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thì công tác bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) có.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ……… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THCS……………… Người thực : Chức vụ : Đơn vị công tác : Trường Trung học CS Tháng 3, năm 2022 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hiện nay, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện vấn đề cấp thiết xã hội toàn ngành giáo dục đặc biệt quan tâm Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) có vai trị quan trọng Bồi dưỡng học sinh giỏi bước để đào tạo nhân tài cho đất nước nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục nói chung nhà trường nói riêng Bồi dưỡng học sinh giỏi bậc Trung học sở (THCS) trình mang tính khoa học, nghiêm túc, khơng thể vài tháng thực có hiệu quả, mà phải có tính chiến lược dài suốt bốn năm học Chỉ có q trình cung cấp tương đối đầy đủ kiến thức cần thiết cho học sinh phát xác khả học tập em, từ thành lập đội tuyển tham dự kỳ thi HSG cấp đạt kết Đã từ lâu việc phát bồi dưỡng HSG nhiệm vụ trọng tâm trường THCS A Trong năm gần đây, trường THCS A có thành tích đáng kể công tác bồi dưỡng HSG, số lượng em tham gia thi HSG cấp nhiều hơn, chất lượng ngày tốt hơn, số em đạt giải cao kỳ thi HSG cấp Bước đầu khẳng định vị nhà trường hệ thống giáo dục địa phương, góp phần khơng nhỏ vào thành tích chung giáo dục huyện nhà Tuy nhiên bên cạnh đó, nhà trường gặp khó khăn định cơng tác đạo bồi dưỡng HSG, kết đạt chưa thực đáp ứng với mục tiêu đề Đây lĩnh vực cần nghiên cứu cách nghiêm túc đề xuất biện pháp hữu hiệu, khả thi để đạt kết cao Xuất phát từ vấn đề trên, cộng với kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường năm qua, thân mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS ……… ” II MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI Mục tiêu đề tài đánh giá thực trạng công tác đạo bồi dưỡng HSG cấp THCS trường THCS A từ năm học 2018– 2019 đến năm học 20192020; 2020 -2021 Qua rút số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng nhằm trì ổn định số lượng HSG cấp nhà trường năm học 2021 – 2022 năm tiếp theo, nâng cao chất lượng mũi nhọn, trì nâng cao số lượng giải tất môn dự thi kỳ thi HSG mơn văn hóa cấp III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Đối tượng nghiên cứu - Về học sinh: Nghiên cứu áp dụng học sinh trường THCS A… từ năm học 2018 -2019 đến năm học 2021 – 2022 - Về giáo viên: Các thầy cô giáo tập thể trường THCS A… Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu giới hạn phạm vi hoạt động tập thể hội đồng sư phạm nhà trường học sinh khá, giỏi trường THCS A qua áp dụng trực tiếp đề tài để làm tốt công tác đạo bồi dưỡng HSG nhà trường áp dụng triển khai số trường THCS huyện IV ĐIỂM MỚI CỦA SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM Trong sáng kiến, kinh nghiệm trao đổi bạn đồng nghiệp, người quan tâm đến công tác Bồi dưỡng HSG số vấn đề mà theo tơi ảnh hưởng trực tiếp đến thành công hay thất bại công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, là: “Biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS ……… ” Sáng kiến, kinh nghiệm không mới, vấn đề nêu kinh nghiệm mà thân tổng kết lại cơng tác quản lí, đạo Nhà trường, kiểm định qua thực tế đạt hiệu cao mà năm qua thực có hiệu Nhà trường; giải đáp phần câu hỏi: Cách bồi dưỡng học sinh giỏi để có kết tốt ? Muốn có học sinh giỏi thì giáo viên bồi dưỡng phải làm làm nào? Người lãnh đạo quản lý cần làm để nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG? Đây vấn đề mà nhìn chung cán bộ, quản lí đội ngũ giáo viên lúng túng, chưa có định hướng rõ ràng VI CĂN CỨ PHÁP LÝ TRIỂN KHAI (NẾU CĨ) Nghị Hội nghị Trung ương 8, khóa XI đề mục tiêu tổng quát đổi giáo dục đào tạo: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân…" Tại Đại hội XIII Đảng, chủ trương tiếp tục nhấn mạnh, quan điểm đạo, Nghị nhấn mạnh phát huy sức mạnh tổng hợp người Việt Nam, bồi dưỡng sức dân, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, "Có chế để đột phá thu hút, trọng dụng nhân tài" để tạo động lực cho phát triển nhanh bền vững đất nước" (Bổ sung công văn văn thi HSG cấp có) Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng Giáo dục & Đào tạo, thực chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn nay, ngành giáo dục tích cực đổi nội dung, chương trình, đổi phương pháp dạy học, đổi cơng