KINH NGHIỆM vận DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP học tập GIÚP học SINH học tốt hơn bộ môn GIÁO dục CÔNG dân

Sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP ĐẦU CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ HOÀN THÀNH TỐT NHIỆM VỤ ˜«˜ -I Phần mở đầu: Lí chọn đề tài: Giáo dục quốc sách hàng đầu mà Đảng nhà nước ta đề nhiệm vụ để xây dựng đất nước Trong đó, nhà trường có vai trị vơ to lớn nghiệp phát triển giáo dục Bởi lẽ, nhà trường nơi ươm mầm hệ trẻ, nơi dạy dỗ, truyền tải tri thức mặt sống cho Trường học nơi đào tạo nhiều hệ học trò, môi trường tạo dựng cho đất nước người xã hội chủ nghĩa – có đủ tài trí tuệ phẩm chất đạo đức cách mạng, để sau thực người dân, nhân dân mà cống hiến Người trực tiếp đào tạo người không khác đội ngũ thầy cô giáo tận tụy, nhiệt huyết, yêu nghề, mến trẻ Đội ngũ giáo viên người thầy, người cô đào tạo kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn nhằm giáo dục học sinh phát triển tồn diện, trở thành cơng dân tốt cho xã hội Bên cạnh đó, ngồi cơng tác giảng dạy, cơng tác chủ nhiệm lớp cịn cơng việc mà người giáo viên có tâm huyết xem nhẹ Tuy nhiên công tác chủ nhiệm lớp nhà trường gặp phải Giáo viên: Ngũn Duy Hiếu Tháng 03/2018 -1- khơng khó khăn việc quản lý, giáo dục học sinh sa sút đạo đức, thiếu ý thức việc học tập, đặc biệt học sinh cá biệt, chậm tiến Dẫu biết rằng, giáo viên chủ nhiệm lớp linh hồn lớp, biện pháp tổ chức, giáo dục, gương mẫu quan hệ tình cảm, giáo viên chủ nhiệm xây dựng khối đoàn kết tập thể, dìu dắt em nhỏ em trưởng thành theo năm tháng Học sinh kính u giáo viên chủ nhiệm cha mẹ mình, đoàn kết thân với bạn bè anh em ruột thịt, lớp học trở thành tập thể vững mạnh Tình cảm lớp bền chặt, tinh thần trách nhiệm uy tín giáo viên chủ nhiệm cao chất lượng giáo dục tốt Nhưng khơng hẳn làm cơng tác chủ nhiệm lớp làm điều Như nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng, ảnh hưởng định đến việc học tập rèn luyện nhân cách học sinh Trong thực tế, chủ nhiệm lớp công tác vơ khó khăn, phức tạp, vui ít, buồn nhiều, thành cơng có, thất bại khơng phải Bởi lẽ, tập thể lớp có đặc thù riêng lớp Có lớp này, có lớp khác: học sinh cá biệt học tập, đạo đức, học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn kinh tế, mồ cơi, có lớp có tỉ lệ học sinh người đồng bào thiểu số nhiều, cịn nhiều học sinh thiếu tích cực, chưa ngoan … Thực tiễn đó, giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp chủ nhiệm để có hiệu cao Cơng tác chủ nhiệm giáo viên thành công đồng nghĩa với việc giúp em hồn thiện hơn, xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày tiến lên Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 -2- Tập thể lớp 6A4 – năm học 2015 – 2016 Năm học 2015 – 2016, thân phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 6A4 Ngay từ nhận lớp chủ nhiệm, điều làm trăn trở, suy nghĩ là: làm để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao? Chính vậy, kinh nghiệm tâm mình, nghiên cứu vận dụng số giải pháp nhằm giúp thân làm tốt hơn, có hiệu nhiệm vụ chủ nhiệm lớp mà nhà trường phân công, tâm cuối năm hồn thành xuất sắc nhiệm vụ chủ nhiệm Chính suy nghĩ đó, với nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, đúc kết nhiều kinh nghiệm để làm tốt cơng tác người giáo viên chủ nhiệm lớp, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao giúp lớp chủ nhiệm có thành tích đáng tự hào Vì vậy, khuôn khổ sáng kiến này, trao đổi Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 -3- quý đồng nghiệp kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm “Một số biện pháp giúp Giáo viên chủ nhiệm lớp đầu cấp Trung học sở hoàn thành tốt nhiệm vụ” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Thơng qua q trình lâu dài, nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm, thân đặt giải pháp nhằm mục đích nâng cao chất lượng lớp chủ nhiệm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chủ nhiệm lớp mà lãnh đạo nhà trường giao cho Bên cạnh đó, nêu số biện pháp hữu hiệu, khả thi cơng tác chủ nhiệm mà vận dụng tốt cho lớp chủ nhiệm Tạo điều kiện cho phong trào thi đua lớp vào nề nếp, khn khổ, phát huy tính tích cực học sinh tinh thần làm chủ tập thể, tự quản học sinh Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường Trung học sở nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Giới hạn đề tài: Quá trình vận dụng kinh nghiệm, giải pháp làm công tác chủ nhiệm lớp lớp 6A4 – trường THCS Dur Kmăn, xã Dur Kmăn, huyện KrôngAna năm học 2015 – 2016 Phương pháp nghiên cứu: a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 -4- - Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu - Phương pháp đặt vấn đề b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp liên hệ thực tế c) Phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung: Cơ sở lí luận: Theo PGS-TS Võ Thị Minh Chí (Viện nghiên cứu Sư phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội) rõ thay đổi tâm sinh lí lứa tuổi học sinh THCS Theo bà nhận định rằng: “Sự phát triển tính cách mạnh mẽ thái trẻ tình khơng thuận lợi phát triển xấu chuyển thành bệnh thái nhân cách Quá trình thiếu niên diễn phụ thuộc chặt chẽ vào điều kiện giáo dục, hồn cảnh gia đình, cố gắng thân trẻ Do lứa tuổi này, chế bù trừ chức thường hình thành chưa đầy đủ nên dễ dẫn đến hành vi lệch lạc Song, quan tâm đầy đủ giáo dục tế nhị lệch lạc điều chỉnh trẻ hồn tồn có hội phát triển bình thường giai đoạn Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 -5- phát triển tiếp theo” Từ nhận định trên, người làm công tác giáo dục phủ nhận điều là, đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh THCS nhiều hạn chế Chính vậy, người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm người quan trọng nhất, có vai trị định đến phát triển hồn thiện học sinh Do đó, học sinh ln cần có người thường xuyên hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho em, định hướng giáo dục em phát triển tồn diện theo hướng tích cực, phù hợp với yêu cầu xã hội Bên cạnh đó, nói nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm điều 31, Điều lệ trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trung học phổ thông có nhiều cấp học (ban hành kèm theo Thơng tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) rõ 05 nhiệm vụ vô quan trọng giáo viên làm công tác chủ nhiệm: - Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh; - Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng; - Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường; Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 -6- - Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh; - Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Từ đó, giáo viên làm công tác chủ nhiệm xác định vai trị, trách nhiệm