tác quản lý giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Bậc trung học sở nước ta năm qua lựa chọn bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm động viên, khuyến khích người dạy người học phát huy lực sáng tạo dạy giỏi, học giỏi phát người học có khiếu môn học không để thúc đẩy việc cải tiến, đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học; chất lượng việc quản lí đạo nhà trường mà cịn góp phần tạo nguồn bồi dưỡng thực mục tiêu phát đào B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HSG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ A HIỆN NAY Vài nét trường trung học sở………… Trường THCS…… trường công lập, thuộc huyện……… Giáo viên giảng dạy đa số giáo viên địa phương Năm học 2021 -2022 nhà trường có 47 cán giáo viên nhân viên Trong đó: - Cán quản lý: 4; Giáo viên bản: 24; GVTiếng Anh: 8; GV Mĩ thuật: 02; GV Âm nhạc : 02; GV Tin học: 02; GV Thể dục : 02; Nhân viên 03 - Trình độ cán quản lý giáo viên: Đại học: 41; Cao đẳng: 04; Trung cấp: 02 - Trường THCS A… năm học 2021 - 2022 có tổng số 820 học sinh với … đầu lớp Điểm bật đội ngũ nhà trường có thống cao, tập thể đồn kết nhiệt tình, có trách nhiệm cao Nhà trường quan tâm đến công tác bồi dưỡng HSG Do năm qua chất lượng giáo dục học sinh ln trì nâng cao, Nhà trường đạt nhiều thành tích cơng tác bồi dưỡng HSG Một số vấn đề đặt công tác đạo bồi dưỡng HSG trường trung học sở A… Xác định rõ tầm quan trọng vai trị cơng tác bồi dưỡng HSG trường THCS A…… năm qua có bước phù hợp gặt hái kết đáng khích lệ Nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục đại trà làm tảng vững sở mà nâng cao chất lượng mũi nhọn: phát bồi dưỡng HSG Vì mà đội ngũ họ HSG nhà trường ngày nhiều số lượng nâng cao chất lượng Đội ngũ giáo viên lựa chọn giảng dạy đội tuyển giáo viên có uy tín, trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, nhiệt tình động xác định việc bồi dưỡng học sinh giỏi quan trọng, khẳng định uy tín nhà trường phụ huynh học sinh, với địa phương với cấp quản lý xã hội Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt công tác bồi dưỡng HSG trường THCS A ….vẫn cịn có hạn chế, yếu định là: - Kết chất lượng học sinh giỏi chưa đồng năm, chưa đạt kết cao (chưa có nhiều học sinh đạt giải cao), chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Nhà trường - Ban Giám hiệu, đội ngũ lãnh đạo, quản lý Nhà trường có thời điểm, giai đoạn chưa quan tâm sâu sát đạo công tác bồi dưỡng HSG - Đội ngũ giáo viên tham gia công tác bồi dưỡng HSG trường tỷ lệ giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn trình độ đào tạo cao không đồng chất lượng, số giáo viên hạn chế phương pháp, kiến thức môn, kinh nghiệm dạy học - Một số học sinh có lực chưa tích cực học tập, chưa nỗ lực trình tham gia đội tuyển, số ngại thể lực thân, tích cực tham gia lựa chọn môn khoa học tự nhiên (Văn, Sử, Địa).Việc bồi dưỡng HSG để dự thi cấp q nặng nề tính chất thời vụ mà gây ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe học sinh - Quá trình bồi dưỡng HSG chưa thực đặt sở vững nâng cao chất lượng dạy học, đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục đại trà cách toàn diện - Việc thống nội dung, phương pháp, giới hạn bồi dưỡng HSG cịn lúng túng, gặp nhiều khó khăn tài liệu văn hướng dẫn - Việc huy động nguồn lực cho công tác bồi dưỡng HSG chưa đạt yêu cầu mong muốn - Việc thi đua khen thưởng chưa đủ mạnh để khuyến khích cho học sinh giáo viên tâm cao công việc - Cơ sở vật chất thiết bị dạy học phục vụ cho công tác bồi dưỡng HSG vần nhiều thiếu thốn Xuất phát từ thực trạng nêu xác định bồi dưỡng HSG trường THCS A… q trình mang tính khoa học, nghiêm túc, khơng thể giao khốn cho giáo viên dạy bồi dưỡng, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, khơng vài tháng làm có kết quả, mà phải có tính chiến lược dài suốt bốn năm học bậc THCS Vì năm qua phải có đạo thống nhất, đồng đội ngũ cán quản lý nhà nhà trường đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG phối hợp với học sinh phụ huynh, trường THCS A thực số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường bước đầu cho kết đáng khích lệ II MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH TRONG CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HSG CỦA TRƯỜNG THCS A… Quán triệt nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng HSG đến toàn đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh, phụ huynh học sinh Đây giải