to lớn việc giáo dục toàn diện học sinh Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ mình, phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục, đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức để giúp học sinh trở thành công dân tốt mai sau Không thế, người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó trách nhiệm nghĩa vụ vinh dự học sinh Thưc trạng vấn đề nghiên cứu: Năm học 2015 – 2016, trường THCS DurKmăn gồm 14 lớp, lớp có lớp, lớp có lớp, lớp có lớp lớp có lớp Ngồi cơng việc giảng dạy, giáo viên phân công làm cơng tác chủ nhiệm lớp Mỗi lớp có đặc điểm riêng, có lớp lớp chọn, có lớp lớp đại trà có lớp học theo mơ hình trường học Tuy nhiên, vai trị giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhau, tùy thuộc vào đặc điểm lớp điều chủ yếu tùy thuộc vào khả năng, kinh nghiệm giáo viên Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 -7- Với nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp việc phân cơng chủ nhiệm lớp không quan trọng, mà điều quan trọng lớp học thân giáo viên chủ nhiệm cần làm để hồn thành tốt nhiệm vụ giao Năm học 2015 – 2016, nhà trường giao cho chủ nhiệm lớp 6A4 – lớp đầu cấp học theo chương trình đại trà, điều kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành cơng tác chủ nhiệm dễ dàng Trong suốt năm chủ nhiệm lớp 6A4, thân tơi đón nhận thuận lợi đối diện với khó khăn định Tơi điểm qua thuận lợi khó khăn sau: Đối với trường THCS Dur Kmăn: lãnh đạo nhà trường trọng, quan tâm đến việc giáo dục đạo đức học sinh; thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm lực giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm để có chiến lược nhằm xây dựng tập thể lớp chất lượng theo tiêu chí “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tuy nhiên, việc phân chia khối lớp theo dạng lớp: lớp học theo mô hình trường học mới; lớp đại trà lớp chọn có ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh tạo nên nhiều khó khăn cho giáo viên q trình làm cơng tác chủ nhiệm Đối với tổ chức, đồn thể nhà trường: ln quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, hợp tác với giáo viên làm công tác chủ nhiệm; thường xun xây dựng chương trình hoạt động có phối hợp với tổ chức, đoàn thể như: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh; Đội TNTP Hồ Chí Minh, Thư viện trường học, Y tế học đường… Chính nhờ phối hợp giúp đỡ tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 -8- hồn thành tốt số cơng việc giao Tuy nhiên, số kế hoạch Liên đội, Chi đoàn triển khai đến lớp chưa kịp thời, có hoạt động yêu cầu cao so với đối tượng học sinh số lớp… điều dẫn đến kết tham gia thực số lớp chưa tiến độ Đối với gia đình học sinh: phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện em trường, nên phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi Bên cạnh đó, có số gia đình điều kiện kinh tế, nhận thức, sinh nhiều nên thờ với việc học em mình; có em thường xun bỏ học mà gia đình khơng biết; có học sinh cuối năm khơng đóng góp khoản tiền học nào; có em thường xuyên bị bố mẹ bắt nghỉ học để làm nương rẫy… Những điều gây khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm việc thực nhiệm vụ, ảnh hưởng lớn đến kết chung tập thể lớp Đối với tập thể lớp 6A4: Tập thể lớp 6A4 năm học 2015 – 2016 gồm 27 học sinh, học sinh người Kinh chiếm 80%, đồng thời đa số học sinh ngoan, có nhận thức tốt học sinh có nhiều thành tích học tập, rèn luyện cấp học nên điều kiện thuận lợi cho công tác chủ nhiệm Tuy nhiên, thân năm chủ nhiệm lớp 6A4 gặp phải khơng khó khăn: số lượng học sinh học sinh giống học sinh nào, có em ngoan, có em nghịch, có em tích cực, có em chậm tiến… Mặt khác, em sống gia đình khó khăn, xa trường, có học sinh tuổi lớn nhiều so với quy định so với bạn lớp nên làm cho Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 -9- em có phần e ngại xấu hổ đến trường, nhiều em ham chơi nên dẫn đến lười học thường xuyên vi phạm nội quy học sinh Học sinh lớp 6, lớp đầu cấp thời điểm bắt đầu lứa tuổi thiếu niên Các em có nhận thức lớn hơn, chắn sống Tuy vậy, hầu hết em có suy nghĩ, tính cách hồn cảnh khác Đơi tơi nhận thấy có em ngây thơ, có em sống khép kín, e dè Nhiều em tích cực hoạt động phong trào, hăng say học tập có nhiều em rụt rè, thờ với hoạt động lớp Cũng có em tưởng chừng vô tư, không suy nghĩ đằng sau em sống đầy khó khăn, vất vả hay sống gia đình khơng trọn vẹn Một điều đặc biệt là, nhận thức học tập em chênh lệch xa, điều ảnh hưởng nhiều đến kết học tập chung lớp Tuy nhiên, tát xuất phát từ nguyên nhân cụ thể Có nhiều nguyên nhân yếu tố tác động đến kết công tác chủ nhiệm, có nguyên nhân chủ quan điều kiện kinh tế gia đình; độ tuổi; địa bàn sinh sống học sinh Cũng có nguyên nhân khách quan như: nhận thức gia đình học sinh việc học cái; tính cách ham chơi nhận thức chậm đối tượng học sinh…tất yếu tố có tác động lớn đến công tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp Tuy nhiên, nguyên nhân từ phía học sinh, cịn để làm tốt cơng tác chủ nhiệm người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm thật yếu tố có tính tác động định đến thành công hay thất bại công tác chủ Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 10 - thuận lợi cho việc quản lí giáo dục đối tượng học sinh Tuy nhiên, giáo viên chủ nhiệm cần biết tạo cách quan tâm, gần gũi phù hợp, nhẹ nhàng ân cần, tránh để học sinh hiểu sai việc gần gũi Có kéo ngắn khoảng cách thầy trị, em khơng e ngại, rụt rè mà tự tin, mạnh dạn bộc bạch việc cuả lớp, thiếu sót thân… Ví dụ, buổi lao động cộng sản, vệ sinh trường lớp, sinh hoạt đội, cắm trại, thi làm báo tường… dễ dàng tạo điều kiện để thầy trò gần gũi hơn, hiểu Giáo viên hướng dẫn cặn kẽ công việc để em tự tin phát huy khả Trong trình thực nhiệm vụ giao, để giúp học sinh hồn thành tốt cơng việc giáo viên chủ nhiệm nên bảo, nhắc nhở ân cần, rõ ràng; hướng dẫn lại lần hai, lần ba học sinh làm sai nhắc nhở nhẹ nhàng học sinh chút lười biếng, ham chơi… Có làm vậy, giáo viên giúp em rút kinh nghiệm, tự tin + Làm tốt công tác phối kết hợp với Đoàn thể trường: Trường học nơi giáo dục toàn diện cho học sinh Khi đến trường, em không thầy cô giảng dạy kiến thức mà đó, em trang bị đầy đủ kĩ sống thông qua nhiều hoạt động khác, mà hoạt động có liên quan gắn kết với nhiều tổ chức đoàn thể nhà trường Đoàn niên, Đội thiếu niên, Y tế trường học Thư viện nhà trường… Trong năm học, tổ chức Đồn thể ln có nhiều hoạt động liên quan đến học sinh, mà giáo viên chủ nhiệm người gắn kết học sinh với tổ chức đồn thể Ví dụ như, Y tế trường học khám bệnh định kì cho học sinh, làm Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 18 - tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe cho học sinh; Thư viện nhà trường cung cấp hệ thống sách báo