pháp quan trọng hàng đầu, có ý nghĩa định công tác bồi dưỡng HSG, lẽ có nhận thức đúng, tốt có hành động mang lại kết cao Mục đích bồi dưỡng HSG phát học sinh có tư chất thơng minh, đạt kết xuất sắc học tập phát triển khiếu em số môn học sở đảm bảo giáo dục phổ thông tồn diện; giáo dục em thành người có lịng u nước, tinh thần vượt khó, tự hào, tự tơn dân tộc; có khả tự học, nghiên cứu khoa học sáng tạo; có sức khỏe tốt để tiếp tục đào tạo thành nhân tài đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Cho nên coi việc bồi dưỡng HSG công tác mũi nhọn việc nâng cao dân trí, đào tạo nguồn lực, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho địa phương đất nước nói chung Năng khiếu học sinh phát bồi dưỡng sớm định hướng phát triển dần định hình trở thành HSG Ngược lại, khơng kịp thời phát bồi dưỡng khiếu em bị thui chột có khả năng, hội trở thành HSG Do đó, thấy việc phát bồi dưỡng HSG nhiệm vụ nhà trường mà trách nhiệm cụ thể thuộc nhà quản lí, giáo viên giảng dạy Chính thế, năm qua BGH Nhà trường quán triệt nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng HSG tới toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh toàn trường Đồng thời BGH nắm vững phổ biến, triển khai chế độ sách, văn hướng dẫn việc bồi dưỡng nhân tài Đảng Nhà nước ta, kế hoạch thi HSG hàng năm cấp Bên cạnh đó, Nhà trường triển khai tuyên truyền phụ huynh học sinh, cộng đồng xã hội để tạo môi trường giáo dục lành mạnh, thuận lợi, thống mục tiêu giáo dục Ban Giám hiệu Nhà trường đưa hoạt động đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi vào Nghị nhà trường Tăng cường làm ảnh hưởng sâu rộng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tới tổ chức Đảng, Chính quyền tổ chức đồn thể, tổ chức kinh tế cộng đồng xã hội địa phương Tranh thủ ủng hộ tầng lớp nhân dân sử dụng nguồn vốn ủng hộ có hiệu Xây dựng kế hoạch đạo công tác bồi dưỡng HSG Nếu việc quán triệt nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng HSG ví móng để xây dựng nên ngơi nhà HSG việc phát bồi dưỡng HSG nhà trường ví tồn kết cấu, bố cục ngơi nhà Đó nhiệm vụ quan trọng cấp thiết để hoạt động bồi dưỡng diễn diễn có hiệu Vì Ban Giám hiệu cần phải xây dựng kế hoạch chung kế hoạch cụ thể công tác đầu năm học Trong kế hoạch cụ thể cần làm rõ quy trình tuyển chọn, bồi dưỡng; nội dung, phương pháp, thời gian bồi dưỡng; sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác bồi dưỡng; có chế phối hợp, huy động cộng đồng, nguồn tài Để kế hoạch khả thi, có bước thích hợp hiệu trưởng Nhà trường vào thị năm học, vào văn hướng dẫn cấp tình hình thực tế Nhà trường, xu chung giáo viên, yếu tố mang tính chất đột phá Kế hoạch xây dựng tinh thần dân chủ, lấy ý kiến đóng góp đội ngũ giáo viên thông qua tập thể sư phạm Nhà trường Kế hoạch chi tiết cần phải dự kiến kết số liệu, việc làm cụ thể đặc biệt phải mang tính khả thi Chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục đại trà Thực tiễn giáo dục chứng minh, nhà trường có chất lượng giáo dục đại trà tốt thường có chất lượng mũi nhọn tốt (tức chất lượng HSG tốt) Chất lượng giáo dục chung toàn trường tảng vững để từ xây dựng đỉnh, đỉnh rõ ràng phụ thuộc nhiều móng Vì để có chất lượng HSG cao nhà trường phải nâng cao chất lượng giáo dục đại trà Vì thế, năm qua BGH nhà trường tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học, coi nhiệm vụ trọng tâm cơng tác chun mơn phải làm có quy trình, huy động nhiều nguồn lực để làm Bên cạnh phải trọng công tác tổ chức, tham gia hội thi, thông qua hội thi học sinh thể hiện, bộc lộ hết lực – dịp để nhà trường tiếp tục tìm nhân tố cho bồi dưỡng HSG Song song với đó, Nhà trường tích cực đổi cơng tác kiểm tra đánh giá giáo viên, học sinh Tăng cường kiểm tra việc thực hành học sinh để từ rút kinh nghiệm việc dạy thầy, việc học trò phát hiện, đánh giá HSG thực chất Vì khẳng định rằng, trình bồi dưỡng HSG phải đặt sở vững nâng cao chất lượng dạy học đại trà Coi tảng xun suốt q trình năm học có việc bồi dưỡng học sinh giỏi có nhiều thuận lợi Chỉ đạo phân công bồi dưỡng đội ngũ giáo viên bồi dưỡng HSG Đội ngũ giáo viên không nhân tố định chất lượng giáo dục mà chủ thể, lực lượng tham gia vào q trình bồi dưỡng HSG, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi để thực công tác bồi dưỡng HSG yêu cầu, biện pháp đặt hàng đầu nhà trường Thực tiễn giáo dục cho thấy đâu có thầy giỏi có trị giỏi Hay nói cách khác, “Thầy trò ấy” trở thành nguyên