cho học sinh tìm hiểu nhằm nâng cao hiểu biết; Liên đội xây dựng tổ chức cho em tham gia vào hoạt động giáo dục kĩ sống, phát triển trí tuệ khiếu học sinh… Chính vậy, giáo viên chủ nhiệm ngồi việc hồn thành cơng việc giao, cần phối hợp với tổ chức đoàn thể để theo dõi, nhận xét học sinh, đánh giá ý thức kết tham gia học sinh + Giải mâu thuẫn, bất hòa xảy đối tượng học sinh: Trong tập thể lớp, học sinh cá tính, mà việc thường xuyên xảy bất hòa hay mâu thuẫn giữ thành viên lớp, có với lớp khác khơng thể tránh khỏi Chính mà người làm cơng tác chủ nhiệm phải thật bình tĩnh, trau dồi kĩ sư phạm để xử lí trường hợp cách tốt đẹp Không dùng biện pháp mang tính bạo lực mà cần dùng lời nói, quan tâm, gần gũi học thực tế để giải vấn đề nảy sinh Có tạo cho học sinh lịng tin, nâng cao tinh thần đồn kết nội lớp toàn trường Ngoài ra, để tránh trường hợp học sinh có thời gian dễ xảy mâu thuẫn việc tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, buổi lao động, tiết lên lớp giáo viên chủ nhiệm điều cần thiết Nếu thực tốt vậy, học sinh ổn định tâm thế, ln sẵn sàng hồn thành tốt nội dung buổi sinh hoạt, lao động, ngoại khóa + Nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần: Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 19 - Hằng tuần, tiết sinh hoạt lớp cuối tuần dịp để ban cán báo cáo với giáo viên chủ nhiệm tình hình chung lớp tuần, đồng thời tạo điều kiện cho học sinh phát huy quyền dân chủ Thơng qua tiết sinh hoạt lớp đó, giáo viên chủ nhiệm triển khai hoạt động tuần Tuy nhiên, để có tiết sinh hoạt lớp nghĩa hiệu khơng phải dễ, nội dung tiết sinh hoạt lớp khơng có mẻ để lại nhiều hậu đáng tiếc người làm cơng tác chủ nhiệm Có số học sinh thường chán ngán sinh hoạt lớp, chí có trường hợp vài em bỏ trốn Sở dĩ có tượng sinh hoạt lớp chủ yếu kiểm điểm sai sót số em vi phạm nội quy chủa trường, lớp Vì vậy, giáo viên phải tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái này, cần thường xuyên thay đổi hướng sinh hoạt lớp với nhiều hình thức nội dung phong phú Giáo viên cho lớp nhận xét, đánh giá hoạt động tuần với thời gian ngắn, dành thời gian nhiều cho việc vạch phương hướng tuần tới, sinh hoạt văn nghệ, thi sáng tác thơ văn, câu hỏi giải tình huống… Có thế, em vi phạm nội quy hầu hết tự nhận thấy sai lầm mình, tự thấy hối hận, xấu hổ, em khơng thấy bị bỏ mặc vi phạm mà ngược lại em thấy quan tâm, để tự em tự hòa nhập vào hoạt động chung lớp + Đẩy mạnh việc thường xuyên liên hệ gia đình học sinh: Gia đình học sinh yếu tố quan trọng việc giáo dục, rèn luyện làm thay đổi nhận thức học sinh Mặt khác, việc giáo dục học sinh nhà trường kết hợp nhà trường với đoàn thể, địa phương, gia đình…Trong đó, Giáo viên: Ngũn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 20 - mối quan hệ gia đình nhà trường, giáo viên chủ nhiệm cần thiết Chính vây, cơng tác chủ nhiệm giáo viên thành công hay không đừng quên gia đình học sinh yếu tố quan trọng Trong tập thể lớp, em có hồn cảnh sống nhận thức khác nhau: có em chăm ngoan, nổ, nhiệt tình; có em trầm lặng nóng nảy; có em lười biếng, ham chơi, hay vi phạm nội quy; có em lớn tuổi bạn nên tự ti, mặc cảm… Đứng trước tất đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm vậy, giáo viên chủ nhiệm cần xác định việc thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh điều nên làm Khi đến gia đình học sinh, không hẳn nhiều người