tắc bất thành văn giáo dục, với công tác bồi dưỡng HSG địi hỏi giáo viên có kiến thức rộng, tồn diện, tinh thơng nghiệp vụ, có phương pháp giảng dạy tốt, có lịng nhiệt tình, u nghề Do đó, cơng tác bồi dưỡng HSG khơng thể khơng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực nhiệm vụ Vì trình bồi dưỡng HSG công việc lâu dài việc phân công giáo viên trực tiếp bồi dưỡng đội tuyển vấn đề mang tính chiến lược; BGH nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán, lựa chọn số giáo viên dạy tốt, có đủ khả năng, uy tín để tham gia cơng tác bồi dưỡng BGH nhà trường vào điều kiện sở vật chất, vào đội ngũ mà lực chọn hình thức phân công lao động sư phạm hợp lý Để có đội ngũ giáo viên vững vàng tay nghề, có tâm huyết thực cơng tác bồi dưỡng HSG trình bồi dưỡng thường xuyên, liên tục với biện pháp thích hợp Trong bao gồm: Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức (Bồi dưỡng nhân cách phẩm chất nghề giáo); Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; Bồi dưỡng kiến thức kinh nghiệm thức tế sở nội dung bồi dưỡng triển khia hình thức bồi dưỡng phù hợp kết hợp với việc bồi dưỡng Nhà trường tự bồi dưỡng giáo viên Trong hình thức tự bồi dưỡng hình thức quan trọng Mỗi giáo viên phải tự bồi dưỡng mình, coi việc tự học cơng việc suốt đời, có cập nhật kiến thức, theo kịp tiến xã hội tận tâm với nghề, mời hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Chỉ đạo tốt khâu phát hiện, tuyển chọn xây dựng đội tuyển HSG Muốn có đội tuyển dự thi HSG đạt kết cao trước hết phụ thuộc nhiều vào khâu tuyển chọn Do vậy, việc phát hiện, tuyển chọn học sinh xây dựng đội tuyển HSG để dự thi kỳ thi cấp việc làm quan trọng nhà trường Hiện việc phát tuyển chọn xác HSG thực chất, đáp ứng mục tiêu giáo dục quốc gia xu hướng giáo dục giới khơng dễ Vì ban giám hiệu đạo tốt khâu phát hiện, tuyển chọn xây dựng đội tuyển HSG thơng qua hình thức như: đầu năm học nhà trường tổ chức khảo sát học tập qua tuyển em có thơng số trả lời cao cần đánh dấu giao cho giáo viên theo dõi, phát báo cáo BGH kế hoạch bồi dưỡng trực tiếp lớp để phát tư cho học sinh Trong trình giảng dạy 10 hàng ngày giáo viên môn phát học sinh có sở trường, khiếu mơn học; thường xuyên tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh theo tháng, theo kỳ; tổ chức thi, hội thi chuyên biệt Ôlympic Tin học hay thi Rung chuông vàng Tiếng Anh, "Em yêu nước Việt" (tích hợp mơn Văn, Sử , Địa) hay "Thử tài bác học" (tích hợp mơn khoa học tự nhiên Tốn, Lý, Hóa, Sinh); hay trực tiếp vấn trao đổi cá nhân học sinh …, Ngồi thơng qua hồ sơ học bạ cấp học dưới, lớp học để theo dõi, phát HSG Khi thành lập đội tuyển HSG q trình lập đội tuyển, có em phát thêm để khơng bỏ sót học sinh giỏi đồng thời phát học sinh có hạn chế mặt đội tuyển để có cách thức bồi dưỡng phương pháp bồi dưỡng Bên cạnh bồi dưỡng môn thi HSG nhà trường cần trọng dạy đủ, trau dồi tất môn cho em để đảm bảo phát triển tồn diện cho học sinh (tránh học lệch) Ví dụ: Trình tự bước phát tuyển chọn HSG môn Văn sau: * Bước thứ 1: Phát học sinh có khả cảm thụ văn học tốt a Chọn học sinh có khiếu: - Là học sinh có lực tư tốt vấn đề - Có hiểu biết thơng tuệ vấn đề - Có khả nhớ lâu, khả suy diễn, giải xử lý tình linh hoạt hiệu cao b Khả sáng tạo: - Luôn nhạy bén phát vấn đề mẻ độc đáo - Luôn chủ động độc lập tư - Có khả tự học tự tìm tịi c Tinh thần say mê ham học: - Là học sinh có kiến, biết bảo vệ kiến - Trung thực, điềm đạm nhạy cảm - Khiêm tốn học hỏi Say mê yêu thích mơn học Có ý chí vươn lên để khẳng định * Bước2: Tổ chức tuyển chọn HSG 11 - Căn vào điểm kết năm học trước, điểm qua kỳ thi mà nhà trường tổ chức đánh giá cách nghiêm túc trung thực Tất nhiên điểm số sở chủ yếu điều kiện định để lựa chọn học sinh có khiếu kết trực quan ban đầu để đánh giá đưa em vào danh sách để tuyển chọn - Xem xét kết trình học tập nhà trường Một học sinh liên tục năm nhiều năm đạt học sinh giỏi kỳ thi tin cậy thể đầy đủ khả phẩm chất đáng quí học sinh có khiếu Để đánh giá kết học tập cần phải: + Thông tin từ giáo viên giảng dạy lớp + Dựa vào thực tế trình học tập bồi dưỡng Đây sở thực tiễn có chiều sâu xác sát xuất cao qua em bộc lộ thể đầy đủ khả - Tuyển chọn cách trực tiếp vấn trao đổi cá nhân học sinh Qua thực tế cách mang lại hiệu cao người dạy phát học trị thích ham mê mơn q trình học tập giảng dạy thầy trò có đồng cảm ăn ý với (cách thứ sử dụng đặt dạng câu hỏi như: Bộ môn học nhà trường mà em u thích nhất? Vì sao? Điều mà em thấy lý thú hấp dẫn môn này? ) - Kiểm tra đánh giá sau thời gian bồi dưỡng tổ chức điều chỉnh thành đội tuyển Bước coi bước cuối khâu tuyển chọn Cuối kỳ lớp đội tuyển kiểm tra khảo sát chất lượng thi chuẩn bị cho đội tuyển năm học Chỉ đạo hoạt động dạy học đội tuyển HSG giám sát chặt chẽ việc bồi dưỡng HSG Chỉ đạo thống nội dung, phương pháp, kế hoạch bồi dưỡng HSG cơng việc khó người cán lãnh đạo, lý phải biết khơi dậy nguồn lực, chọn việc mà làm, tổ chức bước có quy trình phù hợp đạt hiệu cao - Chỉ đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng đội tuyển HSG 12 Trong bồi dưỡng đội tuyển HSG việc cần thiết phải xây dựng nội dung bồi dưỡng Đây vấn đề quan trọng song khó khăn nguồn tài liệu nhiều khơng thống Bởi, không xây dựng nội dung bồi dưỡng tốt kết bồi dưỡng khơng cao việc bồi dưỡng không theo định hướng định Quy trình xây dựng nội dung bồi dưỡng đội tuyển học HSG nên tiến hành sau: + Thành lập Ban đạo bồi dưỡng HSG gồm: BGH, tổ trưởng chuyên môn, khối trưởng khối giáo viên dạy đội tuyển + Ban đạo giao cho giáo viên giảng dạy xây dựng đề cương bồi dưỡng + Ban đạo sơ duyệt + Cho giáo viên xây dựng nội dung chi tiết theo chuyên đề + Hội thảo, lấy ý kiến đóng góp giáo viên trường người có kinh nghiệm (nhất giáo viên có kinh nghiệm hướng dẫn ơn đội tuyển) Lưu ý: Ban đạo bổ sung nội dung, nghiệm thu bàn giao cho giáo viên giảng dạy Đồng thời lưu trữ làm tài liệu cho nhiều năm sau có điều chỉnh qua năm học - Chỉ đạo việc thống phương pháp dạy học đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi Dạy bồi dưỡng học sinh giỏi phải theo quan điểm tích cực “Lấy học sinh làm trung tâm” trình học Giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh hoạt động học tập sở sau: + Huy động khả tiềm ẩn học sinh, để tự học sinh tìm tịi, khám phá nội dung học + Tạo nhiều tình cho học sinh tư duy, để em rèn luyện thao tác tư như: Phân tích, tổng hợp, so sánh, chứng minh, bác bỏ học sinh phải người giải vấn đề đặt hướng dẫn giáo viên + Phát huy sở trường, lực em (cá biệt hoá học sinh) làm cho 13 học sinh tự tin, có nhiều niềm vui học tập + Giáo viên chủ động tìm phương pháp dạy chủ yếu phối hợp phương pháp dạy học, hình thức dạy học để em tự chiếm lĩnh sở thao tác hoá hoạt động học tập + Dạy bồi dưỡng HSG dạy cách tự học, tự bồi dưỡng cho em - Xây dựng kế hoạch giám sát chặt chẽ hoạt động bồi dưỡng + Xây dựng thời khoá biểu dạy học đội tuyển + Xây dựng kế hoạch kiểm tra đội tuyển + Xây dựng kế hoạch kiểm tra hàng tháng, học kỳ năm học + Cán lãnh đạo, quản lý thường xuyên giám sát hoạt động bồi dưỡng để kịp thời uốn nắn hạn chế, khuyết điểm khích lệ động viên học sinh giáo viên đội tuyền Đảm bảo sở vật chất thiết bị dạy học phục vụ cho công tác bồi dưỡng HSG - Về phòng học, thư viện, mua sắm trang thiết bị Nhà trường chúng tơi phải bố trí phòng học dành riêng cho bồi dưỡng tăng cường mua sắm trang thiết bị thiết bị trình chiếu, ti vi, học cụ dùng cho việc thực hành môn khoa học tự nhiên… Xây dựng thư viện dùng chung công việc mang lại hiệu cao việc học tập nghiên cứu giáo viên học sinh Trong thư viện có đầu từ đầu sách nâng cao dùng cho học sinh HSG giáo viên, giúp cho giáo viên học sinh có tài liệu tham khảo - Xây dựng ngân hàng đề thi khoa học, phù hợp với đối tượng HSG Nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin vào xây dựng ngân hàng đề thi số với hệ thống hàng nghìn câu hỏi cho mơn học thường xuyên bổ sung cập nhật kiến thức cách tháng, giáo viên tham gia bồi dưỡng phải đề kiểm tra thang điểm 20 Dùng đề kiểm tra học sinh lưu trữ 14 tạo ngân hàng để giúp cho giáo viên học sinh tham khảo hàng năm Huy động cộng đồng tham gia công tác Hoạt động bồi dưỡng HSG hoạt động tốn không chie thời gian, cơng sức mà cịn có tài Trong trực tiếp hỗ trợ mua sắm tài liệu, học cụ thiết bị học tập, bồi dưỡng sức khỏe, đảm bảo phương tiện lại cho đội tuyển thi… ngồi ngân sách cấp, trích từ quỹ cha mẹ học sinh việc huy động cộng đồng tham gia công tác bồi dưỡng HSG việc làm cần thiết theo phương châm “Nhà nước nhân dân làm” công việc lâu dài, tốn nhiều thời gian công sức cải cần đóng góp quý báu vật chất lẩn tinh thần lực lượng ngồi nhà trường Vì vậy, Ban Giám hiệu Chỉ đạo xây dựng qũy Khuyến học, qũy học sinh nghèo vượt khó để khen thưởng động viên khuyến khích giáo viên HSG Xây dựng quy chế thi đua khen thưởng việc bồi dưỡng HSG Ngoài việc khen tưởng vật chất cho giáo viên