nghĩ họ hư hỏng nên giáo viên đến nhà, mà phải xét nhiều phương diện: đến nhà tất đối tượng học sinh ngồi việc đến thơng báo tình hình học tập học sinh, tìm hiểu sống gia đình, tìm hiểu việc học tập, nhắc nhở em học hành rèn luyện chăm ngoan điều quan trọng thể quan tâm giáo viên chủ nhiệm học sinh Điều tạo cho gia đình học sinh tin tưởng vào giáo viên, gần gũi học sinh mình; đồng thời giúp giáo viên chủ nhiệm có quan tâm gia đình đến việc học tập em nhiều + Quá trình rèn luyện, uốn nắn học sinh cá biệt: Trong tập thể lớp ln có học sinh gọi học sinh cá biệt Các em thường xuyên vi phạm nội quy trường lớp, không nghe lời giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn, không tham gia hoạt động trường lớp, có đơi thường xun gây gổ đồn kết nội có tham gia vào tệ nạn xã hội nên bị Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 21 - coi học sinh cá biệt Tuy nhiên, người làm cơng tác chủ nhiệm đừng q nóng vội kết luận chất học sinh đó, mà phải tìm hiểu kĩ sống, điểm yếu, điểm mạnh, mối quan hệ xã hội học sinh để từ tìm ngun nhân học sinh lại thế? Sau hiểu hết nguyên nhân, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên gần gũi, quan tâm, giao cho học sinh số cơng việc phù hợp lớp; khuyến khích em tham gia hoạt động tập thể, động viên khuyến khích kịp thời việc làm tốt Đồng thời bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch cho cán lớp để thành lập cặp đôi bạn tiến Luôn thông báo kịp thời thông tin học sinh với gia đình ngược lại Điều cần thiết giáo viên chủ nhiêm phải gần gũi, thân thiện, biết lắng nghe để học sinh cá biệt giãi bày tâm tư, khúc mắc để giáo viên mơn gia đình phối hợp giáo dục c/ Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng: Với thân tôi, từ trường, nhiều năm nhà trường phân công làm công tác chủ nhiệm lớp Trong năm học ấy, thân tơi ln cố gắng hồn thành nhiệm vụ giao Tuy nhiên, nhiều năm làm công tác chủ nhiệm chưa áp dụng kinh nghiệm nên trên, hiệu công tác chủ nhiệm thân đánh giá hoàn thành nhiệm vụ kết chưa cao, chưa mong muốn thân Ngoài mặt mạnh thân kinh nghiệm, lịng nhiệt huyết, tận tụy… thân năm trước tồn Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 22 - số khuyết điểm như: tỉ lệ học sinh bỏ học còn; kết học tập rèn luyện học sinh không đạt tiêu đầu năm đưa ra… Tuy vậy, qua năm làm công tác chủ nhiệm lớp 6A4, năm học 2015 – 2016, việc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm nêu trên, thân có thành cơng đáng khích lệ phía cá nhân tơi lớp chủ nhiệm Bản thân đồng nghiệp nhìn thấy thay đổi lớn nhiều cá nhân học sinh nói riêng tập thể lớp 6A4 nói chung Cụ thể, năm học 2015 – 2016, tập thể lớp 6A4 đạt thành tích thay đổi sau: + Kết Học tập: Kết Đầu năm Học kì I Cuối năm Giỏi 10 Khá 13 15 15 Trung bình 10 Yếu 0 Kém 0 So với đầu năm học, tỉ lệ học sinh Giỏi, Khá tăng lên vượt tiêu vào cuối năm, lớp đứng đầu khối tỉ lệ học sinh Khá, Giỏi Học sinh học chuyên cần, trì sỉ sỗ đạt 100% Có nhiều em tham gia đội tuyển thi học sinh Giỏi môn văn hóa huyện em Nguyễn Thị Thanh Hằng; Phạm Phú Dũng; Phạm Đăng Bảo; Nguyễn Thị Ngọc Linh… Lớp xếp thứ toàn trường kết học tập Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 23 - Hầu hết em có tinh thần tự giác cao học tập, có ý thức học tập tốt, xác định nhận thức ý nghĩa quan trọng việc học thân + Kết Hạnh kiểm: Kết Đầu năm Học kì I Cuối năm Tốt 18 23 27 Khá Trung bình 0 Yếu 0 Kém 0 Qua bảng thống kê, nhìn thấy trình thay đổi hạnh kiểm em So với đầu năm học, cố gắng rèn luyện, cuối năm em có bước trưởng thành rõ rệt đạo đức Hầu hết em ngoan, thực nghiêm túc nội quy trường lớp; có lối sống hịa đồng, đồn kết giúp đỡ tiến Bên cạnh đó, em học sinh gương mẫu học tập hoạt động phong trào Hầu hết em biết lời, ngoan ngoãn, lễ phép với thầy cô, nhân viên nhà trường người lớn tuổi Các em biết chủ động công việc, mạnh dạn tự tin giao tiếp với người khác khi dứng trước tập thể Tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập sinh hoạt học sinh thể trông thấy Học sinh mạnh dạn, tự tin giao tiếp + Kết Hoạt động phong trào: Trong năm học 2015 – 2016, hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm, em học sinh lớp 6A4 tham gia tốt tất hoạt động phong trào; hầu hết em Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 24 - phát huy hết khả để hồn thành nhiệm vụ mà nhà trường, Liên đội Giáo viên chủ nhiệm giao cho Có thể kể đến số kết tiêu biểu sau: Tham gia đạt Giải hội thi “Thiết kế mâm Trung thu”; giải “Hội thi, hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11”; giải thi “Cắm hoa chào mừng ngày 8/3”; giải phong trào “Kế hoạch nhỏ”; giải hội thi “Trang trí lớp học”… Đa số em biết sống cộng đồng, tập thể, tham gia tốt hoạt động nhân đạo từ thiện hoạt động cộng đồng như: Thăm gia đình sách; thắp nhang viếng đài tưởng niệm anh liệt sĩ xã; mua tăm ủng hộ người mù; mua lịch Tết ủng hộ trẻ em nghèo; quyên góp tiền mua áo trắng tặng bạn… Qua đó, tạo nên cho em học sinh môi trường lành mạnh, giúp em gần gũi hơn, hiểu đoàn kết giúp đỡ nhiều Đồng thời, thơng qua hoạt động phong trào đó, em biết tự thể khả mình, mạnh dạn tự tin + Hình ảnh minh chứng: MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ KẾT QUẢ CỦA CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 25 - Biểu diễn văn nghệ Lễ đón trường đạt chuẩn quốc gia năm 2016 Biểu diễn văn nghệ Lễ đón trường đạt chuẩn quốc gia năm 2016 Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 26 - Hoạt động tập thể Vui Tết trung thu Hoạt động trải nghiệm sống Giải Mâm Trung thu Hoạt động “Một ngày trải nghiệm” Thắp nến tri ân đài tưởng niệm Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 27 - Trò chơi dân gian Làm quen với dân vũ Học tập nội quy học sinh Vì bạn nghèo vùng xa Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 28 - Nhận thưởng học sinh Giỏi Thắp nến tri ân đài tưởng niệm Làm quen với dân vũ Giải mật thư trị chơi lớn Tóm lại, với kinh nghiệm nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, đặc biệt việc áp dụng kinh nghiệm công tác chủ nhiệm mà tơi áp dụng lớp 6A4 năm học 2015 - 2016, thật hịa với cơng việc chủ nhiệm; thật cảm hóa tập thể lớp 6A4 làm thay đổi nhận thức lẫn chất lượng hai mặt tập thể lớp, đưa lớp từ thành tích đến thành tích khác Bản thân ln thấy để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ chủ nhiệm mà nhà trường giao cho, việc vận dụng giải pháp hiệu để hoàn thành kế hoạch đề điều mà giáo viên chủ nhiệm cần làm Thông qua giải pháp ấy, khơng giúp cho giáo viên chủ nhiệm hồn thành xuất sắc nhiệm vụ mà tạo cho học sinh môi trường học tập với nhiều điều thú vị, góp phần giúp em bước đầu hình thành nhân cách tốt đẹp, tự hoàn thiện thân để trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ III Phần kết luận, kiến