học sinh giỏi, nhà trường cần xây dựng tiêu chí thi đua cơng tác này, có chế đãi ngộ cho giáo viên tham gia bồi dưỡng Giáo viên giỏi cấp phải có học sinh giỏi cấp đó, khuyến khích có nhiều giáo viên giỏi học sinh giỏi Nhà trường gặp mặt, khích lệ HSG trước thi tuyên dương, khen thưởng học sinh đạt giải giáo viên phụ trách (động viên khéo léo em đội tuyển chưa đạt giải) Những học sinh giáo viên đạt giải cao hội thi ghi sổ vàng truyền thống nhà trường 10 Phối hợp với trường học tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm thi cọ xát rèn luyện cho HSG Ngày nay, xu hướng xã hội học tập trở nên phổ biến Học sinh nói chung HSG nói riêng khơng nằm ngồi xu đó, để bắt kịp thời đại, để khơng ngừng tiến ngồi việc học trường, học lớp, học giáo viên học sinh khơng ngừng tụ tìm kiếm cách thức học tập khác nhau, học bạn bè, học 15 trường bạn, học qua kết nối cộng đồng mạng, thử thách thân cách tham gia thi mạng Internet (đặc biệt môn tiếng Anh, Tin học, tư sáng tạo khoa học…) Về phía nhà trường cần phố hợp với ban ngành, với trường học khác tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm học tập với trường bạn, mời chuyên gia, giáo viên kỳ cực có kinh nghiệm nói chuyện, trao đổi để giáo viên học sinh tâm sự, học hỏi nhiều III NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC, KINH NGHIỆM RÚT RA Kết đạt Những năm qua, áp dụng đồng biện pháp nêu trên, chất lượng bồi dưỡng HSG Nhà trường nâng lên rõ rệt với thành tích năm sau ln cao năm trước số lượng, chất lượng giải thưởng thăng hạng Cụ thể sau: *Về phía học sinh Năm học: 2018 - 2019 Năm học: 2019 - 2020 Năm học: 2020-20121 Huyện Huyện Huyện SL 5? Tỉnh % SL % 1? SL Tỉnh % SL 6? 3? % SL 9? Tỉnh % SL % 4? * Về giáo viên: Năm học 2018 - 2019 có giáo viên đạt GV giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh Năm học 2019 - 2020 có giáo viên đạt GV giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh Năm học 2020 - 2021 có giáo viên đạt GV giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh Kinh nghiệm rút công tác bồi dưỡng HSG Những năm qua, công tác đạo bồi dưỡng HSG Nhà trường áp dựng biện pháp nêu trên, qua rút kinh nghiệm sau: 16 - Đối với cán lãnh đạo, quản lý (trực tiếp Ban Giám hiệu Nhà trường) Trong công tác đạo bồi dưỡng HSG phải chủ động xây dựng kế hoạch chi tiết hàng năm kế hoạch tổng thể, lâu dài cho nhà trường Trong xây dựng kế hoạch phải đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn tính khả thi cao Sau thực lựa đội đội tuyển HSG cách công khai, minh bạch xác Đồng thời lựa chọn đội ngũ giáo viên bồi dưỡng có lực, tâm huyết kinh nghiệm Đảm bảo dầy đủ yếu tố vể sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng HSG - Đối với giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Trước hết phải giáo viên tạo uy tín, niềm tin với học sinh Điều quan trọng, học sinh có niềm tin người thầy tự nguyện, cố gắng đem để học tập, phấn đấu Muốn người thầy cần phải chứng tỏ lực thực mặt, chun mơn Thơng qua q trình học hỏi, giảng dạy, tìm tịi, sáng tạo, say mê, hy sinh bền bỉ, uy tín trước học sinh, phụ huynh đồng nghiệp Niềm tin niềm tin khoa học (tức chuyên môn) niềm tin tình cảm, đạo đức Thứ hai, đội ngũ giáo viên có lịng nhiệt tình, say mê sáng tạo đức hy sinh người thầy Chính say mê, lịng nhiệt tình giúp cho giáo viên khơng ngừng tìm tịi khám phá kiến thức mới, khó giúp cho nội dung chương trình bồi dưỡng có tính đột phá Bên cạnh có say mê nhiệt tình giúp cho giáo viên vượt qua khó khăn, vất vả cơng tác bồi dưỡng, sẵn sàng hy sinh thời gian, công sức để đào tạo, bồi dưỡng đội tuyển HSG có chất lượng Thứ ba, đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng cần phải gần gũi với học sinh, tôn trọng biết cách động viên kích thích lịng say mê, sáng tạo học sinh 17 Bản thân việc tham gia đội tuyển, HSG chịu áp lực lớn thân tập thể Chưa kể q trình ơn luyện HSG gặp khó khăn, giới hạn kiến thức dễ làm nản chí người học Vì vậy, người giáo viên mà rời xa học sinh, không gần gũi để hiểu em học sinh khó thành cơng dạy học Bởi giáo viên phải gần gũi, động viên, khích lệ biết khơi dậy khát vọng, lực thân em học sinh để em có niềm tin vào thân - Đối với em HSG Trước hết phải xác định rõ hướng cho định tham gia đội tuyển HSG (bởi trịnh bồi dưỡng HSG có khó khăn, vất vả học tập cường độ cao, với lượng kiến thức lớn khó…) với hướng dẫn, khích lệ giáo viên, gia đình để vượt qua khó khăn, đạt kết cao Bên cạnh