nghị: Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 29 - Kết luận: Trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, thân tơi gặp phải khó khăn lớn làm chủ nhiệm lớp Những khó khăn xuất phát từ nguyên nhân chủ quan phía lực, nhận thức tơi; có ngun nhân từ phía nhà trường, gia đình học sinh hay đối tượng học sinh Nhưng, sau thời gian làm chủ nhiệm lớp, thân tự nhận làm thay đổi cách thức chủ nhiệm mình, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Chính lí đó, thân tơi trăn trở, suy nghĩ để tìm giải pháp áp dụng cho cơng tác chủ nhiệm mơi trường nào, đối tượng học sinh Sau nhiều năm tìm tịi học hỏi, thân tìm số giải pháp để giúp giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, áp dụng kinh nghiệm vào cơng tác chủ nhiệm đạt nhiều thành công Điều quan trọng là, trình chủ nhiệm, để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ chủ nhiệm mình, tơi khơng nơn nóng, vội vàng mà ln điềm tĩnh, vạch định kế hoạch rõ ràng thời gian, nội dung cơng việc hình thức thực công việc Đồng thời tranh thủ giúp đỡ nguồn lực khác nhà trường, từ gia đình học sinh từ tích cực đối tượng học sinh Bản thân thiết nghĩ, giải pháp mà nêu đề tài giáo viên chủ nhiệm quan tâm lựa chọn giải pháp mà quý thầy cô cho phù hợp để áp dụng cơng tác chủ nhiệm Tuy nhiên, Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 30 - người có cách thức phương pháp chủ nhiệm riêng, tất có chung mục đích hồn thành tốt nhiệm vụ nhà trường giao cho Kiến nghị: Để làm tốt nhiệm vụ chủ nhiệm lớp, ln địi hỏi nhiều yếu tố quan trọng Nhưng đó, quan trọng phương pháp tâm huyết giáo viên chủ nhiệm, thân tơi khơng địi hỏi hay kiến nghị cấp Lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức, cá nhân hay gia đình học sinh phải làm này, khác? Mà điều tơi ln mong muốn giáo viên chủ nhiệm muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ trước hết làm việc nỗ lực, phấn đấu, cố gắng lòng nhiệt huyết mình; trau dồi kiến thức, học hỏi đồng nghiệp, tìm nhiều giải pháp hiệu Bên cạnh đó, thân tơi q trình làm cơng tác chủ nhiêm mong muốn nhận giúp đỡ tận tình lãnh đạo nhà trường, phối hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm với tổ chức đoàn thể nhà trường; với phối với tốt với gia đình học sinh để công tác chủ nhiệm thân đạt kết cao Chính vậy, thân giáo viên chủ nhiệm nhiều năm liền, thiết nghĩ điều cần thiết mà muốn gửi gắm đến giáo viên làm công tác chủ nhiệm là: “Hãy xem tập thể lớp gia đình em học sinh mình; chăm sóc gia đình mình, u thương chăm sóc tập thể lớp yêu thương em học sinh thế”./ DurKmăn, ngày 26/03/2018 Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 31 - Người viết sáng kiến Nguyễn Duy Hiếu NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG TRƯỜNG …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… Giáo viên: Nguyễn Duy Hiếu Tháng 03/2018 - 32 - ... với tập thể lớp 6A4: Tập thể lớp 6A4 năm học 2015 – 2016 gồm 27 học sinh, học sinh người Kinh chiếm 80%, đồng thời đa số học sinh ngoan, có nhận thức tốt học sinh có nhiều thành tích học tập, ... - Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu - Phương pháp đặt vấn đề b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo. .. luyện giáo dục em học sinh; coi chúng đứa Đồng thời, kinh nghiệm lịng nhiệt huyết, yêu nghề mến trẻ, giáo viên làm công tác chủ nhiệm dành hết tâm huyết khả để giáo dục học sinh, hồn thiện học sinh