đó, tích cực tìm kiếm tài liệu từ nhiều nguồn cung cấp làm tập yêu cầu giáo viên Đồng thời HSG phải rèn luyện đức tính nhẫn nại, kiên trì, chịu khó; có ý thức chọn lọc tích lũy kiến thức, phải tự mày mò, sáng tạo rèn luyện nhiều dạng tập khó để nâng cao trình độ thân Có kế hoạch học tập khoa học vui chơi phù hợp Điều có tác dụng “tập thể dục” cho não, tránh mệt mỏi, áp lực học tập bồi dưỡng HSG Và tham gia tích cực “Câu lạc học tập” giao lưu trao đổi kiến thức, học hỏi lẫn bạn bè, đội tuyển trường với IV HIỆU QUẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM Tại trường THCS A… áp dụng đề tài cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường nhiều năm qua gặt hái thành tích đáng kể trình bày Một phần đóng góp cho phong trào thi đua dạy tốt – học giỏi Nhà trường lên, tạo dược say mê, thích thú lịng tin yêu, nhiệt huyết đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh học sinh Vì thế, tinh thần chia sẻ để học học mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm 18 giới thiệu đến đồng nghiệp gần xa tìm hiểu ứng dụng vào thực tiễn phù hợp Hy vọng thơng qua đó, nhận ý kiến đóng góp, tinh thần cầu tiến để tiếp tục chiều chỉnh thực có hiệu C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Tóm tắt biện pháp Từ thực tiễn áp dụng công tác bồi dưỡng HSG năm qua đúc rút lại ngắn gọn thành biện pháp sau: + Quán triệt nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi + Xây dựng kế hoạch đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể từ đầu năm học + Chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục đại trà + Chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ + Chỉ đạo tốt khâu tuyển chọn học sinh xây dựng đội tuyển + Phân công giáo viên tham gia bồi dưỡng đội tuyển + Chỉ đạo hoạt động dạy học đội tuyển + Đảm bảo sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ công tác bồi dưỡng HSG + Huy động cộng đồng tham gia công tác bồi dưỡng HSG + Xây dựng quy chế thi đua khen thưởng việc bồi dưỡng HSG + Phối hợp với trường học tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm thi cọ xát rèn luyện cho HSG Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển Trong dạy học bồi dưỡng HSG nói riêng ví nghệ thuật, mà đồi hỏi người dạy người học người nghệ sỹ lòng say mê, tìm tịi cống hiến Vì người có “con đường đi” khác đích đến giống nhau, “thước đo” từ kết kỳ thi học sinh giỏi cấp Huyện, Tỉnh tổ chức Kết 19 chưa phải tất minh chứng để có sở đánh giá cơng tác người dạy người học (và tất nhiên ta khơng loại trừ có trường hợp nhờ may mắn) Từ thực tế công tác giảng dạy công tác bồi dưỡng HSG hàng năm tơi nhận thấy biện pháp đề xuất có tốt, có hay phụ thuộc nhiều vào chủ thể tham gia người dạy(đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng) người họ (đội tuyển HSG) người lãnh đạo quản lý phảo có lực, biết lắng nghe, thấu hiểu, chủ thể tham gia nói thân HSG giữ vai trò quan có học sinh “chịu” đồng hành với tất yêu biện pháp đưa ứng dụng vào thực tiễn gặt hái thành cơng Ngồi ra, góc độ cá nhân, tơi nhận thấy việc bồi dưỡng học sinh khơng có phương pháp chung, giáo án cụ thể Nó tùy thuộc vào đối tượng mà có phương pháp cụ thể Những biện pháp nêu khơng thể coi "chìa khóa vạn năng" để mở cánh cửa bồi dưỡng HSG cho trường Tuy nhiên, với kinh nghiệm, sáng kiến chia sẻ, sử dụng bồi dưỡng HSG nhận đóng góp tồn diện từ đồng nghiệp trường bạn, chứng minh tính đắn sở để tiếp tục thực cách khoa học Ý nghĩa đề tài Có thể nói cơng tác bồi dưỡng HSG nói chung bồi dưỡng HSG bậc THCS việc làm khó Mặc dù lại có ý nghĩa lớn khơi dậy khát vọng tiềm học sinh, để cống hiến, để phục vụ cho phát triển đất nước tương lai Đó nhiệm vụ nặng nề vinh dự tự hào người tham gia vào đội tuyển Đối với đề tài, tài liệu có hệ thống để tiếp tục làm tốt công tác bồi dưỡng HSG ươm mầm cho tài trẻ sau này, hịa chung khí sơi ngành giáo dục thực chiến lược phát hiện, bồi dưỡng nhân tài đất nước, để thực 'Hiền tài nguyên khí quốc gia" Kết luận kiến nghị 20 Phát bồi dưỡng HSG công việc quan trọng nhà trường, giai đoạn Việc bồi dưỡng nhân tài mang tính chiến lược ngành GD&ĐT nhằm tạo lớp người động, sáng tạo, đáp ứng công đổi nước nhà Cũng giống trông muốn trưởng thành đơm hoa kết trái địi hỏi phải ni dưỡng mảnh đất màu mỡ với điều kiện chăm sóc ni dưỡng tốt Mỗi bậc học có đầy đủ điều kiện thuận lợi cho phát hiện, tổ chức bồi dưỡng HSG khác nhau, bậc học có vai trị khác công tác bồi dưỡng HSG Với đặc thù tâm lý tuổi lớn – bước đầu hình thành nhân cách định hướng lý tưởng giai đoạn THCS địi hỏi cơng tác bồi dưỡng HSG cần phải thực có lộ trình với bước thích hợp cách làm đa dạng, phong phú đáp ứng lực sở trường tính cách học sinh Với hi vọng góp phần nâng cao chất lượng đạo công tác bồi dưỡng HSG bậc THCS, có kiến nghị sau: - Về phía Nhà trường: + Nhà trường phải vận dụng linh hoạt, sáng tạo chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước, ngành GD& ĐT công tác bồi dưỡng HSG tiếp tục trì thường xuyên, liên tục để tạo nhiều nhân tài cho đất nước + Nhà trường phải rà soát, xây dựng kê hoạch tổng thể, huy động nguồn lực sử dụng có hiệu nguồn lực cơng tác bồi dưỡng HSG hàng năm dụ trù cho năm + Phải liên kết chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy môn giáo viên bồi dưỡng đội tuyển để họ tất mục tiêu cao nhà trường - Về phía giáo viên giảng dạy đội tuyển: + Phải nghiên cứu sâu sắc nội dung kết hợp phương pháp, hình thức bồi dưỡng Nội dung phải phù hợp, không gây sức, không làm cho học sinh sợ sệt Phương pháp phải linh hoạt, đổi chuyên đề giảng dạy để khơi dậy tối đa nội lực, tiềm học sinh Bồi dưỡng HSG bồi dưỡng rèn phát triển tư cho học sinh, lịng say mê học tập có phương pháp học tập tốt 21 + Tìm biện pháp để hỗ trợ cho học sinh thời gian ôn luyện, tài liệu ôn luyện, địa điểm ôn luyện để thuận lợi cho học sinh Nắm bắt tâm tư, tình cảm hồn cảnh học sinh kịp thời có động viên, khích lệ - Về phía học sinh tham gia đội tuyển: Cần xác định rõ động học tập đắn, tinh thần trách nhiệm thành viên đội tuyển HSG, nâng cao ý thức học hỏi, rèn đức, luyện tài bộc lộ khiếu thân, cống hiến cho nhà trường, địa phương góp phần xây dựng đất nước tương lai Trên những việc làm, làm tiếp tục thực trình bồi dưỡng HSG trường THCS A… Những kết gặt hái bước đầu, khơng thể xem "chìa khóa Vạn năng" cơng tác đạo bồi dưỡng HSG, song kiểm nghiệm thực tiễn cơng tác bồi dưỡng HSG Nhà trường Do đó, tơi mạnh dạn trình bày để đồng nghiệp tham khảo, hy vọng với chia sẻ kinh nghiệm nêu góp phần nhỏ bé vào phong trào bồi dưỡng HSG bậc THCS nói riêng vào chiến lược phát hiện, bồi dưỡng nhân tài đất nước nói chung Xin trân trọng cảm ơn! Ngày tháng năm 2022 NGƯỜI THỰC HIỆN …………………… HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 22 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… MỤC LỤC Nội dung A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Lý chọn đề tài II Mục tiêu đề tài III Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài IV Điểm đề tài V Căn pháp lý triển khai B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Thực trạng công tác bồi dưỡng HSG trường THCS A Vài nét trường trung học sở Một số vấn đề đặt công tác đạo bồi dưỡng HSG 4 5 trường trung học sở A… II Một số biện pháp tiến hành đạo công tác bồi dưỡng HSG trường THCS A Quán triệt nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch đạo công tác bồi dưỡng HSG Chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục đại trà Chỉ đạo phân công bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Chỉ đạo tốt khâu phát hiện, tuyển chọn xây dựng đội tuyển HSG Chỉ đạo hoạt động dạy học đội tuyển HSG giám sát 9 10 11 13 chặt chẽ việc bồi dưỡng HSG Đảm bảo sở vật chất thiết bị dạy học phục vụ cho công tác 15 bồi dưỡng HSG Huy động cộng đồng tham gia công tác Xây dựng quy chế thi đua khen thưởng việc bồi dưỡng HSG 10 Phối hợp với trường học tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm 15 16 17 thi cọ xát rèn luyện cho HSG 23 III Những kết đạt được, kinh nghiệm rút Những kết đạt Kinh nghiệm rút công tác bồi dưỡng HSG IV Hiệu áp dụng sáng kiến, kinh nghiệm C KẾT THÚC VẤN ĐỀ I Tóm tắt biện pháp II Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển III Ý nghĩa quan trọng đề tài IV Kết luận khuyến nghị 24 17 17 17 19 19 19 20 21 21 ... trên, cộng với kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường năm qua, thân mạnh dạn nghiên cứu đề tài: ? ?Biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS ………... là: ? ?Biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS ……… ” Sáng kiến, kinh nghiệm không mới, vấn đề nêu kinh nghiệm mà thân tổng kết lại cơng tác quản lí, đạo Nhà trường, ... điều chỉnh qua năm học - Chỉ đạo việc thống phương pháp dạy học đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi Dạy bồi dưỡng học sinh giỏi phải theo quan điểm tích cực “Lấy học sinh làm trung tâm” trình học